لوحدة 03 - الكتاب - Tagged.pdf

)‫ الكتب المنسوخة يدويًا (المخطوطات‬:ً‫أو‬ hps://www.shuerstock.com/image-photo/mevieval-writer-hands-leer-1494207137  ‫ظهور الكتاب‬ ‫أدت عوامل متعددة إلى ظهور الحاجة إلى وثائق طويلة لتسجيل ا‪I‬فكار‬ ‫الطويلة والمعقدة‪ ،‬وتشمل هذه العوامل (نصر‪ ،2009 ،‬ص ‪:)42-41‬...

)‫ الكتب المنسوخة يدويًا (المخطوطات‬:ً‫أو‬ hps://www.shuerstock.com/image-photo/mevieval-writer-hands-leer-1494207137  ‫ظهور الكتاب‬ ‫أدت عوامل متعددة إلى ظهور الحاجة إلى وثائق طويلة لتسجيل ا‪I‬فكار‬ ‫الطويلة والمعقدة‪ ،‬وتشمل هذه العوامل (نصر‪ ،2009 ،‬ص ‪:)42-41‬‬ ‫‪ -1‬ظهور الف‪Z‬س‪W‬فة والمفكري‪W‬ن الذي‪W‬ن كانوا يدخلون ف‪W‬ي مجادت نظري‪W‬ة‬ ‫طويل‪W‬ة ع‪W‬ن الحقيق‪W‬ة وكي‪W‬ف يدركه‪W‬ا ا[نس‪W‬ان والنظام اجتماع‪W‬ي والظواه‪W‬ر‬ ‫الفلكي‪WW‬ة والموت والحياة‪...‬إل‪WW‬ى آخره‪.‬فظهرت الحاج‪WW‬ة إل‪WW‬ى رس‪WW‬ائل‬ ‫طويلة ومجمعة تضم كل ا‪I‬فكار المتصلة بموضوع واحد معا‪.‬‬  ‫ظهور الكتاب‬ ‫‪ -2‬ظهور الحاج‪WW‬ة إل‪WW‬ى تس‪WW‬جيل القواني‪WW‬ن الت‪WW‬ي تنظ‪WW‬م حياة البش‪WW‬ر ف‪WW‬ي‬ ‫مختلف المجات وجمعها في مجلد واحد وليس في أوراق متفرقة‪.‬‬ ‫‪ -3‬ظهور ا‪I‬ديان الس‪W‬ماوية الك‪W‬بيرة‪ ،‬وبالتال‪W‬ي الحاج‪W‬ة إل‪W‬ى جم‪W‬ع الوح‪W‬ي‬ ‫ا[لهي في كتب حتى  يتعرض للتحريف عن طريق النقل الشفهي‪.‬‬  ‫الكتب المنسوخة يدويًا (المخطوطات)‬ ‫ ه‪W‬ي الكت‪W‬ب الت‪W‬ي تُنس‪W‬خ يدويً‪W‬ا‪ ،‬إم‪W‬ا عل‪W‬ى ورق مث‪W‬ل ورق ال‪W‬بردي أ‪W‬و عل‪W‬ى‬ ‫جل‪W‬د مث‪W‬ل جلود الحيوانات أ‪W‬و عل‪W‬ى مواد أخرى‪.‬كان‪W‬ت هذه ه‪W‬ي الطريق‪W‬ة‬ ‫الوحيدة لنس‪W‬خ الكت‪W‬ب قب‪W‬ل اختراع الطباع‪W‬ة‪ ،‬وهي كنوز ثقافي‪W‬ة وتاريخية‬ ‫ تقدر بثمن‪.‬‬ ‫ تحتوي معلومات ع‪W‬ن الحضارات القديم‪W‬ة‪ ،‬وثقافاته‪W‬ا‪ ،‬وعلومه‪W‬ا وأدبها‪.‬‬ ‫كم‪WW‬ا أنه‪WW‬ا تُع‪WW‬د تحفً‪WW‬ا فني‪WW‬ة نادرة تعك‪WW‬س براع‪WW‬ة الفناني‪WW‬ن والكتاب‬ ‫والنساخين قبل اختراع الطباعة‪.‬‬ ‫الكتب المنسوخة يدويًا (المخطوطات)‬ ‫عيوب المخطوطات‬ ‫ باهظة الثمن‪.‬‬ ‫صا للمؤسسات الدينية أو ا‪I‬ثرياء‪.‬‬ ‫صنعت خصي ً‬ ‫ُ‬ ‫ ‬ ‫ نادرة‪ ،‬ومن الصعب الحصول عليها أو اقتنائها‪.‬‬ ‫ تستغرق وقتا طوي‪[ Z‬نتاجها‪ ،‬ومجهودا كبيرا‪.‬‬  ‫الكتب المنسوخة يدويًا (المخطوطات)‬ ‫أنواع المخطوطات‬ ‫تصنف من حيث المحتوى إلى‪:‬‬ ‫‪.1‬المخطوطات الديني‪W‬ة‪ :‬تضمن‪W‬ت النص‪W‬وص المقدس‪W‬ة كالقرآ‪W‬ن والكت‪W‬ب الس‪W‬ماوية‬ ‫ا‪I‬خرى‪.‬‬ ‫‪.2‬المخطوطات العلمي‪W‬ة‪ :‬تضمن‪W‬ت موضوعات علمي‪W‬ة‪ ،‬مث‪W‬ل العلوم الطبيعي‪W‬ة والعلوم‬ ‫ا[نسانية‪.‬‬ ‫‪.3‬المخطوطات ا‪I‬دبي‪WWW‬ة‪ :‬تضمن‪WWW‬ت موضوعات أدبي‪WWW‬ة‪ ،‬مث‪WWW‬ل الشع‪WWW‬ر والقص‪WWW‬ة‬ ‫والمسرحية‪.‬‬ ‫‪.4‬المخطوطات الفنية‪ :‬تضمنت رسومات أو صورا أو زخارف فنية‪.‬‬  ‫الكتب المنسوخة يدويًا (المخطوطات)‬ ‫أنواع المخطوطات‬ ‫تصنف من حيث الشكل إلى‪:‬‬ ‫‪.1‬مخطوط الفوليومين ‪Volumen‬‬ ‫ أول أنواع الكتب المنسوخة التي عرفتها المجتمعات القديمة‪.‬‬ ‫ عبارة ع‪W‬ن ملفوف ضخ‪W‬م ف‪W‬ي أطراف‪W‬ه عص‪W‬ي تس‪W‬هل عملي‪W‬ة الط‪W‬ي والبس‪W‬ط‪ ،‬ول‪W‬م يك‪W‬ن س‪W‬هل‬ ‫اس‪WW‬تعمال لص‪WW‬عوبة تحدي‪WW‬د الص‪WW‬فحات أ‪WW‬و موض‪WW‬ع الوق‪WW‬ف بم‪WW‬ا  يس‪WW‬اعد عل‪WW‬ى المراجع‪WW‬ة‬ ‫والمتابعة‪.‬‬ ‫ عبارة ع‪W‬ن لفائ‪W‬ف م‪W‬ن أوراق ال‪W‬بردي أ‪W‬و جلود الحيوانات‪ ،‬اس‪W‬تعمله ا[غري‪W‬ق بكثاف‪W‬ة خ‪Z‬ل‬ ‫القرن الخام‪W‬س قب‪W‬ل المي‪Z‬د وأخذه منه‪W‬م الرومان‪ ،‬حي‪W‬ث راج‪W‬ت تجارة وص‪W‬ناعة الكت‪W‬ب ف‪W‬ي‬ ‫روما حتى القرن ا‪I‬ول قبل المي‪Z‬د‪.‬‬ ‫‪hps://www.shuerstock.com/image-vector/old-parchment-paper-scroll-ancient-papyrus-2116339769‬‬ ‫‪hps://www.shuerstock.com/image-vector/set-isometric-books-magic-spells-witchcra!-1256471842‬‬  ‫الكتب المنسوخة يدويًا (المخطوطات)‬ ‫‪.2‬مخطوط الكوديكس ‪Codex‬‬ ‫ عبارة ع‪WW‬ن وثيق‪WW‬ة مكتوب‪WW‬ة أ‪WW‬و مرس‪WW‬ومة تتكون م‪WW‬ن مجموع‪WW‬ة م‪WW‬ن ا‪I‬وراق أ‪WW‬و الجلود‬ ‫المقطع‪W‬ة لقط‪W‬ع متس‪W‬اوية توض‪W‬ع فوق بعضه‪W‬ا‪ ،‬ويت‪W‬م تثبيته‪W‬ا معً‪W‬ا ف‪W‬ي شك‪W‬ل كتاب ف‪W‬ي أح‪W‬د‬ ‫جانبيها اليمين أو اليسار‪.‬‬ ‫عادة م‪W‬ا يت‪W‬م كتاب‪W‬ة مخطوطات الكوديك‪W‬س عل‪W‬ى وج‪W‬ه واح‪W‬د م‪W‬ن الورق‪W‬ة‪ ،‬ويت‪W‬م ترتي‪W‬ب‬ ‫ ‬ ‫الصفحات في تسلسل محدد‪.‬‬ ‫ ل‪W‬م تك‪W‬ن المخطوطات مس‪W‬اعدة عل‪W‬ى التداول‪ ،‬إ‪W‬ذ يص‪W‬عب نقله‪W‬ا وحمله‪W‬ا لك‪W‬بر حجمه‪W‬ا‬ ‫وثقله‪W‬ا‪ ،‬ولهذا الس‪W‬بب فإ‪W‬ن وس‪W‬يلة اتص‪W‬ال بالجماهي‪W‬ر ف‪W‬ي عهود ا[غري‪W‬ق والرومان‬ ‫كانت هي الخطابة‪ ،‬وكانت الكتب حبيسة ا‪I‬ديرة والقصور وبعض المكتبات الرسمية‪.‬‬ ‫‪hps://www.shuerstock.com/image-photo/seoul-korea-december-13-2017-codex-790288168‬‬  ‫ اختراع المطبعة الميكانيكية والتحول‬:‫ثانيًا‬ ‫لعصر اتصال الجماهيري‬ hps://www.shuerstock.com/image-illustra'on/johann-gutenberg-right-engraving-1881-252141904  ‫اختراع الطباعة‬ ‫ تع‪W‬د الطباع‪W‬ة ثورة اتص‪W‬ال الثاني‪W‬ة (بع‪W‬د الكتاب‪W‬ة)‪ ،‬وه‪W‬ي م‪W‬ن أه‪W‬م اختراعات‬ ‫البشري‪WW‬ة الت‪WW‬ي كان له‪WW‬ا تأثي‪WW‬ر واض‪WW‬ح عل‪WW‬ى المجتم‪WW‬ع العالم‪WW‬ي والحضارة‬ ‫ا[نس‪W‬انية‪.‬فق‪W‬د س‪W‬اهمت الطباع‪W‬ة ف‪W‬ي نش‪W‬ر المعرف‪W‬ة والثقاف‪W‬ة وتوس‪W‬يع نطاق‬ ‫الوص‪W‬ول إل‪W‬ى المعلومات وحفظه‪W‬ا‪ ،‬كم‪W‬ا س‪W‬اهمت ف‪W‬ي تطور وس‪W‬ائل اتص‪W‬ال‬ ‫والتواصل‪.‬‬ ‫ وتعرف الطباع‪WW‬ة بأنه‪WW‬ا ترك أث‪WW‬ر لمؤث‪WW‬ر م‪WW‬ا عل‪WW‬ى الس‪WW‬طوح أ‪WW‬و المجس‪WW‬مات‬ ‫المختلف‪W‬ة‪ ،‬والطباع‪W‬ة ف‪W‬ن وعل‪W‬م لنق‪W‬ل المعلومات وال‪W‬بيانات م‪W‬ن خ‪Z‬ل عناص‪W‬رها‬ ‫(الن‪W‬ص – الرس‪W‬وم – الص‪W‬ور) م‪W‬ن خ‪Z‬ل الس‪W‬طح الطباع‪W‬ي‪ ،‬والح‪W‬بر الطباع‪W‬ي‪،‬‬ ‫ومكنات الطباعة‪ ،‬والوسيط الطباعي مثل الورق‪.‬‬ ‫‪hps://www.shuerstock.com/image-photo/old-typography-prin'ng-machine-240006127‬‬  ‫اختراع الطباعة‬ ‫اختراع الطباع‪WW‬ة ه‪WW‬و نتاج حضاري شارك‪WW‬ت في‪WW‬ه كثي‪WW‬ر م‪WW‬ن‬ ‫الحضارات‪ ،‬وفيما يلي أبرز محطاته‪:‬‬ ‫ تعود التجارب الطباعي‪W‬ة ا‪I‬ول‪W‬ى إل‪W‬ى قدماء المص‪W‬ريين‪ ،‬عندم‪W‬ا‬ ‫قاموا بطباعة النقوش على الطوب‪ ،‬وصناعة ا‪I‬ختام‪.‬‬ ‫ ث‪W‬م تبعه‪W‬م البابليون ف‪W‬ي العراق الذي‪W‬ن طبعوا النقوش عل‪W‬ى‬ ‫الخش‪W‬ب والحجارة‪ ،‬كم‪W‬ا بين‪W‬ت اس‪W‬تكشافات ا‪I‬ثري‪W‬ة لعه‪W‬د‬ ‫الملك نبوخذ نصر قبل أكثر من ألفين سنة‪.‬‬  ‫اختراع الطباعة‬ ‫ اس‪W‬تخدم الرومان ا‪I‬ختام ف‪W‬ي فترة مبكرة جدًا م‪W‬ن تاريخهم‪.‬‬ ‫ع‪Z‬وة عل‪W‬ى ذل‪W‬ك‪ ،‬فم‪W‬ن الواض‪W‬ح م‪W‬ن بع‪W‬ض ا‪I‬ختام الروماني‪W‬ة‬ ‫الت‪W‬ي  تزال موجودة‪ ،‬أ‪W‬ن المبدأ العام لطباع‪W‬ة الحروف كان‬ ‫‪Society‬‬ ‫‪Promoting‬‬ ‫معروفً‪WWWW‬ا لديهم (‪Christian‬‬ ‫‪.)Knowledge, 1855‬‬ ‫ اس‪WW‬تخدم الص‪WW‬ينيون ا‪I‬ختام لخت‪WW‬م المس‪WW‬تندات من‪WW‬ذ القرن‬ ‫الثال‪W‬ث عش‪W‬ر قب‪W‬ل المي‪Z‬د‪ ،‬وأنتجوا أول كتاب مطبوع معروف‬ ‫في القرن التاسع المي‪Z‬دي‪.‬‬  ‫اختراع الطباعة‬ ‫ اخترع الص‪W‬ينيون الكتاب‪W‬ة المتحرك‪W‬ة ف‪W‬ي القرن الحادي عش‪W‬ر‬ ‫المي‪Z‬دي عندم‪W‬ا ت‪W‬م تنظي‪W‬م الحروف المص‪W‬نوعة م‪W‬ن الطي‪W‬ن‬ ‫المحروق‪ ،‬والتي يمثل ك‪W‬ل منها كلمة في النص الصيني‪ ،‬في‬ ‫جمل وصفحات (‪.)Forrester, 2020‬‬ ‫ اس‪WW‬تفادت الطباع‪WW‬ة م‪WW‬ن اختراع الص‪WW‬ينيين للورق عام ‪105‬‬ ‫مي‪Z‬دية‪ .‬ش‪W‬ك أ‪W‬ن اختراع الص‪W‬يني للورق وص‪W‬ل ف‪W‬ي نهاي‪W‬ة‬ ‫المطاف إلى أوروبا‪.‬‬  ‫اختراع الطباعة‬ ‫ بدأ‪WW‬ت ص‪WW‬ناعة الورق أي ً‬ ‫ض‪WW‬ا رحلته‪WW‬ا الطويل‪WW‬ة غرب ً‪WW‬ا‪ ،‬م‪WW‬ع الفت‪WW‬ح‬ ‫ا[س‪ZW‬مي لس‪W‬مرقند‪ ،‬ومنه‪W‬ا انتقل‪W‬ت ع‪W‬بر طري‪W‬ق الحري‪W‬ر إل‪W‬ى بغ‪W‬داد‬ ‫ودمشق‪ ،‬الذي كان يزود أوروبا بالورق لقرون (‪.)Fang, 1997‬‬ ‫ اس‪W‬تفاد جوتن‪W‬برج م‪W‬ن التطور الذي حدث ف‪W‬ي مجال الطباع‪W‬ة ف‪W‬ي‬ ‫الص‪W‬ين وكوري‪W‬ا ليحدث ثورة ف‪W‬ي مجال الطباع‪W‬ة ابتداء م‪W‬ن عام‬ ‫‪ 1440‬مي‪Z‬دي‪WW‬ة‪ ،‬خاص‪W‬ة عندم‪WW‬ا قام باس‪WW‬تخدام المطبع‪WW‬ة القائم‪W‬ة‬ ‫س‪W‬مي‬ ‫عل‪W‬ى الحروف الرص‪W‬اصية بطباع‪W‬ة الكتاب المقدس الذي ُ‬ ‫ب‪"WW‬إنجي‪W‬ل ال‪ 42WW‬س‪W‬طرا"‪ ،‬والذي واعت‪W‬بر إنجازا بدأ‪W‬ت مع‪W‬ه ص‪W‬فحة‬ ‫‪hps://www.shuerstock.com/image-photo/new-york-ny-november-2021-gutenberg-2161876249‬‬ ‫جديدة في التاريخ الثقافي ل‪ü‬نسانية (‪.)Peddie, 1917‬‬  ‫اختراع الطباعة‬ ‫ تب‪W‬ع اختراع المطبع‪W‬ة تطوران هامان‪ :‬ا‪I‬ول‪ ،‬ه‪W‬و اس‪W‬تخدام آل‪W‬ة‬ ‫ص‪W‬نع الورق ف‪W‬ي القرن الثام‪W‬ن عش‪W‬ر ف‪W‬ي إنتاج الورق بأحجام‬ ‫مختلف‪WW‬ة ا‪I‬م‪WW‬ر الذي قل‪WW‬ل م‪WW‬ن تكلف‪WW‬ة الطباع‪WW‬ة؛ والثان‪WW‬ي‪،‬‬ ‫اس‪W‬تخدام الطاق‪W‬ة البخاري‪W‬ة ف‪W‬ي طباع‪W‬ة الص‪W‬حف كبدي‪W‬ل ل‪°‬يدي‬ ‫العامل‪WW‬ة‪ ،‬مم‪WW‬ا س‪WW‬مح با[نتاج الجماهيري للمواد المطبوع‪WW‬ة‬ ‫(بتنر‪.)1990 ،‬‬  ‫اختراع الطباعة‬ ‫ نسخة مطابقة‬ ‫لمطبعة جوتنبرج‬ :‫ المصدر‬ en.wi org/ nting a/File: s_03 hps://www.shuerstock.com/image-illustra'on/3d-rendering-old-wood-book-press-2053719245  ‫اختراع الطباعة‬ ‫الكتاب المقدس الذي طبعه جوتنبرج‬ https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gutenberg_Bible,_Lenox_Copy,_New_York_Public_Library,_2009._Pic_01.jpg :‫المصدر‬  ‫ثالثاً‪ :‬تطورات الكتاب بعد اختراع المطبعة‬ ‫الميكانيكية‬ ‫المخطوطات بالمكتبة التراثية – مكتبة قطر الوطنية‬  ‫دور المطبعة في تطوير الكتاب‬ ‫ ارتب‪W‬ط تطور الكتاب كوس‪W‬يلة اتص‪W‬ال بتطور الطباع‪W‬ة‪ ،‬فقب‪W‬ل الطباع‪W‬ة‬ ‫كان‪W‬ت الكت‪W‬ب ا‪I‬ول‪W‬ى مخطوطات منس‪W‬وخة يدويً‪W‬ا يص‪W‬عب تداوله‪W‬ا لك‪W‬بر‬ ‫حجمها‪.‬وكان‪WW‬ت معظ‪WW‬م الكت‪WW‬ب ذات محتوى دين‪WW‬ي مرتبط‪WW‬ة بالكنيس‪WW‬ة‬ ‫وذلك لسيطرة الكنيسة على الكتابة والكتب‪.‬‬ ‫ ساعدت المطبعة عل‪W‬ى إصدار كتب ذات أحجام صغيرة يُسمح بتداولها‬ ‫ف‪W‬ي ا‪I‬يدي وحمله‪W‬ا م‪W‬ن مكان إل‪W‬ى مكان آخر‪.‬كم‪W‬ا أص‪W‬بح ممكنً‪W‬ا – م‪W‬ع‬ ‫تطور المطبع‪WW‬ة إنتاج كميات ك‪WW‬بيرة م‪WW‬ن الكت‪WW‬ب المطبوع‪WW‬ة‪ ،‬واقتناء‬ ‫الكتاب واحتفاظ به‪.‬‬  ‫دور المطبعة في تطوير الكتاب‬ ‫ انتقل‪WW‬ت ص‪WW‬ناعة الكتاب م‪WW‬ن ألماني‪WW‬ا وهولندا‪ ،‬إل‪WW‬ى معظ‪WW‬م أنحاء أوروب‪WW‬ا‪،‬‬ ‫وانتشرت من بعد ذلك إلى أمريكا والعالم‪.‬‬ ‫ س‪W‬اعد عل‪W‬ى تطوي‪W‬ر الطباع‪W‬ة وص‪W‬ناعة الكتاب‪ ،‬اختراع الفرنس‪W‬ي الذي مك‪W‬ن‬ ‫ً‬ ‫بد من صفائح ‪.Sheets‬‬ ‫من إنتاج الورق في شكل بكرات ‪Reels‬‬ ‫وفي بريطانيا تم استبدال المطبعة الخشبية بمطابع من الحديد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ أكملت ألمانيا المخترعات المساعدة [نتاج الكتب باختراع المطابع العاملة‬ ‫بالبخار‪ ،‬والت‪WWW‬ي تس‪WWW‬تعمل فيه‪WWW‬ا اس‪WWW‬طوانات الدوارة بد م‪WWW‬ن ا‪I‬لواح‬ ‫المستطيلة التي تضغط على بعضها البعض‪.‬‬ ‫‪hps://hps://www.shuerstock.com/image-photo/rolls-paper-lined-prin'ng-press-1088490‬‬  ‫دور المطبعة في تطوير الكتاب‬ ‫ تطورت طباع‪WW‬ة الكت‪WW‬ب ف‪WW‬ي أمريك‪WW‬ا بع‪WW‬د اختراع ماكينات الروتاري‬ ‫أخيرا اختراع المطاب‪W‬ع الت‪W‬ي تغذ´ي أوتوماتيكيً‪W‬ا‬ ‫ً‬ ‫‪ ،Rotary Press‬ث‪W‬م جاء‬ ‫بالورق لتستكمل حلقات تحويل الكتاب إلى وسيلة جماهيرية‪.‬‬ ‫ف‪WW‬ي أمريك‪WW‬ا وأوروب‪WW‬ا خ‪Z‬ل فترات الحروب‪ ،‬ظهرت طبعات شعبي‪WW‬ة‬ ‫ ‬ ‫زهيدة الثم‪WW‬ن م‪WW‬ن الكت‪WW‬ب‪ ،‬عرف‪WW‬ت ف‪WW‬ي الغرب بتعبير ‪Paperback‬‬ ‫‪.Books‬كم‪WW‬ا راج‪WW‬ت خ‪Z‬ل الحرب ا‪I‬هلي‪WW‬ة ا‪I‬مريكي‪WW‬ة كت‪WW‬ب الجي‪WW‬ب‬ ‫‪ ،Pocketbooks‬وذل‪WW‬ك لس‪WW‬هولة وضعه‪WW‬ا ف‪WW‬ي جيوب م‪Z‬ب‪WW‬س الجنود‬ ‫المحاربين‪.‬‬ ‫‪hps://www.shuerstock.com/image-photo/o)set-prin'ng-machines-two-four-+ve-1456861175‬‬  ‫دَور المكتبات ودُور النشر في تطوير الكتاب‬ ‫ ص‪W‬احب تطور ص‪W‬ناعة الكتاب‪ ،‬قيام المكتبات ودور النش‪W‬ر‪ ،‬واس‪W‬تعمال‬ ‫أس‪W‬اليب التنظي‪W‬م والتوثي‪W‬ق والترقي‪W‬م الت‪W‬ي مكن‪W‬ت م‪W‬ن ترتي‪W‬ب المعلومات‬ ‫وتصنيفها بيسر وسهولة‪ ،‬لمن يريد البحث والمعرفة‪.‬‬ ‫ أص‪W‬بحت دور النش‪W‬ر العنص‪W‬ر ا‪I‬ه‪W‬م ف‪W‬ي ص‪W‬ناعة الكتاب‪ ،‬وق‪W‬د أص‪W‬بحت‬ ‫هذه الدور ه‪W‬ي المرو‪Æ‬ج ا‪I‬س‪W‬اسي للكتاب م‪W‬ن حي‪W‬ث الطباع‪W‬ة‪ ،‬وأس‪W‬اليب‬ ‫البيع والتوزيع على المكتبات في كل أنحاء العالم‪.‬‬  ‫دَور المكتبات ودُور النشر في تطوير الكتاب‬ ‫بدأ‪W‬ت دور النش‪W‬ر ف‪W‬ي ابتداع وس‪W‬ائل وأس‪W‬اليب جديدة لنش‪W‬ر وبي‪W‬ع الكتاب‬ ‫منها‪:‬‬ ‫‪.1‬أندي‪W‬ة الكت‪W‬ب ‪ :Book Clubs‬تقوم عل‪W‬ى اشتراك الشهري الذي يتي‪W‬ح‬ ‫للعضو است‪Z‬م عدد من الكتب‪ ،‬وتخفيض أسعار ما يشتريه من كتب‪.‬‬ ‫‪.2‬الكت‪WW‬ب المفضل‪WW‬ة‪ :‬كت‪WW‬ب يت‪WW‬م نشره‪WW‬ا اس‪WW‬تنادًا عل‪WW‬ى دراس‪WW‬ة لرغبات‬ ‫القراء‪.‬حي‪WW‬ث تقوم دور النش‪WW‬ر باس‪WW‬تعانة بمؤس‪WW‬سات قياس الرأ‪WW‬ي‬ ‫العام لمعرف‪W‬ة م‪W‬ا يطلب‪W‬ه الجمهور م‪W‬ن المعلومات وم‪W‬ن ث‪W‬م يت‪W‬م تكلي‪W‬ف‬ ‫مؤلفين بكتابة كتاب حسب رغبة الجمهور‪.‬‬  ‫دَور المكتبات ودُور النشر في تطوير الكتاب‬ ‫‪.3‬س‪ZW‬سل الكت‪W‬ب التعليمي‪W‬ة‪ :‬ه‪W‬ي س‪ZW‬سل م‪W‬ن الكت‪W‬ب لتعلي‪W‬م موضوعات‬ ‫متنوع‪W‬ة مث‪W‬ل الحرف والص‪W‬ناعات‪ ،‬البرمج‪W‬ة عل‪W‬ى الكم‪W‬بيوتر‪ W،‬الموارد‬ ‫البشرية والتطوير والتنمية‪ ،‬الكتب التعليمية والترفيهية‪...‬إلى آخره‪.‬‬ ‫‪.4‬المعارض الدولي‪WW‬ة للكتاب‪ :‬تقام لعرض وبي‪WW‬ع الكت‪WW‬ب م‪WW‬ن مختل‪WW‬ف‬ ‫الناشري‪W‬ن بدول مختلف‪W‬ة حول العال‪W‬م‪ ،‬وتشم‪W‬ل مجموع‪W‬ة متنوع‪W‬ة م‪W‬ن‬ ‫الكت‪WW‬ب وا‪I‬نشط‪WW‬ة‪ ،‬مث‪WW‬ل توقيعات الكت‪WW‬ب‪ ،‬وورش العم‪WW‬ل‪ ،‬وحلقات‬ ‫النقاش‪.‬‬  ‫أنواع الكتب‬ ‫تصنف الكتب من حيث الغرض إلى‪:‬‬ ‫ الكتاب المرجع‪W‬ي ‪ :Reference Book‬الكت‪W‬ب الت‪W‬ي يرج‪W‬ع إليه‪W‬ا القارئ‬ ‫للحص‪W‬ول عل‪W‬ى معلومات حول موضوع أ‪W‬و مس‪W‬ألة م‪W‬ا مث‪W‬ل المعاج‪W‬م‬ ‫والقواميس‪.‬‬ ‫ الكتاب النص‪WW‬ي المدرس‪WW‬ي ‪ :Text Book‬الكت‪WW‬ب الت‪WW‬ي تنت‪WW‬ج بغرض‬ ‫التعليم في المدارس والمعاهد والجامعات‪.‬‬ ‫ الكتاب التجاري‪ :‬كتب ا‪I‬دب والشعر والقصص ومثي‪Z‬تها‪.‬‬  ‫أنواع الكتب‬ ‫تصنف الكتب من حيث المحتوى إلى‪:‬‬ ‫دورا‬ ‫ً‬ ‫‪.1‬الكت‪W‬ب الديني‪W‬ة‪ :‬تتناول معتقدات وممارس‪W‬ات الدين‪.‬وه‪W‬ي تلع‪W‬ب‬ ‫ما في حياة العديد من الناس‪.‬‬ ‫مه ً‬ ‫أشخاص‪W‬ا أ‪W‬و أماك‪W‬ن ف‪W‬ي الماضي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪.2‬الكت‪W‬ب التاريخي‪W‬ة ‪ :‬تتناول أحداثً‪W‬ا أ‪W‬و‬ ‫وتُستخدم هذه الكتب لفهم الماضي والتعرف على تاريخه‪.‬‬ ‫‪.3‬الكت‪WW‬ب العلمي‪WW‬ة‪ :‬تتناول موضوعات علمي‪WW‬ة‪ ،‬مث‪WW‬ل الفيزياء والكيمياء‬ ‫والبيولوجيا‪.‬وتُستخدم هذه الكتب لتثقيف القراء حول العالم‪.‬‬  ‫أنواع الكتب‬ ‫‪.4‬الكت‪WW‬ب ا‪I‬دبي‪WW‬ة‪ :‬تُس‪WW‬تخدم للتع‪WW‬بير ع‪WW‬ن ا‪I‬فكار والمشاع‪WW‬ر البشرية‪.‬وه‪WW‬ي‬ ‫تشم‪W‬ل مجموع‪W‬ة متنوع‪W‬ة منه‪W‬ا الروايات والشع‪W‬ر والمس‪W‬رحيات والمقات‬ ‫م‪W‬ا م‪W‬ن الثقاف‪W‬ة ا[نس‪W‬انية‪.‬فه‪W‬ي‬ ‫والس‪W‬يرة الذاتية‪.‬تُع‪W‬د الكت‪W‬ب ا‪I‬دبي‪W‬ة جز ًء‪W‬ا مه ً‬ ‫توفر وسيلة للناس للتواصل مع بعضهم البعض وفهم العالم من حولهم‪.‬‬ ‫‪.5‬الكت‪WW‬ب المدرس‪WW‬ية‪ :‬تُس‪WW‬تخدم ف‪WW‬ي التعلي‪WW‬م المدرس‪WW‬ي‪.‬توف‪WW‬ر المعلومات‬ ‫والتوجي‪W‬ه للط‪Z‬ب ف‪W‬ي مجال الدراس‪W‬ة والتعلم‪.‬تتضم‪W‬ن الكت‪W‬ب المدرس‪W‬ية‬ ‫‪W‬ورا ورس‪WW‬ومات توضيحي‪WW‬ة وأنشط‪WW‬ة تس‪WW‬اعد الط‪Z‬ب عل‪WW‬ى‬ ‫نص ‪W‬ا وص‪ً W‬‬ ‫عادة ً‪ً W‬‬ ‫التعلم‪.‬‬  ‫الكتاب في ظل الثورة الرقمية (موقع ا[ع‪Z‬مي الرقمي‪،‬‬ ‫‪)2020‬‬ ‫مفهوم الكتاب الرقمي‬ ‫ ف‪W‬ي ظ‪W‬ل الثورة الرقمي‪W‬ة الت‪W‬ي يشهده‪W‬ا العال‪W‬م تحول الكتاب م‪W‬ن شكل‪W‬ه‬ ‫الورق‪WW‬ي إل‪WW‬ى شكل‪WW‬ه ا[لكترون‪WW‬ي‪ ،‬وانتش‪WW‬ر انتشارا واس‪WW‬عا بي‪WW‬ن القراء‬ ‫والكُتاب وخاص‪WW‬ة م‪WW‬ع ابتكار شاشات لهذه الكت‪WW‬ب تضاه‪WW‬ي الص‪WW‬فحات‬ ‫الورقي‪W‬ة للكت‪W‬ب التقليدية‪.‬فص‪W‬ار با[مكان قراء‪W‬ة محتويات الكتاب عل‪W‬ى‬ ‫جهاز الحاس‪WW‬وب‪ ،‬أ‪WW‬و ا‪I‬جهزة الكفّي‪WW‬ة‪ ،‬أ‪WW‬و باس‪WW‬تخدام أجهزة مخص‪WW‬صة‬ ‫لذلك‪ ،‬مثل “أي فون” و”اندرويد” وأجهزة “ماك”‬ ‫‪hps://www.shuerstock.com/image-photo/close-man-holding-touch-screen-device-172976921‬‬  ‫الكتاب في ظل الثورة الرقمية (موقع ا[ع‪Z‬مي الرقمي‪،‬‬ ‫‪)2020‬‬ ‫نقاط ضعف الكتاب الرقمي مقابل الكتاب الورقي‬ ‫‪.1‬ضياع حقوق المؤلفي‪WW‬ن ودور النش‪WW‬ر نتيج‪WW‬ة التوزي‪WW‬ع غي‪WW‬ر‬ ‫الشرعي لنسخ الكتاب ا[لكتروني‪.‬‬ ‫‪.2‬قراء‪W‬ة الكتاب الورق‪W‬ي أكث‪W‬ر راح‪W‬ة وغي‪W‬ر مرتب‪W‬ط بتوف‪W‬ر جهاز‬ ‫حاسوب أو اتصال مع ا[نترنت‪.‬‬  ‫الكتاب في ظل الثورة الرقمية (موقع ا[ع‪Z‬مي الرقمي‪،‬‬ ‫‪)2020‬‬ ‫نقاط ضعف الكتاب الرقمي مقابل الكتاب الورقي‬ ‫‪.3‬الكتاب الورق‪W‬ي مرج‪W‬ع دائ‪W‬م ويمك‪W‬ن تخزين‪W‬ه لس‪W‬نوات طويلة‪.‬ف‪W‬ي‬ ‫حي‪W‬ن أ‪W‬ن وس‪W‬ائل التخزي‪W‬ن الكتروني‪W‬ة ق‪W‬د تتعرض للتل‪W‬ف كم‪W‬ا أ‪W‬ن‬ ‫وسائل التخزين الحالية قد  تتوافق مع ا‪I‬جهزة المستقبلية‪.‬‬ ‫‪.4‬عدم توف‪WWW‬ر الحواس‪WWW‬ب والقراء‪WWW‬ة ا[لكتروني‪WWW‬ة لك‪WWW‬ل الناس‬ ‫والطبقات رتفاع أسعارها‪ ،‬كذل‪W‬ك ليست كل الكت‪W‬ب متاحة في‬ ‫صورة إلكترونية‪.‬‬  ‫الكتاب في ظل الذكاء اصطناعي (البرعي‪)2020 ،‬‬ ‫وم‪W‬ع ثورة الذكاء اص‪W‬طناعي فق‪W‬د دخ‪W‬ل الروبوت مؤخرا ف‪W‬ي تألي‪W‬ف الكت‪W‬ب‪،‬‬ ‫حي‪W‬ث نشرت جامع‪W‬ة "غوت‪W‬ة" ا‪I‬لماني‪W‬ة كتاب‪W‬ا جديدا ع‪W‬ن آخ‪W‬ر المس‪W‬تجدات ف‪W‬ي‬ ‫نطاق البح‪W‬ث العلم‪W‬ي الخاص بالذكاء اص‪W‬طناعي‪ ،‬عُرف مؤلف‪W‬ه باس‪W‬م "بيت‪W‬ا"‪،‬‬ ‫الذي ه‪WW‬و عبارة ع‪WW‬ن روبوت ت‪WW‬م تطويره ف‪WW‬ي معام‪WW‬ل اللس‪WW‬انيات الحاس‪WW‬وبية‬ ‫التطبيقي‪WW‬ة بجامع‪WW‬ة "غوت‪WW‬ة"‪ ،‬بالتعاون م‪WW‬ع قاعدة ال‪WW‬بيانات الضخم‪WW‬ة الخاص‪WW‬ة‬ ‫بمؤس‪W‬سة النش‪W‬ر العالمي‪W‬ة ‪ ،Springer Nature‬حي‪W‬ث ت‪W‬م تطوي‪W‬ر مجموع‪W‬ة م‪W‬ن‬ ‫الخوارزميات القادرة عل‪W‬ى تحلي‪W‬ل وتص‪W‬نيف ا‪I‬بحاث العلمي‪W‬ة ف‪W‬ي هذا المجال‬ ‫والت‪W‬ي يص‪W‬ل عدده‪W‬ا إل‪W‬ى ث‪Z‬ث‪W‬ة وخمس‪W‬ين أل‪W‬ف بح‪W‬ث‪ ،‬لينت‪W‬ج هذا الكتاب كأول‬ ‫كتاب من تأليف الذكاء اصطناعي في العالم‪.‬‬  ‫ دور المطبعة والكتاب في التغيير‬:ً‫رابعا‬ ‫اجتماعي والسياسي‬ hps://www.shuerstock.com/image-photo/print-shop-press-prin'ng-+nishing-line-217438669 hps://www.shuerstock.com/image-photo/hand-turns-cube-changes-expression-change-1821002267  ‫مفهوم الثقافة (عشري‪ ،2014 ،‬ص ‪)462‬‬ ‫ الثقاف‪WW‬ة ه‪WW‬ي إدراك الفرد والمجتم‪WW‬ع للعلوم والمعرف‪WW‬ة ف‪WW‬ي شت‪WW‬ى‬ ‫مجات الحياة‪ ،‬وتعن‪W‬ي "الثقاف‪W‬ة لغوي‪W‬ا" ص‪W‬قل الس‪W‬يف العرب‪W‬ي بم‪W‬ا يزي‪W‬ل‬ ‫عنه الصدأ ويزيد من حدة نصله‪.‬‬ ‫ وا[نس‪WW‬ان المثق‪WW‬ف ه‪WW‬و ص‪WW‬احب القي‪WW‬م ا[نس‪WW‬انية النبيل‪WW‬ة‪ ،‬والمتمس‪WW‬ك‬ ‫بالمث‪WW‬ل العلي‪WW‬ا‪ ،‬والواع‪WW‬ي بقضاي‪WW‬ا العال‪WW‬م‪ ،‬والقادر عل‪WW‬ى العطاء فكري‪WW‬ا‬ ‫وعلميا وعمليا‪.‬‬ ‫سمات الكتاب كوسيلة اتصال جماهيري (مراد‪ ،2011 ،‬ص ‪-168‬‬ ‫‪( )169‬نصر‪ ،2009 ،‬ص ‪)51-49‬‬ ‫‪ -1‬يدور ك‪WW‬ل كتاب غالب‪W‬ا حول موضوع واح‪W‬د فق‪W‬ط يس‪WW‬يطر عل‪W‬ى مضمون‪WW‬ه م‪W‬ن‬ ‫بدايته إلى نهايته‪.‬‬ ‫‪  -2‬يرتبط بدورية للصدور‪.‬‬ ‫‪  -3‬يدعمه ا[ع‪Z‬ن مثل بقية وسائل ا[ع‪Z‬م ا‪I‬خرى‪.‬‬ ‫‪ -4‬يعيش أطول من أية وسيلة إع‪Z‬م أخرى‪.‬‬ ‫‪ - 5‬جمهوره صغير نسبيا مقارنة بجمهور وسائل ا[ع‪Z‬م ا‪I‬خرى‪.‬‬ ‫‪ -6‬يخاط‪W‬ب النخب‪W‬ة المثقف‪W‬ة والمؤثرة ف‪W‬ي المقام ا‪I‬ول‪ ،‬لذل‪W‬ك فإ‪W‬ن تأثيره يتخط‪W‬ى‬ ‫حدود حجم توزيعه الفعلي ‪I‬نه يؤثر في النخبة التي تتولى صنع القرار‪.‬‬ ‫سمات الكتاب كوسيلة اتصال جماهيري (مراد‪ ،2011 ،‬ص ‪-168‬‬ ‫‪( )169‬نصر‪ ،2009 ،‬ص ‪)51-49‬‬ ‫‪ -7‬يلع‪WW‬ب دورا مؤثرا ومتميزا ف‪WW‬ي نق‪WW‬ل التراث الحضاري والثقاف‪WW‬ي بي‪WW‬ن‬ ‫ا‪I‬جيال ويساهم في التغيير اجتماعي‪.‬‬ ‫‪ -8‬أفض‪W‬ل وس‪W‬يلة إع‪Z‬مي‪W‬ة للشرح وا[س‪W‬هاب‪ ،‬ويمن‪W‬ح فرص‪W‬ة للكات‪W‬ب [‪W‬براز‬ ‫فكرته وشرحها بالطريقة التي يختارها‪.‬‬ ‫‪ -9‬من أكثر الوسائل ا[ع‪Z‬مية ثقة‪.‬‬ ‫‪ -10‬هناك ألفة ما بين الكتاب والقارئ تصل حد الصداقة‪.‬‬ ‫‪  -11‬يتطل‪WW‬ب التعرض الفوري أ‪WW‬و ا∫ن‪WW‬ي للمادة المكتوب‪WW‬ة‪ ،‬ب‪WW‬ل يمك‪WW‬ن‬ ‫قراءته بأي وقت‪ ،‬والرجوع إليه أكثر من مرة‪.‬‬  ‫بداية التوزيع الجماهيري للكتاب‬ ‫تزاي‪W‬د اهتمام بالكت‪W‬ب والكتاب‪W‬ة م‪W‬ع بداي‪W‬ة خروج أوروب‪W‬ا م‪W‬ن العص‪W‬ور الوس‪W‬طى وبداي‪W‬ة عص‪W‬ر‬ ‫النهض‪W‬ة‪ ،‬فقام‪W‬ت مراك‪W‬ز ومحال لنس‪W‬خ الكت‪W‬ب ف‪W‬ي المدن والمراك‪W‬ز الحضاري‪W‬ة ومراك‪W‬ز بي‪W‬ع‬ ‫الكت‪W‬ب‪ ،‬وكان هذا بداي‪W‬ة التوزي‪W‬ع الجماهيري للكتاب‪.‬ويرج‪W‬ع هذا اهتمام إل‪W‬ى (نص‪W‬ر‪،2009 ،‬‬ ‫ص ‪:)42-41‬‬ ‫‪ -1‬زيادة عدد السكان وزي‪W‬ادة عدد المتعلمين منهم‪.‬‬ ‫‪ -2‬إنشاء المدارس والجامعات ف‪WW‬ي المدن ا‪I‬وروبي‪WW‬ة الرئيس‪WW‬ية كمراك‪WW‬ز للتعلي‪WW‬م وبالتال‪WW‬ي‬ ‫تزايد الحاجة إلى الكتب التعليمية‪.‬‬ ‫‪ -3‬ت‪W‬زاي‪W‬د اس‪W‬تخدام اللغات المحلي‪W‬ة ف‪W‬ي أوروب‪W‬ا‪ ،‬وبالتال‪W‬ي الحاج‪W‬ة [نتاج الكت‪W‬ب بهذه اللغات‬ ‫وعدم اقتصار على اللغة ال‪Z‬تينية‪.‬‬ ‫‪ -4‬ت‪W‬طوير تكنولوجيا صناعة الورق من لحاء ا‪I‬شجار‪.‬‬ ‫إسهامات المطبعة والكتاب في التغيير اجتماعي والسياسي‬ ‫(قلندر‪)2015 ،‬‬ ‫من أهم ا[سهامات التي قدمتها المطبعة والكتاب‪:‬‬ ‫‪.1‬حول‪W‬ت الكت‪W‬ب المنس‪W‬وخة يدويً‪W‬ا بواس‪W‬طة الناس‪W‬خين إل‪W‬ى كت‪W‬ب مطبوع‪W‬ة‬ ‫وبنسخ عديدة وبدأ نشر الكتب وزيادة القراءة التعليم‪.‬‬ ‫‪.2‬أدت إل‪WW‬ى ازدهار حرك‪WW‬ة وزيادة التألي‪WW‬ف والنش‪WW‬ر وبالتال‪WW‬ي تس‪WW‬ويق‬ ‫الكت‪WWW‬ب‪ ،‬وازده‪WWW‬ر نشاط مؤس‪WWW‬سات النش‪WWW‬ر بس‪WWW‬بب تطور تقنيات‬ ‫الطباعة‪.‬‬ ‫‪.3‬مثّلت تقنية مرنة ومتطورة ستيعاب ا[نتاج المعرفي وحفظه‪.‬‬ ‫إسهامات المطبعة والكتاب في التغيير اجتماعي والسياسي‬ ‫(قلندر‪)2015 ،‬‬ ‫‪.4‬جعل‪W‬ت المعرف‪W‬ة ف‪W‬ي متناول عدد ك‪W‬بير م‪W‬ن أفراد المجتم‪W‬ع بع‪W‬د أ‪W‬ن كان‪W‬ت‬ ‫مقتصرة على فئة معينة قبل اختراع المطبعة‪.‬‬ ‫‪.5‬س‪WWW‬اعدت عل‪WWW‬ى التواص‪WWW‬ل الثقاف‪WWW‬ي والحضاري بي‪WWW‬ن الدول والحضارات‬ ‫المختلفة‪.‬‬ ‫م‪W‬ا ف‪W‬ي تطور البشري‪W‬ة‪ ،‬حي‪W‬ث س‪W‬اهمت ف‪W‬ي نش‪W‬ر المعرف‪W‬ة‬ ‫دورا مه ً‬ ‫ً‬ ‫‪.6‬لعب‪W‬ت‬ ‫والثقافة‪.‬‬ ‫‪.7‬س‪WW‬اهمت الطباع‪WW‬ة ف‪WW‬ي تطوي‪WW‬ر وس‪WW‬ائل اتص‪WW‬ال المطبوع‪WW‬ة‪ ،‬مث‪WW‬ل الكت‪WW‬ب‬ ‫والصحف والمج‪Z‬ت‪ ،‬والتي أصبحت جميعها أدوات العلم والتعلم والمعرفة‪.‬‬ ‫إسهامات المطبعة والكتاب في التغيير اجتماعي والسياسي‬ ‫(قلندر‪)2015 ،‬‬ ‫‪.8‬أحدث‪W‬ت المطبع‪W‬ة تحوت اجتماعي‪W‬ة وس‪W‬ياسية عظم‪W‬ى ف‪W‬ي أوروب‪W‬ا‪ ،‬وأه‪W‬م أث‪W‬ر اجتماع‪W‬ي‬ ‫للطباع‪W‬ة ه‪W‬و رف‪W‬ع س‪W‬يطرة الص‪W‬فوة ‪ - elite‬خاص‪W‬ة الكنيس‪W‬ة ف‪W‬ي أوروب‪W‬ا ‪ -‬عل‪W‬ى المعرف‪W‬ة‪،‬‬ ‫وتمكين عامة الناس من اط‪Z‬ع‪ ،‬ونشر القراءة والكتابة‪.‬‬ ‫‪.9‬هيأ‪W‬ت مطبع‪W‬ة (يوحن‪W‬ا جوتن‪W‬برج) تحوي‪W‬ل الكتاب إل‪W‬ى وس‪W‬يلة اتص‪W‬ال جماهيرية‪.‬وكان أول‬ ‫كتاب ط‪W‬بع‪WW‬ه (جوتن‪WW‬برج) ه‪WW‬و ا[نجي‪WW‬ل‪ ،‬وه‪WW‬و م‪WW‬ا يعك‪WW‬س حج‪WW‬م س‪WW‬يطرة الكنيس‪WW‬ة عل‪WW‬ى‬ ‫المعلومات والمعرفة في ذلك العصر‪.‬‬ ‫‪.10‬س‪W‬محت الكنيس‪W‬ة لجوتن‪W‬برج ب‪W‬بيع ماكينات الطباع‪W‬ة‪ ،‬ظنً‪W‬ا منه‪W‬ا أ‪W‬ن المطبع‪W‬ة س‪W‬تمكنها م‪W‬ن‬ ‫إحكام س‪W‬يطرتها عل‪W‬ى المجتم‪W‬ع م‪W‬ن خ‪Z‬ل الس‪W‬يطرة عل‪W‬ى الكلم‪W‬ة المطبوع‪W‬ة‪ ،‬إ أ‪W‬ن‬ ‫م‪W‬ا‪ ،‬حي‪W‬ث قادت إل‪W‬ى ديمقراطي‪W‬ة أوس‪W‬ع ف‪W‬ي المعرف‪W‬ة‪،‬‬ ‫المطبع‪W‬ة أدت إل‪W‬ى نقي‪W‬ض ذل‪W‬ك‪ W‬تما ً‬ ‫وذلك بنشرها العلوم والمعارف على النطاق ا‪I‬وسع‪.‬‬