Flavia Terigi: Las Cronologías del Aprendizaje - PDF

Flavia Terigi“Las cronologías de aprendizaje:un concepto para...

Flavia Terigi“Las cronologías de aprendizaje:un concepto para pensar las trayectorias escolares” Supuestos pedagógicos y didácticos en TRAYECTORIAS EDUCATIVAS los que se apoya el sistema escolar APRENDIZAJE MONOCRONICO 3°la presencialidad la lógica del sistema estamos hablando de la idea de que 1°cronosistema.tiempo de adquisición escolar es la lógica de la presencialidad y es necesario proponer una de conocimiento, de modulo, medio nuestro saber pedagógico, nuestro saber secuencia única de aprendizajes modulo o bloque escolar como está didáctico como profesores, no está del todo trayectorias teóricas trayectorias reales para todo un grupo escolar y dividido. un sistema de ordenamiento preparado para, por ejemplo, elaborar del tiempo que estructura nuestros materiales que permitan aprovechar los sostener esta secuencia a lo largo tiempos en que los chicos no asisten a la saberes sobre la enseñanza, nuestra del tiempo de modo que el proceso definición de contenidos, los ritmos de escuela estipulan que el ingreso de los sujetos al sea mas prolongado de enseñanza aprendizaje, obviamente los ritmos de sistema escolar se produce en forma el sistema también los convence evaluación indeclinable a determinada edad a la para que se autoexpulcen por que escuela se debe ingresar a cierta edad la escuela no los atrae, rompiendo a los 6 años a primer grado y asi su educación su trayectoria desarrollar saber pedagógico y en sucesivamente” particular saber didáctico que incremente nuestra capacidad para 4°simultaneidadtodos no aprendemos lo desarrollar no un aprendizaje 2° descontextualización de los saberesse mismo de la misma forma ya que ahora los enseñan en condiciones en las cuales el contextos son distintos, los grupos son DESAFIOS QUE NOS PLANTEA monocrónico sino distintas saber no funciona fuera de la escuela, lo TRAYECTORIAS NO ENCAUZADAS diferentes, y las problemáticas sociales que cronologías de aprendizaje que se busca es que ese conocimiento nos atraviesan también son distintos sirva para desenvolvernos en la realidad. 1°Problema de la invisiblizaciónel sujeto es 3°el ausentismo rompe un supuesto de invisible para el sistema, porque el sistema presencialidad tenemos dificultades para dar la no desarrolló históricamente modos de respuesta pedagógica adecuada a estas seguimiento.de la primaria a la secundaria, formas de presencia en la escuela se produce una especie de “tierra de nadie” 4°desafío de la (sobre) edadla escuela supone que los chicos de cierto grado escolar deberían tener cierta edad y entonces hemos 2°de relaciones de baja intensidad con la inventado la categoría (sobre)edad. Esa edad escuelalas relaciones en las cuales los se convierte para la escuela en un problema chicos van a veces y a veces no, indisciplina por aquello de las trayectorias teóricas en términos de incumplimiento de pautas de convivencia establecidas por la escuela 5°bajos logros de aprendizaje cuando las trayectorias escolares son discontinuas. acá es un problema de certificación escolar: la certificación dice que ese niño aprobó 1º ciclo, pero no tiene los aprendizajes suficientes para abordar el próximo nivel o ciclo educativo