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Bases Curriculares de Educación Media Antecedentes Decreto 220/98: Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para enseñanza media. Decreto Supremo 254/2009: Modifica decreto supremo 220/98 Decreto supremo 614/2013: Establece las bases curriculares de 7º a 2º med...

Bases Curriculares de Educación Media Antecedentes Decreto 220/98: Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para enseñanza media. Decreto Supremo 254/2009: Modifica decreto supremo 220/98 Decreto supremo 614/2013: Establece las bases curriculares de 7º a 2º medio para las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemática, Inglés, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Física y Salud Decreto supremo 369/2015: Bases curriculares de 7° a 2° medio para las asignaturas de tecnología, artes visuales, música y orientación Decreto supremo 193/2019: Bases curriculares 3º y 4º medio. Plan de Formación general común y electivo, Plan de formación diferenciada científica-humanista, técnico-profesional, y artística. Implementación de nuevas Bases Curriculares 7º a 2º medio: 7º y 8º: año 2016 1º medio: 2017 2º medio: 2018 Implementación de las nuevas Bases Curriculares 3º y 4º medio: 3º medio: 2020 4º medio: 2021 3º y 4º medio: 2020 2027: 6 cursos enseñanza media Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Educación Media (LGE Nº20.370) La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. (Artículo n°2). El nivel educacional que atiende a la población escolar que haya finalizado el nivel de Educación Básica y tiene por finalidad procurar que cada alumno expanda y profundice su formación general y desarrolle los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan ejercer una ciudadanía activa e integrarse a la sociedad, los cuales son definidos por las Bases Curriculares. Este nivel educativo ofrece una formación general común y formaciones diferenciadas (p.16). Bases Curriculares: documento que establece las metas de aprendizaje expresadas como objetivos de aprendizaje, los cuales incorporan actitudes transversales por asignaturas, conocimientos y habilidades. Actitudes Disposiciones aprendidas para responder de un modo favorable o no favorable, incluyendo componentes afectivos, valorativos y cognitivos. Corresponden a conceptos, redes de conceptos e información. Se contempla el conocimiento como Conocimientos información y como comprensión. Habilidades Capacidades para realizar tareas y solucionar problemas con precisión y adaptabilidades, pudiéndose desarrollar en diversas áreas. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Objetivos Generales de la Educación Media (LGE Nº20.370) La educación media tendrá como objetivos generales, sin que esto implique que cada objetivo sea necesariamente una asignatura, que los educandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan: (Art. 29) En el ámbito Personal y Social a. Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico que los faculte para conducir su propia vida en forma autónoma, plena, libre y responsable. b. Desarrollar planes de vida y proyectos personales, con discernimiento sobre los propios derechos, necesidades e intereses, así como sobre las responsabilidades con los demás y, en especial, en el ámbito de la familia. c. Trabajar en equipo e interactuar en contextos socioculturalmente heterogéneos, relacionándose positivamente con otros, cooperando y resolviendo adecuadamente los conflictos. d. Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática y sus instituciones, los derechos humanos y valorar la participación ciudadana activa, solidaria y responsable, con conciencia de sus deberes y derechos, y respeto por la diversidad de ideas, formas de vida e intereses. e. Desarrollar capacidades de emprendimiento y hábitos, competencias y cualidades que les permitan aportar con su trabajo, iniciativa y creatividad al desarrollo de la sociedad. f. Tener hábitos de vida activa y saludable. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Objetivos Generales de la Educación Media (LGE Nº 20.370) En el ámbito del Conocimiento y la Cultura a. Conocer diversas formas de responder a las preguntas sobre el sentido de la existencia, la naturaleza de la realidad y del conocimiento humano. b. Pensar en forma libre y reflexiva, siendo capaces de evaluar críticamente la propia actividad y de conocer y organizar la experiencia. c. Analizar procesos y fenómenos complejos, reconociendo su multidimensionalidad y multicausalidad. d. Expresarse en lengua castellana en forma clara y eficaz, de modo oral y escrito; leer comprensiva y críticamente diversos textos de diferente nivel de complejidad, que representen lo mejor de la cultura, y tomar conciencia del poder del lenguaje para construir significados e interactuar con otros. e. Usar tecnología de la información en forma reflexiva y eficaz, para obtenerla, procesarla y comunicarla. f.Comprender el lenguaje oral y escrito de uno o más idiomas extranjeros, y expresarse en forma adecuada. g. Comprender y aplicar conceptos, procedimientos y formas de razonamiento matemático para resolver problemas numéricos, geométricos, algebraicos y estadísticos, y para modelar situaciones y fenómenos reales, formular inferencias y tomar decisiones fundadas. h. Comprender y aplicar conceptos, teorías y formas de razonamiento científico, y utilizar evidencias empíricas, en el análisis y comprensión de fenómenos relacionados con ciencia y tecnología. i. Conocer la importancia de la problemática ambiental global y desarrollar actitudes favorables a la conservación del entorno natural. j. Comprender y valorar la historia y la geografía de Chile, su institucionalidad democrática y los valores cívicos que la fundamentan. k.Conocer los principales hitos y procesos de la historia de la humanidad y en especial aquellos aspectos de carácter político, culturales y religiosos de relevancia para la sociedad chilena y tener conciencia de ser parte de un mundo globalizado. l. Tener un sentido estético informado y expresarlo utilizando recursos artísticos de acuerdo a sus intereses y aptitudes. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Principios valóricos 1. Consideran, en primer lugar, los principios de la Constitución Política y el ordenamiento jurídico de la nación, y la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos, y que está presente en las grandes tradiciones espirituales del país. 2. Los principios aludidos tienen por base la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se despliega en procesos de desarrollo y autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendencia, los que otorgan sentido a la existencia personal y colectiva. A la libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes, le es intrínseca la acción de razonar, discernir y valorar, acciones que son, a su vez, fundamentos de la conducta moral y responsable. 3. En el ejercicio de esa libertad, los individuos se agrupan para alcanzar su pleno desarrollo y perfección. El Estado debe reconocer y amparar a los grupos intermedios por medio de los cuales la sociedad se organiza y se estructura, y garantizarles la adecuada autonomía para cumplir sus propios fines específicos. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Principios valóricos 4. La finalidad del Estado es promover el bien común, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan, a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional, su mayor realización espiritual y material posible. 5. El derecho a la educación y la libertad de enseñanza constituyen derechos esenciales, que emanan de la naturaleza del hombre y que el Estado ha de asegurar y respetar, en orden a cumplir su fin último de promover el bien común. 6. La educación debe ofrecer a todos los niños y jóvenes la posibilidad de desarrollarse como personas libres, con conciencia de su propia dignidad y como sujetos de derechos. Asimismo, tiene que contribuir a forjar en ellos el carácter moral regido por el amor, la solidaridad, la tolerancia, la verdad, la justicia, la belleza, el sentido de nacionalidad y el afán de trascendencia personal. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Análisis documental De manera grupal, analice el documento “Orientaciones para la apropiación de las bases curriculares 7º básico a 2º medio”, y destaque los aspectos más relevantes. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Planes y programas de estudio Plan de estudio: propuesta de asignaturas comunes o compartidas para todos los establecimientos del país, la cual incluye una distribución de la cantidad de horas mínimas anuales para cada una de ellas. Programa de estudio: propuesta didáctica para el logro de los aprendizajes definidos en las Bases Curriculares. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Estructura 7º y 8º básico Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Estructura 1º y 2º medio Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Formación Científico Humanista 3º y 4º medio Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/  Educación Media Técnico Profesional Formación que permite una preparación para la visa del trabajo, junto a la responsabilidad de continuar estudios superiores y desarrollar una trayectoria de aprendizaje permanente. 4 de cada 10 jóvenes opta por este tipo de formación Currículum construido desde la contextualización que responde a un diagnóstico Debe responder a los principios de progresión, pertinencia y relevancia El currículum debe ser: más explícito, más actualizado, más flexible, consistente y más gestionable Bases curriculares para la FDTP con apartado prescriptivo y descriptivo Desarrolla competencias de la especialidad (OAE) y genéricas (OAG) https://media.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/28/2016/07/Orientaciones-para-la-gestión-e- implementación-del-currículum-de-la-Educación-Media-Técnico-Profesional.pdf Educación Media Técnico Profesional https://media.mineduc.cl/wp- content/uploads/sites/28/2016/07/Orientaciones-para-la-gestión- e-implementación-del-currículum-de-la-Educación-Media-Técnico- Profesional.pdf Estándares de Aprendizaje Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Estándares de Aprendizaje Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones Simce, determinados niveles de logro de los Objetivos de Aprendizaje estipulados en las Bases Curriculares. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Componentes Estándares de Aprendizaje Definición general de Niveles de Aprendizaje: Descripción de lo que significa quedar ubicado en un nivel en términos de los aprendizajes que se deben demostrar para alcanzarlo, para cada asignatura y curso. Requisitos mínimos: Conjunto de indicadores con los cuales debe cumplir, como mínimo, un estudiante para alcanzar los Niveles de Aprendizaje Elemental y Adecuado. Puntajes asociados: Rango de puntaje de la prueba Simce que se asocia a cada Nivel de Aprendizaje. Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Estándares de Aprendizaje en Lectura Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Estándares de Aprendizaje en Matemática Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/ Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) La Modalidad Regular de Educación de Adultos está dirigida a las personas jóvenes y adultas que desean iniciar o completar sus estudios, sean estos de Enseñanza Básica, Media Humanístico-Científica o Técnico-Profesional. Modalidad Regular Destinada a quienes deseen incorporarse a Enseñanza Básica deben tener como mínimo 15 años y para ingresar a Educación Media se requiere como mínimo 17 años, cumplidos, a más tardar, al 30 de junio del año lectivo al que la persona desea incorporarse. Bajo condiciones excepcionales, el director del establecimiento educacional puede autorizar el ingreso de personas con menos edad que la señalada, siempre y cuando estas situaciones especiales no excedan el 20% de la matrícula total del establecimiento educacional. Modalidad Flexible Destinada a personas jóvenes y adultas sin escolaridad o con escolaridad incompleta, permitiéndoles avanzar en sus niveles educativos a través de un programa educacional que se adapta a sus disponibilidades de tiempo. Con esta nivelación de estudios, las personas que lo requieran podrán completar su educación básica y educación media. La edad mínima de ingreso son 18 años, tanto para Enseñanza Básica como para Enseñanza Media Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/  Garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar prevista por la Constitución Política de la República de Chile, brindar posibilidades de educación a lo largo de toda la vida y procurar respuestas a requerimientos específicos de aprendizaje, personales o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación a quienes, por diversas circunstancias, no pudieron iniciar o completar sus estudios oportunamente. Educación Básica Primer nivel: 1º a 4º Educación Media Científica – Humanista Segundo nivel: 5º y 6º Tercer nivel: 7º y 8º Primer nivel: 1º y 2º Segundo nivel: 3º y 4º Educación Media Técnico - Profesional Primer nivel: 1º y 2º Segundo nivel: 3º Tercer nivel: 4º Currículum Nacional. https://www.curriculumnacional.cl/portal/  Nee en la universidad en la UCM Centro de apoyo al Aprendizaje (CAP) Programa de Acceso Inclusivo Programas de Acompañamiento Programa PACE Alfabetización Académica Programa PAT Apoyo Psicoeducativo Programa Semilla Apoyos Disciplinares Programa Ranking 850 Acompañamiento en Matemática Cupo Explora Unesco Centro de Tutoría Docentes Mentores Apoyos y Recursos para la Inclusión Nee en la universidad en la UCM Centro de apoyo al Aprendizaje (CAP) OBJETIVO GENERAL Favorecer el proceso de aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes UCM OBJETIVOS ESPECÍFICOS Coordinar programas orientados al acceso inclusivo y permanencia en los estudios superiores. Generar e implementar acciones orientadas a mejorar las tasas de permanencia, progresión y titulación de los estudiantes. Realizar un seguimiento de los procesos formativos de los estudiantes, con miras a lograr un alcance progresivo de su propia autonomía. Colaborar en la adaptación a la vida universitaria y en el desarrollo de competencias transversales para la educación superior. Crear, diseñar e implementar nuevos programas orientados a resolver problemáticas emergentes vinculadas a la trayectoria formativa de los estudiantes UCM. Evaluar todas las iniciativas implementadas y difundir los resultados a la comunidad académica en sus diversos niveles. Asegurar la calidad de los programas instalando mecanismos de mejora continua. Representar a la UCM en instancias de participación, dentro del ámbito de su acción.  Taller Investigar sobre programas de apoyo existentes en otras instituciones de educación superior, explicitando destinatarios, objetivos y breve descripción del funcionamiento. Subir a la plataforma UCM virtual hasta el viernes 23 de agosto a las 8:00 horas