مفهوم التوثيق والبحث التوثيقي PDF

‫مفهوم التوثيق والبحث التوثيقي ‪:‬‬ ‫التوثيق ‪ Documentation‬مصطلح علمي حديث دخل مفهومات علم المكتبات‬ ‫والمعلوماتية والعلوم المتعلقة بهما بعد دخول التقنية الحديثة‪.‬وقد اشتُق هذا المصطلح‬ ‫سواء في اللغة العربية أو في اللغات الالتينية من كلمة «وثيقة» ‪ ،Document‬واتسع‬ ‫مجال التوثيق في النصف الثاني...

‫مفهوم التوثيق والبحث التوثيقي ‪:‬‬ ‫التوثيق ‪ Documentation‬مصطلح علمي حديث دخل مفهومات علم المكتبات‬ ‫والمعلوماتية والعلوم المتعلقة بهما بعد دخول التقنية الحديثة‪.‬وقد اشتُق هذا المصطلح‬ ‫سواء في اللغة العربية أو في اللغات الالتينية من كلمة «وثيقة» ‪ ،Document‬واتسع‬ ‫مجال التوثيق في النصف الثاني من القرن العشرين‪ ،‬حتى حظي باهتمام العلماء‬ ‫والباحثين‪ ،‬فبدأت تتوافر له المقومات األساسية للعلم من قواعد وقوانين عامة تحكم‬ ‫موضوعه‪ ،‬فصار جزءاً أساسيا ً من مناهج تدريس علوم المكتبات والمعلومات‪.‬‬ ‫ويعرف التوثيق من حيث هو حصيلة‪ ،‬بأنه «مجموعة وثائق تتضمن مواد‬ ‫َّ‬ ‫مرجعية يتم تجميعها ألغراض محددة»‪ ،‬ويعرف من حيث هو علم وممارسة بأنه‬ ‫«كافة اإلجراءات الفنية والمتخصصة التي تسهل عملية توفير وتنظيم واستخدام‬ ‫المعلومات بأوعيتها وأشكالها المختلفة»‪ ،‬وتشمل عملية توثيق المعلومات البحث عن‬ ‫المعلومات من مختلف المصادر واألصول ثم اختيار المناسب منها‪ ،‬وفهرستها‬ ‫وتصنيفها وتحليلها واستخالصها وعرضها وفق األسس والنظم العلمية والفنية بغرض‬ ‫تهيئتها لالسترجاع عند الطلب سواء كان هذا االسترجاع يدويا ً أو آليا ً بوساطة الحاسب‬ ‫اإللكتروني‪.‬‬ ‫التوثيق هو عبارة عن عملية إثبات المعرفة أو البحوث األكاديمية اعترافا بمجهود‬ ‫وجهود اآلخرين وضمانا للحقوق الفكرية‪ ،‬و تو ّخيا لألمانة العلمية‪.‬‬ ‫وتنوع المصادر والمراجع التي يستند‬ ‫ّ‬ ‫فمدى مصداقية البحث يقاس بمقدار عدد‬ ‫إليها الباحث ويستفيد منها كما ونوعا‪.‬‬ ‫ولهذا‪ ،‬فال بدّ من استخدام قواعد اإلسناد في التوثيق تبعا لألساليب المنهجية‬ ‫المعتمدة من قبل الباحثين في المنهجية‪.‬‬ ‫إن أول استخدام لكلمة " التوثيق" كان سنة ‪ 1870‬حيث كان هذا المفهوم يعنى "‬ ‫البحث عن الوثائق إلنجاز دراسة أو مذكرة"‪ ،‬لقد بقي هذا المفهوم سائدا حتى حوالي‬ ‫سنة ‪ 1930‬حيث أصبح التوثيق يعني " االستغالل المنهجي للمعلومات‪ ،‬كما جرى‬ ‫تعريف التوثيق من طرف الفيدرالية الدولية للتوثيق ‪ FID‬على أنه يتجلى في جمع‪،‬‬ ‫ترتيب‪ ،‬انتقاء‪ ،‬بث‪ ،‬واستعمال كل أنواع المعلومات‪.‬فهو فن وعلم تنظيم المعلومات‪،‬‬ ‫والتحكم فيها‪.‬يعرف البحث التوثيقي أنه‪ " :‬كل عملية أو إجراء منظم‪ ،‬قائم على‬ ‫التحقق والتعرف والمطابقة والمقارنة وكذا يسمح باسترجاع ومعاينة ومعالجة البيانات‬ ‫والعناصر المتعلقة بمجال البحث المطلوب (أرقام ‪ ،‬نصوص‪ ،‬بيبليوغرافيات‪.)...‬‬ ‫و هذه العملية يجب أن تكون متعلقة بالموضوع وأن ال تخرج عنه كما يستوجب‬ ‫أن تكون الدراسة وافية وشاملة قدر اإلمكان كما يعرف على أنه‪ :‬عملية إيجاد الوثائق‬ ‫التي لها عالقة وطيدة بالمجال والموضوع المقصود‪ ،‬ضمن أدوات البحث المتوفرة‪،‬‬ ‫ومن ثم تقييمها وتحليلها واستخدامها‪.‬وعليه فالبحث التوثيقي هو‪ :‬جملة من الخطوات‬ ‫المنهجية التي يتبعها الباحث في سبيل الوصول إلى المعلومات التي تنقصه‪ ،‬أو لإلجابة‬ ‫عن أسئلة كانت تراوده‪ ،‬مستعينا بكل المصادر المتاحة أيا كان شكلها والوسائل‬ ‫والطرق التي تسمح له باالطالع أكثر عن المعلومات وتصفيتها‪ ،‬ومن ثم استخدامها‬ ‫واستثمارها إلثبات معلومة وبرهنتها باألدلة الدامغة‪ ،‬أو التحقق من فكرة أو نفيها أو‬ ‫حتى اكتشاف معارف جديدة‪.‬‬ ‫‪.2‬نشأة وتطور التوثيق عبر التاريخ ‪:‬‬ ‫تعود جذور البحث الوثائقي وتطوره إلى عصور قديمة‪ ،‬وتطور مع تطور‬ ‫المصادر واألوعية الحاوية للمعلومات‪ ،‬فحيثما كانت تتواجد هذه األخيرة مخزنة كان‬ ‫هناك من يبحث عنها‪ ،‬وتثبت الدراسات واألبحاث أن أدوات البحث الوثائقي األولى‬ ‫كانت على شكل ألواح طينية‪ ،‬تلك التي عثر عليها في مكتبات بالد ما بين النهرين‪،‬‬ ‫وقد كانت عبارة عن فهارس تحتوي معلومات بيبليوغرافية قصد الرجوع إليها عند‬ ‫الحاجة‪ ،‬كما عثر على البرديات والقرطاسيات واللفائف التي كان البحث فيها يتم‬ ‫أبجديا بالموضوعات أو المؤلفين أو زمنيا و التي رتبت بفضل كاليماخوس‬ ‫" ‪ Callimachus‬أمين مكتبة اإلسكندرية‪ ،‬هذه األخيرة التي ضمت تراث البحر‬ ‫األبيض المتوسط وبالد الهند ‪ ،‬وأهم الباحثين الذين كانوا يرتادونها هم الفالسفة أو‬ ‫األطباء أو علماء الفلك ولدى العرب‪.‬‬ ‫كان ا لبحث الوثائقي يتم في المكتبات ودور الوراقة‪ ،‬ولجأ الباحثون إلى أدوات‬ ‫ومؤلفات كانت تحصي العلوم و تدون المواضيع على شكل أبواب وتبين المؤلفين‬ ‫وأعمالهم‪ ،‬نذكر على سبيل المثال كتاب الفهرست البن النديم ‪ ،‬وفي القرن السادس‬ ‫عشر أنتج العلماء المسلمون أعماال قيمة تعد من أدوات البحث المفيدة لكل ابحث من‬ ‫أمثلتها كتاب "كشف الظنون عن أسماء الكتب والفنون "لحاجي خليفة‪ ،‬وكتاب "مفتاح‬ ‫السعادة ومصباح السيادة" لطاش كبرى زادة ‪.‬‬ ‫في العصر الحديث‪ ،‬ظهرت اهتمامات البحث الوثائقي في أوروبا وتأثرت‬ ‫وتطورت مع ظهور الطباعة ‪ ، 1440‬ومن ثم بدأ االهتمام بالقوائم البيبليوغرافية‬ ‫خاصة بعد الثورة الفرنسية عندما تم إنشاء أول مصلحة وطنية للبيبليوغرافية‪ ،‬بعدما تم‬ ‫تأميم الوثائق والمصادر التي تملكها الجمعيات الدينية ومكتبات األديرة وأمالك‬ ‫المهاجرين‪ ،‬كل هذه الوثائق وضعت في مستودعات ضخمة لتسهيل عملية البحث‬ ‫و االسترجاع فيما بعد ‪.‬ومن ثم حدثت نقلة جديدة في مجال البحث الوثائقي‪ ،‬وذلك عندما‬ ‫وضع "ملفل ديوي" سنة ‪ 1876‬تصنيفا عمليا بمفهومه الحديث وبمقتضاه تم التخلص‬ ‫من الترميز الحرفي والهجائي للوثائق ومصادر المعلومات وحلت لغة وثائقية جديدة‬ ‫محل القديمة‪.‬‬ ‫وبرز التوثيق بشكل أكبر منذ تأسيس المكتب الدولي للمراجع في بروكسل عام‬ ‫‪ 1892‬على يدي المحاميين البلجيكيين بول أوتليه ‪ P.Outlet‬وهنري‬ ‫الفونتيين ‪ H.Lafontaine‬وشهد عام ‪ 1912‬أول استخدام للميكروفيلم بهدف تخزين‬ ‫المعلومات بشكل مصغر‪ ،‬وقوي االتجاه نحو استخدام المعلومات المختزنة في‬ ‫المكتبات واإلفادة منها في نهاية الحرب العالمية األولى‪ ،‬وفي أوائل الثالثينات من‬ ‫القرن العشرين تأسست بعض المنظمات المهتمة بالوثائق وخاصة «االتحاد الفرنسي‬ ‫للمنظمات الوثائقية»‪ ،‬وهو أول منظمة فرنسية للوثائق‪ ،‬وفي األربعينات بدأت‬ ‫المحاوالت األولى إلدخال تقنيات اآلالت ذات البطاقات المثقبة‪ ،‬بهدف العثور على‬ ‫الوثيقة المطلوبة من خالل رموز ورؤوس موضوعات معيارية‪ ،‬ورعت ذلك اليونسكو‬ ‫عقد في‬‫في مؤتمرها الدولي «تحليل الوثائق العلمية» عام ‪ ،1949‬وفي عام ‪ُ 1957‬‬ ‫لندن المؤتمر الدولي للتصنيف من أجل أبحاث التوثيق‪ ،‬وتأسس االتحاد الدولي‬ ‫للتوثيق ‪ F.I.D‬ومع بداية الستينات أمكن التفكير في ابتكار وسائل جديدة يمكن‬ ‫بوساطتها التحكم في الفيض الهائل من المعلومات وتنظيمه وتيسير استعماله من جانب‬ ‫الباحثين‪ ،‬فنشأ مجال جديد في علم المكتبات وهو مجال التوثيق‪.‬‬ ‫و في التسعينات من القرن الماضي ‪ ،‬شكلت األنترنيت تحوال في عامل‬ ‫المعلومات وخدماتها‪ ،‬كما ساهمت شبكة الويب ‪ Web‬بعد ظهورها وانتشارها في‬ ‫تسهيل عمليات البحث الوثائقي وجعلها أكثر فعالية‪ ،‬و من هنا أخذت المواقع‬ ‫المتخصصة ومحركات البحث والمحركات المتعددة ‪ moteur-Méta‬و األدلة في‬ ‫االنتشار والتوسع ‪......‬ونحن نعيش اليوم حقبة جديدة من حقب المعلومات‪ ،‬أين يبدأ‬ ‫الحديث عن الويب ‪ 2.0‬الذي انطلق منذ سنة ‪ 2004‬و من ثم الجيل الجديد لألنترنيت‬ ‫‪ 3.0‬والويب الداللي ‪، Semantique‬والتفاعلي والذي من منتجاته وخدماته جند‬ ‫قواعد المعلومات النصية خالصات ‪ - RSS -‬المدونات أو ‪ Blogs -‬الشبكات‬ ‫االجتماعية ‪ ، networks social‬ولعل على رأسها شبكة فايسبوك‪ ،‬التي هي ظاهرة‬ ‫من ظواهر العصر ‪ ،‬ومع كل الخصائص التشاركية والتفاعلية والسرعة والفعالية التي‬ ‫أتت بها‪ ،‬أصبح من الصعب تجنب استعمالها‪ ،‬وكلما أثرت المعلومات وخدماتها‬ ‫بالتطورات‪ ،‬يتأثر البحث التوثيقي بتغير أنماطه وتقنياته‪ ،‬وتحول الباحث من مجرد‬ ‫متصفح للمعلومات إلى صانع‪ ،‬و مدون‪ ،‬وناقد لها‪ ،‬وباإلضافة إلى البحث بالكلمات‬ ‫المفتاحية أصبحت العملية تتم من خالل ‪ Tag‬الذي قد يكون بديال شائعا في أوساط‬ ‫الجيل الجديد عن الكلمات المفتاحية‪ ،‬كما تشهد هذه الحقبة فكرة العودة إلى اللغة‬ ‫الطبيعية من خالل النظم الخبيرة والذكاء االصطناعي‪.‬‬ ‫المحاضرة الثانية ‪ :‬مستويات التوثيق ‪ +‬أنواع الوثائق ‪ +‬أهمية التوثيق‬ ‫‪.3‬مباحث وقضايا ومستويات التوثيق والبحث التوثيقي ‪:‬‬ ‫هناك نوعان من البحث الوثائقي تقليدي وآلي يستخدمهما الباحث للوصول إلى‬ ‫المعلومات‪:‬‬ ‫أ‪.‬البحث الوثائقي التقليدي ‪:‬‬ ‫تكون عملية البحث عن الوثائق في هذا النوع عن طريق البحث والتفتيش الذاتي‬ ‫في أدلة مصادر المعلومات التي توفرها المكتبة للمستفيد ‪ ،‬من أجل أن يصل المستفيد‬ ‫إلى الوثيقة التي هو بحاجة إليها والتي تخدم إشكاليته وموضوع بحثه أو دراسته عن‬ ‫طريق وسائل البحث المختلفة المتوفرة على مستوى المكتبة ‪ ،‬مثل الفهارس‬ ‫والكشافات والمستخلصات واألدلة ومختلف وسائل البحث التي يمكن االستعانة بها‪.‬‬ ‫ب‪.‬البحث الوثائقي اآللي ‪:‬‬ ‫وهو البحث الذي يستخدمه الباحث في البحث عن الوثيقة وذلك باستخدام‬ ‫تجهيزات حديثة مثل الحاسب اآللي أو باستخدام نظام برمجي أو بواسطة الشبكات‬ ‫‪ ،‬مستعينا بأدوات البحث عن الوثائق والتي تختلف تماما عن تلك المتوفرة في بيئة‬ ‫المكتبات ‪ ،‬مثل قواعد المعلومات‪ ،‬محركات البحث‪ ،‬الفهارس على الخط المباشر‪،‬‬ ‫المكتبات الرقمية األدلة الموضوعية ‪....‬الخ‪.‬‬ ‫كما يمكن أن نجد ضمن تصنيفات تقنيات البحث الوثائقي عدة مستويات‪ ،‬حسب‬ ‫العمق الذي يرغب الباحث الوصول إليه في مجال تخصصه‪ ،‬فأحيانا ال يتعدى األمر‬ ‫المستوى المفاهيمي فقط‪ ،‬وأحيانا أخرى يكون على الباحث أن يتعمق أكثر للوصول‬ ‫إلى أدق التفاصيل وأحدث التطورات الحاصلة‪ ،‬ويتوقف مستوى البحث أحيانا على‬ ‫صفة الواصفات المستخدمة‪ ،‬فقد يستخدم الباحث الواصفات البسيطة أو المركبة حسب‬ ‫الحاجة لذا نجد المستويات التالية ‪:‬‬ ‫أ‪.‬البحث الوثائقي البسيط ‪:‬‬ ‫يمكن أن نطلق اسم البحث البسيط على ذلك الذي ال يستخدم إال الواصفات‬ ‫والكلمات المفتاحية البسيطة – كلمة أو اثنتين على األكثر ‪ ،‬إال أن اإلمكانات المتعددة‬ ‫التي يتيحها البحث الوثائقي سواء التقليدي أو اإللكتروني غير محدودة‪ ،‬غير أنها تبرز‬ ‫أكثر في شكلها اإللكتروني‪ ،‬فعبر الويب والشبكات العالمية والمحلية‪ ،‬يمكن أن تتحقق‬ ‫نتائج البحث المرجوة بسهولة حتى لدى الذين ال يستخدمون تركيبات معقدة ومراحل‬ ‫متعددة للولوج إلى البيانات‪.‬‬ ‫فعلى سبيل المثال يكفي أحيانا على المتصفح أن يدخل كلمات مفتاحية تتعلق‬ ‫بمجال بحثه في محرك البحث الشهير ‪ google‬أو ‪ altavista‬أو في واجهة البحث‬ ‫البسيط في قواعد البيانات البيبليوغرافية‪ ،‬للحصول على آالف وماليين النتائج من‬ ‫صفحات وملفات وتسجيالت ببليوغرافية تحتوي على الكلمة المفتاحية المطلوبة‪،‬‬ ‫ويبقى على المتصفح أن يفاضل ويختار ما يناسبه‪ ،‬وقياسا عليه فهذه الطريقة أحيانا‬ ‫تكون مجدية في قواعد البيانات النصية المتخصصة‪ ،‬خاصة عندما ال يكون الباحث‬ ‫على دراية بالبيانات البيبليوغرافية كاسم مؤلف بعينه أو بيانات نشر محددة‪ ،‬لكن غالبا‬ ‫البحث البسيط ال يكفي‪ ،‬إذ يجدر بالباحث أن يفصل ويتعمق أكثر حتى يتحصل على‬ ‫نتائج أفضل وأدق ‪.‬‬ ‫ب‪.‬البحث الوثائقي – العميق ‪ -‬المركب ‪:‬‬ ‫إذا قام الباحث باستعمال تركيبات وواصفات معقدة ومركبة‪ ،‬يمكن أن نطلق على‬ ‫هذ ا المستوى البحث الوثائقي المركب‪ ،‬إذ يسمح البحث الوثائقي بالتعمق أكثر في‬ ‫البيانات والمعلومات باستخدام تقنيات مختلفة كالبحث المتقدم واألكثر عمقا لتخصيص‬ ‫النتائج وتصفيتها حتى تكون أكثر دقة‪ ،‬بل وأكثر من هذا فيمكن أيضا تخصيص البحث‬ ‫ضمن صفحة النتائج وحدها أو استخراج معلومات ومعارف جديدة بناء على‬ ‫المعطيات المخزنة‪ ،‬ومن أمثلة هذا الصنف من الولوج إلى البيانات تقنية البحث‬ ‫المتقدم‪ ،‬والبحث باستخدام المنطق البولياني وتقنية التنقيب في البيانات ‪ ،‬كما يتيح‬ ‫الويب الجديد حرية عنونة المحتوى‪ ،‬والخرائط المعرفية و دمج البيانات والمقارنة‬ ‫بينها‪ ،‬مما يجعل المستخدم أكثر تحكما بالبيانات عموما‪ ،‬والبيانات النصية على وجه‬ ‫الخصوص‪.‬‬ ‫ج‪.‬البحث الوثائقي التفاعلي ‪:‬‬ ‫من الواضح للعيان أن الدور األبرز الذي يلعبه الجيل الجديد لإلنترنيت هو‬ ‫عنصر التفاعل‪ ،‬واشراك المتصفح في إنتاج المعرفة والبروز كعنصر فعال يناقش‬ ‫ويتفاعل مع مجتمعات مختلفة في فضاءات افتراضية‪ ،‬وهذا ما يؤثر بصفة مباشرة في‬ ‫فلسفة ومنهجية البحث الوثائقي في البيئة اإللكترونية الجديدة والمتجددة‪ ،‬فأصبح هو‬ ‫بدوره تفاعليا‪ ،‬وهنا يبرز دور الذكاء الجماعي الذي يعد ظاهرة بحد ذاتها تستحق‬ ‫الوقوف لبرهة‪ ،‬إذ أصبح الويب الجديد من أهم منصات خلق معارف جماعية تنتج من‬ ‫تكاثف جهود وخبرات مختلفة‪ ،‬فلم تعد شبكة اإلنترنيت للقراءة والبحث فقط‪ ،‬إنما هو‬ ‫للقراءة والكتابة‪ ،‬والنشر‪ ،‬والمناقشة‪ ،‬وتبادل األفكار والخبرات المتراكمة‪ ،‬ومع‬ ‫األعداد الهائلة للمستخدمين عبر العالم‪ ،‬يمكن تخيل الكم الهائل من البيانات التي يمكن‬ ‫االطالع عليها ومشاركتها مع ذوي االهتمامات المتشابهة‪ ،‬ويمكن هنا أن تبرز‬ ‫الجماعات ذات االهتمامات المشتركة على الويب من خالل المدونات ‪ Blogs‬أو‬ ‫جماعات النقاش والعمل‪.‬‬ ‫‪.4‬أنواع وأشكال الوثائق ‪:‬‬ ‫تنقسم أنواع وأشكال الوثائق إلى أربعة أنواع رئيسية يمكن أن تحدد لنا مصادر‬ ‫وميادين التوثيق وهي‪:‬‬ ‫أ‪.‬الوثائق الكتابية ‪ :‬كالمخطوطات والمطبوعات والصحف والتقارير والبيانات‬ ‫والمذكرات والكتب ‪.‬‬ ‫ب‪.‬الوثائق التصويرية ‪ :‬رسم بالزيت أو بالفحم أو نقش على الحجر ‪ ،‬وقد تكون‬ ‫الصورة شمسية ‪ ،‬سينمائية أو تلفزيونية ‪.‬‬ ‫ج‪.‬الوثائق السمعية والمرئية ‪ :‬في الغالب تكون تسجيالت صوتية أو إذاعية أو‬ ‫تلفزيونية أو تسجيل أسطواني ‪.‬‬ ‫د‪.‬الوثائق اإللكترونية ‪ :‬وتتمثل في الكتب اإللكترونية المنشورة على شكل ‪ ، PDF‬و‬ ‫مختلف المحتويات المتعددة الوسائط المنشورة على المواقع اإللكترونية وشبكات‬ ‫التواصل االجتماعي في صفحات شخصية رسمية ألفراد ومؤسسات ‪.‬‬ ‫‪.5‬ميادين التوثيق وعالقته بالعلوم األخرى ‪:‬‬ ‫حظي علم التوثيق باهتمام المختصين في العلوم وشاع استخدامه في بعض‬ ‫المجاالت الموضوعية كالقانون والدراسات التاريخية واألدبية واالجتماعية كما كان له‬ ‫عالقة وثيقة بعلوم أخرى كالتربية وعلم النفس وعلم اللغة واالتصال واإلدارة وغيرها‬ ‫وهناك ثالثة علوم مجاورة ووثيقة الصلة بالتوثيق وهي علم المكتبات علم المراجع‬ ‫وعلم المعلومات ‪:‬‬ ‫أ‪.‬التوثيق وعلم المكتبات ‪:‬‬ ‫يعد التوثيق جزء ال يتجزأ من علم المكتبات وامتدادا طبيعيا للعمل المكتبي الذي‬ ‫أوجبته طبيعة البحث العلمي وتزايد المعلومات في العصر الحديث ‪.‬‬  ‫ب ــ التوثيق وعلم المراجع ‪:‬‬ ‫يعد التوثيق جزء أساسيا منبثقا من التنظيم المرجعي الذي يخدم حاجة العمالء‬ ‫وظيفته التوسع وتدفق المعلومات المدونة بين مجموعة أو مجموعات من المختصين‬ ‫ويتميز من التنظيم المرجعي بعمق التحليل الموضوعي وتقديم الخدمات األخرى‬ ‫كالتخزين واسترجاع واستخالص والترجمة وبث المعلومات ‪.‬‬ ‫ج ــ التوثيق وعلم المعلومات ‪:‬‬ ‫يعد التوثيق األساس الذي انطلق منه في النصف الثاني من القرن العشرين علم‬ ‫المعلومات أو المعلوماتية‪ ،‬بوصفه العلم الذي يدرس خواص المعلومات والبيانات‬ ‫وسلوكها وطرق ووسائل معالجتها والعوامل التي تحكم تدفقها وبثها ووسائل تجهيزها‬ ‫لتيسير اإلفادة منها إلى أقصى حد ممكن‪ ،‬وتجميعها وحفظها واختزانها وتنظيمها‬ ‫واسترجاعها وبثها واستخدامها‪ ،‬لهذا ال يختلف مجال العمل في التوثيق كثيرا ً عن‬ ‫مجاالت العمل في علم المعلومات في العصر الراهن‪ ،‬ومن ث َّم فالعالقة بينهما وثيقة‪،‬‬ ‫غير أن علم المعلومات المعاصر هو أوسع في مدلوالته ومجاالته من التوثيق‪ ،‬فهو‬ ‫يشتمل على مجاالت التوثيق والوثائق والمكتبات واإلعالم العلمي‪ ،‬على نح ٍو صار علم‬ ‫المعلومات علما ً ال يمكن االستغناء عنه سواء في المكتبات أم في مراكز التوثيق‪.‬‬ ‫‪.6‬أهمية التوثيق والبحث التوثيقي ‪:‬‬ ‫إن عملية البحث التوثيقي مهمة للغاية ‪ ،‬فالتوثيق من الركائز األساسية التي يقوم‬ ‫عليها البحث العلمي‪ ،‬وال يمكن نجاح أي دراسة إال إذا ت ّم هذا التوثيق فيها بالشكل‬ ‫األكاديمي الصحيح الذي يظهر بوضوح جميع المراجع والمصادر التي استند إليها‬ ‫الباحث في دراسته‪.‬‬ ‫ويبقى التوثيق األداة الرئيسية التي يستخدمها الطالب أو الباحث العلمي في‬ ‫إظهار مدى الجهود التي بذلها في دراسته‪ ،‬وهو يثري البحث العلمي ويساعد على‬ ‫الوصول إلى النتائج الدقيقة والصحيحة والحلول المناسبة‪ ،‬كما انه يحافظ على األمانة‬ ‫العلمية ومجهودات الباحثين السابقين‪ ،‬ويساعد القارئ أو المشرف أو المقيم على‬ ‫العودة السهلة إلى المصدر للتأكد من موثوقيته ومن المعلومات الواردة فيه‪ ،‬أو للتوسع‬ ‫في نقطة معينة‪.‬‬ ‫ويمكن أن نجمل فوائد التوثيق في البحث العلمي فيما يلي ‪:‬‬ ‫‪ ‬هو الركيزة التي يعتمد عليها الباحثون في البحث عن الحقيقة ‪.‬‬ ‫‪ ‬يعد التوثيق بمثابة ذاكرة األمة وأرشيفها العلمي والحضاري ‪.‬‬ ‫‪ ‬حلقة وصل تصل حاضر األمة بماضيها ‪.‬‬ ‫‪ ‬شاهد حي على نضال األفراد والجماعات والحكومات التي تعاقبت منذ فجر‬ ‫التاريخ ‪.‬‬ ‫‪ ‬إن الدراسة العلمية ال يمكن أن تشمل جميع الجوانب المرتبطة بكل مصطلح أو‬ ‫فقرة أو معلومة‪ ،‬فالطالب أو الباحث العلمي يشير إلى المعلومة التي استند إليها‬ ‫من المصدر والتي تفيد خطته البحثية‪ ،‬وعند القيام بعملية التوثيق بالشكل‬  ‫األكاديمي الصحيح فإن العودة إلى مصدر المعلومات يصبح سهل‪ ،‬وبالتالي‬ ‫يمكن التأكد من صحة المعلومة أو التوسع في قراءتها ومعرفة حيثياتها‪.‬‬ ‫يحتاج البحث العلمي من الباحث أن يعتمد على الدراسات السابقة المالئمة‬ ‫‪‬‬ ‫والحديثة‪ ،‬وخصوصا ً في األبحاث التطبيقية التي تشهد على تطور مستمر‪،‬‬ ‫وألن أساليب التوثيق تظهر اسم المصدر وتاريخ نشره‪ ،‬فيمكننا التأكد من خالله‬ ‫من حداثة المراجع والمصادر‪ ،‬ومن أن الباحث العلمي استند إلى أحدث‬ ‫المعلومات المرتبطة بموضوع بحثه‪.‬‬ ‫إن أهمية التوثيق في البحث العلمي تظهر بشكل جلي من خالل إظهارها مدى‬ ‫‪‬‬ ‫الجهد الذي بذله الباحث في دراسته‪ ،‬فالتوثيق يعتبر دليل قاطع على حسن‬ ‫اطالعه وإلمامه بموضوع الدراسة‪ ،‬من خالل تتبعه للكثير من المصادر‬ ‫والمراجع المرتبطة كليا ً أو جزئيا ً بمشكلة أو ظاهرة البحث التي يسعى إلى‬ ‫دراستها والوصول إلى حلول أو نتائج دقيقة مرتبطة بها‪.‬‬ ‫إن التوثيق الدقيق للمراجع يسمح للطالب والباحثين العلميين المنتمين لنفس‬ ‫‪‬‬ ‫التخصص العلمي‪ ،‬أن يحصلوا على أسماء مصادر ومراجع مهمة في مجال‬ ‫تخصصهم العلمي‪.‬‬ ‫إن عملية التوثيق تش ّكل ضمانة لألمانة العلمية‪ ،‬وتضمن حقوق الباحثين‬ ‫‪‬‬ ‫السابقين من السرقة األدبية‪ ،‬كما أن ذلك يسمح بالتأكد من موثوقية المصادر‬ ‫التي اعتمد عليها الباحث العلمي‪.‬‬ ‫تحمي عملية التوثيق البحث من دس المعلومات المغلوطة فيه‪ ،‬من خالل العودة‬ ‫‪‬‬ ‫إلى مصدر المعلومات‪ ،‬وبالخصوص في ظل لجوء بعض الطالب والباحثين‬ ‫العلميين الذين ال يتحلون باألمانة العلمية‪ ،‬إلى عملية االقتباس مع تغيير بسيط‬ ‫في الصياغة دون اإلشارة إلى المصدر المقتبس منه‪.‬‬ ‫تقنيات االقتباس ‪ +‬وكيفية تكوين الهوامش‬ ‫تمهيد ‪:‬‬ ‫نقترح على الطالب الباحث من خالل هذا المحور دليال علميا وعمليا يحتوي على‬ ‫تقنيات منهجية تساعده على منح بحثه طابعا أكاديميا وعلميا معترفا به ‪.‬‬ ‫‪.1‬تقنيات االقتباس ‪:‬‬ ‫يكون االقتباس على شكلين ‪ ،‬اقتباس حرفي للنصوص كما وردت في مصادرها دون‬ ‫إحداث أي تغيير فيها ‪ ،‬واقتباس لمعنى النصوص ‪ ،‬ولكن مع الحذر من عدم تحريفه ووضع‬ ‫رقم اإلحالة في نهاية الفكرة المقتبسة ‪.‬‬ ‫ولالقتباس الحرفي شروط هي كاآلتي ‪:‬‬ ‫‪ ‬ينبغي على الباحث أن ينقل النص المقتبس كما ورد في مصدره األصلي بأخطائه (‬ ‫إن كانت فيه أخطاء ) ‪ ،‬وبكل عالمات الترقيم والوقف الواردة فيه ‪.‬‬ ‫عندما يصادف الباحث في النص المقتبس خطأ ‪ ،‬ينبغي عليه أن ينقل الكلمة أو‬ ‫‪‬‬ ‫الكلمات كما وردت بخطئها ‪ ،‬ثم يلحقها مباشرة بإحدى العبارات التالية موضوعة بين‬ ‫معقوفين وهي ]كذا[ ‪] ،‬كما وردت[ ‪] ،‬كذا باألصل[ ‪ ،‬أو ]مقتبس حرفيا[ ‪.‬‬ ‫يستحسن أن يستعمل عبارة واحدة من هذه العبارات خالل كل البحث ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫قد يحمل النص المقتبس كلمات أو عبارات يرى الباحث أن ال جدوى من االحتفاظ‬ ‫‪‬‬ ‫بها في النص ‪ ،‬وفي هذه الحالة يمكن حذفها ‪ ،‬ولكن بشرط أن يشير إلى ذلك بوضع‬ ‫مكان الكلمات أو العبارات المحذوفة ثالث نقاط متتالية ‪ ،‬يمكن أن تكون بين قوسين‬ ‫أو دونهما ‪.‬مثال ‪ )... ( :‬أو ‪...‬‬ ‫كثيرا ما يجد الباحث نفسه ‪ ،‬عندما يكون أمام نص يريد اقتباسه ‪ ،‬مضطرا إلى‬ ‫‪‬‬ ‫إضافة عبارة أو كلمة توضيحية ‪ ،‬وفي هذه الحالة يتعين عليه أن يشير إلى ذلك‬ ‫بوضع العبارة أو الكلمة بين معقوفين ][ ‪.‬‬ ‫إذا كان النص المقتبس من مرجع أجنبي ‪ ،‬ينبغي على الباحث أن يترجمه إلى اللغة‬ ‫‪‬‬ ‫التي يحرر بها البحث ( اللغة العربية ) ‪.‬‬ ‫ينبغي أن يكون النص المقتبس موضوعا بين مزدوجتين »« ‪ ،‬ويوضع ترقيم‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اإلحالة في نهاية االقتباس بهذه الكيفية »‪«…….‬‬ ‫يستحسن أن يكون متن البحث غير مثقل باالقتباسات ولذا يجب على الباحث أن ال‬ ‫‪‬‬ ‫يكثر منها‬ ‫عندما يستشهد الباحث بآيات قرآنية ‪ ،‬ينبغي أن يضعها بين قوسين مزهرتين ﴿‪﴾...‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.2‬كيفية تكوين الهوامش ‪:‬‬ ‫يلجأ الباحث إلى استخدام الهامش في عدّة حاالت أهمها ‪:‬‬ ‫أـ عند نقل تعريف أو عبارة كاملة أو فكرة من مرجع ويتم بالطريقة التالية ‪:‬‬ ‫_ عند نقل عبارة حرفيا كما هي أو تعريفا يجب وضعهما بين مزدوجتين ووضع إشارة‬ ‫اإلحالة كما يلي ‪:‬‬ ‫" ‪ "...............‬و يوضع نفس الرقم في هامش الصفحة أو في ذيل الصفحة ‪.‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫ب ـ أما إذا تعلق األمر بفكرة فإن اإلحالة تكون بعد نهاية الفكرة ويتم اإلشارة إليها في‬ ‫الهامش ولكن ال توضع هذه الفكرة بين مزدوجتين ‪ ،‬ألننا لم نأخذ الفكرة حرفيا ‪.‬‬ ‫ج ـ يستخدم التهميش عندما يريد الباحث تفسير غموض وهذا عندما ال يسمح بتفسيره في‬ ‫المتن لعدم وجود عالقة كبيرة بينه وبين البحث ‪.‬‬ ‫د ـ شرح مفردات أو إعطاء مرادف لمفردات ‪ ،‬ونعني بذلك استخدام مفردات باللغة العربية‬ ‫غير معترف بها في القاموس العربي مثل مصطلح المناجمنت ‪.‬‬ ‫هـ ـ اإلشارة إلى مصادر أو مراجع عالجت نفس الموضوع ‪ ،‬أو اإلشارة إلى دراسات أخرى‬ ‫‪ ،‬فتكتب في الهامش ‪.‬‬ ‫للتعمق أكثر ارجع إلى المرجع ‪....‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫و ـ اإلشارة إلى مصدر إحصائيات استخدمت في البحث ‪.‬‬ ‫توجد عدّة طرق للتوثيق في البحث العلمي سواء تعلق األمر بالكتب والبحوث المنشورة‬ ‫في المجالت العلمية ‪ ،‬وال نستطيع تفضيل طريقة على أخرى ‪ ،‬ولكن البد للباحث من‬ ‫االلتزام بطريقة محددة عند كتابة بحثه من بدايته إلى نهايته ‪ ،‬وعدم االنتقال من طريقة إلى‬ ‫أخرى في التوثيق ضمن البحث الواحد ‪.‬‬ ‫وهناك ثالثة قواعد أساسية لتوثيق المراجع الورقية في ضوء متطلبات البحث وهي ‪:‬‬ ‫‪.1‬كتابة الهامش في ذيل الصفحة ‪.‬‬ ‫‪.2‬كتابة هوامش في نهاية كل فصل ‪.‬‬ ‫‪.3‬كتابة الهوامش في نهاية البحث ‪ ،‬المراجع ‪.‬‬ ‫ويرى الكثير من الباحثين بأن إتباع طريقة كتابة المراجع في الهامش كل صفحة هي‬ ‫أحسن الطرق وأكثرها استخداما ‪ ،‬فالباحث ال يبحث عن المرجع أو المصدر في نهاية‬ ‫الفصل ‪ ،‬بل ينتبه إلى ذيل الصفحة ليجد المعلومات الخاصة به ‪.‬‬ ‫نفترض أننا همشنا في ثالث صفحات ‪ ،‬نالحظ أننا نعود دائما إلى الرقم (‪ )1‬في كل‬ ‫هامش صفحة ‪ ،‬و أن الخط الفاصل بين المتن والهامش يكون في حدود ثلث عرض الصفحة‬ ‫‪.‬‬ ‫المحاضرة الرابعة ‪ :‬تقنيات توثيق المصادر والمراجع وفق الطريقة‬ ‫الكالسيكية‬ ‫‪. 3‬تقنيات تدوين بيانات المصادر والمراجع وفق الطريقة الكالسيكية ‪:‬‬ ‫‪ 1.3‬استخدام الكتاب في أسفل أو ذيل أو هامش الصفحة للمرة األولى ‪:‬‬ ‫مرة في البحث‪ ،‬فإنّنا ملزمون بإيراد‬ ‫وألول ّ‬ ‫عندما نريد استخدام كتاب في ذيل الصفحة ّ‬ ‫كل البيانات المتعلقة بهذا الكتاب وحسب قالب المنهجية المعتمد‪ ،‬أخذا بعين االعتبار‬ ‫رواد المنهجية في توثيق الكتاب‪ ،‬ولتوضيح ذلك ندرج المثال اآلتي‪:‬‬ ‫االختالف الوارد بين ّ‬ ‫الطريقة األولى‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫(‪ )1‬سامية حسن الساعاتي‪ ،‬الثقافة والشخصية‪ ،‬ط‪ ،1‬دار النهضة العربية للطباعة والنشر‬ ‫والتوزيع‪ ،‬بيروت‪ ،1984 ،‬ص‪.7‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫(‪ )2‬عبد الرحمان عزي‪ ،‬الفكر االجتماعي المعاصر والظاهرة اإلعالمية االتصالية‪ ،‬ط‪،2‬‬ ‫دار هومة‪ ،‬الجزائر‪ ،1995،‬ص‪.20‬‬ ‫الطريقة الثانية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫(‪ )1‬عبد الرحمان عزي‪ ،‬الفكر االجتماعي المعاصر والظاهرة اإلعالمية االتصالية‪ ،‬ط‪،2‬‬ ‫الجزائر‪ ،‬دار هومة‪ ،1995 ،‬ص‪.20‬‬  ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫(‪ )2‬سامية حسن الساعاتي‪ ،‬الثقافة والشخصية‪ ،‬ط‪ ،1‬بيروت‪ ،‬دار النهضة العربية للطباعة‬ ‫والنشر‪ ،1984،‬ص‪.7‬‬ ‫أن دار النشر سبق مكان النشر في الطريقة األولى‪ ،‬بينما نجد ّ‬ ‫أن مكان النشر‬ ‫نالحظ ّ‬ ‫قد سبق دار النشر في الطريقة الثانية‪.‬‬ ‫أن بعض الباحثين‬‫ولتفادي هذه االختالفات الواردة في طريقة الكتابة‪ ،‬فإ ّننا نشير إلى ّ‬ ‫الذين يعتمدون على المراجع باللغة العربية‪ ،‬فإنّهم يضعون مكان النشر قبل دار النشر‪ ،‬أما‬ ‫الذين يستخدمون المراجع األجنبية في التوثيق العلمي‪ ،‬فنجدهم يفضلون كتابة دار النشر‬ ‫قبل مكان النشر‪ ،‬وعلى الباحث أن يختار الطريقة التي تتناسب مع بحثه‪ ،‬يعني يمكن تأخير‬ ‫وتقديم مكان ودار النشر شريطة أن يستخدمها من بداية البحث إلى نهايته‪.‬‬ ‫ويمكننا في هذا السياق أن نوضّح الطريقة األسهل واألبسط في توثيق البحوث العلمية‬ ‫في اآلتي‪:‬‬ ‫‪-1‬اسم المؤلف‪-2 ،‬لقب المؤلف‪-3 ،‬عنوان الكتاب ببنط غليظ حتى يكون بارزا‪-4 ،‬رقم‬ ‫الطبعة‪ -5،‬مكان النشر (البلد‪ ،‬المدينة)‪ -6 ،‬اسم الناشر أو دار النشر‪ -7 ،‬تاريخ النشر‪-8 ،‬‬ ‫رقم الصفحة‪(. -9 ،‬نقطة)‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫_______________________________‬ ‫(‪ )1‬محمد حسن البرغوتي‪ ،‬الثقافة العربية والعولمة‪ ،‬ط‪ ،4‬بيروت‪ ،‬المؤسسة العربية‬ ‫للدراسات والنشر‪ ،2007 ،‬ص‪.11‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫_______________________________‬ ‫(‪ )2‬عبد الرحمان عزي‪ ،‬الفكر االجتماعي المعاصر والظاهرة اإلعالمية االتصالية‪ ،‬ط‪،2‬‬ ‫الجزائر‪ ،‬دار هومة‪ ،1995 ،‬ص‪.20‬‬ ‫وفيما يتعلق بتوثيق الكتاب باللغة األجنبية‪ ،‬نورد المثال اآلتي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ‫____________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Lazar Judith, La sociologie de la communication de masse,‬‬ ‫‪Armand collin, paris ,1991, p3.‬‬ ‫إالّ ّ‬ ‫أن أغلب الباحثين ومنهم ‪Michel Beaud‬يكتبون الهامش على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)4‬‬ ‫_____________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Lazar Judith, La sociologie de la communication de mass,‬‬ ‫‪Armand collin, 1991, p3.‬‬ ‫وهذا يعني أنّهم يتغاضون عن كتابة مكان النشر‪ ،‬ويبقى هذا اجتهاد في مجال التوثيق‬ ‫العلمي للمؤلفات العلمية‪.‬‬ ‫للمرة الثانية‪:‬‬ ‫‪ 2.3‬استخدام الكتاب في ذيل أو أسفل أو هامش الصفحة ّ‬ ‫توثيق الكتاب للمرة الثانية بطريقة متتالية‪:‬‬ ‫عندما نشير إلى كتاب للمرة الثانية وبطريقة متتالية في هامش الصفحة‪ ،‬فنكتب‬ ‫(المرجع نفسه) كما يوضحه المثال التالي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫_________________________________‬ ‫(‪ )1‬مخلوف بوكروح‪ ،‬التلقي والمشاهدة في المسرح‪ ،‬ط‪ ،3‬الجزائر‪ ،‬مطبعة مؤسسة فنون‬ ‫وثقافة‪ 2004 ،‬ص‪.4‬‬ ‫(‪ )2‬المرجع نفسه‪ ،‬ص‪.5‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫_________________________________‬ ‫(‪ )1‬عبد الرحمان عزي‪ ،‬الفكر االجتماعي المعاصر والظاهرة اإلعالمية االتصالية‪ ،‬ط‪،2‬‬ ‫الجزائر‪ ،‬دار هومة‪ ،1995 ،‬ص‪.20‬‬ ‫(‪ )2‬المرجع نفسه‪ ،‬ص‪.20‬‬ ‫وحينما يتعلق األمر بتوثيق كتاب باللغة األجنبية للمرة الثانية وفي الصفحة نفسها‪،‬‬ ‫فإنّنا نكتب ما يلي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ‫________________________________‬ ‫‪Ratiba Hadj moussa, Le corps, l’histoire, LeTerritoire, Le‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪rapport des genres dans Le cinémaalgérien, Les Editions Balzac,‬‬ ‫‪Quebec,1994, p3.‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪Idem, p4.‬‬ ‫وعند توثيق الكتاب مرات متتالية باللغة العربية‪ ،‬فإنّنا نستخدم عبارة (المرجع نفسه‬ ‫مع ذكر صفحة الكتاب)‪.‬‬ ‫أما باللغة األجنبية‪ ،‬فنكتب ما يلي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)4‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Idem, p5.‬‬ ‫أو‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪Ibid, p6.‬‬ ‫نشير إلى ّ‬ ‫أن ‪ Ibid‬هي اختصار ل ‪ Ibidem‬وتعني المرجع نفسه‪.‬‬ ‫وعندما يتعلق األمر بتوثيق كتاب للمرة الثانية بشكل متتالي‪ ،‬ولكن في صفحة أخرى‪،‬‬ ‫فهنا قد اختلف الباحثون فيما بينهم حول طريقة التوثيق‪ ،‬حيث يرى البعض منهم‪ ،‬أنّه مادام‬ ‫لم يظهر أي مرجع جديد‪ ،‬فإنّه يمكن استخدام عبارة (المرجع نفسه) مع ذكر رقم الصفحة‬ ‫في اللغة العربية‪ ،‬أما باللغة األجنبية‪ ،‬فنستخدم عبارة ‪ Idem‬أو ‪ ،Ibid‬ولكن يرى البعض‬ ‫أن هذا فيه لبس وغموض‪ ،‬إذ يستدعي األمر الرجوع إلى الصفحة‬ ‫اآلخر من الباحثين‪ّ ،‬‬ ‫التي كتب فيها المرجع‪ ،‬وقد تكون صفحات عديدة‪ ،‬ولهذا فإنّهم يفضّلون كتابة اسم ولقب‬ ‫المؤلف وعبارة مرجع سبق ذكره مع رقم الصفحة على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)5‬‬ ‫_________________________________‬ ‫(‪ )1‬عبد الرحمان عزي‪ ،‬مرجع سبق ذكره‪ ،‬ص‪.22‬‬ ‫(‪ )2‬عزة عجان‪ ،‬مرجع سبق ذكره ‪ ،‬ص‪.23‬‬  ‫‪ ‬أما باللغة األجنبية‪ ،‬فنكتب‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)6‬‬ ‫________________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Abdelghani magherbi, op.cit, p25.‬‬ ‫توثيق الكتاب للمرة الثانية بطريقة غير متتالية‪:‬‬ ‫هناك احتمال آخر هو توثيق كتاب مرتين غير متتاليتين‪ ،‬إما في الصفحة نفسها أو في‬ ‫صفحات أخرى‪ ،‬وللتوضيح أكثر‪ ،‬نعتمد على المثال اآلتي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫________________________________‬ ‫(‪ )1‬حسين عدنان السيد‪ ،‬متطلبات األمن الثقافي العربي‪ ،‬ط‪ ،5‬بيروت‪ ،‬مركز دراسات‬ ‫الوحدة العربية‪ ،2003 ،‬ص‪.27‬‬ ‫(‪ )2‬رشوان حسين عبد الحميد‪ ،‬علم االجتماع الثقافي‪ ،‬ط‪ ،2‬اإلسكندرية‪ ،‬مؤسسة شباب‬ ‫الجامعة‪ ،2006 ،‬ص‪.39‬‬ ‫(‪ )3‬حسين عدنان السيد‪ ،‬مرجع سابق أو مرجع سبق ذكره ‪ ،‬ص‪. 31‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫_______________________________‬ ‫(‪ )1‬عبد الرحمان عزي‪ ،‬الفكر االجتماعي والظاهرة اإلعالمية االتصالية‪ ،‬ط‪ ،2‬الجزائر‪،‬‬ ‫دار هومة‪ ،1995 ،‬ص‪.20‬‬ ‫(‪ )2‬سيد الهواري‪ ،‬دليل الباحثين‪ ،‬ط‪ ،4‬القاهرة‪ ،‬مكتبة عين شمس‪ ،2002،‬ص‪.50‬‬ ‫(‪ )3‬عبد الرحمان عزي‪ ،‬مرجع سابق أو مرجع سبق ذكره ‪ ،‬ص‪.21‬‬ ‫ي مرجع سابق‪ ،‬ولكي‬ ‫نالحظ هنا إضافة اسم ولقب المؤلف حتى نوضّح للقارئ‪ ،‬أ ّ‬ ‫يفهم أنّنا نقصد ذلك المرجع وليس مرجع آخر‪.‬‬ ‫‪ ‬أما إذا تعلق األمر باللغة األجنبية‪ ،‬فنكتب‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ‫_________________________________‬  ‫)‪(1‬‬ ‫‪Lazar Judith, La sociologie de la communication de mass,‬‬ ‫‪Armand collin, paris,1991, p3.‬‬ ‫)‪(2‬‬ ‫‪Michel Beaud, L’Art de la thèse, La découverte, paris,1985, p88.‬‬ ‫)‪(3‬‬ ‫‪Lazar Judith, op.cit, p4.‬‬ ‫وتعني ‪op.cit‬مرجع سابق والتي مصدرها‪oper citado :‬أو ‪ouvrage‬‬ ‫‪précédemment cité‬‬ ‫ونالحظ هنا ّ‬ ‫بأن كتاب ‪ Lazar Judith‬قد أشرنا إليه في الصفحة ذاتها‪ ،‬ولكن جاء‬ ‫بين اإلشارتين (‪ )1‬و (‪ )3‬مرجع آخر لمؤلف آخر‪ ،‬وهذا ما جعلنا نعيد كتابة اسم ولقب‬ ‫المؤلف األول ‪Lazar Judith‬‬ ‫المحاضرة الخامسة ‪ :‬تقنيات توثيق المصادر والمراجع وفق الطريقة الكالسيكية‬ ‫( تابع )‬ ‫‪ 3.3‬للمؤلف أكثر من كتاب ‪:‬‬ ‫فإن األمور تكون طبيعية قبل ذكر الكتاب الثاني‬ ‫عندما يكون للمؤلف أكثر من كتاب‪ّ ،‬‬ ‫للمؤلف ذاته‪ ،‬لكن عند ذكر الكتاب الثاني للمؤلف للمرة األولى‪ ،‬فإنّنا نشير إليه بنفس الطريقة‬ ‫التي أشرنا بها للكتاب األول‪ ،‬بمعنى ذكر كل التفاصيل المتعلقة بالمرجع‪ ،‬وفي حالة توثيق‬ ‫الكتاب للمرة الثانية‪ ،‬فإن األمور قد تختلط علينا لهذا فنحن ملزمون بتقديم بعض التوضيحات‬ ‫على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫للمرة األولى‪:‬‬ ‫توثيق الكتاب ّ‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫لنفترض أن لعبد الرحمن عزي كتابان ‪:‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫(‪)1‬عبد الرحمن ّ‬ ‫عزي ‪ ،‬الفكر االجتماعي المعاصر والظاهرة اإلعالمية االتصالية ‪ ،‬ط ‪، 2‬‬ ‫الجزائر‪ ،‬دار هومة ‪ ، 1995 ،‬ص ‪. 20‬‬ ‫هنا نكون قد ذكرنا كتاب الفكر االجتماعي المعاصر والظاهرة اإلعالمية واالتصالية‬ ‫للمرة األولى ‪ ،‬فعندما نشير بعدها لكتاب آخر من كتب عبد الرحمن عزي وليكن كتاب فضاء‬ ‫اإلعالم للمرة األولى فنذكر كل المعلومات الخاصة بالكتاب ‪ ،‬كما يلي ‪:‬‬ ‫(‪)1‬عبد الرحمن عزي ‪ ،‬فضاء اإلعالم ‪ ،‬ط ‪ ، 1‬الجزائر ‪ ،‬ديوان المطبوعات الجامعية ‪،‬‬ ‫‪ ، 1994‬ص ‪. 25‬‬  ‫فعندما نشير بعدها لكتاب من كتب عبد الرحمن عزي وليكن كتاب فضاء اإلعالم ‪،‬‬ ‫فنذكره كما يلي ‪:‬‬ ‫(‪)1‬عبد الرحمن ّ‬ ‫عزي ‪ ،‬الفكر االجتماعي المعاصر والظاهرة اإلعالمية االتصالية ‪ ،‬ط ‪، 2‬‬ ‫الجزائر‪ ،‬دار هومة ‪ ، 1995 ،‬ص ‪. 20‬‬ ‫(‪)2‬عبد الرحمن عزي ‪ ،‬فضاء اإلعالم ‪ ،‬ط ‪ ، 1‬الجزائر ‪ ،‬ديوان المطبوعات الجامعية ‪،‬‬ ‫‪ ، 1994‬ص ‪. 25‬‬ ‫(‪ )3‬عبد الرحمن عزي ‪ ،‬فضاء اإلعالم ‪ ،‬مرجع سبق ذكره ‪ ،‬ص ‪. 27‬‬ ‫نالحظ هنا أننا نقصد كتاب فضاء اإلعالم ‪ ،‬ولكي ننزع كل اللبس بين الكتابين ‪ ،‬كتبنا‬ ‫عنوان الكتاب متبوعا بعبارة مرجع سبق ذكره ‪.‬‬ ‫‪ 4.3‬للكتاب أكثر من مؤلف ‪:‬‬ ‫في حالة ورود اسمين فقط للمؤلفين‪ ،‬فإنّنا نكتبهما كليهما‪ ،‬ونعتمد على المثال اآلتي‪:‬‬ ‫في حالة مؤلفين اثنين‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫____________________________‬ ‫(‪)1‬منصور بوزنو‪ ،‬عيسى بوزغينة‪ ،‬العولمة والنظم الحارسة‪ ،‬الجزائر‪ ،‬المؤسسة الوطنية‬ ‫للفنون المطبعية‪ ،2004 ،‬ص‪.19‬‬ ‫‪ ‬أما باللغة األجنبية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫___________________________‬ ‫‪Philip kotler, Bernard du Bois, Marketing , Ed organisation,‬‬ ‫(‪)1‬‬ ‫‪paris,1997, p200.‬‬ ‫في حالة ثالثة مؤلفين‪:‬‬ ‫وإذا تعدى األمر ثالثة مؤلفين‪ ،‬فنكتب اسم ولقب المؤلف األول‪ ،‬ويتبع بكلمة آخرون‬ ‫على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫_________________________________‬ ‫)‪(1‬عبد الرزاق علي جلبي وآخرون‪ ،‬علم االجتماع الثقافي‪ ،‬بيروت‪ ،‬دار المعرفة الجامعية‪،‬‬ ‫‪ ،2000‬ص‪. 32‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫_________________________________‬ ‫(‪ )1‬عبد هللا بوجالل وآخرون‪ ،‬القنوات الفضائية وتأثيرها على القيم االجتماعية والثقافية‬ ‫والسلوكية لدى الشباب الجزائر‪ ،‬دار الهدى‪ ،2003 ،‬ص‪.54‬‬ ‫‪ ‬أما باللغة الفرنسية أو اإلنجليزية ‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ‫_____________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Brigitte plançon et autres, le Marketing international, Ed Dunod,‬‬ ‫‪paris ,1995, p63.‬‬ ‫أو‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)4‬‬ ‫__________________________________‬ ‫‪serge d’Agostino and others , economic and social tests at the‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪baccalaureate , Vuibert edition , london ,1995, p63.‬‬ ‫ورغم ذلك‪ ،‬فيرى البعض أنه من الضروري توثيق كل أسماء المؤلفين‪ ،‬ولكن يعتقد‬ ‫أنها عملية غير منطقية ذلك أن الهامش يثقل من حيث عدد المؤلفين‪ ،‬وأيضا ينقص من‬ ‫جمالية البحث ‪.‬‬ ‫‪ 5.3‬الكتاب المترجم ‪:‬‬  ‫عندما يكون الكتاب مترجما ‪ ،‬فيجب ذكر اسم ولقب المؤلف األصلي للكتاب أوال ‪ ،‬ثم‬ ‫اسم ولقب المترجم مسبوق بكلمة ترجمة ‪ ،‬كما هو موضح في األمثلة التالية ‪:‬‬ ‫أمثلة توضيحية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫_____________________________‬ ‫(‪ )1‬علي محمود‪ ،‬علم االقتصاد‪ ،‬ترجمة مصطفى موفق‪ ،‬الجزائر‪ ،‬ديوان المطبوعات‬ ‫الجامعية‪ ،1993 ،‬ص‪.1‬‬ ‫‪ ‬وأما باللغة األجنبية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫___________________________‬ ‫‪Serge D’Agostino, Les épreuves économiques et sociales au‬‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪bac, trad Mohamed Larbi, Ed Dalloz, paris,1995, p63.‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ‫____________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Michel Badoc, le consommateur, Trad Valérie Guillard, Ed Dunod,‬‬ ‫‪Paris,2016, p11.‬‬ ‫‪.6‬فقرة منقولة من كتاب غير الذي نستخدمه ‪:‬‬ ‫نجد في كثير من الحاالت‪ ،‬تعاريف في مذكرة ماستر أو رسالة ماجستير أو أطروحة‬ ‫دكتوراه‪ ،‬وهي تعاريف منقولة من كتاب أو أي مصدر آخر‪ ،‬ففي هذه الحالة‪ّ ،‬‬ ‫فإن أحسن‬ ‫طريقة في التوثيق العلمي هي الرجوع إلى المصدر األصلي باالعتماد على المعلومات‬ ‫الخاصة بهذا المصدر والموجودة في قائمة المراجع‪ ،‬لكن قد ال يجد الباحث هذه المصادر‪،‬‬ ‫ففي هذه الحالة يجب اإلشارة إلى المصدر األصلي‪ ،‬لكن مع ذكر المرجع الذي يكون الباحث‬ ‫بصدد استخدامه وذلك على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫أمثلة توضيحية‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪)1‬‬ ‫________________________________‬ ‫(‪ )1‬فوزي غرايبة وآخرون‪ ،‬أساليب البحث العلمي في العلوم االجتماعية واإلنسانية‪ ،‬عمان‪،‬‬ ‫كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية‪ ،1988،‬ص‪ ،8‬نقال عن‪/‬نائل عبد الحافظ العوالمة‪ ،‬أساليب‬ ‫البحث العلمي‪ ،‬عمان‪ ،‬الجامعة األردنية‪ ،1988،‬ص‪.50‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪)2‬‬ ‫__________________________________‬ ‫(‪ )1‬إسماعيل الحاج عيسى‪ ،‬سوسيولوجيا وسائل االتصال الجماهيري‪ ،‬الخرطوم‪ ،‬مركز‬ ‫الدراسات اإلستراتيجية‪ ،2005،‬ص‪ ،8‬نقال عن‪/‬الدسوقي عبده إبراهيم‪ ،‬وسائل وأساليب‬ ‫االتصال الجماهيري‪ ،‬اإلسكندرية‪ ،‬الوفاء للنشر‪ ،2004،‬ص‪.3‬‬ ‫مثال رقم (‪)3‬‬ ‫__________________________________‬ ‫(‪ )1‬هال زعيم‪ ،‬الفيديو كليب وأثره في تشكيل ثقافة الجيل الناشئ‪ ،‬عمان‪ ،‬كلية‬ ‫اإلعالم‪ ،2008،‬ص‪ ،6‬نقال عن‪/‬نائل عبد الحافظ‪ ،‬ثقافة اإلنترنت‪ ،‬عمان‪ ،‬الجامعة‬ ‫األردنية‪ ،2000،‬ص‪.50‬‬ ‫‪ ‬أما باللغة األجنبية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)4‬‬ ‫______________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Sylvie lin berg, La révolution française à travers le cinéma, Ed‬‬ ‫‪points, paris,1999, p3, cité par, Benjamin Stora, Histoire de l’Algérie‬‬ ‫‪coloniale, EnalRahma, Alger,2000, p6.‬‬ ‫في حالة استخدام كتاب باللغة اإلنجليزية فعبارة نقال عن أو ‪ cité par‬تعوض بترجمتها‬ ‫اإلنجليزية ‪. Quoted by‬‬ ‫المحاضرة السادسة ‪ :‬تقنيات تدوين بيانات المصادر والمراجع وفق الطريقة‬ ‫الكالسيكية ( تابع )‬ ‫‪ 7.3‬المقاالت ‪:‬‬ ‫ال يختلف توثيق المقال عن توثيق الكتاب‪ ،‬إالّ في بعض العناصر المتعلقة بكتابة‬ ‫عنوان المقال واسم المجلة‪ ،‬كما هو موضّح في المثال اآلتي‪:‬‬  ‫للمرة األولى‪:‬‬ ‫توثيق مقال في مجلة علمية ّ‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪)1‬‬ ‫__________________________________‬ ‫(‪ )1‬نصر الدين لعياضي‪ ( ،‬إشكالية المحلي في عالقة وسائل االتصال بالمجتمع)‪ ،‬المجلة‬ ‫الجزائرية لالتصال‪ ،‬كلية العلوم السياسية واإلعالم‪ ،‬جامعة الجزائر ‪ ،3‬العدد‪،15‬‬ ‫جوان‪ ،1993‬ص‪.41‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫_______________________________‬ ‫(‪ )2‬إسماعيل شعباني‪( ،‬إشكالية العقار الفالحي في األراضي العمومية)‪ ،‬كراسات مركز‬ ‫األبحاث في االقتصاد التطبيقي‪ ،‬رقم‪ ،49‬الثالثي الثالث‪ ،1999،‬الجزائر‪ ،‬ص‪.25‬‬ ‫‪ ‬باللغة األجنبية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ‫_______________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Smail Chabani, (problématique du foncier agricole en Algérie), les‬‬ ‫‪cahiers du CREAD, n49,3éme trimestre,1999, Alger, p68.‬‬ ‫نشير في هذا المثال‪ ،‬أنّنا في حالة إعادة توثيق المقال لثاني مرة‪ ،‬فنتّبع الطريقة نفسها‬ ‫التي استخدمناها في حالة توثيق الكتاب‪ ،‬بمعنى استعمال عبارات‪( :‬المرجع نفسه‪ ،‬أو‬ ‫‪ Ibid‬المرجع نفسه) أو‬ ‫مرجع سبق ذكره )‪ ،‬وأما باللغة األجنبية‪ ،‬فإنّنا نكتب عبارة‬ ‫(‪ IDEM‬المرجع نفسه)‪ ،‬أو (‪ op.cit‬مرجع سبق ذكره )‬ ‫وفي حالة كان المقال الصادر في المجلة ليس له مؤلف معين‪ ،‬أو بمعنى آخر‬ ‫تبنّته المجلة‪ ،‬فإنّنا نذكر بدل المؤلف‪ ،‬اسم الهيئة التي أصدرت المجلة ‪.‬‬ ‫توثيق مقال صادر عن هيئة المجلة‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫__________________________________‬ ‫(‪ )1‬المنظمة الدولية للتعاون الفالحي‪ ( ،‬سبل تحقيق األمن الغذائي العالمي ) ‪ ،‬مجلة‬ ‫المنظمة ‪ ،‬التقرير الفصلي رقم ‪ ،39‬سويسرا‪ ،2006 ،‬ص‪.15‬‬  ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫_________________________________‬ ‫(‪ )2‬المنظمة العالمية للتجارة‪( ،‬واقع التجارة الحرة في العالم ) ‪ ،‬مجلة المنظمة ‪ ،‬التقرير‬ ‫السنوي رقم‪ ،40‬جنيف‪ ،2003،‬ص‪.150‬‬ ‫‪ ‬باللغة األجنبية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ‫________________________________‬ ‫(‪)1‬‬ ‫‪OIA,( le tourisme et le développement) , la revue , Rapport‬‬ ‫‪trimestriel n39, suisse,2006, p15.‬‬ ‫‪ 8.3‬المذكرات‪ ،‬الرسائل واألطروحات ‪:‬‬ ‫يختلف توثيق الرسائل واألطروحات عن الكتب أو المجالت‪ ،‬كما سنوضّحه فيما يلي‪:‬‬ ‫أمثلة توضيحية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫________________________________‬ ‫(‪) 1‬‬ ‫هويدا محمد لطفي‪ ،‬تأثير اإلعالنات والمسلسالت العربية بالتلفزيون على الطفل‪ ،‬رسالة‬ ‫دكتوراه منشورة‪ ،‬قسم اإلذاعة‪ ،‬كلية علوم اإلعالم‪ ،‬جامعة القاهرة‪ ،1992،‬ص‪.52‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫________________________________‬ ‫(‪ )1‬إسماعيل شعباني‪ ،‬التوجه نحو خوصصة القطاع الفالحي بالجزائر‪ ،‬أطروحة دكتوراه‬ ‫دولة غير منشورة‪ ،‬كلية العلوم االقتصادية وعلوم التسيير‪ ،‬جامعة الجزائر‪،1998،‬‬ ‫ص‪.70‬‬ ‫‪ ‬باللغة األجنبية‪:‬‬ ‫_____________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪A. Djennane, Réforme économique et agricole en Algérie, thèse‬‬ ‫‪d’état, faculté des sciences économiques, université de sétif,1997,‬‬ ‫‪p48.‬‬ ‫نذكر إذن المعلومات األساسية التالية وبالترتيب كما يلي ‪:‬‬ ‫ـــ كتابة اسم ولقب المؤلف ( الباحث ) أو المؤلفين إن زاد عددهم عن الواحد ‪.‬‬ ‫ــــ كتابة عنوان البحث بخط غليظ‬ ‫ـــ نوع البحث ( رسالة ماجستير أو أطروحة دكتوراه منشورة أو غير منشورة )‬ ‫ــــ الكلية أو الجامعة أو المعهد أو المدرسة‬ ‫ـــ مكان تواجدها ( الجزائر ‪)...‬‬ ‫ــــ السنة‬ ‫ـــــ الصفحة‬ ‫‪ 9.3‬الوثائق الحكومية ‪:‬‬ ‫هي مجمل المواثيق وبعض المؤلفات الحكومية ذات الطابع التنظيمي ويتم‬ ‫توثيقها على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫أمثلة توضيحية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال‬ ‫__________________________________‬ ‫(‪ )1‬الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‪ ،‬الميثاق الوطني‪ ،‬الجزائر‪ ،1976،‬ص‪.98‬‬ ‫‪ ‬باللغة األجنبية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫______________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪République Algérienne Démocratique et populaire, charte‬‬ ‫‪nationale , Algerie ,1976, p96.‬‬ ‫‪ 10.3‬القوانين‪ ،‬المراسيم التنفيذية‪ ،‬األوامر ‪:‬‬ ‫عندما يقتبس الباحث من نص قانوني‪ ،‬أو يستند إلى مرسوم تنفيذي أو أمر رئاسي‪،‬‬ ‫يتو ّجب عليه ذكر جميع العناصر األساسية على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫ـــ كتابة اسم الدولة‬ ‫ـــ كتابة اسم السلطة التي أصدرت القانون أو المرسوم أو األمر‬ ‫ــــ رقم عدد الجريدة الرسمية وتاريخ صدورها‬  ‫ـــــ اإلشارة إلى نوع القانون ( مرسوم ‪ ،‬أمر ‪ ،‬قرار ‪)...‬‬ ‫ــــ تحديد رقمه‪.‬‬ ‫ـــ ذكر التاريخ ( السنة )‬ ‫القانون‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫_______________________________‬ ‫(‪ )1‬قانون رقم ‪ 02/04‬المؤرخ في ‪23‬جوان ‪ ،2004‬الجريدة الرسمية عدد‪ ،41‬الصادرة في‬ ‫‪27‬جوان ‪ ،2004‬المادة‪.4‬‬ ‫المرسوم التنفيذي‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫_______________________________‬ ‫(‪ )1‬مرسوم تنفيذي رقم ‪ 305/95‬المؤرخ في ‪ 7‬أكتوبر ‪ ،1995‬الجريدة الرسمية عدد‪،58‬‬ ‫الصادرة في ‪ 8‬أكتوبر ‪ ،1995‬المادة ‪.2‬‬ ‫أمر‪:‬‬ ‫_______________________________‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫أمر رقم ‪ 06/95‬المؤرخ في ‪ 25‬جانفي ‪ ،1995‬الجريدة الرسمية عدد‪ ،9‬الصادرة في ‪22‬‬ ‫فيفري ‪ ،1995‬المادة ‪.53‬‬ ‫‪ 11.3‬المقابالت الشخصية ‪:‬‬ ‫تعتبر المقابالت الشخصية من أهم المصادر المستخدمة في البحث العلمي الميداني‪،‬‬ ‫وعند توثيق المقابالت يتطلب إيراد المعلومات على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫_______________________________‬ ‫(‪ )1‬مقابلة شخصية مع السيد ‪ :‬نذير بوقابس المدير العام للتلفزيون الجزائري ‪ ،‬مقر‬ ‫المؤسسة الوطنية للتلفزيون ‪ ،‬شارع الشهداء ‪ ،‬الجزائر العاصمة ‪ 4،‬مارس ‪ ،2023‬الساعة‬ ‫‪. 10:15‬‬ ‫مثال رقم (‪:)2‬‬  ‫_____________________________‬ ‫(‪ )1‬مقابلة شخصية مع السيد ‪ :‬حسان جابر رئيس القسم الرياضي بالتلفزيون الجزائري ‪،‬‬ ‫مقر ال مؤسسة الوطنية للتلفزيون ‪ ،‬شارع الشهداء ‪ ،‬الجزائر العاصمة ‪ 13،‬أفريل ‪،2023‬‬ ‫الساعة ‪. 11:00‬‬ ‫‪ ‬باللغة األجنبية‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ‫____________________________‬ ‫)‪(1‬‬ ‫‪Rencontre avec le Doyen de la faculté des sciences de‬‬ ‫‪l’information et de la communication, Alger,13 decembre2021,11h.‬‬ ‫المحاضرة السابعة ‪ :‬تقنيات تدوين بيانات المصادر والمراجع وفق‬ ‫طريقة ‪APA‬‬ ‫‪ 12.3‬االقتباس من مواقع اإلنترنت ‪:‬‬ ‫نظرا للتطور الكبير للوسائط الجديدة لإلعالم واالتصال ‪ ،‬أصبح اإلنترنيت فضا ًء‬ ‫واسعا للبحث العلمي‪ ،‬ولكن االقتباس من البحوث العلمية عادة ما يكون بالطرق غير‬ ‫العلمية‪ ،‬فكثير هم أولئك الذين ينقلون حرفيا دون اإلشارة إلى المصدر‪.‬‬ ‫فإن اإلشارة إلى المصدر يجب أن يكون دقيقا‪ ،‬فأهم ما يجب ذكره هو اسم‬ ‫لذلك‪ّ ،‬‬ ‫ولقب المؤلف‪ ،‬ثم موقع اإلنترنيت‪ ،‬وكذلك سنة إدراجه في ذلك الموقع‪ ،‬وكذلك عنوان‬ ‫المرجع أو المصدر‪ ،‬كتابا كان أو تقريرا أو مقاال ‪.‬‬ ‫عندما يستعين الباحث بوثائق إلكترونية ‪ ،‬يتعين عليه ضبط مصدرها على هامش‬ ‫الصفحة ‪ ،‬ونقترح على الباحث التقنية التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬أن يبدأ بتدوين اسم ولقب مؤلف الوثيقة ‪ ،‬سواء كان المؤلف شخصا أو هيئة ‪،‬‬ ‫وذلك طبعا بعد تدوين رقم اإلحالة ‪ ،‬ويتبعه بفاصلة ‪ ،‬وفي حالة ما إذا كان عدد‬ ‫مؤلفي الوثيقة يتعدى اثنين ‪ ،‬ينبغي تدوين اسم المؤلف ولقبه على منوال الطريقة‬ ‫السابقة وإضافة كلمة وآخرون ‪.‬‬ ‫‪ ‬وفي حالة ما إذا كان للوثيقة مؤلفان ‪ ،‬فإنه يتحتم على الباحث أن يدون أسمائهما‬ ‫ولقبهما الواحد تلو اآلخر ‪ ،‬ويفصل بينهما بفاصلة ‪ ،‬ويتبعهما بفاصلة أخرى ‪.‬‬ ‫‪ ‬أما إذا كان المؤلف مجهوال ‪ ،‬فيتعين على الباحث تدوين كلمة ‪ Anonyme‬التي‬ ‫تعني مجهول ‪ ،‬ثم يتبعها بفاصلة ‪.‬‬ ‫‪ ‬بعد اسم ولقب المؤلف يتعين على الباحث أن يدون تاريخ نشر الوثيقة أو تاريخ‬ ‫إحداث التغيير فيها على الموقع بين قوسين ‪.‬‬ ‫‪ ‬أما في حالة عدم وجود تاريخ إنشاء الوثيقة وتاريخ إحداث التغيير فيها ‪ ،‬فعلى‬ ‫الباحث تدوين حرفي ( ‪ )s.d‬بين قوسين ويتبعهما بفاصلة وهما اختصار‬ ‫لعبارة ‪. sans date‬‬ ‫‪ ‬وفي حالة ورود التاريخين معا ‪ ،‬تاريخ إنشاء الوثيقة وتاريخ إحداث التغيير فيها‬ ‫‪ ،‬يتعين على الباحث تدوين تاريخ إحداث التغيير في الوثيقة ‪ ،‬لكونه األقرب‬ ‫زمنيا ‪.‬‬ ‫‪ ‬بعد تاريخ نشر الوثيقة بين قوسين ‪ ،‬يتعين على الباحث تدوين عنوان الوثيقة‬ ‫بخط غليظ ‪ ،‬ثم يتبعه بفاصلة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ينبغي على الباحث أن يدون بين معقوفين العنوان اإللكتروني ‪adresse‬‬ ‫‪ URL‬والذي بفضله يتم تحديد موقع الوثيقة وطبيعتها ويقدم معلومات حول‬ ‫المؤلف ‪.‬‬ ‫‪ ‬نظرا إلى التغيير المستمر الذي تعرفه الوثائق في شبكة اإلنترنت ‪ ،‬يتعين على‬ ‫الباحث تدوين تاريخ االطالع على الوثيقة الموضوعة بين قوسين ‪ ،‬وذلك بذكر‬ ‫اليوم ‪ ،‬الشهر والسنة ‪ ،‬ثم يتبعه بفاصلة ‪.‬‬ ‫‪ ‬يمكن للباحث ذكر حجم الوثيقة بالكيلو أوكتي ‪ ، Kilo-octet‬باالختصار‬ ‫التالي ‪ Ko‬بعد تدوين العدد ‪ ،‬ثم يدون رقم الصفحة وهذا في حالة الكتب‬ ‫والمقاالت ‪.‬‬ ‫ويمكن أن نلخص كل الخطوات السابقة من خالل المثال التوضيحي التالي ‪:‬‬ ‫مثال ‪: 01‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ ،‬نظريات‬ ‫)‬ ‫(‪2015/10/14‬‬ ‫(‪)1‬هشام‬ ‫رشدي‬ ‫اإلعالم ‪،‬‬ ‫تم‬ ‫‪، http://mu.menofia.edu.eg/PrtlFiles/Faculties/edv/Portal/Files‬‬ ‫اإلطالع عليه بتاريخ ‪ ، 2.86 MO ، 2023/11/16‬ص ‪. 24‬‬ ‫مثال ‪: 02‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫(‪ )2‬عدلي بلوان ( ‪ ، ) 2023/06/05‬الذكاء االصطناعي ‪ :‬مفترق طرق أم نتيجة‬ ‫حتمية ؟ ‪ ، https://www.aljazeera.net/opinions ،‬تم االطالع عليه بتاريخ‬ ‫‪. 2023/09/17‬‬ ‫‪.4‬طريقة التوثيق العلمي ‪: APA‬‬ ‫انبثقت طريقة ‪ APA‬من خالل اجتماع لمجموعة من الكتاب الذين ساهموا في‬ ‫توثيق اإلسهامات البحثية‪ ،‬وذلك عام ‪ ،1928‬وفي عام‪1929‬ت ّم نشر في "جريدة الجمعية‬ ‫األمريكية النفسية" طريقة‪ APA‬في ‪7‬صفحات‪ ،‬ث ّم ت ّمت مراجعتها في عام ‪،1952‬‬ ‫حيث صدرت في ‪ 60‬صفحة‪ ،‬وفي عام ‪ 1974‬صدرت في‪ 136‬صفحة‪ ،‬وفي عام‬ ‫‪ 1983‬في ‪ 208‬صفحة‪ ،‬وبعد ذلك صدرت الطبعة الرابعة عام ‪ 1994‬في ‪ 368‬صفحة‪،‬‬ ‫والطبعة الخامسة عام ‪ ،2001‬ثم الطبعة السادسة في ‪ 2010‬وأخيرا الطبعة السابعة عام‬ ‫‪. 2021‬‬ ‫‪ 1.4‬التوثيق في المتن ‪:‬‬ ‫هو عبارة عن تدوين الكتب التي ت ّم توظيفها‪ ،‬في متن البحث‪ ،‬وفق الحاالت اآلتية‪:‬‬ ‫‪ 1.1.4‬الكتاب ‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫__________________________‬ ‫إن الوسائط الجديدة بالنسبة للمستخدمين تشمل المستهلكين المداومين ‪ (.‬قسايسية ‪،‬‬ ‫‪ ، 2019‬ص ‪) 15‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫______________________‬ ‫البحث العلمي هو األسلوب المتّبع في استخالص الحقائق المتعلقة بالظواهر‪،‬‬ ‫والهدف من ذلك هو الحصول على المعلومات‪ ،‬والقيام بدراستها‪ ،‬ومن ث ّم الوصول إلى‬ ‫النتائج التي يترتّب عليها إيجاد الحلول المناسبة‪ ،‬ويجب أن يتطابق ذلك مع المعطيات‬ ‫التي ت ّم طرحها في مقدمة منهج البحث العلمي (بوجمعة‪ ،2012،‬ص‪.)60‬‬  ‫‪ 2.1.4‬الكتاب المترجم ‪:‬‬ ‫نفتح القوس‪ ،‬ثم نذكر لقب المؤلف األصلي‪ ،‬ثم فاصلة‪ ،‬ثم تاريخ النشر‪ ،‬ثم ‪ ، /‬ثم‬ ‫تاريخ الترجمة‪ ،‬ثم نغلق القوس‪ ،‬ثم نقطة‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫_____________‬ ‫(بوجمعة‪.)2013/2010،‬‬ ‫‪ 3.1.4‬المقاالت ‪:‬‬ ‫مقال صادر في جريدة يومية‪:‬‬ ‫ويتضمن قوس ثم لقب المؤلف ثم فاصلة اسم الجريدة‪ ،‬ثم فاصلة ثم السنة ثم القوس‬ ‫ثم نقطة‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫_________________________‬ ‫(قسايسية‪،‬جريدة الشروق‪.)2010،‬‬ ‫مقال صادر في جريدة يومية إلكترونية‪:‬‬ ‫نفتح قوس ثم لقب المؤلف ثم فاصلة ثم اسم الجريدة‪ ،‬ثم فاصلة ثم السنة ثم نغلق‬ ‫القوس ثم نقطة‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال‬ ‫(قسايسية‪،‬جريدة الحياة أون الين ‪.)2019،‬‬ ‫مقال صادر في مجلة علمية ورقية‪:‬‬ ‫ويتضمن قوس ثم لقب المؤلف ثم فاصلة ثم اسم المجلة ثم فاصلة ثم السنة ثم‬ ‫نغلق القوس ثم نقطة‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫(بوجمعة‪،‬مجلة المعيار‪.)2020،‬‬ ‫مقال صادر في مجلة علمية إلكترونية‪:‬‬ ‫نفتح القوس ثم لقب المؤلف ثم فاصلة ثم اسم المجلة ثم فاصلة ثم السنة ثم نغلق‬ ‫القوس ثم نقطة‪.‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫(بوجمعة‪،‬الحوار المتوسطي‪.)2019،‬‬ ‫‪ 4.1.4‬المذكرات والرسائل واألطروحات ‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬ ‫(بوجمعة‪،‬رسالة دكتوراه‪)2008،‬‬ ‫يت ّم توثيق المذكرة والرسائل واألطروحات في المتن بنفس الطريقة أخذا بعين‬ ‫االعتبار االختالف الوارد في المعلومات المتعلقة بالمذكرة أو الرسالة أو‬ ‫األطروحة‪.‬‬ ‫‪ 5.1.4‬المقابالت الشخصية ‪ ،‬الهاتفية واإللكترونية ‪:‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)1‬‬ ‫________________________‬ ‫(رضوان بوجمعة‪،‬اتصال هاتفي‪ 12،‬مارس‪.)2013،‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)2‬‬ ‫________________________‬ ‫(رضوان بوجمعة‪،‬مقابلة شخصية‪12،‬مارس‪.)2013،‬‬ ‫‪ ‬مثال رقم (‪:)3‬‬ ?