مقرر مادة العلوم PDF

‫إعداد‪:‬‬ ‫‪ -1‬أحمد سمير مكاوى‬ ‫‪ -2‬أسماء مصطفى على‬ ‫‪ -3‬أسماء مصطفى رضوان‬ ‫‪ -4‬اّالء خليل عبد الفتاح‬ ‫‪ -5‬عبد الرحمن فرجانى سيد‬ ‫‪ -6‬عبد الرحمن أشرف عبد المنعم‬ ‫‪ -7‬...

‫إعداد‪:‬‬ ‫‪ -1‬أحمد سمير مكاوى‬ ‫‪ -2‬أسماء مصطفى على‬ ‫‪ -3‬أسماء مصطفى رضوان‬ ‫‪ -4‬اّالء خليل عبد الفتاح‬ ‫‪ -5‬عبد الرحمن فرجانى سيد‬ ‫‪ -6‬عبد الرحمن أشرف عبد المنعم‬ ‫‪ -7‬خالد مصطفى عطية‬ ‫‪ -8‬محمد رمضان محمد‬ ‫‪ -9‬هايدى مصطفى اسماعيل‬ ‫تحت إشراف‪:‬‬ ‫م‪.‬م‪ /‬هبة محمد‬ ‫د‪ /‬عبير عونى‬ ‫مقرر مادة العلوم‪.‬‬ ‫فهرس المقرر‪.‬‬ ‫فهرس الكتاب‪-:‬‬ ‫الدرس االول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬رؤية‬ ‫االجسام الملونة‪.‬‬ ‫الوحدة االولى‪:‬‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫الطاقة‪.‬‬ ‫المغناطيسية‪.‬‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫الدرس االول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪:‬‬ ‫المخاليط‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪:‬المحلول‪.‬‬ ‫الدرس االول‪:‬العالقات‬ ‫الغذائية‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪:‬‬ ‫التوازن البيئى‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬التوازن‬ ‫البيئى‬ ‫مقرر مادة العلوم‪.‬‬ ‫تمهيد المقرر‪.‬‬ ‫التمهيد‪-:‬‬ ‫عزيزى الطالب‪-:‬‬ ‫يسعدنا ان نقدم لكم هذا الكتاب التفاعلى الذى يمثل دعامة من‬ ‫دعائم التطوير و الذى يحقق اهداف عملية فى تطوير المناهج‪.‬‬  ‫مقرر مادة العلوم‪.‬‬ ‫أهداف المقرر‪.‬‬ ‫اهداف المقرر‪-:‬‬ ‫‪.1‬التعرف على المصدر االساسى للضوء و الطاقة التى يمكن رؤيتها‬ ‫و كيفية تحليل الضوء على المنشور الثالثى‪.‬‬ ‫‪.2‬التعرف على تفسير رؤية االجسام المعتمة بألوان مختلفة و االضواء‬ ‫االولية و الثانوية‪.‬‬ ‫‪.3‬التعرف على خواص المعناطيس و تركيب البوصلة و استخدامتها‬ ‫و تصنيف المواد‪.‬‬ ‫‪.4‬التعرف على االثر المعناطيسى للتيار الكهربى و فكرة عمل الدينامو‪.‬‬ ‫‪.5‬التعرف على مفهوم المخلوط و امثلة للمخاليط و كيفية فصل‬ ‫المخاليط‪.‬‬ ‫‪.6‬التعرف على ان المحلول مخلوط و امثلة للمحاليل و العوامل المؤثرة‬ ‫على عملية الذوبان‪.‬‬ ‫‪.7‬التعرف على العالقات الغذائية بين الكائنات الحية وبعض الطرق‬ ‫للدفاع عن النفس ضد االفتراس لدى الكائنات الحية‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫تمهيد الوحدة األولى ‪.‬‬ ‫تمهيد الوحدة األولى ‪-:‬‬ ‫تتكون الوحدة من ‪ 4‬دروس كاألتى‪-:‬‬ ‫الدرس االول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬رؤية‬ ‫األجسام الملونة‪.‬‬ ‫الدرس الثالث‪:‬‬ ‫المغناطيسية‪.‬‬ ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫مفهوم الضوء‪-:‬‬ ‫هو الطاقة التى يمكن رؤيتها و تسمى (الطيف المرئى)‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫كيف ينتقل الضوء‪-:‬‬ ‫التجربة ‪( 1‬الضوء يسير فى خطوط مستقيمة)‪:‬‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪-1‬عدد ‪ 3‬حوامل من الكرتون فى كل حامل ثقب صغير‪.‬‬ ‫‪-2‬شمعة‪.‬‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪-1‬نضع الحوامل على استقامة واحدة امام الشمعة‪.‬‬ ‫‪-2‬ننظر الى ضوء الشمعة من خالل الثقب‪.‬‬ ‫‪-3‬ضبط وضع الحوامل بتحريكها حتى نشاهد ضوء الشمعة‪.‬‬ ‫المالحظات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬مشاهدة ضوء الشمعة على استقامة واحدة‪.‬‬ ‫‪-2‬يسير الضوء فى خطوط مستقيمة‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫صور توضيحية لتجربة الضوء يسير فى خطوط مستقيمة‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة الضوء يسير فى خطوط‬ ‫مستقيمة‪-:‬‬  ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫االجسام الشفافة و المعتمة‪-:‬‬ ‫ا‬ ‫التجربة ‪(4‬رؤية االجسام خالل المواد المختلفة)‪-:‬‬ ‫األدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬صور فوتوغرافية‬ ‫‪ -2‬لوح زجاجى‬ ‫‪ -3‬منديل ورقى‬ ‫‪ -4‬ورق كرتون‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬وضع لوح زجاجى فوق الصورة‪.‬‬ ‫ حيث نستطيع رؤية الصورة واضحة‪.‬‬ ‫‪ -2‬وضع منديل ورقى فوق الصورة‪.‬‬ ‫ حيث نستطيع رؤية الصورة اقل وضوح‪.‬‬ ‫‪ - 3‬وضع ورقة كرتون فوق الصورة‪.‬‬ ‫ ال نستطيع رؤية الصورة‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫صورة توضيحية لتجربة رؤية األجسام من خالل المواد‬ ‫المختلفة‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة رؤية األجسام من خالل المواد‬ ‫المختلفة‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫المواد‬ ‫الشفافة‬ ‫تصنيف المواد‬ ‫المواد شبه‬ ‫حسب نفاذها‬ ‫شفافة‬ ‫للضوء‪-:‬‬ ‫مواد‬ ‫معتمة‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫المواد الشفافة‪-:‬‬ ‫هى مواد تسمح بنفاذ الضوء خاللها‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬البالستيك‬ ‫الزجاج‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫المواد شبه شفافة‪-:‬‬ ‫هى مواد تسمح بنفاذ بعض الضوء خاللها‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬منديل الورق‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫المواد المعتمة‪-:‬‬ ‫هى مواد ال تسمح بنفاذ الضوء خاللها‪.‬‬ ‫مثال‪:‬ورق الكرتون‪.‬‬  ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫إنعكاس الضوء‪-:‬‬ ‫عندما نقف امام مراّه مستوية سوف ترى صورتك فى المراّه المستوية‬ ‫املس و المع اذا سقط عليه بزاوية معينة فانه‬ ‫سوف يرتد للخلف من على سطح المراّه بنفس الزاوية فانه‬ ‫يسمى (انعكاس منتظم)‪.‬‬ ‫صور توضيحية النعكاس الضوء المنتظم‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫عندما نقف امام قطعة من الخشب االبيض فلن نرى الصورة الن‬ ‫سطح الخشب ليس املس فاذا سقط الضوء على الخسب فانه‬ ‫سوف ينعكس فى اتجاهات مختلفة و يسمى‬ ‫(انعكاس غير منتظم)‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫انكسار الضوء‪-:‬‬ ‫هو التغير فى اتجاه االشعة الضوئية عندما تجتاز السطح الفاصل‬ ‫بين وسطين شفافين‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى عن الفرق بين انعكاس و انكسار‬ ‫الضوء‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫الفرق بين الوان الطيف‬ ‫و قزح قزح؟‬ ‫الوان الطيف‪-:‬‬ ‫يتكون من ‪ 7‬الوان فعند مرور الضوء االبيض خالل‬ ‫المنشور الثالثى فانه يتحلل الى تلك االلوان السبعة‪:‬‬ ‫احمر ‪ ،‬برتقالى ‪ ،‬اصفر‪ ،‬اخضر‪ ،‬ازرق‪ ،‬نيلى‪ ،‬بنفسجى‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫قوس قزح‪-:‬‬ ‫عندما يمر ضوء الشمس االبيض من خالل قطرات الماء فى‬ ‫الهزاء فانه يعمل كمنشور ثالثى يحلل الضوء االبيض‬ ‫أللوانه السبعة‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫تسجبل صوتى لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫األنشطة‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪ :‬الضوء‪.‬‬ ‫قم بالدخول على هذا الرابط‬ ‫ثم أجب على النشاط‪:‬‬ ‫التقويم‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس األول‪:‬الضوء‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫إعادة تجميع ألوان الطيف‪-:‬‬ ‫األدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬قطعة من الورق المقوى‬ ‫‪ -2‬اقالم الوان‪.‬‬ ‫‪ -3‬مقص‪.‬‬ ‫‪ -4‬منقلة‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬قص قطعة الورق المقوى على شكل قرص‪.‬‬ ‫‪ -2‬تقسيم القرص الى ‪ 7‬الوان متساوية باستخدام المنقلة‪.‬‬ ‫‪ -3‬تلوين كل جزء بلون من الوان الطيف‪.‬‬ ‫‪ -4‬عمل ثقب صغير فى مركز القرص و مرر به القلم الرصاص‪.‬‬ ‫‪ -5‬ادارة القرص بسرعة‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫صور توضيحية لتجربة إعادة تجميع‬ ‫ألوان الطيف‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى عن إعادة تجميع الضوء‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫رؤية األجسام الملونة‪-:‬‬ ‫أ‪ -‬االجسام الشفافة و النصف شفافة‪-:‬‬ ‫‪ -1‬عندما يسقط الضوء االبيض على الزجاجة الشفافة فان‬ ‫الزجاج يمتص الوان الضوء كلها باستثناء الضوء االخضر‪.‬‬ ‫‪ -2‬ينفذ الزجاج االخضر الضوء االخضر من خاللها حيث‬ ‫ان تبدو االجسام الشفافة و شبه شفافة بلون الضوء الذى يمر خاللها‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬االجسام المعتمة‪-:‬‬ ‫ عندما يقع الضوء االبيض على الموز فاته يمتص جميع‬ ‫الوان الضوء و يعكس اللون االصفر و تبدو االجسام المعتمة‬ ‫بلون الضوء الذى تعكسه هذه االجسام‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة رؤية االجسام الملونة‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫خلط األضواء الملونة‪-:‬‬ ‫نستخدم ‪ 3‬اجهزة اسقاط ضوئية ملونة يعطى احدهم لون احمر و‬ ‫االخر اخضر و الثالث ازرق‪.‬‬ ‫يسقط الضوء من ‪ 3‬اجهزة اسقاط على الحائل االبيض فتحصل ‪3‬‬ ‫بقع دائرية حمراء و خضراء و زرقاء‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لخلط االلوان‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫الفرق بين األضواء األولية و‬ ‫الثانوية‪-:‬‬ ‫االضواء االولية‪-:‬‬ ‫خلط الضوء االحمر و االخضر و االزرق يؤدى الى االحساس‬ ‫بالضوء االبيض‪.‬‬ ‫االضواء الثانوية‪-:‬‬ ‫هى االضواء االصفر و االزرق الفاتح و القرمزى‪.‬‬ ‫األنشطة‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫قم بالدخول على هذا الرابط‬ ‫ثم أجب على النشاط‪:‬‬ ‫التقويم‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثانى‪:‬رؤية األجسام الملونة‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫مفهوم المغناطيس ‪-:‬‬ ‫أحد خامات الحديد المعروف باسم " ماجنتيت " وبعد ذلك صنعه‬ ‫االنسان بأشكال مختلفة الحجم و الشكل‬ ‫تم العصور علية فى منطقة تسمى " ماغنسيا "‬  ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫المواد المغناطيسية و المواد الغير‬ ‫مغناطيسية‪-:‬‬ ‫ا‬ ‫التجربة ‪( 1‬تصنيف المواد)‪-:‬‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬قضيب مغناطيسي ‪.‬‬ ‫‪-2‬مجموعه من المواد المختلفة ( طباشير – المونيا – نحاس ‪ -‬مشابك ورق‬ ‫– مسامير )‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ضع مجموعه من المواد على المنضدة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬قرب المغناطيس من كل مادة على حدة بالترتيب ‪.‬‬ ‫المالحظات‪-:‬‬ ‫‪-1‬المواد التى تنجذب للمغناطيس مثل " الحديد و الكوبلت و النيكل "‬ ‫تسمى "مواد مغناطيسية "‪.‬‬ ‫‪-2‬المواد التى ال تنجذب للمغناطيس مثل " الخشب والمطاط و‬ ‫االلمونيوم و النحاس " تمسى "مواد غير مغناطيسية" ‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫صورة توضيحية للمواد المغناطيسية و‬ ‫المواد الغير مغناطيسية‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫خواص المغناطيس‪-:‬‬ ‫االدوات‪:‬‬ ‫‪ -1‬قضيب مغناطيسي ‪.‬‬ ‫‪-2‬مشبك ورق‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬قرب مشابك الورق من المغناطيس ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الحظ أى جزء من المشبك يلتقط أكبر عدد من المشابك المعدنية ‪.‬‬ ‫المالحظات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬المغناطيس له قطبان "قطب شمالى ‪ ،‬قطب جنوبى" ‪.‬‬ ‫‪-2‬القطب المغناطيسي ‪ -:‬هو منطقه فى المغناطيس تكون عندها‬ ‫قوة المغناطيس أكبر ما يمكن ‪.‬‬ ‫‪ -3‬تتركز قوة المغناطيس عند القطبين و تنعدم عند منتصف المغناطيس ‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫صورة توضيحية لتجربة خواص المغناطيس‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة خواص المغناطيس‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫التجربة ‪(4‬تخطيط المجال المغناطيسي باستخدام‬ ‫برادة حديد )‪-:‬‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬قضيب مغناطيسى‬ ‫‪-2‬لوح زجاجى ‪.‬‬ ‫‪-3‬برادة حديد ‪.‬‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪.1‬ضع المغناطيس على منضدة ثم ضع فوقة لوحا زجاجيا‬ ‫‪.2‬انثر فوق اللوح مقدار من الحديد اطرق طرقا خفيفا على اللوح الزجاجى‬ ‫المالحظات‪-:‬‬ ‫تنظم برادة الحديد فى خطوط منتظمه تحدد شكل المجال المغناطيسي‬ ‫للمغناطيس‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لعمل البوصله ‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫تسجبل صوتى لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫األنشطة‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬ ‫قم بالدخول على هذا الرابط‬ ‫ثم أجب على النشاط‪:‬‬ ‫التقويم‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الثالث‪ :‬المغناطيسية‪.‬‬  ‫الدرس الرابع‪:‬‬ ‫المعناطيسية و الكهربية‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫التجربة ‪ -:1‬المجال المغناطيسي‬ ‫للتيار الكهربى‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬بوصلة صغيرة‬ ‫‪ -2‬سلك توصيل معزول ‪.‬‬ ‫‪ -3‬بطارية ( حجر طورش)‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪-1‬ضع السلك بالقرب من البوصله‪.‬‬ ‫‪ -2‬صل طرفى السلك بقطبي البطارية‬ ‫‪ -3‬ضع البوصلة بالقرب من السلك الذى يمر بة تيار كهربى ‪.‬‬ ‫المالحظات‪-:‬‬ ‫عندما يمر تيار كهربى فى سلك فانه ينشأ حول السلك مجال‬ ‫مغناطيسى يمكن االستدالل علية بانحراف ابرة البوصلة التى‬ ‫توضع بالقرب من السلك‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫صورة توضيحىة لتجربة المجال المغناطيسى‬ ‫للتيار الكهربى‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة المجال المغناطيسى‬ ‫للتيار الكهربى‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫استخدامات المغناطيس الكهربي‪-:‬‬ ‫يستخدم فى المصانع المغناطيسيات الكهربئية الضخمه لتحريك‬ ‫قطع الحديد الضخمه‬ ‫يوجد فى المنزل اجهزة تحتوى على كثير من المغناطيسيات‬ ‫الكهربية " الجرس الكهربائى – الخالط الكهربائى ‪-‬مشغل‬ ‫أقراص الكمبيوتر "‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتوليد التيار الكهربى باستخدام‬ ‫المغناطيس ‪-:‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫تسجبل صوتى لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫االنشطة‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫قم بالدخول على هذا الرابط‬ ‫ثم أجب على النشاط‪:‬‬ ‫التقويم‬ ‫إختبار عىل الوحدة األوىل‪.‬‬ ‫الوحدة األولى‪ :‬الطاقة‬ ‫الدرس الرابع‪ :‬المغناطيسية و الكهربية‪.‬‬ ‫قم بالضغط على الرابط ثم أجب على‬ ‫هذا اإلختبار‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫تمهيد الوحدة الثانيه‪:‬‬ ‫المخاليط‬ ‫تتكون الوحدة من درسين كاألتى‪-:‬‬ ‫الدرس االول‪ :‬المخلوط‪.‬‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫الدرس األول‪:‬‬ ‫المخلوط‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫مفهوم المخلوط‪-:‬‬ ‫يتكون من نوعين او اكثر من المواد ولكن مكوناته لم تتحد مع‬ ‫بعضها لذلك يمكن فصلها‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫كيف يمكن تكوين المخلوط‪-:‬‬ ‫التجربة ‪( 1‬خلط المواد )‪-:‬‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬دورق مخروطي بغطاء محكم‪.‬‬ ‫‪-2‬كميه من الماء‪.‬‬ ‫‪-3‬كميه من الخل‬ ‫‪-4‬كميه من الزيت‪.‬‬ ‫‪-5‬كميه من الرمل‪.‬‬ ‫‪-6‬كميه من ملح الطعام‪.‬‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪-1‬ضع كميه من الماء في دورق‪.‬‬ ‫‪-2‬ضع احد المواد الصلبه وليكن الملح‪.‬‬ ‫‪-3‬ضع الغطاء ورج الدورق جيدا‪.‬‬ ‫‪-4‬الحظ ما يحدث وسجله في الجدول‬ ‫‪-5‬انتظر دقيقه والحظ ما يحدث وسجله في الجدول‬ ‫‪-6‬اضف سائال اخر للماء وليمن الزيت‬ ‫‪-7‬كرر ما سبق مره اخري باضافه الخل للماء ومره باضافه الرمل للماء‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫المالحظات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬بعض المواد الصلبه تذوب في السوائل وبعضها االخر ال يذوب‪.‬‬ ‫‪-2‬عند خلط الماء مع الملح والرج يذوب الملح ويتكون محلول ملحي‬ ‫ال ينفصل بعد فتره‪.‬‬ ‫‪-3‬عند خلط الزيت مع الماء ثم الرج يتداخل الزيت مع الماء ثم ينفصل‬ ‫الزيت عن الماء بعد فتره‪.‬‬ ‫‪-4‬عند اضافه الخل للماء يختلطان وال ينفصالن بعد فتره من الزمن‬ ‫‪-5‬عند اضافه الرمل الي الماء اليختلطان ويترسب الرمل بمرور فتره‬ ‫من الزمن‬ ‫المخاليط‬ ‫الثانية‪:‬المخاليط‬ ‫الوحدةالثانية‪:‬‬ ‫الوحدة‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة خلط المواد‪-:‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬كأس‪.‬‬ ‫‪ -2‬كميه من الماء‪.‬‬ ‫‪ -3‬كميه من الزيت‪.‬‬ ‫‪ -4‬قمع فصل‪.‬‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪-1‬احضر قمع الفصل وضع به كميه من الماء واخري من الزيت‪.‬‬ ‫‪-2‬استخدم صنبور القمع وحاول فصل الماء في الكأس واترك الزيت‬ ‫في القمع‪.‬‬ ‫المالحظات‬ ‫اليمكن ان يختلط الماء والزيت ويمكن فصلهم عن طريق استخدام قمع‬ ‫الفصل‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة فصل الزيت عن الماء‪-:‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫تسجيل صوتى لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫األنشطة‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫قم بالدخول على هذا الرابط‬ ‫ثم أجب على النشاط‪:‬‬ ‫التقويم‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس األول‪:‬المخلوط‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫مفهوم المحلول‪-:‬‬ ‫عند خلط نوعين او اكثر من المواد(السائله او الصلبه او الغازيه يتكون‬ ‫المحلول‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫أمثلة للمحاليل التى يمكن‬ ‫تكوينها‪-:‬‬ ‫مخلوط الموز باللبن الذي ينتج من خلط عصير الموز (السائل) مع‬ ‫اللبن (السائل)‪.‬‬ ‫مخلوط الليمونادة الذي يتكون من خلط الماء (السائل) مع عصير‬ ‫الليمون (السائل ) مع كمية من السكر (الصلب)‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫تكوين محلول‪-:‬‬ ‫التجربة ‪( 1‬تكوين محلول )‪-:‬‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ملعقه ملح‪.‬‬ ‫‪-2‬كأس‪.‬‬ ‫‪-3‬كميه من الماء‪.‬‬ ‫‪-4‬ساق زجاجيه‪.‬‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪-1‬ضع كميه من الماء في الكأس‪.‬‬ ‫‪-2‬اضف ملعقه الملح الي الكاس‪.‬‬ ‫‪-3‬استخدم الساق الزجاجيه في التقليب‪.‬‬  ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫كيف يتكون المحلول؟‬ ‫عندما تتراجع مكونات المحاليل تجد انك استخدمت في تكوينه سائال‬ ‫تذوب فيه ماده‪،‬يسمي السائل الذي استخدمته مذيبا وتسمي الماده التي‬ ‫استخدمتها مذابا وتسمي العمليه عمليه الذوبان‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة تكوين المحلول‪-:‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫التجربة ‪( 2‬تاثير كميه المذيب في عمليه الذوبان)‪-:‬‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬كأس بها ‪ 150‬ملي من الماء في كأس‪.‬‬ ‫‪-2‬كأس بها ‪300‬ملي من الماء‪.‬‬ ‫‪-3‬ملعقتان من السكر‪.‬‬ ‫‪-4‬ساق زجاجيه‪.‬‬ ‫‪-5‬ساعه ايقاف‪.‬‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪ -1‬ضع ملعقه السكر وكميه ‪ 150‬ملي من الماء في كأس‪،‬ثم ضع ملعقه‬ ‫السكر وكميه ‪300‬مللي من الماء لتكوين محلول سكري‪.‬‬ ‫‪-2‬قلب كل محلول واحسب الزمن الالزم للذوبان في الحالتين‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫صورة توضيحية لتجربة تأثير كمية المذيب على‬ ‫عملية الذوبان‪-:‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة تاثير كميه المذيب في عمليه‬ ‫الذوبان‪-:‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫التجربة ‪( 3‬تاثيرنوع المادة المذابة فى عملية الذوبان)‪-:‬‬ ‫االدوات‪-:‬‬ ‫‪-1‬ساقين زجاجيين‬ ‫‪-2‬كأسين بهما كميتين متساويتن من الماء‬ ‫‪-3‬كميه من كلوريد الصوديم‬ ‫‪-4‬كميه من كربونات الصوديم‬ ‫‪-5‬ساعه ايقاف‬ ‫الخطوات‪-:‬‬ ‫‪-1‬ضع كميه من ملح كلوريد الصوديم في احدي الكأسين‪.‬‬ ‫‪ -2‬ضع كميه مماثله من ملح كربونات الصوديوم في الكاس‬ ‫االخر‪.‬‬ ‫‪-3‬سخن الكاسين علي نار هاديه وقلب كل منها‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫صورة توضيحية لتجربة تأثيرنوع المادة المذابة فى‬ ‫عملية الذوبان‪-:‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫فيديو توضيحى لتجربة تاثير نوع المادة المذابة فى‬ ‫عملية الذوبان‪-:‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫تسجيل صوتى لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫األنشطة‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫قم بالدخول على هذا الرابط‬ ‫ثم أجب على النشاط‪:‬‬ ‫التقويم‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫إختبار عىل الوحدة الثانية‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬المخاليط‬ ‫الدرس الثانى‪ :‬المحلول‪.‬‬ ‫قم بالضغط على الرابط ثم أجب على‬ ‫هذا اإلختبار‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫ترتبط الكائنات الحية ببعضها البعض بعالقات غذائية متعددة و‬ ‫من األنماط العديدة للعالقات الغذائية بين الكائنات الحية هى‪:‬‬ ‫أ‪-‬اإلفتراس‪.‬‬ ‫ب‪-‬التكافل أو المعايشة‪.‬‬ ‫ج‪-‬الترمم‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫اإلفتراس‪-:‬‬ ‫فى هذا النمط الغذائى تحصل الحيوانات على غذائها بمهاجمة و‬ ‫قتل و التهام كائنات أخرى قد تكون من نفس نوعها أو من أنواع‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫من أمثلة الحيوانات المفترسة‪:‬‬ ‫األسود ‪ ،‬النمور‪،‬الذئاب و أسماك القرش‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫كيف تحمى الكائنات الحية نفسها من‬ ‫اإلفتراس‪-:‬‬ ‫التمويه و اإلختفاء‪-:‬‬ ‫ تتلون بعض الكائنات الحية بألوان تشبه البيئة التى تعيش فيها حتى‬ ‫ال تكون واضحة ألعدائها المفترسين‪.‬‬ ‫و من أمثلة ذلك‪:‬‬ ‫‪-1‬الضفادع‪.‬‬ ‫‪-2‬الفراشات‪.‬‬ ‫‪-3‬الحرباء‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫المحاكاه‪-:‬‬ ‫ بعض الكائنات الحية غير ضارة تشبه فى شكلها أنواع من الكائنات‬ ‫الضارة أو السامة مثل‪:‬‬ ‫‪-1‬النحل‪.‬‬ ‫‪-2‬الدبابير‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫التكافل أو المعايشة‪-:‬‬ ‫ عالقة مشتركة بين نوعين مختلفين من الكائنات الحية و تشمل‬ ‫العالقات التالية‪:‬‬ ‫أ‪-‬تبادل منفعة‪-:‬‬ ‫ عالقة غذائية بين كائنين مختلفين يستفيد كالهما من األخر‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬العالقة بين البكتريا العقدية و جذور النباتات‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫ب‪-‬إفادة‪-:‬‬ ‫ عالقة غذائية بين كائنين مختلفين يستفيدأحدهما أما األخر فال يستفيد‬ ‫أو يضار‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫األحياء المائية فى قنوات و تجاويف جسم حيوان االسفنج‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫ب‪-‬التطفل‪-:‬‬ ‫ عالقة غذائية بين كائنين مختلفين يستفيد أحدهما من األخر و يسمى‬ ‫الطفيل بينهما الكائن األخر يصيبه األذى و يسمى العائل‪.‬‬ ‫أنواع التطفل‪-:‬‬ ‫أ‪-‬خارجية‪ :‬تعيش على جسم العائل من الخارج و تتغذى بإمتصاص الدم‬ ‫من جسمه مثل‪:‬‬ ‫القمل ‪ ،‬البراغيت‪،‬البق‪ ،‬البعوض و القراد‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫ب‪-‬داخلية‪ :‬تعيش داخل عائل لتشاركه غذاءه المهضوم أو تتغذى على‬ ‫محتويات أنسجته و خالياه‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬الدودة الكبدية‪ ،‬دودة االسكارس ‪ ،‬الدودة الشريطية‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫فيديو لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫تسجيل صوتى لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫األنشطة‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫قم بالدخول على هذا الرابط‬ ‫ثم أجب على النشاط‪:‬‬ ‫التقويم‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس األول‪ :‬العالقات الغذائية‪.‬‬ ‫الدرس الثاىن‪:‬‬ ‫التوازن البيىئ‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس الثانى‪:‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫النظام البيئى‪-:‬‬ ‫مكونات النظام البيئى‪-:‬‬ ‫يتألف النظام البيئى من مكونات غير حية كالماء و الهواء و التربة و كائنات‬ ‫حية مثل‪ :‬النباتات و الحيوانات‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس الثانى‪:‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫التوازن البيئى‪-:‬‬ ‫تتنوع األنظمة البيئية فقد تكون صغيرة المساحة أو كبيرة و الكرة‬ ‫األرضية يمكن إعتبارها نظام بيئى موحد‪.‬‬ ‫تغيرات طبيعية‪-:‬‬ ‫تؤدى التغيرات فى الظروف الطبيعية إلى إختفاء بعض الكائنات و‬ ‫ظهور كائنات أخرى مما يؤدى إلى إختالل التوازن و الذى يأخذ فترة‬ ‫زمنية قد تطول أو تقصر‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس الثانى‪:‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫تدخل اإلنسان‪-:‬‬ ‫تؤدى بعض األنشطة التى يقوم بها اإلنسان مثل قطع األشجار و حرق‬ ‫الغابات و تلويث البيئة و تجريف التربة إلى اإلخالل بالتوازن البيئى‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس الثانى‪:‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫أثر اإلفتراس على التوازن‬ ‫البيئى‪-:‬‬ ‫تعمل على تنظيم أعداد جماعات الفرائس و هى بذلك تلعب دور هام فى‬ ‫الحفاظ على التوازن فى النظام البيئى‪.‬‬ ‫الكائنات المفترسة تخلص جماعات الفرائس من األفراد الضعيفة أو‬ ‫المريضة مما يسمح لألفراد القوية فى جماعات الفرائس بالبقاء على قيد‬ ‫الحياه ‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس الثانى‪:‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫فيديو لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس الثانى‪:‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫تسجيل صوتى لشرح الدرس‪-:‬‬ ‫األنشطة‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس الثانى‪:‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫قم بالدخول على هذا الرابط‬ ‫ثم أجب على النشاط‪:‬‬ ‫التقويم‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫الدرس الثانى‪:‬التوازن البيئى‪.‬‬ ‫إختبار عىل الوحدة الثالثة‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬التوازن البيئى‬ ‫قم بالضغط على الرابط ثم أجب على‬ ‫هذا اإلختبار‪.‬‬