Práctica 4, Psicobiología PDF

practica 4, psicobiologia El sistema de magnitud numèrica, de nombres petits a grans, es representa en la línia numèrica mental. Les persones ordenen els nombres de petits a grans d'esquerra a dreta (i al revés en les cultures que escriuen de dreta a esquerra). Aquesta ordenació espacial es reflect...

practica 4, psicobiologia El sistema de magnitud numèrica, de nombres petits a grans, es representa en la línia numèrica mental. Les persones ordenen els nombres de petits a grans d'esquerra a dreta (i al revés en les cultures que escriuen de dreta a esquerra). Aquesta ordenació espacial es reflecteix en l'efecte SNARC (Spatial-Numerical Association of Response Codes), amb el qual observem que davant de 2 xifres, quan es demana quina de les dues xifres és més gran, les persones són més ràpides per indicar "més petita" prement un botó situat a l'esquerra i per indicar "més gran" prement un botó situat a la dreta, respecte amb les parelles oposades del costat del cos i la magnitud relativa (p. ex., Dehaene et al., 1990). L'efecte SNARC sorgeix entre els 5 i els 9 anys (Berch et al., 1999, Hoffmann et al., 2013). L'efecte SNARC (Spatial-Numerical Association of Response Codes) és un fenomen cognitiu que descriu la relació espacial entre els números i les respostes motores. Temps de reacció més ràpid: Quan les persones responen a números petits (per exemple, 1-4) amb la mà esquerra.Quan responen a números grans (per exemple, 6-9) amb la mà dreta. Base cultural i lingüística:L'efecte SNARC es veu influenciat per la direcció de l'escriptura. Per exemple: En cultures que escriuen d'esquerra a dreta (com la majoria de llengües occidentals), els números petits s'associen a l'esquerra i els grans a la dreta. En cultures que escriuen de dreta a esquerra (com l'àrab), l'efecte pot invertir-se. Relació amb la línia mental dels números: Es creu que aquest efecte reflecteix la manera com representem mentalment els números en una línia numèrica imaginària, amb els nombres petits situats a l'esquerra i els grans a la dreta. Artículo ANS Una vez leído el artículo sobre ANS, responde a las siguientes preguntas: 1. Los autores destacan la importancia de los números en nuestro mundo, utilizando ejemplos como construir, planificar un matrimonio o ir al supermercado. Piense en otras situaciones en las que el sistema numérico sea especialmente relevante y justifique su respuesta. Cualquier ejemplo que destaque la importancia de los números: una receta, unas notas académicas, la dosis de una vacuna, … 2. ¿Cómo definiría el SNA (máx. 100 palabras)? Se trata de una capacidad innata para realizar estimaciones y combinaciones de objetos en grupos con una precisión que depende del número de objetos. Está presente en los seres humanos y en otras especies animales.Es independiente del conteo. La precisión varía con la edad. 3. En el artículo has visto que el SNA no es exclusivo de los humanos. ¿En qué otras especies hay evidencias del SNA?  En términos filogenéticos, se trata de una capacidad relacionada con la supervivencia de las especies, que permite cuantificar el entorno en términos muy precisos y con gran rapidez. El artículo destaca que el SNA se ha descrito en monos (en el texto: «Paralelamente, estudios neurofisiológicos en monos han identificado poblaciones de neuronas en la corteza parietal que son sensibles al valor cardinal de los elementos de una matriz visual o secuencia de elementos o al número de veces que se realiza una acción"). 4. ¿Cómo se mide la precisión del SNA? ¿Qué estudios se han realizado para demostrar su universalidad en todas las especies y culturas? Utilizando la fracción de Weber (w), que indica el nivel de ruido en la representación numérica individual. Los valores que toma están comprendidos entre 0 y 1, indicando los valores altos (w) una representación menos precisa. Para determinar la universalidad entre especies y culturas, los estudios que se han realizado son: - Estudios que comparan el rendimiento entre monos y estudiantes universitarios. - Estudios que comparan personas de la selva amazónica 5. ¿Qué región cerebral apoya el SNA? El surco intraparietal Efecto SNARC Una vez realizada la prueba del efecto SNARC, anota los resultados obtenidos y responde a la pregunta que te planteamos.¿Qué resultados has obtenido? ¿Son congruentes con lo que predice el efecto SNARC? En este punto había que valorar los resultados individualmente, teniendo en cuenta que el tiempo medio congruente debería ser menor que el tiempo medio incongruente. Pero puede haber factores que cambien estos resultados, como: (1) la tarea es corta, por lo que es posible que no se observen estas diferencias; (2) el nivel de concentración de cada participante: hay que estar concentrado y hacerlo lo mejor posible; (3) la prueba incongruente parece más fácil que la congruente, por lo que quizá la tarea esté mal diseñada. Según lo que has trabajado en esta actividad práctica sobre la relación entre el sentido numérico innato y la función numérica, ¿cómo crees que se relacionan las notas ANS, SNARC y WRAT? ANS y SNARC miden aspectos de magnitud. El ANS evalúa aspectos no simbólicos y el SNARC utiliza números (tarea simbólica). El efecto SNARC se produce entre los 5 y los 9 años. El WRAT mide el aprendizaje simbólico, y varios estudios han demostrado que este aprendizaje se basa en el procesamiento no simbólico y en el correcto desarrollo de la recta numérica mental. Por lo tanto, se espera que las 3 puntuaciones estén relacionadas. TEST 1. Considerant els resultats obtinguts en l'estudi que has vist, podriem dir que: - Els nadons que als 6 mesos fixen més la mirada en la pantalla on el nombre de cercles varia, tindran un millor rendiment en matemàtiques en l’etapa preescolar únicament si es treballa mitjançant jocs i activitats. - Els nadons que als 6 mesos fixen més la mirada en la pantalla on el nombre de cercles varia, tindran un millor rendiment en matemàtiques en l’etapa preescolar. - Els nadons que als 6 mesos fixen més la mirada en la pantalla on el nombre de cercles varia, tindran un pitjor rendiment en matemàtiques en l’etapa preescolar. - El rendiment en matemàtiques serà igual en tots el casos, indiferentment d’on fixi més la mirada. 2. Quina és la tècnica emprada per determinar les àrees implicades en el processament numèric? - La tomografia per emissió de positrons (PET) - L'electrocorticografia intracortical (ECoG) - L'estimulació magnètica transcranial (TMS) - La ressonància magnètica funcional (IRMf) 3. Els estudis sobre les diferències en el processament numèric entre homes i dones, semblen indicar que: - Les dones solen presentar més dificultats amb les matemàtiques que els homes. - Els homes solen presentar més dificultats amb les matemàtiques que les dones. - Els resultats són controvertits i no concloents.