E.S 10 Mondialisation PDF

E.S 10 Mondialisation [[https://quizgecko.com/create?mode=questions&quiz\_id=1188563]](https://quizgecko.com/create?mode=questions&quiz_id=1188563) Chapitre 1-5 Vocab Mondialisation: Processus faisant que les pays et les citoyens du monde deviennent de plus en plus interdépendante sur les plans...

E.S 10 Mondialisation [[https://quizgecko.com/create?mode=questions&quiz\_id=1188563]](https://quizgecko.com/create?mode=questions&quiz_id=1188563) Chapitre 1-5 Vocab Mondialisation: Processus faisant que les pays et les citoyens du monde deviennent de plus en plus interdépendante sur les plans économique, social, politique, environnemental et technologique Assimilation: Absorption par une minorité de la culture du groupe dominant, ils sont plutôt force. Marginalisation: Mettre quelqu\'un à l\'écart de la société, le situer en dehors du centre d\'une activité (put to the side) Alienation: Un concept qui désigne le sentiment d\'éloignement, de perte de contrôle ou de séparation qu\'une personne peut ressentir par rapport à elle-même, à ses actions, ou à son environnement. Ce terme a été utilisé dans plusieurs contextes philosophiques, psychologiques, sociaux et économiques pour décrire différentes formes d\'isolement ou de déconnexion. Accommodement: Compromis permettant à un individu ou à un groupe d\'individus de conserver sa culture. Ex: permis de porter le turban dans le RCMP Intégration: Adaptation réussie d'un individue a un groupe ou d'un groupe minoritaire a la societe en general Uniformisation: Tendance vers l\'uniformité, ressemblance de la culture. Homogeneisation: Mélange Monoculture: Culture mondiale uniforme résultant de la mondialisation, aucune distinction d'une culture à l'autre (one culture) Américanisation: Fait de faire devenir américain (Becoming american) Universalisation: Le fait de répandre largement, d\'étendre à tous les hommes, à toute la terre/production par des médias transnationaux de la majorité des émissions télévisées, des films et des magazines consommés par un vaste auditoire (Everyone knows about it) Ex: Taylor Swift Hybridation: Croisement, Mélange de deux ou plus culture Affirmation de l\'identité: Exprimer qui vous êtes à travers les vêtements, les traditions, les aliments, etc. Acculturation: Processus par lequel un individu ou un groupe d'individus adoptent des caractéristiques d'une autre culture suite à des contacts prolongés avec elle. Celle‐ci peut mener à l'assimilation. Revitalisation culturelle: Un processus qui permet à un groupe culturel de célébrer son identité en redonnant vie à sa langue ancestrale et à certaines de ses traditions et coutumes Echange culturel: Grâce à la migration internationale, aux marchés et aux médias de masse, les peuples sont de plus en plus interconnectés, et adoptent certains aspects des cultures étrangères comme symbole de leur propre identité. Village planétaire: Idée soutenant que les habitants du monde entier forment une grande communauté reliée par la technologie, en particulier la télévision. Convergence: Appropriation: Lorsque les membres d'un groupe majoritaire adoptent des éléments culturels d'un groupe minoritaire de manière exploitante, irrespectueuse ou stéréotypée. Dimensions: Politique: Référence aux regroupements politiques sur terre. Sociale: Référence à l\'humanitarisme (une perspective gauchiste). Culturel: Economique: 1.La position plus gauchiste favorise plus de réformes au système capitaliste mondial. 2\. La position droitiste favorise un plus grand montant de capitalisme même si ça vient au prix de la destruction de l'environnement ou de l'abus des droits humains. Gauche vs Droite: Gauche: Ils sont humanitaires (la personne est plus importante que les profits.) Ils veulent rendre le monde meilleur pour un plus grand nombre de personnes. Droit: Ils veulent que leur pays ou leur compagnie soit la meilleure au monde ou detriment des autres. Beaucoup d'importance sur les profits même si le résultat cause du destruction et l'abus. Terms/Concept: AANB (Acte Amérique du Nord Britannique): L\'usage de l'anglais et du français est reconnu dans les tribunaux canadiens et québécois, dans les débats et les repports officiels du Parlements Bilinguisme Officiel: Reconnaît le français et anglais comme langue officielle (droits de langue) Loi sur les Langues Officielles (1969): Le droit de recevoir les services du gouvernement fédéral en anglais ou en français. Multiculturalisme: Plusieurs cultures qui sont célèbres dans un pays. La Loi 101: Loi adoptée par Québec pour favoriser la langue française, cette loi limite la longue anglais au Québec. SRC (Société Radio Canada)/CBC (Canadian Broadcast Corporation): Diffuseur public national, avec ses unités de services de langue anglaise et de langue française (national public broadcaster, with its English-language and French-language service units.) Visent à présenter les perspectives des Canadiens et devrait refléter la culture des communautés qu\'elles représentent (aim to present the perspectives of Canadians and should reflect the culture of the communities they represent.) Charte Canadienne (Article 23): Loi constitutionnelle de 1982 reconnaît que les parents minoritaire d'anglais ont le droit d\'enseigner aux enfants leur langues n'importe ou dans le Canada CRTC: Contenu Canadien aux médias-30% à 50% doit être Canadien TV5: Télévision francophones APTN: Support+Broadcast les culture diverse OMNI: Peuple autochtones Charte Canadienne (Article 25, 53): : Reconnait les droits ancestraux : Garantit les droits et libertés intensités des première nations Revendication Territoriales (Nunavut): Revitalisation culturel de les Inuits qui vive dans Nunavut Chapitre 6-9 Vocab/Concept [Vision du monde]: L\'ensemble des croyances, des valeurs, des perceptions et des interprétations que chaque individu ou groupe de personnes utilise pour comprendre et donner du sens au monde qui les entoure. Elle influence notre manière de penser, de ressentir et de réagir face aux événements et aux autres. Elle est façonnée par la culture, l\'éducation, les expériences personnelles, la religion, la philosophie, ainsi que par le contexte historique et social. [Echange culturel]: L\'interaction entre différentes cultures dans le but de partager et de transmettre des connaissances, des pratiques, des valeurs, des traditions et des expressions artistiques. Cet échange permet aux individus et aux communautés d\'élargir leur compréhension des autres cultures, de renforcer leur ouverture d\'esprit, et de développer un respect mutuel. [Colonialisme]: Pratique politique et économique par laquelle un État (la métropole) prend le contrôle d\'un territoire étranger et y impose sa domination, souvent par la force. Ce contrôle se manifeste par l\'exploitation des ressources, l\'installation de colons, et la transformation des structures sociales, politiques, économiques et culturelles du territoire colonisé au profit de la puissance coloniale. [Mercantilisme]: Elle repose sur l\'idée que la richesse et la puissance d\'un pays dépendent de l\'accumulation de métaux précieux, comme l\'or et l\'argent, et qu\'il est essentiel de maintenir une balance commerciale excédentaire, c\'est-à-dire exporter plus que l\'on importe. Selon cette théorie, le commerce international est un jeu à somme nulle où la richesse d\'une nation se construit souvent au détriment d\'une autre. Le mercantilisme encourageait les gouvernements à intervenir dans l\'économie pour protéger les industries nationales, imposer des tarifs douaniers sur les importations, subventionner les exportations et développer les colonies pour accéder aux matières premières nécessaires. Cette doctrine a posé les bases du capitalisme moderne, bien qu\'elle soit finalement remplacée par le libéralisme économique au XVIIIᵉ siècle avec des penseurs comme Adam Smith, qui prônaient le libre-échange./Doctrine économique du XVI au XIX siècle, ayant poussé les monarques d'Europe à soutenir des opérations commerciales internationales dans le but de s'enrichir. [Route de soie]: Les premières routes de la soie ont joué un rôle crucial dans le développement de presque toutes les cultures asiatiques et moyen-orientales, car ces routes commerciales ont contribué à diffuser les idées, la technologie et la richesse. Les principaux acteurs du commerce de la route de la soie comprenaient la Chine, l\'Inde, la Perse, l\'Arménie et la Syrie. Les pays de l'Occident allaient chercher des produits exotiques en Chine et au Japon. La route de la soie a servi non seulement de route pour l\'exportation de marchandises telles que la soie, les épices, les métaux précieux, les minéraux, l\'artisanat, l\'architecture et les peintures, mais a également transmis les échanges culturels, notamment les performances théâtrales, la danse et l\'art musical. La Grande Route de la Soie a d\'ailleurs joué un rôle majeur dans la diffusion des religions. (The Silk Road served not only as a route for exporting goods such as silk, spices, precious metals, minerals, handicrafts, architecture and paintings but also transmitted cultural exchange including theatrical performance, dance and music art. The Great Silk Road played moreover a major role in dissemination of religions.) La route de la soie tire son nom du commerce très lucratif des textiles de soie qui étaient produits presque exclusivement en Chine. (The Silk Road derives its name from the highly lucrative trade of silk textiles that were produced almost exclusely in China. La route de soie était le commencement de la mondialisation. [Imperialisme]: Une politique de domination par laquelle un pays cherche à étendre son influence ou son contrôle sur d\'autres territoires ou nations. Cette domination peut se manifester de manière directe, par la conquête militaire et la colonisation, ou de manière indirecte, par le contrôle économique, politique ou culturel. L\'objectif de l\'impérialisme est souvent de renforcer la puissance et la richesse de l\'État impérialiste, en exploitant les ressources, en établissant des marchés pour ses produits, et en imposant ses valeurs et ses institutions. [Protectorat]: Une forme de relation politique et territoriale dans laquelle un État (le \"protecteur\") exerce une protection et une supervision sur un autre État ou territoire (le \"protégé\"), tout en laissant ce dernier conserver une certaine autonomie interne. En échange de cette protection, le pays protecteur exerce généralement une influence sur la politique extérieure, la défense, et parfois les affaires économiques du territoire protégé. [Zone influence economique]: Un territoire ou une région où un pays ou une entreprise exerce un contrôle ou une influence prédominante sur les activités économiques, commerciales, ou industrielles. [Colonie]: Un territoire ou une région qui est sous la domination ou le contrôle d\'un autre pays, souvent éloigné, appelé la métropole. [Capitalisme]: Un système économique et social basé sur la propriété privée des moyens de production (tels que les usines, les terres, et les ressources naturelles) et la libre entreprise. Dans ce système, les individus ou les entreprises privées ont pour objectif de maximiser leur profit en produisant et en vendant des biens et services sur un marché compétitif. Les prix des produits et des services sont principalement déterminés par l\'offre et la demande, et non par l\'État./Système économique et social qui se caractérise par la propriété privée des moyens de production et d'échange et par la recherche du profit [La competition]: Un processus dans lequel plusieurs individus, groupes ou entités cherchent à atteindre un objectif commun, mais limité, dans lequel la réussite de l\'un empêche la réussite des autres. [La liberte economique]: Le principe selon lequel les individus et les entreprises ont le droit de prendre des décisions économiques sans intervention excessive de l\'État ou d\'autres autorités. Elle implique la possibilité pour chacun de choisir librement ses activités économiques, de posséder des biens et des ressources, de produire, de vendre, d\'acheter, d\'échanger, et d\'investir, dans le cadre de règles qui garantissent la propriété privée et les contrats. [La responsabilite individuelle]: L\'obligation pour chaque individu de répondre de ses actions, décisions et comportements. [La souverainete de consommateurs]: Pouvoir et à la capacité des consommateurs à influencer le marché par leurs choix d\'achat [Mission civilisatrice]: Un concept utilisé principalement pendant la période coloniale pour justifier l\'expansion impérialiste des puissances européennes. Selon cette idée, les pays colonisateurs croyaient qu\'ils avaient la \"mission\" de \"civiliser\" les populations qu\'ils considéraient comme moins développées, souvent en raison de différences culturelles, religieuses ou sociales. Ils justifiaient ainsi la colonisation en affirmant qu\'ils apportaient des valeurs et des pratiques supérieures, comme la civilisation occidentale, la religion chrétienne, la culture, et les institutions politiques et économiques. [Propriete privee]: Droit légal et social qui permet à un individu ou à une entité de détenir, d\'utiliser, de contrôler et de disposer librement d\'un bien (terres, bâtiments, objets, ressources, etc.). [Ethnocentrisme]: Tendance à juger une autre culture, groupe ou société selon les standards et les valeurs de sa propre culture, en considérant souvent la sienne comme supérieure. [Assimilation]: Absorption par une minorité de la culture du groupe dominant, ils sont plutôt force. [Deporation]: Un terme utilisé pour désigner le processus de purification ou de nettoyage, souvent dans un contexte politique, social ou ethnique. Historiquement, la dépuration s\'est souvent associée à des périodes où un groupe au pouvoir cherche à éliminer ou à exclure des individus ou des groupes jugés indésirables ou considérés comme une menace pour l\'ordre établi. [Revolution industrielle]: Une série de changements profonds dans les domaines économiques, sociaux et technologiques qui ont transformé les sociétés principalement européennes, et plus tard mondiales, à partir du milieu du XVIIIᵉ siècle. Ce phénomène a marqué la transition d\'une économie agricole et artisanale vers une économie industrielle et mécanisée. [Alienation]: Un concept qui désigne le sentiment d\'éloignement, de perte de contrôle ou de séparation qu\'une personne peut ressentir par rapport à elle-même, à ses actions, ou à son environnement. Ce terme a été utilisé dans plusieurs contextes philosophiques, psychologiques, sociaux et économiques pour décrire différentes formes d\'isolement ou de déconnexion. [Parentalisme]: Attitude d'un gouvernement traitant des citoyens comme le ferait un père (comme un partant), en particulier en subvenant à leur besoins, en les privant de leurs droits et en leur évitant toute forme de responsabilité. [Fardeau du homme blanc (The white man's burden)]: L\'expression fait référence à l\'idée que les peuples blancs, considérés comme "civilisés", avaient la responsabilité morale et le devoir de "civiliser" les peuples dits "primitifs" ou "inférieurs" dans les territoires colonisés. Selon cette vision, le "fardeau" de l\'homme blanc serait d\'apporter aux autres cultures des bienfaits comme la religion chrétienne, la culture occidentale, l\'éducation et la modernité, souvent au détriment de leurs cultures, croyances et modes de vie traditionnels. Un "service/attente." [Industrialisation]: Le passage d'une société rurale et artisanale à la une société urbaine et mécanique avec l\'intervention de produire en masse dans les usine [Depeuplement]: Le processus de diminution significative de la population d\'une région, d\'un pays ou d\'une zone donnée. [Pensionnat indien/École residentielle]: Étaient des écoles créées par les gouvernements colonisateurs, principalement au Canada et aux États-Unis, dans le but d\'assimiler les enfants des peuples autochtones à la culture occidentale et chrétienne dominante. [Explotation]: Une situation où une personne, un groupe ou une entité tire un profit excessif ou injuste des ressources, du travail ou des capacités d\'une autre personne ou groupe, souvent dans des conditions de domination ou d\'inégalité. Cela implique généralement une utilisation injuste ou abusive des individus ou des ressources dans le but d\'en tirer des bénéfices sans tenir compte des droits, du bien-être ou des besoins des personnes exploitées. [Crise d'Oka Mors]: Fut un conflit majeur qui a éclaté en 1990 au Québec, au Canada, et qui a opposé les membres de la communauté autochtone des Mohawks aux forces de l\'ordre, aux autorités provinciales et fédérales, en raison de la construction d\'un terrain de golf sur un site sacré pour les Mohawks, à Oka, une petite ville située à environ 50 kilomètres au nord de Montréal. [Commission royale]: Une enquête officielle menée par le gouvernement, généralement pour examiner en profondeur un problème ou une question spécifique d\'intérêt public. Ces commissions sont souvent établies par décret royal, d\'où le terme \"royale\", et sont composées d\'experts, de juristes, ou de personnalités publiques qui sont chargées de mener des investigations, d\'entendre des témoins, de recueillir des preuves et de faire des recommandations sur des questions cruciales. [Vertie et reconciliation]: Processus ou des commissions créées pour permettre à une société de faire face à des événements traumatiques de son passé, souvent en lien avec des violations des droits de l\'homme, des injustices historiques ou des conflits violents. Ces processus visent à établir la vérité sur ce qui s\'est passé et à promouvoir la réconciliation entre les parties affectées, qu\'il s\'agisse de groupes sociaux, ethniques, raciaux ou politiques. [Génocide]: Massacre de toute une population [Communisme]: Doctrine sociale qui prône la mise en commun des biens, la suppression de la propriété individuelle Gauche vs Droite: Gauche: Contre l\'impérialisme et pour la décolonisation (Against imperialist and for décolonisation) Droite: Pour l'impérialisme et privilégier le gain économique au détriment du bien-être des peuples (For impérialisme and favor economic gain over the wellbeing of the peoples) Industrialisation: Defitnion: Le passage d'un scoiete rurale et artisanle a une societe urbaine et mecanique avec l'intentionde produire en masse dans les usines I. La Révolution Industrielle Définition: Combinaison de changements sociaux et économiques attribuables à la production mécanisée, particulièrement en Grande-Bretagne et en Europe aux 18e et 19e siècles. Causes de la Révolution: \*Conditions politiques: Stabilité politique favorisant l\'innovation \*Conditions économiques: Accumulation de capital et demande croissante de biens \*Conditions sociales: Migration vers les villes à la recherche d\'emplois II\. Les Révolutions au Cœur de l\'Industrialisation Révolution Agricole Révolution Technique Révolution Textile Révolution des Transports III\. Avantages et Désavantages de l\'Industrialisation Avantages Désavantages IV\. Les Dangers du Capitalisme et de l\'Industrialisation Révolution Industrielle en Grande Bretagne: Où il a commencé +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | Conditions Politique | Condition Économique | Condition Sociale | +=======================+=======================+=======================+ | \*L\'impérialisme | \*Commerce+échange | \*Changement | | | avec les colonies | d\'harchie | | \*Democratic=Liberté | | | | économique | \*Charbon (Coal)\~Une | \*Les emplois change | | | source d\'énergie | | | \*Loi change pour | | \*Rurale a urbaine | | plus de propriete | \*Salaire plus élevé | | | prive | (High wages) | \*Labor movements | | | | | | \*L\'idéologie | \*Beaucoup de | \*Femininist | | Social/Socialisme | ressource | | | | | \*Child labour | | | \*Liberty économique | | | | | \*Unions syndicats | | | \*Plus de produit | | | | | | | | \*Nouveau invention | | | | | | | | \*Capitalism | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ Ligne de Temps: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Chapitre 6: I. Résumé Contact Culturel: L\'arrivée des Européens en Amérique du Nord et du Sud au XVe siècle a entraîné un échange de traditions, valeurs, croyances et visions du monde. Les autochtones cherchaient à protéger et préserver leur environnement naturel, tandis que les Européens visaient à conquérir les territoires pour des gains économiques. II\. Concepts Clés Échanges culturels: Les interactions entre différentes cultures peuvent mener à des enrichissements mutuels, mais aussi à des conflits et à des pertes culturelles Perspectives différentes: Les visions du monde des autochtones et des Européens étaient souvent en désaccord, ce qui a conduit à des malentendus et à des tensions III\. Thèmes Importants [Vision Autochtone]: Les autochtones considéraient la nature comme un élément essentiel de leur existence, vivant en harmonie avec elle [Vision Européenne]: Les Européens, en revanche, avaient une approche plus utilitaire, cherchant à exploiter les ressources naturelles pour leur propre bénéfice Chapitre 7: I. Mondialisation Premiers Réseaux Commerciaux Mondiaux: La Route de la Soie était l\'un des premiers exemples de réseaux commerciaux mondiaux, reliant différentes cultures et idées Mercantilisme: Un système économique où les nations cherchaient à augmenter leur richesse en exportant plus de biens qu\'elles n\'en importaient Industrialisation : Le passage d\'une société rurale et artisanale à une société urbaine et mécanisée, avec une production de masse dans les usines II\. Capitalisme Définition: Un système économique axé sur la richesse individuelle, nécessitant un marché libre, la concurrence, la recherche de profit et la propriété privée des moyens de production Valeurs Clés: Profit, concurrence, liberté économique, responsabilité personnelle et consommation (offre et demande) Contributions d\'Adam Smith: \* L\'individu rationnel poursuit son intérêt personnel \* Le travail est la source de toutes les richesses \* Seule la production de biens enrichit un État \* La production peut être augmentée grâce à la propriété privée, aux lois du marché, au profit, à la concurrence et à la division du travail \* L\'économie est guidée par une main invisible \* L\'économie a un effet de diffusion \* La liberté économique doit être internationale Offre et Demande: La relation entre la disponibilité des biens et services et le désir pour ceux-ci. Avantages du Capitalisme: Encourager l\'innovation, l\'efficacité et la croissance économique. Désavantages du Capitalisme: Peut conduire à l\'inégalité, à l\'exploitation et à la dégradation de l\'environnement. III\. Impérialisme Définition: La politique d\'extension du pouvoir et de l\'influence d\'un pays par la colonisation, la diplomatie ou la force militaire Motivations de l\'Impérialisme \*[Colonialisme]: Règle directe sur un territoire \*[Impérialisme Économique]: Contrôle de l\'économie d\'un territoire par le commerce et l\'investissement \*[Impérialisme Culturel]: Imposition de sa culture sur une autre Scramble for Africa: La compétition entre les puissances européennes pour coloniser l\'Afrique à la fin du 19e siècle. IV\. Réponses au Capitalisme John Stuart Mill: A plaidé pour l\'intervention gouvernementale afin de protéger les droits des travailleurs Karl Marx: A critiqué le capitalisme comme un système d\'exploitation et a proposé le communisme comme alternative. Communisme: Un système politique et économique visant à éliminer la propriété privée et à établir une société sans classes Croyances clés du communisme: Collectivisation et nationalisation des ressources, intervention gouvernementale, égalité entre les travailleurs, programmes sociaux et élimination du capitalisme. V. Concepts Supplémentaires Révolution Industrielle: La période de progrès technologique rapide et de croissance industrielle aux 18e et 19e siècles. Ethnocentrisme: La croyance que sa propre culture est supérieure à d\'autres. Chapitre 8: Influence de l\'impérialisme européen: Les politiques et pratiques impérialistes ont eu un impact significatif sur les peuples autochtones au Canada, affectant leur culture et leur mode de vie I. Poème: Le fardeau de l\'homme blanc Thèmes principaux: Le poème aborde le concept du \"fardeau\" que l\'homme blanc porte en essayant de civiliser les peuples autochtones, tout en soulignant la haine et le blâme qu\'il reçoit. II\. Conséquences de l\'impérialisme Paternalisme: L\'attitude paternaliste du gouvernement a conduit à traiter les citoyens autochtones comme des enfants, privant ainsi leurs droits et responsabilités. III\. Politique impérialiste au Canada Objectifs: La politique impérialiste visait à promouvoir la prospérité économique et la sécurité militaire. La colonie de la Nouvelle-France a été fondée en 1608 IV\. Colonisation et rivalités Traite des fourrures: La rivalité entre la Compagnie de la Baie d\'Hudson et la Compagnie du Nord-Ouest a été un facteur économique majeur, avec les Premières Nations jouant un rôle clé dans cette dynamique V. Changements de politiques Traités avec les Premières Nations: Entre 1701 et 1923, des traités ont été signés, marquant une transition vers des relations plus paternalistes VI\. Loi sur les Indiens Contrôle gouvernemental: La Loi sur les Indiens de 1876 a permis au gouvernement de contrôler la vie quotidienne des Autochtones, entraînant des restrictions sévères sur leur culture et leur autonomie VII\. Conséquences culturelles Impact dévastateur: Les politiques ont eu des effets dévastateurs sur l\'identité culturelle des Autochtones, les rendant souvent invisibles dans la société. VIII\. Revendications territoriales Mouvement moderne: Depuis 1969, les revendications territoriales autochtones ont gagné en importance, avec des succès notables dans les négociations. IX\. Défis et progrès Réflexion sur le passé: Les défis de reconstruire les relations entre Autochtones et non-Autochtones sont complexes, nécessitant une compréhension des échecs et des progrès du mouvement. Chapitre 9: Influence de l\'impérialisme: Ce chapitre explore comment l\'impérialisme historique affecte les sociétés contemporaines, en s\'interrogeant sur les liens entre les actions impériales passées et les problèmes sociaux actuels. Il examine également la stabilité à long terme des régions influencées par l\'impérialisme et comment les populations réagissent à l\'héritage de la mondialisation. I. Impact de l\'impérialisme Effets économiques sur les métropoles: Effets politiques : \*Diffusion de la culture européenne, menant à une concurrence et à des tensions entre les puissances européennes, tout en renforçant le prestige national. Effets sur les colonies: Changements politiques et sociaux: II\. Assimilation culturelle et stéréotypes Assimilation: Définie comme le processus par lequel un groupe culturel s\'intègre dans une culture dominante, entraînant souvent une perte de l\'identité culturelle d\'origine Stéréotypes: Perceptions simplifiées des individus ou des groupes basées sur des caractéristiques culturelles, comme la fausse idée que tous les Inuits vivent dans des igloos. III\. Les pensionnats (École Résidentielle) But et impact: Les pensionnats visaient à assimiler les enfants autochtones en les retirant de leurs familles et cultures. Ces institutions étaient souvent abusives, provoquant des problèmes psychologiques et sociaux à long terme. Conséquences : IV\. Réponses du gouvernement et des églises Excuses et efforts de réconciliation: Le gouvernement canadien et diverses églises ont présenté des excuses pour leur rôle dans le système des pensionnats, reconnaissant le tort causé et s\'engageant dans des actions réparatrices. Commission de vérité et réconciliation: Créée pour recueillir les témoignages des survivants, sensibiliser le public et recommander des actions pour la guérison et la réconciliation. V. Enjeux contemporains et mouvements Crise d'Oka et autres situations impérialistes: La crise d\'Oka a mis en évidence les tensions persistantes entre les droits des Autochtones et les actions gouvernementales, constituant un moment clé dans la reconnaissance des enjeux autochtones au Canada. Apprendre de l\'histoire: L\'étude souligne l\'importance de comprendre les injustices historiques pour aborder les problèmes sociaux actuels et promouvoir la guérison. Chapiter 6: Impact du contact culturel *Les motivations des explorations*: Les nations européennes, en particulier l\'Espagne, le Portugal, l\'Angleterre, la France et les Pays-Bas, étaient motivées par les « 3 G » : Or (gain économique), Dieu (conversion religieuse) et Gloire (prestige national). Les motivations économiques incluent la recherche de nouvelles routes commerciales vers l\'Asie et l\'accès à des ressources comme l\'or, les épices, et plus tard, la fourrure et le sucre en Amérique. (European nations, especially Spain, Portugal, England, France, and the Netherlands, were driven by the \"3 Gs\": Gold (economic gain), God (religious conversion), and Glory (national prestige). Economic motivations included seeking new trade routes to Asia and accessing resources like gold, spices, and later, fur and sugar in the Americas.) *L'échange colombien*: Cet échange de biens, d\'animaux, de plantes, de populations et de maladies entre l\'Europe, l\'Afrique et les Amériques a transformé les sociétés. Bien qu\'il ait apporté des cultures comme la pomme de terre et le maïs en Europe, favorisant une croissance démographique, il a également introduit des maladies comme la variole aux populations autochtones des Amériques, entraînant des taux de mortalité catastrophiques. (This exchange of goods, animals, plants, people, and diseases between Europe, Africa, and the Americas reshaped societies. While it brought crops like potatoes and corn to Europe, which boosted population growth, it also introduced diseases like smallpox to indigenous populations in the Americas, causing catastrophic mortality rates.) *Colonisation et construction d'empires*: Les puissances européennes ont établi des colonies, exploitant le travail, les terres et les ressources des autochtones. Les systèmes coloniaux reposaient souvent sur l\'esclavage et le travail forcé, les populations autochtones étant déplacées ou soumises à la domination européenne. (European powers established colonies, exploiting indigenous labor, land, and resources. Colonial systems often relied on slavery and forced labor, with indigenous populations being displaced or subjugated to European rule.) *Impact sur les peuples autochtones*: Les sociétés autochtones ont été perturbées par les systèmes politiques étrangers, les nouvelles religions (principalement le christianisme) et l\'économie capitaliste européenne. (Indigenous societies were disrupted by foreign political systems, new religions (primarily Christianity), and the European capitalist economy.) *Concepts clés*: Colonisation, exploitation, européanisme et propagation du christianisme. Chapitre 7: La mondialisation et l\'impérialisme dans l\'histoire *Le commerce des fourrures et les premières relations entre colons et autochtones*: Au Canada, le commerce des fourrures s\'est développé en tant que relation économique entre les colons européens et les autochtones, créant des alliances complexes mais menant également à une dépendance aux biens européens, altérant ainsi les modes de vie traditionnels autochtones. Le commerce des fourrures a encouragé les migrations et l\'établissement de postes de traite, ce qui a conduit à un contrôle européen plus poussé. (In Canada, the fur trade developed as an economic relationship between European settlers and indigenous people. This trade created complex alliances but also led to dependency on European goods and altered traditional indigenous ways of life. The fur trade spurred migration and the establishment of trading posts, which would eventually lead to deeper European settlement and control.) *Le commerce transatlantique des esclaves*: Les puissances européennes étaient fortement impliquées dans le commerce des esclaves, transportant de force des Africains vers les Amériques pour travailler dans les plantations. Cette pratique a laissé un héritage durable d\'inégalités raciales et d\'exploitation économique. Le chapitre examine comment l\'esclavage a contribué à la richesse des nations européennes mais a eu des effets dévastateurs sur les sociétés africaines et les descendants des esclaves. (European powers were heavily involved in the slave trade, forcibly transporting Africans to the Americas to work on plantations. This practice left a lasting legacy of racial inequality and economic exploitation. The chapter examines how slavery built wealth for European nations but had devastating effects on African societies and descendants of enslaved people.) *Assimilation culturelle et pensionnats*: De nombreux gouvernements coloniaux, y compris au Canada, ont mis en place des politiques d\'assimilation des peuples autochtones, souvent par le biais d\'institutions comme les pensionnats. Le système des pensionnats au Canada séparait de force les enfants autochtones de leurs familles, interdisant leur langue et leur culture. Le traumatisme et la perte culturelle vécus par ces enfants ont eu des effets intergénérationnels. (Many colonial governments, including Canada, implemented policies to assimilate indigenous people, often through institutions like residential schools. The Canadian residential school system forcibly separated indigenous children from their families, banning them from speaking their languages or practicing their cultures. The trauma and cultural loss experienced by these children have had intergenerational effects.) *Imposition de systèmes politiques et économiques européens*: Les sociétés colonisées ont souvent été forcées d\'adopter les systèmes de gouvernance et les pratiques économiques européennes, ce qui a affaibli les traditions locales et les structures de gouvernance. L\'exploitation des ressources et de la main-d\'œuvre dans les régions colonisées a contribué aux inégalités mondiales, les richesses étant concentrées dans les capitales européennes. (Colonized societies were often forced to adopt European systems of governance and economic practices, which undermined local traditions and governance structures. The exploitation of resources and labor in colonized regions contributed to global inequalities, with wealth being siphoned off to European capitals.) *Concepts clés*: Héritage de l\'esclavage, assimilation culturelle et inégalités économiques enracinées dans l\'exploitation coloniale. Chapitre 8: Quels ont été les effets de la mondialisation/impérialisme au Canada? *Efforts de réconciliation*: Au Canada, la réconciliation est devenue un thème central pour traiter les torts causés par les pensionnats et d\'autres politiques d\'assimilation. La Commission de vérité et réconciliation (CVR) a été créée pour documenter ces injustices et formuler des recommandations pour la guérison. Les Appels à l\'action de la CVR traitent de divers aspects, de l\'éducation au bien-être des enfants et à la santé. (In Canada, reconciliation has become a central theme in addressing the harm caused by residential schools and other assimilation policies. The Truth and Reconciliation Commission (TRC) was established to document these injustices and make recommendations for healing. The TRC's Calls to Action address various aspects, from education to child welfare and health.) *Revitalisation des langues et cultures autochtones*: De nombreuses communautés autochtones se concentrent sur la revitalisation des langues, des pratiques et des cérémonies culturelles traditionnelles qui avaient été supprimées sous la domination coloniale. Les programmes de langues autochtones, l\'éducation culturelle et la réappropriation des terres font partie des efforts visant à renforcer l\'identité culturelle. (Many indigenous communities have focused on reviving traditional languages, practices, and cultural ceremonies that were suppressed under colonial rule. Indigenous language programs, cultural education, and land reclamation are part of efforts to strengthen cultural identity.) *Restitution et excuses*: Divers gouvernements et organisations ont présenté des excuses officielles et offert des compensations aux personnes touchées par les injustices historiques. Des exemples incluent des excuses du gouvernement canadien aux survivants des pensionnats, des accords de restitution de terres et des réparations dans le contexte de l\'esclavage. (Various governments and organizations have issued formal apologies and offered compensation to those affected by historical injustices. Examples include apologies from the Canadian government to residential school survivors, land repatriation agreements, and reparations in the context of slavery.) *Soutien international aux droits des autochtones*: Des organisations internationales, comme les Nations Unies, soutiennent les droits des autochtones grâce à des déclarations comme la Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones (DNUDPA). Le rôle des ONG et des mouvements sociaux est souligné dans la défense des droits des autochtones et la protection des cultures à travers le monde. (International organizations, like the United Nations, support indigenous rights through declarations like the UN Declaration on the Rights of Indigenous Peoples (UNDRIP). The role of non-governmental organizations (NGOs) and social movements is highlighted in advocating for indigenous rights and cultural protection worldwide.) *Concepts clés*: Réconciliation, revitalisation culturelle, réparations, DNUDPA. (Reconciliation, cultural revitalization, reparations, UNDRIP.) Chapitre 9: Origines historiques des problématiques contemporaines *Échange culturel et hybridation*: La mondialisation facilite l\'échange d\'idées, de styles et de traditions, ce qui conduit à des cultures hybrides ou mixtes. Cet échange culturel peut créer un sentiment d\'identité mondiale partagée tout en permettant la diversité culturelle. Des exemples incluent la cuisine fusion, la musique et l\'art qui combinent différentes influences culturelles. (Globalization facilitates the exchange of ideas, styles, and traditions, leading to hybrid or blended cultures. This cultural exchange can create a sense of shared global identity while allowing for cultural diversity. Examples include fusion cuisine, music, and art that blend different cultural influences.) *Multiculturalisme et pluralisme*: Dans des pays comme le Canada, les politiques multiculturelles promeuvent la diversité et l\'inclusion, encourageant les gens à maintenir leur héritage culturel au sein d\'une identité nationale partagée. (In countries like Canada, multicultural policies promote diversity and inclusion, encouraging people to maintain their cultural heritage within a shared national identity.) *Identité à l'ère numérique*: La révolution numérique et les réseaux sociaux ont transformé la manière dont les gens se connectent, s\'expriment et forment leurs identités. (The digital revolution and social media have transformed how people connect, express themselves, and form identities.) *Appropriation culturelle et appréciation*: La mondialisation a rendu de nombreux aspects culturels largement accessibles, ce qui entraîne parfois une appropriation, où des éléments d\'une culture sont utilisés par une autre sans respect ou compréhension de leur signification. (Globalization has made aspects of many cultures widely accessible, sometimes leading to appropriation, where elements of one culture are used by another without understanding or respect for their significance.) *Concepts clés*: Identité mondiale, influence numérique sur l\'identité, appropriation culturelle, multiculturalisme. Chapitre 10-16 (17,18,19) Vocab Prospérité: Proseprite durable: Mener une vie satisfaisante, comme personne et membre d\'une communauté pendant très longtemps (Stabilité-économique, sociale, politique, etc) Impartition: Stratégie d\'une entreprise qui se procure à l\'extérieur des biens matériels ou des services, au lieu de prendre elle-même en charge leur production ou leur fourniture. (Les différentes techniques d\'impartition sont la sous-traitance, la franchise, la concession, la licence d\'exploitation.) Déréglementation: Allègement ou suppression des règles dan un secteur économique pour éliminer les contraintes et stimuler la concurrence Privatisation: Opération par laquelle l'Etat confie ou vend des activités, des entreprises ou des services au secteur privé Libéralisation: Processus visant à réduire les barrières douanières et les quotas durant les échange économiques Chapitre 10: [Bretton woods monetary conference: ] Règles international L'est talon d'or (gold standard) **Banque mondiale**: **Taux fixe VS Taux flottant** Un taux fixe reste le même pour toute la durée de votre terme. Le montant de vos paiements ne changera pas. Un taux variable fluctue selon les hausses ou les baisses du taux directeur. [John Maynard Keynes VS Hayek et Friedman] p.215-16 **Keynes:** \*Reconnu comme étant le plus grand économiste du XXe siècle \*En faveur de l'intervention active de l'Etat a certains moments précis au sein de l\'économie pour assurer le plein emploi \*Un des acteurs principaux a Brettons Wood \*Système d'intervention connaît ses heures de gloire de 1945 à 1980 et connaît une certaine renaissance \*Recul du Keynésianisme fut dû à la stagflation (ralentissement de la croissance, accompagnée d'une montée du chômage **Friedrich Hayek et Milton Friedman:** \*Promoteur du libéralisme contre le socialisme et l\'étatisme \*Moins d\'intervention du gouvernement est idéal \*Privatisation de tout même certains services \*Déréglementation \*Plus de libre échange \*Plus liberte economique +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Avantage Keynes** | **Désavantages Keynes** | | | | | **Gouvernement quand c'est | **Gouvernement quand c'est | | nécessaire** | nécessaire** | +===================================+===================================+ | \*Stabilisation économique/moins | \*Taxes/impôts plus élevé | | de variation | | | | \*Dépendance sur le gouvernement | | \*Veut create les emplois/plus | | | opportunite emplois | \*Plus de dates+inflation | | | | | \*Résolution plus rapide | | | | | | \*L'action gouvernement | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Avantage Hayek et Friedman** | **Désavantage Hayek et Friedman** | | | | | **Pas/Peu de gouvernement** | **Pas/Peu de gouvernement** | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | \*Les impôts/taxes diminue | \*Moins options+responsabilité | | | | | \*Plus de liberté+choix tu | \*Responsabilité plus en plus sur | | décides ce que tu fais avec ton | les individuel | | argent | | | | \*Plus de risque d'avoir la | | | corruption/exploitation | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Organisation mondiale du commerce (OMC): \*La liberté des échange par abaissement des droits douane et du protectionism \*Le principe de non-discrimination et reciprocite \*La clause de la nation la plus favorisée (NPF) Libre échange: Le commerce équitable et la prospérité durable Protection Hire --------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------- \*Peuple+environment avent profit \*Tarifs/taxes sur les produits de l\'extérieur Accord de libre-échange nord-américain (ALENA/NAFTA): [[https://www.thebalancemoney.com/nafta-pros-and-cons-3970481]](https://www.thebalancemoney.com/nafta-pros-and-cons-3970481) Definition: The North American Free Trade Agreement (NAFTA) was implemented to promote trade between the U.S., Canada, and Mexico. The agreement, which eliminated most tariffs on trade between the three countries, went into effect on Jan. 1, 1994. Numerous tariffs, particularly those related to agricultural products, textiles, and automobiles \*Foreign investment \*Increase trade \*Better consumer prices \*Lower prices \*Helped government spending Négatives: \*Perd des emplois \*Lower wages \*Farmers out of business \*Poorer working conditions \*Environmental damage Cycle économique Offer, Supply, Prix: Definition: (When the price goes up the demand goes down and the supply goes up.) Chapitre 11: Impartition et/ou la localisation et l'externalisation: (Outsourcing) +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Supporters disent:** | **Opposants disent:** | | | | | [Video: Why | [Video: Why outsourcing is bad | | outsource?](https://www.youtube.c | for | | om/watch?v=aqhjNJkvC9w) | business](https://www.youtube.com | | | /watch?v=V7fsEIp2r_8) | +===================================+===================================+ | **Se concentrer sur les services | L\'externalisation, qui a débuté | | essentiels** | dans les années 1980, connaît | | | aujourd\'hui un déclin, car les | | L\'externalisation des fonctions | économies initiales | | non essentielles (par exemple, | s\'amenuisent. Les entreprises | | les centres d\'appels, le | réévaluent l\'efficacité de faire | | développement de projets) permet | appel à des sous-traitants | | aux entreprises de se concentrer | nationaux ou étrangers. | | sur leurs activités principales, | | | améliorant ainsi leur efficacité | **Augmentation des coûts de | | et leur productivité globales. | main-d\'œuvre** | | | | | **Accès à des talents qualifiés** | Des pays comme la Chine et | | | l\'Inde, autrefois considérés | | Les entreprises, notamment les | comme des marchés de | | startups, peuvent accéder à un | main-d\'œuvre à faible coût, | | vivier mondial de talents. Par | connaissent des augmentations | | exemple, la main-d\'œuvre | salariales significatives (10 à | | philippine est réputée pour être | 20 % par an). Cela a créé un | | jeune, éduquée, anglophone et | environnement plus compétitif | | compétente, ce qui en fait une | pour les travailleurs qualifiés, | | option compétitive pour | qui exigent désormais une | | l\'externalisation. | rémunération plus élevée. | | | | | **Réduction des coûts** | **Tendances au rapatriement** | | | | | L\'externalisation peut réduire | En raison de la hausse des coûts | | considérablement les coûts | à l\'étranger, certaines | | opérationnels. Les entreprises | entreprises, comme GE, ont | | bénéficient d\'une main-d\'œuvre | commencé à rapatrier leur | | moins coûteuse, de dépenses | production aux États-Unis. Ce | | d\'investissement réduites et | changement est influencé par des | | d\'incitations fiscales, ce qui | facteurs tels que l\'augmentation | | contribue à des économies | des coûts de main-d\'œuvre à | | globales. | l\'étranger et le besoin d\'un | | | meilleur contrôle de la qualité. | | **Amélioration de la qualité des | | | services** | **Problèmes de contrôle de la | | | qualité** | | En externalisant, les entreprises | | | peuvent améliorer la qualité des | Des entreprises comme Boeing ont | | services. Cette approche permet | rencontré des défis majeurs en | | des pratiques innovantes et une | raison de l\'externalisation. | | flexibilité accrue, offrant ainsi | L\'absence de contrôle de qualité | | des heures de service étendues et | centralisé et de supervision a | | respectant des normes élevées en | entraîné des problèmes avec leur | | matière de service client. | 787 Dreamliner, soulignant les | | | risques liés à l\'externalisation | | **Accès à la technologie** | de composants critiques. | | | | | Les partenaires | **Préoccupations liées à la | | d\'externalisation investissent | propriété intellectuelle** | | souvent dans les dernières | | | technologies, aidant ainsi les | La société sud-coréenne Samsung | | entreprises à suivre le rythme | constitue un avertissement pour | | des progrès technologiques | les entreprises américaines. Leur | | rapides sans supporter des coûts | réticence à externaliser la | | élevés. Ce soutien est essentiel | production découle du risque de | | pour répondre efficacement aux | perte de propriété | | besoins opérationnels. | intellectuelle, ce qui pourrait | | | renforcer les concurrents. | | **Conclusion** | | | | **Considérations culturelles et | | L\'externalisation est un outil | éthiques** | | stratégique qui peut conduire à | | | des améliorations opérationnelles | Des entreprises comme Apple ont | | significatives pour les | fait face à des critiques en | | entreprises. En tirant parti de | raison des mauvaises conditions | | l\'expertise et des ressources | de travail dans leurs | | externes, les entreprises peuvent | partenariats à l\'étranger, comme | | se concentrer sur leurs points | avec Foxconn. Cela a conduit à | | forts tout en améliorant la | une réévaluation des stratégies | | prestation des services et en | d\'externalisation pour préserver | | réduisant les coûts. | l\'intégrité de la marque et la | | | confiance des consommateurs. | | | | | | **Conclusion** | | | | | | L\'externalisation a pu être une | | | stratégie viable par le passé, | | | mais l\'augmentation des coûts, | | | les problèmes de contrôle de la | | | qualité et les préoccupations | | | éthiques poussent les entreprises | | | à reconsidérer leurs approches. | | | Le rapatriement et le maintien de | | | la production plus près du marché | | | local pourraient s\'avérer plus | | | bénéfiques à long terme. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Société Transitionnelle: Une entreprise qui dépasse les frontières nationales, intégrant ses opérations et ses ressources de manière globale tout en s\'adaptant aux particularités locales des marchés dans lesquels elle est présente. (A company that transcends national borders, integrating its operations and resources globally while adapting to the local particularities of the markets in which it is present.) Chapitre 12: +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Organisation** | **Ce que fait | **Son impact sur | | | l'organisation** | l\'économie mondiale | | | | (Possibilités et | | | | défis)** | +=======================+=======================+=======================+ | **Organisation | \*Supervise le | L\'impact de l\'OMC | | mondial du commerce | commerce | sur l\'économie | | (OMC)** | international. | mondiale est en | | | | grande partie | | | \*Son rôle principal | positif, car elle | | | est de faciliter un | favorise le commerce, | | | commerce fluide, | la croissance | | | libre et équitable | économique et la | | | entre les pays tout | coopération entre les | | | en favorisant la | nations. En | | | croissance économique | encourageant un | | | et la coopération | système commercial | | | | prévisible et fondé | | | \*Joue un rôle | sur des règles, elle | | | essentiel dans le | aide les pays à | | | maintien des systèmes | exploiter leur | | | commerciaux mondiaux, | potentiel économique, | | | la résolution des | stimule le | | | conflits et la | développement mondial | | | promotion de la | et résout | | | coopération entre les | efficacement les | | | pays afin de garantir | conflits commerciaux. | | | que le commerce | Toutefois, la lutte | | | profite à toutes les | contre les inégalités | | | parties impliquées. | et la promotion de la | | | | durabilité demeurent | | | | des défis permanents. | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Banque mondiale** | La Banque mondiale | \*Améliorer l\'accès | | | est une institution | aux services de base | | | financière mondiale | tels que l\'eau, | | | qui fournit une | l\'éducation et les | | | assistance financière | soins de santé. | | | et technique aux pays | | | | en développement afin | \*Aide les pays à se | | | de réduire la | remettre des crises, | | | pauvreté et | telles que les | | | promouvoir un | catastrophes | | | développement durable | naturelles ou les | | | | conflits. | | | | | | | | \*Stimuler le | | | | développement | | | | économique en | | | | finançant des | | | | infrastructures et en | | | | favorisant le | | | | commerce. | | | | | | | | \*Aide à relever les | | | | défis mondiaux tels | | | | que le changement | | | | climatique et les | | | | inégalités. | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Fond monétaire | Une institution | \*Stabilise les | | international (FMI)** | financière mondiale | économies: Fournit | | | qui a pour objectif | une aide financière | | | de promouvoir la | d\'urgence pour aider | | | coopération monétaire | à stabiliser les | | | internationale, de | économies en crise. | | | garantir la stabilité | | | | financière, de | \*Favorise la | | | faciliter le | coopération mondiale: | | | commerce, de | Assure des relations | | | promouvoir un emploi | monétaires | | | élevé et une | internationales plus | | | croissance économique | fluides et une | | | durable, et de | meilleure | | | réduire la pauvreté | coordination des | | | dans le monde entier. | politiques | | | | économiques. | | | | | | | | \*Encourager la | | | | croissance durable: | | | | Aide les pays à | | | | mettre en œuvre des | | | | réformes pour | | | | promouvoir une | | | | croissance économique | | | | durable et inclusive. | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Union européenne | L\'Union européenne | Possibilities: Plus | | (UE)** | (UE) est une entité | de GDP, plus de | | | complexe aux | marches, stronger | | | frontières floues. | currency, | | | Les membres | move/mobilitie (can | | | principaux, par ordre | move and work | | | décroissant de | anywhere in the EU), | | | population, incluant | countries help each | | | l\'Allemagne, la | other | | | France, le | | | | Royaume-Uni, | Defis: Not everyone | | | l\'Italie, et bien | benfices (farmers), | | | d\'autres. | to much control, les | | | L\'adhésion implique | règles sont pas eagle | | | le paiement de | pour tout le monde, | | | cotisations et la | beaucoupe de regel | | | participation au vote | | | | des lois. Les | | | | citoyens des pays | | | | membres bénéficient | | | | de la liberté de | | | | circulation au sein | | | | de l\'UE. | | | | | | | | **Frontières | | | | floues**: | | | | | | | | Plusieurs pays | | | | compliquent ce | | | | tableau simple. La | | | | Norvège, l\'Islande | | | | et le Liechtenstein | | | | ne sont pas membres | | | | de l\'UE, mais | | | | participent à | | | | l\'Espace économique | | | | européen (EEE), ce | | | | qui permet la libre | | | | circulation des | | | | personnes en échange | | | | de frais d\'adhésion | | | | et du respect de | | | | certaines lois de | | | | l\'UE. La Suisse fait | | | | partie de l\'espace | | | | Schengen (frontières | | | | ouvertes) tout en | | | | restant en dehors de | | | | l\'UE. Le Royaume-Uni | | | | et l\'Irlande | | | | maintiennent des | | | | contrôles aux | | | | frontières plus | | | | stricts. | | | | | | | | **Union économique**: | | | | | | | | La zone euro, | | | | utilisant la monnaie | | | | unique, constitue un | | | | sous-ensemble de | | | | l\'UE. Certains | | | | membres de l\'UE, | | | | comme le Danemark, la | | | | Suède et le | | | | Royaume-Uni, ont | | | | choisi de ne pas | | | | adopter l\'euro. À | | | | l\'inverse, Andorre, | | | | Saint-Marin, Monaco | | | | et la Cité du Vatican | | | | utilisent l\'euro | | | | sans être membres de | | | | l\'UE. | | | | | | | | **Territoires | | | | d\'outre-mer**: | | | | | | | | La France, l\'Espagne | | | | et le Portugal | | | | possèdent des | | | | territoires | | | | d\'outre-mer qui font | | | | partie de l\'UE, ce | | | | qui étend | | | | considérablement son | | | | influence. D\'autres | | | | pays ont des | | | | territoires | | | | d\'outre-mer ayant | | | | des relations | | | | complexes avec l\'UE, | | | | ce qui entraîne | | | | souvent des | | | | exceptions au droit | | | | européen. Ces | | | | territoires ont | | | | souvent des | | | | implications | | | | variables en matière | | | | de citoyenneté | | | | européenne pour leurs | | | | résidents. De | | | | nombreuses autres | | | | exceptions et | | | | complexités existent. | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Blocs | Des accords | | | Commerciaux-ALENA, | intergouvernementaux | | | Mercosur, U-E, etc** | censés procurer des | | | | gains économiques à | | | | leurs membres à | | | | travers l'abaissement | | | | des barrières aux | | | | échanges. Certains, | | | | somme l'Union | | | | européenne, l'ALENA | | | | et l'Union africaine, | | | | sont très connus. | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Groupe-G7 et G20** | Décidé ensemble d'un | | | | plan économique pour | | | | l'avenir et qui | | | | s'aligne coopération | | | | économique (Drive the | | | | world economy) | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **La Francophonie** | Créée en 1970, l'OIF | | | | est une institution | | | | intergouvernementale | | | | qui regroupe 88 États | | | | et gouvernements | | | | membres (membres, | | | | observateurs et | | | | associés). Son | | | | objectif est de | | | | promouvoir la langue | | | | française et la | | | | coopération | | | | politique, économique | | | | et culturelle entre | | | | les pays | | | | francophones. | | | | Instauration et | | | | développement de la | | | | démocratie, | | | | prévention, gestion | | | | et règlement des | | | | conflits, et soutien | | | | à l'État de droit et | | | | aux droits de | | | | l'Homme, | | | | intensification du | | | | dialogue des cultures | | | | et des civilisations, | | | | rapprochement des | | | | peuples par leur | | | | connaissance | | | | mutuelle, | | | | renforcement de leur | | | | solidarité par des | | | | actions de | | | | coopération | | | | multilatérale en vue | | | | | | | | de favoriser l'essor | | | | de leurs économies, | | | | promotion de | | | | l'éducation et de la | | | | formation, promouvoir | | | | la langue française | | | | et la diversité | | | | culturelle et | | | | linguistique, | | | | promouvoir la paix, | | | | la démocratie et les | | | | droits de l'Homme, | | | | appuyer l'éducation, | | | | la formation, | | | | l'enseignement | | | | supérieur et la | | | | recherche, et | | | | développer la | | | | coopération au | | | | service du | | | | développement | | | | durable. | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **L'Agence canadienne | \*Fournir de l\'Aide | \*Améliorer les vies: | | de développement | au Développement | L\'aide au | | international** | | développement du | | | \*Promouvoir la | Canada améliore la | | | Croissance Économique | vie de millions de | | | et le Commerce | personnes en | | | | fournissant l\'accès | | | \*Se Concentrer sur | à des services de | | | la d\'assistance | base tels que la | | | Humanitaire | santé, l\'éducation | | | | et l\'eau potable. | | | \*Soutien à | | | | l\'Éducation et aux | \*Encourage la paix | | | Soins de Santé | et la stabilité: | | | | Grâce à son soutien à | | | \*Soutien à la | la gouvernance | | | Gouvernance | démocratique et aux | | | Démocratique et aux | droits de l\'homme, | | | Droits de l\'Homme | le Canada aide à | | | | construire des | | | \*Durabilité | sociétés plus stables | | | Environnementale | et pacifiques. | | | | | | | \*Partenariats avec | \*Favorise la | | | les Organisations de | coopération mondiale | | | la Société Civile | : Le Canada collabore | | | | avec d\'autres | | | | nations, | | | | organisations | | | | internationales et | | | | acteurs non | | | | gouvernementaux pour | | | | relever les défis | | | | mondiaux tels que la | | | | pauvreté, les | | | | conflits et la | | | | dégradation de | | | | l\'environnement. | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | **Sociétés ou | | | | compagnies | | | | transnationales** | | | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ Chapitre 13: Effet de la mondialisation sur l'environnement: \*Population \*Loss of forests (lumber) \*Pipelines Analyse SWOT ou FFOM +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Forces** | **Faiblesses** | +===================================+===================================+ | \*Création d'emplois | \*Destruction | | | d\'enivrement/Risque | | \*Argent | environnemental | | | | | \*Oil powers the country (More | \*Lose of farms and houses | | oil brings Canada more rewards) | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | **Opportunités** | **Menace/Dangers** | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | \*Vendre le pétrole a plus de | \*Pollution (Oil spills) | | pays/Notre marché va s\'ouvre | | | | \*Les probables à l\'avenir | | \*Blue River: 500 emplois | | | (emplois temporaires) | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Chapitre 14: La durabilité et la prospérité mondiale Trois partie du durabilité: \*Environnement \*Social \*Economique  Objectifs de développement durable au Canada: ­\*Respecter les obligations internationales ­\*Promouvoir l\'équité ­\*Améliorer la qualité de vie et le bien être ­\*Favoriser la durabilité des ressources naturelles­ emplois, communautés et industries ­\*Protéger la santé des Canadiens et des écosystèmes Chapitre 15: \*[Niveau de vie]: Quantité de biens et de services que peut acquérir un individu. Possessions matérielles et non matérielles. \*[Qualité de vie]: Conditions dans lesquelles vit un individu et le niveau atteint dans la poursuite de ses objectifs (intellectuels, spirituels, économiques, sociaux, sanitaires, etc.) \*[Produit intérieur Brut (PIB)]: Le produit intérieur brut est un indicateur standard qui permet de mesurer la production économique. Il représente la valeur de tous les biens et services finals produits au sein d'une région ou d'un pays au cours d'une période donnée. Valeur de tous les biens et services à l\'intérieur d\'un pays au cours d\'une année civile \*[I.D.H (Indicateur du développement humain­)]: The Human Development Index (HDI) is a summary measure of average achievement in key dimensions of human development: a long and healthy life, being knowledgeable and having a decent standard of living. The HDI is the geometric mean of normalized indices for each of the three dimensions. Éducation, Soins de santé et P.I.B \*[I.P.R (Indicateur de progrès véritable/Genuine progress indicator)]: A genuine progress indicator (GPI) is a metric used to measure the economic growth of a country. It is often considered an alternative metric to the more well-known gross domestic product (GDP) economic indicator. The GPI indicator takes everything the GDP uses into account but adds other figures that represent the cost of the negative effects related to economic activity, such as the cost of crime, ozone depletion, and the cost of resource depletion, among others. Social, économique, environnement  Démocratie +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Positifs | Négative | +===================================+===================================+ | \*We know democracies are more | \*Not everyone needs the same | | peaceful, experience higher | things | | economic growth and lower poverty | | | rates, protect the environment, | | | provide more clean water, have | | | higher life expectancies, and see | | | more equitable distribution of | | | education. | | | | | | [[https://www.usaid.gov/democracy | | | \#:\~:text=We%20know%20 | | | democracies%20are%20 more,more%20 | | | equitable%20 | | | distribution%20of%20education]{.u | | | nderline}](https://www.usaid.gov/ | | | democracy#:~:text=We%20know%20dem | | | ocracies%20are%20more,more%20equi | | | table%20distribution%20of%20educa | | | tion). | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Droites des femmes et enfants pg. 339 Femmes Enfants -------- --------- \* \* \*Plus mondialiser plus de droits pour les femmes Les organisations non-gouvernementales (ONG): [[https://www.investopedia.com/ask/answers/13/what-is-non-government-organization.asp]](https://www.investopedia.com/ask/answers/13/what-is-non-government-organization.asp) Un groupe qui fonctionne indépendamment de tout gouvernement dans le but d\'améliorer les conditions sociales. Les ONG sont généralement des institutions à but non lucratif. Elles sont parfois appelées organisations de la société civile et sont établies aux niveaux communautaire, national et international pour servir un objectif social ou politique, comme une cause humanitaire ou la protection de l\'environnement. Une organisation non gouvernementale est une association à but non lucratif, d\'intérêt public qui ne relève ni de l'Etat, ni d'institutions internationales \*Must remain neutral Vidéos: I. II. III. IV. V. Chapitre 10 I. \- Définition: mener une vie satisfaisante, comme personne et membre d\'une communauté, pendant très longtemps. Cela inclut la stabilité économique, sociale et politique II. \- Questions clés: \*Quelles idées économiques influencent l\'expansion de la mondialisation contemporaine? \*Quels événements ont conduit au développement de la mondialisation économique? \*Lien entre libération des échanges et mondialisation économique III. \- Contexte: Signés le 22 juillet 1944, ces accords ont établi les bases du système financier international pour favoriser la reconstruction économique après la guerre \- Personnalités clés: John Maynard Keynes et Dexter White IV. \- Étalon d\'or: Le système monétaire standardise la valeur de l\'argent à un taux de change fixe par rapport à l\'or \- Problèmes: Imprimer trop d\'argent peut entraîner l\'inflation, surtout après des crises comme des guerres ou des pandémies V. -Création: La Banque Mondiale et le FMI ont été établis pour soutenir les pays en difficulté économique, en échange de réformes capitalistes -Rôle: Le FMI encourage la stabilité financière et la coopération monétaire internationale, tandis que la Banque mondiale se concentre sur le développement économique à long terme VI. -Avantages: Amélioration du commerce, ouverture des marchés, et augmentation de la productivité -Inconvénients: Effets négatifs sur l\'environnement, perte de souveraineté, et menaces pour les petites entreprises VII. -Hayek: Promoteur du libéralisme, il prône la déréglementation et la privatisation VIII. \- Impact: L\'ALÉNA a eu des conséquences positives et négatives pour le Mexique, notamment en termes de commerce et d\'environnement. IX. -Avancées technologiques: Facilite le transfert d\'argent, mais peut créer des effets de troupeau, où les investisseurs suivent les tendances. X. -La mondialisation peut contribuer à la prospérité durable, mais elle présente aussi des défis et des critiques. Chapitre 11 I. \- Mondialisation Économique: Influence sur la vie des gens et les organisations internationales -OMC (Organisation Mondiale du Commerce): Rôle central dans l\'économie mondiale, régule les échanges commerciaux. II. -Fonctions: Facilite les négociations commerciales, résout les différends entre pays, et surveille les politiques commerciales -Supporters et Opposants: Les partisans soulignent les bénéfices économiques, tandis que les opposants critiquent les impacts négatifs sur les droits humains et l\'environnement. III. -Définition: Entreprises opérant dans plusieurs pays, souvent par le biais de filiales. -Impacts: -Avantages: Investissements, création d\'emplois, expertise. -Désavantages: Emplois de bas niveau, exploitation des travailleurs, profits qui ne restent pas dans le pays. IV. -Définition: Recours à des services externes pour des tâches précédemment effectuées en interne. -Critiques: Chômage, perte de contrôle sur les informations, et accès limité aux emplois pour les Canadiens V. -Critères: Garantit un prix minimal aux producteurs, respecte les normes de travail, et promeut le développement durable. VI. -Arguments pour et contre: La mondialisation peut contribuer à la prospérité durable, mais elle peut également nuire à certains groupes VII\. Conclusion -Débat sur la Mondialisation: La question de savoir si la mondialisation contribue à une prospérité durable est complexe et nécessite une analyse des différents impacts économiques et sociaux. Chapitre 12 Questions Clés: Les blocs commerciaux contribuent-ils à une prospérité durable pour tous ? Comment peut-on réglementer le commerce international pour s\'assurer que ses avantages sont partagés équitablement ? Quels défis et opportunités la mondialisation économique a-t-elle présenté au Canada ? I. -Aspects Positifs: Les blocs commerciaux visent à améliorer la croissance économique en abaissant les barrières commerciales. Des exemples incluent l\'Union Européenne, l\'ALENA (maintenant USMCA) et l\'Union Africaine. Les organisations comme Mercosur, CAN et l\'UE visent une plus grande stabilité économique. -Aspects Négatifs: L\'instabilité peut survenir au sein des blocs commerciaux (ex : le Venezuela quittant le CAN en raison de l\'accord de libre-échange entre la Colombie et le Pérou avec les États-Unis). Les organisations internationales comme la Banque Mondiale et le FMI peuvent également présenter des défis. II. -Diagramme montrant les différentes étapes de l\'intégration économique à travers le monde. III. -Cette section traite probablement des concepts de libre-échange, de compétitivité et d\'avantage comparatif. IV. -Arguments en faveur de l\'Impartition: Concentration accrue sur les activités principales, accès à des compétences plus larges, flexibilité dans la taille de la main-d\'œuvre, meilleure disponibilité des ressources, contrôle des coûts et exploitation des avantages comparatifs. -Critiques de l\'Impartition: pertes d\'emplois, perte d\'expertise interne, réduction du contrôle de l\'information et accès limité aux emplois pour les Canadiens. C\'est un sujet controversé au Canada. V. -Définitions et exemples de chaque concept. VI. \- Définition de l\'avantage comparatif. VII. -Plusieurs études de cas sont présentées, chacune se concentrant sur différents aspects de la mondialisation, y compris la gestion environnementale, l\'exploitation des ressources et les accords internationaux. VIII. \- Les rôles, critiques et améliorations de la Banque Mondiale et du FMI sont discutés, y compris les initiatives d\'allégement de la dette pour les pays pauvres très endettés (PPTE). Chapitre 13 I. -Impact sur l'Exploitation des Ressources : La mondialisation influence fortement la manière dont les ressources sont exploitées, ce qui engendre des défis environnementaux. La communauté internationale recherche activement des solutions à ces problèmes. -Conséquences environnementales : Les conséquences environnementales de la mondialisation incluent la dégradation des écosystèmes et une augmentation des niveaux de pollution. II. -Rôle de l'Industrie Pétrolière : L'industrie pétrolière a historiquement favorisé le développement économique, mais elle présente d'importants risques environnementaux, notamment les émissions de carbone et la dégradation des écosystèmes. -Impact de l'Extraction : L'extraction de pétrole, en particulier à partir des sables bitumineux, entraîne des dommages écologiques graves, y compris la déforestation et des émissions élevées de gaz à effet de serre. Par exemple, la production d'un baril de pétrole peut générer plus de 80 kg de gaz à effet de serre. III. -Le Défi d'Équilibrer Développement et Conservation : Il existe une lutte permanente pour concilier croissance économique et durabilité environnementale. Cela implique de promouvoir la prospérité tout en garantissant la viabilité des ressources de la planète pour les générations futures. IV. -CITES : La Convention sur le Commerce International des Espèces de Faune et de Flore Sauvages Menacées d'Extinction (CITES) vise à protéger les espèces menacées en régulant le commerce international. Elle classe les espèces en trois niveaux de protection selon leur statut de risque. -Protocole de Kyoto : Ce traité a pour objectif de réduire les émissions de gaz à effet de serre et de lutter contre le changement climatique, avec un accent particulier sur les pays développés. V. -Politiques de développement des ressources : Les politiques relatives au développement des ressources impliquent souvent des négociations entre gouvernements et groupes autochtones, dans le but d'équilibrer les bénéfices économiques avec les droits des communautés et la protection de l'environnement. Chapitre 14 I. -Durabilité : Désigne la capacité à maintenir certains processus ou états sur le long terme, en mettant l'accent sur la stabilité et la pérennité. -Mondialisation : Analyse comment la mondialisation influence la durabilité et la prospérité, en particulier au Canada. II. Différentes perspectives façonnent la compréhension de la durabilité : \*Spirituelle \*Politique \*Idéologique \*Économique Questions à considérer : Que signifie la durabilité pour les individus, l'économie et l'environnement ? Qui est responsable de répondre aux besoins mondiaux de manière durable ? III. -Pauvreté et Faim : Combattre la pauvreté et la faim mondiales est essentiel pour atteindre la durabilité. -Urbanisation : Les défis posés par l'urbanisation et la manière dont les villes peuvent devenir plus durables. IV. Les objectifs incluent : \*Respecter les obligations internationales \*Promouvoir l'équité \*Améliorer la qualité de vie et le bien-être \*Assurer une gestion durable des ressources V. -Consommation et durabilité : Discussion sur la relation entre les comportements de consommation et la durabilité. -Disparités régionales : Les inégalités économiques entre les régions du Canada et leur impact sur les efforts de durabilité. VI. Il est important d'établir des normes pour évaluer la prospérité durable, avec des indicateurs tels que : \*Logement abordable \*Engagement civique \*Infrastructures communautaires \*Éducation et emploi Chapitre 15 I. -Mondialisation : Le processus par lequel des entreprises ou d'autres organisations développent une influence internationale ou commencent à opérer à une échelle mondiale. Cela soulève des questions sur la manière dont les citoyens devraient réagir et sur son impact sur la qualité de vie et les droits humains. II. Composantes : \*Espérance de Vie : Une mesure de la durée moyenne pendant laquelle une personne est censée vivre. \*Éducation : Inclut les taux d'alphabétisation et les années de scolarité. \*Produit Intérieur Brut (PIB) : La valeur totale des biens produits et des services fournis dans un pays au cours d'une année. Exemple : L'IDH est utilisé par l'ONU pour mesurer le développement des pays en se basant sur ces indicateurs. III. -Qualité de vie : Désigne le bien-être général des individus et des sociétés, en englobant des aspects matériels et non matériels tels que la santé, l'éducation et l'environnement. -Niveau de vie : Généralement mesuré par le revenu, l'emploi, les inégalités de classe, le taux de pauvreté et l'accessibilité au logement. IV. -Disparité : écart économique entre individus, communautés ou pays. Les facteurs contribuant à la disparité incluent l'éducation, l'accès aux ressources et les opportunités économiques. V. -Il est essentiel d'établir des normes pour évaluer la prospérité durable dans les régions, en se concentrant sur des indicateurs tels que le logement, l'éducation et la santé. VI. -Une mesure alternative au PIB qui prend en compte les activités économiques non monétaires et les impacts environnementaux, offrant une vision plus globale du bien-être d'un pays. VII. -La Déclaration Universelle des Droits de l'Homme définit les droits fondamentaux pour tous les humains, en mettant l'accent sur l'égalité et la non-discrimination. Les catégories de droits incluent : \*Droits politiques : Droit de vote et de participation au gouvernement. \*Droits Civils : Liberté d'opinion et d'expression. \*Droits économiques : Droit à une rémunération équitable et à des conditions de travail sûres. \*Droits Sociaux : Droit à l'éducation et aux soins de santé. \*Droits culturels : Droit de participer à la vie culturelle. VIII. -La mondialisation favorise l'internationalisme, encourageant les pays à coopérer indépendamment de la race ou de la religion pour des bénéfices mutuels. IX. -Impact de la Mondialisation sur la Démocratie : Analyse de pays comme l'Afghanistan et l'Égypte avant et après des changements démocratiques afin d'évaluer les améliorations de la qualité de vie. -Indice de Progrès Social : Offre des informations sur les progrès sociaux des pays, en mettant en évidence les domaines d'amélioration et les défis rencontrés. X. L'interaction entre mondialisation, qualité de vie et droits humains est complexe et nécessite une compréhension nuancée des divers indicateurs et de leurs implications pour les individus et les sociétés à l'échelle mondiale. Chapitre 16-19 I. -Droits Humains: Les droits humains sont des normes qui visent à protéger la dignité et l\'intégrité de chaque individu. Ils sont universels et inaliénables. II. \- La Déclaration universelle des droits de l\'homme se divise en 6 catégories distinctes : \*Droits politiques: Droit de voter et de participer au gouvernement. \*Droits civils: Droit à la liberté d\'opinion et d\'expression. \*Droits à l\'égalité: Droit de vivre sans discrimination. \*Droits économiques: Droit à une rémunération équitable et à des conditions de travail sécurisées. \*Droits sociaux: Droit à l\'éducation et à des soins de santé adéquats. \*Droits culturels: Droit de participer à la vie culturelle et de parler sa langue maternelle. III. \- La Déclaration universelle des droits de l\'homme a été adoptée par l\'ONU en 1948, et plusieurs conventions ont suivi, comme la Convention sur l\'élimination de toutes formes de discrimination à l\'égard des femmes et la Convention internationale relative aux droits de l\'enfant. IV. \- L\'élection d\'Aung San Suu Kyi en Birmanie a été saluée comme une étape importante dans le processus de démocratisation. Les dirigeants du G8 ont exprimé leur soutien aux mouvements démocratiques dans les pays arabes. V. \- Les citoyens peuvent promouvoir la démocratie de différentes manières : \*Évolution pacifique: Agir selon les lois pour promouvoir la liberté de la presse. \*Révolution: Utiliser des moyens révolutionnaires pour instaurer la démocratie. \*Opposition: Considérer l\'opposition à la démocratie comme une responsabilité civique. VI. \- Les enfants et adolescents sont particulièrement vulnérables et sont souvent au centre des préoccupations des droits humains. L\'UNICEF travaille à défendre les droits des enfants soldats, comme illustré par l\'histoire d\'Ishmael Beah. VII. \- La mondialisation peut avoir des effets pos