Kuliah 2a.Evolusi Pendidikan Guru Dulu-Kini PDF

GGGA1133 PROFESIONALISME KEGURUAN DAN PEMBANGUNAN INSAN KULIAH 2a EVOLUSI PENDIDIKAN GURU DI MALAYSIA DARI ZAMAN BRITISH DARI ZAMAN BRITISH SEHINGGA KINI PENGENALAN  Pendidikan guru merupakan istilah yang digunakan secara rasmi pada tahun...

GGGA1133 PROFESIONALISME KEGURUAN DAN PEMBANGUNAN INSAN KULIAH 2a EVOLUSI PENDIDIKAN GURU DI MALAYSIA DARI ZAMAN BRITISH DARI ZAMAN BRITISH SEHINGGA KINI PENGENALAN  Pendidikan guru merupakan istilah yang digunakan secara rasmi pada tahun 1981 bagi menggantikan istilah latihan perguruan.  Perubahan penggunaan istilah adalah berikutan penukaran nama Bahagian Latihan Guru (BLG) kepada Bahagian Pendidikan Guru (BPG).  Pendidikan guru merupakan salah satu bahagian yang terpenting dalam sistem pendidikan. Hal ini kerana, pendidikan guru mendedahkan para guru kepada kaedah dan teknik pengajaran secara formal. Kronologi Sejarah Pendidikan di Malaysia – peristiwa penting dalam Sejarah Pendidikan Kurun ke-19 : Zaman Sebelum/Pra Merdeka Kurun ke-20: Zaman Pasca Merdeka Abad ke-21: Zaman Milenium  Kurun ke-19 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1815 Sekolah dwibahasa (Bahasa Inggeris dan Bahasa Cina) dibuka oleh Persatuan Mubaligh London di Melaka. 1816 Penang Free School ditubuhkan di Pulau Pinang atas inisiatif Rev. R. Hutchings. 1819 Sekolah Cina pertama : Institut Wu Fu ditubuhkan di Pulau Pinang 1848 Persatuan Mubaligh Anglican Chaplains menubuhkan sekolah Inggeris yang pertama di Kuching, Sarawak 1850 Sekolah Anglo-Tamil ditubuhkan di Melaka. Persatuan Mubaligh menubuhkan Sekilah Inggeris yang pertama di Labuan, Borneo Utara 1856 Sekolah Vernakular Melayu ditubuhkan di Teluk Belanga dan Gampong Gelam di Singapura 1863 Sekolah jenis free di Singapura ditukarkan kepada Raffles Institution  Kurun ke-19 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1870 Masyarakat Cina mendirikan sebuah sekolah pertama di Bau, Sarawak 1871 A. M. Skinner mendirikan sekolah-sekolah vernakular Melayu mengikut dasar kelas Quran di Seberang Perai 1872 Laporan Wolley diumumkan dengan saranan bahawa Kerajaan membantu dan mengawal sekolah Inggeris 1878 Kolej Latihan Guru Melayu yang pertama ditubuhkan di Singapura 1883 Persatuan Mubaligh Katholik menubuhkan sebuah sekolah Rendah Inggeris di Sandakan. Sekolah St. Joseph dibuka di Kuching, Sarawak 1884 Sekolah Vernakular Melayu untuk perempuan pertama kali didirikan di Teluk Belanga di Singapura 1891 Peperiksaan Sijil Cambridge Seberang Laut diperkenalkan kali pertama di Tanah Melayu Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1900 Sekolah Vernakular Cina berdasarkan sistem baru pertama kali didirikan di Kuala Lumpur 1902 Banyak sekolah Vernakular Tamil ditubuhkan di ladang-ladang di bawah kod Buruh 1904 Sekolah Chung Hwa Confucius yang pertama kali menggunakan kurikulum baru negeri China ditubuhkan di Pulau Pinang 1905 Kerajaan menubuhkan Malay College di Kuala Kangsar. King Edward VII College of Medicine (The Medical School) dibuka di Singapura 1906 Sekolah Conficius dibuka di Kuala Lumpur 1908 Sekolah Vernakular Cina perempuan, bernama Kuan Cheng ditubuhkan di Kuala Lumpur 1915 Kerajaan Borneo Utara mendirikan sekolah pertama di Jesselton  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1917 Laporan Windstedt diluluskan oleh Kerajaan British 1919 Institut Raffles mula menawarkan kursus melatih guru untuk sekolah menegah atas 1920 Semua sekolah Cina mula menggunakan bahasa Mandarin sebagai bahasa pengantar 1921 Kerajaan Borneo Utara pertama kali mendirikan sekolah Melayu di Kota Belud, Papar, Menumbok dan Keningau, Enakmen Pendaftaran Sekolah mula dikuatkuasakan 1922 Maktab Perguruan Sultan Idris ditubuhkan di Tanjung Malim 1923 Sekolah Cina Chung Ling di Pulau Pinang mula menubuhkan sekolah menegah rendah 1925 Ordinan Pendaftara Sekolah di Semenanjung dan Sarawak dikuatkuasakan. Kerajaan mendirikan sebuah sekolah Teknik di Kuala Lumpur  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1929 Raffles College ditubuhkan di Singapura 1931 Sekolah Cina Chung Ling di Pulau Pinang mula membuka kelas menengah atas 1935 Malay Women’s Teachers College ditubuhkan di Melaka 1937 Pusat latihan untuk guru Tamil didirikan di bandar-bandar 1938 Jawatankuasa McLean mencadangkan Raffles College dan King Edward VII College of Medicine digabungkan menjadi sebuah universiti 1946 Rancangan Cheeseman mencadangkan penubuhan Sekolah Vernakular dan Sekolah Inggeris Kerajaan. “Simplified Normal Training Course” bermula di Pulau Pinang, Perak, Selangor dan Negeri Sembilan 1947 Sekolah Teknik dinaikkan taraf menjadi Maktab Teknik Tubuh Maktab Perguruan Batu Lintang, Kuching Sarawak Sekolah Pertanian dinaikkan taraf menjadi kolej pertanian  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1948 Laporan Carr-Saunders mencadangkan penubuhan universiti tempatan 1949 “Senior Normal Class” dibuka untuk melatih guru sekolah Cina. Jawatankuasa Pusat Penasihat Pelajaran dibentuk untuk mengkaji polisi pendidikan 1950 Universiti Malaya ditubhkan di Singapura. Ordinan Pelajaran 1950 (Sarawak) ditubuhkan. 1951 (Jan) Laporan Jawatankuasa Pusat Penasihat Pelajaran (Laporan Holgate)- cadang Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar utama 1951 (Jun) Laporan Barnes mencadangkan penubuhan sekolah Melayu dan sekolah Inggeris bantuan penuh kerajaan 1951 (Ogos) Laporan Fenn-Wu mencadangkan sekolah Cina yang mengajar 3 bahasa juga diberi bantuan penuh oleh kerajaan 1951 (Dis) Laporan Jawatankuasa Pusat Penasihat Pelajaran menyokong cadangan- cadangan Laporan Barnes  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1951 (Dis) Gabungan Persatuan Guru-guru Sekolah Cina ditubuhkan di Kuala Lumpur 1951 Maktab Perguruan Kirkby di U.K. dipinjam untuk melatih guru sekolah menengah rendah (aliran Inggeris) 1952 Ordinan Pelajaran 1952 dikuatkuasakan 1954 Enakmen Pelajaran 1954 dikuatkuasakan, Maktab Perguruan Persekutuan didirikan di Kelantan. Penubuhan Nanyang Universiti di Singapura (buka pada tahun 1956) 1954 Gabungan Persatuan Lembaga Pengurus / Pengelola Sekolah Cina ditubuhkan 1955 Laporan Woodhead mencadangkan penubuhan Lembaga Pelajaran di Sabah 1956 Brinsford Lodge Teachers’ Training College dipinjam untuk melatih gurusekolah menengah rendah  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1956 Laporan Razak mengumumkan Polisi Pendidikan Negara, Murid-murid sekolah rendah dinaikkan darjah secara automatik 1956 Sekolah Menengah Chung Ling di Pulau Pinang menukar bahasa pengantarnya kepada bahasa Inggeris 1956 Penubuhan Dewan Bahasa dan Pustaka dan Maktab Perguruan Bahasa di Kuala Lumpur 1956 Peperiksaan LCE dan peperiksaan Junior Middle III serta Senior Middle III pertama kali diperkenalkan 1956 Kempen Pendaftaran Kanak-kanak Masuk Sekolah dilancarkan. Jemaah Nazir Persekutuan ditubuhkan. 1957 Ordinan Pelajaran 1957 dikuatkuasakan. Maktab Perguruan Sarawak dibuka di Sibu, Sarawak 1958 Semua sekolah rendah menjadi sekolah umum atau sekolah jenis umum dan memperkenalkan kelas aliran Bahasa Melayu di Sekolah Inggeris  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1959 Penubuhan Universiti Malaya di Kuala Lumpur 1960 Laporan McLean mencadangkan sekolah menengah Cina di Sarawak menukarkan bahasa pengantarnya kepada bahasa Inggeris, Laporan Rahman Talib diluluskan diparlimen 1961 Skim UTS untuk guru sekolah dilaksanakan, Akta Pelajaran 1961 dikuatkuasakan & Peperiksaan Junior Middle 3 dimansuhkan 1962 MPIK pertama kali memperkenalkan kursus Pendidikan Khas, 54 buah sekolah menengah Cina menukar bahasa pengantar kpd bahasa Inggeris utk terima bantuan kewangan kerajaan 1962 17 buah sekolah Cina yg menolak bantuan menjadi Sekolah Menengah Swasta, pendidikan percuma untuk murid-murid sekolah rendah dilaksanakan,tubuh sekolah pelajaran lanjutan 1963 Fakulti Pendidikan ditubuhkan di Universiti Malaya 1963 Kerajaan tubhkan sekolah menengah berasrama (aliran Melayu) di Shah Alam  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1963 Jawatankuasa untuk mengkaji Sukatan Latihan Perguruan mencadangkan Program Integrasi untuk 6 Maktab Perguruan Persekutuan 1963 Peperiksaan Sekolah (Cina) Menengah Atas dimansuhkan 1964 Peperiksaan Masuk Sekolah Menengah dimansuhkan 1965 Pelaksanaan Sistem Pendidikan Aneka Jurusan untuk sekolah Menengah rendah 1965 Pelaksanaan Program Latihan Daerah supaya melatih guru sambilan dan sekolah menengah rendah 1965 Pusat Latihan RIDA (1956) ditukarkan nama sebagai institut MARA 1967 Akta Bahasa Kebangsaan dikuatkuasakan; Bahasa Kebangsan menjadi bahasa rasmi yang tunggal Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1967 Peperiksaan Penilaian Darjah V dimulakan, Institut Teknologi MARA berasas daripada Institut MARA ditubuhkan utk melatih pemuda-pemudi dari luar bandar, Universiti Merdeka diusulkan oleh Dong Jiao Zong 1968 Kerajaan membina Sekolah Menengah Vokasional dan Sekolah Menengah Teknik 1969 Koleh TAR yg menawatkan kursus Pra-Universiti dan Kursus Profesional ditubuhkan di Kuala Lumpur, Politeknik Ungku Omar ditubuhkan di Ipoh, tubuh Universiti Sains Malaysia di Pulau Pinang, bahagian latihan guru menganjur di Kursus SRC 1970 Universiti Kebangsaan Malaysia ditubuhkan (BM) di KL. 1970 Pusat Latihan Guru mula menggunakan BM sebagai bahasa pengantar 1970 SRJK (I) di semenanjung dan sabah menggunkan BM sebagai bahasa pengantar mulai dari Darjah 1 1970 Kelas Transition aliran Bahasa Malaysia kali pertama di buka di Sarawak, mansuhpeperiksaan Sijil Cambridge Seberang Laut ganti peperiksaan MCE  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1971 Laporan Megat Ismail mengenai sistem kuota pendidikan tinggi diumumkan, Akta Universiti diluluskan di Parlimen 1971 Laporan Aziz diumumkan dan mencadangkan penawaran status kakitangan kerajaan kepada semua guru, Kolej Pertanian dinaikkan taraf menjadi universiti pertanian 1972 Pindaan Akta Pelajaran diluluskan dan dikuatkuasakan untuk menadi bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar di seklah, maktab perguruan dan dalam peperiksaan awam 1972 Maktab Teknik dinaikkan taraf menjadi Universiti Teknologi Malaysia 1973 Pusat perkembangan kurikulum ditubuhkan 1973 Ujian Diagnostik diperkenalkan untuk murid-murid darjah 3 1973 Kempen Reformasi Pendidikan Sekolah Menengah (Cina) Swasta dilancarkan oleh Gabungan Lembaga Pengelola Sekolah Cina di negeri Perak, I.T.M buka cawangan di Kuching  Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1974 Jawatankuasa Kabinet mengkaji pelaksanaan Dasar Pelajaran ditubuhkan, Peperiksaan Masuk Sekolah Menengah di Sarawak dimansuhkan 1975 Peperiksaan Sekolah Menengah (Cina) Swasta (Unified Examination) dianjurkan buat kali pertama oleh Dong Jiao Zong, Semua sekolah SRJK di semenanjung sabah tukar SRK 1976 Semua sekolah menengah abntuan kerajaan di semenanjung dan Sabah menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar mulai dari tingkatan 1 1977 SRJK (I) di Sarawak mula menggunakan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar mulai dari tingkatan 1 1978 Peperiksaan LCE dimansuhkan dan digantikan dengan peperiksaan SRP. Peperiksaan Masuk Sekolah Menengah di Sabah dimansuhkan 1979 Laporan Kabinet mengumumkan Dasar Pelajaran Negara, Kursus SRC diberhentikan 1980 Nanyang University digabung dengan University Singapore, Peperiksaan MCE dimansuhkan dan digantikan dengan Peperiksaan SPM Kurun Ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1982 Percubaan Sistem 3M untuk 305 buah sekolah rendah dimulakan 1982 Pindaan Akta Universiti diluluskan untuk menubuhkan UIAM yang guna bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar, 1982 Peperiksaan STP pertama kali dikendalikan dalam pengantar bahasa Malaysia , Mahkamah tolak usul penubuhan Universiti Merdeka 1983 Pelaksanaan KBSR di semua sekolah rendah Tahun 1, Kursus-kursus Tahun Pertama di Universiti tempatan mula menggunakan bahasa malaysia sebagai bahasa pengantar 1984 Universiti Utara ditubuhkan di Jitra, Kedah 2008 IAB berasa mesti ditubuhkan di Genting, Pelancaran Konsep Sekolah Integrasi dgn dirikan 3 jenis aliran sekolah rendah bersama di Teluk Sengat, Kota Tinggi, Johor 1986 Tempoh kUrsus bagi maktab perguruan ditukarkan kepada 2 ½ tahun Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1987 Nama Kementerian Pelajaran Malaysia ditukarkan sebagai Kementerian Pendidikan Malaysia, Peperiksaan Penilaian Darjah 5 dimansuhkan 1988 KBSM mula dilaksana di sekolah menengah sebagai peringkat percubaan, Ujian Pencapaian Sekolah Rendah diperkenalkan pertama kali untuk semua sekolah rendah 1988 Taylor College pertama kali menganjur kursus berkembar dengan universiti luar negeri, Falsafah pendidikan Negara digubal dan diumumkan secara rasmi 1989 KBSM dilaksanakan di demua sekolah menengah Tingkatan 1 1990 Kole Selatan, Johor Bahru, ditubuhkan oleh Masyarakat Cina adalah dibenarkan berdaftar sbg kolej swasta 1991 Wawasan 2020 diusulkan oleh YAB Dato’ Seri Dr. Mahathir 1992 Sistem Gaji SSB dilaksanakan, pendidikan prasekolah mula diserap dalam sistem pendidikan sekolah rendah Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1993 Wawasan Pendidikan diperkenalkan, Peperiksaan SRP ditukarkan kepada PMR, penubuhan pusat pendidikan oleh Dong Jiao Zong di Kajang, Selangor mula menganjurkan kursus dalam perkhidmatan untuk guru-guru sekolah menengah Cina persendirian, UNIMAS ditubuhkan 1994 Pelaksanaan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah, dengan permulaan sesi persekolhan 1995/95, mata pelajaran Alam dan Manusia ditukarkan kepada Sains dan Kajian Tempatan 1994 Pelancaran Wawasan Kementerian Pendidikan , Sabah membuka universiti pertama, UMS (Universiti Malaysia Sabah) 1995 Penyusunan semula Organisasi Kementerian Pendidikan, Rang Undang-Undang Akta Pendidikan 1995 diluluskan 1996 Rang Undang-Undang Pendidikan Tinggi dikuatkuasakan 1996 Pelancaran Konsep sekolah wawasan, berasaskan daripada konsep sekolah integrasi 1985, UPM tukar kpd Universiti Putra 1996 Pelaksanaan Pendidikan percuma hingga 11 tahun, Maktab Perguruan Sultan Idris naik taraf kpd Universiti Kurun ke-20 Tahun Peristiwa-Peristiwa 1996 Peperiksaan PTS pertama kali diperkenalkan utk murid pintar cerdas darjah 3, Nama SRJK ditukar kpd SJK, Kusus diploma perguruan diperkenalkan kpd semua Maktab Perguruan di Malysia, Falsafah Pendidikan Guru digubal dan diperkenalkan oleh BPG 1997 Universiti-universiti Swasta ditubuhkan dibawah Akta Pendidikan 1996 1998 Univesiti terbuka, UNITEM ditubuhkan, Kolehj New Era ditubuhkan, 20 Kolej Universiti Swasta dibenarkan kendali program Ijazah “3+0” 1999 Universiti virtual, UNITAR ditubuhkan, Penubuhan Koridor Raya Multimedia, Universiti Multimedia dan sekolah-sekolah Bestari di Kawasan MSC 1999 90 buah sekolah dikenalpasti untuk menjadi sekolah Bestari 1999 Kolej Han Jiang ditubuhkan 2000 ITM dinaiktaraf Universiti Abad ke-21 Tahun Peristiwa-Peristiwa 2002 Akta Pendidikan 1996: Pindahan 2002: pendidikan wajib Sekolah Wawasan pertama dibina di USJ, Subang Jaya Selangor 2003 Bahasa Inggeris untuk Sains dan Matematik sekolah rendah Darjah 1 dan Sekolah Menengah Tahun I, IV dan tingkatan 6 rendah 2004 Kementerian Pendidikan Malaysia diabahagikan kepada Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) dan Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia (KPTM) 2006 Maktab Perguruan dinaiktaraf kepada Institut Pendidikan Guru (IPG) 2007 Pelancaran Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 dan Pelan Strategik Pengajian Tinggi 2020 2008 Pelaksanaan Program KIA2M 2009 KPM mengumumkan pengajaran-pembelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris ditukar dengan pengantar bahasa Malaysia mulai dari 2012 Abad ke-21 Tahun Peristiwa-Peristiwa 2011 Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mula dilaksanakan secara berperingkat-peringkat 2012 Pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) bagi tingkatan 1 2013 Pentaksiran Berasaskan sekolah (PBS) bagi Tingkatan 2, Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 2014 PMR berasaskan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) bagi pelajar Tingkatan 3, PT3 diperkenalkan bagi menggantikan PMR, tiga subjek baru dipekenalkan bagi murid Darjah 4 2015 Pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) bagi Tingkatan 4 2017 Semakan Semula Kurikukulm Standard Sekolah Rendah dan Menengah (KSSR & KSSM) Perundangan Pendidikan 1957 - The Education Ordinance, 1957 1961 - Education Act, 1961 1963 - Akta Bahasa Kebangsaan 1963/67 (Disemak - 1971) 1971 - Akta Universiti dan Kolej Universiti 1974 - Akta Politeknik Ungku Omar 1980 - Akta Majlis Peperiksaan Malaysia  Laporan-Laporan Penting 1956 - Report of the Education Committee, 1956 (Penyata Razak) 1960 - Report of the Education Review Committee, 1960 (Penyata Rahman Talib) 1967 - Penyata Jawatankuasa Perancang Pelajaran Tinggi 1973 - Laporan Jawatankuasa di atas Kajian Pendapat mengenai Pelajaran dan Masyarakat (Laporan Keciciran) 1979 - Laporan Jawatankuasa Kabinet mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (Penyata Mahathir) 1991 - Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengenai Latihan Bahasa Melayu Dalam Sistem Pendidikan 1957 - Mata pelajaran wajib sekolah rendah dan menengah 1970 - Bahasa pengantar darjah 1 1975 - Semua Sekolah Rendah Inggeris selesai ditukar menjadi Sekolah Rendah Kebangsaan 1976 - Bahasa pengantar Tingkatan 1 1979 - Bahasa pengantar Tingkatan VI aliran sastera 1980 - Bahasa pengantar jurusan sastera tahun 1 di universiti 1981 - Bahasa pengantar tingkatan VI aliran sains 1982 - Bahasa pengantar semua peringkat persekolahan 1983 - Bahasa pengantar semua kursus di universiti Perkembangan Pendidikan Guru dari Zaman British hingga Kini Zaman British (Sebelum/Pra Merdeka) Latihan atau pendidikan guru kurang diberi Polisi Penyata Barnes Pendidikan perhatian British (1946) (1948) Latihan guru dipecahkan kepada 4 aliran sekolah (Melayu, Cina, India dan Inggeris) Latihan/Kursus yang diberikan sekadar Laporan Fen- Ordinan bantu anak watan membaca, mengira dan Pelajaran Wu (1951) (1952) menulis Wujud penyata, laporan dan ordinan yang mula membentuk dasar pendidikan Penyata Razak Berlaku inovasi dalam pendidikan guru (1956) kesan dari Penyata Razak 1956 Perkembangan Pendidikan Guru dari Zaman British hingga Kini Kini (Selepas/Pasca Merdeka) Penyata Rahman Akta Bahasa Kebangsaan Sistem pendidikan dikaji semula oleh Talib (1960) (1967) jawatankuasa penyemak dasar pelajaran yang diketuai oleh YB Abdul Rahman Talib. Penubuhan Akta Bahasa Kebangsaan, Dasar Dasar Pendidikan Laporan Kebangsaan JawatanKuasa pendidikan Kebangsaan , FPK dan Akta (1970) Kabinet (1979) Pendidikan membawa perubahan terhadap pendidikan guru Impak ABK: Kelayakan masuk ke Maktab FPK (1988) Akta Pendidikan perguruan ialah gred kepujian Bahasa Malaysia (1995 &1996) dalam SPM  DASAR PEMBENTUKAN KURIKULUM Pembentukan satu sistem pelajaran kebangsaan. ZAMAN Pengakuan matlamat akhir Bahasa Kebangsaan iaitu, bahasa Melayu menjadi bahasa PENGUKUHAN(PENY pengantar utama di semua institusi pendidikan. ATA RAZAK & Permulaan kurikulum sekolah yang sama dan berorientasikan alam sekeliling Malaysia ORDINAN bagi semua jenis sekolah kebangsaan. PELAJARAN Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi setiap peringkat yang sama bagi semua pelajar. Permulaan untuk pelaksanaan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama dan proses penukarannya mengikut satu jadual yang ditentukan. ZAMAN KEMASKINI Sistem Peperiksaan Kebanggsaan ditetapkan dengan menggunakan Bahasa Melayu : LAPORAN dan bahasa Inggeris sebagai bahasa rasmi sahaja RAHMAN TALIB Penekanan usaha kepada pendidikan vokasional dan Teknik untuk 1960 & ORDINAN memenuihikeperluan tenaga mahir negara. PELAJARAN 1961 Penekanan kepada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Moral di semua peringkat sekolah sebagai teras untuk memenuhi keperluan kerohanian rakyat Malaysia. AKTA BAHASA KEBANGSAAN Bahasa Malaysia dikuatkuasakan sebagai Bahasa rasmi yang tunggal. (ORDINAN PELAJARAN )1967  DASAR PEMBENTUKAN KURIKULUM DASAR PENDIDIKAN Lima Prinsip Rukun Negara sebagai amalan idealogi negara dalam Dasar KEBANGSAAN 1970 Pendidikan Penubuhan universiti tempatan berteraskan kepada Akta Bahasa AKTA UNIVERSITI 1971 Penekanan kepada pendidikan asas 3M ( membaca, emnulis dan mengiraKebangsaan 1967. Penekanan kepada pendidikan kerohanian, iaitu Pendidikan Agama dan Moral dan nilai-nilai disiplin yang diingini. Penekanan kepada kurikulum sekolah yang mencerminkan identiti negara. ZAMAN REFORMASI Pelaksanaan pendidikan menengah atas melalui dua jurusan : akademik (LAPORAN KABINET dan vokasional. 1979 Peluang diberi melanjutkan prasekolahan dari 9 tahun ke 11 tahun, iaitu sehingga Tingkatan Lima. Melicinkan tatacara pengurusan pendidikan kebangsaan. Meningkatkan mutu pendidikan dan pelajaran keseluruhannya.  Kurikulum 1956 - General Syllabuses and Timetable Committee ditubuhkan 1964 - General Syllabuses and Review Committee ditubuhkan 1965 - Pendidikan Komprehensif dimulakan 1967 - Report of the Committee on Curriculum Planning and Development 1973 - Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) ditubuhkan 1982 - KBSR dilaksanakan di 302 buah sekolah rendah sebagai percubaan 1983 - KBSR dilaksanakan di semua sekolah rendah 1988 - Pelaksanaan KBSR sepenuhnya dicapai 1988 - Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran bahasa 1989 - Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran lain 1989 - Kemahiran Hidup Program Peralihan dimulakan di tingkatan 1 1989 - Pelaksanaan PKBS di tahun 1 hingga tahun 6 di semua sekolah rendah 1989 - Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilancarkan di 100 buah sekolah rendah 1991 - Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilaksanakan di 1000 buah sekolah rendah 1991 - Kemahiran Hidup bersepadu dimulakan di Tingkatan 1 1992 - Mata pelajaran Kemahiran Hidup Manipulatif dilaksanakan di 3000 buah sekolah rendah 1993 - Kemahiran Hidup mula dilaksanakan di Tahun 4 di semua sekolahrendah. Sekolah yang telah melaksanakan Kemahiran Manipulatifmeneruskannya di Tahun 5 dan 6 sekolah rendah Peperiksaan Sekolah Rendah 1957 - MSSEE (Malayan Sec. Sch. Entrance Exam) dimulakan 1963 - MSSEE dimansuhkan 1967 - PDL (Penilaian Darjah 5) dimulakan 1973 - UDT (Ujian Darjah 3) dimulakan 1982 - UDT dimansuhkan 1988 - PDL dimansuhkan 1988 - UPSR (Ujian Penilaian Sekolah Rendah) dimulakan Peperiksaan Sekolah Menengah 1957 - LCE (Lower Certificate of Education) dimulakan 1957 - OSC (Overseas Cambridge Sch Certificate) dimulakan 1957 - FMC ( Federation of Malaya Certificate) dimulakan 1957 - QT ( Qualifying Test) dimulakan 1960 - SRP (Sijil Rendah Pelajaran) dimulakan 1961 - UK (Ujian Kelayakan) dimulakan 1962 - SPPTM (Sijil Pel. Persekutuan Tanah Melayu) dimulakan 1964 - SPPTM dimansuhkan 1964 - FMC dimansuhkan 1964 - MCE (Malaysian Certificate of Education) dimulakan 1964 - SPM (Sijil Pelajaran Malaysia) dimulakan 1967 - SRP/LCE soalan objektif mula digunakan 1968 - OSC dimansuhkan di Semenanjung Malaysia. Peperiksaan Sekolah Menengah 1969 - SPVM (Sijil Pelajaran Vokasional Malaysia) dimulakan 1976 - Peperiksaan Bahasa Melayu (Julai) dimulakan 1976 - MCE diambilalih oleh Lembaga Peperiksaan 1982 - HSC (Higher School Certificate Cambridge) dimansuhkan 1982 - STPM (Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia) diambilalih oleh Majlis Peperiksaan Malaysia dimulakan 1983 - LCE ujian Lisan Bahasa Melayu dimansuhkan 1983 - SRP Ujian Lisan Bahasa Inggeris dimansuhkan 1987 - Sijil SPVM ditukar kepada SPM(V) 1987 - SPM di seluruh Malaysia dimulakan 1991 - KHPP (Kemahiran Hidup Program Peralihan) SRP dimulakan 1992 - Tahun terakhir bagi SRP 1993 - PMR (Penilaian Menengah Rendah) dimulakan  Peperiksaan Khas 1964 - Penubuhan Unit Pendidikan Khas 1978 - Penubuhan Jawatankuasa Kebangsaan Komunikasi Seluruh 1981 - Jawatankuasa Antara Kementerian-Kementerian mengenai Pendidikan Khas (Kementerian Kebajikan Masyarakat/ Kementerian Kesihatan,Kementerian Buruh dan Tenaga Rakyat serta Kementerian Pendidikansebagai Pengerusi dan setiausaha) 1984 - Jawatankuasa Pendaftaran dan Penempatan Kanak-kanak cacat antara Kementerian-Kementerian. 1984 - Penubuhan Jawatankuasa Penempatan Kanak-Kanak Negeri 1984 - Jawatankuasa Kebangsaan Kurikulum Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional Shah Alam ditubuhkan 1985 - Penubuhan Unit Perintis Penerbitan dan Percetakan Braille Kementerian Pelajaran Malaysia 1985 - Penubuhan Mesyuarat Majlis Perkhidmatan Kebajikan Negara 1985 - Jawatankuasa Kerja Penyelarasan Komunikasi Seluruh Kementerian Pendidikan  Peperiksaan Khas 1984 - Jawatankuasa Kebangsaan Kurikulum Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional Shah Alam ditubuhkan 1985 - Penubuhan Unit Perintis Penerbitan dan Percetakan Braille Kementerian Pelajaran Malaysia 1985 - Penubuhan Mesyuarat Majlis Perkhidmatan Kebajikan Negara 1985 - Jawatankuasa Kerja Penyelarasan Komunikasi Seluruh Kementerian Pendidikan 1987 - Penubuhan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Shah Alam 1987 - Jawatankuasa Pelaksana Pendidikan Kanak-Kanak Bermasalah Pembelajaran 1988 - Arahan Y.B.Menteri Pendidikan mengkaji memberi bantuan penuh kepada Kanak- kanak dengan Perlakuan Autisme Ringan 1989 - Majlis Perundingan Pembangunan Masyarakat Negara 1991 - Lembaga Penasihat Kebangsaan bagi Pendidikan Kanak-kanak dengan keperluan- keperluan Pendidikan Khas 1993 - Jawatankuasa mengkaji Dasar, Perancangan, Penyelarasan danPelaksanaan Pendidikan bagi kanak-kanak dengan keperluan-keperluanPendidikan Khas.  Elemen Merentas Kurikulum KSSR Bahasa KSSR Bahasa (Semakan Sains dan Teknologi (2011-2016) Sains dan Teknologi 2017) Pendidikan Alam Sekitar Pendidikan Alam Sekitar Patriotisme Patriotisme Nilai Murni Nilai Murni Keusahawanan Keusahawanan Kreativiti dan Inovasi Kreativiti dan Inovasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi Teknologi Maklumat dan Kemahiran Asas Komunikasi Aplikasi Pendidikan Keselamatan Jalan Pendidikan Keselamatan Jalan Raya Raya Pendidikan Kewangan Pendidikan Kewangan Kelestarian Global Penggunaan dan Pengeluaran Lestari Kewarganegaraan Global Perpaduan Perubahan Bentuk Pendidikan/Latihan Guru Zaman British  Pendidikan/Latihan guru diasingkan mengikut jenis aliran sekolah – (Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris)  Lebih mengambil berat pendidikan guru aliran sekolah Inggeris Kini  Inovasi pendidikan guru berlaku - Contoh: kurikulum, kelayakan guru, tempoh latihan  Pembinaan pusat latihan guru di pelbagai negeri  Penetapan kriteria bagi kemasukan guru di IPG dan Universiti  Latihan praperkhidmatan dan pembangunan profesional berterusan – PPPM 2013-2025 KONSEP GURU SEBAGAI SATU PROFESION  Profesion Pekerjaan yang khusus di mana ia dilaksanakan oleh orang yang berpendidikan tinggi ataumempunyai kelulusan dan latihan ikhtisas yang cukup bermutu.  Contoh: keguruan, peguaman, akauntan, perubatan, kaunseling, kejuruteraan dan perniagaan.  Ciri-ciri Profesion Perkhidmatan yang unik dan penting Banyak menggunakan keupayaan Mendapat latihan khusus Mempunyai autonomi semasa menjalankan tugas  Ciri-ciri Profesion Mementingkan mutu perkhidmatan serta dedikasi terhadap kerja Merupakan ahli kepada autonomi yang menentukan nilaitaranya Merupakan ahli kepada autonomi yang menentukan nilaitaranya Bertanggungjawab terhadap semua keputusan yang dibuatnya  Konsep Perguruan Dan Keguruan Perguruan = pengajaran kepada guru pelatih, murid dan sebagainya. Keguruan = perkara yang berkaitan dengan guru, iaitu yang berkaitan dengan peranan, tugas dan kelayakan sebagai guru.  Konsep Profesion Perguruan Dan Keguruan Profesion perguruan = pekerjaan pengajaran yang memerlukan pelajaran yang tinggi dan latihan khas. Profesion keguruan = satu pekerjaan yang membawa bersama tanggungjawab, integriti dan akauntabiliti terhadap masyarakat.  Keguruan sebagai satu profesion  Pekerjaan penting  Bersifat autonomi  Memerlukan kelayakan akademik dan latihan ikhtisas  Guru digolongkan sebagai pakar dalam pendidikan  Mengutamakan perkhidmatan  Keguruan Bukan Satu Profesion  Kelayakan akademik dan latihan yang berbeza  Kuasa Kesatuan  Keseragaman ahli Kesatuan  Kuasa Autonomi  Bidang ikhtisas yang lain  Konsep Profesional dan Bukan Profesional Konsep Profesion Perguruan dan Keguruan.  Perguruan, menurut Kamus Dewan (1989), adalah diertikan sebagai PENGAJARAN, misalnya perguruan kepada guru-pelatih, murid dan sebagainya.  Manakala, perkataan keguruan boleh diertikan sebagai PERKARA YANG BERKAITAN DENGAN GURU, iaitu yang berkaitan dengan peranan, tugas dan kelayakan sebagai guru. maka, profesion perguruan: pekerjaan pengajaran yang memerlukan pelajaran yang tinggi dan latihan khas.  profesion keguruan: pekerjaan yang berkaitan dengan peranan tugas, tanggungjawab, sifat dan kualiti guru. Keguruan dalam konsep profesional.  mempunyai latihan ikhtisas dalam Latihan Keguruan.  mempunyai autonomi menentukan kaedah-kaedah mengajar dalam bilik darjah.  menjadi ahli kesatuan yang menentukan kod etika sebagai panduan guru dalam segala aktiviti profesionalnya. pekerjaannya merupakan perkhidmatan yang penting kepada individu dan negara.  guru digolongkan sebagai pakar dalam pendidikan. Keguruan dalam konsep bukan profesional.  pekerjaan guru tidak terhad kepada guru terlatih sahaja. Orang yang tidak mempunyai latihan ikhtisas dalam bidang keguruan pun boleh digelar sebagai guru, selagi dia menjalankan tugas mengajar. Selain itu, seseorang tidak semestinya peroleh ilmu pengetahuan daripada buku sahaja, tetapi juga daripada televisyen, majalah, buku-buku dan sebagainya.  kemasukan ahli ke dalam profesion keguruan tidak sukar dan tidak banyak persaingan.  autonomi seseorang guru adalah terhad. Kebanyakan keputusan tidak boleh dibuat oleh guru sendiri tetapi dibuat oleh pentadbir sekolah.  kesatuan guru tidak mempunyai kuasa untuk memecat guru daripada mengajar di sekolah jika guru itu tidak mematuhi kod etika yang ditentukan oleh kesatuannya.  bukan semua guru diwajibkan menjadi ahli dalam kesatuan guru. Tambahan pula, terdapat banyak kesatuan guru yang mempunyai matlamat penubuhan mereka yang berbeza.  Kod Etika Profesion Perguruan Malaysia  etika ialah suatu sistem dasar tingkah laku bagi sesuatu kumpulan manusia atau organisasi.  setiap badan profesional mempunyai kod etika masing-masing.  setiap profesion akan menetapkan nilai-nilai asas yang perlu ditaati oleh semua insan yang menjalankan pekerjaan tersebut. Ini disebut sebagai KOD ETIKA.  justeru, etika profesional ialah nilai-nilai atau tingkah laku murni yang harus dihayati oleh individu-individu mengikut profesion masing-masing. kod etika memperjelaskan tindakan-tindakan betul yang perlu diikuti dan tindakan-tindakan salah yang perlu dihindari oleh individu-individu dalam sesuatu profesion.  tujuan kod etika ialah untuk mengekalkan integriti moral sesuatu profesion.  setiap guru harus mematuhi kod etika yang terdapat dalam TATASUSILA PROFESION KEGURUAN seperti yang disarankan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia, seperti berikut:  tanggungjawab terhadap pelajar;  tanggungjawab terhadap ibu bapa;  tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara; dan  tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion keguruan  Etika Suatu sistem yang berkaitan dengan dasar akhlak dan tingkah laku bagi sesuatu kumpulan manusia atau organisasi. Meliputi aspek-aspek moral yang baik dan yang buruk, serta yang betul dan salah dengan tujuan memberi garis panduan kepada ahli-ahli berkenaan.  Kod Etika Memperjelaskan tindakan-tindakan betul yang perlu diikuti dan tindakan-tindakan salah yang perlu dihindari oleh individu-individu dalam sesuatu profesion. Bertujuan untuk mengekalkan integriti moral sesuatu profesion. (a) Tanggungjawab terhadap Pelajar  Mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar  Bersikap adil terhadap setiap pelajar  Merahsiakan maklumat ikhtisas atau sulit tentang pelajar  Menunjukkan suatu cara pakaian, pertuturan dan tingkah laku yang baik  Membimbing atau mengajar seseorang pelajar  (b) Tanggungjawab terhadap Ibu Bapa  Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa  Mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat antara institusi pendidikan dengan rumah tangga  Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka  Mengelakkan diri daripada menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar.  Mengelakkan diri daripada mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang boleh menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa atau penjaga mereka. (c) Tanggungjawab terhadap Masyarakat dan Negara  Menghormati perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama  Menggalakkan kerjasama dan persefahaman antara guru dengan ibu bapa, institusi pendidikan dengan masyarakat.  Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat  Mengelakkan diri daripada menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara  (d) Tanggungjawab terhadap Rakan Sejawat dan Profesion Keguruan  Mengelakkan diri daripada membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan nama baik seorang guru  Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat  Mengawal diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion perguruan  Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan kami sebagai guru.  Akauntabiliti Guru  ‘akauntabiliti’ = bertangungjawab kepada seseorang atau bertangugjawab terhadap sesuatu.  Konsep akauntabiliti  satu obligasi untuk memberikan jawapan dan penjelasan mengenai sesuatu tindakan dan prestasi kepada mereka yang berhak untuk mendapat jawapan dan penjelasan tersebut.  Akauntabiliti keguruan  tanggungjawab yang harus difahami dan dilaksanakan oleh seseorang guru.  akauntabiliti keguruan bermaksud tanggungjawab terhadap profesionalisme keguruan.  Kebaikan Akauntabiliti  Memastikan semua pelajar belajar mengikut kemampuan mereka sendiri dan berfaedah bagi sekumpulan kecil pelajar yang lemah  Pelajar akan mempunyai motivasi yang kuat untuk belajar  Penekanan pada pencapaian memotivasikan guru untuk mencuba pendekatan-pendekatan pengajaran yang baru.  Akauntabiliti dapat memberitahu orang ramai segala yang berlaku di sekolah.  Sekolah Komuniti Tingkah Akauntabiliti Laku Guru Profesion Murid  Akauntabiliti Guru terhadap Sekolah  Kaedah mengajar sejajar dengan perkembangan kognitif murid- murid. Bersifat optimistik dan menunjukkan minat yang tinggi di dalam pekerjaannya  Kaedah mengajar yang terkini dan canggih  Perhubungan sosial yang baik.  Kawalan disiplin yang berkesan  Akauntabiliti Guru terhadap Sekolah Membina satu program perkembangan ko- kurikulum yang dinamik  Pembimbing kepada muridmurid untuk memotivasikan murid-murid bagi meningkatkan kemahiran pencapaian akademik  Menjalankan tugas yang diamanahkan oleh pentadbiran sekolah Akauntabiliti Guru terhadap Tingkah Laku  Melengkapkan diri dengan pelbagai ilmu pengetahuan  Menjadi seorang 'role model' yang baik dalam masyarakat setempat  Mengurus kewangan sendiri dengan bijaksana  Mengamalkan nilai-nilai murni seperti ketatasusilaan, belas kasihan, kejujuran dan keikhlasan, kecekapan, pertimbangan  memelihara penampilan diri  Melibatkan diri dalam hobi aktiviti berfaedah pada masa lapang  mengawal emosi ketika mengajar  Akauntabiliti Guru terhadap Murid  Mengutamakan kebajikan dan keselamatan murid-murid  Bersedia menyelesaikan masalah murid-murid dengan bersikap adil  Ikhlas dalam menyampaikan ilmu pengetahuan  Bekerjasama dengan pihak sekolah dan ibu bapa.  Tidak mengharapkan sebarang balasan dan ganjaran  Akauntabiliti Guru terhadap Profesion  Menjadi ahli kesatuan guru  elak membuat sebarang kenyataan negatif tentang profesionnya dalam media tempatan  elakkan daripada menganggotai parti haluan kiri/ kegiatan pengganas, dan politik  Selalu bersedia membantu rakan sejawat  elakkan daripada terlibat dalam sebarang kegiatan negatif atau merbahaya  Akauntabiliti Guru terhadap Komuniti  Tidak menyebarkan ajaran negatif yang boleh merosakkkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara  Bersopan-santun dan bertingkah laku baik dalam segala aktiviti sosial  Mengambil bahagian secara cergas dalam kegiatan-kegiatan masyarakat  Sentiasa menghormati ahli-ahli masyarakat setempat  Tidak mencemarkan nama baik rakan sejawat  PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Kurikulum KBSM Bersepadu (Semakan) 2017 Sekolah Menengah 2003 (KBSM) 1989  PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH RENDAH Kurikulum KSSR Standard (Semakan) Sekolah Rendah Kurikulum (KSSR) 2017 KBSR Bersepadu Sekolah (Semakan) 2011 Kurikulum Rendah Baru (KBSR) 2003 Sekolah Rendah 1993 (KBSR) 1983 Perubahan Jenis Pengetahuan & Kemahiran Pendidikan Guru Zaman British  Pengetahuan dan kemahiran Asas – membaca, menulis, mengira, pertanian. Kini  Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi  Pengajaran dan Pembelajaran abad 21  PEMBAHARUAN KSSR (SEMAKAN) Penambahbaikan kandungan mengikut trend KANDUNGANglobal dan tanda aras antarabangsa ASPEK Pendekatan pembelajaran secara KURIKULUM PEDAGOGI mendalam, kontekstual dan berkesan PENTAKSIRAN Perkembangan pembelajaran murid ditaksir secara berterusan  CIRI-CIRI KEMAHIRAN BERFIKIR KOMUNIKASI KERJA SEPASUKAN KEPIMPINAN FLEKSIBEL BERINISIATIF DAN TERARAH KENDIRI TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI KEUSAHAWANAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT KEBOLEHAN MENYESUAIKAN DIRI BPK (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah, KPM  Penglibatan Penerokaan Penerangan PEMBELAJARAN Pengembangan BERASASKAN INKUIRI Penilaian  ELEMEN UTAMA KBAT Kurikulum PENGETAHUAN Pedagogi Keupayaan KEMAHIRAN Pentaksiran mengaplikasi NILAI ELEMEN SOKONGAN Menyelesaika Kokurikulum n masalah Sokongan Komuniti Membuat Membuat keputusan & Swasta penaakulan & refleksi Berinovasi Bina Upaya Berupaya Sumber mencipta sesuatu  TAHAP PENERANGAN PEMIKIRAN Menghasilkan idea atau produk atau kaedah kreatif dan Mencipta KBAT inovatif Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan Menilai pengetahuan, pengalaman, kemahiran dan nilai serta memberi justifikasi Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk Menganalisis memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Mengaplikasi situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara Mengingat semula maklumat dan boleh menjelaskan Memahami idea dan konsep KBAR Mengingati Mengingat semula maklumat, fakta atau konsep KESIMPULAN Sistem Pendidikan negara sentiasa mengalami perubahan. Namun begitu, bukan bermakna nilai pendidikan terdahulu dilupakan, kerana tujuan perubahan adalah untuk menambah baik sistem pendidikan dan membuat inovasi terhadap pendekatan penyampaian pendidikan. Sistem Pendidikan tidak boleh berjaya tanpa dedikasi dan iltizam guru serta pemimpin sekolah. Oleh itu, para guru haruslah berusaha ke arah menambah baik pendidikan guru selaras dengan transformasi pembelajaran abad ke-21. SEKIAN, TERIMA KASIH…