كتاب التغذية البصرية PDF

‫‪6‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫أساسيات اإلدراك البصري‬ ‫تعريف اإلدراك البصري‬ ‫اإلدراك البصري هو العملية التي من خاللها يفسر الدماغ المعلومات التي تلتقطها‬ ‫العين‪.‬فهو يتضمن مجموعة من األنظمة العصبية التي ت...

‫‪6‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫أساسيات اإلدراك البصري‬ ‫تعريف اإلدراك البصري‬ ‫اإلدراك البصري هو العملية التي من خاللها يفسر الدماغ المعلومات التي تلتقطها‬ ‫العين‪.‬فهو يتضمن مجموعة من األنظمة العصبية التي تتعامل مع كيفية معالجة‬ ‫الصور المرئية وتحويلها إلى معلومات ذات معنى‪.‬يشمل اإلدراك البصري تحليل‬ ‫األلوان واألشكال‪ ،‬الحركة‪ ،‬العمق‪ ،‬والبعد‪ ،‬ويعمل على تكوين صورة ذهنية دقيقة‬ ‫للعالم المحيط‪.‬‬ ‫يمثل اإلدراك البصري إحدى العمليات المعقدة التي تتداخل فيها العديد من العوامل‬ ‫النفسية والمعرفية والعصبية‪ ،‬إذ ال يقتصر األمر على الرؤية فقط‪ ،‬بل يشمل ً‬ ‫أيضا‬ ‫ً‬ ‫شيئا في بيئتنا‪ ،‬ال يقوم‬ ‫التفسير والتفاعل مع ما نراه‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬عندما نرى‬ ‫أيضا بتفسير معانيها وربطها بخبراتنا‬ ‫ً‬ ‫الدماغ فقط بالتعرف على الصورة‪ ،‬بل‬ ‫السابقة ومعلوماتنا المخزنة‪.‬‬ ‫تعد هذه العملية أساسية في حياتنا اليومية‪ ،‬حيث تمكننا من التفاعل مع المحيط‬ ‫بشكل ّ‬ ‫فعال‪ ،‬سواء كان ذلك في المشي‪ ،‬القراءة‪ ،‬أو التنقل بين األماكن‪.‬‬ ‫أهمية اإلدراك البصري في الحياة اليومية وكيف يؤثر على‬ ‫التفاعل مع البيئة المحيطة‬ ‫اإلدراك البصري يعد أحد العمليات الحيوية التي تؤثر بشكل كبير على حياتنا اليومية‬ ‫وتفاعالتنا مع العالم المحيط‪.‬فهو ليس مجرد عملية لرؤية األشياء‪ ،‬بل هو جزء‬ ‫أساسي من كيفية فهمنا للمعلومات التي نتلقاها من بيئتنا وكيفية اتخاذ القرارات‬ ‫بناء على تلك المعلومات‪.‬يمكن تلخيص أهمية اإلدراك البصري في الحياة اليومية‬ ‫ً‬ ‫وكيفية تأثيره على التفاعل مع البيئة المحيطة في النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪.1‬التوجيه والتنقل ‪:‬يساعد اإلدراك البصري في تحديد المواقع واتجاهات الحركة‪.‬‬ ‫من خالل الرؤية‪ ،‬يمكننا معرفة المسافات بيننا وبين األشياء‪ ،‬تحديد األماكن‪،‬‬ ‫وتجنب العقبات‪.‬هذا يمكننا من المشي‪ ،‬القيادة‪ ،‬أو حتى التنقل في بيئات جديدة‬ ‫بثقة وأمان‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫يمكننا من التعرف على‬ ‫‪.2‬التعرف على األشياء واألشخاص ‪:‬اإلدراك البصري‬ ‫األشخاص واألشياء في بيئتنا‪.‬من خالل مالمح الوجه‪ ،‬األلوان‪ ،‬األشكال‪ ،‬وحركة‬ ‫‪7‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫األشياء‪ ،‬يستطيع الدماغ معالجة هذه المعلومات بسرعة لتحديد ما إذا كان‬ ‫هناك خطر أو فرصة‪.‬‬ ‫‪.3‬التفاعل مع اآلخرين ‪:‬في التفاعالت االجتماعية‪ ،‬يعتمد اإلدراك البصري على‬ ‫تحليل تعبيرات الوجه‪ ،‬اإليماءات‪ ،‬وتغيرات الجسم لتفسير المشاعر والتفاعالت‬ ‫بين األشخاص‪.‬يمكن لإلدراك البصري أن يساعد في فهم نوايا اآلخرين وتحديد‬ ‫كيفية الرد أو التصرف في مواقف اجتماعية مختلفة‪.‬‬ ‫‪.4‬االستجابة لألحداث الطارئة ‪:‬في حاالت الطوارئ مثل الحوادث أو الكوارث‪،‬‬ ‫يعتمد البشر بشكل كبير على اإلدراك البصري لتحديد الخطر واتخاذ قرارات‬ ‫سريعة‪ ،‬مثل الهروب أو تقديم المساعدة‪.‬يمكن لإلدراك البصري أن يساعد في‬ ‫التمييز بين ما هو خطر وما هو آمن‪ ،‬مما يؤدي إلى استجابات أسرع وأكثر فاعلية‪.‬‬ ‫‪.5‬األنشطة اليومية ‪:‬من خالل اإلدراك البصري‪ ،‬نتمكن من أداء األنشطة اليومية‬ ‫مثل القراءة‪ ،‬الطهي‪ ،‬قيادة السيارة‪ ،‬ممارسة الرياضة‪ ،‬أو حتى الترفيه‪.‬فكل هذه‬ ‫األنشطة تتطلب من الدماغ تفسير الصور والتفاصيل بشكل دقيق لضمان األداء‬ ‫الصحيح‪.‬‬ ‫‪.6‬التعلم واكتساب المهارات ‪:‬اإلدراك البصري يلعب دو ًر ا أساسيًا في التعلم‪.‬من‬ ‫خالل الرؤية‪ ،‬نتمكن من التعرف على األنماط والمفاهيم الجديدة‪ ،‬وهو أمر مهم‬ ‫في التعلم األكاديمي والتدريب المهني‪.‬يمكن ً‬ ‫أيضا استخدام اإلدراك البصري‬ ‫لتطوير مهارات يدوية وفنية‪ ،‬مثل الرسم أو الحرف اليدوية‪.‬‬ ‫بالمجمل‪ ،‬يعزز اإلدراك البصري تفاعلنا مع البيئة المحيطة ويساهم في قدرتنا على‬ ‫بناء على ما نراه‪.‬بدون هذه القدرة‪ ،‬تصبح حياتنا‬ ‫ً‬ ‫اتخاذ قرارات سريعة ومدروسة‬ ‫اليومية أكثر تحديًا‪ ،‬ويصعب علينا التكيف مع التغيرات أو التعامل مع المواقف‬ ‫المختلفة‪.‬‬ ‫األساسيات العلمية لإلدراك البصري‬ ‫اإلدراك البصري هو عملية معقدة تشمل العديد من المكونات العصبية والنفسية‬ ‫معا لتحويل اإلشارات الضوئية التي تلتقطها العين إلى صورة متكاملة‬ ‫التي تعمل ً‬ ‫يفهمها الدماغ‪.‬هذه العملية تتضمن عدة مراحل وعوامل أساسية تساهم في‬ ‫تكوين التجربة البصرية‪.‬فيما يلي األساسيات العلمية التي تشرح كيف يعمل اإلدراك‬ ‫البصري‪:‬‬ ‫‪8‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫‪.1‬اإلضاءة والمثيرات البصرية ‪:‬يبدأ اإلدراك البصري عندما تسقط الموجات‬ ‫الضوئية على األجسام وتنعكس منها‪.‬هذه الموجات الضوئية تدخل العين من‬ ‫خالل القرنية ثم عبر التلميذ (القزحية)‪ ،‬ويعتمد مقدار الضوء الذي يدخل العين على‬ ‫اتساع التلميذ‪.‬‬ ‫‪.2‬العدسة وتركيز الضوء ‪:‬بعد دخول الضوء‪ ،‬تمر األشعة عبر العدسة التي تركز‬ ‫الضوء على الشبكية (الطبقة الخلفية للعين)‪.‬العدسة تعمل على تعديل مسار‬ ‫األشعة بحيث تركز الصورة بشكل دقيق على الشبكية‪ ،‬التي تحتوي على خاليا‬ ‫حساسة للضوء‪.‬‬ ‫‪.3‬الشبكية والخاليا الحسية ‪:‬تحتوي الشبكية على نوعين رئيسيين من الخاليا‬ ‫الحسية‪ :‬الخاليا العصبية المخروطية (‪ )Cones‬والعصوية‪)Rods(.‬‬ ‫ المخاريط ‪:‬هي المسؤولة عن رؤية األلوان والتمييز بين التفاصيل الدقيقة في‬ ‫الضوء الساطع‪.‬‬ ‫ العصي ‪:‬تستجيب للضوء الخافت وتساعد في الرؤية الليلية ‪.‬هذه الخاليا تحوّ ل‬ ‫الضوء إلى إشارات كهربائية ترسل إلى الدماغ عبر العصب البصري‪.‬‬ ‫‪.4‬العصب البصري وتحويل اإلشارات ‪:‬بعد أن ُتترجم اإلشارات الضوئية إلى‬ ‫إشارات كهربائية بواسطة الخاليا الحسية في الشبكية‪ ،‬تنتقل هذه اإلشارات عبر‬ ‫العصب البصري إلى الدماغ‪.‬العصب البصري ينقل المعلومات البصرية إلى‬ ‫الدماغ عبر مسارات عصبية معقدة‪.‬‬ ‫‪.5‬المعالجة في الدماغ ‪:‬تتم معالجة اإلشارات البصرية في منطقة الدماغ‬ ‫المخصصة لذلك‪ ،‬وهي القشرة البصرية في الفص القذالي‪.‬القشرة البصرية‬ ‫تقوم بتفسير المعلومات المستلمة مثل األلوان‪ ،‬األشكال‪ ،‬والحركة‪.‬تتضمن‬ ‫المعالجة البصرية عدة مستويات‪:‬‬ ‫ المستوى األول ‪:‬معالجة األساسيات مثل األشكال واأللوان والتباين‪.‬‬ ‫ المستوى الثاني ‪:‬تحليل الحركة والعمق‪.‬‬ ‫ المستوى الثالث ‪:‬اإلدراك والتفسير الذهني للمعلومات‪ ،‬حيث يقوم الدماغ‬ ‫بتحديد معنى الصورة وربطها بالذكريات والتجارب السابقة‪.‬‬ ‫‪.6‬التمييز بين األشكال واأللوان ‪:‬جزء من اإلدراك البصري يعتمد على قدرة الدماغ‬ ‫على تمييز األلوان واألشكال‪.‬المخاريط الموجودة في الشبكية تتيح لنا رؤية األلوان‬ ‫بناء على امتصاص الضوء بأطوال موجية مختلفة‪.‬بينما تساهم قدرة الدماغ على‬ ‫ً‬ ‫التعرف على األشكال واألنماط في فهم البيئة المحيطة‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫‪.7‬العمق والمسافة ‪:‬يعتمد اإلدراك البصري ً‬ ‫أيضا على تقدير العمق والمسافة‬ ‫بين األشياء‪.‬يمكن أن يتم تقدير العمق من خالل الرؤية الثنائية (أي استخدام كل‬ ‫عين لرؤية الصورة من زاويتين مختلفتين) والتي تتيح للدماغ أن يحدد المسافات‬ ‫بشكل دقيق‪.‬‬ ‫‪.8‬التأثيرات المعرفية والنفسية ‪:‬اإلدراك البصري ال يعتمد فقط على العين‬ ‫والدماغ‪ ،‬بل يتأثر ً‬ ‫أيضا بالتجارب الشخصية والذاكرة‪.‬الدماغ يستخدم الخبرات‬ ‫السابقة لتفسير الصور والبُنى البصرية بشكل أسرع وأدق‪.‬على سبيل المثال‪،‬‬ ‫يمكن أن يؤدي السياق البيئي أو العاطفي إلى تعديل كيفية تفسير صورة معينة‪.‬‬ ‫معا لتكييف الرؤية مع‬ ‫‪.9‬االستجابات العصبية والتكيف ‪:‬العيون والدماغ يعمالن ً‬ ‫الظروف المختلفة‪ ،‬مثل الضوء الساطع أو اإلضاءة الضعيفة‪ ،‬مما يسمح للدماغ‬ ‫بأن يحافظ على رؤية واضحة حتى في بيئات غير مثالية‪.‬‬ ‫العوامل المؤثرة في اإلدراك البصري‬ ‫اإلدراك البصري ليس عملية ميكانيكية أو تلقائية‪ ،‬بل هو عملية معقدة تتأثر بعدة‬ ‫عوامل قد تؤدي إلى تغيير كيفية تفسيرنا للصور واألشياء في محيطنا‪.‬هذه العوامل‬ ‫تشمل كل من الخصائص الفيزيولوجية‪ ،‬النفسية‪ ،‬والعوامل البيئية‪.‬فيما يلي بعض‬ ‫العوامل الرئيسية التي تؤثر في اإلدراك البصري‪:‬‬ ‫‪.1‬الضوء واإلضاءة ‪:‬يعتبر الضوء أحد العوامل األساسية في اإلدراك البصري‪.‬‬ ‫كمية الضوء التي تصل إلى العين تؤثر على وضوح الرؤية‪.‬في اإلضاءة الضعيفة‪،‬‬ ‫تصبح قدرة العين على رؤية التفاصيل الدقيقة محدودة‪ ،‬مما يؤثر على كيفية‬ ‫تفسير الصورة‪.‬في المقابل‪ ،‬في اإلضاءة الساطعة‪ ،‬قد يحدث "التوهج" أو "اإلبهار"‬ ‫الذي يصعب التمييز بين التفاصيل‪.‬‬ ‫‪.2‬الحالة الفيزيولوجية للعين ‪:‬صحة العين والعوامل المتعلقة بها تؤثر بشكل‬ ‫كبير على اإلدراك البصري‪.‬مشاكل مثل قصر النظر‪ ،‬طول النظر‪ ،‬أو األمراض مثل‬ ‫إعتام عدسة العين (الماء األبيض) يمكن أن تؤدي إلى تشوه في الرؤية‪.‬كما أن‬ ‫ضعف عضالت العين أو مشاكل في التكيف بين العينين قد تؤثر ً‬ ‫أيضا على قدرة‬ ‫الفرد في التفاعل بشكل صحيح مع البيئة البصرية‪.‬‬ ‫‪.3‬التكيف البصري ‪:‬العين تتكيف مع ظروف اإلضاءة المختلفة‪.‬عند االنتقال من‬ ‫بيئة مظلمة إلى بيئة مضيئة‪ ،‬يستغرق األمر بعض الوقت للعين كي تتأقلم مع‬ ‫اإلضاءة الجديدة‪.‬مث ًلا‪ ،‬عندما ننتقل من غرفة مظلمة إلى الضوء الساطع‪،‬‬ ‫‪10‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫يستغرق األمر بعض الوقت حتى تتمكن العين من التكيف مع اإلضاءة الجديدة‪،‬‬ ‫مما يؤثر على كيفية رؤية األشياء بوضوح‪.‬‬ ‫‪.4‬الخبرة والتوقعات ‪:‬اإلدراك البصري يتأثر بشكل كبير بتجاربنا السابقة وتوقعاتنا‪.‬‬ ‫بناء على خبراتنا السابقة‪ ،‬ولذلك يمكن أن يتأثر اإلدراك‬ ‫ً‬ ‫الدماغ يفسر المعلومات‬ ‫بما نعرفه عن العالم‪.‬مث ًلا‪ ،‬إذا كنت معتادً ا على رؤية شيء معين في شكل معين‪،‬‬ ‫قد تجد صعوبة في إدراكه إذا تغير شكله أو كان في سياق جديد‪.‬‬ ‫‪.5‬العوامل النفسية والعاطفية ‪:‬الحالة النفسية والعاطفية للفرد يمكن أن تؤثر‬ ‫على كيفية تفسير األشياء التي يراها‪.‬مشاعر مثل الخوف أو القلق قد تجعلك ترى‬ ‫تهديدات في أشياء قد تكون غير ضارة في الواقع‪ ،‬بينما مشاعر الفرح أو‬ ‫االسترخاء قد تجعل األشياء تظهر أكثر إيجابية أو واضحة‪.‬‬ ‫‪.6‬التركيز واالنتباه ‪:‬كيف تركز انتباهك على المثيرات البصرية يلعب دو ًر ا كبي ًر ا في‬ ‫اإلدراك البصري‪.‬عندما نركز انتباهنا على شيء معين‪ ،‬تكون قدرتنا على رؤيته‬ ‫وتحليله أفضل‪.‬أما إذا كانت انتباهنا مشتتة أو إذا كان هناك تشويش في البيئة‪،‬‬ ‫فقد نواجه صعوبة في تحديد التفاصيل أو فهم الصورة بشكل كامل‪.‬‬ ‫‪.7‬السياق البيئي واالجتماعي ‪:‬السياق المحيط يؤثر ً‬ ‫أيضا على كيفية تفسيرنا‬ ‫ً‬ ‫شكال غريبًا‪ ،‬قد نفسره على‬ ‫ً‬ ‫مثال‪ ،‬إذا كنا في مكان مظلم ونرى‬ ‫للمثيرات البصرية‪.‬‬ ‫أنه تهديد‪ ،‬بينما في بيئة مضيئة قد نراه ببساطة كشيء غير ضار‪.‬إضافة إلى ذلك‪،‬‬ ‫السياق الثقافي واالجتماعي قد يؤثر في كيفية تفسير األلوان أو الرموز البصرية‪.‬‬ ‫‪.8‬االنحيازات المعرفية ‪:‬اإلدراك البصري يتأثر باالنحيازات المعرفية التي تنشأ من‬ ‫التجارب والمعتقدات الشخصية‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬االنحياز التأكيدي قد يؤدي إلى‬ ‫رؤية األشياء بطريقة تدعم قناعاتنا السابقة‪.‬هذه االنحيازات تجعلنا نميل إلى‬ ‫ً‬ ‫بدال من الحقيقة الموضوعية‪.‬‬ ‫رؤية العالم بطريقة تحاكي توقعاتنا‬ ‫ً‬ ‫شيئا‬ ‫‪.9‬الحركة ‪:‬حركة األشياء في محيطنا تؤثر ً‬ ‫أيضا في اإلدراك البصري‪.‬عندما نرى‬ ‫يتحرك‪ ،‬الدماغ يقوم بتحليله بشكل مختلف مقارنة بالرؤية الثابتة‪.‬قدرة الدماغ على‬ ‫تحديد السرعة واالتجاه والحركة يمكن أن تؤثر في كيفية إدراك األبعاد‬ ‫والمسافات‪.‬‬ ‫‪.10‬التركيب البصري ‪ (Visual Composition):‬كيف يتم ترتيب العناصر البصرية في‬ ‫المشهد يؤثر على كيفية إدراكه‪.‬ترتيب األلوان‪ ،‬األشكال‪ ،‬المسافات‪ ،‬والخطوط‬ ‫في المشهد يمكن أن يؤثر على قدرتنا على فهمه بشكل صحيح‪.‬على سبيل‬ ‫‪11‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫المثال‪ ،‬العناصر التي تظهر في مقدمة المشهد تكون أكثر وضوحً ا‪ ،‬بينما العناصر‬ ‫في الخلفية قد تكون أقل وضوحً ا‪.‬‬ ‫القوانين التنظيمية لإلدراك )مبادئ الجشطالت(‬ ‫مبادئ الجشطالت هي مجموعة من القوانين التنظيمية التي تشرح كيف ينظم‬ ‫الدماغ المعلومات البصرية بطريقة معينة لتكوين صورة متكاملة‪.‬يعود أصل هذه‬ ‫المبادئ إلى مدرسة الجشطالت في علم النفس‪ ،‬التي تأسست في أوائل القرن‬ ‫العشرين‪ ،‬وتؤكد على أن العقل البشري يفضل تنظيم المدخالت البصرية إلى هياكل‬ ‫ً‬ ‫بدال من تفسيرها كأجزاء منفصلة‪.‬بمعنى آخر‪ ،‬العقل البشري ال يقتصر على‬ ‫منظمة‬ ‫مجرد جمع المعلومات‪ ،‬بل يسعى إلى إيجاد األنماط والترتيبات الكلية التي تسهل‬ ‫الفهم والتفسير‪.‬‬ ‫فيما يلي أهم مبادئ الجشطالت التي تشرح كيفية تنظيم اإلدراك البصري‪:‬‬ ‫‪.1‬مبدأ القرب ‪ (Proximity):‬ينص هذا المبدأ على أن األشياء التي تكون قريبة من‬ ‫بعضها البعض في المسافة ُتدرك كأنها تنتمي إلى نفس المجموعة أو الكائن‪.‬‬ ‫عندما تكون العناصر قريبة من بعضها في الفضاء‪ ،‬يربط الدماغ هذه العناصر‬ ‫جزءا من وحدة واحدة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫معا باعتبارها‬ ‫ً‬ ‫ مثال‪ :‬إذا كانت هناك مجموعة من النقاط المتقاربة جدً ا‪ ،‬يدركها الدماغ على أنها‬ ‫مجموعة أو شكل واحد‪.‬‬ ‫‪.2‬مبدأ التشابه ‪ (Similarity):‬بحسب هذا المبدأ‪ ،‬يربط الدماغ العناصر التي تتشابه‬ ‫في اللون‪ ،‬الشكل‪ ،‬أو الحجم على أنها جزء من نفس الكائن أو المجموعة‪.‬األشياء‬ ‫التي تشترك في خصائص معينة ُتدرك كأنها تنتمي إلى فئة واحدة‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬إذا كانت هناك مجموعة من األشكال (مثل دوائر ومربعات) باللون األحمر‬ ‫وأخرى باللون األزرق‪ ،‬فإن الدماغ قد يدرك األشكال الحمراء كأنها مجموعة‬ ‫واألشكال الزرقاء كأنها مجموعة أخرى‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا لهذا المبدأ‪ ،‬يفضل الدماغ إدراك الخطوط‬ ‫‪.3‬مبدأ االستمرار ‪(Continuity):‬‬ ‫أو األشكال المستمرة بد ًلا من النقاط أو األجزاء المقطوعة‪.‬فحتى إذا كانت هناك‬ ‫قطع أو انقطاع في الخطوط أو األشكال‪ ،‬يسعى الدماغ إلى ربط النقاط أو‬ ‫الخطوط بحيث يتم إدراكها كأنها متواصلة‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬عندما نرى ً‬ ‫خطا منحنيًا يتكسر أو ينحني‪ ،‬يفضل الدماغ أن يرى هذا الخط‬ ‫كامتداد مستمر على الرغم من االنقطاعات في الشكل‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫‪.4‬مبدأ اإلغالق ‪ (Closure):‬هذا المبدأ يشير إلى أن الدماغ يميل إلى "إغالق" األشكال‬ ‫غير المكتملة أو الجزئية‪.‬إذا كانت هناك صورة تحتوي على عناصر ناقصة أو أجزاء‬ ‫مفقودة‪ ،‬يحاول الدماغ أن يكمل الصورة بحيث يبدو أنها مغلقة أو مكتملة‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬عند النظر إلى دائرة مفتوحة جزئيًا‪ ،‬يمأل الدماغ الفراغ ليخلق صورة دائرة‬ ‫مكتملة‪.‬‬ ‫‪.5‬مبدأ البساطة )‪ (Prägnanz‬أو التوازن ‪ً :‬‬ ‫وفقا لهذا المبدأ‪ ،‬يسعى الدماغ إلى‬ ‫تنظيم المعلومات البصرية بطريقة بسيطة وسهلة‪.‬عندما يكون هناك أكثر من‬ ‫طريقة لتنظيم المثيرات‪ ،‬يفضل الدماغ التفسير الذي يتطلب أقل جهد فكري‬ ‫ويؤدي إلى الترتيب األكثر تنظيم ًا‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬في حالة وجود تشكيالت بصرية معقدة‪ ،‬مثل األشكال الهندسية أو‬ ‫التصاميم المتداخلة‪ ،‬سيختار الدماغ التفسير الذي يحقق التنسيق البسيط‬ ‫والمفهوم‪.‬‬ ‫‪.6‬مبدأ االنفصال ‪ (Figure-Ground Relationship):‬يحدد هذا المبدأ كيف يميز‬ ‫الدماغ بين العنصر األساسي في المشهد (الشكل) وبين الخلفية المحيطة به‬ ‫(األرضية)‪.‬الدماغ يفصل تلقائيًا بين ما هو في المقدمة وما هو في الخلفية بحيث‬ ‫يمكننا التركيز على العنصر الرئيسي بينما نتجاهل الخلفية‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬عندما نرى ً‬ ‫نصا مكتوبًا على ورقة‪ ،‬يعتبر النص هو الشكل والخلفية البيضاء‬ ‫هي األرضية‪.‬‬ ‫‪.7‬مبدأ الحركة ‪ (Motion):‬يركز هذا المبدأ على كيفية إدراك الحركة في المشهد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫بدال من‬ ‫بناء على المسار الذي تتبعه‬ ‫ً‬ ‫الدماغ يفضل تفسير األشياء المتحركة‬ ‫تحليل كل لحظة من الحركة‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬في األفالم أو الرسوم المتحركة‪ ،‬يتوقع الدماغ أن الحركات تسير بطريقة‬ ‫مستمرة ومنطقية‪ ،‬حتى لو كانت بعض التفاصيل غائبة‪.‬‬ ‫‪.8‬مبدأ التناظر ‪ (Symmetry):‬يشير هذا المبدأ إلى أن الدماغ يفضل إدراك األشكال‬ ‫ً‬ ‫وتماسكا‪.‬العناصر التي تتمتع بتماثل بصري يتم‬ ‫المتناظرة بشكل أكثر وضوحً ا‬ ‫إدراكها كأجزاء من كائن واحد أو وحدة متكاملة‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬عندما يتم عرض شكلين متطابقين على جانبي صورة‪ ،‬يدرك الدماغ هذين‬ ‫الشكلين كجزء من كائن واحد متناظر‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫اإلدراك العميق والبعدي‬ ‫اإلدراك العميق والبعدي هما مصطلحان يشيران إلى القدرة على إدراك األبعاد‬ ‫الثالثية للمكان (الطول‪ ،‬العرض‪ ،‬والعمق) وكيفية فهمنا للعالقات بين األجسام في‬ ‫الفضاء المحيط بنا‪.‬يعكس هذا اإلدراك قدرة اإلنسان على التعامل مع البيئة ثالثية‬ ‫األبعاد‪ ،‬واستخالص معلومات حول المسافات‪ ،‬األعماق‪ ،‬واألحجام من خالل إشارات‬ ‫بصرية وصحية متعددة‪.‬‬ ‫‪.1‬اإلدراك العميق)‪(Depth Perception‬‬ ‫اإلدراك العميق هو القدرة على رؤية وتحليل األبعاد الثالثية للمحيط‪ ،‬مما يسمح لنا‬ ‫بتحديد المسافات بين األشياء وتحديد موقعها في الفضاء‪.‬يعتمد اإلدراك العميق‬ ‫على مجموعة من اإلشارات البصرية والعصبية التي تتيح لنا أن نميز بين األجسام‬ ‫القريبة والبعيدة وأن ندرك العمق والمسافات بين األشياء‪.‬‬ ‫العوامل التي تسهم في اإلدراك العميق‪:‬‬ ‫ الرؤية الثنائية‪ (Binocular Vision):‬تعد الرؤية الثنائية أحد أهم العوامل في‬ ‫اإلدراك العميق‪.‬عند استخدام كل عين لرؤية المثيرات من زاويتين مختلفتين‪،‬‬ ‫يلتقط الدماغ هاتين الصورتين ويقارن بينهما لتحديد المسافة والعمق‪.‬يطلق‬ ‫على هذه القدرة االزدواجية أو الرؤية المزدوجة‪ ،‬وهي تساهم بشكل كبير في تحديد‬ ‫المسافات بشكل دقيق‪.‬‬ ‫ التغير في الحجم‪ (Relative Size):‬عندما نرى جسمين بحجمين مختلفين في‬ ‫بناء على حجم الكائن‪.‬الكائنات التي‬ ‫نفس المجال البصري‪ ،‬يمكننا تحديد المسافة ً‬ ‫تظهر أصغر في الصورة تعتبر أبعد‪ ،‬بينما الكائنات التي تظهر أكبر تكون أقرب‪.‬‬ ‫ الظالل واإلضاءة‪:‬تلعب الظالل والضوء دو ًر ا كبي ًر ا في إدراك العمق‪.‬الظالل‬ ‫التي ُتسقط على األجسام تمنحنا معلومات حول شكل الجسم وموضعه في‬ ‫الفضاء‪.‬‬ ‫ الحركة‪ (Motion Parallax):‬عندما يتحرك الشخص أو الكائن في الفضاء‪ ،‬تتغير‬ ‫الصورة التي يراها الشخص داخل مجال رؤيته‪.‬األجسام األقرب تتحرك بسرعة‬ ‫أكبر مقارنة باألجسام البعيدة‪.‬يستخدم الدماغ هذا التغير في الحركة الستنتاج‬ ‫المسافات والعمق‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫ التغير في التركيز البصري‪ (Accommodation):‬عندما نركز بصرنا على شيء‬ ‫قريب أو بعيد‪ ،‬تتغير شكل العدسة في العين‪.‬يساهم هذا التغير في التركيز في‬ ‫إدراك المسافة والعمق‪.‬‬ ‫‪.2‬اإلدراك البُعدي)‪(Spatial Perception‬‬ ‫اإلدراك البُعدي هو القدرة على فهم العالقة بين األجسام في الفضاء‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫تصور كيف يمكن أن تتحرك هذه األجسام في مكان معين‪.‬يرتبط اإلدراك البُعدي‬ ‫بكيفية إدراكنا لترتيب األجسام في بيئتنا وكيفية التنقل بينها‪.‬‬ ‫العوامل التي تسهم في اإلدراك البُعدي‪:‬‬ ‫ التوجه المكاني‪ (Spatial Orientation):‬اإلدراك المكاني يشير إلى قدرتنا على‬ ‫معرفة موقعنا في البيئة بالنسبة لألشياء المحيطة‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬عندما‬ ‫نتحرك في مكان ما‪ ،‬نستطيع تحديد االتجاه الذي نتحرك فيه (أعلى‪ ،‬أسفل‪ ،‬يمين‪،‬‬ ‫يسار) استنادً ا إلى إشارات بصرية‪.‬‬ ‫ الترتيب المكاني‪ (Spatial Arrangement):‬يشمل اإلدراك البُعدي ً‬ ‫أيضا كيفية‬ ‫إدراكنا لترتيب األشياء في الفضاء‪ ،‬مثل فهم مسافات األجسام المتعددة فيما‬ ‫بينها (هل هي قريبة أم بعيدة عن بعضها البعض؟)‪.‬‬ ‫ التمثيالت الذهنية‪ (Mental Representations):‬يمكن للدماغ إنشاء صور ذهنية‬ ‫ثالثية األبعاد لألشياء والمكان‪ ،‬مما يساعد على التنقل في البيئة واتخاذ القرارات‬ ‫بناء على الفهم المكاني‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬عند التنقل عبر طريق مألوف‪،‬‬ ‫ً‬ ‫نستخدم تمثيالتنا الذهنية للمكان لالنتقال بسهولة دون الحاجة إلى التفاعل‬ ‫المستمر مع التفاصيل البصرية‪.‬‬ ‫العالقة بين اإلدراك العميق والبُعدي‬ ‫ على الرغم من أن اإلدراك العميق يعنى بتحديد المسافات والعمق في الفضاء‪،‬‬ ‫إال أن اإلدراك البُعدي يشمل ً‬ ‫أيضا كيف نفهم مواقع األشياء بالنسبة لبعضها‬ ‫البعض‪ ،‬سواء في سياق ثابت أو متحرك‪.‬‬ ‫ عندما ندرك عمق األشياء‪ ،‬فإننا في نفس الوقت نكون في صدد إدراك أماكن هذه‬ ‫األشياء بالنسبة لنا ولألشياء األخرى في المحيط‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬في حالة‬ ‫القيادة‪ ،‬نحن بحاجة إلى إدراك المسافة بين السيارة وبين السيارات األخرى‬ ‫(اإلدراك العميق) وفي نفس الوقت تحديد موقع السيارة بالنسبة للخطوط‬ ‫الجانبية للطريق أو إشارات المرور (اإلدراك البُعدي)‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫االستنتاج‬ ‫اإلدراك العميق والبعدي هما جزء من كيفية تعامل دماغنا مع المعلومات البصرية‬ ‫لتحليل المكان الذي نعيش فيه‪.‬بينما يركز اإلدراك العميق على فهم العمق‬ ‫والمسافة‪ ،‬يشمل اإلدراك البُعدي فهم العالقات بين األجسام في الفضاء‪.‬يتم دمج‬ ‫ّ‬ ‫فعال في البيئة‬ ‫هذين النوعين من اإلدراك لجعلنا قادرين على التنقل بشكل‬ ‫بناء على مكان األشياء بالنسبة لنا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫المحيطة واتخاذ قرارات دقيقة‬ ‫اإلدراك الحركي)‪(Motion Perception‬‬ ‫اإلدراك الحركي هو القدرة على تفسير ورؤية الحركة في البيئة المحيطة‪.‬يشمل هذا‬ ‫النوع من اإلدراك القدرة على تحديد حركة األجسام ومواقعها واتجاهاتها في الفضاء‪.‬‬ ‫جزءا أساسيًا من إدراكنا البيئي‪ ،‬حيث يساهم في فهمنا للزمن‬ ‫ً‬ ‫يعتبر اإلدراك الحركي‬ ‫والمكان والتفاعل مع الكائنات المتحركة من حولنا‪.‬‬ ‫أهمية اإلدراك الحركي‪:‬‬ ‫التفاعل مع البيئة ‪:‬يساعد اإلدراك الحركي على التفاعل مع الكائنات المتحركة‬ ‫ ‬ ‫في البيئة‪ ،‬مثل السيارات أو األشخاص‪ ،‬مما يمكننا من اتخاذ قرارات سريعة مثل‬ ‫التوقف أو تغيير االتجاه‪.‬‬ ‫السالمة الشخصية ‪:‬يعتبر اإلدراك الحركي أم ًر ا حيويًا للحفاظ على سالمتنا عند‬ ‫ ‬ ‫التنقل في بيئات غير ثابتة‪ ،‬مثل عبور الشوارع أو الرياضات‪.‬‬ ‫التنقل والتوجيه المكاني ‪:‬يتيح اإلدراك الحركي للفرد التنقل في الفضاء وتقدير‬ ‫ ‬ ‫المسافات واألبعاد أثناء الحركة‪.‬‬ ‫العوامل التي تؤثر في اإلدراك الحركي‪:‬‬ ‫‪.1‬مبدأ التغير النسبي‪(Relative Motion):‬‬ ‫ حركة األجسام بالنسبة للبيئة ‪:‬عندما يتحرك الجسم في الفضاء‪ ،‬يختلف‬ ‫المظهر البصري لألشياء حسب الحركة النسبية‪.‬الكائنات القريبة تتحرك بسرعة‬ ‫أكبر في المجال البصري مقارنة باألشياء البعيدة‪ ،‬وهذه الحركة تساعد في إدراك‬ ‫االتجاه والمسافة‪.‬‬ ‫ مثال ‪ :‬عند السير في السيارة‪ ،‬تبدو األشياء القريبة (مثل األشجار أو السيارات‬ ‫األخرى) وكأنها تتحرك بسرعة أكبر من األشياء البعيدة (مثل الجبال أو األبنية)‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫‪.2‬اإلشارة الحركية‪(Motion Cues):‬‬ ‫ التحوالت في موقع األشياء ‪:‬عندما يتغير مكان الكائن في المجال البصري بمرور‬ ‫الزمن‪ ،‬يتمكن الدماغ من تحديد اتجاه وسرعة الحركة‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬عندما‬ ‫بناء على كيف يغير مكانها‬ ‫ً‬ ‫نرى كرة تتحرك عبر الحقل‪ ،‬يحدد الدماغ حركة الكرة‬ ‫بالنسبة للخلفية‪.‬‬ ‫ الحركة البطيئة والمفاجئة ‪:‬األشياء التي تتحرك بشكل بطيء يمكن أن تكون‬ ‫أكثر صعوبة في إدراك الحركة فيها مقارنة باألشياء التي تتحرك بسرعة مفاجئة‪.‬‬ ‫على سبيل المثال‪ ،‬الحركات السريعة ُتدرك بشكل أسهل من الحركات البطيئة‪.‬‬ ‫‪.3‬التفاعل بين الحركة واإلضاءة‪:‬‬ ‫ الظروف الضوئية تؤثر في كيفية إدراكنا للحركة‪.‬اإلضاءة الخافتة أو الظالل قد‬ ‫ُتصعب رؤية األشياء المتحركة‪.‬على النقيض‪ ،‬في بيئات مضيئة جيدً ا‪ ،‬يصبح من‬ ‫السهل إدراك الحركة‪.‬‬ ‫ مثال ‪:‬في بيئات مظلمة‪ ،‬مثل الليل أو األماكن ذات اإلضاءة الضعيفة‪ ،‬يمكن أن‬ ‫تكون الحركات أكثر صعوبة في التمييز‪.‬‬ ‫‪.4‬الحركة الذاتية‪(Self-motion):‬‬ ‫ عندما نتحرك نحن أنفسنا‪ ،‬يكون لدينا القدرة على التكيف مع حركات األشياء‬ ‫األخرى في محيطنا‪.‬الدماغ يستخدم الحركة الذاتية كمرجع لفهم الحركة في البيئة‬ ‫المحيطة‪ ،‬حيث يمكنه تمييز بين الحركة التي تنشأ من تحرك الشخص نفسه وبين‬ ‫الحركة التي تأتي من الخارج‪.‬‬ ‫ مثال ‪:‬في القطار المتحرك‪ ،‬قد يشعر الشخص بحركة الجسم نفسه ويالحظ أن‬ ‫بناء على الموقع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫األشياء الخارجية تتحرك بسرعات مختلفة‬ ‫‪.5‬الحركة البصرية المدروسة‪(Apparent Motion):‬‬ ‫ التحرك بين نقطتين ‪:‬يحدث هذا النوع من الحركة عندما يتم عرض صورة واحدة‬ ‫ثم صورة أخرى مماثلة ولكنها في موقع مختلف بسرعة‪.‬الدماغ يعالج هذه الصور‬ ‫على أنها حركة مستمرة‪.‬يعتمد هذا المبدأ على تفسير الدماغ للصورة كمجموعة‬ ‫من اإلطارات المتتابعة‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫ مثال ‪:‬في األفالم أو الرسوم المتحركة‪ُ ،‬تعرض الصور بسرعة معينة بحيث نراها‬ ‫كحركة سلسة‪ ،‬رغم أن كل صورة ُتعرض منفردة‪.‬‬ ‫آلية اإلدراك الحركي في الدماغ‪:‬‬ ‫ القشرة البصرية ‪:‬هي الجزء الرئيسي من الدماغ المسؤول عن معالجة‬ ‫المعلومات البصرية‪ ،‬بما في ذلك إدراك الحركة‪.‬عندما تستقبل العين إشارات‬ ‫بصرية تتعلق بالحركة‪ ،‬يتم إرسال هذه اإلشارات إلى القشرة البصرية في الدماغ‪،‬‬ ‫حيث تتم معالجتها وتحويلها إلى معلومات حركية‪.‬‬ ‫ المنطقة الحركية ‪ (Motion Area):‬توجد مناطق متخصصة في الدماغ لمعالجة‬ ‫الحركة‪ ،‬مثل منطقة الـ ‪V5‬في القشرة البصرية‪.‬هذه المنطقة تعالج خصائص‬ ‫الحركة‪ ،‬مثل االتجاه والسرعة‪.‬‬ ‫التطبيقات العملية لإلدراك الحركي‪:‬‬ ‫ الرياضات ‪:‬في العديد من الرياضات‪ ،‬مثل كرة القدم أو التنس‪ ،‬يعتبر اإلدراك‬ ‫الحركي أم ًر ا بالغ األهمية‪.‬الالعب يحتاج إلى تفسير حركة الكرة أو حركة الالعبين‬ ‫اآلخرين في الزمن الفعلي التخاذ القرار الصحيح‪.‬‬ ‫ التنقل في المدينة ‪:‬أثناء القيادة أو السير في الشوارع المزدحمة‪ ،‬يعتمد اإلدراك‬ ‫الحركي على تقييم الحركة المستمرة لألشياء من حولنا لتجنب الحوادث أو التصرف‬ ‫بشكل آمن‪.‬‬ ‫جزءا‬ ‫ً‬ ‫ التحليل البصري في األلعاب اإللكترونية ‪:‬إدراك الحركة يمكن أن يكون‬ ‫أساسيًا في األلعاب اإللكترونية‪ ،‬حيث يعتمد الالعبون على محاكاة الحركة‬ ‫الحقيقية لألشياء في بيئة اللعبة‪.‬‬ ‫االضطرابات المتعلقة باإلدراك الحركي‪:‬‬ ‫بعض األشخاص قد يعانون من اضطرابات في اإلدراك الحركي‪ ،‬مثل العمه‬ ‫ ‬ ‫الحركي(‪ ، )Akinetopsia‬وهي حالة نادرة حيث يفقد الشخص القدرة على إدراك‬ ‫الحركة‪ ،‬حتى عندما يتم تحفيز حاسة البصر بشكل طبيعي‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫التطبيقات العملية لإلدراك البصري‬ ‫اإلدراك البصري هو عملية حسية معقدة تسمح لنا بفهم العالم المحيط عبر‬ ‫الحواس البصرية‪ ،‬وله تطبيقات عملية واسعة في مختلف المجاالت الحياتية‬ ‫والمهنية‪.‬فيما يلي بعض من أبرز التطبيقات العملية لإلدراك البصري‪:‬‬ ‫‪.1‬التنقل والسالمة الشخصية‪:‬‬ ‫ السير على الطرق والقيادة ‪:‬يعتمد التنقل اليومي على اإلدراك البصري لتحديد‬ ‫المسافات‪ ،‬الحواجز‪ ،‬اإلشارات المرورية‪ ،‬والتفاعالت مع المركبات أو المشاة‬ ‫اآلخرين‪.‬في القيادة‪ ،‬يساعد اإلدراك البصري على التفاعل مع اإلشارات المرورية‬ ‫والعوائق والسرعة‪ ،‬مما يسهم في القيادة اآلمنة‪.‬‬ ‫ القيادة في ظروف الرؤية الضعيفة ‪:‬في ظروف مثل الضباب أو األمطار الغزيرة‪،‬‬ ‫يتطلب األمر من السائقين قدرة متزايدة على فهم اإلشارات البصرية بشكل‬ ‫دقيق للتكيف مع التحديات المرئية‪.‬‬ ‫‪.2‬الرياضة‪:‬‬ ‫تحليل الحركة في األلعاب الرياضية ‪:‬الرياضيون يعتمدون على إدراكهم البصري‬ ‫ ‬ ‫في تحليل حركة الالعبين اآلخرين أو األجسام المتحركة‪ ،‬مثل الكرة‪ ،‬وكذلك اتخاذ‬ ‫بناء على هذه المعلومات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫قرارات سريعة‬ ‫الرؤية الثنائية ‪ (Binocular Vision):‬في الرياضات التي تتطلب التفاعل مع‬ ‫ ‬ ‫األشياء المتحركة بسرعة‪ ،‬مثل كرة السلة أو التنس‪ ،‬يحتاج الالعبون إلى إدراك‬ ‫العمق بدقة لتحديد موقع الكرة أو الالعب في الفضاء‪.‬‬ ‫اإلدراك الحركي في الرياضات الديناميكية ‪:‬مثل السباحة أو ركوب الدراجات‪،‬‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫دقيقا في حركة الجسم ومساراته بالتوازي مع تقييم البيئة‬ ‫تحكما‬ ‫ً‬ ‫يتطلب‬ ‫المحيطة‪.‬‬ ‫‪.3‬التصميم والفنون البصرية‪:‬‬ ‫ تصميم الجرافيك والوسائط الرقمية ‪:‬يعتمد فنانو الجرافيك والمصممون‬ ‫على المبادئ البصرية مثل التباين‪ ،‬التوازن‪ ،‬والتوجيه لخلق تصاميم جذابة وسهلة‬ ‫اإلدراك‪.‬‬ ‫ العمارة والتخطيط العمراني ‪:‬المصممون المعماريون يستخدمون اإلدراك‬ ‫البصري لتخطيط المساحات وتحديد كيف سيرى األشخاص المباني أو الفضاءات‬ ‫‪19‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫الداخلية والخارجية‪.‬ذلك يشمل تحديد النقاط البصرية‪ ،‬واختيار األلوان‪ ،‬واألشكال‬ ‫لتحقيق االنسجام البصري‪.‬‬ ‫‪.4‬التكنولوجيا واألجهزة الذكية‪:‬‬ ‫ الشاشات واألجهزة البصرية ‪:‬اإلدراك البصري ضروري في تفاعل المستخدم‬ ‫مع الشاشات واألجهزة‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬في الهواتف الذكية أو الشاشات‬ ‫التفاعلية‪ ،‬يمكن للمستخدمين التنقل من خالل التطبيقات باستخدام اإليماءات‬ ‫مثل السحب والنقر‪.‬‬ ‫ الواقع المعزز واالفتراضي ‪ (AR/ VR):‬في بيئات الواقع االفتراضي والواقع‬ ‫المعزز‪ ،‬يعتبر اإلدراك البصري محور يًا لتوفير تجربة غامرة للمستخدم‪.‬تم تصميم‬ ‫بيئات هذه األنظمة لمحاكاة اإلحساس بالعمق والحركة في العالم الحقيقي‪.‬‬ ‫‪.5‬الطب والتشخيص‪:‬‬ ‫مهما لألطباء في‬ ‫ً‬ ‫ الفحص الطبي والعالج ‪:‬في الطب‪ ،‬يعتبر اإلدراك البصري‬ ‫تفسير األشعة السينية‪ ،‬األشعة المقطعية‪ ،‬والرنين المغناطيسي‪.‬يساعد‬ ‫اإلدراك البصري في تحديد المشكالت الطبية مثل الكسور أو األورام‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دقيقا مع‬ ‫ الجراحة والعمليات الدقيقة ‪:‬في الجراحة‪ ،‬يتطلب األمر تفاع ًلا حسيًا‬ ‫األدوات واألجزاء الداخلية للجسم‪.‬يساعد اإلدراك البصري في التحليل والتوجيه‬ ‫أثناء العمليات الجراحية الدقيقة‪.‬‬ ‫‪.6‬اإلعالنات والتسويق‪:‬‬ ‫ استراتيجيات اإلعالن البصري ‪:‬يعتمد اإلعالن بشكل كبير على فهم اإلدراك‬ ‫البصري إليصال الرسائل بشكل ّ‬ ‫فعال‪.‬باستخدام األلوان‪ ،‬األشكال‪ ،‬والصور‪،‬‬ ‫يمكن للعالمات التجارية جذب انتباه المستهلكين وتوجيههم نحو اتخاذ قرارات‬ ‫الشراء‪.‬‬ ‫ التغليف والتصميم ‪:‬في صناعة المنتجات‪ ،‬يُستخدم اإلدراك البصري لتصميم‬ ‫التغليف بشكل يشد االنتباه ويوصل رسالة العالمة التجارية‪ ،‬مما يساعد في‬ ‫جذب الزبائن على األرفف‪.‬‬ ‫‪.7‬التعليم والتدريب‪:‬‬ ‫‪20‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫ التعليم البصري ‪:‬يعتمد التعليم المعاصر بشكل كبير على الوسائط المرئية مثل‬ ‫الرسوم البيانية‪ ،‬الخرائط الذهنية‪ ،‬والفيديوهات التعليمية لشرح المفاهيم‬ ‫المعقدة بطريقة سهلة الفهم‪.‬‬ ‫ التدريب المحاكاة ‪ (Simulation Training):‬في بعض المجاالت مثل الطيران أو‬ ‫الطوارئ الطبية‪ ،‬يتم استخدام المحاكاة المرئية لمساعدة المتدربين في التعامل‬ ‫مع المواقف المعقدة‪ ،‬مما يتيح لهم استخدام اإلدراك البصري لتعلم كيفية‬ ‫التصرف بسرعة في المواقف الحقيقية‪.‬‬ ‫‪.8‬الروبوتات والذكاء االصطناعي‪:‬‬ ‫ الرؤية الحاسوبية ‪ (Computer Vision):‬في مجال الذكاء االصطناعي‪ ،‬يُستخدم‬ ‫اإلدراك البصري لتطوير أنظمة قادرة على "رؤية" البيئة المحيطة بها وتحليلها‪.‬‬ ‫هذه األنظمة ُتستخدم في التطبيقات مثل القيادة الذاتية للسيارات‪ ،‬والروبوتات‪،‬‬ ‫والتعرف على الوجوه‪.‬‬ ‫ األتمتة الصناعية ‪:‬في المصانع‪ ،‬تستخدم الروبوتات الرؤية الحاسوبية لضبط‬ ‫وتحليل التصنيع‪ ،‬مما يساهم في تحسين الكفاءة وجودة اإلنتاج‪.‬‬ ‫‪.9‬التحليل النفسي والعالج‪:‬‬ ‫العالج البصري ‪:‬يتم استخدام أساليب معالجة اإلدراك البصري في عالج بعض‬ ‫االضطرابات النفسية واالضطرابات الحركية‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬قد يستخدم األطباء‬ ‫تمارين لتحسين التنسيق بين العين واليد لدى األفراد الذين يعانون من صعوبات في‬ ‫التنقل أو التفاعل مع المحيط‪.‬‬ ‫التحديات واالختالفات في اإلدراك البصري‬ ‫اإلدراك البصري ليس عملية موحدة أو مثالية لدى الجميع‪ ،‬إذ يتأثر بعوامل عديدة‪،‬‬ ‫مما يؤدي إلى تحديات أو اختالفات فردية في كيفية استقبال المعلومات البصرية‬ ‫ومعالجتها‪.‬يمكن أن تكون هذه التحديات ناتجة عن عوامل بيولوجية‪ ،‬نفسية‪ ،‬أو‬ ‫بيئية‪.‬وفيما يلي توضيح ألبرز التحديات واالختالفات المرتبطة باإلدراك البصري‪:‬‬ ‫التحديات المتعلقة بالعوامل البيولوجية‬ ‫أ ‪.‬مشكالت الرؤية واألجهزة البصرية‬ ‫‪21‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫عيوب اإلبصار ‪:‬مشاكل مثل قصر النظر‪ ،‬طول النظر‪ ،‬واالستجماتيزم تؤثر بشكل‬ ‫ ‬ ‫مباشر على وضوح المعلومات البصرية‪.‬‬ ‫عمى األلوان ‪:‬عدم القدرة على التمييز بين ألوان معينة (مثل األحمر واألخضر)‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫دقيقا لأللوان‪ ،‬مثل القيادة أو‬ ‫ً‬ ‫إدراكا‬ ‫يؤدي إلى تحديات في المهام التي تتطلب‬ ‫قراءة الرسوم البيانية‪.‬‬ ‫فقدان الرؤية الجزئي أو الكلي ‪:‬قد يؤدي فقدان القدرة البصرية الجزئي أو الكلي‪،‬‬ ‫ ‬ ‫نتيجة إصابات العين أو أمراض مثل الجلوكوما‪ ،‬إلى تحديات كبيرة في اإلدراك‪.‬‬ ‫ب ‪.‬اضطرابات عصبية‬ ‫اإلصابة الدماغية ‪:‬إصابات الدماغ أو السكتات الدماغية قد تؤدي إلى اضطرابات‬ ‫ ‬ ‫في اإلدراك البصري مثل "عمه التعرف البصري(‪ ،" )Visual Agnosia‬حيث ال‬ ‫يستطيع الشخص التعرف على األجسام بالرغم من وضوح رؤيتها‪.‬‬ ‫ضعف التنسيق بين العين والدماغ ‪:‬اضطرابات مثل "عسر القراءة البصري "‬ ‫ ‬ ‫(‪)Visual Dyslexia‬تجعل من الصعب معالجة النصوص أو الرموز البصرية‪.‬‬ ‫ج ‪.‬التقدم في العمر‬ ‫التغيرات العمرية ‪:‬مع التقدم في العمر‪ ،‬تتراجع قدرة اإلدراك البصري نتيجة مشاكل‬ ‫مثل إعتام عدسة العين (‪ )Cataracts‬أو التنكس البقعي(‪، )Macular Degeneration‬‬ ‫مما يقلل من وضوح الصور والمعلومات البصرية‪.‬‬ ‫التحديات المتعلقة بالعوامل النفسية والمعرفية‬ ‫أ ‪.‬االنتباه والتركيز‬ ‫عال (مثل القيادة‬ ‫ٍ‬ ‫ضعف االنتباه البصري ‪:‬في الحاالت التي تتطلب تركي ًز ا بصر يًا‬ ‫ ‬ ‫أو العمليات الجراحية)‪ ،‬قد يواجه األفراد صعوبة في تصفية المشتتات البصرية‪،‬‬ ‫مما يؤدي إلى إدراك غير دقيق‪.‬‬ ‫اإلجهاد والتوتر ‪:‬تؤثر حاالت التوتر واإلجهاد على القدرة على معالجة المعلومات‬ ‫ ‬ ‫البصرية بشكل فعال‪ ،‬حيث يصبح اإلدراك أقل كفاءة وأكثر عرضة لألخطاء‪.‬‬ ‫ب ‪.‬االختالفات الثقافية واإلدراكية‬ ‫تفسير الرموز والصور ‪:‬اإلدراك البصري يتأثر بالخلفية الثقافية‪ ،‬حيث يمكن أن يختلف‬ ‫تفسير األلوان أو األشكال من ثقافة إلى أخرى‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬يُعتبر اللون األبيض‬ ‫رم ًز ا للنقاء في بعض الثقافات‪ ،‬بينما يرتبط بالحزن في ثقافات أخرى‪.‬‬ ‫‪22‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫ج ‪.‬االضطرابات النفسية‬ ‫الهلوسات البصرية ‪:‬قد تؤدي اضطرابات مثل الفصام أو بعض أنواع الصرع إلى‬ ‫ ‬ ‫رؤية أشياء غير حقيقية أو تشويه اإلدراك البصري للواقع‪.‬‬ ‫اضطرابات القلق ‪:‬األشخاص الذين يعانون من القلق قد يكونون أكثر عرضة‬ ‫ ‬ ‫لتفسير المعلومات البصرية بطريقة سلبية أو مبالغ فيها‪.‬‬ ‫التحديات المتعلقة بالبيئة‬ ‫أ ‪.‬الظروف البيئية‬ ‫اإلضاءة غير المالئمة ‪:‬ضعف اإلضاءة أو اإلضاءة الزائدة يؤثران على اإلدراك‬ ‫ ‬ ‫البصري‪ ،‬حيث تصبح التفاصيل أقل وضوحً ا‪.‬‬ ‫المسافات البعيدة أو القريبة جدًا ‪:‬قد يؤدي النظر إلى أجسام بعيدة جدً ا أو‬ ‫ ‬ ‫قريبة جدً ا إلى صعوبة في التمييز أو اإلدراك الدقيق‪.‬‬ ‫ب ‪.‬التكنولوجيا واألجهزة‬ ‫استخدام الشاشات لفترات طويلة ‪:‬التعرض المطول للشاشات الرقمية‬ ‫ ‬ ‫يؤدي إلى إجهاد العين‪ ،‬مما يؤثر على وضوح اإلدراك البصري لألشياء في البيئة‬ ‫الطبيعية‪.‬‬ ‫تأثير التالعب البصري ‪:‬التقنيات الحديثة مثل التصميمات التفاعلية أو الواقع‬ ‫ ‬ ‫المعزز قد ُتربك اإلدراك البصري‪ ،‬حيث تقدم معلومات غير مألوفة أو مشوهة‪.‬‬ ‫االختالفات الفردية في اإلدراك البصري‬ ‫أ ‪.‬االختالفات الوراثية‬ ‫العوامل الوراثية تلعب دو ًر ا في تحديد كفاءة اإلدراك البصري‪.‬على سبيل المثال‪ ،‬قد‬ ‫يكون لدى بعض األفراد قدرة فائقة على تمييز التفاصيل الصغيرة أو األلوان الدقيقة‪،‬‬ ‫بينما يواجه آخرون صعوبة في ذلك‪.‬‬ ‫ب ‪.‬التعلم والخبرة السابقة‬ ‫اإلدراك البصري يتأثر بالخبرة السابقة‪.‬األشخاص المدربون في مجاالت معينة (مثل‬ ‫األطباء أو المصممين) يميلون إلى معالجة المعلومات البصرية المتعلقة بمجالهم‬ ‫بدقة أعلى من غيرهم‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫ج ‪.‬االختالفات العصبية‬ ‫ً‬ ‫مختلفا‪ ،‬حيث‬ ‫ً‬ ‫إدراكا بصر يًا‬ ‫األفراد الذين يعانون من حاالت مثل التوحد قد يظهرون‬ ‫قد يالحظون التفاصيل الصغيرة ولكن يجدون صعوبة في فهم الصورة األكبر أو‬ ‫السياق العام‪.‬‬ ‫الحلول والتكيف مع التحديات‬ ‫أ ‪.‬التقنيات المساعدة‬ ‫األجهزة الطبية ‪:‬مثل النظارات‪ ،‬العدسات الالصقة‪ ،‬أو تقنيات الجراحة‬ ‫ ‬ ‫التصحيحية لتحسين الرؤية‪.‬‬ ‫األجهزة التكنولوجية ‪:‬مثل برامج تحويل النصوص إلى صوت أو أنظمة الواقع‬ ‫ ‬ ‫المعزز لتحسين اإلدراك البصري لألشخاص ذوي اإلعاقات البصرية‪.‬‬ ‫ب ‪.‬التدريب والتأهيل‬ ‫برامج تدريب اإلدراك البصري لتحسين قدرة األشخاص على معالجة المعلومات‬ ‫البصرية‪ُ.‬تستخدم هذه البرامج بشكل خاص لألطفال أو األشخاص الذين يعانون‬ ‫من إصابات دماغية‪.‬‬ ‫ج ‪.‬تحسين البيئة‬ ‫تحسين ظروف اإلضاءة‪ ،‬وتقليل التشويش البصري‪ ،‬وتصميم بيئات عمل تتوافق‬ ‫مع قدرات اإلدراك البصري المختلفة‪.‬‬ ‫فهم أساسيات اإلدراك البصري‬ ‫إن البصر لدى المصمم هو الحاسة األساسية في إدراك البيية واكتساب الخبرة ‪،‬‬ ‫وكما أن اللغة المنطوقة قوامها الكلمات والحروف فإن لغة التصميم قوامها‬ ‫الشكل والخط وكما أن الثراء اللغوي للشاعر ينعكس على قوة البيان وبالغة‬ ‫التعبير فإن ثراء القاموس البصري لدى المصمم ‪ ،‬يتمثل في قدرته على إدراك عناصر‬ ‫البيئة وعالقتها ومن ثم التعبير عن أفكاره يكون أقوى وأكثر أصالة ‪.‬‬ ‫وعملية اإلدراك البصري تعتمد على قدرات المصمم ‪ ،‬وتلك القدرات ترتبط بالقدرات‬ ‫العقلية ‪ ،‬والتي تعكس مقدار المخزون البصري والمعرفي في الالوعي لدى المصمم‬ ‫ً‬ ‫طبقا الختالف الثقافات‬ ‫وكذلك المهارات التحليلية للعقل ‪ ،‬وهي عوامل فردية تختلف‬ ‫‪24‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫والبيية المحيطة ‪.‬والتغذية البصرية تهدف إلى إثراء القاموس البصري لدى طالب‬ ‫التصميم ومن ثم تحقيق التنمية البصرية‪.‬‬ ‫ماهي التغذية البصرية ؟‬ ‫التغذية البصرية ويمكننا اختصارها أنها الطريقة التي يحصل من خاللها المصممون‬ ‫والمبرمجون على أفكار تصميمية لمشاريعهم مهما كانت ‪ ،‬وتقريبا للمفهوم‬ ‫ولتوضيحه أكثر ‪ ،‬فالتغذية البصرية وكما جاء في اسمها تسمح لك بتغذية عينيك‬ ‫ببعض إبداعات العديد من األشخاص حول العالم واستطالع عالم الديزاين والبرمجة‬ ‫كذلك بشكل احترافي‪.‬‬ ‫وكذلك التغذية البصرية هي غذاء العين بالنسبة ألي شخص يفكر الدخول في‬ ‫أحد المجاالت التالية ‪:‬‬ ‫التصميم – كتابة المحتوى – تصميم المواقع – الفيديوهات القصيرة – التصوير‬ ‫جميع المصممين لديهم المعرفة الكافية باستخدام األدوات الالزمة في برامج‬ ‫التصميم لكن ما الذي يميز مصمم مبدع عن أي مصمم آخر يعمل في نفس المجال‬ ‫ويعرف نفس األدوات ولكن يعمل بإبداع أقل ؟‬ ‫الذي يحدث الفارق هو التغذية البصرية فالفرق بين المصممين هو أن المصمم األول‬ ‫قام باالطالع على أحدث المواقع التي تهتم بالتصميم وقام باالطالع على كل‬ ‫األفكار لم يأخذ األفكار كما هي بل قام بصياغتها بطريقته الخاصة‪.‬‬ ‫أهم مواقع التغذية البصرية‬ ‫من عوامل الحصول على افكار ابداعية وافكار جديدة هو البحث واالكتشاف‬ ‫فلنكتشف المواقع التي من الممكن أن نقوم من خاللها بالتغذية البصرية مع ًا‪-:‬‬ ‫‪.1‬موقع ‪Behance :‬‬ ‫موقع ‪ Behance‬هو بمثابة موقع اجتماعي إن صح التعبير تم ابتكاره من طرف شركة‬ ‫‪ ،Adobe‬يمكنك من خالل الموقع صناعة حساب خاص بك‪ ،‬ومشاركة ما قمت‬ ‫بتصميمه من تصاميم جرافيكية ‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫التغذية البصرية‬ ‫‪.2‬موقع بنترست ‪Pintrest‬‬ ‫يمكن تشبيه بينترست بلوحة اعالنات ولكن مع ميزات وخصائص أكثر ‪ ،‬إذ يمكنك رفع‬ ‫صور وفيديوهات عليه ويمكن لآلخرين إبداء اإلعجاب والتعليق عليها‪.‬‬ ‫‪.3‬موقع ‪freepik‬‬ ‫من المواقع المميزة التي رغبت في أن اشاركها في البداية فهو موقع مميز للغاية‬ ‫بإمكانكم االستفادة من الصور التي توجد داخله‪.‬‬