Histoire de la Jeunesse en Valais (1950-1980) PDF

Fiche 1 : Contexte historique et socio-économique **Transformations majeures en Valais (1950-1980)** : - Effondrement de la société agricole et montée de l\'économie industrielle. - Passage d'une société de consommation à une civilisation des loisirs. - Émergence de politiques pour...

Fiche 1 : Contexte historique et socio-économique **Transformations majeures en Valais (1950-1980)** : - Effondrement de la société agricole et montée de l\'économie industrielle. - Passage d'une société de consommation à une civilisation des loisirs. - Émergence de politiques pour encadrer le temps libre des jeunes. **Conséquences sur les jeunes** : - Décalage entre les générations : fin des activités agricoles comme référence commune. - Désœuvrement des jeunes en ville, mais aussi aspiration à de nouveaux loisirs. Fiche 2 : Évolution des politiques de jeunesse **Trois étapes des politiques de jeunesse** : - Création d'infrastructures de loisirs : terrains de sport, piscines, bibliothèques. - Soutien aux associations locales : clubs sportifs, culturels et scouts. - Professionnalisation de l\'encadrement (animateurs socioculturels, travailleurs sociaux). **Professionnalisation des années 1960-1980** : - Création d\'écoles d'animateurs : Genève (1962), Lausanne (1965). - Nouveaux objectifs : socialisation, intégration des jeunes marginalisés et expression culturelle. Fiche 3 : Politiques socioculturelles et socio-éducatives **Approche socioculturelle** : - Vise un public large, favorise l'épanouissement collectif et individuel. - Mise en réseau avec d\'autres acteurs (associations, écoles, municipalités). **Approche socio-éducative** : - Ciblée sur les jeunes en difficulté (déscolarisation, exclusion sociale). - Objectifs : intégrer, réduire les risques, valoriser les jeunes marginalisés. **Tensions entre socioculturel et socio-éducatif** : - Risque de dualité entre jeunes favorisés et défavorisés. - Nécessité d'équilibrer les ressources et d'encourager l'inclusion. Fiche 4 : Temps libre et mutations sociales **Temps libre dans la société préindustrielle** : - Confusion entre lieu de vie et lieu de travail (agriculture, artisanat). - Participation des enfants aux tâches domestiques et agricoles dès leur jeune âge. **Révolution industrielle** : - Apparition des loisirs structurés (vacances scolaires, réduction du temps de travail). - Temps libre perçu comme une récompense du travail. **Société de consommation** : - Loisirs devenus une obligation sociale : sport, voyages, activités culturelles. - Émergence d\'une tension entre le loisir actif et le farniente. Fiche 5 : Jeunesse et mouvements structurés **Encadrement des jeunes** : - Développement des scouts (dès 1912 à Monthey) et des cercles ouvriers. - Importance des activités de plein air et éducatives (campings, sports). - Programme fédéral **Jeunesse et Sport** soutenu par le Département de la défense. **Impact des mouvements de jeunesse** : - Structuration des loisirs pour inculquer discipline et valeurs morales. - Participation accrue des jeunes défavorisés à des activités intégratives. Fiche 6 : Défis contemporains des politiques de jeunesse **Problèmes actuels** : - Difficulté à intégrer des jeunes marginalisés (risque de ghettoïsation). - Manque d'implication des filles et des primo-arrivants dans les structures traditionnelles. **Solutions proposées** : - Impliquer les jeunes dans la conception des projets (commissions, parlements). - Développer des espaces communs favorisant la mixité sociale et culturelle. - Soutenir le bénévolat tout en intégrant des professionnels pour assurer la continuité. Fiche 7 : Résumé des objectifs des politiques jeunesse **Objectifs généraux** **Prestations associées** ------------------------------ ------------------------------------------------------------ **Écouter les besoins** Formation à l'écoute, représentation auprès des autorités. **Donner de l'espace** Création de lieux adaptés : terrains, salles, clubs. **Encadrer les jeunes** Activités socioculturelles et socio-éducatives organisées. **Soutenir les initiatives** Aides aux projets et organisations de jeunesse. **Diffuser des messages** Événements inclusifs, cohérence des dispositifs.