Grilă Meto 2 - Hârtie de Lucru

**DOCUMENT WORD** **OK** 1. Un studiu de caz in care nu sunt indexate in mod direct, dar in care este trecutain revista o parte din literatura relevanta referitoare la o ipoteza, fiind apoi formulata in mod calitativ o matrice pe baza acestei treceri in revista este un studiu: A - studio de caz *...

**DOCUMENT WORD** **OK** 1. Un studiu de caz in care nu sunt indexate in mod direct, dar in care este trecutain revista o parte din literatura relevanta referitoare la o ipoteza, fiind apoi formulata in mod calitativ o matrice pe baza acestei treceri in revista este un studiu: A - studio de caz **B -- literature review** C -- meta analiza **OK** 2. In momentul in care costul unui test este mai mare decat instrumentul sau de validitate: A -- validitatea testului este nula **B -- utilitatea Testului este nula** C -- fidelitatea testului este nul **OK** 3. Profetia Spearman Brown spune ca: **A)cu cat creste nr de itemi rezonabil de bun al unui test, cu atat creste si fidelitatea lui.** B)cu cat creste nr de itemi rezonabil de bun al unui test, cu atat creste si validitatea lui; C)cu cat creste nr de itemi rezonabil de bun al unui test, cu atat creste si eroarea lui de masurare **OK** 4. Un esantion este: A -- unsubiect din populatia generala a Romaniei; **B -- un subset din populatia de referinta a studiului** C -- unsubiect din criteriile de referinta. **OK** 5. Eroarea de tip 1 este: A -- este de obicei considerata la fel de grava ca si eroarea de tip 2 (raport 1:1) **B -- este de obicei considerata mai grava ca eroarea de tip 2 (raport 4:1)** C -- este de obicei considerata mai putin grava ca eroarea de tip 2 (raport 4:1) **OK** 6. Designul de tip catalitic ("catalytic design"): A -- nu are un singur grup experimental, ci mai multe grupuri, la care testeaza componentele tratamentului in ordine difera **B -- nu contine o singura variabila, ci mai multe, si testeaza efectele cataliticeale variabile una fata de alta** C -- are un singur grup experimental, In care testeaza comportamentele tratamentului intr-un singur ansamblu, care catalizeaza cel mai bun efect la pacienti. **OK** 7. In analiza de putere, cele 4 variabile cu care operam sunt: **A - N (volumul esantionului), alpha (indicatorul de semnificatie), beta (indicatorul de putere), marimea efectului** B - N (volumul esantionului, alpha indicatorul de fidelitate a lui Cronbach) beta (indicele de regresie standardizat), volumul efectului C - nu operam cu 4, ci cu 2 variabile: indicatorul statistic si semnificatia statistica **OK** 8. Daca impartim toti angajatii care ocupa un.... In angajati care au o anumita afectiune (gradul 1) si angajati care nu au acea afectiune (gradul 2) si comparam istoricul medical al celor 2 grupuri/grupe, suntem in prezenta unui design: **A -- retrospective case control design** B -- prospective case control design C -- retrospective cohort design **OK** 9. Care din urmatoarele enunturi NU este adevarat? **A -- validitatea unui test va fi intotdeauna mai mare decat fidelitatea sa** B -- un test poate sa aiba fidelitate mare si validitate mica C -- un test poate sa aiba fidelitate mica si validitate mica **OK** 10. Utilitatea cea mai mare a cercetarii naturaliste este: **A -- atunci cand sunt studiate fenomene noi, care nu au mai fost studiate anterior** B -- atunci cand avem modele clare statistice, dar am pierdut contactul cu ceea ce este in sufletul oamenilor pe care ii studiem C -- atunci cand dorim sa realizam un experiment cat mai realist cu putinta **OK** 11. Masuratorile raportate la norma considerata un scor brut ca fiind mai accentuat (mai ridicat) sau mai putin accentuat (mai scazut): A -- in functie de felul in care se raporteaza la un criteriu extern **B -- in functie de felul in care se raporteaza la scorurile obtinute de o populatie** C -- in functie de felul in care este definit constructul masurat 12\. In general, pentru a obtine o validitate maxima pentru o baterie de teste, vom dori sa avem: **A -- o corelatie mare a testelor cu criteriul extern (de ex. Performanta la munca) (pdf)** **B -- o corelatie mare a testelor cu criteriul extern (de ex. Performanta in munca) dar in corelatie mica intre ele (word)** C -- o corelatie mare a testelor intre ele, indiferent daca se coreleaza si cu criteriul extern (de ex. Performanta in munca) **OK** 13. Un fenomen opus principiului de maximizare a variante studiului este: **A -- restrangerea de varianta (range restriction)** B -- minimizarea erorilor C --maximizarea erorii de masurare **OK** 14. Tratamentul placebo se mai numeste: **A -- tratamentul factorilor nonspecific** B -- tratamentul factorilor extraordinary C -- tratamentul remisiei spontane **OK** 15. Common Method Variance (CMV) poate fi evitat prin: A -- utilizarea sistematica a aceleiasi metode B -- utilizarea unor metode diferite pentru masurarea diversilor predictor **C -- utilizarea unor metode diferite pentru masurarea predictorului si criteriului** **OK** 16. Un scor z este un scor standardizat exprimat in procente de: A -- medie **B -- abatere standard** C -- mediana **OK** 17. Dintre urmatoarele trei designuri cel mai slab este: A -- designul longitudinal **B -- designul cross-sectional** C -- designul cvasi-experimental **OK** 18. S-a stabilit ca intre evaluarile facute independent de doi supervizori, cu privire la performanta in munca a unui numar de subordonati, exista o corelatie mare negativa. Care din urmatoarele enunturi este adevarat? A -- cei doi supervizori vad angajatii aproximativ in acelasi fel si anume negative B -- cei doi supervizori au dat aproximativ aceleasi scoruri subordonatilor **C -- subordonatii care au fost vazuti bine de un supervizor, au fost vazuti rau de celalalt** **NOT OK** 19. Intr-un studiu a rezultat ca predictorul A coreleaza cu criteriul r =.20 si predictorul B coreleaza cu criteriul r =.30. Care din urmatoarele enunturi este adevarat? **A -- predictorul A prezice aproape la fel de mult din varianta criteriului ca si predictorul B (WORD)** **B -- predictorul B prezice mai mult de dublu din varianta criteriului decat predictorul A (PDF)** C -- predictorul A si B sunt echivalenti in proportia de varianta a criteriului pe care o prezic **OK** 20. Diferenta dintre observatie si interviu (A), pe de o parte, si chestionar si test (B) pe de alta parte, este ca: A -- A nu pot fi cantitativizate si B pot **B -- A sunt calitative si B sunt cantitative** C -- A sunt non-experimentale si B sunt experimentale **OK** 21. Dintre urmatoarele trei designuri cel mai puternic este: A -- designul descriptiv B --designul corelational **C -- designul meta-analitic** **OK** 22. Daca intr-o cercetare privind impactul extraversiei asupra performantei profesionale in sarcini de vanzari, dorim sa controlam efectul inteligentei, pe care o consideram variabila externa( cu efecte potential confundate) nu masuram deloc nivelul de inteligenta dar atribuim participantii grupului experimental ori celui de control in mod aleator, este: A -- control prin eliminare **B -- control prin randomizare** C -- control prin includerea in model **OK** 23. Validitatea unui test este mai degraba preocupata de: A -- utilitatea testului pentru luarea unor decizii B -- costul testului **C -- legatura dintre scoruri si un anumit criteriu** **OK** 24. Validitatea externa a unui design de cercetare tine de: A -- gradul in care variabila tratament a generat cu adevarat stimulul experimental, schimbarea in cazul specific studiat **B -- gradul in care putem generaliza efectele constatate in cercetare la alte contexte sau populatii** C -- gradul in care putem reproduce efectele constatate in cercetare, la o refacere intocmai a acesteia **OK 25.** Un copil banuit de retard mental este evaluat cu ajutorul unui test de aptitudini cognitive care are pentru scorul general IQ (M-100 , SD 15) o fidelitate de.93. Pentru scoruri mai mici de 70 se recomanda luarea in considerare a includerii intr-o scoala speciala. Copilul obtine un scor de 63. Putem recomanda luarea in considerare a includerii intr-o scoala speciala pentru acest copil? **A -- Da** B -- Nu C -- Nu avem destule date pentru a evalua **OK** 26. Prin care din urmatoarele NU putem control varianta sistematica a unei variabile externe modelului de studiu: A -- randomizare **B -- echivalarea cu o alta variaibla** C -- control statistic **OK 27.** Case control design este un design ideal pentru: A -- situatia in care dorim investigarea robusta a cauzalitatii **B -- situatia in care experimental nu este posibil** C -- case control design este un design experimental **OK** 28. Un esantion non-probabilistic este: A -- un esantion in care participantii au fost inclusi pe baza randomizarii B -- un esantion care este reprezentativ **C -- un esantion care este ne-reprezentativ** **OK** 29. Designul additive ("additive Design" sau "constructive Design") este un design ideal pentru a evalua: A -- utilitatea Unor noi populatii, adaugate pe langa populatii pentru care o interventie este deja validata **B - utilitatea unor noi componente, adaugate peste o interventie deja consacrata** C -- eficacitatea unor noi modalitati de imbinare a componentelor unei interventii **OK** 30. Varianta tipica pentru un studiu se poate maximiza prin: A -- includerea mai multor variabile in studio in asa fel incat sa se acopereun procent mai mare de variabila independenta B -- masurarea mai bine a variabilelor din studiu astfel incat eroarea standard de masurare sa fie cat mai redusa **C -- manipularea variabilelor in asa fel incat sa aiba valori cat mai departate** **OK** 31. Care din urmatoarele tipuri de scoruri **nu** se potriveste cu celelalte doua: **A -- STEN** B -- centile C -- decile **NOT OK** 32. Ce fel de abordare statistica necesita ipoteza urmatoare: "Daca cerintele postului sunt ridicate, nivelul de implicare este scazut" **A -- testul t sau ANOVA (pdf)** **B -- corelatie sau regresie (word)** C -- analiza factoriala **OK** 33. Pentru a imparti o distributie normal in cvartile, scorurile limita sunt stabilite la centilele: A -- 20, 40, 60, 80 **B -- 25, 50, 75** C -- 33, 50, 67 **NOT OK** 34. Studiul propagarii in cazul unui dezastru natural poate fi cel mai bine realizat printr-un design de tip: A -- experimental design **B -- survey design (PDF)** **C -- cercetare naturalista (word)** **OK 35.** Un scor T este un scor standardizat cu o medie de 50 si abatere standard de 10. In aceste conditii un scor T = 40 corespunde centilei: **A -- 16** B -- 33 C -- 40 **OK 36.** Daca intr-o cercetare privind impactul duratei petrecute la invatat asupra performantei academice dorim sa controlam efectul inteligentei pe care o consideram variabila externa (cu efecte potential confundate) si masuram si nivelul de inteligenta, urmand apoi ca in analiza de regresie sa includem la primul pas inteligenta, avem: A -- control prin eliminare **B -- control prin includerea in model** C -- control statistic **OK** 37. Un grup de asteptare utilizat drept control (waiting listcontrol group) este: A -- un grup de participanti care primesc un placebo in locul tratamentului real B -- un grup de participanti care nu primesc deloc tratament, dar nu stiu asta **C -- un grup de participanti care nu primesc deloc tratamentul la momentul experimentului, dar iti dau acordul pentru acesta** **OK** 38. Conform recomandarilor EFPA (European Federation of Psychologists Association) un esantion adecvat pentru un studiu de validitate este: A -- mai mic de 100 de participanti **B -- 100-200 participanti** C -- peste 200 participanti Efectul Semmelweis -- respingem ipoteze noi pentru că nu le găsim un mecanism explicativ potrivit cu normele actuale. **OK** 39. Care din urmatoarele enunturi referitor la cauzalitate este adevarat: A -- din punct de vedere experimental cauzalitatea se poate pune in evidenta daca avem o ecuatie structurala care implica o relatie de cauzalitate B -- din punct de vedere statistic, cauzalitatea exista intre doua variabile daca exista o corelatie semnificativa statistic intre ele **C -- cauzalitatea poate fi pusa in evidenta doar prin concursul a trei conditii diferite, iar corelatie nu este suficienta pentru a o stabili. Slide 125** **OK** 40. O modalitate simpla de a inregistra dispozitiile de personalitate atribuite unei persoane, intr-un process de hetero-evaluare este: A -- utilizarea listelor de comportamente; **B -- utilizarea listelor de adjective** C -- utilizarea masurarilor obiective a unor indicatori fiziologici **OK** 41. Un design cross-sectional este definit prin faptul ca: **A -- nu exista offset notabil in timp in masurarea diverselor variabile** B -- exista offset in timp de mai mult de 2 saptamani in masurarea diverselor variabile C -- exista offset in timp de mai mult de 2 saptamani in masurarea variabilelor predictor (independente) si variabilelor dependente (criteria) **OK** 42. Variabilele confundate(factori de variatie) sunt variabile care: **A -- nu sunt recunoscute corect de cercetator si nu sunt incluse explicit in ecuatia structurala** B -- nu sunt masurate corect de cercetator C -- sunt confundate cu alte variabile asemanatoare din cauza normelor care sunt doar niste etichete **OK** 43. Un studiu a stabilit intre motivatie si performanta academica o corelatie de r =.20. Aceasta reprezinta un efect de putere: **A -- redusa** B -- medie C -- mare Indicele de corelatie r - Valorile coeficientului de corelație *r* sunt cuprinse **între -1 și +1.** Dacă *r* are semnul +, corelația este **pozitivă**; dacă *r* are semnul -, corelația este **negativă**. Cu cât coeficientul de corelație are valoarea mai apropiată de +1 sau -1, cu atât corelația este mai puternică. Dimpotrivă, **dacă r este apropiat de zero, se consideră că între variabilele *x* și *y* există o corelație slabă**. Dacă *r* = 0 sau tinde spre zero, se consideră că între variabilele *x* și *y* nu poate exista o corelație definită printr-o dependență funcțională liniară. Totuși, ar putea exista o corelație neliniara. Chiar dacă precedența temporală este dificil de controlat experimental, în special în cazul studiilor asupra tulburărilor mentale, se pot constata efectele indirecte. **OK** 44. Daca intr-o cercetare privind impactul stimei de sine asupra performantei academice dorim sa controlam efectul inteligentei pe care o consideram variabila externa (cu efecte potential confundate) si selectam doar participanti cu un nivel mediu (si similar intre ei) de inteligenta avem: **A -- control prin eliminare** B -- control prin includerea in model C -- control statistic **OK** 45. Un test care masoara existenta sau inexistenta conditiilor prescrise de DSM pentru diagnoza depresiei este: A -- o masura raportata la norma **B -- o masura raportata la criteriu** C -- o masura raportata la validitate 46\. Designul cross-sectional este o forma excelenta de design pentru a studia: **A -- covariante intre variabile (word)** B -- relatia de cauzalitate intre variabile **C -- nivelul de prevalenta a unui fenomen (de ex. O afectiune) (PDF)** **OK** 47. In masurarile raportate la norma, scorurile brute sunt: **A -- standardizate** B -- generalizate C -- validate **OK** 48. Calculam fidelitatea de tip consistenta interna pentru un chestionar de masurare a anxietatii. Obtinem un alpha (Cronbach) negative. Putem spune cu siguranta ca: A -- testul este foarte slab **B -- am uitat sa scoram invers itemii care trebuie reversati** C -- am uitat sa ridicam la patrat rezultatul, ca sa devina pozitiv **OK 49.** O variabila este: A -- o caracteristica masurata de un test **B -- o caracteristica care in contextul unei cercetari poate lua mai multe valori** C -- o caracteristica care in contextul unei cercetari poate lua o singura valoare definite **OK** 50. Cele trei conditii necesare pentru a putea stabili cauzalitatea intr-o cercetare sunt: A -- cauza si efectul apar impreuna, cauza si efectul sunt relationate, avem o explicatie logica pentru lantul-cauzal **B -- cauza precede efectul, cauza este relationata cu efectul, nu putem gasi alta explicatie** C -- cauza precede efectul, corelatia dintre cauza si efect este mai mare de.80 si avem o teorie care sa explice legatura cauzala 51\. Un chestionar care masoara extraversia cu ajutorul a 10 itemi are o fidelitate de.97 putem spune ca: A -- o parte din itemi sunt redundanti **B -- este un chestionar excelent, aproape de perfect (word)** **C -- are prea putini itemi (pdf)** Un coeficient de **fidelitate** exprimă o corelație și, prin urmare, este între 0 (fără corelație) și 1 (corelație perfectă). Testele precum Wechsler, care măsoară IQ, au coeficienți de fiabilitate buni. Coeficienții de fiabilitate pentru majoritatea testelor de informații sunt în jur de 0,85 și 0,90. **OK 52.** Designul de cercetare este un mecanism de control pentru ca: **A -- prescrie cercetatorului ce anume trebuie sa faca si ce anume trebuie sa nu faca** B -- controleaza varianta variabilelor dependente si independente C -- controleaza varianta variabilelor supresoare **OK** 53. Istoricul (history), adica faptul ca in timpul cercetarii au loc diverse evenimente care ar fi putut influenta rezultatul, este: **A -- o amenintare la adresa validitatii interne** B -- o amenintare la adresa validitatii externe C -- nu este o amenintare la validitatea cercetarii **OK** 54. Observatia naturalista este: A -- un design experimental **B -- un design descriptiv** C -- un design correlational **OK** 55. Daca masuram o serie de trasaturi de personalitate pe baza unui inventar de personalitate si masuramde asemenea nivelul de stres al participantilor cu un chestionar, la aproximativ acelasi moment de timp suntem in prezenta unui design: A -- cvasi-experimental B -- longitudinal **C -- cross-sectional** **OK** 56. Studiul efectelor unui material de informare despre nocivitatea fumatului este o cercetare realizata intr-o interventie de psihologie a sanatatii de nivel: **A -- primar** B -- secundar C -- tertiar **OK** 57. Alegeti oximoronul (cuvintele care nu se potrivesc impreuna) din urmatoarele trei sintagme: A -- cercetare calitativa B -- validitate incrementala **C -- masurare obiectiva** **OK 58.** O cercetare care utilizeaza statistici inferentiale trebuie sa se bazeze pe: **A -- ipoteze** B -- intrebari de cercetare (research question) C -- obiective de cercetare (research objectives) **NOT OK** 59. Ce tip de enunt este acesta: "Aceste X sunt din Y" Aceste X sunt Z, la fel ca si acelea, acelea si acelea, deci toate X din Y sunt Z": **A -- Inductiv (pdf)** **B -- Deductiv (word)** **C -- Abductiv** **OK 60.** Coeficientii de corelatie indicate mai jos sunt ierarhizati de la cel mai puternic la cel mai slab. Care este ordina corecta?: A - -0.8, +0.1, -0.5 **B - -0.6, +0.2, -0.1** C - +0.4, +0.1, -0.5 **OK 61.** O ipoteza buna: A -- exprima adevarul despre un fenomen **B -- exprima relatia dintre doua sau mai multe variabile** C -- descrie corect un fenomen psihologic **OK 62.** Daca o distributie de scoruri are o medie de 10 si o abatere standard de 2, ce scor z ii corespunde unui scor brut de 8? A - -2 **B - -1** C -- 2 **OK** 63. Daca doi predictori coreleaza puternic intre ei , ambii cu un criteriu (variabila dependenta), atunci: A -- al doilea predictor are o validitate incrementala mare fata de primul **B -- al doilea predictor are o validitate incrementala mica fata de primul** C -- validitatea incrementala nu are sens in acest context **OK 64.** Care din urmatoarele sunt surse de eroare pentru un test? **A -- instructiuni nestandardizate, itemi ambigui, cronometrare incorecta** B -- instructiuni standardizate, itemi ambigue, diferente la nivelul de abilitate al candidatilor C -- cronometrare incorecta, diferente in nivelul de motivatie al candidatilor, diferente in nivelul de motivatie al candidatilor **OK 65.** Un psiholog a realizat un experiment in care a dorit sa testeze efectul anxietatii resimtite in cazul performantei in fata unei audiente asupra vitezei cu care este realizata o sarcina. A avut doua grupuri, un grup experimental (A) si un grup de control (B) si in fiecare grup a avut 5 participanti. Scorurile de rezolvare a sarcinii date ???pentru primul grup (in minute): 5,5, 9 ,8, 3 si pentru al doilea grup 3,4,7,4,2. Calculati mediile celor doua grupuri: **A -- 6 si 4** B -- 30 si 20 C -- 9 si 7 66\. O metoda care masoara o trasatura de personalitate cu un numar de intrebari consecutive (chestionar) poate fi numita si: **A -- test de personalitate (word)** **B -- inventar de personalitate (pdf)** C -- observatie de personalitate **OK** 67. Daca testam intr-un design experimental enuntul: "Tipul de interventie terapeutica este direct asociat cu recuperarea rapida din episoade depresive severe" care din variabilele enuntului este variabila activa? **A -- tipul de interventie terapeutica** B -- recuperarea rapida C -- episodul depresiv sever 68\. Pentru a analiza covarianta unei variabile-criteriu continue (de ex. Scorul la un test de anxietate) cu o variabila-predictor continua (de exemplu scorul la un test de IQ, trebuie sa utilizam ca procedura statistica: **A -- ANOVA (word)** B -- testul chi-patrat **C -- corelatia (pdf)** **69.** Daca doi predictori A si B au corelatie cu un criteriu C de 0.40 si respectiv 0.30, si o corelatie nula intre ei, se evalueaza media intre ei, atunci si validitatea sistemului combinat A & B pentru predictia lui C va fi de: **A -- 0.25 (pdf)** B -- 0.35 **C -- 0.7 (word)** **OK** 70. Pe o scala de IQ (M-100 , SD-15) aproximativ ce procent din populatie are un IQ mai mare de 115? A -- 5% **B -- 16%** C -- 32% **OK** 71. Care din urmatoarele designuri de cercetare este un design pur de eficacitate? **A -- designul comparativ** B -- designul parametric C -- designul aditiv 72\. Se da urmatorul enunt. Personalitatea actioneaza prin intermediul unor rute noncognitive asupra performantei in munca a angajatilor, cu un efect mai puternic asupra celor cu aptitudini cognitive ridicate. Care din componentele enuntului este variabila mediatoare?: **A --rute noncognitive** **B -- aptitudinile cognitive (PDF)** C -- performanta in munca 73\. Evaluarea de personalitate realizata prin hetero-evaluare este mai putin coerenta pentru ca nu poate Intreba despre: **A -- comportamente si actiuni (WORD)** B -- dispozitii si caracteristici **C -- emotii si cognitii (PDF)** **OK 74.** Pentru a putea utiliza un test de aptitudini cognitive pentru decizii cu impact minor, fidelitatea sa ar trebui sa fie de: A -- 0.05 sau mai mica **B -- 0.70 sau mai mare** C -- 0.90 sau mai mare **OK** 75. O cercetare care se bazeaza pe intrebari de cercetare (research question) este: A -- confirmatorie **B -- exploratorie** C -- calitativa **OK** 76. Eroarea de tip 1 este mai probabila: A -- in cazul esantioanelor mici B -- in cazul esantioanelor medii **C -- in cazul esantioanelor mari** **OK** 77. Amenintarile la adresa validitatii interne: A. ne fac sa nu stim sigur daca rezultatul cercetarii poate fi generalizat si la alte contexte **B. ne fac sa nu stim sigur daca rezultatul cercetarii se datoreaza variabilelor teoretizate** C. ne fac sa nu stim sigur daca rezultatul cercetarii se poate extinde daca adaugam alte variabile **OK 78**.Daca studiem relatia dintre o interventie terapeutica in depresie si cresterea calitatii vietii, pe baza unui grup de control format din personae esantionate aleator in populatie, si a unui grupul experimental selectta printr un procedeu de esantionare de tip trickle sampling, in care utilizam pt interventie pacienti care vin la clinica si primesc un diagnostic de depresie, suntem in presenta unui: **A -- design cvasi-experimental** B -- design experimental C -- design de tip "case control" **OK 79.** Atunci cand ipoteza cercetarii de nul / avansata de noi intr-un studiu este probata spunem ca: A -- ipoteza s-a confirmat B -- datele noastre valideaza ipoteza avansata **C -- datele ofera sustinere pentru ipoteza avansata** **OK** 80. Conceptul de "treatment denial" intr-un design de cercetare se refera la faptul ca: A -- cercetatorul nu vrea sa include in cercetare oameni cu afectiuni foarte grave **B -- cercetatorul nu ofera tratament, fie el chiar si experimental, participantilor din grupul de control (\*)** C -- cercetatorul nu ofera cel mai bun tratament, corect (validat), nici participantilor din grupul experimental **OK** 81. Daca avem un test format din 2 itemi, fiecare cu 4 variante de raspuns, fiecare cu un singur raspuns corect, care este probabilitatea ca un candidat sa obtina punctajul maxim la test din intamplare? A -- 1 / 4 B -- 1 / 2 **C -- 1 / 8** **OK** 82. Un "No-Treatment Comparison Design" design de comparatie cu situatia fara tratament este un exemplu de design pentru un studiu de: **A -- eficienta** B -- eficacitate C -- validitate **OK 83.** La un test de IQ (M- 100, SD-15) administrat in cadrul unui proces de selectie de personal, Gigel obtine un scor de 101 si Ionel un scor de 108. Testul are o fidelitate de.89. IQ-ul este considerat un predictor foarte bun pentru performanta viitoare in rolul pentru care se realizeaza selectia de personal. Putem considera pe baza acestui test cu o probabilitate de cel putin 68% ca Ionel ar trebui angajat si Gigel nu? A -- Da, Ionel ar trebui angajat B -- Nu, Gigel ar trebui angajat **C -- Nici unul dintre cei doi nu ar trebui angajati -- testul nu poate discrimina suficient intre cei doi** **OK 84.** Un studiu in care nu sunt culese in mod direct date, dar in care se analizeaza literatura deja existenta, fara a exista criteria clare (explicite) de selectie si incluziune a studiilor, este un: **A -- literature review** B -- systematic review C -- meta-analiza **OK 85.** In enuntul "Sindromul de stres-post-traumatic este direct asociat cu expunerea la stimuli traumatici, in mod special in cazul barbatilor" care este variabila atributiva? A -- sindromul de stres post-traumatic B -- expunerea la stimuli traumatici **C -- genul** **OK 86.** Un coeficient test-retest se calculeaza prin: **A -- corelarea scorurilor la T1 cu cele de la T2, pentru toti participantii** B -- corelarea scorurilor de la T1 si T2 cu scorurile reale ale participantilor C -- corelarea diferentelor dintre scorurile la T1 si T2 cu scorurile reale ale participantilor **OK 87.** Referitor la urmatoarea serie de date, care enunt este corect: 6,5,8,5,5 ? ???? A -- modul este egal cu media **B -- modul este mai mic decat media** C -- modul este mai mare decat media **OK 88.** Pentru a compara mediile pentru o anumita variabila-criteriu continua (de ex. Stres ocupational) pentru grupuri impartite pe baza unei variabile-predictor categoriale cu trei pozitii (de ex. Culoarea ochilor: verzi, caprui, albastru), trebuie sa utilizam ca procedura statistica: A -- testul t (Student) **B -- ANOVA** C -- corelatia **OK 89.** Vorbim de validitate diferentiala daca: A -- o variabila are scoruri medii diferite pentru un grup minoritar si unul majoritar **B -- o variabila are pante de regresie diferite pentru un grup minoritar si unul majoritar** C -- o variabila nu poate sa diferentieze suficient de bine intre un grup minoritar si unul majoritar **OK** 90. Diferenta dintre interviu si chestionarul de personalitate este ca: A -- interviul nu poate pune aceleasi intrebari precum chestionarul B -- interviul are intotdeauna o validitate mai redusa decat chestionarul **C -- interviul permite flexibilitatea in punerea intrebarilor si chestionarul nu** **91.** Studiul comportamentelor etice in cazul unor dezastre naturale prin observarea (fara vreun tip de interventie) de catre o echipa de cercetare, in primele zile de dupa dezastru, a comportamentelor oamenilor implicate, este un exemplu de: A -- studiu experimental **B -- studiu cross-sectional** **C -- studiu naturalist** **OK 92.** Pentru a stabili volumul optim al unui esantion: A -- facem o esantionare aleatorie (randomizata) B -- facem o alocare proportionala (pe cote) **C -- facem o analiza a-priori de putere a studiului** **OK** 93. Observatia si interviul, desi metode calitative, sunt utile intr-un design robust de cercetare, insotit de statistici inferentiale, daca: A -- informatia calitativa este adunata cu suficient de multe detalii incat sa ajute la interpretarea statisticilor ulterioare **B -- informatia este culesa in aceste metode pe baza de grile cantitative** C -- informatia calitativa este adunata de specialisti formati in observatie **OK 94.** Un studiu in care participantii sunt alocati pe grupuri (experimental si de control) in functie de varsta, se realizeaza un pre-test si un post-test, o variabila este manipulata intre cele doua momente de masurare, este bazat pe un design: A -- experimental **B -- cvasi-experimental** C -- cross-sectional **OK** 95. Intr-un studiu a rezultat ca predictorul A coreleaza cu criteriul r =.35 si predictorul B coreleaza cu criteriul r = -.35. Care dintre urmatoarele enunturi este adevarat? A -- Predictorul A prezice aproape la fel de mult din varianta criteriului ca si predictorul B B -- Predictorul B prezice mai mult de dublu din varianta criteriului decat predictorul A **C -- Predictorul A si B sunt echivalenti in proportia de varianta a criteriului pe care o prezic** **NOT OK** 96. Referitor la urmatoarea serie de date, care enunt este corect, 7,5,11,9,3 ? **A -- Mediana este egala cu media (in pdf sunt si A si B)** **B -- Mediana este mai mare decat media (word)** C -- Mediana este mai mica decat media **OK** 97. Controlul statistic al efectelor variabilelor confundate poate fi facut: **A -- doar daca acele variabile sunt recunoscute si masurate in cercetare** B -- doar daca acele variabile sunt tinute constante in cercetare C -- doar daca acele variabile sunt randomizate in cercetare **OK 98.** Daca intre scorurile testului si performanta in munca avem o corelatie de zero, aceasta inseamna ca: A -- oamenii care obtin scoruri scazute la test obtin rezultate mai bune in munca B -- testul este un predictor negativ al performantei in munca **C -- nu exista o relatie intre scorurile la test si performanta in munca** **OK** 99. Validitatea ecologica tine de: A -- caracteristica unei cercetari de a fi etica si nedaunatoare fata de mediul inconjurator B -- validitatea interna a unei cercetari, adica gradul in care rezultatul este datorat cu adevarat stimulului **C -- validitatea externa a unei cercetari, adica gradul in care rezultatul e reprezentativ pentru un context intreg** **OK 100**. In cazul unei ipoteze de tipul "Daca stresul este ridicat, atunci si indicatorul de probleme de sanatate sunt ridicate" ce fel de statistica ar fi corecta? A -- regresia multipla B -- corelatie **C -- test t sau ANOVA** **OK** 101. Metodologia de tip Q (conform cubului covariatiilor) : **A -- utilizeaza date culese la o anumita ocazie (mod constant), considera date ce se refera la mai multe variabile (modul replicat) si le analizeaza din punctual de vedere al participantilor de la care au fost culese (modul factorizat)** B -- utilizeaza date culese de la un singur participant (mod constant), considera date ce se refera la mai multe ocazii (modul replicat) si le analizeaza din punctual de vedere al variabilelor pe care le analizeaza (modul factorizat) C -- utilizeaza date culese la o singura variabila (mod constant), considera date ce se refera la mai multe momente in timp (modul replicat) si le analizeaza din punctul de vedere al participantilor de la care au fost culese (modul factorizat) **OK** 102. Ce fel de abordare statistica necesita ipoteza urmatoare: "Cu cat cresc cerintele postului, cu atat creste nivelul de implicare in munca" : A -- test t sau ANOVA B -- corelatie sau regresie, analiza bidirectionala **C --corelatie sau regresie, analiza unidirectionala** 103\. Care din urmatoarele investigatii este mai completa pentru predictia performantei academica? A -- Mono-evaluator, mono-sursa, mono-metoda, mono-trasatura **B -- Multi-trasatura, mono-metoda (word)** **C -- Multi-metoda, Multi-sursa, Mono-trasatura (pdf)** **OK** 104. Un cvasi-experiment difera de experiment prin faptul ca: A -- in cvasi-experiment rezultatele nu sunt prelucrate prin statistici inferentiale B -- in cvasi-experiment variabilele nu sunt masurate si inaintea introducerii sarcinii experimentale **C -- in cvasi-experiment participantii nu sunt alocati randomizat** **OK 105.** Aruncam un ban o data si dam cu un zar tot o data. Care este probabilitatea de a obtine cap pe ban si un numar par pe zar? **A -- 1 / 4** B -- 1/12 C -- 1/3 **OK** 106. O diferenta intre evaluarea de screening si evaluarea comprehensiva este ca: **A -- evaluarea comprehensiva utilizeaza gold standard** B -- evaluarea comprehensiva este mai complicate C -- evaluarea comprehensiva este mai utila **OK 107**.Pentru un test t se calculeaza ca indicator de putere a efectului: A -- t-patrat (patratul lui t) **B -- indicele d al lui Cohen** C -- indicele Phi **OK** 108. Un design longitudinal este in mod obligatoriu un design in care: **A -- masuratorile sunt repetate de mai multe ori in distante diferite de timp** B -- exista offset in timp intre culegerea diferitelor variabile C -- prima si a doua masurare se fac la cel putin un an distanta intre ele **OK** 109. Cercetarea naturalista: A -- manipuleaza variabilele in laborator B -- manipuleaza variabilele intr-un cadru natural **C -- nu manipuleaza variabilele** **OK 110**.Cate unitati de eroare standard de masurare (SEM) trebuie sa punem in stanga si in dreapta scorului observat (masurat) al unei persoane, daca vrem sa aplicam un interval de incredere de 95% ? A - -0,5 B - -1 **C - 2** **OK 111.** Daca masuram doua variabile A si B, la doua momente in timp, T1 si T2, si comparam efectul lui A la T1 asupra lui B la T2 cu efectul lui B la T1 asupra lui A la T2, avem: A -- design cross-sectional **B -- design "cross-lagged"** C -- design experimental **OK 112.** Un studiu panel (panel design) este un studiu la care: A -- aceeasi echipa de cercetare realizeaza studii cross-sectionale repetate **B -- acelasi esantion este utilizat pentru mai multe studii cross-sectionale repetate** C -- acelasi design de cercetare este utilizat in moduri repetate **OK 113.** Un panel este: A -- un esantion cu mai putin de 100 de participanti B -- un esantion cu cel putin 1000 de participanti **C -- un esantion de participanti care este utilizat in mod repetat, pentru studii diferite** **OK 114**. Daca scorul unui test are o eroare standard de masurare de +-1 scor brut, cu ce probabilitate putem spune ca scorul adevarat al unei persoane care a obtinut 16 puncte brute se afla intre 15 si 17 puncte (inclusive) ? : **A -- 0.68** B -- 0.34 C -- 0.99 115\. Pentru a compara mediile pentru o anumita variabila-criteriu continua (de ex. Stres ocupational) pentru grupuri impartite pe baza unei variabile-predictor categoriale cu doua pozitii (de ex. Gen) trebuie sa utilizam ca procedura statistica: **A -- testul t (Student) (pdf)** B -- ANOVA **C -- corelatia** (word) **OK 116**. O evaluare a integritatii si aderentei la tratament efectuata in cursul unui design experimental privind eficienta unui tratament, este recomandata pentru cat la suta din cazuri? : A -- 10% **B -- 25%** C -- 50% **OK** 117. Utilitatea (utility) unei metode se refera la: A -- cat de scumpa este B -- cat de valida este **C -- raportul dintre resursele implicate si validitatea adusa** **OK** 118. Daca intr-un design longitudinal avem un numar de 20 de puncte de masurare (momente in care au fost masurate toate variabilele studiului) putem numi acest design: A -- cohort design **B -- time-series design** C -- experimental design 119\. Principiul MaxMinCon stipuleaza ca intr-un design de cercetare: A -- trebuie sa maximizam varianta externa, sa controlam varianta sistematica sis a minimizam varianta erorilor **B -- trebuie sa maximizam varianta sistematica, sa controlam varianta externa si sa minimizam varianta erorilor (word)** **C -- trebuie sa maximizam varianta, sa minimizam variabilele confundate si sa controlam sursele de eroare (pdf)** **OK 120.** Evaluarea de screening trebuie sa fie: A -- cat mai fidela si cat mai valida B -- cat mai valida, dar doar suficient de fidela **C -- suficient de fidela si valida** **OK** 121. In cazul unei ipoteze de tipul "Cu cat creste depresia, cu atat cresc tendintele suicidare" ce fel de statistica ar fi corecta? **A -- corelatie** B -- test t sau ANOVA C -- analiza de cluster **NOT OK** 122. Common Method Variance (CMV) este: **A -- Un efect statistic de inflamare a corelatiilor in studiile care se bazeaza exclusive pe self-report (WORD)** **B -- un efect statistic de inflamare a corelatiilor in studiile care utilizeaza acelasi chestionar in masuratori repetate (PDF)** C -- un efect statistic de scadere a validitatii pe baza utilizarii unor metode comune, lipsite de inovativitate **NOT OK** 123. Esantionarea randomizata a esantionului cercetarii din populatia de referinta rezolva: **A -- probleme de validitate interna (pdf)** B -- probleme de validitate externa **C -- si probleme de validitate interna si probleme de validitate externa (word)** **OK 124**. Intr-o investigatie testam efectul a trei metode de invatare a aritmeticii, asupra notei la aritmetica a unui esantion de 120 de copii de clasa a patra atat baieti cat si fete provenind atat din mediul urban cat si din mediul rural. Unii dintre ei obtin note mici, dar altii note mari. Strategia analitica pentru studiu este bazata pe un design de: **A -- 3 x 2 x 2 = 12 grupuri** B -- 3 x 2 x 2 = 7 grupuri C -- 3 x 2 x 2 x2 = 12 grupuri **OK** 125. Interferenta tratamentelor multiple (multiple treatment interference) este: A -- o amenintare la adresa validitatii interne **B -- o amenintare la adresa validitatii externe** C -- nu este o amenintare la validitatea cercetarii **OK 126.** Pragurile de fidelitate stabilite de Bernstein si Nunnaly pentru deciziile cu impact minor si deciziile cu impact major sunt: **A -- 0.70 si 0.90** B -- 0.50 si 0.70 C -- 0.05 si 0.01 **OK 127.** Pentru a analiza covarianta unei variabile-criteriu continue (de ex. Scorul la un test de depresie) cu o variabila-predictor categoriala cu 12 pozitii (de ex. Zodia) trebuie sa utilizam ca procedura statistica: **A -- ANOVA** B -- testul chi-patrat C -- corelatia **OK** 128. Daca vom compara toti copiii care acum au 10 ani (carora le masuram nivelul de anxietate fata de testarea scolara acum) cu toti copiii care au avut in urma cu 2 ani varsta de 10 ani (carora le-am masurat nivelul de anxietate fata de testarea scolara atunci) vom avea un: A -- case study design **B -- cohort study design** C -- case control design **NOT OK** 129. Care este cel mai important factor la care ar trebui sa ne uitam atunci cand alegem un chestionar pentru utilizarea in decizii cu impact major? A -- existenta unor instructiuni clare de administrare **B -- o validitate ridicata (WORD)** **C -- o fidelitate foarte mare (PDF)** **OK** 130. Un exemplu de cercetare care nu este realizata printr-un design de tipul "case control design" este: A -- studiul impactului pe care purtatul castii de bicicleta il are asupra ranilor la cap in caz de accident B -- studiul impactului pe care depresia il are asupra accidentelor de munca **C -- studiul efectelor pe care un tratament terapeutic il are asupra remisiei unei afectiuni mentale** **OK** 131. Daca studiem in psihologia sanatatii modalitati de management al stresului si de asigurare a aderentei la medicatie, pentru persoanele cu afectiuni cardiace severe, aceasta este o cercetare adresata unei interventii de nivel: A -- primar B -- secundar **C -- tertiar** **OK** 132. Intr-un design de cercetare in care calitatea masurarii este de cea mai mare importanta, masuram extraversia cu ajutorul a trei chestionare diferite, la trei momente diferite de timp, pentru un esantion de 200 de persoane. Care din urmatoarele este variabila latenta? A -- momentul in timp la care s-a realizat masurarea **B -- extraversia** C -- esantionul de 200 de persoane **OK** 133. Investigarea opiniilor consumatorilor despre o marca de cafea, pe baza unui chestionar cu 20 de intrebari, care sunt apoi prelucrate prin statistici descriptive, este un exemplu de: A -- studiu cross-sectional **B -- studiu-sondaj** C -- studiu de caz **OK 134.** O limitare a observatiei ca metoda de cercetare este ca: **A -- este posibil ca acele comportamente pe care vrem sa le observam sa nu apara cu suficienta frecventa** B -- este posibil ca observatia sa fie prea dificil de realizat C -- este posibil ca statisticile prin care este prelucrata informatia sa fie prea complicate **OK** 135. Daca administram acelasi test unui grup de persoane la doua momente diferite de timp si corelam rezultatele obtinem un indicator de: A -- fidelitate tip consistenta interna B -- validitate concurenta **C -- fidelitate tip test-retest** **OK 136**. Un liceu are 250 de elevi de clasa a zecea, 130 de baieti si 120 de fete. Care este probabilitatea de a extrage aleator un baiat din acest liceu? A -- 120/130 **B -- 130/250** C -- 1/130 **OK** 137. Care din urmatoarele o sa afecteze puterea unui coeficient de corelatie? **A -- variabilitatea comuna a scorurilor a celor doua variabile** B -- directia relatiei dintre cele doua variabile C -- diferenta dintre scorurile medii ale celor doua variabile **OK** 138. Care din urmatoarele enunturi referitor la cauzalitate este adevarat: **A -- in studiile psihologice nu putem discuta despre o singura variabila cauza, ci despre un ansamblu de conditii cauzale (inus conditions)** B -- este imperativ ca in studiile psihologice sa cautam cauzele adevarate si singular ale fenomenelor (causality imperative) C -- in studiile psihologice cauzalitatea nu poate fi oricum stabilita niciodata **OK 139**. Intr-o cercetare care evalueaza impactul recompensei extrinseci asupra timpului depus la invatare de elevi, care modalitate de definire a modurilor variabilei dependente este mai corecta, prin prisma principiului MaxMinCon: A -- evaluam impactul avut de 100 vs 110 lei B -- evaluam impactul avut de 50 vs 150 lei **C -- evaluam impactul avut de 10 vs 200 lei** **OK** 140. Eroarea de tip 1 in cercetare se intampla: **A -- cand acceptam un rezultat care nu ar trebui acceptat (fals pozitiv)** B -- cand respingem un rezultat care ar fi trebuit acceptat (fals negativ) C -- cand luam o decizie gresita de acceptare sau respingere (misdecision) indiferent care ar fi aceasta **NOT OK** 141. In enuntul "Anxietatea este dependenta de genul si varsta copilului. Mediul de provenienta, salariul parintilor, aptitudinile cognitive si trasaturile de personalitate ale copiilor sunt mai putin importante in aceasta relatie , care sunt variabilele categoriale? **A -- genul si varsta copilului (word)** B -- mediul de provenienta, genul si salariul parintilor **C -- genul si mediul de provenienta (pdf)** **OK** 142. Pentru a analiza covarianta unei variabile-criteriu categoriale (de exemplu existenta unui diagnostic de depresie da/nu) cu o variabila-predictor categoriala cu 12 pozitii (de exemplu zodia) trebuie sa utilizam ca procedura statistica: A -- ANOVA (conform PDF) **B -- testul chi-patrat (conform word)** C -- corelatia **OK** 143. Daca o variabila care este utilizata pentru o predictie (de exemplu in selectie) are in mod sistematic scoruri mai mici pentru doua grupuri diferite (de exemplu femei si barbati) atunci: **A -- o putem utiliza in selectie daca variabila respectiva este direct relationata cu performanta intr-o activitate a muncii** B -- nu o putem utiliza in selectie sub nici o forma C -- suntem in prezenta unui caz de validitate diferentiala **OK** 144. Un studiu de eficacitate (efficacy) a unei interventii pune accent pe: **A -- validitatea interna a designului** B -- validitatea de criteriu a designului ? C -- validitatea externa a designului **OK** 145. Un design "cross-lagged": A -- este un design calitativ care poate doar descrie realitatea **B -- este un design longitudinal care poate da unele indicii despre cauzalitate** C -- este un design experimental puternic, care poate proba cauzalitatea **OK 146**. In masurarea variabilelor unui studiu cel mai important lucru este: A -- sa avem cele mai complete (comprehensive) metode **B -- sa avem cele mai utile (adecvate) metode** C -- sa avem cele mai fidele (lipsite de eroare) metode **OK 147.** Care din urmatoarele metode este folosita pentru a investiga validitatea unui chestionar de personalitate? A -- Indicele Cronbach-Alpha B -- Indicele Kuder-Richardson **C -- Corelatii intre scorurile testului si un criteriu extern obiectiv** **OK 148.** Erorile de masurare dintr-un design de cercetare pot fi minimizate prin: A -- randomizarea participantilor **B -- cresterea fidelitatii instrumentelor utilizate** C -- instructaj mai riguros pentru participant **OK 149**. Un dezavantaj major al designului de tip longitudinal este faptul ca: A -- nu poate surprinde cauzalitate B -- nu poate surprinde evolutia variabilelor **C -- are costuri mai mari** **OK** 150. Atunci cand realizam o cercetare pe baza intregii populatii de referinta, spunem ca facem: A -- cercetare cu esantionare masiva B -- cercetare pe baza de esantionare de volum **C -- cercetare recensamant** **OK** 151. Se da urmatorul enunt: Stresul cotidian poate genera prin intermediul unor reactii psihologice de aparare probleme de sanatate, printre care afectiuni cardiace, iar persoanele cu un nevrotism ridicat sunt mai vulnerabile la acest aspect. Care din componentele enuntului este variabila moderatoare?spontane A -- stresul occupational B -- problemele de sanatate **C -- nevrotismul** **OK 152.** Un studio compara un predictor binomial cu un criteriu binomial. Tabelul cu 2x2 intrari rezultat contine in celule urmatoarele frecvente: 20 (++), 11 (+-), 11 (-+) si 20 (\--). Se calculeaza pentru acest tabel chi-patrat -- 5,23 , p \<.05. Cramer V =.29. Aceasta reprezinta un efect de putere: **A -- redusa** B -- medie C -- mare **NOT OK 153.** Restrangerea de amplitudine (range restriction) are relevanta pentru principiul Maxmincon prin aceea ca: **A -- nu maximizeaza sufficient varianta studiului (PDF)** **B -- nu minimizeaza sufficient varianta sistematica externa variabilelor critice (WORD)** C -- nu controleaza suficient varianta erorii **OK** 154. Validitatea interna a unui design de cercetare tine de: **A -- gradul in care variabila independenta a generat cu adevarat efectul detectat** B -- gradul in care variabila dependent a suferit cu adevarat o schimbare C -- gradulu in care variabila independenta a suferit cu adevarat o schimbare **OK** 155. Care dintre urmatoarele propozitii despre validitate este corecta? A -- validitatea este impartita in forme diferite; validitate de criteriu, de construct, etc **B -- validitatea este un ansamblu unitar dar provine din surse diferite: construct, criteriu** C -- validitatea este un concept invechit, care a fost inlocuit cu cel de fidelitate **OK** 156. O limita majora a evaluarii realizate prin auto-evaluare intro cercetare este ca: A -- evaluarea este mai putin fidela **B -- evaluarea este contaminata de managementul impresiei** C -- evaluarea nu este cantitativa **OK 157**. Rationamentul abductiv este un tip de rationament logic bazat pe: A -- inducite B -- deductie **C -- probabilitate** **OK** 158. Care din urmatoarele caracteristici NU este o caracteristica a unei ipoteze bune: A -- trebuie sa aiba putere explicativa (sa explice relatiile dintre variabile) **B -- trebuie sa stim ca este adevarata (dinainte de realizarea studiului)** C -- trebuie sa fie relevanta din punct de vedere theoretic **OK 159.** Intr-o meta-analiza: A -- nu avem criteria explicite de incluziune a studiilor, dar realizam o ponderare cantitativa a rezultatelor acestor studii B -- avem criteria explicite de incluziune a studiilor si realizam o analiza calitativa a rezultatelor acestor studii **C -- avem criterii explicite de incluziune a studiilor si realizam o ponderare cantitativa a rezultatelor acestor studii** **NOT OK** 160. Varianta experimentala ("true variance" sau "experimental variance") poate proveni din: **A -- randomizarea corecta a participantilor (WORD)** **B -- variatii in variabilele de interes masurate, de la un individ la altul (PDF)** C -- variatii in instructajul realizat la diversi participanti la cercetare **OK** 161. Un design de cercetare de tip comparativ pentru componente (component control sau dismantling) este un tip de design la care: **A --interventia este descompusa in componente care sunt adresate unor grupuri diferite** B -- grupurile sunt descompuse in subgrupuri, care primesc acelasi tratament, cu unele variatiuni C -- tratamentul este descompus in parte activa si parte placebo, care sunt apoi adresate grupurilor experimental si de control, dupa caz. **OK** 162. Un design de cercetare de tip comparativ pentru componente ("component control sau "dismantling") cu control in lista de asteptare ("waiting list"), care are trei componente, A B si C, are o decompozitie perfecta in cate grupuri? A -- 5 **B -- 8** C -- 10 **OK** 163. Intr-o evaluare realizata prin hetero-evaluare, persoana evaluata este denumita: A -- persoana tinta **B -- persoana focala** C -- participant experimental **OK** 164. Se da urmatorul enunt: "Un IQ ridicat provine in parte din mostenirea genetica si in parte din experientele avute in copilaria timpurie si din alte influente de mediu si este direct asociat, din cauza probabilitatii mai mari pentru o educatie superioara, o slujba mai buna si un venit mai ridicat, cu speranta de viata". Care variabile din acest enunt sunt variabile de interventie (intervening variables) A -- mostenirea genetica si influentele de mediu **B -- educatia superioara, slujba mai buna si venitul mai ridicat** C -- IQ-ul ridicat si speranta de viata **OK** 165. Utilitatea unui test intr-o baterie de teste utilizata in predictia unui criteriu este data de: A -- validitatea (corelatia) acelui test cu criteriul B -- fidelitatea (lipsa de eroare) acelui test **C -- validitatea incrementala (aportul) adus de acel test peste celelalte teste din baterie** **OK** 166. In cazul unei cercetari pe baza de sondaj o amenintare la adresa validitatii externe este ca: **A -- lipsa de generalizabilitate** B -- maturarea C -- istoricul **NOT OK** 167. Pentru a detecta validitatea diferentiala: **A -- se compara scorurile medii la predictor si criteriu pentru grupurile problematice (PDF)** B -- se compara validitatea de construct si fidelitatea test-retest pentru grupurile problematice **C -- se compara predictia (R-patrat sau 'beta-ul' din regresia predictor-criteriu) pentru grupurile problematice (WORD)** **OK** 168. Amenintarile la adresa validitatii externe: **A -- ne fac sa nu stim sigur daca rezultatul cercetarii poate fi generalizat si la alte contexte** B -- ne fac sa nu stim sigur daca rezultatul cercetarii se datoreaza variabilelor teoretizate C -- ne fac as nu stim sigur daca rezultatul cercetarii se poate extinde daca adaugam alte variabile **NOT OK** 169. Ce fel de abordare statistica necesita ipoteza urmatoare: "Resursele postului ridicate au un impact pozitiv asupra nivelului de implicare in munca" **A -- test t sau ANOVA (pdf)** **B -- corelatie sau regresie, analiza bidirectionala (word)** C -- corelatie sau regresie, analiza unidirectionala **OK** 170. Daca administram un test de inteligenta unor copii in clasa a 9 a si corelam, 4 ani mai tarziu, scorurile acelui test cu notele obtinute de acesti copii la examenul de Bacalaureat, avem o forma de: **A -- validitate predictiva** B -- validitate de criteriu C -- fidelitate test-retest **OK 171**. Esantionarea aleatorie simpla este: **A -- o esantionare probabilista** B -- o esantionare ne-probabilista C -- o esantionare stratificata **OK** 172. Evaluarile facute independent de doi interviatori pentru un numar de 100 de candidati sunt corelate, in acest fel se obtine un indice: A -- Validitate concurenta (concurrent validity) **B -- Acord inter evaluator (interrateragreement)** C -- Injumatatire (split-half reliability) **OK** 173. Care din urmatoarele concepte desemneaza o forma de consistenta interna? A -- fidelitatea predictive B- eroarea standard a masurarii **C -- indicele Cronbach Alpha** **OK 174**. Daca administram un test unui numar de angajati si corelam performanta lor in munca la momentul prezent cu scorurile testului, obtinem un indicator de: A -- fidelitate test-retest **B -- validitate de criteriu** C -- validitate predictive **OK** 175. O evaluare care utilizeeaza mai multe variabile de personalitate (multi trasatura) pentru a face un diagnostic clinic si culege aceste variabile la mai multe momente in timp este: **A -- o evaluare multi-trasatura, multi-temporala** B -- o evaluare multi-sursa, multi-temporala C -- o evaluare multi-metoda, multi-temporala **NOT OK** 176. Masuratorile raportate la criteriu sunt foarte utilizate pentru a masura: A -- personalitatea umana **B -- aptitudinile cognitive (word)** **C -- sanatatea mintala (pdf) ?** am vazut ca a fost verif si inainte probabil din jpg **OK** 177. Intr-o distributie normala ce scor IQ (M-100, SD-15) corespunde unui scor z de 2 ? A -- 102 B -- 115 **C -- 130** **OK** 178. Cohort study design este un tip de design: **A -- longitudinal** B -- experimental C -- cross-sectional **OK** 179. Caracteristica unei metode de masurare de a fi nu doar eficienta (a atinge toate obiectivele) ci si parcimonica(adecvata din punctul de vedere al resurselor implicate) se numeste: **A -- utilitate** B -- validitate C - heteroscedasticitate **OK** 180. De regula, un design epidemiologic (psihologia sanatatii) este realizat pe baza unui design: A -- experimental **B -- cross-sectional** C -- naturalist **OK 181**. Ce operatii **nu** sunt permise cu centilele intr-o cercetare: **A -- corelatii** B -- analiza de frecventa C -- definire de grupuri **NOT OK 182.** Studiul "remisiei spontane" (autovindecarii) in cazuri de depresie poate fi cel mai bine realizat printr-un design de tipul: **A -- experimental design (PDF)** **B -- case control design (WORD)** C -- case study design **OK 183.** Cubul covariatiilor contine 3 dimensiuni, dintre care in orice tip de cercetare una este factorizata, una replicate si una tinuta constanta. Dimensiunile sunt: A -- subiecti, participanti, observatori B -- paticipanti, instrumente de masurare, surse de evidenta **C -- participanti, variabile, ocazii** **OK** 184. O metoda prin care putem face ca variabilele studiului sa aiba variabilitate cat mai mare (maximum variant/maximizam varianta) este: A -- masurarea cat mai corecta (fidela) a variabilelor **B -- stabilirea criteriului in asa fel incat modurile sale sa fie cat mai disjuncte** C -- utilizarea unor metode statistice adecvate, care sa corecteze pentru lipsa de variant **OK** 185. Un test utilizat in selectie, care contine itemi care arata ca si cum ar fi relationali cu ocupatia pentru care se utilizeaza testul se spune ca are: **A -- validitate de aspect** B -- validitate de construct C -- validitate analitica **NOT OK 186.** Care din urmatoarele scoruri **nu** sunt transformari liniare: **E B SAU C - APARE IN WORD** **A -- staninele** **B -- scorurile STEN** C -- cvartilele **Tranformari liniare** -- percentilele, centilele, staninele, scoruri STEN Scoruri STEN -- standard ten -- legate de stanine - Rezultatele pentru unele scale ale unor instrumente psihometrice sunt returnate ca scoruri sten. **Un scor sten indică poziția aproximativă a unui individ (ca un interval de valori) în raport cu populația de valori și, prin urmare, cu alte persoane din acea populație**. Spre deosebire de scorurile stanine, care au un punct mediu de cinci, scorurile sten nu au nici un punct mediu (punctul mediu este valoarea 5,5). La fel ca staninele, scorurile individuale ale stenului sunt delimitate cu jumătate de abateri standard. Astfel, un scor sten de 5 include toate scorurile standard de la -5 la zero și este centrat la -0,25, iar un scor sten de 4 include toate scorurile standard de la -1,0 la -0,5 și este centrat la -0,75. Un scor sten de 1 include toate scorurile standard sub -2,0. Sten scoruri de 6-10 \"oglindă\" scoruri 5-1. Când distribuția scorului este distribuită aproximativ în mod normal, scorurile sten pot fi calculate printr-o transformare liniară. **OK 187**. Alocarea aleatorie a participantilor in grupuri de cercetare: **A -- controleaza variabilele confundate** B -- controleaza statistic variabilele experimentale C -- controleaza experimental variabilele dependente **OK 188.** Corelatia intre doua variabile si relatia de cauzalitate dintre ele sunt strans legate. De aceea: A -- Putem spune ca doua variabile sunt relationate cauzal daca avem o corelatie semnificativa statistic intre ele B -- Putem spune ca doua variabile sunt relationate cauzal daca avem o corelatie semnificativa statistic intre ele si corelatia este mai mare de 0.50 **C -- Nu putem face afirmatii despre cauzalitate pe baza corelatiei** **OK 189**. Votul (pentru sau impotriva) dat de parlamentarii de stanga respectiv dreapta pentru o noua lege genereaza un tabel 2x2 care are in celulele sale urmatoarele frecvente: 7 (stanga pentru) 37 (stanga, impotriva) -- 51 (dreapta, pentru) si 4 (dreapta, impotriva). Se calculeaza pentru acest tabel chi-patrat = 5.23, p \<.05, Cramer V =.29. Aceasta reprezinta un efect de putere: **A -- redusa** B -- medie C -- mare **Marimea efectului** -- 0.2 e mica, redusa, 0.5 e medie. Conform lui Cohen, o mărime a efectului de.8 este o mărime a efectului mare, având șanse să fie identificată și cu un număr mic de participanți. O mărime de.2 este o mărime a efectului mică, iar.5 este o mărime a efectului medie.   **OK 190.** Fidelitatea unui test se refera la: A -- relatia scorurilor testului cu o variabila externa B -- utilizarea corecta a tabelelor de norme **C -- lipsa erorii in masurare** **NOT OK 191**. Varianta erorilor (error variance) poate proveni din: **A -- lipsa de randomizare a participantilor** B -- variatii in variabilele de interes masurate, de la un individ la altul **C -- variatii in comportamentul participantilor, precum oboseala, uitare etc. (WORD)** **OK 192**. Care dintre urmatoarele teste ar trebui sa fie ales pentru utilizarea intr-o decizie cu impact major? A -- Validitate mica, fidelitate mare B -- Validitate mare **C -- Fidelitate mare, eroare standard de masurare mica** **OK 193.** O ipoteza trebuie sa stipuleze: A -- variabilele studiului **B -- variabilele studiului si relatiile dintre ele** C -- variabilele studiului, relatiile dintre ele si statisticile care vor fi utilizate **OK 194.** Common method variance (CMV) se refera la: A -- varianta care este atribuita nu metodei utilizate ci erorilor de masurare din cadrul metodei B -- varianta care este atribuibila nu metodei utilizate ci designului de cercetare **C -- varianta care este atribuibila nu constructului de interese, ci metodei utilizate** **OK 195.** Designul de cercetare poate fi definit ca: **A -- un plan sistematic pentru a studia o problema stiintifica** B -- un plan pentru partea de culegere a datelor C -- o schita de conceptualizare a relatiilor dintre variabilele studiului **OK 196**. Mortalitatea experimentala este: **A -- o amenintare la adresa validitatii interne (validitate 2.0)** B -- o amenintare la adresa validitatii externe C -- nu este o amenintare la validitatea cercetarii **OK 197**. Care din urmatoarele trei definitii este o definitie operationala pentru anxietate? **A -- stare de excitare senzoriala si emotionala** B -- nivelul de transpiratie a palmelor C -- starea de teama resimtita de persoana anxioasa **NOT OK198.** Amenintarile la adresa validitatii sunt: BC A -- evenimente neasteptate la momentul culegerii datelor **B -- variabile de diferite tipuri** **C -- probleme legate de instrumentele de masurare** **OK 199**. In ancheta pe baza de sondaj de cele mai multe ori utilizam: A -- statistici inferentiale **B -- statistici descriptive** C -- nu utilizam statistici deloc, ci doar descrieri verbale **OK 200**. Daca esantionam aleator din populatie un esantion de persoane, pe care le alocam apoi in grupul experimental si de control in functie de dorinta lor de a continua cercetarea pentru un numar mai mare sau mai mic de zile, suntem in prezenta unui: A -- design experimental **B -- design cvasi-experimental** C -- design meta-analitic Raportul dintre eroarea de tip I și eroarea de tip II este de: ¼ Eșantionarea aleatorie asigură: validitatea externa (generalizarea) Randomizarea controleaza validitatea interna 1.Una din premisele corelatiei este exista unei: A- asumptia unei **relatii liniare** B- masurari pe scara nominala 2\. In cadrul analizei MTMM, corelatiile din cadrul diagonalei hetero-metoda/hetero-trasatura comparativ cu cele din diagonala hetero-metoda/mono-trasatura ar trebui sa fie A- **mai ridicate** B-mai scazute C- egale 3\. Designul R-O-X-O / R-O--O se numeste A- **pre-test/post-test, grup de control** B- cross-sectional C- de tip Solomon 4\. Designul de tip Solomon permite controlul eficient al A- participantilor B- **efectul masurarii asupra dependentei** C- efectul independent asupra dependentei 5\. Atunci cand este observat un efect in cadrul unui studiu, dar in realitate acest nu exista, intalnim A- **eroare de tip I** B- eroare de tip II C/D NU SE VAD 6\. Qvasi-experimentul notat cu N O X O - O / N O - O X O se numeste A- **design cu replicari inversate** B- design proxy C- design cu subiect unic 7\. Forma de esantionare in care participantii existenti recruteaza alti participanti se numeste **Snowball sampling -- utila cand vrem sa ajungem la populatii greu accesibile** 8\. Conditia "Relatia cauzala este mai probabila atunci cand cresterea expunerii conduce la cresterea probabilitatii de a dobandi o tulburare/conditie medicala" se numeste A- plauzibilitate B- **gradient/panta biologica** C- temporalitate Există trei surse principale de eroare: 1. erori produse de testul însuşi; 2. erori legate de condiţiile de aplicare a testului; 3. erori legate de subiecţii care răspund la test **[Prima categorie]** cuprinde factori controlabili ca: eşantionarea itemilor, dacă testul presupune măsurarea unei trăsături foarte precise, ambiguitatea enunţurilor, imprecizia instrucţiunilor în legătură cu maniera de răspuns, o limită de timp neadecvată. Toate acestea determină răspunsuri date la întâmplare, ceea ce duce la o instabilitate a răspunsurilor şi o reducere a fidelităţii testului. **[A doua categorie]** se referă la procedeele de prezentare a testului. Dacă aceste procedee sunt standard riscurile de eroare sunt scăzute. **Lipsa de experienţă** a grupului testat, neobişnuinţa subiecţilor de a răspunde la teste poate fi un factor de eroare. **Lipsa de concentrare a subiecţilor**, **erorile de redactare** a instrucţiunilor şi **deficienţele de cronometrare**, sunt erori care fac parte din această categorie. Aceste două categorii conţin surse de eroare uşor de controlat, faţă de cele [din **a treia categorie, unde sursele de eroare depind de subiecţi**.] Psihologii au evidenţiat multe surse de eroare de acest tip. Aici le vom menţiona pe cele mai importante ca: **motivaţia**, **obişnuinţa** cu testarea, **anxietatea**, diferenţele de învăţare şi variabile de natură fiziologică. Există erori de măsurare dacă subiecţii examinaţi sunt motivaţi diferit. Dacă condiţiile de aplicare a testului se modifică de la o aplicare la alta atunci trebuie să ne aşteptăm şi la o modificare a rezultatelor. Testele de randament sunt afectate de aceste erori. Se postulează că subiecţii au o experienţă echivalentă indiferent de procedeul utilizat şi maniera de testare. Tot timpul, două situaţii indezirabile, care introduc erori de măsurare, pot să apară. Pe de o parte, lipsa de experienţă a unor subiecţi, se materializează în incapacitatea acestora, mai mare sau mai mică, de o obţine un randament ridicat, situaţie în care scorul nu reflectă gradul de prezenţă a trăsăturii măsurate. Pe de altă parte, sunt persoane care au experienţă în rezolvarea testelor şi obţin un randament ridicat, fapt care de asemenea nu este în concordanţă cu nivelul trăsăturii măsurate. **Aceste două situaţii determină erori de măsurare şi diminuează fidelitatea.** Multe persoane manifestă o oarecare nervozitate atunci când sunt testate. Există o marjă de încredere, justificată sau nu, faţă de gradul prezenţei trăsăturii măsurate, care determină stări de anxietate. **Anxietatea** afectează randamentul şi reduce punerea în valoare a posibilităţilor subiectului. Un alt factor de eroare este legat de **variabile fiziologice**. Acest factor este inevitabil când acestea sunt imprevizibile. **[Amenințări la adresa validității interne SLIDE 247]** -------------------------------------------------------------------- Sursele posibile de invalidare internă sunt explicații externe variabilelor avute în vedere în cadrul experimentului și care amenință fiabilitatea concluziilor la care a ajuns cercetarea. **Factorul extern. Prima mare amenințare** este că unii dintre **participanți** sau obiecte de studiu suferă un eveniment în afara experienței celorlalți în timpul testelor. Acest lucru ar elimina echivalența grupurilor experimentale și de control. Prin urmare, omul de știință trebuie să se asigure că fiecare dintre obiectele de studiu experimentează exact aceleași evenimente. **Instrumentaţie.** O altă amenințare la adresa validității interne este **instabilitatea instrumentului pentru măsurarea rezultatelor.** Pentru a evita acest lucru care afectează experimentul, este necesar să se verifice în prealabil stabilitatea instrumentului, repetând mai multe teste măsurate cu instrumentul menționat pe o perioadă îndelungată și verificând modele de repetabilitate fără anomalii în rezultate. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Mediul experimental** ----------------------- În afară de instrumentul de măsurare, trebuie luat în considerare și mediul experimental. Acest lucru trebuie controlat și trebuie să se asigure că toate obiectele de studiu, experimentale și de control, se află în aceleași condiții. **Factori umani** ----------------- Trebuie verificat că, în momentul începerii experimentului, toți participanții sau obiectele de studiu prezintă date normale cu privire la variabilele măsurate, că nu trec printr-un proces care modifică evaluarea reală a personajelor studiate. O altă posibilă amenințare este că subiecții studiului întrerup cercetarea abandonând-o în mijlocul procesului. Pentru a rezolva această problemă este necesar să înlocuiți subiectul cu unul similar. Factorul uman în procesele de cercetare experimentală este unul dintre cei mai instabili. Designul SOLOMON **Avantajele** acestui plan experimental: \- eliminarea diferenţelor dintre grupuri; \- eliminarea variantei intergroup; \- maximizarea variantei intragrup; \- control foarte bun al varianţelor externe prin utilizarea aceluiaşi grup în situaţii diferite; \- maximizarea varianţei experimentale. **Dezavantaje**: \- prezenţa efectului de secvenţialitate; \- prezenţa efectului exerciţiului (apariţia experienţei). Inferențial -- **studiile inferențiale** nu vizează simpla descriere a unui fenomen, ci investigarea unei **relații între două sau mai multe variabile**. Pentru a putea infera corect existența relației respective la nivelul populației eșantionul, este important să reflecte structura și caracteristicile populației. Caz în care prioritară devine reprezentativitatea. La **studiile descriptive** e important volumul esantionului **Validitatea internă** înseamnă că efectul a fost cauzat doar de variabila independentă. Reducerea zgomotului -- asignare in blocuri -- randomized block design Cross sectional design -- mai multe variabile, un singur moment de timp Design longitudinal -- diferite momente de timp -- panel/prospectiv - retrospectiv