Principios básicos de planeación de proyectos. EC0366 PDF

BIENVENIDOS Curso de Formación con base en el EC0366 “DESARROLLO DE CURSO DE FORMACIÓN EL LINEA” 24/08/2020 1  OBJETIVO GENERAL El participante al finalizar el curso, demostrará los conocimientos...

BIENVENIDOS Curso de Formación con base en el EC0366 “DESARROLLO DE CURSO DE FORMACIÓN EL LINEA” 24/08/2020 1  OBJETIVO GENERAL El participante al finalizar el curso, demostrará los conocimientos necesarios para el desarrollo de cursos de formación en linea, elaborará los documentos de planificación de un curso de formación en linea y sus contenidos, finalmente verificará su correcto funcionamiento en una plataforma educativa, todo esto con base el EC0366, para lograr su certificación en dicho estándar. 24/08/2020 2  TEMARIO TEMA 1. DESARROLLO DEL CURSO DE FORMACIÓN EN LÍNEA 1.1 Principios básicos de planeación de proyectos. 1.1.1 Análisis de viabilidad y 1.2 Elementos que conforman un curso definición de objetivos de formación en línea 1.1.2 Definición del alcance 1.2.1 Cronograma 1.1.3.Identificación de los costos y 1.2.2 Estructura temática del cuso recursos 1.2.3 Evaluación 1.1.4.Elaboración del plan de trabajo 1.2.4 Guía de actividades de aprendizaje 1.1.5 Revisión del plan en marcha 1.2.5 Guía visual 1.1.6 Evaluación 1.2.6 Instrumentos de evaluación 1.1.7 Fases de un Proyecto e-Lerning 1.2.7.Materiales del curso 1.2.8 Metodología de trabajo 1.2.9.Elaboración de objetivos 1.2.10 Perfil de ingreso 24/08/2020 3  TEMA 2. CONTENIDOS DEL CURSO DE FORMACIÓN EN LÍNEA. 2.1 Definición de Diseño instruccional. 2.1.1.Modelos de Diseño Instruccional 2.1.2.Modelo de Gagne 2.1.3 Modelo de Dick y Carey 2.2 Teorías de 2.1.4 Modelo de Jonassen aprendizaje aplicables a 2.1.5 Modelo ADDIE la formación en línea. 2.1.6 Importancia del DI en e-learning 2.2.1 Teorías educacionales 2.2.2 Teorías de aprendizaje 2.2.3 ¿Hacia dónde va el E-Learning? 24/08/2020 4 TEMA 2. CONTENIDOS DEL CURSO DE FORMACIÓN EN LÍNEA. 2.3 Herramientas de comunicación. 2.3.1 Herramientas de comunicación e-Learning más utilizadas o populares 2.4 Herramientas de colaboración. 2.4.1 herramientas web para la colaboración. 2.5 Derechos de autor. 2.5.1 Derecho Moral 2.5.2 Derecho Patrimonial 2.5.3 ¿Qué es una obra? 2.5.4 ¿Qué vigencia tiene el Derecho de Autor? 2.5.5 ¿Qué tipo de obras protege el Derecho de Autor? 2.5.6 ¿Cuáles son las principales funciones del Indautor? 24/08/2020 5  TEMA 3 PLATAFORMAS EDUCATIVAS 3.1 Uso de las plataformas educativas. 3.1.1 ¿Qué es una plataforma educativa virtual? 3.1.2 ¿Qué elementos necesita tener una plataforma educativa para cumplir con su función? 3.1.3 Herramientas de comunicación más utilizadas dentro de las plataformas educativas 3.1.4 Tipos de plataformas educativas virtuales. 3.1.5 Plataformas educativas comerciales. 3.1.6 Plataformas de software libre. 3.1.7 Plataformas de desarrollo propio. 3.2 Verificación de las plataformas educativas. 3.2.1 Recomendaciones por criterios de verificación. 24/08/2020 6  Acuerdos y compromisos Puntualidad -Participar: -Micrófonos silenciados -Aportando para sumar -Todas las aportaciones son -Compartiendo valiosas. experiencia -Que las aportaciones y -Preguntar sobre las comentarios en el chat dudas que se presenten sean enfocadas al tema de -Estar en el aquí y en el la sesión ahora -Respeto a las opiniones de -Disposición para los demás. aprender -Breves y concisos al opinar. -Mantener una energía -Humildad alta EXPECTATIVAS DEL CURSO Enfocadas al Desarrollo de Curso de formación en línea  DIAGNÓSTICO https://forms.gle/ye4m9drqMq4vpteC6 24/08/2020 9  Sistema Nacional de Competencias de las Personas Es una herramienta del Gobierno Federal …para lograr un mayor nivel de competitividad económica, desarrollo educativo y progreso social, con base en el capital humano de México.  El CONOCER es Entidad de la SEP, responsable, de promover, coordinar y consolidar un programa de fortalecimiento social (SNC). RENEC Registro Nacional de Estándares de competencias , actualmente con más de 1000 EC todos ellos desarrollados bajo Modelo por Enfoque de Competencias  CONOCIENDO EL EC0366 Elemento 1 EC0366 Elemento 2 Planificar el desarrollo Elaborar los del curso de formación contenidos del curso en linea de formación en línea Elemento 3 Verificar el funcionamiento del curso en la plataforma educativa 24/08/2020 12 ENFOQUE DE COMPETENCIAS Aún cuando se pueden DESARROLLO DE LOS 3 DOMINIOS DE diferenciar estos tres dominios APRENDIZAJE por razones analíticas y pedagógicas, están íntimamente relacionados y superpuestos SABER: conocimientos teóricos COGNITIVO O INTELECTUAL SABER HACER: Habilidades y destrezas SABER SER: AFECTIVO O Actitudes /Hábitos/Valores ACTITUDINAL PSICOMOTOR 24/08/2020 13 Nivel en el SNC: Tres Desempeña actividades tanto programadas, rutinarias como impredecibles. Recibe orientaciones generales e instrucciones específicas de un superior. Requiere supervisar y orientar a otros trabajadores jerárquicamente subordinados. 24/08/2020 14 Beneficios Desarrollo profesional bajo competencias en el Desarrollo de Cursos de Formación en línea. Nuevos nichos laborales. Certificado de Competencia laboral con 3 años de validez.  TEMA 1. DESARROLLO DEL CURSO DE FORMACIÓN EN LÍNEA En 1886, hace más de 100 años, William Harper, antiguo Rector de la Universidad de Chicago, sentenciaba: "Llegará el día en que el volumen de la instrucción recibida por correspondencia será mayor del que es transmitido en las aulas de nuestras escuelas y academias; en que el número de estudiantes por correspondencia sobrepasará a los presenciales." Y lo dijo cuando aún no podía imaginarse la aparición de Internet. La formación online y a distancia es una modalidad de estudios en la que los alumnos no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Esta modalidad posibilita el acceso a la educación a todas aquellas personas que no pueden seguir la enseñanza a través del régimen presencial ordinario, o que simplemente prefieren la modalidad online o a distancia por las ventajas que les aporta. 24/08/2020 16 TEMA 1. DESARROLLO DEL CURSO DE FORMACIÓN EN LÍNEA 1.1 Principios básicos de planeación de proyectos. De acuerdo al EC0366: La Planeación de proyecto es el primer paso para poder desarrollar un curso en línea, en él se establecen objetivos, metodologías de trabajo, materiales e instrumentos de evaluación 1. Análisis de viabilidad y definición de objetivos 2. Definición del alcance 3. Identificación de los costos y recursos 4. Elaboración del plan de trabajo 5. Revisión del plan en marcha 6. Evaluación. 24/08/2020 17 1. Análisis de viabilidad y definición de objetivos En el análisis del proyecto, de debe entender cuál es su razón de ser, qué necesidades de negocio tiene que cubrir, cuál es su vinculación con la estrategia de la empresa y cuál es su grado de viabilidad. En otras palabras, es necesario evaluar si el proyecto tiene posibilidades de ser exitoso antes de que la organización comprometa dinero y recursos. 2. Definición del alcance En esta etapa se definirán cada una de las tareas y actividades en que se divide el proyecto y las prioridades para su realización, así como la distribución de responsabilidades entre todos los participantes (matriz de responsabilidad). También es importante fijar los vínculos de interdependencia entre esas tareas o actividades para asegurar que el flujo de trabajo garantiza los productos y servicios comprometidos por el proyecto. 24/08/2020 18  3. Identificación de los costos y recursos Incluye los financieros, humanos, materiales y tecnológicos, necesarios para realizar las actividades y tareas definidas. Se detallarán, además, los riesgos que podrían afectar al proyecto y cómo se gestionarían. 4.Elaboración del plan de trabajo Debe detallar cómo se ejecutará, controlará y cerrará el proyecto. Para ello, se elaborarán el presupuesto, el cronograma, el plan de gestión de riesgos, el procedimiento de gestión de cambios, las métricas y controles, el plan de comunicación, el plan de gestión de los recursos humanos, el plan de gestión de riesgos y el plan de involucramiento de las partes interesadas. 24/08/2020 19 5. Revisión del plan en marcha Durante la ejecución del proyecto, es más que previsible que a la luz de los cambios y situaciones que se vayan dando, o a la mejora de la información disponible, sea necesario re- planificar algunos de los elementos del plan de trabajo integral del proyecto. 6. Evaluación Fuera de la propia planificación, pero con el interés de mejorar la planificación de los proyectos venideros, será necesario valorar el grado de consecución de los objetivos iniciales y, mediante un ejercicio de lecciones aprendidas, convertir la experiencia en un activo de la organización que nos permita enfrentarnos con más éxito a futuros retos. 24/08/2020 20  1.1.1 Fases de un proyecto eLearning Indistintamente de que se trate de un proyecto de e-learning para empresas, o para educación formal, para llevarlo a buen término es necesario el seguimiento de una metodología que garantice el cumplimiento de los objetivos para el que fue desarrollado. En un proyecto e-learning, como en todos los proyectos, hay etapas o fases bien diferenciadas y desde cualquiera que sea el modelo de diseño con el que se trabaje, es importante la correcta identificación de cada una de ellas, sobre todo las iniciales donde se muestran las necesidades que tuviera la organización; del cómo se dará solución a estas necesidades dependerán en mayor medida las fases posteriores. 24/08/2020 21 24/08/2020 22 1.Identificación de necesidades Las causas que originan un proyecto de e-learning generalmente son derivadas de la necesidad de cambio en las organizaciones, por ejemplo:  Cubrir mas mercados o por lo menos no perder terreno ante la competencia  Dar a conocer a los colaboradores de una organización dispersos geográficamente o por horarios, los objetivos del negocio o nuevas normativas a aplicar.  Salida al mercado de algún producto o servicio  Ahorro de costos (aunque no siempre es el motivador) 24/08/2020 23 Aquí se hace la primera aproximación al contexto de la organización a) identificando de manera básica las necesidades de formación/capacitación, así como las expectativas a través de entrevistas, cuestionarios y otras técnicas de recopilación. b) identificar y asegurar la participación de todos los interesados desde el inicio, para obtener información fidedigna que se utilizará posteriormente en la etapa de análisis. c) Finalmente, hay que tener claro que «salidas» esperamos de la capacitación/formación, empatarlas con los objetivos de negocio 24/08/2020 24 2. Análisis y alcance Formalizado ya el proyecto continuamos aterrizando las necesidades previamente identificadas, ahondamos en la problemática del negocio a resolver, gaps de conocimiento y beneficios esperados. Se identifica de forma más clara a la audiencia y se revisan materiales ya existentes. Aquí ya se tiene una idea bastante clara del alcance del proyecto pudiéndose:  Definir la modalidad más adecuada  Caracterizar los contenidos alineándolos a los objetivos de negocio  Definición del grado de interactividad  Identificar qué se puede hacer en casa y qué es necesario tercerizar con un proveedor elearning 24/08/2020 25 Es conveniente identificar en esta etapa los componentes del proyecto que ayudarán a garantizar el éxito, entre ellos podemos destacar los siguientes:  Pedagógicos o Desarrollo de materiales o Diseño didáctico  Producción de contenidos digitales  Tecnológicos o Plataforma educativa o Sistema de Gestión del aprendizaje o Plataforma tecnológica por implementar y existente (que engloba infraestructura como servidores, sistemas operativos, etc) 24/08/2020 26  Tutorización  Evaluación  Institucionales, que considera activos organizacionales como la cultura organizacional, sus valores, políticas, procesos y procedimientos, así como metodología imperante  Gestión , abarcando aspectos como la administración escolar, la administración de los ambientes virtuales de aprendizaje Es importante en esta etapa tener ya muy claro el por qué se está realizando el proyecto de elearning así como el alcance del mismo, diferenciando entre lo que se puede hacer interna y externamente. 24/08/2020 27  3. Especificación En esta etapa se trabaja en conjunto con el experto en el tema a desarrollar en el curso o capacitación, generalmente es parte de la organización cliente; aquí se recopilan los materiales y delineamos la estructura básica del curso así como las herramientas y principios de trabajo hacia el equipo. También se establecen características como: 1. La plataforma/navegador recomendado, aunque la tendencia es que la mayoría de los navegadores en sus últimas versiones se basen en estándares web y por ende los cursos se puedan visualizar en todos ellos sin problemas 2. Reporteo, se define cómo se realizará el seguimiento de las actividades de los estudiantes 24/08/2020 28 3. Multimedia, se establecen los formatos de archivos a utilizar 4. Navegación e identidad gráfica, tanto de la plataforma educativa como del curso, se establecen las interfaces de usuario, colores, iconografía, el paginado, los botones de inicio, menús desplegables, marcadores, etc 5. Criterios de aceptación Las metas y objetivos del proyecto así como las características de los estudiantes son determinantes para definir las características del programa a desarrollar, esto es, un programa formativo para una universidad tiene que abordarse de manera distinta a un plan de capacitación empresarial pues hay motivaciones distintas para una y otra organización así como perfiles distintos de los usuarios finales. 24/08/2020 29 4. Producción En esta etapa se materializa el trabajo realizado previamente, entre las actividades a desarrollar están:  Mapear la experiencia completa  Realización del guión (diseño instruccional), involucrándose ya los diseñadores gráficos/web  Producción de las pantallas conforme al guión  Implementación de la plataforma educativa virtual conforme a las interfaces de usuario entregadas previamente 24/08/2020 30 5. Evaluación Finalizada la producción del curso capacitación se realizan:  Pruebas para evaluar la calidad, tanto de contenidos como de funcionalidades en distintos navegadores, en diferentes sistemas operativos y en distintos dispositivos; se revisa el comportamiento de navegación, etc.  También se realizan pruebas de estrés para revisar comportamiento de los servidores asumiendo cierta concurrencia previamente definida 24/08/2020 31