مقارنات PDF

إليك مقارنة شاملة بين المنهج الوصفي، الوثائقي، الحقلي، تحليل المحتوى، والسببي المقارن من حيث المفهوم، الخطوات، المميزات، العيوب، والأمثلة، في جدول منظم: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------...

إليك مقارنة شاملة بين المنهج الوصفي، الوثائقي، الحقلي، تحليل المحتوى، والسببي المقارن من حيث المفهوم، الخطوات، المميزات، العيوب، والأمثلة، في جدول منظم: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **المنهج** **المفهوم** **الخطوات** **المميزات** **العيوب** **أمثلة** -------------------- ---------------------------------------- ---------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------- -------------------------------------------------------- **الوصفي** دراسة الظواهر كما هي دون تدخل الباحث 1\. تحديد المشكلة\ \- يوفر دقة وواقعية\ \- قد يكون مكلفًا\ دراسة حالة البطالة في مدينة معينة 2. جمع البيانات\ - يستخدم في مجالات متنوعة - يتطلب وقتًا طويلاً 3. تحليل البيانات\ 4. تفسير النتائج **الوثائقي** جمع وتحليل الوثائق والمصادر المكتوبة 1\. تحديد الوثائق\ \- يوفر معلومات تاريخية\ \- قد تكون الوثائق غير متاحة\ دراسة تاريخ التعليم في بلد معين 2. جمع الوثائق\ - يمكن الوصول إلى مصادر متنوعة - قد تكون المعلومات غير دقيقة 3. تحليل الوثائق\ 4. تفسير النتائج **الحقلي** جمع البيانات من الميدان مباشرة 1\. تحديد الموقع\ \- يوفر بيانات دقيقة ومباشرة\ \- يتطلب وقتًا وجهدًا كبيرين\ دراسة سلوك الحيوانات في بيئتها الطبيعية 2. جمع البيانات الميدانية\ - يمكن ملاحظة الظواهر في بيئتها الطبيعية - قد يكون مكلفًا 3. تحليل البيانات\ 4. تفسير النتائج **تحليل المحتوى** تحليل النصوص والمحتويات الإعلامية 1\. تحديد المحتوى\ \- يمكن تطبيقه على أنواع مختلفة من المحتويات\ \- قد يكون تحليلًا ذاتيًا\ تحليل محتوى الأخبار في وسائل الإعلام 2. جمع المحتويات\ - يوفر فهمًا عميقًا للرسائل الإعلامية - يتطلب مهارات تحليلية عالية 3. تحليل المحتويات\ 4. تفسير النتائج **السببي المقارن** مقارنة الظواهر لتحديد الأسباب والنتائج 1\. تحديد الظواهر\ \- يساعد في فهم العلاقات السببية\ \- قد يكون من الصعب تحديد الأسباب بدقة\ مقارنة أداء الطلاب في مدارس مختلفة لتحديد أسباب التفوق 2. جمع البيانات\ - يمكن تطبيقه على ظواهر متعددة - يتطلب بيانات دقيقة 3. مقارنة البيانات\ 4. تفسير النتائج --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **المنهج الوصفي** إن المنهج الوصفي له أغراض عدة قد تشمل واحد أو أكثر منها وهي وصف الظاهرة، وتوضيح العلاقة ومقدارها واستنتاج الأسباب الكامنة وراء سلوك معين، ومعرفة مقدار النمو والتغير الذي يطرأ على استجابة أفراد العينة، وكذالك تتعدد مجالات تطبيق المنهج الوصفي فقد تكون أشخاص أو كتب ووثائق، أو اثأر ومباني، وتتعدد أساليب المنهج الوصفي والتي قد تكون واحد أو أكثر من الأساليب التالية وهي المسح العام والمعايشة الفعلية والحصر الكمي والتحليل الوثائقي ونظرا لذالك تتعدد أساليب المنهج الوصفي لتكون منهج مسحي وتتبعي وثائقي وارتباطي وسببي مقارن وحقلي وتحليل المحتوى مفهوم المنهج الوصفي هو وصف الظاهرة المعاصرة وتفسيرها وتوضيح العلاقة واكتشاف الأسباب الكامنة وراء سلوك معين. أنواع المنهج الوصفي ويتنوع المنهج الوصفي إلى أساليب وهي: البحث المسحي والتتبعي والوثائقي والارتباطي والسببي المقارن والحقلي والمحتوى. المنهج الوصفي المسحي \%25D8%25AE%25D8%25B7%25D9%2588%25D8%25A7%25D8%25AA-%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2585%25D9%2586%25D9%2587%25D8%25AC-%25D8%25A7%25D9%2584%25D9%2588%25D8%25B5%25D9%2581%25D9%258A المنهج المسحي مفهوم البحث المسحي يتم بواسطة استجواب جميع أفراد مجتمع البحث أو عينة كبيرة منهم مباشرة أو غير مباشرة، وذالك بهدف وصف الظاهرة المدروسة من حيث طبيعتها ودرجة وجودها فقط، دون أن يتجاوز لدراسة العلاقة أو استنتاج الأسباب. تطبيق المنهج المسحي يطبق المنهج المسحي لتحقيق أحد الإغراض التالية: \-       لمعرفة بعض الحقائق التفصيلية عن واقع الظاهرة المدروسة \-       تحديد المشكلات أو تقديم أدله لتبرهن على سلوكيات واقعية \-       إجراء مقارنة بين واقعين أو أكثر \-       إصدار الأحكام التقويمية على واقع معين \-       تحليل تجارب معينة بهدف الاستفادة منها خطوات تطبيق المنهج المسحي 1-  توضيح ماهية المشكلة المراد دراستها بتحديدها وتوضيح أهداف وأهمية البحث ويبرز الحدود الموضوعية والمكانية للبحث ويحدد مصطلحات البحث. 2-  مراجعة الدراسات السابقة وذالك للبداية مما انتهى عنده غيرة في البحث العلمي 3-  تصميم البحث وتحديد الخطوات الإجرائية وذالك بأن يبين مجتمع البحث وعينة البحث وأداة الدراسة  وتوضيح الأسلوب الذي يتم تطبيقه في جمع وتحليل المعلومات 4-  تحليل المعلومات وتفسيرها 5-  سرد النتائج والتوصيات والاقتراحات المميزات والعيوب مميزات المنهج المسحي 1-  أشبه ما يكون الأساس في أغلب مناهج البحث الوصفي. 2-  قابلية تطبيقه مع غيره من الأنواع الأخرى من المناهج وقد يطبق لوحده 3-  تعدد مجالات تطبيقه فقد يطبق على أفراد أو على مباني  أو وثائق وحالات. عيوب المنهج المسحي: 1-  وجود لبس في مفهوم البحث المسحي لدى الباحثين. 2-  عدم استطاعة الباحث التغلب على جوانب القصور في البحث. المنهج الوصفي الحقلي مفهوم بحث المنهج الوصفي الحقلي  البحث الحقلي هو ذلك النوع من البحوث التي يتم إجراؤها بواقع طبيعي غير متكلف وبواسطة معايشة الباحث الفعلية لجميع وقائع السلوك في الحقل ودونما أي نوع من الضبط المسبق أو قصر لمتغيرات بعينها دون الأخرى في البحث. خصائص المنهج الحقلي \-        عدم التقنين، أي لا يخضع لضبط مسبق وإنما يهدف للاستفادة من كل معلومة تتم في الحقل، فطبيعته طبيعة كيفية لا كمية. \-        تعدد مصادر المعلومات: فالباحث يستطيع أن يستمد المعلومات من ملاحظته ومن الوثائق التي يجمعها ومن المقابلات التي يجريها. \-        القدرة على اكتشاف الظاهرة الخفية وهي السلوك العفوي غير المقصود. أسس المنهج الحقلي \-        المشاركة المتعمقة الهادفة وذات الأمد الطويل في الحقل. \-        التسجيل الدقيق لجميع ما يحدث في الحقل بكتابة المذكرات، وجمع ما يمكن جمعه من أدلة وثائقية كالسجلات والمذكرات الشخصية. \-        تحليل وتفسير الأدلة الوثائقية التي تم الحصول عليها في الحقل والمذكرات اليومية التي كتبت من جراء الملاحظة المستمرة بغرض إعطاء وصف شامل ومفصل لما تمت ملاحظته. مميزات المنهج الحقلي اختلاف تطبيق البحث الحقلي عن غيره من البحوث جعله يتميز بمميزات متعددة منها: \-        يعطي البحث الحقلي صورة كاملة للبيئة المدروسة لأن إجراؤه يتطلب وقتاً طويلاً ومعايشة فعلية لتلك البيئة. \-        يمكن بواسطة البحث الحقلي التوصل إلى فروض علمية في غاية الدقة وكذلك إلى نتائج واقعية قد لا يتم التوصل إلى مثلها عند تطبيق الأساليب الأخرى \-        الباحث في البحث الحقلي تتميز ملاحظته بالشمولية لكل جوانب السلوك. عيوب المنهج الحقلي هناك بعض العيوب التي تصاحب تطبيق البحث الحقلي وهي: \-        التطبيق الصحيح للبحث الحقلي يتطلب نوعاً خاصاً من الباحثين المؤهلين تأهيلاً عالياً في تطبيق الملاحظة بالمشاركة، وهذه الخصائص لا تتوفر في كل باحث. \-        لا يمكن تطبيق البحث الحقلي تطبيقاً صحيحاً إلا بالمعايشة الفعلية لمجريات الوقائع والأحداث في الحقل. \-        الطبيعة الكيفية للمعلومات في المذكرات اليومية الحقلية التي يتم جمعها بواسطة الملاحظة بالمشاركة تساهم في صعوبة تحليلها وتفسيرها وقبل ذلك تفريغها إلى معلومات بحثية. لكن بمقارنة عيوب البحث الحقلي بمميزاته يمكن القول بأن البحث الحقلي يمكن تطبيقه على الوجه الأكمل عندما يتوفر لدى الباحث الوقت الكافي للقيام به. **المنهج الوصفي تحليل المحتوى** مفهوم منهج تحليل المحتوى يعرف منهج تحليل المحتوى بأنه طريقة البحث التي يتم تطبيقها من أجل الوصول إلى وصف كمي هادف ومنظم لمحتوى أسلوب الاتصال، ويؤكد هذا التعريف الخصائص التاليه \-        أن تحليل المحتوى لا يجرى بغرض الحصر الكمي لوحدة التحليل فقط وإنما يتعداه لمحاولة تحقيق هدف معين. \-        أن تحليل المحتوى يقتصر على وصف الظاهر. \-        إنه لم يحدد أسلوب اتصال دون غيره ولكن يمكن للباحث أن يطبق تحليل المحتوى على أي مادة اتصال مكتوبة أو مصورة. \-        إن تحليل المحتوى يعتمد على الرصد التكراري المنظم لوحدة التحليل المختارة سواء كانت كلمة أو موضوع أو مفردة أو وحدة قياس أو زمن. إن الصفات التي اتصف بها تحليل المحتوى تختلف عما في الأنواع الأخرى وجعل منه طريقة منفصلة، ونوع آخر من أنواع البحوث في المنهج الوصفي يمكن تطبيقها وحدها في عدد كبير من البحوث لتحقيق أغراض لا تحققها الأنواع الأخرى للمنهج الوصفي. متى يطبق منهج تحليل المحتوى؟ تحليل المحتوى يعتمد أساساً على الأسلوب الكمي في التحليل ولكنه يطبق لتحيق أغراض مختلفة: \-        الوصف الكمي للظاهرة المدروسة كأن يكون الهدف من البحث الوصف من خلال الرصد التكراري لوحدة التحليل المختارة. \-        المقارنة كأن تجرى الدراسة بغرض مقارنة مدى تكرار ظاهرة معينة بظاهرة أخرى. \-        التقويم فقد يجري الباحث الدراسة بهدف التوصل إلى حكم معين على الاتجاه الغالب حول قضية معينة، وتحديد الاتجاه العام في التأييد أو المعارضة أو الرفض. مميزات تحليل المحتوى من أهم مميزات تحليل المحتوى: \-        وجود مصدر المعلومة لدى الباحث وإمكانية الرجوع له أثناء إجرائه للبحث. \-        يمكن معرفة اتجاهات وآراء وقيم لا يمكن الحصول عليها بواسطة الاتصال المباشر بأصحابها. \-        دواعي تحيز الباحث في تحليل المحتوى أقل منها في طرق البحث الأخرى وذلك بسبب الطبيعة الكمية الظاهرة التي يتصف بها تحليل المحتوى. عيوب تحليل المحتوى هناك بعض العيوب التي توجد في تحليل المحتوى وهي: \-        احتمال التوصل إلى استنتاجات وأحكام خاطئة على الرغم من تأكيد وحدة التحليل لها. \-        محدودية الوثائق وعدم شمولها مما ينعكس على تصميم النتائج فيما بعد. \-        احتمال سوء تطبيق تحليل المحتوى فلابد أن يكون الباحث واضحاً ودقيقاً. **المنهج لوصفي السببي المقارن** مفهوم البحث السببي المقارن هو ذلك النوع من البحوث الذي يطبق لتحديد الأسباب المحتملة التي كان لها تأثير على السلوك المدروس، ليس من خلال التجربة،إنما من خلال مقارنة من يسلك ذلك السلوك أو يتصف به بمن لايسلكه أو يتصف به الفرق بين البحث السببي المقارن والبحث ألارتباطي والمنهج التجريبي وجه الشبه: أن كل هذه المناهج تبحث وتطبق لغرض معرفة العلاقة بين متغيرين وجه الاختلاف: البحث ألارتباطي يقتصر على معرفة العلاقة ودرجتها البحث السببي المقارن يكشف عن الأسباب المحتملة للنتيجة المدروسة المنهج التجريبي يوضح أثر سبب معين في وجود النتيجة تطبيق المنهج السببي المقارن يطبق عندما يكون الغرض من البحث محاولة الكشف عن الأسباب المحتملة من وراء سلوك معين، بواسطة دراسة العلاقة السببية المحتملة بين متغير ومتغير أخر من خلال مايمكن جمعه من معلومات عن السلوك المراد دراسته خطوات تطبيق البحث السببي المقارن توضيح المشكلة مراجعة الدراسات السابقة تحديد مجتمع البحث وكذالك عينة البحث جمع المعلومات وذالك بتصميم واختيار الأداة المناسبة لجمع المعلومات وتطبيقها تحليل المعلومات بمراجعتها وتبويبها وتفريغ المعلومات وتحليلها وتفسيرها ملخص البحث وعرض النتائج التي توصل إليها الباحث المميزات والعيوب مميزات المنهج 1-  سهولة معرفة أجراء المعالجات الإحصائية اللازمة لتطبيقه 2-  له أثر كبير في تقدم البحوث في العلوم الإنسانية 3-  يمكن بواسطته دراسة العلاقة بين عدد كبير من المتغيرات المستقلة وبين نتيجة واحدة. **المنهج الوصفي الارتباطي** مفهوم بحث المنهج الوصفي الارتباطي هو البحث الذي يمكن بواسطته نعرفه ما إذا كان هناك ثمة علاقة بين متغيرين أو أكثر ومن ثم معرفة درجة تلك العلاقة ويقتصر هدفه على معرفة وجود علاقة أو عدمها وإذا كانت توجد هل هي طردية أو عكسية أو موجبه أو سالبه متى يطبق البحث الارتباطي في معرفة ما إذا كان هناك علاقة أو لا بين متغيرين أو أكثر معرفة مقدار العلاقة بين المتغيرات التنبؤ بتأثر المتغيرات على بعضها طريقة تطبيق البحث الارتباطي يطبق بتوضيح المشكلة أولا مراجعة الدراسات السابقة تصميم البحث وذالك بتحديد المتغيرات والعينة واختيار الأداة واختيار مقياس الارتباط ثم جمع المعلومات وتحليلها وتفسيرها المميزات والعيوب مميزات البحث الارتباطي يمكن دراسة عدد من المشكلات ذات العلاقة بالسلوك البشري يمكن تطبيقه لدراسة عدد كبير من المتغيرات في دراسة واحده يمكن بواسطته معرفة درجة العلاقة بين المتغيرات المدروسة عيوبه لايوضح السبب والنتيجة في العلاقة بين المتغيرات عرضه لتحديد علاقة بين متغيرين وهي غير صحيحة في الواقع أو غير ثابتة **المنهج الوصفي التتبعي** مفهوم المنهج الوصفي التتبعي تم تسميته بعدة مسميات وهو يطبق بغرض قياس مقدار التو راو النمو او التغيير الذي يحصل بفعل عامل الزمن على استجابة العينة نحو الموقف المطروح [**أساليب البحث التتبعي**](https://www.blogger.com/null) المسح المستعرض وهو يطبق لقياس مقدار التطور أو التغير في الاستجابة بشكل غير مباشر المسح الطولي وهو يطبق لقياس مقدار النمو والتطور او التغير في الاستجابة بشكل مباشر وله عدة تصميمات منها 1-  دارسة الاتجاه 2-  دراسة العصبة 3-  دراسة الجزء متى يطبق البحث الوصفي التتبعي؟ يطبق عندما يكون الهدف معرفة مقدار النمو والتطور أو التغير الذي يحصل بفعل عامل الزمن معرفة مدى الثبات والتغير في الاتجاهات السائده في الموقف المطروح بعد مدة من الزمن معرفة مدى الثبات والتغير في استجابة مجتمع البحث نحو موقف مطروح بواسطة اختيار عينات مختلفه منه معرفة مدى الثبات والتغير في استجابة عينة البحث نحو موقف مطروح بعد مدة من الزمن طريقة خطوات تطبيق البحث الوصفي التتبعي كما في البحوث السابقه تحديد وتوضيح المشكلة مراجعة الدراسات السابقة وتصميم البحث وتحديد خطواته جمع المعلومات وعرض النتائج مميزات وعيوب المنهج \-        مميزات المسح المستعرض أقل تكلفه وجهد ووقت \-        مميزات المسح الطولي أكثر صدق في النتائج \-        عيوب المسح الطولي يتطلب وقت طويل وتكاليف باهضه تعرض الدراسة إلى النقص في عدم مشاركة بعض أفراد العينة صعوبة  إليك مقارنة مفصلة بين أنواع البحوث المختلفة مع أمثلة حديثة من السعودية: **نوع البحث** **التعريف** **مثال حديث** **الباحث** -------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ------------------ **البحث الوصفي المسحي** يهدف لجمع معلومات دقيقة عن ظاهرة أو مشكلة معينة من خلال استبيانات أو مقابلات. دراسة حول تأثير التعليم عن بعد على تحصيل الطلاب خلال جائحة كوفيد-19. د. أحمد العلي **البحث الحلقي** يركز على دراسة الظواهر في سياقها الطبيعي مع تكرار الملاحظات على فترات زمنية مختلفة. دراسة تطور مهارات الأطفال في القراءة على مدى ثلاث سنوات. د. سارة محمد **البحث السببي المقارن** يهدف إلى تحديد العلاقة السببية بين متغيرات مختلفة من خلال مقارنة مجموعات مختلفة. دراسة تأثير النشاط البدني على مستوى القلق بين الطلاب. د. خالد عبد الله **البحث الوثائقي** يعتمد على تحليل الوثائق والمصادر المكتوبة لجمع البيانات والمعلومات. تحليل وثائق تاريخية لفهم تطور النظام التعليمي في المملكة العربية السعودية. د. ليلى الحسن **تحليل المحتوى** يركز على تحليل النصوص أو الوسائط لفهم الأنماط والمعاني. تحليل محتوى وسائل التواصل الاجتماعي لفهم توجهات الشباب السعودي. د. فاطمة الزهراء **الفرق بين الأنواع المختلفة:** 1. **البحث الوصفي المسحي**: - **الهدف**: وصف الظواهر وجمع البيانات من مجموعة كبيرة من الأفراد. - **الأدوات**: استبيانات، مقابلات. - **المثال**: دراسة تأثير التعليم عن بعد على تحصيل الطلاب. 2. **البحث الحلقي**: - **الهدف**: دراسة الظواهر في سياقها الطبيعي على مدى فترة زمنية. - **الأدوات**: ملاحظات متكررة. - **المثال**: دراسة تطور مهارات الأطفال في القراءة. 3. **البحث السببي المقارن**: - **الهدف**: تحديد العلاقات السببية بين المتغيرات. - **الأدوات**: مقارنة بين مجموعات مختلفة. - **المثال**: دراسة تأثير النشاط البدني على مستوى القلق. 4. **البحث الوثائقي**: - **الهدف**: جمع وتحليل البيانات من الوثائق والمصادر المكتوبة. - **الأدوات**: تحليل الوثائق. - **المثال**: تحليل وثائق تاريخية لفهم تطور النظام التعليمي. 5. **تحليل المحتوى**: - **الهدف**: تحليل النصوص أو الوسائط لفهم الأنماط والمعاني. - **الأدوات**: تحليل النصوص، الوسائط. - **المثال**: تحليل محتوى وسائل التواصل الاجتماعي. هل تحتاج إلى مزيد من التفاصيل حول أي من هذه الأنواع؟