Ley 21.040: Sistema de Educación Pública (PDF)

LEY 21.040 SISTEMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Políticas educativas Estudiantes: Constanza Castillo. Belinda Hormazabal Barria. Antonia Luna Torres. Martina Navarrete Pino. Mg. Damaris Morales Flores Ruta expositiva Orientaciones de esta ley Di...

LEY 21.040 SISTEMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Políticas educativas Estudiantes: Constanza Castillo. Belinda Hormazabal Barria. Antonia Luna Torres. Martina Navarrete Pino. Mg. Damaris Morales Flores Ruta expositiva Orientaciones de esta ley Diferencia de Ley Nº 21.040, Sistema de para una educadora de educación pública Educación Pública párvulos con privada Vinculación de esta ley Reflexión Referencias con la educación  Ley Nº 21.040 año 2018, que crea el Sistema de Educación Pública y modifica diversos cuerpos legales. Nuevos principios Opera Regido por Laicismo Configura Ley dentro del los principios Ley Sistema de Pluralismo un Sistema General de marco del de la Aseguramiento Provisión obligatoria de Educación Sistema Constitución de la Calidad Trabajo colaborativo Educación (ley Educativo Políticas de (ley N° 20.529) Mixta N°20.370) Cobertura del servicio nacional Mixto Chile Desmunicipalización Servicios locales para la supervisión, gestión y apoyo Diferencia de educación pública con privada Educación Educación gratuita Diversidad y Proyectos y accesible para educativos pública todos. multiculturalidad adaptados. Educación Una atención mas Excelencia Programas mas privada personalizada academica innovadores (Gajardo,2005) La diferencia académica del sector publico con el privado es notable, también en los resultados de la PAES siendo la mayoría de ingresos a la educación superior de estudiantes de colegios privados. Promulgación de la Ley 21.040 En noviembre del 2017, bajo el gobierno de Michelle Bachelet Jeria, se promulgó una reforma educativa clave en Chile. La Ministra de Educación, Adriana Delpiano Puelma, lideró la iniciativa, mientras que el Ministro de Hacienda, Nicolás Eyzaguirre Guzmán, garantiza los recursos financieros necesarios. También participaron el Ministro del Interior, Mario Fernández Baeza, y el Ministro Secretario General de la Presidencia, Gabriel de la Fuente Acuña, quienes supervisaron el proceso legislativo. Finalmente, la Subsecretaría de Educación formalizó la promulgación para asegurar su implementación. Descripción general de la ley La ley que crea el Sistema de Educación Pública tiene cuatro componentes fundamentales, traducidos en seis Títulos y las correspondientes disposiciones transitorias: i) Creación de un sistema para la educación pública y descripción de sus principios orientadores. ii) Creación de la nueva institucionalidad que integrará el sistema de educación pública. iii) Modificaciones a otras leyes vigentes que conciernen a la educación pública. iv) Reglas para los traspasos de bienes y personal, y para la implementación gradual de la reforma (Disposiciones transitorias). Vinculación con las BBCC EP La Ley 21.040 está relacionada con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia (BBCC EP), cuyo objetivo es garantizar una educación de calidad desde el nacimiento hasta la educación básica. Ambas promueven el desarrollo integral de los niños y niñas, asegurando sus derechos, inclusión y respeto por sus diferencias, involucrando a familias y comunidades en el proceso educativo ya que estos tienen un rol importante dentro de su educación. la ley contribuye a organizar mejor el sistema para cumplir estas metas de formación y protección. ¿Cuál es el sentido de la ley? El sentido de la ley es mejorar la calidad y equidad de la educación pública a través de un sistema de gestión centralizado y más eficiente. La idea es asegurar que todos los estudiantes, independientemente de su lugar de residencia, tengan acceso a oportunidades educativas de calidad con los recursos y apoyo necesarios para su desarrollo. ¿Por qué y para qué esta ley? La ley responde a la necesidad de enfrentar la crisis del sistema educativo público, caracterizado por la desigualdad y la falta de recursos en las escuelas municipales. La desmunicipalización busca garantizar que las decisiones educativas no dependan de la capacidad de cada municipio, sino que exista una gestión más profesional y equitativa para mejorar los resultados educativos. ¿Cuáles son las orientaciones de esta ley para una educadora de párvulos? Para una educadora de párvulos, la Ley 21.040 enfatiza la importancia de la formación integral y la educación de calidad desde los primeros años de vida. Al ser parte del sistema público, su rol estará orientado a: Colaborar en el desarrollo de programas educativos que se ajusten a las necesidades Incorporar un enfoque locales. inclusivo y participativo, con Incorporar un enfoque el fin de promover el inclusivo y participativo, con el desarrollo integral de los fin de promover el desarrollo niños y niñas en sus integral de los niños y niñas en primeros años de formación. sus primeros años de formación. Vinculación de esta ley con la educación La Ley 21.040 está directamente vinculada con la mejora del sistema educativo público. Al centralizar la gestión bajo el Ministerio de Educación, promueve la formación continua de los docentes, mejora en la infraestructura escolar y el fortalecimiento de los procesos pedagógicos en todas las áreas, incluyendo la educación preescolar. Importancia de la ley La importancia de la Ley 21.040 radica en su enfoque en garantizar que todas las escuelas públicas reciban los recursos y el apoyo necesarios para ofrecer una educación de calidad, independientemente de las limitaciones locales. Esto es fundamental para cerrar las brechas de inequidad en el sistema educativo chileno y ofrecer a todos los estudiantes, desde la educación inicial hasta la media, las mejores oportunidades para su desarrollo personal y académico. Reflexión La ley 21.040 busca corregir las Respecto a las educadoras de desigualdades educativas en párvulos, la ley busca enfatizar la Chile al devolver la gestión de los equidad y la inclusión desde los colegios al Estado, con el objetivo primeros años, resaltando la de garantizar el acceso equitativo importancia de estos valores en a una educación de calidad. la educación temprana. Sin embargo, el verdadero reto no es solo reorganizar la administración, sino transformar la visión que tienen las personas sobre la educación pública, promoviendo una equidad real que dependa del compromiso conjunto de los estudiantes, educadores, familias y comunidades. Escanea el QR por si te perdiste alguna información importante Referencias Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (s.f.). Ley N.º 21.040 crea el sistema de educación pública. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1111237 Ministerio de Educación de Chile. (2018). Bases curriculares de la educación parvularia. https://www.mineduc.cl Gajardo, T. (2005) Educación privada vs. educación pública en Santiago de Chile: una reflexión necesaria. CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Ministerio de Educación de Chile.(2017). https://educacionpublica.gob.cl/wp- content/uploads/2019/10/Resumen-Ley-21.040.pdf Escribe aquí la referencia bibliográfica Escribe aquí la referencia bibliográfica