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EVOLUCIÓN IIº TRIMESTRE II°AÑO Prof. Eliana Siuce Enriquez. ¡Bienvenidos!  ORACIÓN DE LA MAÑANA Lee la oración ¡Madre santísima! Tú que acogiste a tu amadísimo hijo Jesuc...

EVOLUCIÓN IIº TRIMESTRE II°AÑO Prof. Eliana Siuce Enriquez. ¡Bienvenidos!  ORACIÓN DE LA MAÑANA Lee la oración ¡Madre santísima! Tú que acogiste a tu amadísimo hijo Jesucristo en tu seno, ayúdanos a aceptar la vida como el don maravilloso que nuestro Padre Celestial nos otorgó, intercede por cada uno de nosotros y nuestras familias para que nos mostremos siempre agradecidos y fortalecidos en la fe y podamos dar testimonio de todo el amor que recibimos. Amén. Petición: Señor, te pedimos por todos los seres que están padeciendo alguna dolencia: Dios, oramos por su sanidad. Te rogamos que los ayudes, y que sostengas sus cuerpos y espíritus. Te pedimos que les puedas brindar la salud que tanto esperan. Roguemos al Señor. R: Te lo pedimos Señor.  PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE COMPETENCIAS: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. DESEMPEÑOS PRECISADOS: Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho seleccionando aquellas que pueden ser indagadas científicamente. Para plantear hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las variables. Propone procedimientos para medir la variable dependiente y controlar la variable interviniente. Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos. Explica cómo la selección natural da lugar a diferentes especies a partir de un ancestro común y cómo la selección artificial aprovecha la diversidad al interior de cada especie para modificar los organismos con diferentes fines. Desarrollando una investigación bibliográfica con sustento científico, para comprender las leyes que rigen la variabilidad genética de los seres vivos.  Modo de trabajo “Normas de convivencia” ❖ Mantener disciplina mientras trabajas. ESTRATEGIAS: ❖ Se debe intervenir de forma Explicación de diapositivas y toma ordenada y pertinente. Puedes de apuntes personales. realizar comentarios por el chat Participación constante y sobre alguna duda. oportuna. ❖ Respetar a todos los compañeros Desarrollo de actividades en clase y a la profesora. y después de la clase. ❖ Se debe hacer caso a las indicaciones. ❖ Ser responsable durante el trabajo y dosificar el tiempo. VÍDEO MOTIVADOR ¿Qué podríamos rescatar del vídeo? https://www.youtube.com/watch?v=QEDQfqB8_lE SABERES PREVIOS ¿Por qué se dice que el chimpancé presenta similitudes con el ser humano? ¿Será importante el apéndice en el ser humano? ¿Por qué? ¿Por qué los embriones de los vertebrados se parecen? CONFLICTO COGNITIVO ¿Cómo puedes asegurar que una especie ha evolucionado?  VÍDEO ¿Qué podríamos rescatar del vídeo? https://www.youtube.com/watch?v=DXlVOxWzdwQ MOTIVACIÓN ¿Qué es ancestro común? ¿Por qué las aves “pinzones” tienen diferentes picos? METACOGNICIÓN 1 ¿Qué necesitarás para comprender el tema? ¿Qué deseas lograr al finalizar la clase?  Actividad participativa ¿Por qué es importante la evolución? ¿Qué son las Pruebas Embriológicas? Menciona un ejemplo Participación activa de 3 de órganos vestigiales. estudiantes.  Debemos formular una pregunta por indagar sobre el tema; INDAGACIÓN luego, reconocer las variables (independiente y dependiente). Después, anótalas en tu cuaderno de trabajo. ¿Cómo influye la evolución en los seres vivos? Variable Independiente: La evolución Variable Seres vivos Dependiente: IIº  Debemos plantear hipótesis, estas son ideas que estarán HIPÓTESIS sujetas a la indagación comprobaremos si es correcta. ¿Cómo influye la evolución en los seres vivos? La evolución influye en los seres vivos porque se adaptarán más rápido en el ambiente donde se encuentren. La evolución influye en los seres vivos porque pueden ayudar a los demás seres a desarrollarse más en un entorno. IIºB 13  Debemos plantear hipótesis, estas son ideas que estarán HIPÓTESIS sujetas a la indagación comprobaremos si es correcta. ¿Cómo influye la evolución en los seres vivos? La evolución influye en los seres vivos por parte de que pueden reproducirse y dando hijos con mejores características con respecto a su especie. La evolución influye en su forma de crecimiento y pensamiento de los seres vivos. IIºC 14  Debemos plantear hipótesis, estas son ideas que estarán HIPÓTESIS sujetas a la indagación comprobaremos si es correcta. ¿Cómo influye la evolución en los seres vivos? La evolución influye debido a que la evolución es una adaptación a las necesidades del ser vivo, adaptando su cuerpo a los requerimientos que necesiten. La evolución influye ya que la supervivencia de la especie depende mucho del entorno y los peligros, lo que hace que se produzca la evolución por adaptación. IIºE 15  Debemos plantear hipótesis, estas son ideas que estarán HIPÓTESIS sujetas a la indagación comprobaremos si es correcta. ¿Cómo influye la evolución en los seres vivos? La evolución influye cuando hace que ese hábitat cambia repentinamente, pasan los años y esa especie se debe adaptar para sobrevivir. Influye porque ayuda para que desarrollar nuevas capacidades para que se adapten en el hábitat en el que habitan. IIºD 16 ¿Qué método usarías para comprobar la hipótesis? IIº Participación activa de 5 estudiantes. Debes registrar tus datos y resultados en tu cuaderno de apuntes.  DIÁLOGO FE, CULTURA, VIDA Y CIENCIA Juan Pablo II expresó que "Humani Generis", dada por Pío XII en 1950, "consideró la doctrina del evolucionismo como una hipótesis seria, digna de una reflexión profunda, al igual que la hipótesis opuesta". "Hoy, casi medio siglo después de la encíclica, nuevos conocimientos llevan a reconocer en la teoría de la evolución más que una hipótesis. "La convergencia, no buscada ni inducida, de los resultados de los trabajos realizados independientemente unos de otros constituyen en sí misma un argumento significativo en favor de esta teoría." Nos damos cuenta que la iglesia da indicios que, si bien la evolución es una prueba irrefutable, pero necesita del ser omnipotente que empiece con la vida “Dios”. Final Práctica Calificada: Utiliza lapicero azul o negro. Coloca tus datos completos, si en caso omite, se le reduce 1 punto. Debes ser ordenado (evitar cartucheras o cuadernos en la carpeta) y limpio al momento de responder. Mantener silencio durante la práctica, si en caso no se cumple, se le reduce 5 puntos. Si persiste se le retira del aula. Si se le encuentra con alguna información relacionada al curso se le anula la prueba (nota C) y se le cita a su apoderado. 30 min Prohibido prestarse algún material. EVOLUCIÓN Cambio o transformación gradual de algo, como un estado, una circunstancia, una situación, unas ideas, etc. ​ Tipos de pruebas de evolución Se dividen en 5 tipos Pruebas anatómicas Pruebas paleontólogas Pruebas biogeográficas Pruebas embriológicas Pruebas bioquímicas Pruebas anatómicas Están basadas en al comparación de la anatomía de distintas especies, tanto su estructura como su función. Los aportes están basados en los estudios de semejanzas y diferencias en las estructuras que apoyan al proceso evolutivo: 1. Órganos homólogos 2. Órganos análogos 3. Órganos vestigiales Pruebas Paleontológicas Hace referencia a los fósiles, nos dan una idea muy directa de los cambios que sufrieron las especies. Gracias a las diversas series de fósiles encontrados pudimos reconstruir cómo se fueron adaptando las especies a las cambiantes condiciones del medio. Pruebas biogeográficas Las encontramos repartidas por todo el planeta, y consisten en la existencia de grupos de especies más o menos parecidas, emparentadas, que habitan lugares relacionados entre si por su proximidad, situación o características. La prueba evolutiva aparece porque todas esas especies próximas provienen de una única especie antepasada que originó a todas las demás a medida que pequeños grupos de individuos se adaptaban a las condiciones de un lugar concreto. Pruebas embriológicas Es el estudio de los embriones, estos nos dan una interesante visión del desarrollo evolutivo de los grupos de animales, ya que, las primeras fases de ese desarrollo son iguales para todos los vertebrados, siendo imposible diferenciarlos entre sí; sólo al ir avanzando el proceso cada grupo de vertebrados tendrá un embrión diferente al del resto, siendo tanto más parecidos cuanto más emparentadas estén las especies. Pruebas bioquímicas Consisten en comparar ciertas moléculas que aparecen en todos los seres vivos de tal manera que esas moléculas son tanto más parecidas cuanto menores diferencias evolutivas hay entre sus poseedores, y al revés. La comparación del ADN Las técnicas de ingeniería genética actuales permiten el análisis y secuenciación del ADN. Cuando se dispone de esta información, se puede comparar el material genético entre distintas especies. Así, dos especies evolutivamente cercanas presentarán menos diferencias en sus respectivas secuencias. TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN  LAMARCKISMO “TEORÍA DE LOS CARACTERES ADQUIRIDOS HEREDABLES” Según sus planteamientos, las circunstancias del Autor: Jean Batipste Lamarck organismo son: 1. Externas: Los cambios ambientales generan nuevas necesidades a los organismos, que tratan de adecuarse a esos cambios. 2. Internas: Tendencia a evolucionar a formas más complejas. Las especies simples pueden evolucionar a organismos complejos a escalas superiores. Bajo esas circunstancias ocurren dos leyes: Ley del uso y desuso: La falta de Herencia de los caracteres adquiridos: uso de un órgano lo debilita Todo lo que la naturaleza ha hecho gradualmente y acaba por adquirir o perder a los individuos por desaparecer. la influencia de las circunstancias se transmite de una generación a otra. Lamarck publicó su obra Filosofía zoológica, considerada la primera teoría evolucionista de la historia científica moderna, se puede resumir en los siguientes tres puntos: Todas las especies actuales proceden de otras especies anteriores (cambios sucesivos). Estos cambios dirigido a mejorar ciertas cualidades. Estas serán los llamados caracteres adquiridos. Los caracteres adquiridos a lo largo de la vida de un organismo que resultan beneficiosos pasarán a sus descendientes.  DARWINISMO “TEORÍA DE LA Autores: Charles Darwin y Alfred Rusell Wallace SELECCIÓN NATURAL” Es importante destacar que Darwin no solo propuso que los organismos evolucionaban. Además, propuso un mecanismo para la evolución: la selección natural. Este mecanismo era elegante y lógico, y explicaba cómo podían evolucionar las poblaciones (tener descendencia modificada) de tal manera que se hacían más adecuadas para vivir en sus entornos con el paso del tiempo. El concepto de selección natural de Darwin está basado en varias observaciones fundamentales: Los rasgos a menudo son heredables. En los seres vivos, muchas características son hereditarias o pasan de padres a hijos. Darwin sabía que esto sucedía, si bien no sabía que los rasgos se heredaban mediante genes.  Se produce más descendencia de la que puede sobrevivir. Los organismos son capaces de generar más descendientes de los que su medio ambiente puede soportar, por lo que existe una competencia por los recursos limitados en cada generación.  La descendencia varía en sus rasgos heredables. La descendencia en cualquier generación tendrá rasgos ligeramente distintos entre sí (color, tamaño, forma, etc.), y muchas de estas características serán heredables. Al publicarse el libro “El origen de las especies por medio de la selección natural”, trajo mucha polémica. Entre los postulados: Sobrerreproducción: En la mayoría de las especies los descendientes que se obtienen en una generación es mayor a los sobrevivientes. Variabilidad: Estas variaciones otorgan a sus portadores ventajas o desventajas que modifican sus probabilidades de reproducción y supervivencia en un ambiente determinado. Selección Natural: Proceso por el cual los portadores de variaciones favorables en la lucha por la existencia, tienen mayor posibilidad de supervivir con respecto a los que no lo poseen. Después de un tiempo suficiente, la selección natural, actuando sobre dos poblaciones de organismos de una especie, puede producir una acumulación de cambios tal que esas poblaciones terminen, constituyen dos especies diferentes. “TEORÍA DE MUTACIONISMO” Autor: Hugo De Vries. Las mutaciones son las responsables del verdadero mecanismo de la evolución, ya que son ellas las que introducen nuevos cambios en el material genético y, además pueden ser heredadas. El ritmo de la evolución es saltatorio, nuevas especies elementales surgen súbitamente, sin grados intermedios. A este modelo se denomina saltatorio o modelo del equilibrio puntuado.  NEODARWINISMO “LA TEORÍA SINTÉTICA” Autores: genetista Theodosius Dobzhansky, zoólogo Ernst Mayr y el paleontólogo George G. Simpsom. Se establece lo siguiente: La evolución es el cambio en la poza génica de una población. La variación genética de las poblaciones surge por azar mediante la mutación y la reproducción sexual. La selección natural permite la pérdida de algunos alelos en la población por almacenar información desfavorable para la supervivencia o reproducción en la población.  Durante la evolución de una población ocurren cambios en la frecuencia de los alelos a lo largo de las generaciones. El aislamiento geográfico y reproductivo de las poblaciones puede conducir a la formación nueva que difiere en gran medida de la población original.  ACTIVIDAD INDIVIDUAL Realizar un organizador visual, debe ser conciso en su definiciones, ordenado y creativo. Se debe evidenciar la definición de evolución, la clasificación TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN (definiciones). Además, debe agregar un dibujo. Tiempo: 30min Saldrán a exponer 5 estudiantes, de modo al azar.  Actividad 2 individual Dibuja y elabora conclusiones con relación a cada imagen. Recuerda utilizar el conocimiento científico estudiado. 1 2 3 4 5 ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA Elige 5 preguntas y responde: 1) ¿Qué es evolución? 2) ¿Cuáles son las características de la Teoría de Darwin? 3) Menciona los enunciados de la Teoría de Lamarck 4) Define Pruebas de la Evolución 5) ¿Cuáles son las características del mutacionismo? 6) ¿Por qué es importante la evolución? 7) ¿Qué son las Pruebas Embriológicas? 8) ¿Qué son las Pruebas Paleontológicas? 9) Menciona la clasificación de Pruebas Anatómicas. 10) ¿Qué son los órganos homólogos? 11) Menciona dos ejemplos de órganos vestigiales. 12) ¿Qué son las Pruebas Bioquímicas? FE METACOGNICIÓN 2 ¿Qué estrategias utilizaste para entender mejor el tema? ¿Por qué es importante conocer sobre este tema? ¿Qué debemos mejorar para comprender sobre el tema? CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN IºC FE RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ¿La información obtenida confirma o rechaza tu hipótesis? ¿Por qué? ¿Qué diferencias encuentras entre tus respuestas? ¿Qué fuente de información te ayudó en la indagación? FE METACOGNICIÓN 3 ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Me sentí cómodo trabajando esta actividad? ¿Cómo puedo aplicarlo en mi vida? FE  ACTIVIDADES Elaborar hipótesis y conclusiones sobre la pregunta de indagación. Realizar un organizador visual, recuerda que este debe ser conciso en sus definiciones y ordenado. Se debe evidenciar la definición de EVOLUCIÓN Y SUS TEORÍAS. Adiciona imágenes alusivas al tema. FE En tu día a día..