Psicologia Social - Aula Teórica 4 PDF

PSICOLOGIA SOCIAL AULA TEÓRICA 4 Rui Gaspar Sílvia Luís Alves Samuel Domingos Catarina Possidónio ATITUDE As atitudes na visão do senso comum: ✓ “Vou tomar uma atitude” – Confusão atitude vs. comportamento...

PSICOLOGIA SOCIAL AULA TEÓRICA 4 Rui Gaspar Sílvia Luís Alves Samuel Domingos Catarina Possidónio ATITUDE As atitudes na visão do senso comum: ✓ “Vou tomar uma atitude” – Confusão atitude vs. comportamento ✓ “Tem uma atitude do contra” – Confusão atitude vs. ideologia ✓ “Uma nova atitude perante a vida” – Confusão atitude vs. estilo de vida ✓ “Uma atitude derrotista” – Confusão atitude vs. motivação  CONCEITO FUNÇÃO MODELOS T R IPA RT IDO ATITUDES 1 C OM P ON E NT E CONCEITO ATUAL O CONCEITO DE ATITUDE (ALBARRACIN & SHAVITT, 2018) As atitudes na visão científica: O estudo das atitudes é o estudo das avaliações. Primeiro uso do termo atitude por Jung (1923; e mais tarde por Allport, 1935): “Prontidão para responder”. Sua inclusão em investigação em Psicologia Social foi por Thomas e Znaniecki (1918–1920): “The Polish Peasant in Europe and America”. O CONCEITO DE ATITUDE (EAGLY & CHAIKEN, 1993) As atitudes na visão científica: ✓ Atitude – Tendência psicológica que é expressada através da avaliação de uma certa entidade/objecto num certo nível de acordo ou desacordo (Eagly & Chaiken, 1993; p.1). o Tendência psicológica: estado interno da pessoa, que a predispõe para respostas positivas ou negativas. o Avaliação - refere-se às classes de resposta avaliativa (explícita ou implícita; cognitiva, afectiva ou comportamental) associadas a um certo estímulo/entidade. o Objecto atitudinal – entidade/estímulo alvo da avaliação. O CONCEITO DE ATITUDE (EAGLY & CHAIKEN, 1993) A atitude não existe enquanto não for construída como resposta avaliativa a uma entidade/objeto. Forma-se quando existe exposição (direta/indireta) ao alvo da avaliação. ❑ Essa construção desenvolve uma tendência psicológica de resposta que se manifestará de novo quando o objecto/entidade voltar a ser encontrada. ❑ Quando esta tendência se estabiliza, a atitude foi estabelecida e armazenada em memória >>> ativação ocorrerá em presença do objeto/entidade ou pistas associadas a este. ✓ E.g. Formação de atitude face ao Donald Trump. O CONCEITO DE ATITUDE (EAGLY & CHAIKEN, 1993) ❑ Atitudes não são directamente observáveis! Observável Inferido/variável latente Observável Estímulo (identificador Atitude Resposta avaliativa do objecto atitudinal) Capitalismo - Especificidade + Aprovar/Desaprovar Ambiente Gostar/Desgostar Eutanásia Aproximação/Evitamento Aborto Atracção/Aversão Políticos Grupos sociais Poupança de energia Objectos físicos …  CONCEITO FUNÇÃO MODELOS T R IPA RT IDO ATITUDES 1 C OM P ON E NT E CONCEITO ATUAL FUNÇÕES DAS ATITUDES Para que servem as atitudes? Transmitir uma imagem do que somos aos outros; aquilo em que acreditamos; protegem a nossa auto-estima… Permitem viver, interagir e controlar o mundo social. FUNÇÕES DAS ATITUDES (ALBARRACÍN, JOHNSTON & ZANNA, 2005) Para que servem as atitudes? (Katz, 1960; Smith et al. 1956; cit. por Albarracín, Johnston & Zanna, 2005) - Função Expressiva: para transmitir informação aos outros, acerca dos nossos valores e o que nos carateriza. - Função Ego-defensiva: para manutenção e promoção da auto-estima/auto-imagem positiva. - Função Utilitária (instrumental): ajudam a alcançar objectivos desejados e evitar consequências negativas. - Função de Conhecimento: ajudam na gestão e simplificação do processamento da informação relativa ao mundo social. FUNÇÕES DAS ATITUDES Exemplos de atitudes?  CONCEITO FUNÇÃO MODELOS T R IPA RT IDO ATITUDES 1 C OM P ON E NT E CONCEITO ATUAL CLASSES DE RESPOSTA AVALIATIVA (EAGLY & CHAIKEN, 1993; OLSON & ZANNA, 1991) Modelo tripartido das atitudes (Katz & Stotland, 1959; Rosenberg & Hovland, 1960; cit. por Eagly & Chaiken, 1993) – atitude é constituída por 3 componentes: afectiva, cognitiva e comportamental. Sentimentos/emoções Resposta afectiva para com o objecto atitudinal Acções associadas ATITUDE Resposta comportamental ao objecto atitudinal Pensamentos/ Resposta cognitiva conhecimento acerca do objecto atitudinal CLASSES DE RESPOSTA AVALIATIVA (EAGLY & CHAIKEN, 1993) 1) Resposta afectiva – sentimentos, humor, emoções e reacções do sistema nervoso simpático que as pessoas experienciam em associação com os objectos atitudinais. ✓Em relação às centrais nucleares, pessoas podem manifestar medo, raiva… ou optimismo e esperança. Objectos atitudinais julgados como positivos estão associados a sentimentos e emoções positivas. Objectos atitudinais julgados como negativos estão associados a sentimentos e emoções negativas.  HEURÍSTICA DO AFETO (ALHAKAMI & SLOVIC, 1994) ❑ Abordagem heurística Alhakami & Slovic (1994) – Heurística do afeto ✓ As pessoas julgam informação com base não só no que pensam mas também com base no que sentem acerca desta (Slovic, Finucane, Peters, & MacGregor, 2004). + - Slovic, P., Finucane, M. L., Peters, E., & MacGregor, D. G. (2004). Risk as analysis and risk as feelings: Some thoughts about affect, reason, risk, and rationality. Risk analysis, 24, 311-322. CLASSES DE RESPOSTA AVALIATIVA (EAGLY & CHAIKEN, 1993) 2) Resposta comportamental – acções que as pessoas realizam em associação com os objectos atitudinais. ✓Em relação às centrais nucleares, pessoas podem escrever cartas ao governo contra a sua construção ou fazer manifestações... Enquanto outras podem manifestar o seu apoio. ✓Podem não manifestar-se em comportamento observável mas em intenções comportamentais. CLASSES DE RESPOSTA AVALIATIVA (EAGLY & CHAIKEN, 1993) 3) Resposta cognitiva – associações entre os objectos atitudinais e certos atributos (Fishbein & Ajzen, 1975). ✓Ex. Existem pessoas com a crença de que as centrais nucleares podem causar contaminação radiactiva perigosa >>> ligação entre a atitude e um atributo negativo. ✓Outras têm a crença de que pode proporcionar energia barata e abundante >>> ligação entre a atitude e um atributo positivo. Por vezes alguma confusão entre os conceitos de atitudes e crenças… CLASSES DE RESPOSTA AVALIATIVA (EAGLY & CHAIKEN, 1993) Para o modelo tripartido ter alguma relevância e eficácia, os três componentes deveriam ter validade discriminante (Campbell & Fiske, 1959; cit. Por Eagly & Chainken, 1993). >>> Respostas dentro de cada categoria deviam correlacionar-se mais com outras respostas dentro dessa mesma categoria, do que com respostas de outras categorias. >>> Cada componente deve explicar uma percentagem de variância não explicada pelas outras. ✓Resultados inconsistentes… ❑Modelos de uma componente (e.g. Fishbein & Ajzen, 1975)  CONCEITO FUNÇÃO MODELOS T R IPA RT IDO ATITUDES 1 C OM P ON E NT E CONCEITO ATUAL TEORIAS DE UMA COMPONENTE (FERREIRA, 2009) ❑ A Base das atitudes são os afectos OU comportamento ✓ Afecto As atitudes podem basear-se directamente nos afectos sem mediação cognitiva (Zajonc, 1980) >>> Emoções e humor como informação base de julgamentos avaliativos. ✓ Comportamento As atitudes baseiam-se na perceção do comportamento (e.g., Bem, 1972) >>> Saliência relativa de comportamentos passados. CLASSES DE ANTECEDENTES (FERREIRA, 2009) COGNIÇÃO AFECTO ATITUDE Categorização geral e estável de um objecto ou evento numa dimensão avaliativa (favorável - desfavorável) COMPORTAMENTO CLASSES DE ANTECEDENTES (ALBARRACÍN, JOHNSTON & ZANNA, 2005; EAGLY & CHAIKEN, 1993; OLSON & ZANNA, 1991; ZANNA & REMPEL, 1988) ❑Atitude – Categorização de um objeto ao longo de uma dimensão avaliativa. ❑Classes afetiva, comportamental e cognitiva – atitude não é constituída por estas três componentes; funcionam sim como vias (independentes) de formação das atitudes. - Atitude como sumário avaliativo da informação derivada destas 3 bases. - Avaliação de um objeto pode refletir o que sabemos sobre ele (cognição), o que sentimos em relação a ele (afeto) e/ou como agimos em relação a ele no passado (comportamento).  CONCEITO FUNÇÃO MODELOS T R IPA RT IDO ATITUDES 1 C OM P ON E NT E CONCEITO ATUAL O CONCEITO MODERNO DE ATITUDE (ALBARRACÍN, JOHNSON & ZANNA, 2005) ❑ Atitudes enquanto julgamentos realizados online/no momento (Schwarz & Bonner, 2001) ou representações avaliativas em memória (Fazio, 1986). Julgamentos online – resultam da informação que está temporariamente disponível, por ser externamente acessível (contexto) ou cognitivamente acessível (Higgins, 1996) >>> Atitudes criadas no momento em que o julgamento é pedido. Atitudes podem ser temporárias ou estáveis/bem estabelecidas, variando na facilidade com que as recordamos (a sua acessibilidade cognitiva em memória). ✓Estudos nesta área conferem importância a aspetos como: contexto enquanto determinante das atitudes; formação de atitudes; mudança atitudinal; … O CONCEITO MODERNO DE ATITUDE (ALBARRACÍN, JOHNSON & ZANNA, 2005) - Atitude face a gelados de mirtilo… (que encontrámos pela primeira vez) O CONCEITO MODERNO DE ATITUDE (ALBARRACÍN, JOHNSON & ZANNA, 2005) - Atitude face a gelados de mirtilo… (que encontrámos pela segunda vez)  ESTRUTURA DAS ATITUDES (ALBARRACÍN, JOHNSTON & ZANNA, 2005) Atitudes como associações objeto-avaliação, com ligações a outras estruturas cognitivas de conhecimento (e.g. crenças; estereótipos; …). Acessibilidade cognitiva ✓Força da ligação associativa objeto-avaliação – quanto maior a acessibilidade da atitude, maior a probabilidade desta ser ativada quando o objecto é encontrado (Fazio, 1990; Fazio, Sanbonmatsu, Powell & Kardes, 1986). ✓Capacidade de um estímulo ou parte deste para elicitar rapidamente e com precisão todo o padrão de ativação da atitude. I.e. ativar as várias ligações numa representação conexionista associada a ela. ESTRUTURA DAS ATITUDES (ALBARRACÍN, JOHNSTON & ZANNA, 2005; FAZIO, 1990) ✓Maior acessibilidade >>> maior rapidez na resposta (medida: latência da resposta). ✓Acessibilidade determinada por: Frequência com que a atitude é ou foi ativada no passado (maior frequência >>> maior força de ligação). Fazio Diagnosticidade – quanto mais a pessoa considera a informação como relevante para o julgamento, maior a acessibilidade. CONCEITOS ATUAIS (ALBARRACIN & SHAVITT, 2018) Atitude: avaliação de um objeto [atitudinal] por uma pessoa, num continuum de favorável a desfavorável. Valor: atitude em relação a uma entidade abstrata (e.g. valores familiares; ajuda ao próximo). Mudança de atitude: movimento de uma categoria avaliativa para outra (e.g. favorável >>> desfavorável).  PSICOLOGIA SOCIAL Quiz 1. A atitude define-se como: ✓ Uma impressão de um objeto [atitudinal] por uma pessoa ✓ Uma avaliação de um objeto [atitudinal] por uma pessoa ✓ Uma reavaliação de uma cognição ✓ Um julgamento avaliativo de um grupo 2. O modelo tripartido das atitudes pressupõe que: ✓ A atitude é constituída por 3 componentes: afetiva, cognitiva e comportamental. ✓ A atitude é constituída por 3 componentes: avaliativa, cognitiva e procedimental. ✓ A atitude é constituída por 3 componentes: acessibilidade, aplicabilidade e avaliação. PSICOLOGIA SOCIAL Questões?