Resumen de las actividades de la semana del cómic (PDF)

4 Me siento bien A golpe de vista Me comunico utilizando el texto expositivo, argu- mentativo y dialogado. Reflexiono sobre la lengua c...

4 Me siento bien A golpe de vista Me comunico utilizando el texto expositivo, argu- mentativo y dialogado. Reflexiono sobre la lengua comprendiendo la es- tructura del sintagma verbal. Pongo a prueba mis destrezas en el Taller en marcha participando en la semana del cómic. ME SIENTO BIEN Me comunico Taller en marcha El texto Vocabulario: expositivo La sociedad Reflexiono sobre la lengua La semana del cómic El texto El sintagma verbal (I) Ortografía argumentativo La letra h El texto Los Núcleo: verbo dialogado complementos verbales Conjugación verbal Complemento directo Complemento indirecto 1 1 Me comunico: El texto expositivo, argumentativo y dialogado EL TEXTO EXPOSITIVO Los textos expositivos orales o escritos tienen la finalidad de transmitir información de manera objetiva sobre un tema. Características Son textos Verbos en Vocabulario Con Suelen Están objetivos; no 3.a persona adecuado, frecuencia recurrir a ordenados se opina sobre y en modo preciso y incluyen ejemplos para según la lógica el tema. indicativo. específico definiciones. apoyar la del tema del sobre el tema explicación. que se trate. que se trata. 1 Lee el siguiente texto y realiza las actividades: La peste, un invitado inesperado en 1348 de los balones de LaLiga Retiran la publicidad De pronto, la peste irrumpió en aquel en bolardos mundo porque la de contrastes gente les dabay patadas desplegó sobre todas sus gentes y países el común denominador de la muerte. […] El Ayuntamiento de Madrid ha decidido retirar la publicidad de los balones de La trágica epidemia asoló con fuerza todos los reinos y los sumió en la ruina y la de- LaLiga en los bolardos de la ciudad. La campaña conjunta entre el suministrador cadencia. […] Ellos impacto quede balones causó el terrible la nueva morbo de temporada fuefútbol verdaderamente sobrecoge- y el Consistorio recubría oficial de dor. Muchas ciudades observaron impotentes cómo sus habitantes disminuían drás- lesionado las famosas bolas de piedra con tela, y más de un transeúnte se ha ticamente. Así, la rica ya lo señorial Florencia pasó de 100 000 a 50 000 almas; Venecia, que aparentemente eran simples pelotas. «Los acabamos de dando patadas que contaba con 100 000 residentes, perdió 70 000; en Barcelona murieron 38 000 de retirar», ha dicho recientemente la vicealcaldesa. En Twitter, algunos internautas sus 50 000 pobladores; en Túnez, y en un solo día, perdieron la vida 1 202 personas. se hicieron eco de la campaña publicitaria criticando lo que entendían como una La lista sería interminable. «ocurrencia» peligrosa. A pesar de que a lo largo de la historia ya se habían producido algunos brotes de www.elmundo.es peste antes de 1348 como la que en el año 541 afectó a todo el Mediterráneo y al Im- perio bizantino, la epidemia no había vuelto a hacer acto de presencia. Se trataba de un mal recuerdo relegado al olvido, y su eclosión sorprendió a las gentes de manera escalofriante. Ángel Blanco, La peste negra, Anaya. a) ¿Por qué este texto es expositivo? ¿Qué características identificas en él? b) Copia y completa el esquema de su estructura: INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN 2  U4 EL TEXTO ARGUMENTATIVO El texto argumentativo pretende, mediante el razonamiento, convencer de una idea e influir en las opiniones, las actitudes o los comportamientos de quien lo lee o escucha. Estructura La conclusión, que La introducción, en la La argumentación puede ser un resumen que se presenta la tesis o cuerpo central. de la argumentación u opinión. o una vuelta a la idea inicial para confirmarla. 2 Lee el texto siguiente e indica los argumentos y contraargumentos de cada personaje. ¿Cuál es su conclusión? Una portera de vivienda oculta su vasta formación para no llamar la atención de los propietarios. Pero es descubierta por un nuevo vecino, el señor Ozu, quien descubre su cultura y la invita a cenar. —Ahora en serio —me dice el señor Ozu—, ¿no le parece fantástico? Su gato se llama León, los míos, Kitty y Levin; nos gustan a los dos Tolstoi y la pintura holandesa, y vivimos en el mismo lugar. ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra algo así? —No debería haberme regalado esa magnífica edición —le digo—; no era ne- cesario. —Mi querida señora —responde el señor Ozu—, ¿le ha gustado? —Pues sí —le digo—, me ha gustado mucho, pero también me ha dado un poco de miedo. Es que, ¿sabe?, me esfuerzo por ser discreta, no querría que la gente de la casa se imaginara... —...¿quién es usted? —completa—. ¿Por qué? —No quiero llamar la atención. Nadie quiere una portera con pretensiones. —¿Pretensiones? Pero ¡usted no tiene pretensiones, sino gustos, luces, cualida- des! —¡Pero soy la portera! —protesto—. Y, además, no tengo educación, soy de otro mundo que no es el de ustedes. —¡Pues vaya una cosa! [...] Prosigo con mi idea. —Es usted hijo de diplomático, yo soy hija de campesinos pobres. Es incluso inconcebible que cene en su casa esta noche. —Y, sin embargo —dice—, cena usted aquí esta noche. Y añade, con una son- risa muy cordial: —Y me siento muy honrado por ello. Muriel Barbery, La elegancia del erizo, Booket. 3 3 Lee con atención el siguiente fragmento y responde a las preguntas: El texto dialogado Los textos dialogados son aque- Beraldo.—Ante todo, te ruego que me oigas con calma y sin que se te vaya el llos en los que intervienen dos o santo al cielo. más personas que se intercambian Argán.—Conforme. información entre ellas, alternando Beraldo.—Que respondas acorde y sin exaltación a mis palabras. los turnos de palabra. Argán.—Sí. […] Pueden ser orales o escritos, y en Beraldo.—¿Cuál es tu intención en casarla con el hijo de un médico? ellos se diferencia: Argán.—Tener el yerno que necesito. El diálogo espontáneo, como la Beraldo.—Pero eso a ella no le conviene, sobre todo presentándosele un par- conversación, que se produce tido mucho más ventajoso. en situaciones que no se han Argán.—Para mí, el más ventajoso es este. previsto. Beraldo.—¿Pero el marido es para ella o para ti? El diálogo planificado, como Argán.—Para los dos; quiero tener en la familia las personas que me son ne- la entrevista o el debate, que cesarias. se realiza en situaciones pro- Beraldo.—Según eso, si Luisa fuera mayor, la casarías con un farmacéutico. gramadas y formales. Argán.—¿Y por qué no? Beraldo.—Pero es posible que te emperres en vivir zarandeado por médicos y boticarios y que quieras estar enfermo en contra de la opinión de todos y de tu misma naturaleza? Argán.—¿Qué me quieres decir con eso? Beraldo.—Quiero decirte que no conozco hombre más sano que tú y que no quisiera más que tener una constitución como la tuya. La prueba más pal- pable de lo bueno que estás y de que tienes un organismo perfectamente sano es que, a pesar de todo lo que has hecho, no has conseguido que- brantar lo saludable de tu naturaleza ni has reventado con tanta medicina. Argán.—¡Gracias a ellas vivo, querido hermano! Y mil veces me ha repetido el señor Purgón que soy hombre muerto con que deje de atenderme nada más de tres días. Beraldo.—Pues si no pones coto, tanto te atenderá que te enviará al otro mundo. Molière, El enfermo de aprensión, Austral. La conversación a) ¿Qué características de la conversación tiene este diálogo? La conversación es un intercambio espontáneo de mensajes orales b) ¿Quiénes son los interlocutores? ¿Cuántos turnos de palabra corres- entre varios interlocutores que ponden a cada uno de ellos? alternan sus turnos de palabra. c) ¿De qué están hablando? El turno de palabra es la interven- d) Lee este esquema y elabora en tu cuaderno un esquema de su estruc- ción de cada uno de los hablantes. tura. Características de la conversación: ESTRUCTURA DE Intervienen al menos dos per- LA CONVERSACIÓN sonas, que se alternan en el uso de la palabra. Apertura o inicio Final o cierre Las intervenciones son espon- táneas, no están planificadas ni Cuerpo organizadas. Suele consistir en Suele consistir en Los interlocutores intercambian un saludo o en una fórmula de su información de manera di- Parte central de la una pregunta. despedida. recta, por ejemplo en la calle, o conversación, en la que se trata uno indirecta, por ejemplo a través o varios temas. del teléfono. 4  U4 4 En grupos, escuchad en la radio o en Internet un debate y responded a El debate estas preguntas: Un debate es una conversación a) ¿Cuál era el tema del debate? organizada y regulada por una b) ¿Cuántos interlocutores participaban en él? figura de moderador o modera- dora en la que participan varias c) ¿Había un moderador o una moderadora? ¿Qué función desempeñaba? personas para tratar sobre algún d) ¿En qué partes se dividía el debate? Elaborad en vuestro cuaderno un asunto polémico (social, político, esquema que refleje su estructura. científico...). 5 ¿Qué tipo de texto utilizarías en las siguientes situaciones? Justifica tus Partes del debate: respuestas: Una presentación de los parti- − Justificar por escrito que has llegado tarde. cipantes y del tema, a cargo del moderador o de la moderadora. − Convencer a tu familia para hacer un viaje. El debate propiamente dicho, − Participar en un debate. o serie de manifestaciones, − Una cita con un grupo de amigos y amigas. con sus réplicas, preguntas, − Presentación de un proyecto. ampliaciones, contestaciones, precisiones, etc. 6 Infórmate sobre un personaje de tu interés y redacta un texto expositivo El final, en el que el modera- de unas diez líneas en el que expliques aspectos básicos de su vida. dor o la moderadora hace una 7 Escribe cinco preguntas que te gustaría hacer en una hipotética entrevis- valoración y un resumen final ta al personaje elegido en la actividad anterior. Después, escribe o inventa de lo tratado. las respuestas. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de hacer? 8 ¿Qué aspectos son importantes para llevar a cabo un debate? ¿Crees que se podría prescindir de alguno de ellos? ¿Por qué? VOCABULARIO: LA SOCIEDAD 4 Llamamos sociable a la persona inclinada a relacio- 1 Escribe una oración en que colectivo sea un sustantivo narse con los demás. Según esto, ¿cómo llamamos a y otra en que sea un adjetivo. aquella que huye del trato con sus semejantes? Selec- ciona las cuatro palabras que correspondan. 2 Sustituye la palabra sociedad por el sinónimo que co- rresponda: arisco cordial triste pesimista comunidad empresa ciudadanía asocial hosco jocoso huraño − Las abejas viven en sociedad. 5 Completa las siguientes oraciones con la palabra que − Mi padre y su socio francés formaron una socie- corresponda: dad. MISÁNTROPA FILÁNTROPA − La sociedad española ha mostrado una gran soli- daridad. − Milena es una.... que dedica su tiempo y su dinero 3 Escribe a qué derivado de social equivalen las siguien- a ayudar a los demás. tes definiciones: − Como buena...., evita todo trato humano y se refu- − Que gusta de la compañía de sus semejantes. gia en su soledad. − Movimiento político, social y económico según el 6 En grupos, informaos sobre el significado de estos tipos cual todos los medios de producción han de ser de de agrupaciones y reuniones sociales. ¿Cuál es la dife- propiedad común. rencia entre ellas? ¿En qué se asemejan? ¿De qué tipo de agrupación te gustaría formar parte? ¿Para qué? − Conjunto de seres humanos que conviven y se re- lacionan. asociación ateneo círculo club tertulia casino − Hacer vida de relación social. 5 2 Reflexiono sobre la lengua: El sintagma verbal (I) El sintagma verbal 1 Copia estas oraciones, subraya los predicados y rodea su núcleo: El sintagma verbal (SV) tiene − El bus realiza dos paradas en esa calle. como núcleo (N) un verbo, que puede estar acompañado por − El profesor corrige hoy los ejercicios. otros sintagmas: sus comple- − Come fruta todos los días. mentos. − Encontró una foto vieja en un libro. El sintagma verbal funciona 2 La conjugación verbal es el conjunto de todas las formas que puede siempre como predicado de adoptar el verbo como resultado de unir a su raíz todas las desinencias. una oración. Según las terminaciones del infinitivo, distinguimos tres conjugacio- nes: la primera (amar, bailar…); la segunda (temer, coser…) y la tercera El verbo (vivir, mentir, sufrir). El verbo es una palabra variable que expresa una acción o un Según esto, clasifica los verbos correspondientes a estas imágenes según estado que se desarrolla en el su conjugación. tiempo: remar, romper, resistir... bla 3 Analiza morfológicamente los verbos subrayados en el texto siguiente siguiendo el ejemplo: –L  lamaron: 3.a persona del plural del pretérito perfecto simple de indi- cativo del verbo llamar. – Cantando: gerundio simple del verbo cantar. Muy poca gente pudo sostener una mirada de reproche de su madre. María sen- tía que los genes dominantes son como un arcón enorme que llevamos dentro pero que desconocemos. El color de ojos, de piel, las enfermedades, están ahí, esperando unirse a otro gen para tomarnos por sorpresa y hacernos decir: ¿de dónde salieron estos ojos azules o ese pelo rizado o esa piel negra? ¿Qué absur- da necesidad obliga a esos genes extraviados a deambular sin rumbo aparente para, de pronto, aparecer en nuestras vidas y trastocarlo todo? ¿A quién obede- cen? ¿Qué leyes los gobiernan? Laura Esquivel, Mi negro pasado, Debolsillo. 4 Lee y conoce las formas verbales simples y las formas verbales compuestas. Formas verbales simples Formas verbales compuestas Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Presente canto cante Pretérito perfecto compuesto he cantado haya cantado cantara o hubiera o Pretérito imperfecto cantaba Pretérito pluscuamperfecto había cantado cantase hubiese cantado Pretérito perfecto simple canté Pretérito anterior hube cantado Futuro simple cantaré cantare Futuro compuesto habré cantado hubiere cantado Condicional simple cantaría Condicional compuesto habría cantado 6  U4 5 Identifica los CD en las siguientes oraciones: Los complementos verbales − Escribió su testamento antes de operarse. Complemento directo − Nadie sabía la verdad de lo ocurrido. El complemento directo (CD) es − Escribió ese libro a los veinte años. una función sintáctica muy ligada al verbo, que completa su significa- − TVE transmitirá ese encuentro. do y que normalmente expresa la 6 Copia en tu cuaderno estas oraciones y sustituye por pronombres los CD realidad sobre la que recae la acción subrayados: del verbo: Escribe una carta; Quiere a Inés. − El director convocó el consejo. El complemento directo se puede − Llamaremos a nuestros amigos. sustituir por uno de estos pronom- − Sobre la mesa había naranjas y plátanos. bres: lo-le, la, los, las. − Bajó las persianas muy pronto. Complemento indirecto El complemento indirecto (CI) es una 7 Identifica el Cl en los siguientes ejemplos: función sintáctica que suele expresar − Mamá nos dio los buenos días a todos. el destinatario o el beneficiario del significado del verbo: Presentó su − Entrega este paquete al cartero. trabajo al profesor; Cepillaba todos − María ha regalado un portátil a su hija. los días el pelo a la niña. − Retiraron el permiso de conducir a Jorge. Para saber si una palabra o un grupo − La directora impuso la medalla al secretario. de palabras funcionan como comple- mento indirecto, podemos sustituirlas 8 Copia en tu cuaderno las oraciones anteriores sustituyendo el Cl por el por los pronombres le y les. pronombre que corresponda. Ortografía CONSULTA EL ANEXO Consulta el anexo de ortografía de tu libro y realiza las a) Explica a qué regla ortográfica se atienen estas actividades siguientes. palabras del texto. Escribe dos ejemplos más de cada una de esas reglas. 1 Lee el texto y realiza las actividades: En el inicio de los tiempos, cuando el mundo apenas se humano hierbas hacemos había había estrenado y los animales apenas comenzaban a tra- bajar para el ser humano, había un dromedario que vivía b) ¡Oh! es una interjección que expresa sorpresa, ad- en la mitad de un desolado desierto, porque no quería miración… Escribe otras cuatro interjecciones que trabajar. Y además él mismo era ya un ser desolador. se escriban con h. Empléalas en oraciones. Así pues, comía ramas secas y espinas y tamariscos y leche de malas hierbas y púas, sumido en la más do- c)  Busca y escribe dos palabras compuestas que lorosa pereza, y cuando alguien le dirigía la palabra, contengan la palabra simple hierba. respondía: d) Explica la diferencia entre hierba e hierva. Usa las —No me jorobes… dos en una misma oración. Simplemente: —No me jorobes… Y nada más. e)  Escribe palabras pertenecientes a la familia léxica de humano. Una vez, en la mañana de un lunes, se le acercó el ca- ballo con su silla de montar sobre el lomo y la brida en f) Clasifica estas palabras según pertenezcan a la fa- la boca, y le dijo: milia léxica de hombre, hambre u hombro: —Dromedario, oh dromedario, ven conmigo y trota como hacemos los demás. hombrera hombretón —No me jorobes —replicó el dromedario. hombría hambruna hambrón El caballo se marchó y se lo contó al hombre. Rudyard Kipling, Solo cuentos (para niños), Anaya. hombrear hombrillo 7  TALLERma EN na Se del MARCHA Cómic La semana del cómic 8-13 de febrero de 2022 ¿DÓNDE? Biblioteca municipal. LEE el programa de la semana¿CÓMO delACCEDO cómic ? Entradaque libre a ha organizado las actividad la participación en los talleres requiere la biblioteca es hasta completar el aforo. Solo municipal de tu localidad e indicade motivaci quéón.tipo de texto es, dónde podrías verlo de solicitud por correo electrónico y carta publicado y con qué fin. LUNES, 8 DE FEBRERO JUEVES, 11 DE FEBRERO 9:00 - 10:30 h Sesión de apertura. Conferencia: El mito literario de Corto Maltés, a 9:00 - 10:30 h cargo de Mathew Brook. 11:00 - 12:00 h Conferencia: Los grandes mercados del cómic, a cargo de Sandrine Saule. 11:00 - 12:00 h Entrevista a Setsuko Kimura. 12:30 - 14:00 h Coloquio: Los jóvenes talentos del cómic. 12:30 - 14:00 h Coloquio: El imperio del manga. 16:00 - 20:00 h Taller de narración gráfica, con Camila Camilleri.* Taller de software de ilustración digital, con Mery 16:00 - 20:00 h Markaida.* MARTES, 9 DE FEBRERO VIERNES, 12 DE FEBRERO 9:00 - 10:30 h Presentación del libro El arte de narrar con 9:00 - 10:30 h Coloquio: Los dosieres de cómics. ilustraciones, de Beatriz Cardoza. Conferencia: El cómic y la novela gráfica, a cargo 11:00 - 12:00 h Conferencia: Los personajes femeninos del 11:00 - 12:00 h de Raúl Gascón. cómic, a cargo de Luis Feijóo. 12:30 - 14:00 h Homenaje a Quino, padre de Mafalda. 12:30 - 14:00 h Coloquio: El futuro del cómic. 16:00 - 20:00 h Taller de diseño de historietas, con Rubén Ruesa.* Taller de creación de superhéroes y superheroínas, 16:00 - 20:00 h con Ángela Osiria.* MIÉRCOLES, 10 DE FEBRERO SÁBADO, 13 DE FEBRERO 9:00 - 10:30 h Presentación de la exposición Cinco años de la Semana del Cómic. 9:00 - 10:30 h Coloquio: Las editoriales del cómic. 11:00 - 12:00 h Conferencia: El garaje hermético, de Moebius, por Conferencia: Las grandes portadas del cómic, a Olivia Llanos. 11:00 - 12:00 h cargo de Marcela Russo. 12:30 - 14:00 h Conferencia: Hugo Pratt, novelista y dibujante, a 12:30 - 14:00 h Taller de narración visual a través de secuencias cargo de Julio Salamanca. y colores.* 16:00 - 20:00 h Taller de creación de personajes, con Paola Colino.* 16:00 - 18:00 h Entrega de los Premios del Cómic Escolar, edición 2022. * La participación en los talleres requiere de solicitud por correo electrónico y carta de motivación. 18:00 h Acto de clausura. ESCRIBE un correo electrónico para inscribirte en el taller que más te guste. Inicio ESCUCHA la presentación del libro El arte de narrar con ilustraciones Saludo y presen tación de la déis hacer entrevistada. Po y responde a las preguntas: mención a algún dato de obra o su su biografía, su profesión. a) ¿Qué objetivo tiene este acto? b) ¿  Cuántas personas intervienen en la presentación del libro? ¿Quiénes son? ¿Con- sideras que son personas adecuadas para participar en este acto? ¿por qué? c) ¿  Por qué las intervenciones en la presentación de El arte de narrar con ilus- Cuerpo Preparad diez preguntas y traciones son predominantemente expositivas? Justifica tu respuesta. respuestas concisas sobre aspectos que consideréis d) ¿  Estás de acuerdo con Beatriz Cardoza cuando afirma que la Semana del importantes. Utilizad un lenguaje formal y respetuoso Cómic es el mejor lugar para presentar su obra? ¿Por qué? hacia la entrevistada. e) ¿  Quién ha diseñado la cubierta de El arte de narrar con ilustraciones? HABLAD y realizad la entrevista oral a la famosa creadora de manga japo- Cierre nesa Setsuko Kimura. Concluid la entrevista con algún comentario , reflexión o resumen a) Inventaos la biografía y el perfil profesional de la entrevistada. a partir de la vida o la obra de la entrevistada. Finaliza b) P  reparad un guion. Para ello, tened en cuenta las partes en que suele estruc- una despedida. d con turarse una entrevista: c) Dramatizad la entrevista. 8