Clase 2 - Crecimiento y Desarrollo PDF

**Clase 2 -- Crecimiento y Desarrollo** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Crecimiento** | **Desarrollo** | +===================================+===================================+ | Proceso **CUANTITATIVO**, |...

**Clase 2 -- Crecimiento y Desarrollo** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Crecimiento** | **Desarrollo** | +===================================+===================================+ | Proceso **CUANTITATIVO**, | Proceso **CUALITATIVO (Se puede | | involucra multiplicación y | medir, pero no en números),** | | aumento de tamaño de las células. | aumento progresivo en la función | | Se evidencia un incremento en el | del cuerpo, que **implica | | peso (kg) y talla física (cm). | integración y perfeccionamiento | | | de funciones**. | | | | | | Consiste en la maduración de los | | | órganos y sistemas, adquisición | | | de habilidades y capacidad de | | | adaptación al medio ambiente. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Indicadores:** | **Indicadores:** | | | | | - Peso | - Hitos DSM (Desarrollo | | | Sicomotor) | | - Talla | | | | - Control de esfínter | | - Circunferencia craneana | | | | - Dentición | | | | | | - Desarrollo óseo | | | | | | - Maduración sexual | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Características del Crecimiento y Desarrollo:** - Continuos, nunca terminan - Secuencia fija, etapas en un orden fijo - Predecible - Mesurable y observable - Individual (no llevarnos por tablas generales, la historia personal siempre impacta en el desarrollo y crecimiento del niño/niña) - Velocidad Variable (depende maduración del niño/niña) - Procesos Irreversibles - Acumulativo, todas las funciones que desarrollan se quedan en los niños +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Factores que afectan al | | | Crecimiento y Desarrollo** | | +===================================+===================================+ | **Biológicos:** | **Del entorno:** | | | | | - **Factores genéticos (ADN)**: | - **Ambiente físico:** Un lugar | | información genética que dan | seguro para los niños, | | los padres, como, tipo de | ejemplo, la temperatura de la | | ojos, color de pelo, etc. | sala, la limpieza, etc. | | | | | - **Prenatales:** | - **Ambiente Psicológico:** Los | | Características de la madre | niños deben sentirse | | que está gestando (edad, | observados, contenidos, y | | número de hijos, salud, | deben saber que son | | emocionalidad) | importantes. | | | | | - **Perinatales (Nacimiento o | - **Ambiente Sociocultural:** | | primeras horas de vida):** | Impacta el contexto donde se | | Falta de oxígeno, disminución | encuentra el niño. | | de glicemia (puede alterar | | | órganos), aumento de la | | | bilirrubina. | | | | | | - **Posnatales:** Alimentación | | | e inmunización. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Etapas del Crecimiento y Desarrollo:** - Recién Nacido - Lactante - Preescolar - Escolar - Adolescente - Adulto El **período de desarrollo más importante de todo el ciclo vital** es entre los 0 y 6 años, es decir: El **Recién Nacido, Lactante y Preescolar**. Debido a que hay mayor plasticidad cerebral. +-----------------------------------------------------------------------+ | **Recién Nacido** | +=======================================================================+ | Primeros **28 días de vida,** se encuentra en una **adaptación a la | | vida extrauterina**, **depende completamente del adulto** para | | mantener la vida y **necesita amor, contacto y estimulación de | | sentidos.** Tiene un ajuste en los sistemas corporales (respiratorio, | | termorregulación y eliminación). | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Posibles alteraciones:** | | | | - Problemas para tragar. | | | | - Succión débil. | | | | - Somnolencia. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Lactante** | +=======================================================================+ | **[LACTANTE MENOR:]** | | | | **29 días a 12 meses,** tiene una **gran velocidad de crecimiento y | | desarrollo**, **triplicando su peso y aumentando la talla a un 50%.** | | Se les debe estimular a través de juegos, cantos y contacto físico. | | **Aprenden a desplazarse**, a hacer sonidos y a usar sus manos. Se | | debe otorgarles un lugar donde puedan explorar y estimularles la | | visión y la voz. | | | | **3 hitos al finalizar el primer año:** | | | | - Marcha | | | | - Lenguaje | | | | - Dientes | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Posibles alteraciones:** | | | | - No sonreír | | | | - No balbucear | | | | - No tomar objetos con la mano | | | | - Dificultad para sostener y girar la cabeza. | | | | - No voltear cuando escucha ruidos fuertes o cuando les hablan. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **[LACTANTE MAYOR:]** | | | | **13 a 24 meses**, inician **el control de esfínter**, se empiezan a | | enojar y frustrar (gritos, pataletas, rabietas), ocurre una | | desaceleración de la velocidad del crecimiento, **progresando en | | funciones motoras y sociales**. **Aprenden a usar su cuerpo, a | | hablar, a hacer cosas de manera independient**e. Se debe hablarle | | (explicarle cosas, nombrarles objetos, leerle), usar estímulos y | | elogios y **estimular la interacción con los demás.** | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Posibles alteraciones:** | | | | - No camina, corre, salta. | | | | - No señala ni identifica objetos. | | | | - No identifica emociones. | | | | - No pide lo que quiere. | | | | - No imita el medio que lo rodea. | | | | - No realiza trazos. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Preescolar** | +=======================================================================+ | **2 a 5 años de edad**, Hay un mayor desarrollo de la personalidad y | | autonomía, aprenden a imitar, inventar, recordar y planificar, | | comienzan a u**sar más su propio cuerpo y manos y tienen más | | interacción con otros** (compartiendo juguetes, jugando juntos). | | Comienzan a **perfeccionar sus funciones motoras, cognitivas, | | sociales y afectivas**. Se debe **estimularlos constantemente y | | acompañarlos**, entregándoles confianza y contención. Además, se les | | debe fomentar la empatía. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Posibles alteraciones:** | | | | - No salta, corre, sube, baja, empuja. | | | | - No reconoce sentimientos o emociones. | | | | - No interactúa con otros. | | | | - No utiliza elementos que tiene para jugar. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Estimulación** | +=======================================================================+ | Experiencias que les permitan explorar el mundo que lo rodea. | | | | Individualidad en el ritme de desarrollo y sus características. | | | | Hablarles, unirse al juego. | | | | Propiciar espacios seguros, donde puedan explorar. | | | | Estimular sentidos. | +-----------------------------------------------------------------------+ ------------------------------------------------- **Clase 5 -- Patología dermatológica y ocular** ------------------------------------------------- La piel de los niños cumple funciones **de barrera, protección y nutrición (Vitamina D**) de igual manera que lo hace la piel del adulto. Sin embargo, tienen diferencias, debido a que hay lesiones que son frecuentes de observar en los niños, como irritación o inflamación. +-----------------------------------------------------------------------+ | **Dermatitis de pañal** | +=======================================================================+ | **Afección dérmica** más frecuente en niños y niñas **menores de dos | | años**. Afecta áreas de la piel que están en **contacto directo con | | el pañal.** | | | | **Causa:** **Acción entre la humedad y la fricción del propio pañal | | con el contenido del mismo** (orina, heces), lo cual provoca que se | | dañe la barrera cutánea y se inflame e irrite la piel. | | | | **Es super común**, cuando están mal aseados, cuando tienen diarrea, | | cuando se les deja por mucho tiempo el pañal, etc. Ocurre entre **el | | 7 y 35 porciento de niños.** | | | | Cuando es solamente **orina**, no es necesario hacer limpieza muy | | seguido debido a la capacidad de absorción del pañal, pero si la | | economía permite hacerlo, sería lo mejor. | | | | Cuando es **heces**, se debe **sacar de inmediato,** ya que las heces | | es un agente irritante que el pañal o lo absorbe. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Promoción y Prevención de Salud** | +-----------------------------------------------------------------------+ | Comunicar a los padres y cuidadores orientando a la educación y | | comunicación. | | | | El **cambio de los pañales debe ser frecuente** (cada 3-4 horas y | | cada vez que este sucio). | | | | Se deben **limpia**r los genitales **con agua y agentes con | | componentes neutros en la limpieza.** | | | | Para lesiones usar **protectores de barrera**. (Se debe secar bien y | | recién ahí poner la crema) | | | | Se debe **exponerlos al aire**, así la herida sanara rápidamente. | | | | **NO** limpiar con toallitas perfumadas o jabón. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Dermatitis Seborreica** | +=======================================================================+ | Enfermedad inflamatoria de la piel, se caracteriza por lesiones en | | forma **de placas eritematosa y de aspecto descamado**, formando | | costras de aspecto blanco amarillento. | | | | Se presenta en el **70% de los lactantes**, habitualmente entre las | | **semanas 2-10 de vida**. Es **benigno (no daña) y autolimitado | | (desaparece sola).** | | | | **No se tiene una causa cla**r**a**, y en caso de que las plaquitas | | piquen se debe hacer un tratamiento. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Promoción y Prevención de Salud** | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Prevención:** Lavar periódicamente el cuero cabelludo con champú | | suave o jabón **neutro**. | | | | **Promoción: Educar y contener a los padres**, explicándoles las | | características de la enfermedad (Es autolimitada, benigna y muy | | frecuente.) para sí tranquilizarlos. | | | | **Tratamiento:** Aseo diario con champú neutro, cepillar de manera | | **suave** el cuero cabelludo y lubricar con vaselina si hay lesiones | | para facilitar su remoción. **POR NINGÚN MOTIVO SACARLAS, SÓLO | | GENERARÁ HERIDAS.** | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Algorra** | +=======================================================================+ | **Infección de la boca** producida por el hongo **Candida Albicans**. | | Es frecuente entre los **recién nacidos y menores de un año**, debido | | a que la obtienen durante el momento del parto al tener contacto con | | las secreciones vaginales de la madre. | | | | Puede tratarse con medicamentos específicos (**antimicóticos**), es | | una condición **benigna y autolimitada**, pero **produce a veces | | dolor** (entre los de 1-2 meses), por lo que puede generar | | **irritabilidad. Si se bajan las defensas se activa.** | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Promoción y Prevención de Salud** | +-----------------------------------------------------------------------+ | Informar y educar a los padres de la patología, **transmitiéndoles | | tranquilidad y contención**. | | | | El manejo es f**armacológico**, por lo que se debe tratar al niño y a | | la madre que lo padece. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Pediculosis** | +=======================================================================+ | **Infección parasitaria** de **piojos y liendres**, la incubación | | dura una semana, por lo que las liendres se demoran una semana en | | convertirse en piojos. El **signo más frecuente** es la **picazón e | | irritación del cuero cabelludo**. | | | | Se transmite de persona a persona y **fómites** (objeto en el cual se | | puede contagiar) | | | | El piojo se pega, no salta. | | | | Se debe hacer un tratamiento personal y a todo el grupo familiar. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Promoción y Prevención de Salud** | +-----------------------------------------------------------------------+ | Todos los centros educacionales debiesen **tener un protocolo para | | abordar la infección parasitaria.** | | | | Promover usar pelo tomado o corto. | | | | **Realizar una revisión periódica.** | | | | Evitar compartir objetos personales. | | | | Evitar contacto de cabezas | | | | Si se encuentran con piojos, mandarlos a la casa y **quitar contacto | | con otros niños.** | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Conjuntivitis** | +=======================================================================+ | Principal motivo de consulta oftalmológica, es una **alteración e | | infección** que se caracteriza por la **dilatación de vasos | | sanguíneos en la superficie conjuntiva**, aumentando de diámetro lo | | que le confiere el aspecto rojo al ojo. | | | | Las causas pueden ser **virales (**más común) o **bacterianas**. | | | | Se genera una **secreción amarilla** (defensa del cuerpo ante la | | infección, provoca que el ojito se quede pegado) que parte del | | lagrimal. | | | | Dentro de los signos y síntomas encontramos dolor, molestia y | | secreción. **Es muy común.** | | | | Dura **entre 4-5 días.** | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Promoción y Prevención de salud** | +-----------------------------------------------------------------------+ | Lavado de manos frecuente. | | | | Evitar tocarse o frotarse los ojos. | | | | Limpiar secreciones de los ojos con un paño limpio o algodón húmedo. | | | | Lavado de mano antes y después de la limpieza. | | | | Se puede usar una gaza o pañito con agua tibia, debido a que ayudan a | | soltar la secreción ya que la hidratan. | +-----------------------------------------------------------------------+ -------------------------------------------------- **Clase 8 -- Patología Respiratoria y Auditiva** -------------------------------------------------- +-----------------------------------------------------------------------+ | **Enfermedades respiratorias** | +=======================================================================+ | Las infecciones respiratorias agudas (IRA) son las enfermedades más | | frecuentes en los niños y niñas, pero en el lactante menor de un año | | constituyen un mayor riesgo por sus características físicas y su | | sistema de defensas. | | | | Los niños presentan en promedio 5 a 8 infecciones al año, siendo aún | | más común en los menores de 2 años. | | | | Las afecciones respiratorias se transmiten de una persona enferma a | | una sana por vía directa por gotitas o indirecta por objetos y manos | | contaminadas. | | | | Un 80-90% son causadas por virus, cuadros autolimitados (7-10 días). | | | | Sistema Respiratorio: Vía Respiración alta y vía respiración baja. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Resfrío común** | +=======================================================================+ | Es una **infección de la vía respiratoria alta**, y de las más | | frecuentes en niños y niñas, dándose frecuentemente en épocas frías. | | (**OJO**: el frío **NO** enferma). | | | | La transmisión se produce por contacto directo con las secreciones | | nasales o bucales de un enfermo a través de la tos, estornudos o | | indirectamente a través de las manos contaminadas. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Signos y Síntomas:** | | | | - Congestión nasal. | | | | - Estornudos. | | | | - Dolor de garganta. | | | | - Tos. | | | | - Mientras más pequeños so los niños, más dependen de su | | respiración nasal, por lo que esta obstrucción puede incluso | | causar síntomas de dificultad respiratoria. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Síndrome Bronquial Obstructivo** | +=======================================================================+ | El **SBO** es la manifestación clínica de la obstrucción de la vía | | aérea. | | | | **[BRONQUIOLITIS:]** | | | | Inflamación de vías respiratorias bajas producida por una infección | | viral, habitualmente virus respiratorio sincicial (VRS). | | | | **[ASMA: ]** | | | | Una de las enfermedades crónicas más frecuentes. | | | | Es una enfermedad crónica inflamatoria gatillada por virus, | | alérgenos, stress, ejercicio, tabaco. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Signos y Síntomas:** | | | | - **SBO:** Sibilancias (reducción del diámetro de la vía aérea). | | | | - **Bronquiolitis:** Taquipnea, tos productiva, rechazo | | alimentario, dificultad respiratoria decaimiento general, | | sibilancias audibles a distancia y cianosis. | | | | - **Asma:** Sibilancias, tos, opresión torácica, dificultad | | respiratoria. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Neumonía** | +=======================================================================+ | Infección que provoca una infamación del tejido pulmonar, lo cual | | impide que el oxígeno ingrese al cuerpo de manera normal a través de | | la sangre. Puede ser provocado por virus o bacterias. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Signos y Síntomas:** | | | | - Fiebre | | | | - Tos | | | | - Dificultad respiratoria: Taquipnea (aumento de la frecuencia | | respiratoria) | | | | - Aleteo nasal | | | | - Retracción costal. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Dificultad respiratoria** | +=======================================================================+ | **Recién nacido:** Taquipnea, quejido, aleteo nasal, retracción | | intercostal y cianosis. | | | | **Niños y niñas:** Taquipnea, sibilancias, decaimiento, inapetencia, | | retracción costal y cianosis. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Manejo:** | | | | - Broncodilatadores | | | | - Manejo clínico (servicio de urgencia) | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Otitis Media Aguda** | +=======================================================================+ | Infección aguda del oído que provoca una inflamación y presencia de | | líquido al interior. Afecta mayormente a niños y niñas entre los 6 | | meses y 3 años. Los síntomas comienzan 2-3 días después de una | | infección respiratoria viral. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Signos y Síntomas:** | | | | - Dolor de oído | | | | - Fiebre | | | | - Hipoacusia intermitente (sensación de oído tapado) | | | | **En lactantes:** | | | | - Irritabilidad | | | | - Rechazo alimentario | | | | - Llanto persistente | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Síndrome Boca-Mano-Pie** | +=======================================================================+ | Es causado por distintos tipos de virus, es de evolución favorable y | | autolimitada. Muy contagioso a través de la saliva. | | | | Se contagia por: Persona-persona o persona-objeto-persona | | | | Los más expuestos son los lactantes y preescolares. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **Signos y Síntomas:** | | | | - Fiebre | | | | - Lesiones vesiculares en manos, pies, boca y mucosa oral. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Prevención y Promoción de la salud** | +=======================================================================+ | **Medidas importantes para evitar la transmisión de | | microorganismos:** | | | | - Lavado de manos frecuente. | | | | - Evitar cambios bruscos de temperatura. | | | | - Ventilación de espacios cerrados. | | | | - Evitar humedad | | | | - Educar sobre toser y estornudar en pañuelos de papel. | | | | - Lavado con agentes sanitizantes basados en alcohol. | | | | - Evitar exposición al tabaco. | +-----------------------------------------------------------------------+ ----------------------------------------- **Clase 5 -- Taller de Signos Vitales** ----------------------------------------- +-----------------------------------------------------------------------+ | **Signos Vitales** | +=======================================================================+ | Medición de funciones corporales básicas. Herramienta de evaluación | | de la salud. | | | | **Existen 5 signos vitales:** | | | | - Temperatura corporal | | | | - Frecuencia cardiaca | | | | - Frecuencia Respiratoria | | | | - Presión Arterial | | | | - Saturación de oxígeno | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Temperatura corporal** | +=======================================================================+ | Medición del balance entre la generación y perdida del calor en el | | cuerpo. Siempre es mejor usar el termómetro de mercurio, para tener | | precisión en la temperatura. | | | | **Hay tres maneras de medirlo:** | | | | - Axilar | | | | - Rectal | | | | - Bucal | | | | Existe una técnica correcta para medir la temperatura corporal: | | Axilar. | | | | Mínimo 36 grados Celsius y Máximo 37°C. | | | | **35, 9: Hipotermia** | | | | **37, 1: Fiebre** | | | | **[Existen distintos termómetros:]** | | | | - Termómetros de Mercurio. (Después de usarlo hay que sacudirlo | | para que el mercurio baje, debe estar si o si bajo los números) | | | | - Termómetros digitales. | | | | Se debe mantener el termómetro **puesto entre 3-5 minutos** para | | tomar bien la temperatura. | | | | Desinfectarlo antes y después del uso. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Frecuencia cardíaca** | +=======================================================================+ | Número de veces que se contrae el corazón en un minuto. Va | | disminuyendo con la edad (en los niños es donde más varia) y se ve | | afectado por distintas situaciones como: | | | | - Estrés | | | | - Ejercicio | | | | - Remedios | | | | - Angustia | | | | - Fiebre (Si puede alterar la frecuencia cardíaca por lo que un | | niño con fiebre es normal que este con taquicardia o se le suba | | la frecuencia cardíaca). | | | | Se puede encontrar en las arterias, que son vasos donde se encuentra | | el pulso. | | | | Lo más fiable para medirla es los dedos en una arteria, en el caso | | del cuello se mide en la carótida. Super importante **medirla en un | | minuto**. | | | | Una frecuencia cardíaca **aumentada** es: **Taquicardia** | | | | Una frecuencia cardíaca **disminuida** es: **Bradicardia** | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Frecuencia respiratoria** | +=======================================================================+ | Número de respiraciones **completas** en un minuto, Movimiento del | | abdomen y/o movimiento del tórax, va disminuyendo con la edad. Ocurre | | la inspiración y espiración. | | | | **Una inspiración y espiración es una respiración completa.** | | | | En guaguas se mueve más el abdomen por lo que se ve ahí y en niños | | más grandes se ve en el pecho. | | | | Se ve afectado por: | | | | - Ejercicio | | | | - Fiebre | | | | - Angustia | | | | - | | | | Una frecuencia respiratoria alta: **Taquipnea** | | | | Una frecuencia respiratoria baja: **Bradipnea** | | | |  | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Presión Arterial** | +=======================================================================+ | Fuerza que ejerce la sangre contra las arterias en cada latido, es | | decir cuándo va pasando por ellas, **mide con cuanta fuerza sale.** | | | | Para tomarla hay que elegir un buen manguito, elegir tamaño según | | edad y características. **(Debe cubrir 2/3 del brazo)** | | | | Tiene dos valores: | | | | - **Presión Sistólica:** Cuando se contrae el corazón, presión que | | genera el corazón cuando se contrae. (Número grande) | | | | - **Presión Diastólica**: Cuando se relaja el corazón, presión que | | tiene el corazón cuando se relaja. (Número mediano) | | | | Varia por la edad, género y talla. Asegurarse de que este calibrada. | | | | **Hipertensión:** Cuando está alta. | | | | **Hipotensión:** Cuando está baja. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Saturación del oxígeno** | +=======================================================================+ | Porcentaje de oxígeno presente en la sangre, el **valor normal es | | entre 95% y 100%,** las enfermedades respiratorias pueden alterar | | este resultado. | | | | **[Precauciones:]** | | | | - Uñas pintadas. (Hay que sacarle el esmalte, debido a que es una | | capa aislante) | | | | - Frio ambiental. (El frío va de afuera hacia adentro, por lo que | | si el niño tiene frio las manos estarán fría y no funcionará). | | | | Se puede tomar en cualquier dedo. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Botiquín de primeros auxilios** | +=======================================================================+ | Aplica para todo quien quiera tener un botiquín, casa, trabajo, | | establecimiento educacional, etc. | +-----------------------------------------------------------------------+ | **[Material de curación o fijación:]** | | | | - Apósitos | | | | - Tela adhesiva | | | | - Gasa estéril | | | | - Vendas de gasa | | | | - Tijeras | | | | **[Elementos de inmovilización:]** | | | | - Palos de helado | | | | - Cartón 10 x 15 cms (muñeca) | | | | **[Otros:]** | | | | - Termómetro axilar | | | | - Compresas frío/calor (Sirven para golpes, caídas y desgarros) | | | | - Alcohol gel | | | | - Jabón neutro | | | | - Suero fisiológico | | | | - Alcohol al 70% (Par estilizar, usar en manos, desinfectar, **NO | | PARA UNA HERIDA O PIEL**) | | | | - Guantes clínicos | | | | Teléfonos de emergencia: **131 (Ambulancia), 132 (Bomberos), 133 | | (Carabineros), CITUC (Intoxicaciones) +56 2 2 635 3800:** Dan | | instrucciones o incluso envían una ambulancia. | +-----------------------------------------------------------------------+ --------------------------------------- **Clase 6 -- Procedimientos básicos** --------------------------------------- +-----------------------------------------------------------------------+ | **Higiene** | +=======================================================================+ | Se refiere a los cuidados, prácticas o técnicas utilizadas para la | | conservación de la salud y la prevención de enfermedades. | | | | - Lavado de manos | | | | - Aseo de cavidades | | | | - Muda | | | | - Baño | | | | Usar jabón neutro de glicerina como lo más seguro. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Aseo Nasal** | +=======================================================================+ | Se realiza para despejar la vía aérea. | | | | **En Lactantes:** | | | | - Utilizar algodón alargado. | | | | - Humedecer con solución salina (agua tibia, previamente hervisa y | | una pizca de sal) | | | | - Introducir con movimientos suaves. | | | | **En niños y niñas más grandes:** | | | | - Enseñar a toser, sonarse y estornudar. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Aseo Bucal** | +=======================================================================+ | Se realiza para remover la placa bacteriana que se genera | | constantemente, impidiendo que se dañen los dientes y encías. Cuando | | todavía no hay dientes, hay que limpiar con tela o gasa húmeda. | | | | **Erupción del primer diente:** Cepilla y pasta de dientes. (la | | cantidad y el tipo de cepillo varía según la edad) | | | | La técnica de cepillado de dientes es en círculos y por arrastre, no | | olvidar cepillar la lengua. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Aseo Ocular** | +=======================================================================+ | Se realiza sólo en el caso de una irritación o infección de la que se | | produzcan secreciones. | | | | Hay que utilizar torulas de algodón, S. F al 0,9% o agua hervida | | tibia. | | | | Ojos sanos limpiar del lagrimal hacia afuera y si está infectado | | desde afuera hacía adentro. | | | | Usar una torula nueva cada vez y repetir el procedimiento las veces | | que sea necesario. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Aseo de oídos** | +=======================================================================+ | **Nunca** se introduce nada por el conducto auditivo. **NO** se | | introducen cotonitos. | | | | Solo debe limpiarse la concha auricular y zona retroauricular. | | | | Usar torula de algodón o gas, S.F al 0,9% o agua hervida ya tibia. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Baño** | +=======================================================================+ | **Antes de hacerlo considerar:** | | | | - Temperatura | | | | - Estado de salud | | | | - Condiciones de la piel | | | | El baño favorece la limpieza de la piel, evita daños e infecciones. | | Genera estímulos para el movimiento de los niños y niñas. | | | | **Recién nacidos:** No es necesario esperar caída del cordón | | umbilical, solo asegurar que quede seco. | | | | **Lactantes:** En general son baños cortos, el horario en que se hace | | es importante. Suelen ser 3-4 veces por semana (sólo agua y jabón | | neutro). | | | | Bañar en situaciones de normalidad (sin patologías ni alteraciones) | | | | Idealmente que sean bañeras individuales, de no ser así, desinfectar. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Muda** | +=======================================================================+ | Es muy importante para la higiene, bienestar y comodidad del niño y | | la niña. | | | | Al realizarlo correctamente se evitan lesiones en la piel. | | | | En recién nacidos y lactantes se recomienda mudar después de | | alimentarlos. | | | | Vínculo afectivo, estimulación y observación. | | | | **Antes de realizar considerar:** | | | | - Seguridad del entorno. | | | | - Temperatura. | | | | - Contar con todos los materiales necesarios. | | | | - Idealmente realizarlo de a dos personas. | | | | 1\. Al soltar los pañales, observar características de la orina, | | deposiciones y la piel. | | | | 2\. Botar el pañal sucio. | | | | 3\. Mojar la piel usando algodón humedecido con agua. | | | | 4\. El aseo debe realizarse desde la zona genital hacia la zona | | anal, utilizando algodón limpio cada vez. | | | | **5. En niñas** se debe asear y observar la zona entre labios de la | | vulva. | | | | 6\. Secar la piel, pliegues y aplicar cremas protectoras en caso de | | ser necesario. | | | | 7\. Poner nuevo pañal. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Medicamentos Orales** | +=======================================================================+ | **Siempre dar según prescripción médica.** | | | | Ingresa a través de la boca, se absorbe en el estómago o en el | | intestino y finalmente pasa a la circulación sanguínea. | | | | **Preparación:** | | | | - Observar fecha de vencimiento. | | | | - Verificar el nombre y la dosis del medicamento a administrar | | (guardar en cajas correspondientes) | | | | - Tener claro cuando administrarlo (razón, horario) | | | | - | | | | **Administración:** | | | | - Asegurarse de la forma de administración del medicamento y su | | presentación (prospecto9. | | | | - **Nunca** administrar si no estás seguro del procedimiento. | | | | **Posterior:** | | | | - Evaluar su estado de salud. | | | | - Dejar cómodo al niño o la niña que consumió el medicamento. | | | | - Registrar el procedimiento. (Medicamento, dosis, horario) | | | | - Guardar el medicamento en la caja original y lejos del alcance de | | otros niños. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Consideraciones Importantes** | +=======================================================================+ | **Conocer los protocolos:** | | | | - Estandarizan. | | | | - Promoción y prevención. | | | | - Planificación de práctica pedagógica. | | | | - Autocuidado. | | | | - Organización del tiempo. | | | | - Reconocimiento de implementos. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Clase 11 -- RCP y OVACE** | +=======================================================================+ | **Paro cardiorrespiratorio en niños:** | | | | - Poco común | | | | - Es importante actuar de manera rápida y efectiva. | | | | - Las maniobras de ventilación y oxigenación son muy importantes. | | | | - No suele ser súbito consecuencia problema en la función | | respiratoria. | | | | **RCP Básica:** Conjunto de maniobras, con el objetivo de restablecer | | la respiración y la frecuencia cardiaca. Hay que mantener la | | oxigenación para proteger el cerebro y otros órganos vitales. | | | | **Signos vitales:** | | | | - **Pulso Lactantes:** Braquial y Femoral. **10 segundos.** | | | | - **Pulso niños mayores de 2 años:** Carotídeo**. 10 segundos.** | | | | - **Respiración:** Elevación del abdomen. | | | | **Cadena de supervivencia pediátrica:** | | | | - Prevenir el paro. | | | | - RCP temprana y efectiva. | | | | - Activación rápida del sistema de emergencias médicas. 131. | | | | - Estabilización y traslado rápido. | | | | - Soporte vital avanzado. | +-----------------------------------------------------------------------+ ---------------------------------------- **¿Cómo prevenir un atragantamiento?** ---------------------------------------- +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Comida** | **Juguetes** | **Otros** | +=======================+=======================+=======================+ | Alimentos en trozos | Evitar juguetes con | Mantener objetos | | pequeños. | piezas pequeñas | pequeños fuera del | | | (menos de 4 cm de | alcance | | Vigilar a los niños | diámetro) | (medicamentos, pilas, | | mientras comen. | | tachuelas, botones, | | | Preferir juguetes con | canicas, etc.). | | Enseñar a los niños | cierres de pilas con | | | grandes a masticar | tornillos. | Alejar bolsas y | | lento y despacio. | | envoltorios | | | Verificar | plásticos. | | Evitar alimentos que | continuamente la | | | se atoren fácilmente | integridad de los | | | (frutos secos, dulces | juguetes. Vigilar a | | | duros) | los niños mientras | | | | juegan. | | | No dar alimentos | | | | mientras lloran, | | | | juegan, corren, | | | | caminan, se ríen o | | | | lloran. | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Valoración personal y lugar** | +=======================================================================+ | 1\. Observar el lugar para determinar condiciones de seguridad | | | | 2\. Verificar si el niño está consciente. | | | | 3\. Si no hay repsiración ni señales de vida, **comience la | | reanimación cardiopulmonar.** | | | | **Consideraciones:** | | | | - **Recién nacido a 1 año:** Colocar con cuidado al bebé boca | | arriba en una superficie rígida, o sosteniéndolo firmemente | | usando su brazo y pierna. | | | | - **1 a 12 años:** Hacer técnica en una superficie plana y dura. | | | | Hay que quitarse todos los anillos, pulseras u otros accesorios que | | puedan dañar al niño o entorpecer la maniobra. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Compresiones** | +=======================================================================+ | Se debe presionar el pecho del niño con una frecuencia de 100 a 120 | | compresiones por minuto. | | | | Se debe hundir al menos 1/3 del diámetro del tórax (4cm lactantes y | | 5cm niños). | | | | Permitir que el tórax se expanda completamente en cada compresión. | +-----------------------------------------------------------------------+ **Recién nacido a 1 año** **1 a 12 años** --------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------ Coloque 2 o 3 dedos en el centro del esternón del bebé, justo por debajo de la línea entre los pezones. Coloque el talón de la mano dominante en el centro del pecho del niño. **Posición de la vía aérea** --------------------------------------------- Levantamiento de mandíbula y Frente-Mentón. **Ventilaciones** ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hay que fijarse si el pecho se levanta, hay que hacer 5 ciclos de 30 compresiones x 2 ventilaciones (2 minutos aproximadamente). Hay que llamar al servicio de emergencias. 131. **Recién nacido a 1 año** **1 a 12 años** -------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Haga respiración boca a boca, poniendo su boca sobre la boca y nariz del niño. Haga respiración boca a boca, poniendo su boca sobre la boca del niño y pinzando suavemente su nariz. ------------------------------ **Algoritmo RCP Pediátrica** ------------------------------ +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **1 rescatista** | **2 rescatistas** | | | | | 30 compresiones y 2 | 15 compresiones y 2 | | ventilaciones. | ventilaciones. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **Hay que continuar con la reanimación cardiopulmonar hasta que otro rescatista lo reemplace, hasta que vea señales de vida o hasta que llegue ayuda.** Si el niño recupera la conciencia, hay que ponerlo en posición de recuperación. +-----------------------------------------------------------------------+ | **OVACE** | +=======================================================================+ | Obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño (**OVACE**), se | | produce cuando un trozo de alimento, juguete, otro cuerpo extraño, se | | queda atorado en la vía aérea de una persona e impide que el oxígeno | | llegue a los pulmones. | | | | **¿Cómo identificarlo?** | | | | - Dificultad para respirar | | | | - Dificultad para hablar | | | | - Se lleva las manos a la garganta. | | | | **Signos:** | | | | - Cianosis (coloración azulada en la piel). | | | | - Tos inefectiva. | | | | - Llanto débil. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Tos efectiva** | **Tos inefectiva** | +===================================+===================================+ | 1\. Estimular la tos. | **Lactantes conscientes:** 5 | | | golpes en la espalda + 5 | | 2\. Evaluar la evolución hasta | compresiones abdominales. | | que salga el cuerpo extraño. | | | | **Lactantes inconscientes:** | | | Despejar vía aérea + 5 | | | ventilaciones y RCP. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Maniobra Heimlich Lactantes** | +=======================================================================+ | Tomar al lactante de la mandíbula con la mano dominante. | | | | Alinear su cuerpo con el antebrazo. | | | | Apoyar el brazo sobre la pierna del mismo lado, manteniendo la cabeza | | del bebé bajo el nivel de su tórax. | | | | Dar 5 golpes firmes con el talón de la mano, en la zona entre las | | escápulas del bebé. | | | | Tomar la cabeza del bebé con la mano libre y moverlo en bloque hacia | | la otra pierna. | | | | Sostener al lactante del cráneo. | | | | Alinear su cuerpo con el antebrazo. | | | | Apoyar el brazo sobre la pierna del mismo lado, manteniendo la cabeza | | del bebé bajo el nivel de su tórax. | | | | Hacer 5 compresiones con los dedos medio y anular, en el tercio | | inferior del esternón del bebé. | | | | Repetir la secuencia hasta que el bebé expulse el cuerpo extraño. | +-----------------------------------------------------------------------+ +-----------------------------------------------------------------------+ | **Maniobra Heimlich Preescolares** | +=======================================================================+ | **Posición y mecanismo:** | | | | 1\. Colocarse detrás el niño | | | | 2\. Poner los brazos alrededor de la cintura | | | | 3\. Cerrar mano dominante en forma de puño con el pulgar contra el | | abdomen y sujetarla con la mano no dominante. | | | | 4\. Llevar las manos a la base del tórax (entre las costillas y el | | ombligo). | | | | 5\. Comprimir el abdomen en un movimiento fuerte y rápido hacia | | adentro y arriba. | | | | 6\. Repetir maniobra hasta que se expulse el cuerpo extraño. | +-----------------------------------------------------------------------+ **Si el niño pierde la conciencia: INICIAR RCP.** **Jamás intentar sacar el objeto extraño con los dedos o pinzas. Jamás hacer maniobra de gancho si no se ve el cuerpo extraño.** +-----------------------------------------------------------------------+ | **Clase 15 -- TEC y Convulsión** | +=======================================================================+ | **TEC** Traumatismo encéfalo craneano, es un intercambio brusco de | | energía mecánica que genera un deterioro físico y/o funcional con | | pérdida de consciencia. | | | | **Pedir ayuda al 131:** | | | | - Lugar. | | | | - Número telefónico | | | | - Carácter de la emergencia. | | | | - Número de víctimas. | | | | - Estado de las víctimas. | | | | - Tipo de ayuda que se está prestando. | | | | **OJO:** Colgar sólo cuando el operador lo indique. | +-----------------------------------------------------------------------+ | La convulsión es un fenómeno paroxístico (brusco y violento), | | ocasional, involuntario, producto de una descarga neuronal anormal en | | el Sistema Nervioso Central (SNC). Puede ser con o sin compromiso de | | conciencia. | | | | **Causas:** | | | | - Epilepsia | | | | - Convulsiones por fiebre | | | | - Meningitis | | | | - Pseudoconvulsiones | | | | - Alteraciones Metabólicas | | | | - Accidentes Vasculares | | | | - Intoxicaciones | | | | - TEC | | | | - Tumores o malformaciones del sistema nervioso central | | | | - Hidrocefalia | | | | **Signos:** | | | | - Movimientos rígidos, sacudidos, violentos e involuntarios de un | | gran grupo muscular. | | | | - Mirada fija y conciencia alterada. | | | | **Prevenciones:** | | | | - Antecedentes médicos y manejo de fármacos anticonvulsivantes. | | | | - Medidas para disminuir factores gatillantes. | | | | - Luz, falta de sueño, fiebre. | | | | - Consumo de drogas y/o alcohol. | | | | **Manejo:** | | | | - Proteger de caídas y golpes | | | | - Lateralizar | | | | - No introducir objetos en la boca | | | | - **SÓLO** si hay fármacos anti convulsionantes disponibles y | | **AUTORIZADOS**, administrar. | | | | **Prevención:** | | | | - Uso obligatorio silla de autos adecuada para la edad y peso del | | niño. | | | | - Uso cinturón de seguridad, bolsas de aire y ubicación del niño en | | el auto. | | | | - Protección en escalas y ventanas, uso barandas en cama. | | | | - Prevención y supervisión en el juego del niño; plazas, jardín, | | casa.  | | | | - Deportes: uso casco, rodilleras y otros elementos de protección. | +-----------------------------------------------------------------------+