ملخص البحث وعرض النتائج والتوصيات PDF

‫جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬ ‫عمادة الدراسات العليا‬ ‫كلية التربية‬ ‫قسم المناهج وطرق التدريس‬...

‫جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬ ‫عمادة الدراسات العليا‬ ‫كلية التربية‬ ‫قسم المناهج وطرق التدريس‬ ‫تقنيات التعليم‬ ‫ورقة علمية‬ ‫ملخص البحث وعرض النتائج والتوصيات‬ ‫اعداد‪:‬‬ ‫عبير بنت عبد هللا املحلفي‬ ‫وجدان بنت عبد العزيز السلطان‬ ‫إشراف‪:‬‬ ‫د‪.‬سارة بنت ثنيان آل سعود‬  ‫جدول المحتويات‬ ‫املقدمة ‪4...........................................................................................................................‬‬ ‫أهمية البحث ‪4.................................................................................................................‬‬ ‫مشكلة البحث ‪5.................................................................................................................‬‬ ‫أسئلة البحث ‪5.................................................................................................................‬‬ ‫أهداف البحث ‪5................................................................................................................‬‬ ‫منهجية البحث ‪5..................................................................................................................‬‬ ‫حدود البحث ‪6.................................................................................................................‬‬ ‫مصطلحات البحث ‪6...........................................................................................................‬‬ ‫اإلطار النظري ‪6.................................................................................................................‬‬ ‫مفهوم ملخص البحث ‪6........................................................................................................‬‬ ‫مايلزم قبل البدء بإعداد ملخص البحث ‪7.......................................................................................‬‬ ‫خطوات كتابة ملخص البحث ‪8.....................................................................................................‬‬ ‫أهمية ملخص البحث ‪8.........................................................................................................‬‬ ‫مفهوم عرض النتائج ‪9..........................................................................................................‬‬ ‫مفهوم تفسير النتائج ‪9..........................................................................................................‬‬ ‫أهمية وخصائص عرض النتائج ‪10.............................................................................................‬‬ ‫الحياد والموضوعية في عرض النتائج‪11.....................................................................................‬‬ ‫أمثلة عرض وتفسير النتائج ‪11................................................................................................‬‬ ‫التوصيات ‪13..................................................................................................................‬‬ ‫أهمية التوصيات ‪14..............................................................................................................‬‬ ‫خصائص التوصيات ‪16..........................................................................................................‬‬ ‫المقترحات في البحث التربوي ‪17...............................................................................................‬‬ ‫العالقة بين النتائج‪ ،‬والتوصيات‪ ،‬والمقترحات ‪17.............................................................................‬‬ ‫الخاتمة ‪18........................................................................................................................‬‬ ‫المراجع ‪19.....................................................................................................................‬‬  : ‫املستخلص‬ ، ) ‫ املقترحات‬، ‫ التوصيات‬، ‫ عرض النتائج‬، ‫جاءت هذه الورقة البحثية بعنوان ( ملخص البحث‬ ‫ حيث يعد األنسب ملوضوع القائم على جمع‬، ‫واستخدمت فيها الباحثتان املنهج الوصفي التحليلي‬ ‫ املطلب األول‬، ‫ و تم تقسيم الورقة الى ستة مطالب رئيسية‬،‫ و مناقشتها‬، ‫ و تحليلها‬، ‫املعلومات‬ ‫ و الثالث الخطوات‬، ‫ و الثاني مفهوم ملخص البحث و أهميته‬، ‫يتمثل في اإلطار املنهجي للبحث‬ ‫الرئيسية لكتابة ملخص البحث و الرابع تعريف عرض النتائج و أهميته و الرابع طرق تنظيم‬ ‫البيانات و تحليل طرق عرض نتائج ناجحة و الخامس عن مفهوم التوصيات و أهميتها و أمثله على‬ ‫توصيات فعاله و السادس كيفية ربط التوصيات بالنتائج و السادس عن تعريف املقترحات و‬. ‫الفرق بين التوصيات واملقترحات‬ :‫الكلمات املفتاحية‬.‫ التوصيات‬،‫ عرض النتائج‬،‫ملخص البحث‬ Abstract: This research paper is entitled (Research Summary, Presentation of Results, Recommendations, Proposals), and the researchers used the descriptive analytical approach, as it is the most appropriate for the topic based on collecting, analyzing, and discussing information. The paper was divided into six main requirements. The first requirement is the methodological framework of the research, the second is the concept of the research summary and its importance, the third is the main steps for writing the research summary, the fourth is the definition of presenting the results and its importance, the fourth is methods of organizing data and analyzing methods of presenting successful results, the fifth is about the concept of recommendations and their importance and examples of effective recommendations, the sixth is how to link recommendations to results, the sixth is about defining proposals and the difference between recommendations and proposals.  ‫املقدمة‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أساسيا من عملية التعلم األكاديمي واملمارسة‬ ‫تعد عملية كتابة البحث العلمي ً‬ ‫جزءا‬ ‫البحثية في مختلف املجاالت‪.‬من بين األجزاء الهامة التي تتضمنها الورقة البحثية هي‬ ‫"ملخص البحث"‪" ،‬عرض النتائج"‪" ،‬التوصيات"‪ ،‬و"املقترحات"‪ ،‬حيث تعتبر هذه‬ ‫العناصر محورية في تنظيم وتقديم البحث بشكل فعال وواضح‪.‬‬ ‫" و على الرغم من ان هذه الخطوة هي اقل خطوات البحث كمآ من حيث عدد‬ ‫صفحاتها في التقرير النهائي للبحث ‪ ،‬و كذألك أقال جهدا الن الباحث يستمدها و‬ ‫يستخلصها من الخطوات السابقة لها ‪ ،‬إال أنها مع هذا كله تقرأ من قبل املستفيد من‬ ‫البحث و املقوم له أكثر من غيرها و ذلك ألن الباحث في هذه الخطوة يقدم البحث‬ ‫بفصوله املختلفة و مراحلة املتعددة في قالب فكري واحد ذو عرض علمي متناسق ال‬ ‫يشتت معه ذهن القارئ في تفاصيل فنية وطرق تحليله و إنما يعرض الباحث فيه ماهيه‬ ‫املشكلة ‪ ،‬وكيف أصبحت دراستها مهمة بالنظر الى ما سبقها من دراسات تناولت املشكلة‬ ‫وماذا تم التوصل اليه من نتائج حول استفهاماتها ‪ ،‬وكذألك ماذا ينبغي عمله لحلها‬ ‫وأخيرا ماذا بقى من جوانبها لم يبحث بالرغم من ضرورة بحثه الستكمال املعرفة حول‬ ‫املشكلة املطروحة ‪ ،‬ولهذه األهمية البد للباحث ان يولي هذه الخطوة عنايه خاصه ‪،‬‬ ‫فبقدر ما يكون إعدادها جيد ‪ ،‬تكون االستفادة من البحث "(العساف‪.)2006،‬‬ ‫املطلب األول‪ :‬اإلطار املنهجي للبحث‬ ‫أهمية البحث‪:‬‬ ‫تتجلى أهمية الورقة العلمية في تسليط الضوء على عناصر أساسية في بناء وتقديم‬ ‫الورقة البحثية ويساهم البحث في تعريف وتوضيح املفاهيم املختلفة التي تتعلق‬ ‫بامللخص‪ ،‬والنتائج‪ ،‬والتوصيات‪ ،‬واملقترحات‪ ،‬مما يساعد الباحثين على فهم كل جزء‬ ‫من هذه العناصر وكيفية التعامل معها بشكل صحيح‪.‬‬ ‫‪4‬‬  ‫مشكلة البحث‪:‬‬ ‫تتمثل مشكلة هذا البحث افتقار العديد من الباحثين إلى إرشادات واضحة حول كيفية‬ ‫كتابة هذه األجزاء ً‬ ‫وفقا للمعايير العلمية‪ ،‬مما يزيد من احتمالية ارتكاب أخطاء في‬ ‫العرض والصياغة‪.‬مما يؤدي إلى ضعف في تنظيم البحث وصعوبة في نقل املعلومات‬ ‫بوضوح‪.‬‬ ‫أسئلة البحث‪:‬‬ ‫‪.1‬ما هو دور ملخص البحث في تقديم العمل العلمي؟‬ ‫‪.2‬كيف يتم عرض النتائج بطريقة علمية وفعالة؟‬ ‫‪.3‬ماهي الطرق املثلى لكتابة توصيات مترابطة مع النتائج؟‬ ‫أهداف البحث‪:‬‬ ‫‪.1‬توضيح مفهوم امللخص وأهميته في تقديم العمل العلمي‪.‬‬ ‫‪.2‬تعريف الباحثين بكيفية عرض النتائج بطريقة علمية وفعاله‪.‬‬ ‫‪.3‬توضيح األساليب األمثل لكتابة توصيات مترابطة مع النتائج‪.‬‬ ‫منهجية البحث‪:‬‬ ‫اعتمد هذا البحث على املنهج الوصفي التحليلي‪ ،‬حيث اعتمدت الباحثتان في الجانب‬ ‫الوصفي التحليلي على جمع املعلومات والبيانات بشكل منظم حول امللخص وأهميته‬ ‫والطرق األمثل لعرض النتائج وكتابة التوصيات املتعلقة بالبحث‪.‬‬ ‫‪5‬‬  ‫حدود البحث‪:‬‬ ‫تضمن البحث الحدود التالية‪:‬‬ ‫‪ -‬الحدود املوضوعية‪ :‬التعرف على مفهوم امللخص وأهميته والتعرف على النتائج‬ ‫والتوصيات وطرق عرضها‪.‬‬ ‫‪ -‬الحدود املكانية‪ :‬ضمن إطار البحث التربوي‪ ،‬اململكة العربية السعودية‪ ،‬الرياض‪.‬‬ ‫‪ -‬الحدود الزمانية‪ :‬الفصل الدراس ي الثاني لعام ‪1446‬ه‪2024 -‬م‪.‬‬ ‫مصطلحات البحث‪:‬‬ ‫امللخص‪ :‬عباره عن عدد من الصفحات تحتوي على عرض مجمل للعملية البحثية من‬ ‫بدايتها الى نهايتها‪ ،‬ويقع في الفصل األخير من فصول البحث‪(.‬العساف ‪.)2006،‬‬ ‫النتائج‪ :‬نتائج البحث هي النتائج التي ينتهي إليها البحث دونما إضافة أو تدخل ذاتي من‬ ‫قبل الباحث بتعليل أو تفسير غير مبرهن ببرهان علمي أثبته البحث‪(.‬العساف‪)2006 ،‬‬ ‫التوصيات‪ :‬مع نهاية البحث البد للباحث أن يخرج بالعديد من التوصيات‪ ،‬مستندة إلى نتائج‬ ‫البحث وفي ضوئها‪ ،‬ومنبثقة عن هذه النتائج‪.‬على ان تكون هذه التوصيات قابلة للتطبيق‪.‬هذه‬ ‫التوصيات هي جزء من أهداف البحث‪ ،‬واألصل أن تقدم لذوي العالقة لالطالع واملناقشة‬ ‫واملراجعة والتأكد‪ ،‬إن لزم األمر‪ ،‬ومن ثم االلتزام بما جاء فيها‬ ‫اإلطار النظري‪:‬‬ ‫مفهوم ملخص البحث وأهميته‪:‬‬ ‫عباره عن عدد من الصفحات تحتوي على عرض مجمل للعملية البحثية من بدايتها الى‬ ‫نهايتها‪ ،‬ويقع في الفصل األخير من فصول البحث‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬  ‫ويوكد علماء املنهجية أهمية تلخيص البحث‪ ،‬فمثال يقول كآل من (جابر وكاظم ‪،1978،‬‬ ‫كما ورد في العساف ‪ )2006،‬عند تأكيدهم لهذا األهمية "إن فصل امللخص والخاتمة‬ ‫هو أكثر أقسام البحث قراءه‪ ،‬ألنه يلخص باختصار كل املعلومات التي قدمت في‬ ‫الفصول السابقة‪ ،‬ثم إن الفصل يعطي القارئ أهم التفاصيل عن الدراسة‪.‬وعلى هذا‬ ‫فإن أغلبيه القراء يمعنون النظر في الخالصة أوال ليكونوا فكرة عن املشكلة ثم يحددون‬ ‫فائدتها او عدم فائدتها لهم‪.‬فإذا اثارت الدراسة اهتمامهم فإنهم يقرأون األجزاء األخرى‪.‬‬ ‫ تلخيص البحث تلخيصا يشتمل على إجابة األسئلة التالية باختصار‪:‬‬ ‫‪.1‬ماذا بحث؟‬ ‫‪.2‬ملاذا بحث؟‬ ‫‪.3‬كيف بحثه؟‬ ‫‪.4‬ماذا توصل إلية من نتائج؟ (عساف‪)2006،‬‬ ‫ما يلزمك قبل البدء بإعداد امللخص‪:‬‬ ‫كتابة ملخص البحث هي آخر عملية تتم في إعداد البحث‪ ،‬والبد أن يكون البحث‬ ‫جاهز بشكل كامل قبل البدء بامللخص‪ ،‬وذلك ألن امللخص يرتبط بكامل عناصر‬ ‫البحث الجاهزة ويقوم باختصارها‪.‬‬ ‫فمما يلزم قبل البدء بامللخص هو إتمام العناصر األساسية السيما خطة البحث‬ ‫واإلطار النظري‪ ،‬بكامل محدداتهما والعمليات املندمجة فيهما‪.‬‬ ‫وكذلك البد أن تكون قائمة النتائج قد اكتملت وتم تدقيقها واعتمادها النهائي‪ ،‬حيث‬ ‫يكون امللخص وسيلة للعرض املباشر لهذه النتائج مع بيان أهم املعلومات التي أوصلت‬ ‫الباحث ملا وصل إليه من نتائج‪(.‬البيان لالستشارات األكاديمية‪)2022 ،‬‬ ‫‪7‬‬  ‫خطوات كتابة ملخص البحث )‪:)abstract‬‬ ‫‪.1‬املستخلص هو موجز مختصر للرسالة باللغتين العربية واإلنجليزية‪ ،‬يجب أن‬ ‫يغطي جوانب البحث كاملة؛ بحيث يغني عن قراءة املتن‪.‬‬ ‫‪.2‬يكتب بخط حجم (‪ )16‬ونوع (‪ )SakkalMajalla‬على أال يتجاوز ‪ 350‬كلمة في‬ ‫البحوث التكميلية (مشروع البحث) للماجستير‪ ،‬ورسائل الدكتوراه‪.‬‬ ‫‪.3‬يكتب ملخص بلغة الرسالة يتضمن عرضا موجزا عن اآلتي‪:‬‬ ‫ عن املوضوع أو مشكلة الدراسة‪ ،‬واألهداف‪ ،‬واملنهج‪ ،‬واملجال‪.‬‬ ‫ وصف موجز للمنهج املستخدم واإلجراءات‪.‬‬ ‫ أهم النتائج متضمنة أبرز ما فيها من إيجابيات وسلبيات‪(.‬املحيا‪)2022 ،‬‬ ‫أهمية ملخص البحث‪:‬‬ ‫ً‬ ‫دائما تكون املضامين املختصرة بشكل جيد ذات وقع كبير في فائدتها وتأثيرها‪.‬وهذا ما‬ ‫نقتبسه من أهمية كتابة ملخص البحث‪ ،‬حيث تعكس هذه األهمية األمور التالية‪:‬‬ ‫يفيد القارئ فائدة عظيمة حيث يكون بإمكانه معرفة الجوانب التي تعالجها‬ ‫‪.1‬‬ ‫الرسالة واالتجاهات التي تنحوها في وقت قصير بجهد قليل‪ ،‬فيكون هذا باعثا‬ ‫على االطالع عليها وقراءتها ودراستها‪.‬‬ ‫انه خير عون ألمناء املكتبة في معرفة موضوعها العلمي وتصنيفها‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫وهو أيضا خير عون لدور النشر الجامعية حيث يهتم بنشر ملخصات الرسائل‬ ‫‪.3‬‬ ‫الجامعية في دورياتها‪.‬‬ ‫‪.4‬يساعد دور النشر األخرى على معرفة موضوعات الرسائل الجامعية إللحاقها‬ ‫بمنشوراتها املتخصصة في هذا الجانب‪.‬‬ ‫ومن خالص ذلك تظهر األسباب التي دفعت املؤسسات العلمية املتقدمة الى إلزام‬ ‫الباحث بعمل ملخص علمي لرسالته‪(.‬الربيعة ‪)2019 ،‬‬ ‫‪8‬‬  ‫أمثلة ملخص البحث‪:‬‬ ‫مثال تم نقله عن (الربعي و املطيري ‪)2024 ،‬‬ ‫مفهوم عرض النتائج في البحث التربوي‪:‬‬ ‫يسرد الباحث تحت هذا العنوان كل ما انتهى إليه الباحث من نتائج تجيب على‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أسئلته‪ ،‬أو تؤكد قبول فروضه أو عدم قبولها‪.‬ولهذا يجب أن تأخذ شكال منطقيا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫متدرجا طبقا ألسئلة البحث أو فروضه كأن يعرض السؤال األول من أسئلة البحث ثم‬ ‫يتلوه بعرض إجابته مشتملة على أدلتها العلمية الكمية والكيفية‪.‬أو يعرض الفرض‬ ‫ً‬ ‫األول ثم يوضح قبوله أو عدم قبوله مشيرا إلى ما يبرهن ذلك من أدلة علمية كمية أو‬ ‫كيفية‪.‬‬ ‫ومن هنا يتضح أن نتائج البحث هي النتائج التي ينتهي إليها البحث دونما إضافة أو‬ ‫تدخل ذاتي من قبل الباحث بتعليل أو تفسير غير مبرهن ببرهان علمي أثبته البحث‪.‬‬ ‫(العساف‪)2006 ،‬‬ ‫‪9‬‬  ‫مفهوم تفسيرنتائج البحث كما أوردها (أبو سمرة و الطيطي‪2020 ،‬م)‪:‬‬ ‫ً‬ ‫في هذا املكون من مكونات البحث تبرز شخصية الباحث‪ ،‬فاإلطار النظري كامال‬ ‫ً‬ ‫يأخذه الباحث من األدب التربوي والدراسات السابقة‪ ،‬ونتائج البحث وتحليلها إحصائيا‬ ‫ال شأن لشخصية الباحث فيها‪ ،‬بينما هنا في تفسير النتائج يأتي دور الباحث بشكل‬ ‫مباشر‪.‬فهو الذي يقول ملاذا جاءت هذه النتيجة مرتفعة أو متوسطة؟ وهو الذي يقول‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ملاذا ُرفضت هذه الفرضية وقبلت األخرى؟‬ ‫لهذا فإن تفسيرنتائج البحث‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬البد أن يكون تفسيرا علميا مهنيا‪ ،‬وليس مزاجيا‪ ،‬وأن يستند إلى ما هو مقبول‬ ‫ً‬ ‫تربويا‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال ُيبنى على الجزم والتأكيد‪ ،‬وإنما على غلبة الظن‪ ،‬لذا يستخدم الباحث عبارات‬ ‫شبيهة بـ(وقد يعزى هذا األمر إلى‪ ،...........‬ويرى الباحث أن هذا قد يعود إلى‪.).....‬‬ ‫‪ -3‬مادامت غير جازمة‪ ،‬فال يكفي تفسير واحد للظاهرة‪ ،‬ألنه ظني وقد ال يكون هو‬ ‫ً‬ ‫التفسير الصواب‪ ،‬فإذا تعددت التفسيرات يقوي بعضها بعضا‪.‬لهذا على‬ ‫ً‬ ‫الباحث أن يقول‪ :‬وقد يعزى السبب إلى‪....‬وقد يعزى أيضا إلى‪....‬‬ ‫ويجب أن تنوه الباحثات على اختالف مفهوم عرض النتائج عن تفسيرها حيث أن‬ ‫عرض النتائج يكون بتقديم البيانات الخام أو املعالجة التي استخرجها الباحث من‬ ‫الدراسة‪ ،‬مثل نسب مئوية أو عالقات بين متغيرات‪.‬ومثال على ذلك‪" :‬أظهرت الدراسة‬ ‫أن ‪ %70‬من املشاركين يفضلون التعلم اإللكتروني‪ ،".‬اما عن مفهوم التفسير فهو‬ ‫ينطوي على تحليل األسباب الكامنة وراء النتائج وتوضيح دالالتها‪ ،‬فالتفسير يجيب عن‬ ‫أسئلة مثل‪ :‬ملاذا كانت هذه النتيجة كما هي؟ وكيف يمكن فهمها في سياق األدبيات‬ ‫السابقة؟ مثال‪" :‬قد تكون النتيجة بسبب مرونة التعلم اإللكتروني التي تناسب جداول‬ ‫املشاركين"‪.‬‬ ‫‪10‬‬  ‫أهمية عرض النتائج‪:‬‬ ‫ً‬ ‫تكمن أهمية عرض النتائج وفقا للمعلومات السابقة في أنه يساعد على اإلجابة عن‬ ‫ً‬ ‫أسئلة البحث‪ُ ،‬ويمكن القارئ من فهم مدى ُ‬ ‫تحقق أهداف الدراسة وإضافة إلى ذلك‬ ‫ِّ‬ ‫يتميز عنصر عرض النتائج بعدة خصائص تضمن املوضوعية والدقة في عرض النتائج‬ ‫والتي يمكن اختزالها في التالي‪.‬‬ ‫خصائص عرض النتائج‪:‬‬ ‫‪.1‬الوضوح والدقة ‪:‬يجب أن تكون النتائج مباشرة وتعكس ما أظهرته البيانات‪.‬‬ ‫‪.2‬التسلسل املنطقي‪ُ :‬تعرض النتائج ً‬ ‫بناء على ترتيب أسئلة البحث أو فرضياته‪.‬‬ ‫‪.3‬الدعم باألدلة ‪ُ :‬تدعم النتائج بأدلة علمية أو كيفية ً‬ ‫سواء بالجداول‪ ،‬أو الرسوم‬ ‫البيانية‪ ،‬أو اإلحصاءات‪.‬‬ ‫الحياد واملوضوعية في عرض النتائج‪:‬‬ ‫يوص ي علماء املنهجية ومنهم فان دالين (‪1979‬م) بأن يجيب الباحث على عدد من‬ ‫األسئلة بعد سرده للنتائج ليتأكد أنه اقتصر على النتائج العلمية التي أنتهى إليها البحث‬ ‫وتجيب على أسئلته أو تؤكد قبول فروضه أو عدم قبولها‪.‬ومن األسئلة التي أوردها فان‬ ‫دالين األسئلة التالية‪:‬‬ ‫‪ -1‬هل عرضت خالصة البحث ونتائجه بدقة وإيجاز؟‬ ‫‪ -2‬هل تسوغ البيانات التي جمعت النتائج التي توصل إليها الباحث؟‬ ‫‪ -3‬هل بنيت النتائج على أدلة كافية أو خاطئة؟‬ ‫‪ -4‬هل توضح النتائج الحدود التي تطبق داخلها بكفاءة؟‬ ‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬  ‫‪ -5‬هل تجمل الخالصة والنتائج املعلومات التي عرضت في األقسام السابقة من‬ ‫التقرير‪ ،‬أم ارتكب خطأ تقديم بيانات جديدة؟‬ ‫‪ -6‬هل صيغت النتائج في عبارات تجعلها قابلة للتحقيق؟‬ ‫‪ -7‬هل ذكر الباحث على وجه التحديد األدلة التجريبية القابلة للتحقيق التي تثبت‬ ‫الفرض أو تدحضه؟ (فان دالين و د‪1997 ،‬م)‬ ‫أمثلة عرض نتائج البحث‪:‬‬ ‫‪" -1‬في دراسة عن تأثير التكنولوجيا في التعليم‪ ،‬يمكن عرض النتائج مثل‪“ :‬أظهرت‬ ‫البيانات أن ‪ %85‬من الطالب أشاروا إلى تحسن كبير في مستوى التفاعل عند‬ ‫استخدام األدوات التكنولوجية التعليمية‪”.‬‬ ‫‪2002‬م)‬ ‫(ملحم‪،‬‬ ‫عن‬ ‫نقله‬ ‫تم‬ ‫‪ -2‬مثال‬ ‫مثال توضيحي تم نقله عن (ملحم‪2002‬م) ‪1‬‬ ‫أمثلة تفسيرنتائج البحث‪:‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬تعقيبا على املثال السابق الذي تم فيه عرض النتيجة يتم تفسيرها على النحو‬ ‫التالي‪ " :‬تشير هذه النتيجة إلى أن دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية يعزز‬ ‫تفاعل الطالب بشكل ملحوظ‪ُ.‬يعزى ذلك إلى قدرة األدوات التكنولوجية على‬ ‫تقديم املحتوى بطرق تفاعلية وجذابة‪ ،‬مما يحفز اهتمام الطالب ويشجعهم‬ ‫على املشاركة النشطة في الدروس‪.‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬توفر التكنولوجيا ً‬ ‫فرصا‬ ‫‪12‬‬  ‫للتعلم الذاتي والتكيف مع أنماط التعلم املختلفة‪ ،‬مما يسهم في تحسين تجربة‬ ‫التعلم بشكل عام"‪.‬‬ ‫‪ -2‬مثال تم نقله عن (ملحم‪2002 ،‬م)‬ ‫مثال توضيحي تم نقله عن (ملحم‪2002‬م) ‪2‬‬ ‫األخطاء الشائعة في عرض النتائج وتفسيرها كما ذكرها (إمعيتيق‪:)2017 ،‬‬ ‫ً‬ ‫ كثيرا ما نجدها غير منظمة وال ترتبط بأهداف البحث وأسئلته‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ كثيرا منها ال يجيب على أسئلة البحث‪.‬‬ ‫ ال يربط الباحث نتائج بحثه بأي من أهدافه التي وضعها في البداية مع الدراسات‬ ‫التي استخدمها في هذا البحث‪.‬‬ ‫ تفسير النتائج غير مبني على أدلة مستمدة من النتائج وسطحي ال يقود إلى قبول‬ ‫أو رفض فروض البحث أو اإلجابة عن األسئلة البحثية‬ ‫ ال يربط الباحث بين نتائج بحثه والدراسات السابقة ذات الصلة وال يوضح درجة‬ ‫التشابه أو االختالف بحجج تقنع القارئ وبحيث تظهر أصالة البحث وأهميته‪.‬‬ ‫ ال يستند الباحث إلى أدلة علمية في عرض نتائجه بحيث يمكن ربطها بواقع‬ ‫ميداني بطريقة منطقية ومعقولة‪.‬‬ ‫ ال يقدم أي استنتاجات موضوعية ترتبط بنتائج البحث وال يبرز أهميتها للميدان‬ ‫أو البيئة التعلمية‪.‬‬ ‫‪13‬‬  ‫ تفتقر النتائج إلى املعقولية أو إمكانية نقلها وتطبيقها في بيئة أخرى‪.‬‬ ‫ ال يظهر الباحث شخصيته العلمية وال يوضح أراءه باستقاللية قائمة على أسس‬ ‫علمية‪.‬‬ ‫مفهوم التوصيات في البحث التربوي حسب (أبو سمرة و الطيطي‪2020 ،‬م)‪:‬‬ ‫مع نهاية البحث البد للباحث أن يخرج بالعديد من التوصيات‪ ،‬مستندة إلى نتائج‬ ‫البحث وفي ضوئها‪ ،‬ومنبثقة عن هذه النتائج‪.‬على ان تكون هذه التوصيات قابلة‬ ‫للتطبيق‪.‬هذه التوصيات هي جزء من أهداف البحث‪ ،‬واألصل أن تقدم لذوي العالقة‬ ‫لالطالع واملناقشة واملراجعة والتأكد‪ ،‬إن لزم األمر‪ ،‬ومن ثم االلتزام بما جاء فيها‪.‬‬ ‫وفسر(العساف‪)2006 ،‬أهمية مفهوم التوصيات كالتالي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫يعايش الباحث موضوع البحث (مشكلة البحث) مدة زمنية غير قصيرة تصل أحيانا‬ ‫إلى عدة سنوات‪ ،‬يقرأ حوله‪ ،‬يكتب ويمسح‪ ،‬يقرر ويلغي‪ ،‬يعاني مرارة اتخاذ القرار فيما‬ ‫يقدم وما يؤخر وما يثبت وما يلغي أو ينفي‪ ،‬يسأل حوله ويطلب النصح من غيره ذوي‬ ‫الخبرة فيقول له هذا رأي ويحذره منه آخر‪...‬الخ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وبهذا يتضح أن الباحث لم يصل إلى نهاية رحلته البحثية إال بعد معاناة طويلة جدا‬ ‫جعلته أقرب الناس وأوالهم بإبداء الرأي فيما يتعلق ببحثه‪.‬‬ ‫مواضع رأي الباحث حسب (العساف‪:)2006 ،‬‬ ‫تكمن الحاجة لرأي الباحث في موضعين‪ :‬توصياته لحل (مشكلة البحث)‪ ،‬ومقترحاته‬ ‫للبحوث املستقبلية‪.‬‬ ‫أ‪ -‬توصيات الباحث لحل املشكلة‪:‬‬ ‫‪14‬‬  ‫تختلف درجة أهمية هذه التوصيات باختالف أنواع البحوث فإذا كان البحث‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الذي أجراه الباحث بحثا تطبيقيا‪-‬الذي يهدف إلى تقديم حل علمي ملشكلة‬ ‫فتعد توصيات الباحث لحلها ذات أهمية قصوى‪.‬‬‫ملحة‪ُ -‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أما إذا كان البحث بحثا أساسيا – الذي يهدف إلى تنمية الفكر العلمي وتطويره‬ ‫‪ -‬فتعد مهمة ولكنها أقل من سابقتها‪.‬‬ ‫وحتى يتحقق الغرض من توصيات الباحث لحل املشكلة املطروحة بشكل أمثل‪،‬‬ ‫البد أن تكون‪:‬‬ ‫‪ -1‬ذات ارتباط بنتائج البحث‪ :‬أي ال تكون مجرد توصيات يتخيلها الباحث وإنما‬ ‫ً‬ ‫مستمدة فعال مما انتهى إليه البحث من نتائج‪.‬‬ ‫‪ -2‬إجرائية‪ :‬أي قابلة للتطبيق‪.‬‬ ‫ولكن من األخطاء الشائعة التي يقع فيها عدد من الباحثين عند سردهم‬ ‫للتوصيات أنهم إما أن يوصوا بتحقيق أشياء محققة بالفعل‪ ،‬أو يوصوا بأشياء‬ ‫مثالية يكاد يكون من املستحيل تحقيقها‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مقترحات الباحث لبحوث مستقبلية‪:‬‬ ‫ً‬ ‫إجراء الباحث لبحث مشكلة معينة ال يعني إطالقا أنه أحاط بجميع جوانبها‪،‬‬ ‫وإنما هو الحقيقة يعد أنجز مرحلة وبقي عدة مراحل ذات صلة مباشرة بمشكلة‬ ‫ُ‬ ‫البحث املدروسة أو غير مباشرة فاملعرفة متراكمة ومترابطة‪ ،‬وإذا كان بحث‬ ‫مشكلة ما من زاوية أمر مفيد فقد يكون بحثها من زوايا أخرى أكثر فائدة لتقديم‬ ‫حلول علمية شاملة‪.‬‬ ‫أكد العساف أنه إذا كان األمر كذلك فينبغي من الباحث أال يبخل على من‬ ‫بعده ممن يريد إكمال املسيرة باقتراح املوضوعات املالئمة التي ُيستحسن البحث‬ ‫بها ويمكن من خاللها ردم جزء من الفجوة العلمية في ذلك املجال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كما ذكر أيضا هناك خطأ شائع يقع فيه بعض الباحثين عندما يقترحون‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بحوثا مستقبلية يتمثل في عدم بذل مزيدا من الجهد في التفكير فيها يقترحونه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫من موضوعات فأحيانا يقترحون موضوعات ليست ذات أهمية‪ ،‬وأحيانا أخرى‬ ‫‪15‬‬  ‫غير قابلة للبحث‪ ،‬وتتضح خطورة الوقوع في هذا الخطأ عندما يعرف الباحث‬ ‫أن مقترحاته هذه قد تؤخذ من قبل الباحثين املبتدئين على أنها مقترحات علمية‬ ‫مهمة يجب دراستها وبحثها بدليل أنها اقترحت من باحث تناول بالبحث والدراسة‬ ‫مشكلة بحث لها صلة بها‪.‬ولعل مما يعين الباحث للتأكد من أن اقتراحاته جيدة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أن يفكر طويال في أهميتها أوال ثم في قابليتها للبحث ماديا وعلميا‪.‬‬ ‫حددت الباحثات خصائص التوصيات من خالل املعلومات السابقة في‬ ‫النقاط التالية‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -1‬تصاغ التوصيات بجمل قصيرة ذات صياغة واضحة ومفهومة‪ ،‬وال تحتمل أكثر‬ ‫من معنى‪.‬‬ ‫‪ -2‬القابلية للتطبيق‪ ،‬إذ يجب أن تكون التوصيات عملية ويمكن تنفيذها‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -3‬ارتباطها بالنتائج‪ ،‬فالتوصيات تبنى على النتائج بشكل مباشر‪.‬‬ ‫‪ -4‬تضمنها مقترحات لدراسات مستقبلية يرى الباحث أنها ضرورية‪ ،‬وقد تكون‬ ‫ً‬ ‫استكماال ملشكالت بحثية انبثقت من بحثه‪.‬‬ ‫مثال على التوصيات‪:‬‬ ‫ إذا أظهرت النتائج أن الطالب يتفاعلون أكثر مع الدروس التفاعلية‪ ،‬يمكن أن‬ ‫تكون التوصية‪“ :‬يوص ى بتطوير محتوى تعليمي يعتمد على الوسائط املتعددة”‪.‬‬ ‫ُيمكننا بذلك اختزال أهمية التوصيات في النقاط التالية‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬تعزيز الفائدة العملية للبحث‪ ،‬فالتوصيات تسهم في تحويل نتائج البحث إلى‬ ‫حلول واقعية تساعد في تحسين الظروف أو حل املشكالت‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬توجيه أصحاب القرار‪ ،‬فالتوصيات توفر توجيهات مبنية على أدلة علمية‬ ‫للجهات املعنية‪ ،‬مثل املؤسسات الحكومية أو التعليمية‪ ،‬التخاذ القرارات‪.‬‬ ‫‪16‬‬  ‫ُ‬ ‫‪ -‬تطوير املعرفة العلمية‪ ،‬إذ أنها تسهم في إثراء املحصول األدبي العلمي عبر تقديم‬ ‫ُ‬ ‫أفكار جديدة تبنى عليها أبحاث الحقة‪.‬‬ ‫املقترحات في البحث التربوي‪:‬‬ ‫يورد الباحث في هذا الجزء مقترحاته ملشروعات بحثية جديدة الستكمال دراسة‬ ‫ً‬ ‫جوانب املشكلة وإثراء نتائجها‪ ،‬مراعيا أن تكون هذه املقترحات مرتبطة بمشكلة‬ ‫الدراسة‪ ،‬وبالنتائج التي توصلت إليها‪ ،‬وأن تكون مهمة وتقدم إضافة علمية‪ ،‬وقابلة‬ ‫للتطبيق‪ ،‬وغير مدروسة من قبل‪(.‬دليل كتابة الرسائل العلمية‪)2020 ،‬‬ ‫خصائص املقترحات في ضوء املفهوم السابق‪:‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -1‬اإلبداع والتطوير‪ ،‬إذ تقدم املقترحات حلوال أو أفكا ًرا جديدة تسهم في سد‬ ‫الفجوات البحثية‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬استنادها إلى البحث‪ ،‬تبنى على أوجه القصور أو األسئلة غير املجابة‪.‬‬ ‫‪ -3‬املرونة‪ ،‬إذ يمكن أن تكون املقترحات عامة أو موجهة نحو مشكلة محددة‪.‬‬ ‫مثال على املقترحات‪:‬‬ ‫ إذا لم ِّ‬ ‫تغط الدراسة تأثير التكنولوجيا على املعلمين‪ ،‬يمكن أن يكون املقترح‪:‬‬ ‫“يقترح إجراء دراسة مستقبلية حول تأثير التكنولوجيا على أداء املعلمين"‪.‬‬ ‫العالقة بين النتائج‪ ،‬والتوصيات‪ ،‬واملقترحات‪:‬‬ ‫قامت الباحثات بتصميم رسم تمثيلي يوضح العالقة بين النتائج‪ ،‬والتوصيات‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واملقترحات وكيفية تكامل هذه املكونات معا لتوفير صورة متكاملة للبحث‪.‬‬ ‫‪17‬‬  ‫النتائج‬ ‫ تعد النتائج المصدر‬ ‫األساسي الذي تستند إليه‬ ‫كأساس‬ ‫التوصيات والمقترحات‪.‬‬ ‫التوصيات‬ ‫ تنبثق التوصيات من‬ ‫تحليل النتائج لتقديم‬ ‫كإجراءات‬ ‫حلول عملية‬ ‫ تعتمد المقترحات على‬ ‫المقترحات‬ ‫النتائج‪،‬لكنها تسعى لتطوير‬ ‫كآفاق مستقبلية‬ ‫المعرفة أو سد الثغرات‪.‬‬ ‫الخاتمة‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ختاما تناولنا في هذا البحث مفهوم ملخص البحث وعرض النتائج وتفسيرها‪ ،‬باإلضافة‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫إلى التوصيات واملقترحات‪ ،‬حيث تعد هذه العناصر مكونات أساسية تكمل العمل‬ ‫ً‬ ‫البحثي وتعزز من قيمته العلمية من خالل تكاملها معا واستنادها إلى بعضها البعض‪،‬‬ ‫ُيمثل ملخص البحث من خاللها وسيلة لتقديم صورة شاملة وموجزة عن الدراسة‪،‬‬ ‫بينما يعكس عرض النتائج الحقائق املستخلصة من البيانات بشكل موضوعي ومحايد‪،‬‬ ‫أما التفسير ُفيسهم في ربط النتائج باألسئلة أو الفرضيات البحثية‪ ،‬مما يعزز من فهم‬ ‫املعطيات ومدى وضوحها للقارئ‪ ،‬كما ُتعد التوصيات ً‬ ‫جسرا يربط بين البحث والتطبيق‬ ‫العملي‪ ،‬حيث توجه نحو اتخاذ خطوات لتحسين الواقع املدروس وتقديم حلول عملية‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫له‪.‬في الوقت الذي تقدم فيه املقترحات آفاقا جديدة للبحث املستقبلي‪ ،‬تسعى من‬ ‫خاللها إلى سد الفجوات املعرفية التي ظهرت خالل الدراسة‪.‬‬ ‫فمن خالل هذا التكامل بين العناصر املذكورة‪ ،‬يمكن للبحث العلمي أن يحقق أهدافه‬ ‫األكاديمية والعملية على حد سواء‪ُ ،‬ويسهم في إثراء املعرفة وتطوير املمارسات ذات‬ ‫الصلة باملجال املدروس‪.‬‬ ‫‪18‬‬  ‫امل ـراجـ ـع‪:‬‬ ‫البيان لالستشارات األكاديمية‪.)2022(.‬تم االسترداد من البيان لالستشارات األكاديمية‪:‬‬ ‫‪https://albayanres.com/read/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A‬‬ ‫‪9-%D9%85%D9%84%D8%AE%D8%B5-‬‬ ‫‪%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB‬‬ ‫امل مساعد ابراهيم املحيا‪.)2022(.‬دليل إعداد وكتابه الرسائل العلمية‪.‬جامعه االمام محمد‬ ‫بن سعود‪.‬‬ ‫البيان لالستشارات األكاديمية‪.)2022(.‬تم االسترداد من البيان لالستشارات األكاديمية‪:‬‬ ‫‪https://albayanres.com/read/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9-‬‬ ‫‪%D9%85%D9%84%D8%AE%D8%B5-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%AD%D8%AB‬‬ ‫امل مساعد ابراهيم المحيا‪.)2022(.‬دليل إعداد وكتابه الرسائل العلمية‪.‬جامعه االمام محمد بن سعود‪.‬‬ ‫جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‪.)2020(.‬دليل كتابة الرسائل العلمية‪.‬دليل كتابة الرسائل العلمية (الماجستير‬ ‫والدكتوراة)‪ ،‬اإلصدار األول‪.47 ،‬الرياض‪.‬تم االسترداد من‬ ‫‪https://units.imamu.edu.sa/colleges/foe/announcements/Documents/%D8%AF%D9‬‬ ‫‪%84%D9%8A%D9%84%20%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D8%A9%20%D8%A7‬‬ ‫‪%D9%84%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D9%84%20%D8%A7%D9%84%D8%B9‬‬ ‫‪%D9%84%D9%85%D9%8A%D8%A9.pdf‬‬ ‫سامي محمد ملحم‪2002(.‬م)‪.‬مناهج البحث في التربية وعلم النفس (المجلد ‪.)2‬ع ّمان‪ :‬دار المسيرة للنشر والتوزيع‬ ‫والطباعة‪.‬‬ ‫شادن علي أحمد الربعي ‪ ،‬و ساره هليل المطيري ‪.)2024(.‬مدى توافق معايير جودة بيئه التعليم في مدارس الطفولة‬ ‫المبكرة بمدينة مكه المكرمه من وجهة نظر المعلمات‪.‬‬ ‫صالح بن حمد العساف‪.)2006(.‬المدخل الى البحث في العلوم السلوكية (المجلد ‪.)4‬الرياض ‪ :‬العبيكان ‪.‬‬ ‫صالح بن حمد العساف‪.)2006(.‬المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية‪.‬الرياض‪ :‬العبيكان‪.‬‬ ‫عبدالعزيز عبدالرحمن علي الربيعة ‪.)2019(.‬البحث العلمي حقيقته‪ ،‬ومصادره‪ ،‬ومادته‪ ،‬ومناهجه‪ ،‬وكتابته‪ ،‬وطباعته‪،‬‬ ‫ومناقشته‪.‬العبيكان‪.‬‬ ‫فان دالين‪ ،‬و د‪1997(.‬م)‪.‬مناهج البحث في التربية وعلم النفس‪(.‬نوفل‪ ،‬و مخمد وآخرون‪ ،‬المترجمون) القاهرة‪ :‬مكتبة‬ ‫االنجلو المصرية‪.‬‬ ‫محمد عمر سالم إمعيتيق‪.)2017(.‬البحث التربوي‪:‬عناصره وأخطاؤه الشائعة‪.‬مجلة جامعة الزيتونة‪ ،‬ع‪ ،21‬الصفحات‬ ‫‪.17-1‬‬ ‫محمود أحمد أبو سمرة‪ ،‬و محمد عبدهللا الطيطي‪2020(.‬م)‪.‬مناهج البحث العلمي بين التبين والتميكن‪.‬عمان‪:‬‬ ‫‪.JordanEbooks‬‬ ‫‪19‬‬