Les concepts clés et les faits stylisés du développement international PDF

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École de développement international et mondialisation – School of International Development and Global Studies Faculté des sciences sociales | Faculty of Social Sciences Les concepts clés et les faits stylisés du développement international Prof. Edison Rodrigues Barreto Junior Le 17 septembre 2024  Le plan de la séance - Les concepts clés du développement international ; - Comment mesurer le développement? - Amartya Sen et le développement humain ; - Introduction aux faits stylisés du développement international ; - Consignes pour le premier DGD (le 19/09) et pour le travail de mi-session (le 24/09).  Lectures - MIII, chapitre 1. “Introduction: le développement international… dans tous ses états”. Schafer, Haslam et Beaudet ; - “Rapport sur le développement humain 2010: La vraie richesse des nations: les chemins du développement humain”. ( Introduction par Amartya Sen et Vue d’ensemble), PNUD, ONU (2010) ; - Keeley, Brian (2018). Inégalités de revenu: l’écart entre les riches et les pauvres. OCDE (chapitre 1: Revenu et richesse: quelles différences?) ;  Les concepts-clés du développement international - Expressions utilisées pour comparer et classer les pays ; - La richesse, le revenu et la croissance ; - Le développement humain ; - La pauvreté et les inégalités… Expressions utilisées pour comparer les pays - Pays du Nord et du Sud; - Pays pauvres et pays riches (fondée sur le niveau du revenu): * Économies à faible revenu; * Économies à revenu intermédiaire (tranche inférieure et tranche supérieure) ; * Économies à revenu élevé. Source: Banque Mondiale 2023 https://datacatalogfiles.worldbank.org/ddh-published/0037712/DR0090755/CLASS.xlsx  Expressions utilisées pour classer les pays selon le niveau de développement - Économies post-industrielles ou de services ; - NPI - nouveaux pays/économies industrialisé.es (OCDE) et marchés/ économies émergent.es ; - Pays/ économies en développement ( ONU) ; - Pays les moins avancés (ONU/CNICED) ou de bas revenu (OCDE et Banque Mondiale) ; - Pays pauvres très endettés - PPTE (Banque Mondiale). La richesse, la croissance et la répartition: le débat de fond - la richesse (accumulation) et le revenu (flux) - croissance de la richesse - accumulation x répartition - croissance x développement….  La richesse et le revenu - point de vue macro x micro ; - mots souvent employés l’un pour l’autre à tort (à l’échelle micro).  La croissance ….. - le taux d’expansion de la richesse (optique MACRO) ; - elle est “essentielle” pour «faire pousser le gâteau» ; - elle contribue à augmenter le niveau de vie de la population, surtout dans les pays ou le ratio PIB/par tête est bas ; - faute de croissance on ne peut améliorer les conditions de vie des individus que par des transferts de revenus et d’actifs provenant d’autrui ; - elle est “nécessaire” (?) mais pas suffisante.  Les facteurs derrière la croissance (optique MACRO) - La main d’oeuvre ; - Le stock de capital et l’infra-structure ; - la technologie ; * L’emploi comme variable-clé  La richesse (macro), sa répartition et le développement - le développement dépasse l’idée d’accumulation de richesse pour y inclure le bien être collectif ; - le développement dépasse également l’idée d’augmentation des revenus ; - trois constats….  La richesse, sa répartition et le développement 1) Premier constat: il peux exister des pays très pauvres du point de vu matériel, mais avec des indicateurs sociaux développés ; 2) Deuxième constat: un pays riche ou très riche peut traduire une société d’abondance, inégale et violente ; 3) Troisième constat: si la richesse n’est pas bien partagée, alors il se peut que des conflits sociaux importants existent.  Croissance X développement - la croissance de la richesse est essentielle (?) mais elle ne suffit pas pour améliorer les conditions d’une société (de son “développement”) ; - le développement comporte davantage d'implications (amélioration de l'éducation, la santé, la espérance de vie, et d'autres aspects du développement des sociétés et du bien être humain).  Le “développement humain” Amartya Sen (prix Nobel 1999): il faut dépasser l’étude de la faiblesse des revenus; - observer les facteurs qui convertissent le revenu en « aptitude à avoir le minimum vital acceptable”; - les trois possibilités essentielles qui s’offrent à chaque individu pour développer ses capacités et potentialités humaines (PNUD) … Le “développement humain”… …. vivre longtemps et en bonne santé; acquérir des connaissances et un savoir; avoir accès à des ressources pour vivre en conditions décentes. Garin, 2016  La pauvreté et les inégalités - La pauvreté, les inégalités et l’injustice sont des phénomènes fortement présents dans les pays en développement ; - La lutte contre la pauvreté est devenue une priorité et un des principaux objectifs de l’ODM ; - L’inégalité est le lien direct entre le revenu par habitant et le nombre de personnes vivant dans la pauvreté ; - Un pays peut être “riche”, mais profondément inégal.  La pauvreté dans la littérature - son émergence dans les sociétés préindustrielles et sa persistance dans le monde capitaliste, malgré la croissance économique et l'expansion des dépenses sociales ; - plusieurs mots pour l’exprimer: la classe basse, la sous-classe, la précarité, l'exclusion, la vulnérabilité, la marginalité, la privation, le handicap, l’insuffisance, le paupérisme, la précarité, l’apartheid social, l’appauvrissement, la misère, l’indigence, les la discrimination, la ségrégation, la “stigmatisation”, le faible revenu, etc.  La pauvreté et l’extrême pauvreté - la perspective dominante (tjrs par rapport à un modèle ou un niveau de vie dominante): la rareté des moyens de subsistance, le manque de quelque chose, ou désavantage ; … mais la pauvreté est plus que le manque d’argent … …puis, ce n’est pas un phénomène clos… Il dépend de chaque société ; …mais on la mesure quand même (basée dans le revenu ou dans le pouvoir d’achat des individus ou des familles) ; - La plupart des agences multilatérales (ONU, BM, etc.) suivent une approche pluridimensionnel de la pauvreté… La pauvreté, un phénomène multidimensionnel “condition humaine de privation soutenue ou chronique des ressources, des capacités, des choix, de la sécurité et du pouvoir nécessaires pour jouir d'un niveau de vie suffisant et d'autres droits civils, culturels, économiques, politiques et sociaux”.  Les inégalités - Un phénomène aussi multidimensionnel ; - Elles touchent, en spécial, les groupes ethniques, linguistiques et culturels défavorisés ; …bien que presque “universel” il est fort présent dans les pays en développement ; - Le défi dans le monde en développement: combiner la croissance avec la diminution de la concentration de la richesse/revenu - seule façon d’éliminer la pauvreté plus rapidement. Addendum: les indicateurs et les indices - Un indicateur est une proposition de mesure d’un concept (ou d’une dimension d’un concept) … * Cette mesure peut être de nature quantitative ou qualitative. - Un indice est une agrégation d’indicateurs quantitatifs… * Ces indicateurs peuvent être agrégés de différentes manières, notamment par simple addition ou selon une pondération particulière.  Les mesures et les indicateurs dans le domaine du développement - Le produit national (la mesure de la “richesse du pays”) ; - Les mesures du revenu et de la richesse (des individus et familles) ; - Les mesures des inégalités ; - Les indicateurs et mesures de la pauvreté ; - L’indice du développement humain (IDH) contenus dans les rapports de développement humain (PNUD)….  Le produit brut et par tête (MACRO) PIB/PNB : https://donnees.banquemondiale.org/indicateur/NY.GDP.MKTP.CD (US$) https://donnees.banquemondiale.org/indicateur/NY.GDP.MKTP.PP.CD (PPA) PIB par tête: https://donnees.banquemondiale.org/indicateur/NY.GDP.PCAP.CD  Les mesures du revenu et de la richesse (MICRO) - Le revenu : revenu disponible; revenu par tête; revenu des ménages par tête ; - La richesse nette : en combinant les actifs et les passifs ; - L’indicateur du vivre mieux: allez tester ton indicateur… http://www.oecdbetterlifeindex.org/fr/  La mesure des inégalités - Le coefficient de Gini * La valeur 0 les inégalités sont inexistantes; la valeur 1 les inégalités sont maximales * OCDE: https://www1.compareyourcountry.org/inequality/en/0/314/default * ONU: http://data.un.org/Data.aspx?d=WDI&f=Indicator_Code%3ASI.POV.GINI * Banque Mondiale: https://donnees.banquemondiale.org/indicateur/SI.POV.GINI  Les indicateurs et mesures de la pauvreté - La pauvreté absolue (ou extrême pauvreté) - La pauvreté relative: comparez votre situation www.oecd.org/fr/statistiques/comparez-votre-revenu.htm - La pauvreté multidimensionnelle https://public.tableau.com/app/profile/ayush8576/viz/databank2021-Copy/GlobalDashboard  Indice du développement humain (IDH) - il mesure le niveau de développement des pays au-delà de l’économique (santé/ longévité + niveau d’éducation + revenu brut par habitant) ; - il est calculé par le programme des Nations Unies pour le développement (P.N.U.D.) ; - Il s’agit d’un indicateur compris entre 0 et 1 (plus se rapproche de 1, plus le niveau de développement du pays est élevé) http://hdr.undp.org/en/content/2019-human-development-index-ranking Indice du développement humain (IDH) 1 - vivre longtemps et en bonne santé; 2 - acquérir des connaissances et un savoir; 3 - avoir accès à des ressources pour vivre en conditions décentes.  Les rapports de développement humain (PNUD) - 1990: le premier Rapport sur le développement humain (PNUD), avec son indice de développement humain (IDH) ; - 2010: introduction de trois nouveautés au Rapport (IDHI ajusté aux inégalités, GII indice d’inégalité de genre, IPM indice de pauvreté multidimensionnelle) ; - 2018: indice de développement du genre (GDI) ; - La nouvelle génération d’inégalités autour de l’éducation, de la technologie et du changement climatique.  Les “faits stylisés” - Les observations empiriques considérées comme relativement représentatives d’un phénomène ; - La généralisation (a partir des indicateurs observés) qui résume une situation donnée ; - une approche théorique d'un phénomène observé empiriquement.  Les faits stylisés du développement international - en développement international cette méthodologie nous aide à connaître les grands traits du développement ; - elle aide aussi à comparer les pays et les situations distinctes de développement ; - elle offre une idée générale de comment s’attaquer aux problèmes du développement ; …. très souvent des indicateurs sont utilisés comme support pour l’analyse.  Les faits stylisés en D.I. quelques exemples - Un enfant né dans la pauvreté a relativement peu de chances de s'en sortir ; - L’expansion des terres agricoles avance et represente le principal facteur de la déforestation ; - Le ralentissement démographique mondial est inégal selon les régions ; - La pénurie d’eau est et demeurera un problème mondial chronique ; - La diminution de la pauvreté extrême est inégale selon la région du planète ; - Il y a un décalage entre la réduction de la pauvreté au travail e l’expansion de la population active ; - Il existe une forte hétérogénéité en termes de PIB par habitant et de PIB par travailleur dans le monde.  Le premier DGD (le 19 septembre) Deux parties: 1) Les indicateurs du développement (clarification et doutes) * concepts et sources; 2) Réponse aux questions * Les étudiant.es seront appelé.es à chercher des indicateurs du développement sélectionnés * A partir des indicateurs de développement il faudra répondre aux questions posées par l’assistant.e à l’enseignement Consignes pour le travail en équipe de mi-session (le 24 septembre) - Les étudiant.es seront appelé.es à travailler sur les faits stylisés du développement et à élaborer des ressources visuels pour l’analyse du développement ; - La salle sera divisée en groupes (de façon aléatoire) et chaque groupe devra travailler sur des faits stylisés qui seront tirés au sort ; - Les groupes devront présenter et expliquer les faits stylisés du développement international et la(les) variable(s) clés derrière le fait ; - Le groupe doit discuter aussi sur les facteurs, les politiques ou les actions qui renforcent le fait (pourquoi le fait?) ; - Finalement, le groupe devra discuter sur les éléments qui peuvent intervenir et modifier la tendance des faits analysés.