مقدمة في الإدارة الرياضية PDF

‫مقدمه فى اإلداره‬ ‫الرياضيه‬ ‫أعداد ‪:‬‬ ‫ا ‪.‬م ‪.‬د ‪ /.‬أحمد سعيد‬ ‫رجب شرف‬ ‫األستاذ المساعد بقسم‬ ‫األداره الرياضيه‬  ‫مقدمة ‪:‬‬ ‫اإلدارة هى توجيه‬ ‫الجهود الجماعيه‬ ‫نحو تحقيق‬ ‫الهدف‬ ‫أص‪888‬بحت اإلداره من رك‪888‬ائز التق‪888‬دم فى ه‪888‬ذا‬ ‫إال و‪ 8‬بالت‪8...

‫مقدمه فى اإلداره‬ ‫الرياضيه‬ ‫أعداد ‪:‬‬ ‫ا ‪.‬م ‪.‬د ‪ /.‬أحمد سعيد‬ ‫رجب شرف‬ ‫األستاذ المساعد بقسم‬ ‫األداره الرياضيه‬  ‫مقدمة ‪:‬‬ ‫اإلدارة هى توجيه‬ ‫الجهود الجماعيه‬ ‫نحو تحقيق‬ ‫الهدف‬ ‫أص‪888‬بحت اإلداره من رك‪888‬ائز التق‪888‬دم فى ه‪888‬ذا‬ ‫إال و‪ 8‬بالت‪8‬حلي‪8‬ل‬ ‫ا‪8‬ل‪8‬عص‪8‬ر ‪8،‬فم‪8‬ا من‪ 8‬أن‪8‬ج‪8‬از ي‪8‬تحق‪8‬ق ‪8‬‬ ‫ألس‪8‬بابه‪ 8‬نج‪8‬د‪8‬أن اإلد‪8‬اره تدفع‪8‬ه و تق‪8‬ف خ‪8‬لفه ‪.‬‬ ‫ف‪88‬اإلداره هى أس‪88‬اس تق‪88‬دم كاف‪88‬ة األنش‪88‬طه‬ ‫األن‪8‬س‪88‬انيه و ب‪88‬دونه‪8‬ا يص‪88‬عب ال‪8‬وص‪8‬و‪8‬ل إلى أى‪8‬‬ ‫أنج ‪8‬ا‪8‬ز‪ ،8‬و تع‪88‬د ا‪8‬إلداره ض‪88‬رور‪8‬ه حتم‪8‬ي‪88‬ه ‪8‬إلدار‪8‬ة‬ ‫اإلداره‪8‬‬‫ك ‪8‬له‪ 8‬الج‪8‬م‪88‬اع‪8‬ى حيث‪ 8‬تلعب ‪8‬‬‫ال‪8‬عم‪88‬ل بش‪8 88‬‬ ‫الحد‪8‬يث‪8‬ه دورًا‪8‬حيوي‪ً8‬ا ف‪8‬ى تو‪8‬جي‪8‬ه الم‪8‬ؤسس‪8‬ات و‬ ‫أختالف مجالته‪8‬ا‪8‬و تخصاص‪8‬تها‬ ‫‪8‬‬ ‫ت على‬ ‫المنظم‪8‬ا ‪8‬‬ ‫‪.‬‬  ‫تعريف اإلداره ‪:‬‬ ‫من خالل المراج‪88‬ع المختلف‪88‬ه و اراء علم‪88‬اء و‬ ‫د‪8‬أن تع‪88‬ا‪8‬ريف‬‫كت‪88‬ا‪8‬ب و م‪88‬دا‪8‬رس اإلد‪8‬ار‪8‬ه نج‪8 88‬‬ ‫و‬ ‫ف‪8‬الم‪888‬ذاهب ‪8‬‬ ‫ه تختل‪888‬ف ‪8‬تب‪8‬ع‪888‬ا ألخ‪8‬تال ‪8‬‬ ‫اإلدا‪8‬ر ‪8‬‬ ‫األتجا‪8‬ه‪8888‬ات و‬ ‫العص‪8888‬ور‪8‬و ال‪8‬فلس‪8888‬ف‪8‬ات و ‪8‬‬ ‫الم‪8‬دار‪8‬س و المش‪8‬روع‪8‬ات و الم‪8‬ؤسس‪8‬ات ‪..‬و‬ ‫ت‬ ‫فيم‪8888‬ا‪8‬يلى أس‪8888‬تع‪8‬راض لبعض تعريف‪8888‬ا ‪8‬‬ ‫اإلداره ‪:‬‬ ‫ يعرف هنرى فايول اإلداره بأنها ‪:‬‬ ‫التنب‪8‬ؤ و التخطي‪8‬ط و أص‪8‬دار األوام‪8‬ر و التنس‪8‬يق‬ ‫و الرقابه ‪.‬‬ ‫ يش‪88‬ير فري‪88‬دريك ت‪88‬ايلور الى أن‬ ‫اإلداره هى‪ 8‬المع‪8‬رف‪888‬ه ا‪8‬لص‪888‬حي‪8‬حه‬ ‫لم‪8‬ا‪ 8‬تري‪8‬د م‪8‬ن‪8‬األف‪8‬راد أن‪8‬يقوم‪8‬وا‪8‬‬ ‫بعمل‪8‬ه ‪ ،8‬ثم‪8‬رؤيت‪8‬ك اي‪8‬اه‪8‬م يعمل‪8‬ون‪8‬ه‬ ‫بأحسن‪8‬طريقه‪8‬و أرخص‪8‬ها ‪.‬‬ ‫ أم‪8‬ا فروس‪8‬ت فيع‪8‬رف األداره بأنه‪8‬ا‬ ‫فن ت‪8‬وجيه الن‪8‬ش‪8‬اط األنس‪8‬انى ‪.‬‬ ‫و من خالل التعريف‪8888‬ات الس‪8888‬ابقه‬ ‫يمكن‪8‬ا أس‪8‬تخالص المف‪8‬اهيم التالي‪8‬ه ‪:‬‬ ‫ اإلداره نش‪8‬اط أنس‪8‬انى ه‪8‬ادف ‪.‬‬ ‫ الوص‪888‬ول إلى اله‪888‬دف بأحس‪888‬ن‬ ‫الوسائل و أقل التكاليف ‪.‬‬ ‫ أهمي‪8888‬ة العالق‪8888‬ات األنس‪8888‬انيه‬ ‫بأعتباره‪88‬ا العام‪88‬ل الرئيس‪88‬ى فى‬ ‫اإلداره ‪.‬‬  ‫توجد عده عناصر رئيسيه هى ‪:‬‬ ‫ األف‪8‬راد و الم‪8‬واد و األم‪8‬وال و األس‪8‬واق‬ ‫و‪ 8‬ه‪88‬ذ‪8‬ه‪8‬هى ‪8‬ال‪8‬عن‪8‬اص‪88‬ر‪8‬ال‪88‬تى‪8‬ي‪8‬س‪88‬ت‪8‬خد‪8‬مها‬ ‫ى تحقي‪8‬ق ا‪8‬أله‪8‬د‪8‬اف و‪8‬ط‪8‬رق‬ ‫الم‪8‬د‪8‬يرون ف ‪8‬‬ ‫م‪8‬ختلفه حس‪8‬ب ال‪8‬ظروف‪8‬المحيطه ‪.‬‬ ‫ لإلداره فى س‪888‬بيل تحقي‪888‬ق أه‪888‬دافها‬ ‫ن الوظ‪8‬ا‪8‬ئف ال‪8‬تى يق‪8‬و‪8‬م‬‫من‪8‬وط‪8‬به‪8‬ا ع‪8‬دد م ‪8‬‬ ‫المديرون بها و هى ‪:‬‬ ‫‪PLANNING‬‬ ‫التخطيط‬ ‫ ‬ ‫‪ORGANIZING‬‬ ‫التنظيم‬ ‫ ‬ ‫‪DIRECTING‬‬ ‫التوجيه‬ ‫ ‬ ‫‪CONTROLLING‬‬ ‫الرقابه‬ ‫ ‬ ‫و لكن الب‪88‬د أن نف‪88‬رق بين مس‪88‬تويين‬ ‫اإلداره و هما ‪:‬‬ ‫من‪ 8‬مستويات ‪8‬‬ ‫‪ : ADMINISTRATION‬و تع‪88‬نى‬ ‫ ‬ ‫ى المس‪88‬ؤله عن‬ ‫ا ‪8‬لإداره العلي‪88‬ا وه ‪8‬‬ ‫وض‪888‬ع السياس‪888‬ه العام‪888‬ه لإدارة‬ ‫المؤسسه ‪.‬‬ ‫ ‪ : MANAGEMENT‬و هى تع‪888‬نى‬ ‫اإلد‪8‬اره التنفيذ‪8‬ي‪8‬ه و‪8‬ه‪8‬ى المس‪8‬ؤ‪8‬له‬ ‫‪8‬‬ ‫ه‬ ‫سي‪8‬اس‪8‬ات ال‪8‬عام‪8 8‬‬ ‫عن ت‪8‬نفي‪8‬ذ‪8‬كاف‪8‬ه ا‪8‬ل ‪8‬‬ ‫التى‪8‬ت‪8‬ضعه‪8‬ا اإلداره‪ 8‬العل‪8‬يا ‪.‬‬  ‫المدير التنفيذى ‪Executive‬‬ ‫‪Director‬‬ ‫الم‪888‬دير التنفي‪888‬ذي الم‪888‬دير ه‪888‬و الم‪888‬دير األعلى‬ ‫ه ( األتح‪8888‬اد – ا‪8‬لن‪8888‬ا‪8‬دى‪8–8‬مرك‪8888‬ز‬ ‫للم‪8‬ؤسس‪8 8888‬‬ ‫و‬ ‫ظي‪8‬م ‪8‬‬ ‫و تن ‪8‬‬‫ا‪8‬لش‪8‬ب‪8‬اب ‪ ، )8‬و ي‪8‬ق‪8‬و‪8‬م ب‪8‬ع‪8‬م‪8‬ل ت‪8‬خطي‪8‬ط‪8 8‬‬ ‫ة‬ ‫مت‪8‬عل‪8‬ق‪88‬ه‪8‬ب‪88‬اإلدار‪8 8‬‬ ‫و مرا‪8‬قب‪88‬ة‪8‬ل‪8‬جمي‪88‬ع‪8‬ا‪8‬ل ‪8‬‬ ‫ت‪8‬ن‪8‬س‪88‬يق‪8 8‬‬ ‫ع ك‪8‬ل‬ ‫ر‪8‬‬‫و‪8‬يش‪8 8‬‬ ‫ر‪8 8‬‬ ‫ه‪8‬ي‪8‬د‪8‬ي ‪8‬‬ ‫ه ‪ ،‬ك‪8‬م‪8‬ا ‪8‬أّن ‪8‬‬‫مؤ‪8‬سس‪8 8‬‬ ‫ا‪8‬لدا‪8‬خ ‪8‬لي‪8‬ة‪8‬ل‪8‬ل ‪8‬‬ ‫ك‪8‬ف‪8‬ي ت‪8‬ح‪8‬دي‪88‬د‬ ‫و يش‪88‬ار‪8 8‬‬ ‫ل‪8 ،8 8‬‬ ‫ة ب‪8‬ا‪8‬لع‪8‬م ‪8 8‬‬ ‫‪8‬الق ‪8 8‬‬ ‫م ‪8‬ا‪ 8‬ل‪88‬ه‪8‬ع ‪8‬‬ ‫ة ‪8،8‬و ي‪8‬ر‪8‬اج‪8‬ع‪8‬ال ‪8‬تق‪8‬ا‪8‬ر‪8‬ير‪8‬ال‪8‬تى‪8‬ت‪8‬رد‬ ‫ة‪8‬الم‪8‬ؤسس‪8 8‬‬ ‫سي‪8‬اس‪8 8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ى‪8‬ت‪8‬ظه‪8‬ر و‬ ‫ى‪8‬اإلد‪8‬ار‪8‬ة ‪8،8‬و ي‪8‬درس‪8‬الم‪8‬ش‪8‬اك‪8‬ل‪8‬ال‪8‬ت ‪8‬‬ ‫إ‪8‬ل ‪8‬‬ ‫ع الحل‪8‬و‪8‬ل له‪8‬ا‪ ،8‬و ‪8‬أي‪8‬ض‪ً8‬ا يش‪8‬رف‪ 8‬فني‪ً8‬ا و إداري‪ً8‬ا‬ ‫ي‪8‬ض‪8 8‬‬ ‫ى‪8‬ا‪8‬لع‪88‬ام‪8‬لين‪8‬و‪8‬يرف‪88‬ع كف‪88‬ا‪8‬ءته‪8‬م ‪8،8‬و ي‪88‬ر‪8‬اعي‬ ‫عل ‪8‬‬ ‫ة ا‪8‬لم‪8‬هن‪8‬ية ‪.‬‬ ‫صح‪8‬ة و‪8‬ا‪8‬لسالم ‪8‬‬ ‫ت ال ‪8‬‬ ‫ت‪8‬ن‪8‬فيذ ت‪8‬علي‪8‬ما ‪8‬‬ ‫تختل‪8‬ف مه‪8‬ام الم‪8‬دير التنفي‪8‬ذى من مؤسس‪8‬ه إلى‬ ‫ل ع‪8‬لى‬ ‫‪8‬ألم‪8‬ر ا‪8‬لث‪8‬اب‪8‬ت ه‪8‬و‪ 8‬أن‪8‬ه‪ 8‬ال ي‪8‬عم‪8 8‬‬ ‫ى ‪ ،‬ل‪8‬كن ا ‪8‬‬ ‫أخ‪8‬ر‪8 8‬‬ ‫دًا‪8،8‬إنم‪8‬ا‪8‬ه‪8‬و‪ 8‬الم‪8‬هن‪8‬دس الع‪8‬ا ‪8‬‬ ‫م‬ ‫ا‪8‬لم‪8‬س‪8‬ت‪8‬و‪8‬ى ا‪8‬لف‪8‬رد‪8‬ي أ‪8‬ب‪8 8‬‬ ‫ألد‪8‬اء‪ 8‬المؤ‪8‬س‪8‬س‪88‬ه‪ ،8 8‬و‪8‬ه‪88‬و‪88‬أيض‪ً88‬ا‪8‬ذل‪88‬ك‪ 8‬ال‪8‬ش‪88‬خ‪8‬ص‬ ‫سو‬ ‫و‪8‬و‪8‬ض‪88‬ع األس‪8 88‬‬ ‫ق‪8 ،‬‬‫ا ‪8‬لم‪8‬خ‪88‬ول ب‪8‬رس‪88‬م الطر‪8‬ي‪8 88‬‬ ‫ى يجب ع‪8‬لى الجميع أن يسي‪8‬ر عليها ‪.‬‬ ‫المب‪8‬ادئ الت ‪8‬‬ ‫وال يقتص‪88‬ر عم‪88‬ل الم‪88‬دير التنفي‪88‬ذي على وض‪88‬ع‬ ‫ى‬ ‫األس ‪8‬ت‪8‬رات‪8‬يج‪8‬ي‪8‬ة فحس‪88‬ب ‪8،8‬و أ‪8‬ن‪8‬م‪88‬ا‪8‬يت‪88‬ول ‪8‬‬ ‫ال‪8‬خط‪88‬ط ‪8‬‬ ‫مت ‪8‬اب‪8‬ع‪88‬ة‪8‬تنف‪8‬ي‪88‬ذها ‪8،8‬و م‪8‬را‪8‬قب‪88‬ة م‪88‬دى الت‪8‬ق‪88‬د‪8‬م‪8‬فى‬ ‫ت‪8‬حقي‪88‬ق‪8‬األه‪88‬داف‪ ، 8‬و‪ 8‬م‪88‬دى‪8‬ق‪88‬درة ه ‪8‬ذ‪8‬ه‪8‬الخط‪88‬ط‬ ‫على الوفاء باألهداف العامة للمؤسسه ‪.‬‬ ‫فب‪8‬دون م‪8‬دير تنفي‪8‬ذي كفئ لن يك‪8‬ون هن‪8‬اك وج‪8‬ود‬ ‫للمؤسسه على المستوى البعيد ‪.‬‬ ‫يتف‪88‬ق غالبي‪88‬ة الن‪88‬اس على أَّن المس‪88‬ؤولية فى العم‪88‬ل‬ ‫ه ب‪8‬دور‪8‬ه‬ ‫ى يواج‪8 8‬‬‫في‪8‬ذى ‪8،‬ا‪8‬ل‪8‬ذ ‪8‬‬ ‫‪8‬تق‪8‬ع‪8‬على‪88‬ع‪8‬اتق‪8‬ا ‪8‬لم‪8‬دي‪8‬ر ا ‪8‬لت‪8‬ن ‪8‬‬ ‫‪8‬الس‪88‬يما فى‪ 8‬أي‪8‬امن ‪8 8‬ا ه‪88‬ذه‪ ،88‬ل‪8‬كون‪88‬ه‬ ‫ة ‪ ،‬و‪8‬‬ ‫طًا‪8‬ها‪8‬ئل ‪8 8‬‬ ‫ض ‪8‬غ‪8‬و ‪8‬‬ ‫من‬ ‫‪8‬‬ ‫ل أ‪8‬عل‪8‬ى منص‪8‬ب فى ا‪8‬لمؤسس‪8‬ة ‪ ،‬و‪ُ8‬م طاَلًب ا‬ ‫يش‪8‬غ ‪8‬‬ ‫اإلدارة بتحقيق النتائج الم‪8‬نشودة‪.8‬‬ ‫مجلس ‪8‬‬ ‫هن‪8‬ا نوض‪8‬ح الوظ‪8‬ائف الس‪8‬ت األساس‪8‬ية ال‪8‬تى ينبغي على‬ ‫المدير‪8‬التنفي‪8‬ذى ا‪8‬لقيام‪8‬ب‪8‬ها ل ‪8‬تح‪8‬قيق ‪8‬ال‪8‬نجاح ‪:‬‬ ‫‪.1‬إدارة المؤسسة ‪.‬‬ ‫‪.2‬إنشاء إطار عام لتفويض العمل ‪.‬‬ ‫‪.3‬إنشاء إطار يتيح تدفق العمل بسالسة ‪.‬‬ ‫‪.4‬التأك‪888‬د من س‪888‬المة و ص‪888‬حة التص‪888‬ميم التنظيمى‬ ‫للمؤسسه ‪.‬‬ ‫‪.5‬تأسيس نظام إلدارة المواهب ‪.‬‬ ‫‪.6‬إدارة نظام مناسب للدعم ‪.‬‬  ‫عناصر ( مكونات ) األداره ‪:‬‬ ‫ أوًال ‪ :‬التخطيط ‪PLANNING :‬‬ ‫يع‪8‬رف ه‪8‬نرى ف‪8‬ايول التخطي‪8‬ط بأن‪8‬ه التنب‪8‬ؤ بم‪8‬ا‬ ‫األس‪8‬تعداد له‪8‬ذا‬ ‫س‪8‬ي‪8‬كون‪ 8‬علي‪8‬ه ال‪8‬مس‪8‬تقبل‪ 8‬م‪8‬ع ‪8‬‬ ‫المستقبل ‪.‬‬ ‫مكونات التخطيط ‪:‬‬ ‫‪AMIS‬‬ ‫ األهداف‬ ‫اله‪88‬دف ه‪88‬و الغ‪88‬رض أو الغاي‪88‬ه ال‪88‬تى ي‪88‬راد‬ ‫وص‪8‬ول ألي‪8‬ه‪8‬ا‪ ،8‬و‪8‬األه‪8‬دا‪8‬ف هى‬ ‫قي‪8‬قه‪8 8‬ا أو‪8‬ال ‪8‬‬ ‫تح ‪8‬‬ ‫‪8‬دد‬ ‫‪8‬ألن‪8‬ه‪88‬ا‪8‬ت‪8‬ح‪8 8‬‬ ‫ط‪8‬‬ ‫ق فى‪8‬ا‪8‬لتخطي ‪8 8‬‬‫نقط‪88‬ة ا‪8‬ألطال ‪8‬‬ ‫فه‪8‬ى‬ ‫ت ال‪8‬جما‪8‬عي‪8‬ه ‪8 8،‬‬ ‫ه الع‪8‬ام للم‪8‬جه‪8‬ودا ‪8‬‬ ‫األتج‪8‬ا ‪8‬‬ ‫تتعل‪88‬ق‪ 8‬بالمس‪88‬تقبل‪8‬و األم‪88‬ال‪8‬ال‪88‬تى ي‪88‬راد‪8‬‬ ‫تحقيقها فى المستقبل ‪.‬‬  ‫مواصفات الهدف الجيد ‪:‬‬ ‫ واقعى‬ ‫ يتمشى مع األمكانات‬ ‫ قابل للقياس‬ ‫ قابل للتجزئه‬ ‫ قابل للتعديل ( مرن )‬ ‫ السياسات ‪POLICIES‬‬ ‫السياس‪88‬ات تمث‪88‬ل القواع‪88‬د و النظم و‬ ‫التعليم‪88‬ات‪ 8‬ال‪88‬تى تحكم‪ 8‬التص‪88‬ر‪8‬فات و‬ ‫أوجه النشاط الموصل إلى الهدف ‪.‬‬  ‫ األجراءات ‪PROCEDURES‬‬ ‫األج‪8‬راءات هى طريق‪8‬ه موض‪8‬وعه س‪8‬لفا عن‬ ‫كيفية تنفيذ أعمال روتينيه ‪.‬‬ ‫ الموازنات التقديريه ‪BUDGET‬‬ ‫الميزاني‪88‬ات التقديري‪88‬ه هى المظه‪88‬ر الم‪88‬ادى‬ ‫للتنبؤ ‪.‬‬ ‫‪TIME SCHEDULES‬‬ ‫ ال‪8‬برامج الزمني‪8‬ه‬ ‫البرن‪8‬امج الزم‪8‬نى يوض‪8‬ح العملي‪8‬ات المطل‪8‬وب‬ ‫تنفي‪88‬ذ‪8‬ها مبين‪ً88‬ا ميع‪88‬اد‪ 8‬األبت‪88‬دا‪8‬ء وميع‪88‬ا‪8‬د‬ ‫فه‪8‬و‬ ‫‪8‬‬ ‫األنت‪8‬ه‪8‬اء‪ 8‬لك‪8‬ل‪88‬عملي‪8‬ه‪8‬تق‪8‬ر‪8‬ر تنف‪8‬ي‪8‬ذه‪8‬ا ‪8،‬‬ ‫‪8‬‬ ‫وس‪8‬ي‪8‬له‪8‬لرب‪8‬ط‪8‬العمل‪8‬ي‪8‬ات ا‪8‬لم‪8‬ختلف‪8‬ه‪88‬من‪8‬أج‪8‬ل‬ ‫تحقيق هدف محدد ‪.‬‬  ‫ ثانيًا ‪ :‬التنظيم ‪ORGANIZING :‬‬ ‫يعرف مونى و رايلى التنظيم بأنه عباره عن الشكل الذى تبدو‬ ‫فيه أيه مجموعه من األفراد تشترك فى تحقيق هدف‬ ‫معين ‪.‬‬ ‫مكونات التنظيم ‪:‬‬ ‫ الدعامات ( بشريه – ماليه – قانونيه – تنظيميه )‬ ‫ أشكال التنظيم ( رسمى – غير رسمى )‬ ‫ الهيكل التنظيمى (تصميم الهيكل التنظيمى ‪ -‬تصوير‬ ‫الهيكل التنظيمى ‪ -‬التصوير الوظيفى للمناصب ‪ -‬الدليل‬ ‫التنظيمى )‬ ‫ نطاق األشراف‬ ‫ تقسيم العمل (حسب طبيعة النشاط ‪ -‬حسب السلعه‪-‬‬ ‫حسب الموقع ‪ -‬حسب المرحله ‪ -‬حسب الوقت ‪ -‬حسب نوع‬ ‫العمالء ‪ -‬الطريقه المركبه )‬ ‫ المسئوليه ‪ :‬هى اإللتزام بأداء عمل ما وفقا لقواعد معينه ‪.‬‬ ‫ السلطه ‪ :‬هى الحق فى مطالبة األخرين بالعمل ‪.‬‬ ‫ التنسيق ‪ :‬هو الترتيب المنظم لجهود الجماعه للوصول إلى‬ ‫وحدة العمل من أجل تحقيق هدف محدد ‪.‬‬  ‫ ثالثًا ‪ :‬التوجيه ‪DIRECTING :‬‬ ‫تعري‪8‬ف التوجي‪8‬ه ه‪8‬و الوظيف‪8‬ه األداري‪8‬ه المختص‪8‬ه بأرش‪8‬اد‬ ‫المرؤوس‪888‬ين و مالحظ‪888‬اتهم أثن‪888‬اء ادائهم لألعم‪888‬ال‬ ‫المطلوبه ‪.‬‬ ‫ مكونات التوجيه ‪:‬‬ ‫‪LEADERSHIP‬‬ ‫أوال ‪ :‬القياده‬ ‫هى الق‪88‬دره على الت‪88‬أثير الشخص‪88‬ى فى الجماع‪88‬ه كى‬ ‫تتعاون لتحقيق الهدف المراد بلوغه ‪.‬‬ ‫نظريات القياده ‪:‬‬ ‫ نظرية الصفات ‪:‬‬ ‫يرى أص‪8‬حاب ه‪8‬ذه النظري‪8‬ه أن القائ‪8‬د عب‪8‬اره عن ش‪8‬خص‬ ‫تتوفر فيه مجموعه من الصفات ‪.‬‬ ‫ نظرية الظروف ‪:‬‬ ‫يرى أص‪8‬حاب ه‪8‬ذه النظري‪8‬ه أن الش‪8‬خص ال‪8‬ذى يمل‪8‬ك أك‪8‬بر‬ ‫كمي‪88‬ه من ال‪8‬معلوم‪88‬ات ع‪8‬ن موق‪88‬ف مع‪8‬ين يص ‪8‬ب‪8‬ح قائ‪88‬دًا‬ ‫فى هذا الموقف ‪.‬‬  ‫ نظرية المجموع ‪:‬‬ ‫يرى أص‪8‬حاب ه‪8‬ذه النظري‪8‬ه أن‬ ‫الع‪88‬بره‪ 8‬بأش‪88‬خاص‪8‬المجموع‪88‬ه‬ ‫ف‪88‬أذا تغ‪88‬ير األش‪88‬خاص تغ‪88‬ير‬ ‫القائد ‪.‬‬ ‫ نظرية الهدف ‪:‬‬ ‫يرى أص‪8‬حاب ه‪8‬ذه النظري‪8‬ه أن‪8‬ه‬ ‫ر ا‪8‬له‪8‬دف ل‪8 8‬لج‪8‬ماع‪8‬ه تغ‪8‬ير‬ ‫أذ‪8‬ا تغ‪8‬ي ‪8‬‬ ‫القائد ‪.‬‬  ‫أنماط القياده ‪:‬‬ ‫هناك ثالث أنماط أساسيه للقياده تتمثل فيما يلى ‪:‬‬ ‫ القياده الديمقراطيه ‪: Democrtatic‬‬ ‫وتع‪88‬نى أن القائ‪88‬د يث‪88‬ق فى المرؤوس‪88‬ين و الم‪88‬وظفين و يعتن‪88‬ق‬ ‫ال‪88‬رأ‪8‬ى‪ 8‬ا‪8‬ل‪8‬قائ‪88‬ل‪8‬ب‪88‬أن‪8‬أش‪88‬ت‪8‬را‪8‬كهم‪ 8‬مع‪88‬ه ف‪8‬ى ا‪8‬لمس‪88‬ائ‪8‬ل ا‪8‬لمت‪8‬علق‪88‬ه‪8‬‬ ‫ى أحس‪8‬ن ا‪8‬ل‪8‬نت‪8‬ائج ‪8،‬كم‪8‬ا أن‪8‬ه يف‪8‬وض‬ ‫ب‪8‬الو‪8‬ظ‪8‬ائف اإلدار‪8‬ي‪8‬ه‪8‬ي‪8‬ؤدى‪ 8‬إل ‪8‬‬ ‫العديد من سلطاته و يكون القرار نتاج المناقشات‬ ‫ القياده األوتوقراطيه ‪: Autocratic‬‬ ‫وه‪88‬و أس‪88‬لوب ن‪88‬ابع من أعتق‪88‬اد القائ‪88‬د و عقيدت‪88‬ه بأن‪88‬ه يجب أن‬ ‫ي‪8‬م‪8‬ارس س‪8‬لط‪8 8‬ته‪ 8‬ك‪8‬امل‪8‬ه‪ 8‬ب‪8‬حيث‪8‬ت‪8‬ش‪8‬مل ك‪8‬ا‪8‬ف‪8‬ة‪ 8‬تص‪8‬رف‪8‬ا‪8‬ت الم‪8‬و‪8‬ظ‪8‬فين‬ ‫ى أ‪8‬تخ‪8‬اذ‪ 8‬ا‪8‬لق‪8‬رار‪8‬ات بم‪8‬ف‪8‬ردهم‪ ، 8‬و‬ ‫‪8‬ال يث‪8‬ق‪88‬فى ق‪8‬درا‪8‬تهم‪ 8‬ع ‪8‬ل ‪8‬‬ ‫فه‪8‬و‪8 8‬‬ ‫‪8‬األس‪88‬لوب إ‪8‬لى‪8‬ع‪88‬دم‪8‬تح‪8‬ف‪88‬يز ال‪8‬م‪8‬ر‪8‬ؤوس‪88‬ين‪ 8‬و‪8‬ع‪88‬دم‬ ‫ي‪88‬ؤد‪8‬ى‪8‬ه‪88‬ذا ‪8‬‬ ‫أحساس‪8‬هم‪ 8‬بالرض‪8‬ا إال أن‪8‬هم يس‪8‬تمر‪8‬ون فى أداء عم‪8‬لهم خوف‪ً8‬ا من‬ ‫العقاب ‪.‬‬ ‫ القياده بأسلوب الحريه ‪: Free Rein‬‬ ‫وه‪888‬و أس‪888‬لوب غ‪888‬ير عملى ‪ ،‬أذ ي‪888‬ؤدى إلى ته‪888‬رب القائ‪888‬د من‬ ‫ال‪8‬مس‪888‬ئو‪8‬ل‪8‬يه حي‪8‬ث يف‪888‬وض‪8‬س‪888‬لطه‪ 8‬أص‪888‬دار‪ 8‬الق‪888‬رار‪ ،88‬و يص‪888‬بح‬ ‫كمستشار لتلك العمليه القياديه ‪.‬‬  ‫ مهارات القائد ‪:‬‬ ‫أجمعت العدي‪88‬د من الدراس‪88‬ات على ض‪88‬رورة ت‪88‬وافر مه‪88‬ارات‬ ‫ثالثه للقائ‪8‬د لكى ي‪8‬ستطيع ال‪8‬نجاح فى ق‪8‬يادته وهى ‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ المهارات الفنيه ‪Technical Skills :‬‬ ‫وهى ترتب‪8‬ط ب‪8‬الطرق و المه‪8‬ارات و األس‪8‬اليب ال‪8‬تى يتبعه‪8‬ا‬ ‫ط بالج‪8‬انب‬‫ف كم‪8‬ا ت‪8‬رتب‪8 8‬‬ ‫وا‪8‬ق‪8 8‬‬ ‫ه و‪8‬موا‪8‬جه‪8‬ت‪8‬ه‪8‬ل‪8‬لم ‪8‬‬ ‫الف‪8‬رد‪88‬فى ع‪8‬مل‪8 8‬‬ ‫ه من حق‪8‬ا‪8‬ئق و مف‪8‬اه‪8‬يم‬ ‫العم‪8‬لى فى اإلد‪8‬اره‪8‬و م‪8‬ا يس‪8‬تند‪8‬إلي‪8 8‬‬ ‫و أصول علميه ‪.‬‬ ‫ المه‪8‬ارات الفكري‪8‬ه أو التص‪8‬وريه ‪: Conceptuol Skills‬‬ ‫ترتب‪88‬ط تل‪88‬ك المه‪88‬ارات بم‪88‬دى كف‪88‬اءة الف‪88‬رد فى اإلحس‪88‬اس‬ ‫بال‪8‬مش‪88‬كالت‪8‬و أ‪8‬يج‪88‬اد ا‪8‬لحل‪8‬و‪8‬ل و‪8‬أبت‪8‬ك‪88‬ار‪8‬األفك‪88‬ار و‪8‬أس‪88‬تنتاج‬ ‫الحقائق و تفسيرها و ذلك إلتخاذ القرارات المناسبه ‪.‬‬ ‫ المهارات األنسانيه ‪: Human Skills‬‬ ‫و هى ترتب‪8‬ط بق‪8‬درة الف‪8‬رد على التفاع‪8‬ل و التعام‪8‬ل بنج‪8‬اح م‪8‬ع‬ ‫ر‪8‬اد‪ 8‬ال‪8‬ذي‪8‬ن‬ ‫ى س‪8‬لوك‪88‬األف‪8 8‬‬ ‫ك ب‪8‬غ‪8‬رض‪8‬ال‪8‬ت‪8‬أثي‪8‬ر ف ‪8‬‬ ‫ن و ذل‪8 8‬‬ ‫‪8‬آلخ‪8‬ر‪8‬ي ‪8‬‬ ‫ا‪8‬‬ ‫ى أط‪8‬ار‬ ‫م نح‪8‬و تحقي‪8‬ق األه‪8‬داف ف ‪8‬‬ ‫يت‪8‬ولى قي‪8‬ادتهم‪8‬و ت‪8‬وجيهه ‪8‬‬ ‫من العالقات األنسانيه ‪.‬‬  ‫‪COMMUNICATION‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬األتصال‬ ‫هو نق‪8‬ل المعلوم‪8‬ات و األفك‪8‬ار و األتجاه‪8‬ات‬ ‫خالل ع‪8‬ملي‪888‬ه‬‫ف إلى‪ 8‬آخ‪888‬ر من ‪8‬‬ ‫م‪8‬ن ط‪888‬ر ‪8‬‬ ‫ديناميكي‪88‬ه مس‪88‬تمره ليس له‪88‬ا بداي‪88‬ه أو‬ ‫نهايه ‪.‬‬ ‫مكونات األتصال ‪:‬‬ ‫ المرسل‬ ‫ المستقبل‬ ‫ الغرض من الرساله‬ ‫ مضمون الرساله‬ ‫ وسيلة األتصال‬ ‫ رد الفعل‬  ‫ أنواع األتصال ‪:‬‬ ‫ هناك العديد من أنواع األتصال نوضح‬ ‫أهمها فيمايلى ‪:‬‬ ‫ أنواع األتصال من حيث الوسائل‬ ‫المستخدمه ‪:‬‬ ‫( أتصال لفظى – أتصال غير لفظى )‬ ‫ أنواع األتصال من حيث درجة رسميته ‪:‬‬ ‫( أتصال رسمى – أتصال غير رسمى )‬ ‫ أنواع األتصال من حيث أتجاهه ‪:‬‬ ‫( أتصال صاعد – أتصال هابط – أتصال‬ ‫جانبى )‬ ‫ أنواع األتصال من حيث درجة تأثيره ‪:‬‬ ‫( أتصال جماهيرى – أتصال مباشر )‬  ‫‪MOTIVATION‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬الدافعيه‬ ‫هى القوى التى تحرك الفرد و توجهه‬ ‫للقيام بنشاط معين‬ ‫الخصائص التى تميز السلوك الناتج عن‬ ‫الدافعيه ‪:‬‬ ‫ الغرضيه‬ ‫ التلقائيه‬ ‫ األستمراريه‬ ‫ التنوع‬ ‫ التعلم‬ ‫ التكيف‬  ‫رابعًا ‪ :‬الرقابه ‪CONTROLLING :‬‬ ‫يع‪88‬رف ه‪88‬نرى ف‪88‬ايول الرقاب‪88‬ه بأنه‪88‬ا‬ ‫ة التحق‪88‬ق م‪8‬ن أن‪ 8‬م‪88‬ا ي‪8‬ح‪88‬دث‬ ‫عملي‪8 88‬‬ ‫يط‪8‬اب‪8‬ق الخط‪8‬ه المق‪8‬ر‪8‬ره و ا‪8‬لتعليم‪8‬ات‬ ‫الصادره‪ 8‬و الم‪8‬بادئ المعتم‪8‬ده ‪.‬‬ ‫مراحل الرقابه ‪:‬‬ ‫ تحديد المعايير الرقابيه‬ ‫ قياس األداء‬ ‫ تصحيح األنحرافات‬  ‫شكرًا لحسن أستماعكم‬ ‫ا ‪.‬م ‪.‬د ‪ /‬أحمد سعيد رجب شرف‬ ‫أستاذ مساعد بقسم اإلدارة‬ ‫الرياضيه‬ ‫بكلية التربيه الرياضيه للبنين‬ ‫بجامعة حلوان‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪01119988599‬‬