Pedagogika Skúška Odpovede PDF

Pedagogika je veda o : človeku v situácii výchovy Poslaním „paidagogos" v starom Grécku bolo: vodiť deti slobodných občanov do školy Z ktorej vedy sa vyčlenila pedagogika ako samostatná veda? Filozofia Pedagogika vznikla v: 19. storočí O vznik pedagogiky ako samostatnej vedy sa zaslúžil: J. F. H...

Pedagogika je veda o : človeku v situácii výchovy Poslaním „paidagogos" v starom Grécku bolo: vodiť deti slobodných občanov do školy Z ktorej vedy sa vyčlenila pedagogika ako samostatná veda? Filozofia Pedagogika vznikla v: 19. storočí O vznik pedagogiky ako samostatnej vedy sa zaslúžil: J. F. Herbart Výchova vznikla: je taká stará ako samostatné ľudstvo K základným znakom výchovy patrí, že je to činnosť: špecificky ľudská Podmienkou výchovy nie je : stanovenie hraníc vo výchove „Teória výchovy skúma filozofické hľadiská výchovy, zaoberá sa výchovou ako teoretickým problémom\....., má empirickú stránku, ktorou je: teória vychovávania \- Autormi vyššie uvedenej definície sú: Duchovičová -- Kurincová Predmetom teórie výchovy je podľa Višňovského : cieľ výchovy a jeho odraz v zložkách výchovy a obsahu výchovy Na rozvoji školstva v osvietenstve má zásluhu: Mária Terézia Medzi hraničné pedagogické disciplíny patrí: pedagogická psychológia Pedagogika je unikátna veda: má transdisciplinárny charakter Moderná pedagogika je veda: exploračná Axiológia ako veda vznikla: v 19. storočí zásluhou E. Hartmanna Medzinárodný termín „edukátor" znamená: učiteľ/vychovávateľ Jeden z typov rodiny je rodina: rekonštruovaná Špeciálna pedagogika skúma: výchovu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami Výchovný cieľ je: výsledok konania, o ktorý sa usilujeme Jeden zo štýlov rodičovskej výchovy je: demokratický Jedna z funkcií školy je funkcia: selektívna Jedným zo znakov alternatívnej školy je: pedocentrickosť Významným predstaviteľom tvorivo-humanistickej koncepcie výchovy : M. Zelina Skratka ISCED (0,1,2,\...) sa používa na: medzinárodné označenie stupňov hodnotenia a klasifikácie žiakov v mimoškolskej výchove Ktorí autori nestotožňujú, t.j. nepovažujú za jedno a to isté cieľ a ideál výchovy? Brezinka, Kročková Problematikou hodnôt a hodnotenia vo výchove sa zaoberá pedagogická: axiológia Výchovný proces je podľa Kročkovej: mnohostranná činnosť Znakom výchovného procesu je: bipolárnosť !!!!!!!! ? Vo výchovnom pôsobení sa snažíme viesť od „tebavýchovy" ku: sebavýchove? a\) skupinovej výchove b\) individuálnej výchove c\) sebavýchove Metóda kvalitatívnych výskumov je: kazuistika Metóda kvantitatívnych výskumov je: dotazník aj experiment ? b\) dotazník c\) experiment Medzi vnútorné činitele formovania osobnosti patria: dedičnosť a vrodenosť Vonkajšie faktory ovplyvňujúce školu sú: civilizačné a kultúrne faktory Vonkajšie faktory ovplyvňujúce školu sú: demografické a sociálne faktory Trojdimenzálny model kompetencií učiteľa obsahuje: dimenziu žiak Metóda je: popis, postup činnosti Do skupiny metód zameraných na aktivitu vychovávaného patria: aktivizujúce metódy - Pasívne aktivizujúce samostatné - Do KEMSAK-u patrí: socializácia Zásady sú: podmienky efektívnosti Čo patrí medzi organizačné formy výchovy: večierky, akadémia Obsah výchovy nie je konkretizovaný : vo výchovných zásadách Obsah výchove JE konkretizovaný v : Výchovný program, Výchovné štandardy, Výchovné plány, Výchovné osnovy: Hedonistická morálka je nazývaná aj ako morálka: telesného blaha Autor, ktorý rozpracoval model kognitívneho a mravného myslenia formovania osobnosti bol: Piaget Človek ako koruna -- pán ľudstva bol typický pre antropocentrické Piaget vytvoril typy morálok: heteronómnu, hetero-autonómnu, autonómnu morálku Cieľom estetickej výchovy je estetické cítenie Cieľom estetickej výchove je : estetické hodnotenie Predmetom pedagogiky je: výchova Výchova je: pedagogická kategória Pedagogika vznikla : v 19. storočí Výchovný proces z hľadiska vývinu a výchovy, podľa Višňovského, pozostáva z etáp : etapa impulzívnej aktivity, etapa heteronómneho obdobia a etapa autonómneho obdobia Výchova je \...\...\...\..... a zámerným vytváraním a ovplyvňovaním podmienok umožňujúcim optimálny rozvoj každej osoby\...., doplňte chýbajúce : cieľavedomým \....v súlade s individuálnymi dispozíciami stimulujúcimi jeho vlastnú snahu stať sa \...\....., vnútorne integrovanou a socializovanou osobnosťou. Autentickou Kto je autorom predchádzajúcej definície? Pelikán O vznik pedagogiky ako samostatnej vedy sa zaslúžil: Herbart Moderná pedagogika je veda exploračná, t.j.: skúmajúca Medzi hraničné pedagogické vedy patrí: pedagogická psychológia Medzi základné pedagogické disciplíny patrí: teória výchovy K základným znakom výchovy patrí, že je to činnosť: spoločensko-historicky determinovaná Višňovský delí ciele výchovy na: trichotomické Medzinárodný termín edukátor znamená: učiteľ, vychovávateľ Pojem výchova je v modernej pedagogike označovaný medzinárodným pojmom: edukácia Autor, ktorý rozpracoval model mravného formovania osobnosti, a to pozorovaním detí pri hrách bol : J. Piaget Andragogika je veda o: výchove a vzdelávaní dospelých Povinná školská dochádzka na Slovensku je: 10 rokov Pedeutocentrický model formovania žiaka je typický: autoritatívnym prístupom Predprimárne vzdelávanie poskytujú: materské školy Jedna z funkcií rodiny je funkcia: socializačná Jedna z funkcií školy je funkcia: vzdelávacia Medzi školské výchovno-vzdelávacie zariadenia patrí: školský internát Medzi alternatívne školy nepatrí: škola J. H. Habermanna Otázkami hodnôt vo výchove sa zaoberá : pedagogická axiológia Významný predstaviteľom tvorivo-humanistickej koncepcie výchovy je: M. Zelina Koncept tvorivo-humanistickej výchovy je rozpracovaný do: KEMSAK Sociologická pedagogika je zameraná na : spoločenský charakter výchovy Psychoanalytická pedagogika rozvíja: spoločensky akceptovateľné rozvíjanie inštinktov s cieľom zabrániť vzniku pocitu menejcennosti 28\. Zmyslom výchovy a najpodstatnejšou etapou výchovného procesu z hľadiska rozvoja/formovania osobnosti je: osobnostne-integračná etapa Výsledky kvantitatívnych výskumov sú vyjadrené v: číselných údajoch Medzi vnútorné činitele formovania osobnosti patria: dedičnosť a vrodenosť Vonkajšie faktory ovplyvňujúce školu sú: demografické a sociálne faktory Jeden zo štýlov výchovy rodičov je: autoritatívny Medzi kompetencie učiteľa patrí kompetencia: diagnostická Metódy výchovy z hľadiska zložiek osobnosti sú zamerané na: kognitívnu oblasť Do skupiny metód zameraných na aktivitu vychovávaného nepatria: heterogénne metódy Čo je cieľom stratégie kognitivizácie? naučiť sa myslieť, poznávať Je možné vychovávať bez výchovných zásad? nie, nie je to možné Zásady sú: podmienky efektívnosti Prostriedky výchovy môžu byť: hmotné!!!/nehmotné (abstraktné??) Vonkajšie vnútorné Čo nepatrí medzi organizačné formy výchovy? zdravotná výchova Otázkami cieľov vo výchove sa zaoberá : pedagogická teleológia Obsah výchovy nie je konkretizovaný v zákone 245/2008 o výchove a vzdelávaní Eudaimonistická morálka je nazývaná aj ako morálka: duchovného blaha Autor, ktorý rozpracoval model mravného formovania osobnosti, a to pozorovaním detí pri hrách, bol: Piaget Koľko stupňov mravného vývinu rozpracoval Kohlberg? 3 Piaget vytvoril typy morálok: heteronómna, hetero-autonómna, autonómna Cieľom estetickej výchovy nie je: socializovanie Pojem „paidagogos" pôvodne označoval: vzdelaného otroka Pedagogika sa ako samostatná veda vyčlenila z: filozofie Predmet, systém a metodológiu pedagogiky vymedzil: Herbart Pokračovateľom pedagogických ideí J. A. Komenského bol: J. J. Rousseau Prvé univerzity v Európe vznikali v období: stredoveku Jedným zo znakov modernej pedagogiky je, že je to veda: explanačná K základným znakom výchovy patrí, že je to činnosť: špecificky ľudská a zámerná Pojem výchovy je v modernej pedagogike označovaný medzinárodným pojmom: edukácia Didaktika ako pedagogická disciplína sa zaoberá: otázkami vyučovacieho a vzdelávacieho procesu Pedagogika je unikátna veda s: vylúčením vlastného teoretického poznania Jedna z funkcií rodiny je funkcia: socializačná Jedna z funkcií školy je funkcia: personalizačná Začiatok povinnej školskej dochádzka na Slovensku je po dovŕšení: 6. roku dieťaťa Medzi inštitucionálne činitele výchovy patrí: škola Medzi špeciálne výchovné zariadenia patrí: reedukačné centrum Medzi kompetencie učiteľa nepatrí kompetencia: biologická Medzi súčasné alternatívne školy patrí: M. Montessori Metódou kvantitatívneho výskumu je: experiment Medzi vonkajšie činitele formovania osobnosti patria: ekosystém, prírodné prostredie Vnútorné faktory ovplyvňujúce školu sú: inovácia metód a foriem edukácie Teória výchovy skúma výchovný proces, čiže výchovu a jej zákonitosti v užšom zmysle slova Autorom vyššie uvedenej definície je: Višňovský Teória výchovy sa spája s: agogikou Predmetom teórie výchovy podľa Višňovského: výchovný proces a jeho zákonitosti Znakom hodnôt nie je: ojedinelosť a konštruktivizmus Z hľadiska kultúry rozlišujeme hodnoty: materiálne a duchovné Výchovný cieľ je: predstava o hodnotách, normách, výsledku výchovy Edukačné ciele majú funkciu: motivačnú a stimulačnú Edukačné ciele možno z cieľového hľadiska členiť na: adaptačné a anticipačné!!!! a\) výchovné a vzdelávacie b\) individuálne a skupinové Medzi generálne ciele výchovy Š. Švec zaraďuje: semiocentrické ciele Do výchovného procesu z hľadiska výchovy a vývinu (podľa Višňovského) nepatrí: vstupná aktivita Znakom výchovného procesu je: cyklickosť Zmyslom výchovy a najpodstatnejšou etapou výchovného procesu z hľadiska rozvoja/formovania osobnosti je: osobnostne-integračná-sebavýchovná etapa Stratégia je: filozofia, koncepcia výchovy Výber metódy závisí od: cieľa výchovy K metódam využívaným v situačnej fáze patrí: metóda vysvetľovania, požiadaviek, algoritmov Čo je cieľom stratégie motivácie? rozvinúť záujmy, aktivity Zásada je požiadavka vo forme: noriem a pravidiel Čo patrí medzi organizačné formy výchovy? výlety a exkurzie Obsah výchovy je konkretizovaný v: výchovných štandardoch Obsahom mravnej výchovy je rozvíjanie mravných hodnôt: k sebe a druhým ľuďom Do kognitívneho vývinu Piageta nepatrí: štádium heteronómie Transformovanie vzťahu človeka -- prírody -- prostredia do ekologickej, etickej a axiologickej výchovy je základom pre: biocentrické koncepcie Piaget vytvoril typy morálok: heterónomnu, hetero-autonómnu, autonómnu morálku Cieľom estetickej výchovy je: estetické reprodukovanie