ملخص علوم صف سادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني

‫تبسيط مادة العلوم‬ ‫الصف السادس االبتدائي‬ ‫الثان‬ ‫اس ي‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫اعداد األستاذ‬ ‫احمد الحرب‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر...

‫تبسيط مادة العلوم‬ ‫الصف السادس االبتدائي‬ ‫الثان‬ ‫اس ي‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫اعداد األستاذ‬ ‫احمد الحرب‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫الدرس األول ‪ :‬السالسل والشبكات الغذائية‬ ‫السلسلة الغذائية ‪:‬‬ ‫ح إىل مخلوق آخر ‪.‬‬ ‫ه انتقال الطاقة من مخلوق ي‬ ‫ي‬ ‫ تستمد المخلوقات الحية طاقتها من الشمس‬ ‫ح يقوم بصنع غذائه بنفسه ‪.‬‬ ‫* المنتج ‪ :‬هو مخلوق ي‬ ‫ف اليابسة تكون النباتات ه المنتجات الرئيسية وف البحار والمحيطات الطحالب والعوالق ‪.‬‬ ‫النباتات تستمد طاقتها من الشمس والطحالب والعوالق من مواد كيميائية ‪.‬‬ ‫* المستهلكات ‪:‬‬ ‫ح لم يستطيع أن ينتج غذاءه بنفسه فيتغذى عىل مخلوقات حية أخرى ‪.‬‬ ‫مخلوق ي‬ ‫ ليحصل المستهلك عىل الطاقة فإنه يتغذى عىل المنتجات ر‬ ‫مباشة أو عىل مستهلكات أخرى'‬ ‫تصنيف المستهلكات‬ ‫المستهلكات الثاالثة‬ ‫المستهلكات األولى‬ ‫المستهلكات الثانية‬ ‫تتغذى على المستهلك ‪٢‬‬ ‫مخلوقات تتغذى على المنتجات‬ ‫تتغذى على المستهلكات األولى‬ ‫مثل ‪:‬‬ ‫على اليابسة ‪:‬مثل ‪:‬المواشي ‪ -‬الفئران ‪ -‬الحشرات ‪.‬‬ ‫مثل ‪:‬‬ ‫األفعى‬ ‫وفي البحار والمحيطات ‪:‬العوالق الحيوانية ‪.‬‬ ‫بعض أنواع الطيور‬ ‫ُ ِّ‬ ‫الم ُحلل ‪:‬‬ ‫*‬ ‫ح يقوم بتحليل بقايا المخلوقات الميتة إىل مواد أبسط ‪.‬‬ ‫مخلوق ي‬ ‫مثال ‪ :‬الديدان ‪ -‬البكت رييا ‪ -‬الفطريات‬ ‫ ما فائدة المحلالت ؟ تلعب دور مهم ف النظام البيئ حيث ّ‬ ‫تعيد تدوير المواد ف البيئة‪.‬‬ ‫* الشبكة الغذائية ‪:‬‬ ‫بيئ ‪.‬‬ ‫يبي تداخالت السالسل الغذائية يف نظام ي‬ ‫نموذج ر‬ ‫ آكالت اللحوم ( المستهلكات الثانية والثالثة)‬ ‫ آكالت األعشاب (المستهلكات األوىل )‬ ‫حيوانات تأكل حيوانات أخرى لها أنياب‬ ‫تعيش عىل اليابسة ولها أسنان ذات حواف‬ ‫حادة او مناق ري لتمزق الفريسة‬ ‫مستوية تستخدمها يف تقطع النباتات ‪.‬‬ ‫‪1‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬السالسل والشبكات الغذائية‬ ‫المستهلكات الثانية والثالثة (آكالت اللحوم ) ‪:‬‬ ‫ حيوانات تأكل حيوانات أخرى ‪.‬‬ ‫ تمزق الفريسة بأنيابها وقواطعها الحادة ‪.‬‬ ‫ تتغذى عىل أكي من نوع من الحيوانات ‪ ،‬ومثال ذلك ‪:‬‬ ‫والسحاىل واألرانب ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫واألفاع‬ ‫ي‬ ‫الصغية والطيور‬ ‫ر‬ ‫الثعلب يتغذى عىل الثدييات‬ ‫* الحيوانات القارتة ‪:‬‬ ‫ه مخلوقات (المستهلكات ) الئ تتغدى عىل النباتات والحيوانات ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫مثل ‪ :‬حيوان الراكون يأكل الفاكهة والبذور والبيض وصغار األرانب والنفايات ‪.‬‬ ‫صغية ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫صغية ومنتجات‬ ‫ر‬ ‫مثل ‪ :‬بعض الحيتان تأكل العوالق النباتية ر‬ ‫وقشيات‬ ‫ر‬ ‫المفتسة ‪:‬‬ ‫* الحيوانات‬ ‫الئ تصطاد مخلوقات حية أخرى وتقتلها للحصول عىل الغذاء ‪.‬‬ ‫ه المخلوقات الحية ي‬ ‫ي‬ ‫الئ يتم اصطيادها ‪.‬‬ ‫الفرائس ‪ :‬ي‬ ‫ه الحيوانات ي‬ ‫وقد تكون بعض الحيوانات يف وقت ما مفيسات أو فرائس‬ ‫الئ تبتلع الفأر ثم تصبح فريسة للنش ‪.‬‬ ‫مثال ذلك ‪ :‬األفىع ي‬ ‫* الحيوانات الكانسة ‪:‬‬ ‫َّ‬ ‫كبية من مخلفات وبقايا الحيوانات الميتة ‪.‬‬ ‫ه حيوانات تتغذى عىل كميات ر‬ ‫ي‬ ‫مثال ذلك ‪ :‬العقاب ‪ -‬الديدان ‪ -‬الغربان‬ ‫ الحيوان الكانس ل يصطاد ول يقتل ‪.‬‬ ‫نموذج ي َّربي كيف تنتقل الطاقة‬ ‫* هرم الطاقة ‪:‬‬ ‫مستهلك‬ ‫خالل سلسلة غذائية معينة ‪.‬‬ ‫مستهلك‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ تنقص الطاقة كلما ارتفعنا يف هرم الطاقة‬ ‫مستهلك‬ ‫مستهلك ‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حيوانات تستهلك‬ ‫المنتجات‬ ‫مستهلك ‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المنتجات‬ ‫المنتجات‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫ثان ‪ :‬مقارنة األنظمة البيئية‬ ‫الدرس ال ي‬ ‫* النظام البيئ‬ ‫غي حية يف مكان ما وتتفاعل مع بعضها البعض‪.‬‬ ‫هو مجموع المخلوقات الحية واألشياء ال ر‬ ‫* المناخ ‪:‬‬ ‫هو متوسط حالة الطقس يف منطقة جغرافية معينة خالل فية زمنية طويلة ‪.‬‬ ‫← يعتمد تحديد المناخ عىل ‪:‬‬ ‫‪-2‬الهطل‬ ‫‪-1‬درجة الحرارة‬ ‫* المنطقة الحيوية ‪:‬‬ ‫عي ‪.‬‬ ‫بيئ يشغل منطقة جغرافية واسعة عىل اليابسة يسود فيها مناخ م ر‬ ‫ه نظام ي‬ ‫ي‬ ‫تشمل المناطق الحيوية كالً من ‪:‬‬ ‫الغابات االستوائية‬ ‫الغابات المتساقطة‬ ‫المناطق المتجمدة‬ ‫االراضي العشبية‬ ‫الصحراء‬ ‫التندرا‬ ‫التايجا‬ ‫المطيرة‬ ‫االوراق‬ ‫الظروف المناخية‬ ‫تؤثر في المناخ مجموعة من العوامل ‪:‬‬ ‫الجبال‬ ‫التيارات البحرية‬ ‫الرياح‬ ‫أشعة الشمس‬ ‫ر‬ ‫المباشة ‪.‬‬ ‫كلما اتجهنا نحو خط الستواء ازدادت كمية أشعة الشمس‬ ‫َّ‬ ‫قلت درجة الحرارة ‪.‬‬ ‫كلما صعدنا إىل ارتفاعات أعىل عن سطح البحر‬ ‫ا‬ ‫كل من ‪:‬‬ ‫تشمل الظروف المناخية‬ ‫‪-1‬كمية أشعة الشمس وشدتها ‪.‬‬ ‫‪-2‬مجموع كميات الهطل ‪.‬‬ ‫‪-3‬كمية الرطوبة‬ ‫‪-4‬متوسط درجة الحرارة‬ ‫‪3‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬مقارنة األنظمة البيئية‬ ‫*التندرا ‪:‬‬ ‫ماىل من الكرة األرضية"‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ي‬ ‫الش‬ ‫توجد يف أقىص النصف‬ ‫ً‬ ‫قصية ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫_ ذات فصول شتاء باردة جدا وفصول صيف‬ ‫ً‬ ‫جدا وجافة وفيها طبقات ترابية دائمة التجمد ‪.‬‬ ‫_ باردة‬ ‫_ معدل تساقط األمطار يف التندرا ‪ 2٥‬سم يف العام‬ ‫حواىل ‪ ٪2٠‬من مساحة اليابسة عىل األرض ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫تغط‬ ‫ي‬ ‫_‬ ‫التايجا ‪:‬‬ ‫ه غابات باردة ذات أشجار مخروطية دائمة الخضة ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫وه كلمة روسية ‪.‬‬ ‫تعئ ‪ :‬الغابة ي‬ ‫كلمة تايجا ي‬ ‫جنون التندرا الشمالية‬ ‫ي‬ ‫_ توجد التايجا يف المناطق الواقعة‬ ‫ً‬ ‫قصي وداف وأكي رطوبة ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫_ فصل الشتاء فيها بارد جدا وفصل الصيف‬ ‫* الصحارى ‪:‬‬ ‫تعرف الصحراء بمقدار الهطل فيها وليس من خاللها موقعها أو درجة حرارتها ‪.‬‬ ‫_ يقل معدل تساقط األمطار يف الصحراء عن ‪ 2٥‬سم يف العام ‪.‬‬ ‫نوعي ‪ :‬صحارى حارة ‪ ،‬صحارى باردة‬ ‫ر‬ ‫_ الصحارى‬ ‫ الصحارى الحارة حارة وجافة ‪ ،‬تحوي عىل كميات قليلة من الرطوبة‪.‬‬ ‫_ عندما تساقط األمطار فإن المطر يتبخر قبل وصوله لألرض ‪.‬‬ ‫الشقية يف مض‪.‬‬‫_ مثل ‪ :‬صحراء الرب ع الخاىل وصحراء الدهناء والصحراء ر‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫والحشات والعناكب‪.‬‬ ‫_ حيوانات تعيش فيها مثل ‪ :‬حيوانات الجحور والزواحف‬ ‫ الصحارى الباردة ‪ :‬تكون باردة عىل مدار العام وتوجد ف المناطق القطبية الشمالية والجنوبية‬ ‫‪4‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬مقارنة األنظمة البيئية‬ ‫* األراض العشبية ‪:‬‬ ‫فيها تتشكل األعشاب باختالف أنواعها‬ ‫غي منتظم ‪.‬‬‫غي الغزيرة بشكل ر‬ ‫_ تتساقط فيها األمطار ر‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫شتاء ومرتفعة صيفا ‪.‬‬ ‫_ درجات الحرارة فيها منخفضة‬ ‫ً‬ ‫_ تربتها خصبة لذلك تستعمل غالبا يف الزراعة‬ ‫_ حيوانات تعيش فيها ‪ :‬الثور اليي ‪ -‬النمس ‪ -‬الخنازير ‪ -‬السناجب – األسود‪.‬‬ ‫* الغابات المتساقطة األوراق ‪:‬‬ ‫_ تظهر يف أجزاء أمريكا الشمالية بألوان زاهية لبضعة أشهر‪.‬‬ ‫_ تفقد األشجار أوراقها عندما يقيب الشتاء‪.‬‬ ‫_ عندما َّ‬ ‫تقل األوراق يقل النتح ‪ ،‬مما يحافظ عىل الماء‪.‬‬ ‫أمثلتها ‪ :‬أشجار البلوط والزان ‪.‬‬ ‫المطتة ‪:‬‬ ‫ر‬ ‫* الغابات اإلستوائية‬ ‫_ مناخها حار ورطب ‪.‬‬ ‫_تقع قرب خط اإلستواء ‪.‬‬ ‫_تقل درجات الحرارة فيها ‪.‬‬ ‫_ تتساقط فيها األمطار بغزارة ‪.‬‬ ‫المطية المعتدلة ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫لها نوع آخر يسىم ‪ :‬الغابات‬ ‫الثعابي ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫تعيش فيها القردة ‪ -‬الببغاوات ‪-‬‬ ‫األنظمة البيئة ذات المياه العذبة‬ ‫مسطحات مائيه قليلة الملوحة‬ ‫المستنقعات‬ ‫األنهار‬ ‫الجداول‬ ‫البرك والبحيرات‬ ‫والبحتات ‪:‬‬ ‫ر‬ ‫* التك‬ ‫ً‬ ‫يكون فيها الماء ساكنا وتغطيها الطحالب الخضاء ‪.‬‬ ‫تعيش فيها الضفادع وجراد البحر ونباتات مثل ‪ :‬زنبق الماء والبوص ‪.‬‬ ‫‪5‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬مقارنة األنظمة البيئية‬ ‫* األنهار والجداول ‪:‬‬ ‫الئ تتفرع منها ‪.‬‬ ‫يكون فيها الماء ً‬ ‫ه ي‬ ‫الصغية ي‬ ‫ر‬ ‫جاريا والجداول‬ ‫يعيش فيها ‪ :‬نبات القصب وسمك السلمون المنقط ‪.‬‬ ‫* األراض الرطبة ‪:‬‬ ‫ه مناطق يكون فيها مستوى الماء قريب من سطح ر‬ ‫التبة وتشتمل ‪ :‬المستنقعات والسبخات‬ ‫_ مناطق غنية بالحياة النباتية‪ _.‬تعمل هذه األراض كمصفاة للمياه فه تعمل عىل إزالة الملوثات‬ ‫* مصبات األنهار ‪:‬‬ ‫الئ تصب فيها مياه األنهار يف المحيطات أو البحار ‪.‬‬ ‫ه األماكن ي‬ ‫ي‬ ‫ تكون مياهها أقل ملوحة من مياه المحيط وأكي ملوحة من مياه النهر ‪.‬‬ ‫* ما الذي يعيش ف المحيط ؟‬ ‫غط المحيطات أكي من ‪ ٪٧٠‬من سطح األرض ‪.‬‬ ‫ ت ي‬ ‫تبدأ السالسل الغذائية يف المحيط بالعوالق ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الئ تسبح فيها بالسوابح‪.‬‬ ‫تسىم الحيوانات ي‬ ‫ ‬ ‫الئ تعيش بالقرب من القاع القاعيات ‪.‬‬ ‫تسىم المخلوقات ي‬ ‫ ‬ ‫الئ فيها‪.‬‬ ‫يقسم المحيط إىل مناطق ‪ ،‬توثر كل منطقة يف المخلوقات ي‬ ‫ ‬ ‫وتشمل هذه العوامل ‪:‬‬ ‫‪ -١‬المد و الجزر ‪ - 2‬درجة الحرارة ‪ – 3‬الملوحة ‪ - ٤‬ضغط الماء ‪-5‬أشعة الشمس وكميتها‬ ‫قرب السطح تدف أشعة الشمس الماء‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الضون بالطاقة ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫الئ تستخدم التمثيل‬ ‫وتمد المخلوقات الحية ي‬ ‫ ‬ ‫تختف عند عمق ‪ 2٠٠‬مي ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تدريجيا إىل أن‬ ‫تقل أشعة الشمس‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫الضون ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫تزداد ظلمة الماء وبرودته مع زيادة العمق وتتوقف عمليات التمثيل‬ ‫ ‬ ‫الئ تعيش عىل عمق أكي يتغذى بعضها عىل بعض ‪,‬‬ ‫معظم المخلوقات الحية ي‬ ‫ ‬ ‫ منها البدائيات تحصل عىل غذائها من ‪:‬‬ ‫الفوهات الحرمائية والشقوق العميقة الموجودة بأعماق المحيط‪.‬‬ ‫‪6‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬ر‬ ‫التبة‬ ‫اليبة ‪ :‬خليط من فتات الصخور وأجزاء نباتات ومخلوقات حية ‪.‬‬ ‫الئ يمكن إعادة استخدامها ‪.‬‬ ‫_ اليبة مورد متجدد ‪ ،‬ألنها من الموارد ي‬ ‫_ كل ما نزلنا كل ما وجدنا تربة قاسية‪.‬‬ ‫_ تختلف اليبة باختالف المواقع ‪ ،‬لكنها تكونت بالطريقة نفسها ‪.‬‬ ‫_ تنتج اليبة عن تجويه الصخور ‪.‬‬ ‫نطاقات ر‬ ‫التبة‬ ‫← بقايا نباتات‬ ‫أ ‪ -‬نطاق أ ‪ :‬يحمل المغذيات ويحوي الدبال‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫الدبال ‪ :‬جزء من اليبة َّ‬ ‫تكون من المواد العضوية المتحللة ← بقايا حيوانات‬ ‫_ يحتوي الدبال عىل مواد مغذية للنباتات‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫يمتص الماء ويحتفظ به أكي من الفتات الصخري ‪.‬‬ ‫_‬ ‫اليبة السطحية‬ ‫_تسىم اليبة يف هذا النطاق‬ ‫تمت َّ‬ ‫ص الماء واألمالح من الدبال‬ ‫معظم جذور النباتات تنمو يف هذه اليبة‬ ‫ب‪ -‬اليبة تحت السطحية ‪:‬‬ ‫_ فيها نسبة قليلة من الدبال ‪.‬‬ ‫كبية من الصخور المفتتة ‪.‬‬ ‫_ فيها نسبة ر‬ ‫َّ‬ ‫الصلصال‪.‬‬ ‫_ هذه الصخور تشبه الصخور الئ َّ‬ ‫تكون‬ ‫ي‬ ‫ج_ النطاق ج‪:‬‬ ‫_ هذه المنطقة تكون صلبة‪.‬‬ ‫غي المجواه‪.‬‬ ‫_تقع فوق الصخور ر‬ ‫كبية‪.‬‬ ‫_تتكون من قطع ر‬ ‫كيف تستعمل اليبة؟‬ ‫* تربة الغابات ‪ :‬ذات طبقة دقيقة تحوي القليل من الدبال لماذا ؟‬ ‫ألن األمطار الغزيرة تحمل المعادن إىل أعماق بعيدة يف األرض‪.‬‬ ‫‪7‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع‪ :‬ر‬ ‫التبة‬ ‫لذلك ل تستطيع النباتات القصتة الجذور الوصول لتلك المعادن لذلك ل تعيش ف هذه ر‬ ‫التبة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫* اليبة الصحراوية ‪ :‬رملية ول تحتوي عىل الكث ري من الدبال‪.‬‬ ‫ غنية بالمعادن ← ليست عميقة هذه المعادن‬ ‫اض العشبية" ‪:‬‬ ‫* تربة "األر ي‬ ‫َّ‬ ‫بالدبال‬ ‫ صالحة للزراعة لماذا ؟ ألنها غنية‬ ‫_ تتآكل ال رتبة بفعل الماء والرياح ‪ _.‬جذور النباتات تثبت ر‬ ‫التبة ف مكانها ‪.‬‬ ‫التبة بشكل طبيع بسبب‬‫التبة تزداد ‪_.‬تستهلك المغذيات ف ر‬ ‫_ إذا زالت النباتات فإن تعرية ر‬ ‫النباتات ‪.‬لماذا ؟‬ ‫ألن هذه النباتات تحتاج هذه المغذيات يف نموها ‪.‬‬ ‫_ تستهلك اليبة عن طريق التلوث هو إضافة مواد ضارة لليبة أو الماء او الهواء‬ ‫_ تتلوث اليبة بالمواد الكيمائية‪.‬‬ ‫غي المتحللة" كالبالستيك "‬ ‫ر‬ ‫الحشية ‪ -‬مكبات النفايات ر‬ ‫مثل ‪ :‬المبيدات‬ ‫كيف تتم المحافظة عىل اليبة ؟‬ ‫‪.1‬التسميد ‪ :‬إضافة أسمدة تحل محل المغذيات ‪.‬‬ ‫‪.2‬الدورة الزراعية ‪ :‬زراعة اليبة نفسها خالل مواسم متالية‪.‬‬ ‫األشطة المتبادلة ‪ :‬زراعة األعشاب ربي صفوف النباتات‪.‬‬ ‫‪.3‬ر‬ ‫‪.4‬الحراثة الكنتورية ‪ :‬حراثة الشقوق يف منحدرات التالل‪.‬‬ ‫‪.٥‬المدرجات ‪ :‬زراعة مسطحات " مدرجات " عىل تلك التالل تقلل من تدفق المياه ‪.‬‬ ‫‪.6‬مصدات الرياح ‪ :‬زراعة أشجار طويلة تقلل من شعة الرياح مثل ‪ :‬الثل ‪.‬‬ ‫الئ تصدرها الحكومة ‪.‬‬ ‫بقواني التلوث ي‬ ‫ر‬ ‫القواني ‪ :‬الليام‬ ‫ر‬ ‫‪.٧‬‬ ‫‪.8‬الجهود الفردية ‪ :‬يمكن حماية اليبة بإزالة القمامة والمساعدة عىل تنظيف األرض‪.‬‬ ‫‪.9‬التعليم ‪ :‬إرشاد الناس َوتقدم معلومات لهم عن أهمية اليبة ‪.‬‬ ‫‪8‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫الدرس الرابع ‪ :‬حماية الموارد‬ ‫كيف نحافظ عىل الياسة والماء والهواء ف األرض ؟‬ ‫‪ -1‬التدوير ‪ :‬جمع مواد معينة مثل الورق والزجاج والبالستيك واعادة استخدامها‪.‬‬ ‫‪ -2‬المحافظة عىل الماء ‪:‬‬ ‫عان من شح الماء يف تنقية الماء من الشوائب بعد تلوثه‪.‬‬ ‫الئ ت ي‬ ‫تهتم بعض الدول ي‬ ‫_ تعالج المياه يف محطات خاصة بالمواد الكيميائية‪.‬‬ ‫_ ثم يرشح الماء إلزالة الشوائب‪ _.‬ثم يعالج الماء بمواد كيميائية منها الكلور لماذا ؟‬ ‫ً‬ ‫صالحا َّ‬ ‫للري أو لتضيفه يف البحار دون تلويثها ‪.‬‬ ‫البكتييا ليصبح الماء‬ ‫ر‬ ‫لقتل‬ ‫ً‬ ‫للشب‪.‬‬‫صالحا ر‬ ‫تعان ش ًحا يف المياه يمكن إضافة مراحل ليصبح‬ ‫الئ ي‬ ‫← يف بعض الدول ي‬ ‫كيف تتم تنقية المياه ؟‬ ‫الكبية العالقة‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪-1‬فصل المواد الصلبة‬ ‫‪-2‬تيك المياه يف أحواض خاصة فية من الوقت ليسيب ما تبف من مواد ‪.‬‬ ‫الصغية منها وإزالتها ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪-3‬تحرر المياه عي طبقات من الحىص والرمل ‪ ،‬ليشيح الكتل‬ ‫ر‬ ‫البكتيا والتخلص من المواد السامة قبل صبها ف البحار‪.‬‬ ‫‪-٤‬يضاف الكلور ومواد أخرى لقتل‬ ‫كيف نقلل حرق الوقود األحفوري ؟‬ ‫الطبيىع‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ يتكون الوقود األحفوري من ‪ :‬الفحم ‪ /‬النفط ‪ /‬الغاز‬ ‫غي متجددة‬ ‫ مصادر الوقود األحفوري محدودة ‪.‬لماذا ؟ ألنها مصادر ر‬ ‫* استخدامات مشتقات الوقود األحفوري ‪:‬‬ ‫‪ -3‬تشغيل محطات توليد لكهرباء‪.‬‬ ‫‪ -1‬يف السيارات ‪ -2‬تدفئة المنازل‬ ‫الحل يف ترشيد الوقود األحفوري هو ‪ :‬البحث عن مصادر أخرى للطاقة ‪.‬‬ ‫المصادر البديلة للطاقة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬الطاقة الحرارية الجوفية ‪ :‬الطاقة ي‬ ‫الئ مصدرها باطن األرض‬ ‫( يمكن استخدام هذه الطاقة يف بعض المناطق لتدفئة وانتاج الكهر باء )‬ ‫‪9‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬حماية الموارد‬ ‫‪-2‬الرياح ‪ :‬تستخدم مراوح الهواء طاقة الهواء المتحرك إلنتاج الكهرباء‬ ‫‪-3‬الكتلة الحيوية ‪ :‬تتكون من فضالت النباتات والحيوانات وبقاياها‪.‬‬ ‫يتم معالجة هذه الفضالت إلنتاج الوقود وتسىم هذه العملية التكرير الحيوي‬ ‫‪-4‬الطاقة الكهرومائية ‪ :‬تتم باستخدام طاقة المياه الجارية إلنتاج الطاقة الكهربائية ‪.‬‬ ‫حيث ُيوضع عند السدود محطات لتوليد الكهرباء لالستفادة من المياه ر‬ ‫الئ يحتجزها َّ‬ ‫السد‪.‬‬ ‫ه أدوات تحول أشعة الشمس إىل طاقة كهربائية‬ ‫‪-٥‬الخاليا الشمسية ‪ :‬ي‬ ‫ما القواعد الثالث ف المحافظة عىل موارد البيئة ؟‬ ‫الت َ‬ ‫دوير‬ ‫إعادة الستخدام‬ ‫اليشيد‬ ‫* اليشيد ( أمثلة ) ‪:‬‬ ‫_ ضبط درجة حرارة المدفئة يف فصل الشتاء‪.‬‬ ‫_ ضبط درجة التكييف يف الصيف‪.‬‬ ‫_ التقليل من إضاءة الميل‪.‬‬ ‫الكاف من الماء‪.‬‬ ‫ي‬ ‫_ استخدام القدر‬ ‫* إعادة اإلستخدام ( أمثلة ) ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫بدل من الورقية والبالستيكية ‪.‬‬ ‫_ استخدام األطباق ي‬ ‫الئ يمكن غسلها‬ ‫_ استخدام العلب الفارغة كمزهريات أو حصالت ‪.‬‬ ‫* التدوير ( أمثلة ) ‪:‬‬ ‫تعئ عملية التدوير أي استخدام المواد بطريقة جديدة ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫_ إعادة تدوير الورق والبالستيك‪.‬‬ ‫_ إعادة تدوير المعدات اإللكيونية واألجهزة والحواسيب ‪.‬‬ ‫‪10‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫الدرس الخامس ‪ :‬نظام األرض والشمس‬ ‫ علم الفلك ‪:‬‬ ‫هو العلم الذي يهتم بدراسة الكون ‪.‬‬ ‫ الكون ‪:‬‬ ‫هو جميع األجرام والكواكب والنجوم والمجرات يف الفضاء الشاسع ‪.‬‬ ‫* يسىم الشخص الذي يدرس الكون" الفلىك "‬ ‫المناظي الفلكية لرؤية األجرام السماوية‬ ‫ر‬ ‫الفلىك‬ ‫ي‬ ‫← يستخدم‬ ‫ المنظار الفل يىك ‪:‬‬ ‫جهاز يجمع الضوء وي َّ‬ ‫كي الصورة لتبدو األجرام البعيدة أقرب واكي لمعان ‪.‬‬ ‫ الضوء المر ين ‪:‬‬ ‫هو الضوء الذي يمكن أن يدرك بالع ري ‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫الفلكية‬ ‫المناظي‬ ‫ر‬ ‫أنواع‬ ‫الفلىك العاكس‬ ‫ي‬ ‫المنظار‬ ‫الفلىك الكاش‬ ‫ي‬ ‫المنظار‬ ‫ يستعمل مرآتان أو اكي لتجميع الضوء‬ ‫ ينكش فيه الضوء‬ ‫ ينعكس الضوء عن سطوح المرآيا قبل‬ ‫كيه من خالل عدسة شيئية أول ‪.‬‬ ‫ يتم تر ر‬ ‫َّ‬ ‫وصوله للعدسات العيينة‬ ‫بتكبي الصورة‬ ‫ر‬ ‫ثم تقوم العدسات العينية‬ ‫ تزيد قدرة هذا المنظار عىل تجميع كمية أكي‬ ‫من الضوء باستعمال عدسات أو مرايا أكي‬ ‫الكبية‪.‬‬ ‫ر‬ ‫المناظي الفلكية‬ ‫ر‬ ‫ معظم‬ ‫ه من مناظ ري عاكسة ‪.‬لماذا ؟‬ ‫ي‬ ‫كبية‬ ‫بكثي من بناء عدسات ر‬ ‫كبية أسهل ر‬ ‫ألن بناء مرايا ر‬ ‫الغت مرب ‪:‬‬ ‫* الطيف ر‬ ‫س ل يستطيع اإلنسان رؤيته ‪.‬‬ ‫هو أي تردد يف الطيف الكهرومغناطي ي‬ ‫‪11‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬نظام األرض والشمس‬ ‫كيف تثبت أن األرض تدور ؟‬ ‫وهىم يسىم "محور األرض "‬ ‫ي‬ ‫تدور األرض حول خط‬ ‫يمتد هذا الخط من القطب الشماىل إىل القطب الجنون ً‬ ‫مارا بمركز األرض ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫تدور األرض حول محورها دورة كاملة تسىم " دورة األرض اليومية "‬ ‫* دورة األرض اليومية ‪:‬‬ ‫ه دوران األرض حول محورها ( نفسها ) وتستغرق ‪ 24‬ساعة‬ ‫ي‬ ‫← يحدث بسبب هذه الدورة "تعاقب الليل والنهار "‬ ‫* التوقيت المعياري ‪:‬‬ ‫منطقة عرضها نحو ‪ 1٥‬درجة ربي خطوط الطول عىل األرض‪.‬‬ ‫متجاورتي ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫منطقئ توقيت معياري‬ ‫ي‬ ‫ هناك فرق ساعة واحدة ربي كل‬ ‫َّ‬ ‫الدو يىل ‪:‬‬ ‫* خط التاري خ‬ ‫خط الطول ‪ 18٠‬درجة يساعد يف تحديد الوقت والتاري خ‪.‬‬ ‫يكون التاري خ يف المناطق الواقعة غرب هذا الخط متأخرا يوم واحد عن المناطق‬ ‫الواقعه رشقه‪.‬‬ ‫ما فصول السنة ؟‬ ‫تدور األرض حول الشمس ويستغرق دورانها ‪ 12‬شهر أي سنة كاملة‪.‬‬ ‫ينتج عن دورانها حدوث الفصول األربعة‪.‬‬ ‫السبب يف حدوث الفصول األربعة هو ‪ :‬ميالن محور دوران األرض‪.‬‬ ‫ً‬ ‫حيث يميل ‪ 23,٥‬درجة ‪ ،‬وهو ثابت التجاه دائما يف الفضاء ‪.‬‬ ‫‪12‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫الدرس السادس ‪ :‬نظام األرض والشمس والقمر‬ ‫* معالم سطح القمر ‪:‬‬ ‫ه حفر عىل شكل صحون عميقة ناتجة عن اصطدام األجرام بالقمر‪.‬‬ ‫‪ -1‬الفوهات ‪ :‬ي‬ ‫فالوفيسك "‬ ‫ي‬ ‫ فوهة ويجيييا " وفوهة " بيوبا‬ ‫ عدد الفوهات عىل سطح القمر أكي من فوهات سطح األرض ‪.‬‬ ‫ والسبب ‪ :‬الغالف الجوي لألرض يسبب احياق معظم األجرام الساقطة فيه‪.‬‬ ‫وكبية المساحة تخلو من الماء‪.‬‬ ‫‪ -2‬البحار القمرية ‪ :‬ي‬ ‫ه مساحات مستوية داكنة ر‬ ‫كبية بسطح القمر ‪.‬‬ ‫ نتجت عن اصطدام بعض األجرام الفضائية ال ر‬ ‫َ‬ ‫الئ بردت وتصلبت ‪.‬‬ ‫ مما أدى ملء أماكن التصادم بالحمم ( الالبة ) ي‬ ‫طئ القمر ‪.‬‬ ‫ه مناطق فاتحة اللون قريبة من ق ي‬ ‫اض المرتفعة ‪ :‬ي‬ ‫‪ -3‬األر ي‬ ‫ً‬ ‫ارتفاعا من البحار القمرية‪.‬‬ ‫ أكي‬ ‫ يوجد فيها فوهات أكي من فوهات البحار القمرية‬ ‫ه أقدم معالم سطح القمر ‪.‬‬ ‫اض القمرية ي‬ ‫لذلك يعتقد العلماء أن األر ي‬ ‫‪ - 4‬الجبال القمرية ُسميت هذه الجبال نسبة ألسماء سالسل جبلية موجودة عىل األرض ‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫وتحوي كميات قليلة من الجليد ‪.‬‬ ‫‪-٥‬األودية ‪ :‬قليلة النحدار غالبا ‪،‬‬ ‫* أطوار القمر ‪ :‬يدور القمر حول األرض ‪ ،‬وتدور األرض حول الشمس ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ليل ‪.‬‬ ‫طور القمر‪ :‬شكل القمر الذي نراه يف السماء‬ ‫يتغي ‪ ،‬فأما ما نراه هو الجزء المضاء من القمر‪ ،‬فالقمر ل يىص بنفسه ‪.‬‬ ‫ شكل القمر ل ر‬ ‫وإنما يعكس أشعة الشمس الساقطة عليه ‪.‬‬ ‫‪27-26‬‬ ‫‪2٤-23‬‬ ‫‪20-١9‬‬ ‫‪١6- ١5‬‬ ‫‪١3-١2‬‬ ‫‪9-8‬‬ ‫‪5-٤‬‬ ‫اليوم‬ ‫الهالل‬ ‫ر‬ ‫التبيع‬ ‫الحدب‬ ‫البدر‬ ‫الحدب‬ ‫ر‬ ‫التبيع‬ ‫الهالل‬ ‫األول‬ ‫خت‬ ‫األ ر‬ ‫خت‬ ‫ال ر‬ ‫خت‬ ‫ال ر‬ ‫الول‬ ‫الول‬ ‫األول‬ ‫محاق‬ ‫أطوار القمر‬ ‫‪13‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬نظام األرض والشمس والقمر‬ ‫ما سبب حدوث الكسوف والخسوف ؟‬ ‫خسوف القمر ‪ :‬يحدث عندما تقع األرض ربي الشمس والقمر ‪.‬‬ ‫كسوف الشمس ‪ :‬يحدث عندما تمر األرض يف ظل القمر ‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ما الذي يسبب المد و الجزر ؟‬ ‫َّ‬ ‫المد و الجزر ‪:‬‬ ‫* تعريف‬ ‫هو ارتفاع الماء وانخفاضه عىل طول الشاط‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫المد والجزر بسبب التجاذب ربي األرض والقمر ‪.‬‬ ‫ يحدث‬ ‫* الجاذبية ‪:‬‬ ‫قوة شد او سحب تنشأ ربي جميع الجسام‪.‬‬ ‫ كلما زادت كتلة الجسم زادت قوة الجذب ‪,‬‬ ‫ وألن كتلة األرض أضخم من كتلة اإلنسان فإن قوة جذب األرض أكي من جذب‬ ‫اإلنسان‬ ‫ً‬ ‫تتغي الجاذبية ربي األجسام تبعا للمسافة بينهما ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ ‬ ‫‪14‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫الدرس السابع ‪ :‬النظام الشمس‬ ‫* الكوكب جرم ضخم يدور حول نجم‬ ‫* القمر‪ :‬جسم يدور حول الكوكب‬ ‫النظام الشمسي‬ ‫اجرام أخرى‬ ‫اقمار‬ ‫الكواكب‬ ‫الشمس‬ ‫* الكواكب والمدارات ‪:‬‬ ‫تبف الكواكب يف مداراتها حول الشمس‪.‬‬ ‫ الجاذبية ي‬ ‫الجاذبية ‪ :‬قوة تربط ربي األجرام يف الفضاء ‪.‬‬ ‫يعتمد مقدار الجاذبية عىل ‪:‬‬ ‫الكتلة ‪ :‬كلما زادت كتلة أي جسم ري زادت الجاذبية بينهما ‪.‬‬ ‫الجسمي قل مقدار الجاذبية بينهما ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫البعد ‪ :‬عامل مؤثر كلما زاد البعد ربي‬ ‫ر‬ ‫الذان ‪ :‬أي أن الجسم المتحرك يبف متحرك يف خط مستقيم‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ القصور‬ ‫الذان حركة الكواكب يف خط مستقيم‪.‬‬ ‫ي‬ ‫يسبب القصور‬ ‫بينما تعمل جاذبية الشمس عىل سحبه يف اتجاهها ‪.‬لماذا ؟‬ ‫أن كتلة الشمس أ كي كث ر ًيا من كتلة الكوكب ‪.‬‬ ‫* ما سبب حركة الكواكب ؟‬ ‫فبالتاىل الشمس والقمر والنجوم تدور حول األرض ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ه مركز الكون‬ ‫‪ -1‬أن األرض ي‬ ‫‪-2‬ان األرض والقمر والنجوم تدور حول الشمس‪.‬‬ ‫* الكواكب الداخلية والكواكب الخارجية ‪:‬‬ ‫الكواكب الخارجية‬ ‫الكواكب الداخلية‬ ‫ر‬ ‫المشتي‬ ‫عطارد‬ ‫ُ‬ ‫زحل‬ ‫الزهرة‬ ‫أورانوس‬ ‫األرض‬ ‫نبتون‬ ‫المري خ‬ ‫‪15‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬النظام الشمس‬ ‫الكواكب الداخلية ‪:‬‬ ‫ه أقرب الكواكب إىل الشمس ‪.‬‬‫ي‬ ‫ ‬ ‫كبي ‪.‬‬ ‫هذه الكواكب متشابهة لحد ر‬ ‫ ‬ ‫متقاربة بالحجم وتركيبها صخري ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تدور يف مدارات قريبة من بعضها ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تدور ببطء حول محاورها وليس لها حلقات ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫كوكب األرض هو أكي الكواكب الداخلية ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫* الكويكبات‪ :‬أجرام صغتة ن ً‬ ‫سبيا ذات طبيعة صخرية فلزية تتحرك ف مدارات حول الشمس ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ تقع معظم الكويكبات يف حزام الكويكبات ربي مداري المري خ والمشيي ‪.‬‬ ‫ تبتعد الكويكبات يف مدارها إىل ما بعد زحل وتتقاطع مع مدار األرض ‪.‬‬ ‫ من األمثلة عىل الكويكبات ‪ :‬جاسيا – أيدا ‪.‬‬ ‫الكواكب الخارجية‪:‬‬ ‫متماثلة تقريبا يف أحجامها ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تسىم الكواكب الغازية العمالقة ‪ ،‬لكل واحد منها لب فلزي وغالف جوي كثيف ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أكي من الكواكب الداخلية وتدور يف مدارات أكي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫وه تدور بشعة ‪.‬لذلك اليوم فيها يكون قص ري جدا ‪.‬‬‫وأقمار عديدة ي‬ ‫لها حلقات‬ ‫ ‬ ‫الشمس‪.‬‬ ‫ر‬ ‫كوكب المشتي أكي كواكب النظام‬ ‫ ‬ ‫ي‬ ‫صغية الحجم مثل ‪ :‬كوكب بلوتو ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫الكواكب القزمة ‪ :‬كواكب‬ ‫المذنب ‪ :‬كرة من الجليد والصخور تدور حول الشمس‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫متجمدا وعند ر‬ ‫ُ‬ ‫اقتابه من الشمس يسخن ويتحول لغاز يشكل سحابة من غاز‬ ‫يكون المذنب‬ ‫وبخار‪.‬‬ ‫* الفرق ربي الشهاب والييك ‪:‬‬ ‫صغي يدخل الغالف الجوي لألرض ويحيق قبل‬ ‫ر‬ ‫الشهاب ‪ :‬جسم صخري أو فلزي‬ ‫ارتطامه باألرض‪,‬‬ ‫النتك ‪ :‬إذا لم يحيق الجسم الصخري ووصل جزء منه لألرض فإنه يسىم ن ريك ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪16‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫الدرس الثامن ‪ :‬النجوم والمجرات‬ ‫ما النجوم وما المجموعات النجمية ؟‬ ‫النجم ‪ :‬كرة ضخمة من الغازات الملتهبة الميابطة بفعل الجاذبية تطلق الضوء والحرارة من‬ ‫ذاتها ‪.‬‬ ‫المجموعة النجمية ‪:‬‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫شكل معينا يف السماء ‪.‬‬ ‫تجمح من النجوم يأخذ ظاهريا‬ ‫ بعض المجموعات النجمية لها أسماء ترتبط مع شكلها يف السماء ‪.‬‬ ‫ النجوم لها أسماء ‪ ،‬يرتبط اسم النجم مع موقعه يف المجموعة النجمية ‪.‬‬ ‫* المجموعات النجمية ‪:‬‬ ‫التني‪.‬‬ ‫‪.1‬ر‬ ‫َّ‬ ‫الدب األصغر ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫رس ‪.‬‬ ‫‪.3‬ذات الك ي‬ ‫‪.4‬كوكبة قيفاوس الملتهب ‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫الدب األكي ‪.‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫* فوائد النجوم‬ ‫‪.1‬معرفة الفصول األربعة ومواعيدها ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫القطئ‬ ‫ي‬ ‫النجم‬ ‫تحديد‬ ‫عىل‬ ‫تساعد‬ ‫األكي‬ ‫الدب‬ ‫مجموعة‬ ‫فمثل‬ ‫‪.2‬تحديد التجاهات ؛‬ ‫المسافات ربي النجوم ‪:‬‬ ‫ الشمس أقرب النجوم إلينا والذي يليها قنطورس القريب ويبعد عنا ‪ 4٠‬ألف بليون كم‬ ‫التعبي عن المسافة ربي النجوم ب وحدات القياس المستخدمة يف األرض ‪.‬‬‫ر‬ ‫ يصعب‬ ‫الكبية ربي النجوم استعمل العلماء وحدة السنة‬ ‫ر‬ ‫ لذلك لتسهيل كتابة المسافات‬ ‫الضوئية‪.‬‬ ‫الئ يقطعها الضوء يف سنة وتساوي ‪ 9,٥‬تريليون كم ‪.‬‬ ‫السنة الضوئية ‪ :‬تمثل المسافة ي‬ ‫ أقرب النجوم الينا هو قنطورس القريب‪.‬‬ ‫ يبعد عن األرض مسافة ‪ 4,3‬سنة ضوئية‪.‬‬ ‫ أي أن الضوء الذي نشاهده منه اليوم كان قد صدر عنه قبل ‪ 4,3‬سنوات‪.‬‬ ‫‪17‬‬  ‫الثان‬ ‫ي‬ ‫اس‬ ‫الفصل الدر ي‬ ‫علوم صف سادس‬ ‫تابع ‪ :‬النجوم والمجرات‬ ‫خصائص النجوم‬ ‫الحجم‬ ‫اللون‬ ‫السطوع‬ ‫ الشمس متوسطة‬ ‫لون النجم يدل على درجة حرارته‬ ‫ يقل سطوعها كلما ابتعدنا‬ ‫ النجوم فوق العمالقة الحمراء أكبر حجما ً‬ ‫اللون األبيض المزرق األكثر سخونة‬ ‫عن األرض ‪.‬‬ ‫ األقزام البيضاء األصغر حجما ً‪.‬‬ ‫الحمراء والبرتقالية األقل حرارة‬ ‫اللون األصفر نجوم أسخن‬ ‫ما السبب يف اختالف خصائص النجوم ؟‬ ‫ر‬ ‫يتالس ‪.‬‬ ‫السبب ‪ :‬أن للنجوم دورات حياة حيث يولد النجم ويكي ثم‬ ‫ه كتلته‪.‬‬ ‫الئ يمر بها النجم ي‬ ‫ العامل الذي يحدد المرحلة ي‬ ‫ُ‬ ‫خصائص الشمس ‪:‬‬ ‫الشمس نجم متوسط الحجم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫باليي سنة تقريبا ‪.‬‬ ‫تشع طاقتها منذ ‪ ٥‬ر‬ ‫ ‬ ‫الشمس ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫تمثل كتلة الشمس ‪ ٪99,8‬من كتلة النظام‬ ‫ ‬ ‫حواىل ‪ ٪92‬من مكوناتها ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫الهيدروجي‬ ‫ر‬ ‫يشعل‬ ‫ ‬ ‫ر ا‬ ‫للعيني ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫مباشة إىل الشمس ‪ ،‬ألن سطوعها يسبب ضر‬ ‫* يحظر النظر‬ ‫ما المجرات ؟‬ ‫ً‬ ‫جدا من النجوم الئ ترتبط ً‬ ‫معا بالجاذبية ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫المجرة ‪ :‬مجموعة ر‬ ‫كبية‬ ‫ يقدر العلماء عدد النجوم يف مجرتنا ‪ 2٠٠‬مليار نجم وعدد ‪ 1٠٠‬مليار مجرة‬ ‫أنواع المجرات‬ ‫اللولبية‬ ‫غير المنتظمة‬ ‫اإلهليلجية‬ ‫تبدو كالدوامة‬ ‫تشبه الغيمة‬ ‫ذات شكل بيضاوي‬ ‫‪ ،‬تحتوي على‬ ‫معظمها من الغبار والغاز‬ ‫الغبار‬ ‫* مجرة درب التبانة ‪ :‬حزمة ضوئية عريضة تمتد عت السماء ‪.‬‬ ‫ه مجرتنا األم وه مجرة لولبية تدور النجوم فيها‪.‬‬ ‫* السديم ‪ :‬كمية ضخمة من الغازات والغبار ‪.‬‬ ‫‪18‬‬