Hoja Plan De Trabajo - Actividades Educativas

HOJA **PLAN DE TRABAJO** Eje 1 : Vivir entre generaciones Misión 3 : ¿Deben los padres meterse en las historias de amor de sus hijos? Duración: (7h30) **Objectifs de communication :** être capable de réagir à une situation donnée à partir d'un document étudié au préalable en classe, et d'improvi...

HOJA **PLAN DE TRABAJO** Eje 1 : Vivir entre generaciones Misión 3 : ¿Deben los padres meterse en las historias de amor de sus hijos? Duración: (7h30) **Objectifs de communication :** être capable de réagir à une situation donnée à partir d'un document étudié au préalable en classe, et d'improviser un bref dialogue. **Objectifs culturels :** découvrir les relations familiales et amoureuses dans le monde hispanique, à travers les époques. Découvrir le théâtre espagnol. **Objectifs linguistiques :** l'imparfait , l'obligation, l'impératif [Situación 1 : Padres e hijos...] **Actividad 1 : (E.O.I)(E .E)(55') Tebeo « Curva peligrosa » de Quino** a. **En parejas ( binôme) , crea un globo para el padre y otro para el hijo e imagina un título.** *Para repasar el capitulo anterior , utiliza en tus globos expresiones con el subjuntivo.* b. **Interpreta el dibujo y escríbelo en cinco lineas en tu cuaderno** **Actividad 2 : (C.E)(2h15) Documento : Poema «  Biografía » de Gabriel Celaya** a. **Pon en orden los versos, compara con tus amigos, para verificar si tienes todo en orden.** b. **Identifica en qué periodo de la vida pasa cada verso y escríbelo** c. **Subraya los verbos en el imperativo en el poema y luego haz frases para explicar la situación en cada verso.** **Lección** d. **Vuelve al Tebeo e imagina dos globos , uno para el padre y otro para la madre utilizando el imperativo negativo y afirmativo en los dos casos.** e. **¿qué puntos comunes les ves a los padres de Gabriel y a los del niño del dibujo de** **Quino?** P A U S A [Situación 2 : Amor y familia] **Actividad 1 (C.E) (E .O) (2h) Documento : Extracto de la pieza teatral «  La casa de Bernarda Alba » del autor Federico Garcia Lorca** a. **Lee el documento y reponde a las pregunta de COMPRENDER y OBJETIVO BACHILLERATO ( dale la vuelta a la hoja)** b. **Imagina un diálogo ACTUA ( a la derecha en la misma hoja) Incluye :** - El imperativo - Expresiones con el subjuntivo ( repaso del capitulo anterior) [Situación 3 : El amor, el poder y ] [el dinero] **Actividad 1 : (E.E) ( 2h ) Cuadro « La boda » de Francisco de Goya** a. **¿Qué representa para tí el personaje subrayado? ¿En qué te hace pensar ? ¿Qué te sugiere ?** *La profesora va a subrayar uno para tí* El personaje central, el novio La novia El músico rodeado de niños El personaje vestido de claro, acompañado del cura Los grupos que murmuran o se ríen El anciano El niño en la carreta b. **Sitúa a tu personaje en el cuadro, escríbelo.** c. **Ahora , vuelve a mirar el cuadro y di que historia cuenta para tí.**  Escanea el código Qr para tener vocabulario si quieres  d. **Copia la lección del imperfecto.** **e .Lee el documento y reponde a las preguntas.** e. A partir de la historia que has imaginado en el ejercicio « c » y de la información en el texto sobre *La boda*, imagina el siguiente relato. Tu relato tendrá que comenzar con: **\"Me acuerdo del día de mi boda/ del día de la boda de... Era un día...\"** (2), según el personaje que hayas elegido. **FIN**