Казахский героический эпос. Эпос «Кобланды батыр» (отрывок) PDF

**Тема урока:** Казахский героический эпос. Эпос «Кобланды батыр» (отрывок). **Цель урока:** знакомясь и анализируя эпос, показать учащимся в чем выражается героизм батыра, развивать умения логически мыслить, работать с текстом, делать выводы, развивать творческое воображение. На примере Кобланды б...

**Тема урока:** Казахский героический эпос. Эпос «Кобланды батыр» (отрывок). **Цель урока:** знакомясь и анализируя эпос, показать учащимся в чем выражается героизм батыра, развивать умения логически мыслить, работать с текстом, делать выводы, развивать творческое воображение. На примере Кобланды батыра воспитывать патриотизм, любовь к Отечеству, родной земле. **Наглядность:** презентация, ключевые слова. Метод «Развитие критического мышления через чтение и письмо». **Ход урока**. **План урока** **1. Пробуждение.** -- вызов: пробуждения интереса -- создание героического портрета Кобланды. \- Ребята, вспомните все, что знаете о казахском фольклоре. \- какие произведения читали? \- какие темы затрагивает народ? -Действительно, во многих своих произведениях народ воспевает идеал богатыря, защитника родной земли. \- назовите ассоциации к слову «батыр». Используя ключевые слова «Кобланды», «тулпар», «набеги», «батыр», подумайте, о чем пойдет речь в эпосе, который мы будем читать. Ваши прогнозы. **2. Поиск ответов.** **Чтение отрывка из эпоса «Кобланды батыр».** **Чьи прогнозы совпали.** **Ответьте на вопросы:** \- Кобланды загорелся желанием отправиться на эти состязания.Естемес не хотел его отпускать. Но Кобланды слушать его не стал и оседлпл коня. \- Почему Кызылер сказал ему : «Поборись с моей ногой». \- О чем дальше пойдет речь в эпосе? Ваши прогнозы. **Чтение следующей части эпоса.** **Чьи прогнозы совпали?** Ответьте на вопросы: \- Почему Кортка сказала: «повелитель мой, вон ту кобылицу в табуне хоть в обмен на меня возьми»? \- считаете ли вы Кобланды батыром? Почему? \- О чем дальше пойдет речь в эпосе? Ваши прогнозы. **Чтение 3 части эпоса.** Закрыв глаза, ученики слушают описание страшного нападения хана Казана на ногалийский многочисленный род. Чьи прогнозы совпали? Ответьте на вопросы: -Что вы слышали? \- Что вы увидели? \- Охарактеризуйте Казан хана. О чем дальше пойдет речь? -ребята вы наверное, устали, давайте отдохнем (физминутка, дети танцуют) **Чтение 4 части эпоса**. **Чьи прогнозы совпали?** \- О чем попросил его Караман? \- что Кобланды ответил Караману? Что произойдет дальше? Ваши прогнозы. **Чтение 5 части.** **Чьи прогнозы совпали?** Что сказала ему его жена Кортка? О чем спросила его сестра? Кто его провожает? Что произошло дальше? Ваши прогнозы. **Чтение 6 части эпоса.** **Чьи прогнозы совпали?** Что узнали о Кобланды батыре? **Незаконченные предложения.** 1. Самым интересным для меня было узнать... 2. Для казахского народа Кобланды -- это... 3. Мне Кобланды полюбился за то, что... 4. **Рефлексия**. Звучит музыка учащиеся пишут эссе на тему «Я горжусь, тем что живу на земле Кобланды». (зачитываются эссе). Авторский стул. Домашнее задание: каким я представляю Кобланды батыра -- выполнить рисунки.