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Modul 1 - Kurs Einführung in die Psychologie Faktoren ( unterschiedlich wichtig bei den beiden Formen ) : Aufmerksamkeit : Bei Modellierung und Stellvertretendem Lernen wichtig , Aufmerksamkeit muss gegeben sein Behalten : Auch bei beiden wichtig , kann das Verhalten überhaupt behalten ( gemerkt ) w...

Modul 1 - Kurs Einführung in die Psychologie Faktoren ( unterschiedlich wichtig bei den beiden Formen ) : Aufmerksamkeit : Bei Modellierung und Stellvertretendem Lernen wichtig , Aufmerksamkeit muss gegeben sein Behalten : Auch bei beiden wichtig , kann das Verhalten überhaupt behalten ( gemerkt ) werden ? Reproduktion : Nur bei Modellierung wichtig , Beobachter überhaupt in der Lage das Verhalten zu imitieren ? Stellvertretendes Lernen bezieht sich nur auf passives Lernen ( Zusammenhang Verhalten + Reiz ) , daher nicht zwingend wichtig ob das Verhalten imitiert werden kann Motivation : Bei beiden Formen wichtig , aber unterschiedliche Gründe : - Möchte der Beobachtende das Verhalten imitieren , um Vorbild nachzueifern → Modellierung - Möchte der Beobachtende das Verhalten imitieren , um Belohnung zu erhalten → stellvertr . Lernen Bobo - Doll - Experiment ( Bandura et al . 1963 ) Bobo - Doll - Aufblasbare Figur in Form eines Clowns , so beschwert dass sie stehen bleibt & sich aufrichtet Kinder beobachteten vorab Personen , die entweder ruhig mit Bobo - Doll spielten oder diese attackierten Einteilung der Kinder in Gruppen , um Störvariablen zu kontrollieren ( Between - subjects - design ) → Match hinsichtlich des Aggressionspotential beim Spielen mit anderen Kindern , dann randomisierte Zuteilung zu den Gruppen ( je eins in jede Gruppe ) , verschiedene Vorbilder ( Männer / Frauen ) Drei Experimentalgruppen , eine Kontrollgruppe ( letzte hat Erwachsene nicht gesehen ) Erste Gruppe : Beobachtung ,, live " aggressives Verhalten , zweite Gruppe : Film mit aggressivem Verhalten ; dritte Gruppe : Als Cartoon - Figur verkleidet aggressives Spielen mit Bobo - Doll , vierte Gruppe : normales Spielen Identifikation Verhaltensweisen : Allgemeine Aggression ggü . Bobo - Doll , imitierte Aggression , Aggression mit Baseball - Schläger , Sitzen auf Bobo - Doll , andere nicht imitierte Aggressionen , aggressives Spielen mit Pistole Auswertung allgemeine Aggression : Bei Mädchen ähnlich hoch je nach Gruppe & Vorbild , Kontrollgruppe deutlich niedriger ! Bei Jungen : Deutliche Unterschiede je nach Vorbild ( M / F ) , keine großen Unterschiede mit Kontrollgruppe , bei Film F vor M , bei realer Beobachtung M vor F Varianzanalyse : signifikanter Haupteffekt , in Abhängigkeit von der Zugehörigkeit in die Experimentalgruppe oder Kontrollgruppe → Kinder in Experimentalgruppen ( alle 3 ! ) reagierten aggressiver auf Bobo - Doll Beobachten von aggressivem Verhalten wirkt sich positiv auf Modellierung aus Zweitversuch : wenn Kinder sahen dass Erwachsener bestraft wird , weniger aggressiver Verhalten Langzeit - Untersuchung ( Huesman et al . 2003 ) → Korrelationsstudie ! Kinder in verschiedenem Alter , Messung wie viele TV - Inhalte mit aggressiven Zügen , 15 Jahre später nochmal Selbst- & Fremdbewertung nach Aggressionsniveau , siehe rechts Wo findet sich Lernen im Anwendungsbereich wieder ? z.B.Bildungspsychologie Bildungspsychologie ( pädagogische Psychologie primär Kinder ) Gesamte Lebensspanne in Bildungspsychologie enthalten Mikro , Meso - Ebene betrachtet ( auch Unterschiede zwischen Gruppen , Schulen , etc. ) , aber auch Makro - Ebene ( z.B : PISA - Studie ) Pflichtliteratur : Agressionsniveau Erwachsener 0.8 0.6 0,4 0,2 TV - Gewaltkonsum als Kind niedrig mittel hoch -0.2 -0.4 Frauen Abbildung 6.14 : TV - Gewaltkonsum und aggressives Verhal ten . Frauen und Männer , die in der Kindheit den höchsten Gewaltantei beim Fernsehkonsum hatten , zeigten als Erwachsene das aggressivste Verhalten . Das Aggressionsniveau wurde sowohl durch Selbsteinschät zung als auch durch Befragung anderer gemessen . Höhere Werte steher für ein höheres Aggressionsniveau . Pearson Deutschland GmbH , ISBN 978-3-86894-323 Männer Komparative Kognition = Vergleich von Tier und Mensch lässt Rückschlüsse aus Tierversuchen auf Menschen zu , Vergleich von Fähigkeiten Kognitive Landkarten : Tiere nutzen das räumliche Gedächtnis : a ) um Merkmale ihrer Umgebung wiederzuerkennen b ) um in ihrer Umgebung wichtige Zielobjekte zu finden c ) um ihren Weg durch eine Umgebung zu planen Konzeptuelles Verhalten : Entscheidung zwischen unterschiedlich und identisch , auch bei Tieren teilweise möglich