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Línea de tiempo SOCIOLOGOS CLASICOS Ibn Jaldún; se instaló en la península y estuvo al servicio del rey Muhammad V de Nasrid en Granada. Allí ocupó diversos cargos, entre ellos lideró la misión 1332/1406 diplomática ante la corte del rey Pedro I de Ca...

Línea de tiempo SOCIOLOGOS CLASICOS Ibn Jaldún; se instaló en la península y estuvo al servicio del rey Muhammad V de Nasrid en Granada. Allí ocupó diversos cargos, entre ellos lideró la misión 1332/1406 diplomática ante la corte del rey Pedro I de Castilla para discutir las condiciones de la tregua entre ambos reinos. El monarca castellano, quedó tan impresionado con el carácter de Ibn Jaldún, que le tentó para que se uniese a su bando, invitación que Ibn Jaldún declinó. A la vez filósofo, escritor y precursor de la sociología, Montesquieu fue un pensador político con pasión por la ciencia. Desarrolló 1689/1755 su pensamiento político sobre la distribución de las funciones del Estado y la separación de poderes. Contribuye así a definir el principio de las democracias occidentales. La interpretación de la obra de Rousseau desde las categorías propias de la teoría sociológica da 1713/1778 lugar aautor una reconstrucción de las propuestas del basada en aquellos conceptos fundamentales de la disciplina que serían asentados después por los sociólogos clásicos del siglo XIX. Saint Simón fue uno de los grandes socialistas utópicos del siglo XIX. Representó un prototipo del espíritu 1760/1825 ilustrado creativo y visionario. Fue un intelectual plenamente inmerso en el ambiente de su época, que vivió intensamente. Comté es comúnmente considerado el iniciador del positivismo y de la sociología científica. El centro de gravedad de su doctrina 1798/1857 es la ley de los tres estadios, formulada ya en las obras de juventud. En ella se contiene su crítica a la religión y a la metafísica, y la declaración de su positivismo. La gran aportación de Marx se mueve sobre el concepto dialéctico de naturaleza humana y sus relaciones 1818/1883 entre conocimiento y realidad social. Para Marx, la sociedad se organiza a partir de una infraestructura material- económica y una superestructura ideológica. Max Weber concibe a la burocracia como una forma de organización social que usa la estructura jerárquica para 1864/1920 clasificar a las personas en rangos o niveles. Esto es un reflejo de como la sociedad se divide en clases a lo largo de la historia y de sus culturas. Georg Simmel, considerado uno de los padres de la sociología, que 1858/1918 se destacó por sus teorías sobre la vida urbana y la metrópolis, y por su enfoque microsociológico. Émile Durkheim fue un exponente de la 1858/1917 sociología clásica y un referente en el funcionalismo estructuralista, una perspectiva que sentó las bases para la sociología y la antropología. Herbert Spencer incorporó la teoría de la evolución a la sociedad. Explicó que la sociedad evolucionó de manera similar a 1820/1903 los organismos vivos. Spencer afirmó que, al igual que las especies, la sociedad evolucionaría desde una forma simple y progresaría hasta una forma compleja.  sociologos clasicos Eje cronológico Montesquieu 1689-1755 El interés sociológico que encierra su pensamiento responde al propósito de negarse a juzgar lo que 1 es por lo que debería ser, a su afán por dar a la Saint Simon 1760-1825 historia la forma do ley y por extraer de ésta tanto Es considerado uno de los precursores de las ideas 2 la diversidad como las variaciones de los hec del socialismo al ser uno reales. de los destacados pensadores del socialismo Augusto Comte 1798-1857 utopico del siglo XIX. Entre sus postulados Oficialmente, fundador destaca la defensa de una de la Sociología, sociedad basada en la concibe la sociedad como una totalidad 3 industrialización y en la prodyctividad. organica compuesta de tres dimensiones: Alexis de Tocqueville 1805- individuo, familia y 1859 sociedad. Desarrolla sus reflexiones sobre el orden social desde la 4 perspectiva sociopolitica. Agudo analista del Antiguo Régimen y de las razones de su Karl Marx 1818-1883 hundimiento, discurre sobre el sistema político democrático, Ilamado a extenderse, como Entre sus aportes a la sociolog ia impulsor de una organización 5 se destaca el concepto de la lucha social basada en el igualitarismo. de clases, donde Marx establece que las personas en sociedad se dividen en clases y observa que la historia de la humanidad es una Herbert Spencer 1820-1903 historia de enfrentamientos entre grupos antegonicos Contempla el objeto de la Sociología 6 conformado por hechos estructurales y funcionales, originados Emile Durkheim 1858-1917 en la necesidad de dar respuesta a las Defendió la autonomía exigencias de 3 adaptación evolutiva cientifica de la sociología yla aplicación del método cientifico al estudio de los 7 fenómenos sociales. Obras principales Georg simmel 1858-1917 1893 La división del Concibe la sociedad como una trabajo social manifestación de las muy 1895 Las reglas del método sociológico 8 diversas formas y funciones que adoptan las relaciones entre los 1897 El suicidio individuos, situando el quehacer sociológico formalmente puro Max Weber 1864-1920 en el descubrimiento y análisis de las condiciones en las que El sociólogo aplicó la se produce la sociabilidad entre metodologia de la ellos: lucha, poder, jerarquia, sociología a campos como la polftica, el 9 mentira, secreto, coqueteria, Etc. derecho, la religión y la Edward A. Ross 1866-1951 economía. Su pensamiento se Preocupado por el caracteriza por ser anti problema de la relación entre el individuo y la positivista, hermeneutico 10 sociedad, destaca en e idealista su pensamiento el asunto del control social, puesto que la institucionaliz ación de las relaciones sociales requiere que las acciones de cada cual se muestren reguladas.  Socialismo evolutivo. Bernstein 1850 Sociólogos contemporáneos 1921 1929 1930 1930 Paulo Freire Jürgen Habermas Jean-Claude Passeron Pierre Bourdieu La forma de la educación se relaciona con La construcción teórica de la acción Esta teoría plantea que el sistema Constructivismo estructuralista explican la forma de la sociedad. comunicativa y la democracia deliberativa educativo reproduce las estructuras cómo se organizan y comprenden los. sociales a través de la reproducción de la fenómenos culturales, sociales y cognitivos estructura de capital cultural. 1942 1940 1938 Michael Apple George Ritzer Anthony Giddens La enseñanza debe ser considerada como El paradigma de los hechos sociales, el de Consideraba que la sociedad está una esfera cultural activa que reproduce y la definición social y el de la conducta formada por las estructuras y la agencia resiste los valores y creencias de la social humana, que son restrictivas y sociedad dominante habilitadoras. Las estructuras generan prácticas sociales, y las prácticas sociales generan estructuras. 1942 1943 1948 1954 Manuel Castells Henry Giroux Silvia Schmelkes del Valle Henri Foucault Ha desarrollado teorías sobre la sociedad Se basa en la pedagogía liberadora y la Para que exista calidad se debe partir de Afirma que todo saber implica poder y de la información y la sociedad red pedagogía crítica reconocer la diversidad de los alumnos, todo poder, un saber específico. En otras por lo que es necesario ofrecer apoyos palabras, todo discurso está atravesado diferenciados para lograr los objetivos por relaciones inherentes de poder. educativos, de modo que sea equiparable para todos. Justo Meneses 10/19/2024 Sociologos Contemporeanos JUSTO MENESES 10/19/24 6:25PM Paulo Freire 19 de septiembre de 1921 Crítica a la educación que toma a los educandos como recipientes en los cuales será depositado el saber. A este tipo de educación la llamó bancaría o pedagogía tradicional de los opresores puesto que, el educador es el único poseedor de conocimientos y es él quien va transmitir los conocimientos a los educados, de tal forma que estos se convierten en sujetos pasivos y por tanto en sujetos oprimidos. En vez de comunicarse, el educador hace comunicados, meras incidencias, mientras que los alumnos reciben pacientemente, memorizan y repiten. 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:20PM Basil Bernstein Londres, 1 de noviembre de 1924. Nueva sociología de la educación. Preocupado, al igual que sus colegas franceses, por el fracaso de las estudiantes provenientes de las clases trabajadoras, realiza una serie de investigaciones empíricas y desarrolla un instrumental heurístico para comprender la relación entre las funciones en el sistema educativo y la estructura de clases sociales. Su objeto de estudio es el aula. A partir de su observación sistemática, busca una teoría capaz de comprender la relación de lo micro (el aula) y lo macro (la sociedad). 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:32PM Michel Foucault 15 de octubre de 1926 Una nueva interpretación de la noción de poder, que rompió con la idea tradicional de que el poder es una fuerza que proviene de arriba y se ejerce por una autoridad. Foucault analizó los micropoderes que circulan en el orden social y afirmó que todo saber implica poder y todo poder implica un saber específico. 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:36PM Pierre Bourdieu 1 de agosto de 1930 Desde el punto de vista objetivista los fenómenos sociales son tratados como cosas, clasificados como objetos. El objetivismo, representado por las tradiciones estructuralistas, pretende establecer regularidades objetivas independientes de las consciencias y voluntades individuales. Si bien Bourdieu recupera del objetivismo la necesidad de ruptura epistemológica con el conocimiento práctico, critica que se deje de lado la descripción científica de la experiencia ordinaria del mundo, la cual permite poner en relación el sentido vivido y el sentido objetivo. 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:43PM Jean-Claude Passeron 26 de noviembre de 1930 Sistema educativo son una especie de servidores de los intereses de los grupos dominantes. Este autor relaciona la acción escolar con un proceso de diferenciación social. La escuela representa para los sectores populares, la oportunidad de adquirir conocimientos construidos por la humanidad pero los contenidos con los cuales estos se construyen implican una determinada representación social de la realidad. 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:48PM Luc Boltanski 4 de enero de 1940 Luc Boltanski es un sociólogo y escritor francés que ha realizado importantes aportaciones a la sociología, la economía política y social, y la historia económica. Las sociedades modernas no son un solo orden social, sino un entrelazamiento de múltiples órdenes. Boltanski y Thévenot identifican seis "órdenes de valor" o "economías de valor", principios sistemáticos y coherentes de evaluación. 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:50PM Robert Putnam 9 de enero de 1941 Putnam distingue entre dos clases de capital social: el capital vínculo y el capital puente. El vínculo se da cuando la persona se socializa con otros semejantes: de la misma edad, raza, religión, etc. Pero para crear sociedades pacíficas en un país multiétnico se necesita otra clase de vínculo, el que tiende puentes. Los puentes se tienden cuando se crean lazos con gente distinta, como los hinchas de otro equipo de fútbol. Putnam afirma que los que cuentan con ambos tipos de vínculo se fortalecen mutuamente. 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:52PM Manuel Castells 9 de febrero de 1942 En la década de 1970, Castells desempeñó un papel principal en el desarrollo de una sociología urbana marxista. Enfatizó el papel de los movimientos sociales en la conflictiva transformación del paisaje urbano. Introdujo el concepto de consumo colectivo (transporte público, vivienda pública, etc) como marco de un amplio abanico de luchas sociales, trasladadas del campo económico al político por la intervención del Estado 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:54PM Mark Granovetter 1 de junio de 1943 La coordinación social se ve más influida de lo que valoramos habitualmente por vínculos débiles establecidos con anterioridad con otros actores con los que se tiene poco o ningún contacto, carencia de vínculos emocionales y escasos lazos relacionales y no tanto como creemos por lazos más fuertes como puede ser la familia o amigos. Granovetter comprobó cómo se depende mucho más de lo que apreciamos de estos grupos, en especial en actividades como la búsqueda de trabajo o a la hora de organizar proyectos. 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:56PM Henry Giroux 18 de septiembre de 1943 Uno de los aspectos que más resalta Giroux, a propósito de la enseñanza, es la noción de alfabetización ésta debe concebirse como un medio constitutivo para la participación de los individuos en la sociedad y en la acción política. La concibe como la simple adquisición de ciertas habilidades relacionadas con el lenguaje escrito y la sumerge en la lógica y las necesidades del capital, midiendo su valor según la demanda de dichas habilidades de lectura y escritura necesarias para el crecimiento del sector trabajo 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 6:59PM Sylvia Schmelkes 28 de julio de 1948 Es conocida por su trabajo en la educación intercultural y por su libro Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. Ha realizado estudios exploratorios sobre buenas prácticas en programas de apoyo a indígenas en educación superior. Ha escrito más de cien textos académicos y ensayos. 0 0 JUSTO MENESES 10/19/24 7:01PM Charles C. Ragin 1952 Ragin ha hecho muchas contribuciones a la sociología. Es un defensor del uso de conjuntos difusos para salvar la brecha entre los métodos cuantitativos y cualitativos. Sus principales intereses son la metodología , la sociología política y la investigación histórica comparativa, con un enfoque especial en temas como el estado de bienestar, la movilización política étnica. 0 0