modul cerita rakyat.docx

Deskripsi Topik dan Tujuan Proyek pada bab ini, bertema kearifan lokal dengan topik Bermain drama Cerita Rakyat. Setiap daerah di Indonesia memiliki kearifan lokal yang menjadi kebanggaan masyarakatnya. Salah satu kearifan lokal yang ada di Nusantara adalah cerita rakyat. Berbagai wilayah di Indon...

Deskripsi Topik dan Tujuan Proyek pada bab ini, bertema kearifan lokal dengan topik Bermain drama Cerita Rakyat. Setiap daerah di Indonesia memiliki kearifan lokal yang menjadi kebanggaan masyarakatnya. Salah satu kearifan lokal yang ada di Nusantara adalah cerita rakyat. Berbagai wilayah di Indonesia memiliki cerita rakyat dengan ciri khas masing-masing. Tidak heran jika cerita rakyat menjadi budaya atau identitas masyarakat Indonesia. Sebagai budaya luhur, cerita rakyat perlu dilestarikan dan dikembangkan. Oleh karena itu topik tentang cerita rakyat perlu untuk dipelajari peserta didik sebagai generasi penerus budaya. Selain itu untuk menambah makna kegiatan proyek ini, dalam cerita rakyat peserta didik diarahkan untuk dapat mementaskan drama cerita rakyat Boyolali. Tujuan proyek kali ini adalah untuk membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi budaya dan kearifan lokal masyarakat, secara khusus dalam projek ini yaitu drama cerita rakyat dan mempelajari konsep serta nilai-nilai serta mempromosikan hal menarik tentang cerita rakyat sebagai warisan budaya Boyolali. Dalam kegiatan ini ada tiga hal pokok yang dilaksanakan peserta didik yaitu mengerjakan asesmen formatif awal, melaksanakan alur proyek dan mengerjakan asesmen sumatif. Alur proyeknya meliputi tahap mengamati, mendefinisikan, menggagas, memilih dan merefleksi. Modul ini akan menuntun peserta didik dalam melaksanakan semua tahapan tersebut. kelima tahapan alur proyek ini memuat asesmen formatif yang terdapat pada tahap mengamati dan mendefinisikan, sedangkan asesmen sumatif dilakukan pada tahap menggagas, emmilih dan merefleksi. Pada tahap mengamati, peserta didik membaca artikel tentang cerita rakyat dan pementasan drama. Peserta didik diharapkan dapat mengenal dan menyerap informasi penting seputar cerita rakyat dan pementasan drama. Bahkan dalam tahap ini peserta didik diharapkan mendapat informasi dari kegiatan observasi pementasan drama cerita rakyat di youtube. Pada tahap mendefinisikan, peserta didik mengidentifikasi tujuan artikel yang telah dibaca. Peserta didik merumuskan konsep secara berkelompok tentang pementasan drama cerita rakyat Boyolali. Selanjutnya untuk memperdalam pemahaman, dilakukan dialog interaktif dengan narasumber. Pada tahap menggagas, peserta didik melontarkan gagasan untuk mementaskan drama cerita rakyat sehingga dapat menarik perhatian masyarakat untuk menyaksikan drama tersebut. peserta didik mencari berbagai alternatif mengatasi masalah dari berbagai sumber. Setelah itu, peserta didik memilih satu diantara alternatif untuk dilakukan. Peserta didik selanjutnya melakukan praktik mementaskan drama cerita rakyat. Tahap ini disebut dengan tahap memilih, tahap yang paling akhir adalah refleksi. Tahap ini merupakan tahap bagi peserta didik untuk berbagi karya sekaligus melakukan evaluasi dan refleksi. Lima tahap tersebut digambarkan sebagai berikut Tahap mengamati 1. Mengenal cerita rakyat sebagai budaya bangsa 2. Menggali inspirasi untuk melestarikan cerita rakyat 3. Mengamati proses pementasan drama cerita rakyat di youtube 4. Mengidentifikasi permasalahan dalam pementasan drama cerita rakyat 5. Menggali informasi tentang minat masyarakat terhadap pementasan drama cerita rakyat 6. Melakukan dialog interaktif dengan narasumber tamu dari dinas kebudayaan atau masyaraka yang terkait 7. Menyampaikan gagasan tentang pementasan drama cerita rakyat 8. Memilih cerita rakyat yang akan dipentaskan dalam drama 9. Melaksanakan proses pementasan drama cerita rakyat 10. Menulis naskah drama cerita rakyat 11. Merefleksi naskah drama ditulis 12. Berlatih pementasan drama cerita rakyat B. Dimensi, Elemen dan Subelemen +--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+ | Dimens | Elemen | Target | | Aktivi | | | | | i | dan | pencap | | tas | | | | | | subele | aian | | terkai | | | | | | men | | | t | | | | +========+========+========+========+========+========+========+========+ | | | | Mulai | Sedang | Berkem | Sangat | | | | | | berkem | berkem | bang | berkem | | | | | | bang | bang | sesuai | bang | | | | | | | | harapa | | | | | | | | | n | | | +--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+ | Mandir | Elemen | | | | | | | | i | : | | | | | | | | | | | | | | | | | | Subele | | | | | | | | | men: | | | | | | | +--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+ | Bernal | Elemen | Menjel | Menyam | Member | Menjel | Menjel | 1, 2, | | ar | : | askan | paikan | ikan | askan | askan | 3, 4, | | kritis | | asumsi | aoa | alasan | asumsi | alasan | 5, 7, | | | Reflek | yang | yang | dari | yang | yang | 10, | | | si | diguna | sedang | hal | diguna | menduk | 11, 12 | | | pemiki | kan, | dipiki | yang | kan, | ung | | | | ran | menyad | rkan | dipiki | menyad | pemiki | | | | dan | ari | dan | rkan, | ari | rannya | | | | proses | kecend | menjel | serta | kecend | dan | | | | berpik | erunga | askan | menyad | erunga | memiki | | | | ir | n | alasan | ari | n | rkan | | | | | dan | dari | kemung | dan | pandan | | | | Subele | konsek | hal | kinan | konsek | gan | | | | men: | uensi | yang | adanya | uensi | yang | | | | | bias | dipiki | bias | bias | mungki | | | | Merefl | pada | rkan | pada | pada | n | | | | eksi | pemiki | | pemiki | pemiki | berlaw | | | | dan | rannya | | rannya | rannya | anan | | | | mengev | serta | | sendir | , | dengan | | | | aluasi | berusa | | i | serta | pemiki | | | | pemiki | ha | | | berusa | rannya | | | | rannya | memper | | | ha | serta | | | | sendir | timban | | | memper | mengub | | | | i | gkan | | | timban | ah | | | | | perspe | | | gkan | pemiki | | | | | ktif | | | perspe | rannya | | | | | yang | | | ktif | jika | | | | | berbed | | | yang | diperl | | | | | a | | | berbed | ukan | | | | | | | | a | | | +--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+ | Berkeb | Elemen | memaha | Menyam | Member | Menjel | Memili | | | hineka | : | mi | paikan | ikan | askan | ki | | | an | | peruba | contoh | alasan | terjad | sikap | | | global | Mengen | han | peruba | terjad | inya | yang | | | | al | budaya | han | inya | peruba | benar | | | | dan | seirin | budaya | peruba | han | terhad | | | | mengha | g | yang | han | budaya | ap | | | | rgai | waktu | sedang | budaya | yang | peruba | | | | budaya | dan | terjad | yang | terjad | han | | | | | sesuai | i | terjad | i | budaya | | | | Subele | kontek | dan | i | dan | yang | | | | men: | s, | identi | dan | proses | sedang | | | | | baik | tas | identi | terben | terjad | | | | Mendal | dalam | diri | tas | tuknya | i | | | | ami | skala | yang | diri | identi | dan | | | | budaya | lokal, | terben | terben | tas | memili | | | | dan | region | tuk | tuk | diri | ki | | | | identi | al, | dari | dari | dari | identi | | | | tas | dan | budaya | budaya | budaya | tas | | | | budaya | nasion | bangsa | bangsa | bangsa | diri | | | | | al. | | | | sebaga | | | | | Menjel | | | | i | | | | | askan | | | | bangsa | | | | | identi | | | | Indone | | | | | tas | | | | sia | | | | | diri | | | | | | | | | yang | | | | | | | | | terben | | | | | | | | | tuk | | | | | | | | | dari | | | | | | | | | budaya | | | | | | | | | bangsa | | | | | | +--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+--------+ C. Asesmen Formatif Awal Topik Aktivitas : Pengenalan cerita rakyat sebagai budaya bangsa Durasi : 2 JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar kritis, berkebhinekaan global Materi : Artikel 1. D. Alur Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 1. Tahap Mengamati a. Mengenal cerita rakyat sebagai budaya bangsa b. Menggali inspirasi untuk melestarikan cerita rakyat c. Mengamati pementasan drama cerita rakyat di youtube A. Pengertian Cerita Rakyat B. Ciri-Ciri Cerita Rakyat C. Fungsi Cerita Rakyat 1\. Fungsi Sarana pendidikan 2\. Fungsi Sarana Hiburan 3\. Fungsi Sosial Dan Budaya D. Jenis-jenis Cerita Rakyat 1\. Mitos (mite) 2\. Legenda 3\. Dongeng E. Macam-Macam Cerita Rakyat Cerita rakyat dibagi menjadi beberapa macam, yakni: 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian cerita rakyat 2. Materi 3. Langkah-langkah Kegiatan a. Jawablah pertanyaan pemantik berikut b. Bacalah materi tentang c. Buatlah kelompok kerja yang terdiri atas 3-4 peserta didik d. Jawablah pertanyaan-pertanyaan pada aktivitas kelompok berikut secara kolaboratif e. Presentasikan hasil tugas yang dikerjakan melalui perwakilan tiap kelompok f. Berikan tanggapan untuk kelompok lain, bauk berupa pertanyaan atau masukan g. Setelah semua kelompok melakukan presentasi, buatlah simpulan hasil kegiatan proyek hari ini h. Sebagai penutup kegitan, jawablah pertanyaan refleksi berikut i. Isilah tabel penilaian antar teman berikut: Penilaian Antarteman Formatif Nama Peserta Didik : Nama Penilai : Hari dan Tanggal : Aktivitas/kegiatan : Dimensi : Aktivitas 2 Menggali Inspirasi untuk Cerita Rakyat Topik Aktivitas Penggalian inspirasi untuk pelestarian cerita rakyat Durasi : Dimensi Profil Pelajar Pancasila Materi : Aktivitas Peserta Didik 1. Tujuan 2. Materi 3. Langkah-langkah kegiatan Aktivitas 3 Mengamati proses pementasan drama cerita rakyat di youtube Topik Aktivitas Durasi Dimensi Profil Pelajar Pancasila Materi Aktivitas Peserta Didik 1. Tujuan Peserta didik dapat melakukan observasi terhadap proses pementasan drama cerita daerah di daerah setempat 2. Materi 3. Langkah-langkah Kegiatan a. Jawablah pertanyaan pemantik berikut b. Bentuklah kelompok belajar yang masing-masing terdiri atas 3-4 peserta didik. Tentukan pula salah satu peserta didik sebagai ketua kelompok c. Buatlah lembar pengamatan/observasi untk masing-masing kelompok. Peserta didik dapat mencontohkan formatnya dalam aktivitas kelompok 3.1 berikut -- -- -- -- -- -- d. Aktivitas kelompok 3.1 digunakan untuk mencatat hasil pengamatan terhadap Aktivitas Kelompok 3.2 E. Asesmen Sumatif F. Gelar Karya Sumber Pustaka