Visual Literacy 3.pdf

2 0 2 ‫ تك‬452 5 z Dr.Eslam Mohamed Teaching Assistant - Education Technology...

2 0 2 ‫ تك‬452 5 z Dr.Eslam Mohamed Teaching Assistant - Education Technology Faculty Of Specefic Education Aswan University  ‫‪ -2‬التعلم البصري ‪Visual Learning‬‬ ‫توظيف اللون ‪ ،‬والشكل من خالل الرسم أو‬ ‫الصور الفوتوغرافية أو المجسمات لتوضيح‬ ‫المفاهيم‪.‬‬ ‫عناصر الجدول الدوري ورموزها‬ ‫‪ ‬سميت بالبصرية كونها تعتمد على حاسة البصر كمصدر رئيسي للتعلم ‪ ،‬فمن خالل المشاهدة يتعرف‬ ‫الدارس على المحتوى ويتعلمه‪.‬‬  ‫‪ -2‬التعلم البصري ‪Visual Learning‬‬ ‫يرتبط هذا الجانب بقدرة الفرد على االستفادة‬ ‫مما يعرض عليه من بصريات إلحداث تغيرات‬ ‫سلوكية داخلية مرغوبة‪.‬‬ ‫‪ ‬كما يرتبط ذلك بقدرة الفرد على قراءة البصريات‪ ،‬واكتساب المعلومات وتكوينها نتيجة لتفاعل الفرد‬ ‫معها‪.‬‬ ‫‪ -2‬التعلم البصري ‪Visual Learning‬‬ ‫‪‬يعتمد التعليم في معظمه على التعليم اللغوي‬ ‫(اللفظي)‪.‬‬ ‫‪‬فمعظم ما في حياتنا المدرسية ألفاظ وكلمات ‪،‬‬ ‫ولذا يبدو الطلبة ذوو الذكاء اللفظي متفوقين‪،‬‬ ‫ألن التعليم ينسجم مع ذكائهم‪.‬‬  ‫‪ -2‬التعلم البصري ‪Visual Learning‬‬ ‫‪‬وبعد ظهور البحوث الحديثة للدماغ وظهور‬ ‫نظرية الذكاء المتعدد فبرزت أهمية التجديد‬ ‫في التعليم ومن أهمها التعليم البصري‪.‬‬ ‫‪‬الذكاء ال يعنى أن تكون عبقريًا‪ ،‬ولكنه القدرة‬ ‫علي حل المشكالت أو إنتاج أشياء جديدة‬ ‫مفيدة‪.‬‬ Multiple Intelligence ‫الذكاءات المتعددة‬ ‫‪ -2‬التعلم البصري ‪Visual Learning‬‬ ‫‪‬الذكاء البصري ال يرتبط باستخالص‬ ‫المعلومات من البصريات فقط‪ ،‬ولكن يمتد‬ ‫ليشمل عملية تصميم البصريات التي يمكن‬ ‫استخدامها إلحداث التعلم‪.‬‬  ‫‪ -2‬التعلم البصري ‪Visual Learning‬‬ ‫‪‬يرتبط التعلم البصري بمصمم مواد التعلم البصرية على وجه التحديد؛ حيث ينبغي أن يضع‬ ‫في اعتباره‪:‬‬ ‫‪‬أهداف التعلم المرجو تحقيقها‪.‬‬ ‫‪‬توظف النظريات ذات العالقة ونتائج البحوث‬ ‫المرتبطة عند تصميمه للمواد البصرية‪.‬‬ ‫‪ -3‬االتصال البصري ‪Communication Learning‬‬ ‫االتصال البصري هو القدرة على توصيل‬ ‫رسالة او فكرة في صورة بصرية وفي عالمنا‬ ‫الحالي اصبحت مهارات االتصال البصري‬ ‫ضرورة مهنية ‪.‬‬ ‫‪ -3‬االتصال البصري ‪Communication Learning‬‬ ‫يتم عن طريق تقديم المعلومات في شكل بصري وهناك‬ ‫طرق عديدة لتقديم المعلومات بصريا مثل االشارات‪،‬‬ ‫لغة الجسد‪ ،‬الفيديو‪ ،‬التليفزيون‪.‬‬ ‫‪‬كما يركز االتصال البصري على تقديم النصوص‬ ‫والصور والديجرامز المدمجة في عروض الكمبيوتر‪.‬‬ ‫‪ -3‬االتصال البصري ‪Communication Learning‬‬ ‫‪‬محاولة البشر الستخدام الرموز البصرية‬ ‫للتعبير عن األفكار وتعليم اآلخرين خارج‬ ‫وداخل المواقع التعليمية‪.‬‬ ‫‪‬التواصل البصري هو إقامة تواصل بين‬ ‫عينيك وعيني الشخص (أو األشخاص)‬ ‫الذين تحدثهم وتتفاعل معهم‪.‬‬ ‫االتصال البصري ‪ ….‬ومشاركة األفكار والمعاني‬ ‫‪‬يرتبط هذا الجانب بقدرة الفرد على استخدام‬ ‫البصررريات بأنواعهررا المختلفررة فرري التفاعررل‬ ‫مع اآلخرين والتفاعل معهم ومشاركتهم فري‬ ‫األفكرررار والمعررراني والمعلومرررات والمشررراعر‬ ‫والميول‪ ،‬وتتنوع وسرائل التواصرل البصرري‬ ‫اليوم بشكل كبير خاصة اإللكترونية منها‪.‬‬  ‫االتصال البصري ‪ ….‬ومشاركة األفكار والمعاني‬ ‫‪‬ممررا سرربق يتضررح ان اإلتصررال البصررري احررد حرراالت‬ ‫عمليررة االتصررال ولهررا نفررم مكونررات عمليررة االتصررال‬ ‫مررن مرسررل ومسررتقبل ورسررالة وقنرراه (وسرريلة) اال أن‬ ‫الوسيلة المستخدمة هنا بصرية‪.‬‬  ‫االتصال البصري ‪ ….‬ومشاركة األفكار والمعاني‬ ‫‪‬عمليررة االتصررال البصررري ايضررا عمليررة تفاعليررة اي ال‬ ‫يكفررري ان يعبرررر المرسرررل بصرررريا عرررن نفسررره ولنفسررره‬ ‫وإنما البد أن يكون هناك تبادل للمعنى بين المرسل و‬ ‫المستقبل (أن يفهم المستقبل معاني الرمروز البصررية‬ ‫المُستخدَمة من قبل المرسل ويبدي رد فعل تجاهها)‬  ‫من هم أكثر فئة تستخدم االتصال البصري‬ ‫الغواصون‬ ‫الصم والبكم (المعاقين سمعيًا)‬  ‫أدوات االتصال البصري في الثقافة البصرية‬ ‫لغة الجسد‬ ‫تعبيرات الوجه‬ ‫العينيان‬  ‫√‬ ‫‪ ‬ال يرتبط التعلم البصري بمصمم مواد التعلم البصرية‪.‬‬  ‫√‬ ‫‪‬التعلم البصري هو القدرة على توصيل رسالة او فكرة في صورة بصرية‪.‬‬ ‫أهمية التعلم البصري وتطبيقات االتصال‬ ‫البصري في تنمية جوانب الثقافة البصرية‬