Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. PDF

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Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. Caso práctico Cecilia ya ha iniciado su experiencia como Técnico Superior en Educación Infantil en Gran Canarias y va conociendo las características concretas de su trabajo. Pronto se da cuenta que es mucho más complejo de lo que pensaba y un elemento que no consideraba que iba a tener tanta relevancia, ahora se muestra como el eje fundamental para la realización de una buena labor: el equipo de trabajo. Sus compañeros y compañeras de trabajo se convierten, casi sin esperarlo, en los pilares fundamentales para que pueda realizar una Nando87dc. CC by-sa. labor adecuada, del mismo modo que ella lo es para el resto del Procedencia. equipo. Con la formación que ha adquirido en habilidades sociales no le cuesta mucho trabajo relacionarse con el resto de miembros del grupo de trabajo y adquiere el rol de líder natural del grupo. A lo largo del curso el grupo pasa por diferentes momentos, algunos de ellos que dificultan la realización eficaz del trabajo y otros, por el contrario, de máxima producción. Cecilia piensa que puede aprovechar ese rol de líder natural para intentar conseguir que el grupo se mantenga cohesionado y sacar, entre todos y todas, el máximo rendimiento a las tareas que realizan. Materiales formativos de FP Online propiedad del Ministerio de Educación y Formación profesional. Aviso Legal. 1 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 1.- El grupo. Tipos y características. Roles y liderazgos. Caso práctico Cecilia observa su entorno, su lugar de trabajo y su objetivo de trabajo, los niños. Sólo en el primer contacto se da cuenta de que todas estas personas forman grupos a través de los que articulan su relación. Más aún, ella misma es parte de esos grupos en los que desempeña diferentes papeles. Piensa que será necesario profundizar en el funcionamiento de los grupos y cómo afectan los diferentes papeles que sus miembros adoptan en distintas etapas de los grupos, cómo se puede mejorar ISFTIC. Uso Educativo - nc. Procedencia. el funcionamiento de un grupo y qué mueve a sus miembros a actuar de forma distinta en un grupo o en otro. ¿Qué es el grupo? El ser humano es sociable por naturaleza y las personas necesitan a la sociedad para madurar y desarrollarse íntegramente. Formamos grupos desde que nacemos en los que ejercemos diferentes papeles. Si analizamos la vida de cualquier persona vemos cómo ésta se desenvuelve en grupos muy diversos y heterogéneos (familia, trabajo, amigos, vecinos, asociación,...), en los cuales también desempeña papeles diferentes y ocupa diferentes posiciones. Podemos comprobar entonces que el concepto grupo alude a una realidad cambiante y dinámica, lo que nos dificulta la obtención de una definición sencilla. Un conjunto de personas que casualmente se reúnen, no forman un grupo, sino una agrupación de personas; sin embargo, cuando estas personas empiezan a interactuar podemos hablar de grupo. A diferencia de la agrupación, el grupo presenta grandes potencialidades educativas, de creación, de motivación, etc., que nacen de la interacción de las personas que son miembros del mismo. ¿Cuáles son las características del grupo? Podemos decir que la caracterización del grupo constaría de los siguientes apartados, o dicho de otra forma, para que una agrupación se considere grupo tiene que tener las siguientes características: Conjunto de personas. Comparten la misma estructura vivencial con una serie de normas internas de convivencia, una dinámica implícita de grupo (por ejemplo, saludarse cuando llegan al grupo) y unas normas externas y explícitas (por ejemplo, resolver los conflictos hablando). Interactúan entre ellos, por ejemplo, mediante la comunicación, en una situación determinada. 2 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Tienen una finalidad compartida (aprender en un aula, compartir el ocio...) Comparten un sentimiento de unidad o su existencia como grupo es valioso para ellos/as. Un grupo no es sólo una agrupación de personas, sino que tiene que existir una conciencia de grupo o conciencia colectiva. Aquí se centraría la diferencia con agrupación. S. Froufe (1.998) define grupo como un conjunto de personas que participan en una misma estructura vivencial colectiva, personas que se comunican entre sí y que tienen un objetivo común. Durante ese proceso de relación en el grupo cada miembro tiene su papel, su rol, y cumple determinadas funciones, lo que hace que se desarrollen una serie de normas para regular la convivencia y la aparición de los sentimientos de pertenencia y solidaridad. ¿Cuáles son los elementos clave en el concepto de grupo? Así, vemos que existen dos elementos claves en el concepto de grupo: LA INTERACCIÓN: Todo acontecimiento o hecho en el que se mani-fiesta de forma tangible la influencia de una persona sobre la conduc-ta de otra. La interacción también puede ser entendida como la acción recíproca entre dos o más personas, lo cual tiene como resultado la modificación de los estados de ánimo y de personalidad de quienes participan en esta interacción. LOS OBJETIVOS: Todo grupo, para ser considerado como tal, debe tener unos objetivos comunes. Para saber más En el siguiente enlace se ve mas información sobre el grupo. ¿Qué es grupo? 3 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 1.1.- Potencialidades y etapas del grupo. Nos hemos acercado al conocimiento de qué es un grupo, pero. ¿Qué nos ofrece realmente el grupo?, ¿qué podemos conseguir con el funcionamiento correcto de nuestro grupo? Fernando Címbranos y José Ángel Medina exponen una serie de aspectos muy Hilton William Ganzo Perantunes. útiles para comprender las potencialidades que ofrece el grupo y que sólo se Public Domain. Procedencia. presentan por el hecho de ser grupo. Son estas oportunidades las que se deben aprovechar. Utiliza las ventajas del pensamiento en grupo. Es conocido el refrán de "dos cabezas piensan más que una", superando así las limitaciones de un único pensamiento. Aprovecha la diversidad de habilidades, pensamientos, emociones y experiencias previas de las personas que lo componen, más que marginar por las diferencias entre ellas. Favorece el aprendizaje de habilidades sociales, ya que cualquier situación de conflicto podrá ser aprovechada positivamente, tanto para aprender, como para reforzar la cohesión del grupo. Facilita el proceso de socialización, al tener que aprender a respetar normas y reglas del propio grupo. Transmite el placer de trabajar en colaboración y cooperación, del trabajo en equipo. La experiencia positiva vivida en grupos, por ejemplo, de ocio, facilitará el trabajo posterior en otros grupos, por ejemplo, de trabajo. El equipo es una gran fuente de motivación interpersonal. Favorece la estructura del pensamiento. Crea el hábito de organizar el pensamiento para conseguir un objetivo común a la hora de realizar las diferentes tareas. Enriquece mucho más que un trabajo individual al tener que organizar cualquier acción, teniendo en cuenta las posibilidades y potencialidades de los otros miembros del grupo. El trabajo en equipo supone trabajar con y conocer a los demás, por lo que requiere un conocimiento previo y aceptación de sí mismo. Facilita el sentimiento gratificante de pertenencia a un grupo de referencia siendo normalmente el éxito que se logra en equipo más satisfactorio que el individual. Y, sobre todo, se aprenden habilidades sociales, valores, actitudes positivas de convivencia, colaboración, respeto, diálogo, responsabilidad, sinceridad, empatía y asertividad. El grupo presenta unas potencialidades muy importantes para el desarrollo de las personas y la consecución de objetivos, por lo que será un elemento a cuidar. En nuestra experiencia de trabajo como TSEI desarrollaremos nuestra labor con grupos de niños y niñas que interactuarán entre ellos formando un grupo que nosotros deberemos dirigir para obtener el mayor rendimiento posible de aprendizaje. Pero, del mismo modo, deberemos cuidar nuestro grupo de trabajo, el grupo que formamos el equipo de profesionales que estamos desarrollando la actividad y que, igualmente, interactuamos con un mismo objetivo final. ¿CUÁLES SON LAS FASES EN EL PROCESO EVOLUTIVO DEL GRUPO? Vamos a analizar estas fases desde dos visiones distintas: 4 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 1. SEGÚN KISNERMAN Este autor divide el proceso del grupo en cinco fases que son de obligatoria vivencia, aunque estas fases en la práctica no tienen una clara división entre ellas: 1ª FASE → FORMACIÓN: Se inicia con la motivación de las personas para formar parte de un grupo. Esta primera etapa se caracteriza por sentimientos contradictorios (apetencia – miedo al rechazo) y por actitudes más pasivas o más observadoras y actitudes de liderazgo entre los miembros. En esta fase aparece un concepto básico: el emergente de apertura, que es el momento o la acción que rompe con las tensiones y miedos iniciales y que puede manifestarse a través de una broma o un chiste, una confidencia o comentario o un juego o ejercicio que permite que comience el contacto y conocimiento entre los miembros (dinámica de presentación). 2ª FASE → CONFLICTO: Tiene que surgir y hay que identificarlo. El con-flicto no siempre es negativo y hay que verlo como algo que ayuda a crecer al grupo puesto que puede tener distintas funciones positivas: motor de cambio, “clarificador” de objetivos, “aclarador” de la identidad del grupo… Los conflictos pueden surgir en el grupo por luchas personales o subgrupales de poder o también por diferencias de objetivos. Hay que identificar el conflicto para poder resolverlo, intentando encontrar las causas y el origen. El grupo debe resolverlo sin personalizar, sin hacer ataques personales y trabajando desde lo positivo buscando alternativas. Si el grupo no es capaz de “sacar a la luz” el conflicto es función del anima-dor hacerlo. 3ª FASE → ORGANIZACIÓN: Significa desarrollar la capacidad de auto-dirección y se logra mediante: La división del trabajo. La aparición de líderes positivos. El aumento de la responsabilidad entre los miembros. El aumento del sentido de pertenencia. La comunicación más fluida y emocional. Mayor equilibrio entre el nivel intelectual o de tarea y el afectivo. 4ª FASE → INTEGRACIÓN: Se llega a ella una vez que los roles se han establecido y están ajustados entre sí y cuando el grupo empieza a funcionar como una unidad productiva. Es el momento de búsqueda de la realización personal de cada uno de los miembros y también la del grupo entero. 5ª FASE → DECLINACIÓN O MUERTE DEL GRUPO: Es el momento en que, a pesar del buen funcionamiento del grupo, empiezan a surgir indicios de que llega el fin: decrece el interés de los miembros, cambio de ciudad, fin de curso, falta de evolución… Es el momento en que el grupo debe reflexionar y analizar todo lo que ha pasado. Quizá algunas personas deseen continuar pero el grupo resultante será un nuevo grupo, distinto del ante-rior, puesto que al faltar personas se deberá comenzar desde el principio. 2. SEGÚN FROUFE GUINTAS Y M. ANGELES SANCHEZ CASTAÑO Estos autores dividen al grupo en cinco fases señalando las tareas de cada una: 1ª FASE → FORMACIÓN: En esta etapa aún los miembros tienen las “máscaras psicológicas” que son los comportamientos que se adoptan al inicio del proceso grupal y son así llamadas porque los integrantes no se manifies-tan como son. En esta etapa el papel protagonista debe ejercerlo el anima-dor puesto que los miembros aún no son capaces de asumir el control del grupo. 2ª FASE → CONFECCIÓN DE NORMAS: El grupo comienza a realizar actividades de manera 5 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... conjunta y se van abandonando las “máscaras” surgiendo un clima de mayor confianza. Se empiezan a establecer normas sobre responsabilidades, comportamientos y toma de decisiones. 3ª FASE → PARTICIPACIÓN: Aparecen los conflictos de forma abierta o solapada generando tensión en el ambiente. La comunicación debe ser fluida, crítica, clara y sencilla y el grupo debe poseer capacidad de rectificación y las intervenciones deben ser justificadas, es decir, hablar cuando se tenga algo que decir. El conflicto puede ser de cuatro tipos: Sustantivo: hay un desacuerdo en el planteamiento de los objetivos o las tareas o en la forma de ejecutarlas, por ejemplo, a la hora de fijar las reuniones Afectivo: Generalmente es inconsciente y surge por problemas de comunicación, por ejemplo, alguien dijo algo negativo de otro miembro del grupo Individual: surge por diferencias entre personas por sus formas de entender la realidad, por ejemplo, diferentes opiniones sobre el racismo Grupal: surge por dificultades para tomar decisiones de forma conjunta. Por ejemplo, planificar una excursión Estos autores plantean una forma de resolver conflictos estructurada en una serie de pasos: 1. Investigación o clarificación: los miembros deben descubrir el conflicto y ser objetivos, evitando juicios de valor. Se deben señalar las conductas que deben modificarse. 2. Conciliación: el animador o algún miembro del grupo debe aplicar alguna técnica para llegar a acuerdos 3. Negociación: se deben descubrir, crear y/o trabajar las situaciones positivas que ayuden a superar el problema, es decir, hay que centrarse en los intereses comunes que unen y no en las posiciones personales que separan. 4. Desarrollo: Se definirán las condiciones para poder continuar trabajando juntos 4ª FASE → TOMA DE DECISIONES: El grupo ya tiene vida propia y unos fines comunes. Los conflictos siguen apareciendo pero el grupo ya sabe cómo resolverlos. Es una etapa de toma de decisiones por lo que se deben llegar a acuerdos sobre cómo tomarlas de manera adecuada y justa para todos. 5ª FASE → GRUPO EFICAZ: El grupo es capaz de funcionar de manera autónoma y debe evaluar de forma periódica su proceso. Es el momento de madurez y a partir de ahí comienza el declive o disolución. Autoevaluación De las siguientes afirmaciones señala la que no es correcta cuando nos referimos al grupo: Facilita el proceso de socialización, al tener que aprender a respetar normas y reglas del propio grupo. Facilita el sentimiento gratificante de pertenencia a un grupo de referencia. 6 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Para interactuar en grupo debemos tener una alta capacitación previa en habilidades sociales. Favorece la estructura del pensamiento. Incorrecto. Incorrecto. Correcto. El grupo permite y potencia el aprendizaje de habilidades sociales mediante la interacción de los miembros, por lo que no será requisito dominar éstas previamente a la participación en el grupo, aunque el aprendizaje de las mismas facilitará la interacción dentro de él. La pertenencia a un grupo obliga a los miembros a interrelacionarse entre ellos y facilita el aprendizaje de habilidades sociales, además de valores, actitudes positivas de convivencia, colaboración, respeto, diálogo, responsabilidad, sinceridad, empatía y asertividad. Incorrecto. Solución 1. Incorrecto 2. Incorrecto 3. Opción correcta 4. Incorrecto 7 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 1.2.- Criterios de clasificación de grupos. ¿Cuáles son los criterios de clasificación de grupos? Cuando observamos nuestro entorno nos damos cuenta que existen diferentes tipos de grupos y, del mismo modo, diferentes formas de clasificarlos, según el criterio que tomemos en cuenta. Según Cooeley, teniendo en cuenta diferentes criterios en la clasificación, se puede distinguir entre los grupos en relación a: AFECTO, INFLUENCIA Y RELACIÓN ENTRE LOS MIEMBROS: José-Manuel Benito Álvarez. Public Grupos Primarios: Se caracterizan por el número reducido de Domain. Procedencia. miembros y priman las funciones afectivas. Las relaciones son íntimas y personales, con firmes lazos emocionales entre los miembros, fruto de una comunicación fluida. Las normas son aprendidas, reforzadas y practicadas diariamente. Por ejemplo, la familia. Grupos Secundarios: Se basan en relaciones funcionales con un interés específico. Las relaciones interpersonales son menos intensas y las normas son más rígidas y suelen venir puestas desde el exterior. Por ejemplo, el centro de trabajo o el grupo de clase. ESTRUCTURA Y NORMAS: Grupos formales: Estructura organizada y formal. Se constituyen para lograr metas y conseguir objetivos impuestos externamente. Las normas están establecidas antes de que las personas ingresen en el grupo por lo que se espera y se exige de ellos un comporamiento determinado. Por ejemplo, un grupo de trabajo. Grupos informales: Tienen una estructura informal y menos organizada. Pretenden la satisfacción de necesidades afectivas de sus miembros y se basan en el ocio y la amistad. Las normas son puestas por los propios miembros por lo que dependen de sus características. Por ejemplo, el grupo de amigos. NÚMERO DE MIEMBROS: Grupos grandes: Podemos, en general, incluir en este apartado grupos con más de 12-15 miembros, pero dependerá del tipo de grupo. Grupos pequeños: Se considerarán, en general, grupos pequeños los que tengan menos de 12-15 miembros. OBJETIVOS DEL GRUPO: Grupos de trabajo: El objetivo del grupo es la propia tarea a realizar. Grupos de formación: Los objetivos se centran en la marcha del grupo, analizando los procesos de comunicación y relaciones interpersonales en el seno del grupo. Grupos de sensibilización: Creados para la resolución de conflictos o situaciones específicas, por ejemplo, un grupo de terapia psicológica. 8 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Autoevaluación Los grupos cuyo objetivo se centra en el propio grupo son... Grupos de trabajo. Grupos formales. Grupos pequeños. Grupos de formación. Incorrecto. Incorrecto. Incorrecto. Correcto. El grupo de formación es aquél cuyo objetivo se centra en la propia marca del grupo, donde se analizan los procesos de comunicación y relaciones interpersonales en el seno del grupo. Podría ser, perfectamente, el grupo que creamos en un proceso de formación en animación sociocultural para realizar las actividades y puesta en práctica de las técnicas de grupo sobre las que realizamos el análisis posterior. Solución 1. Incorrecto 2. Incorrecto 3. Incorrecto 4. Opción correcta 9 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 1.3.- Tipos de grupos. Hemos visto diferentes tipologías de grupos atendiendo a diferentes criterios de clasificación propuestas por Cooley. Ahora veremos otras tipologías de grupo atendiendo a la relación entre los miembros, del individuo con el grupo o según su constitución. Encontramos diferentes tipos de grupos que nos ayudarán a entender mejor su comportamiento; un buen análisis del tipo de grupo en el que nos encontramos nos facilitará la relación con el grupo y dentro de él. ITE. Uso educativo nc. ¿Qué tipos de grupos hay? Procedencia. Según la relación entre los individuos: Muchedumbre: Más de 50 individuos, con poca relación entre ellos, fines poco claros y emotividad contagiosa. Banda: Pocos individuos que buscan la afinidad. Agrupamiento: Tamaño variable, reuniones frecuentes, objetivos comunes y relaciones superficiales. Grupo primario: Tamaño pequeño, relaciones afectivas fuertes, cohesión e intimidad; familia o amigos. Grupo secundario: Engloban varios primarios: escuela, asociación, empresa, etc. Según la relación del individuo con su grupo: Grupo de pertenencia: Es involuntario, la familia, clase, barrio, etc. Grupo de referencia: Identificativo en cuanto a valores, por ejemplo, una banda. Los grupos de referencia cumplen dos funciones diferentes. Función normativa: Las personas se fijan en estos grupos para guiarse cuando están inseguros de lo que piensan o hacen. Para un adolescente de la ciudad su grupo de referencia podría ser una pandilla callejera y no es necesario pertenecer a un grupo para tomarlo de referencia. Algunos grupos sirven como referencia negativa, pues no se desea pertenecer a ellos. Se utiliza al grupo para fijar y reforzar las propias conductas y creencias; se siguen las normas en el modo de pensar, de vestir o de hablar en el grupo. Función comparativa: Los grupos de referencia sirven para valorar la propia conducta. Según la constitución del grupo: Formales: Formados para alcanzar un objetivo, por ejemplo, grupo de clase, equipo educativo, etc. Informales: Espontáneos y por aspectos arbitrarios como la simpatía, por ejemplo, el grupo de amigos. Por designación externa: Se forman por la clasificación o estructuración que hacen otros grupos, por ejemplo, indigentes, emigrantes, etc. Recordemos siempre que un grupo no es sólo la suma de individuos, sino que tiene que existir una conciencia de grupo o conciencia colectiva. Esta es la diferencia entre grupo y agrupación. 10 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Autoevaluación Relaciona las siguientes características con el tipo de grupo correspondiente: 1. Grupo primario. 2. Muchedumbre. 3. Grupo formal. 4. Grupo de referencia.. Grupo identificativo en cuanto a valores: Formado para alcanzar un objetivo: Muchos individuos con poca relación entre ellos: Relaciones afectivas fuertes y alta cohesión: Enviar 11 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 1.4.- Los roles en el seno del grupo. ¿Cuáles son los roles en el seno del grupo? Si observamos nuestra participación en los grupos de los que formamos parte (familia, amigos, grupos de trabajo, asociaciones,...) podremos detectar que desarrollamos un papel dentro de ellos y que es diferente para cada uno. Estos papeles diferentes que desempeñan los miembros de un grupo es lo que conocemos como "roles" de grupo. Cada miembro del grupo desempeñará un ISFTIC. Uso Educativo - nc. Procedencia. rol diferente según su función y posición dentro del grupo. Vamos a ver cómo se diferencian y adquieren diferentes roles en el seno del grupo, lo que podremos aplicar a nuestra actividad profesional que, como TSEI, tendremos que realizar en equipo y en colaboración con otros profesionales en un ámbito multidisciplinar. Los roles que una persona desempeña a lo largo de su vida dependerán de los grupos en los que participa en cada momento y de las propias características y momento en que éstos se encuentren. En los grupos la diferenciación de roles se realiza en función de la consecución de objetivos, siendo más o menos estructurada y rígida en función de la organización de grupo, por ejemplo, un equipo de trabajo tendrá unos roles muy estructurados y asignados en función de las especialización de sus miembros. Podemos dividir los roles en tres categorías: 1. Roles centrados en la tarea. Los miembros del grupo que desempeñan estos roles favorecen la actividad del grupo en función del objetivo común, toman la iniciativa para solucionar situaciones o impulsar la actividad, aportan ideas y sugerencias al grupo, buscan y aportan información, dan su opinión e invitan a los otros a participar para que aporten las suyas, aclaran y resumen ideas que surgen en el grupo y lo conducen a la toma de decisiones. Como ejemplos de este tipo de roles podemos señalar: el rol “iniciador” que es el que sugiere y propone al grupo nuevas ideas y tareas, el “rastreador de opinión” que se preocupa principalmente de los valores fundamentales del grupo, las metas, opiniones y alternativas haciendo participar a los miembros para mostrar sus acuerdos/desacuerdos con las tareas del grupo o el “coordinador” que clasifica y organiza las relaciones entre ideas y sugerencias y planifica las actividades del grupo. 2. Roles centrados en conservar la cohesión. Los desempeñan los miembros del grupo que procuran que haya un clima positivo, buscando soluciones a los conflictos y manteniendo el grupo unido, dan aliciente al grupo, colaboran en que se establezca y mantenga una comunicación fluida entre los miembros, se comprometen con el grupo y fomentan que todos los componentes asuman sus responsabilidades a la vez que llegan a un compromiso. Como ejemplos de este tipo de roles señalamos: el “animador” que se encarga de mantener la cohesión, las ilusiones y la solidaridad en el grupo, el “armonizador” que intenta la reconciliación entre las partes y suaviza las tensiones haciendo de mediador del grupo o el “observador” que analiza todas las relaciones grupales, pudiendo ser participante o no participante. 3. Roles obstaculizadores. Los miembros del grupo que sólo tienen en cuenta su propia satisfacción y, a menudo, obstaculizan el buen desarrollo grupal, desprecian a los miembros del grupo, se manifiestan en contra del grupo y, sistemáticamente, están en desacuerdo, manipulan al grupo, intentan ser el centro de atención, etc. Como ejemplos de este tipo de roles 12 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... señalamos: el “agresor”, con carácter prepotente, siempre generando conflictos, el “bloqueador”, en constante desacuerdo, el “dominador” que se cree superior a los demás e intenta imponer sus ideas o el “confesor” que utiliza al grupo de terapia para sus problemas personales. Autoevaluación Señala la afirmación correcta. Los roles son: El papel o función que desempeñamos dentro de un determinado grupo. El papel o función que desempeñamos dentro de los grupos, siendo el mismo para cada persona, sea el grupo que sea. El papel o función que desempeñamos dentro de los grupos, siendo diferente en los grupos de categoría formal y los de categoría no formal. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Correcto. Rol es el papel o función que desempeñamos en un determinado grupo y varía en función de cada grupo. Tenemos roles diferentes en la familia, el grupo de amigos, el trabajo, la asociación de vecinos, etc. El rol que desempeñamos tenemos que observarlo grupo a grupo, puesto que es diferente en cada uno de ellos. Incorrecto. Incorrecto. Incorrecto. Solución 1. Opción correcta 2. Incorrecto 3. Incorrecto 4. Incorrecto 13 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 1.5.- Liderazgo en el grupo. ¿Qué es el liderazgo en el grupo? Nuevamente llamamos la atención sobre nuestra propia experiencia en los grupos de los que formamos parte; si observamos los diferentes roles que desempeñan los miembros de un grupo y nosotros mismos, seguro que encontramos la figura de un líder, de un miembro (o varios) que toman una función predominante en la actividad del grupo y que son escuchados o seguidos con mayor interés. Nos encontramos con la función de liderazgo que emerge en los grupos como respuesta a una necesidad de cohesión y de identidad de los miembros. SIRIUS/ioannis kounadeas. Líder es la persona que realiza la función de liderazgo convirtiéndose en el Uso educativo nc. Procedencia. centro y eje de la estructura del grupo. Esta persona tiene la función de orientar y conducir al grupo hacia los objetivos propuestos, manteniéndolo cohesionado e impulsando su actividad. ¿Cuáles son los diferentes estilos de liderazgo? Existen diferentes estilos de liderazgo, clasificados en las siguientes tipologías: Líder autoritario o autocrático. Es aquél que determina todas las directrices del grupo, decide los fines y los medios del grupo y reparte las tareas. Todo esto lo realiza sin tener en cuenta lo que piensan los miembros del grupo y sin contar con sus aportaciones. El líder trata de imponer su voluntad haciendo que los miembros del grupo adopten su punto de vista, cree poco en la iniciativa de los demás y confía poco en el grupo. Puede tener una actitud despótica o paternalista y el grupo estará poco cohesionado, ofreciendo buen rendimiento cuando el líder está presente y apatía e insatisfacción cuando no lo está. Suele utilizar la rutina como forma de control y toda modificación es vista como una amenaza. El grupo sólo recibe órdenes por lo que la comunicación es cerrada y vertical. Las normas están institucionalizadas y violarlas supone una sanción. Líder paternalista. Es el líder amable. Toma decisiones en nombre del grupo no con el grupo porque piensa que los otros miembros son incapaces de hacerlo. Es un liderazgo muy afectivo y crea una relación de dependencia. El mayor problema de este líder es que, dentro del grupo, es la única persona que crece y madura. Este líder cuenta con el apoyo y el respeto de los miembros porque es muy amable y en ocasiones es capaz de generar un liderazgo efectivo porque evita las discordias y produce una acción de grupo feliz. La productividad es un poco más baja que con el líder autocrático. Crea personas inmaduras y dependientes. A este líder le causan gran desilusión todos aquellos que no están de acuerdo con él/ella. Líder permisivo. Esta figura, conocida también como laissez faire, se caracteriza por intervenir poco o nada en la evolución del grupo, que se mueve sin orientación alguna. El líder tiene una actitud de bonachón o indiferente y espera que el grupo actúe de forma espontánea. Es un tipo de liderazgo pasivo que crea confusión en el seno del grupo que pueden adoptar una actitud individualista y poco colaboradora. Existen altas posibilidades de insatisfacción, aburrimiento, apatía e incluso de que el grupo se disgregue y que el rendimiento sea bajo. Es un líder contrario a la autoridad. La productividad del grupo que él lidera es muy baja y la interacción entre los miembros es casual, es decir, se relacionan cuando coinciden pero el líder no provoca el encuentro por lo que la improvisación es bastante frecuente. 14 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... El líder democrático. Es aquél que orienta al grupo proponiendo objetivos y ofreciendo los medios para alcanzarlos, a la vez que escucha al grupo y acuerda con sus miembros el reparto de tareas y funciones. Este líder confía en el grupo y en sus posibilidades para resolver sus necesidades. Fomenta la participación de todos los miembros del grupo en la toma de decisiones, de modo que todos se impliquen, se comprometan con la consecución del objetivo y asuman responsabilidades en todo el proceso grupal. Este estilo de liderazgo favorece la comunicación, la creatividad grupal y la autonomía, permitiendo al grupo realizar actividades y mantener su rendimiento sin necesidad de la presencia constante del líder. Autoevaluación Señala la afirmación correcta. El líder de un grupo... Se convierte en el centro de la estructura del grupo y es designado por los miembros del grupo. Se convierte en el centro de la estructura del grupo, manteniéndolo cohesionado. Es la persona designada, mediante votación, para representar al grupo. Incorrecto. Correcto. El líder, persona que ejerce la función de liderazgo, tendrá la responsabilidad de ejercer de eje de la estructura de grupo, siendo responsable de orientar y conducir al grupo hacia los objetivos propuestos, manteniéndolo cohesionado. La figura del líder puede ser impuesta por una jerarquía superior (puede ocurrir en los grupos de trabajo, por ejemplo) o ser asumida por algún miembro del grupo de un modo natural. Este líder natural tiene una fuerza especial dentro de los grupos que potencia su estructura si está bien canalizada. Incorrecto. Solución 1. Incorrecto 2. Opción correcta 3. Incorrecto 15 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 2.- Dinámica de grupos. Caso práctico Cecilia afronta una nueva forma de ver cómo son sus relaciones. Ahora es consciente de que se relaciona en grupo, conoce cómo es la interacción entre los miembros de cada uno de los que forma parte, analiza cada papel que desempeñan los miembros y adquiere un conocimiento mayor sobre qué sucede en el seno de éstos. Sin embargo, no tiene claro cómo intervenir para mejorar el funcionamiento de éstos y la relación entre sus miembros. ISFTIC. Uso Educativo - nc. Procedencia. Cecilia necesita conocer cómo es la dinámica de grupos para poder afrontar la utilización de técnicas efectivas para mejorar el funcionamiento del grupo y conseguir una mejor relación con los niños y niñas y con el equipo de trabajo, a la vez que conseguir un mayor interés por parte de todos en conseguir mejores resultados. Cuando afrontamos el desarrollo de nuestra labor profesional vamos a interaccionar con grupos: Grupos de niños y niñas objetivo de nuestro trabajo como TSEI. Grupo de compañeros y compañeras de trabajo. Equipo multidisciplinar. Grupos de padres y madres. Etc. Conocer la dinámica de grupos, sus fundamentos y las diferentes técnicas que podremos utilizar en el trabajo con grupos nos ayudará a desempeñar los diferentes roles que nos toca asumir en cada caso. La dinámica de grupos nace como una disciplina psicosocial que analiza y estudia la formación, el desarrollo, los problemas, las leyes, fuerzas y relaciones de interdependencia que ocurren dentro del grupo. En España se inicia el estudio de la dinámica de grupos en los años setenta, pero su auge se adquiere en los años ochenta al aumentar la concienciación social sobre el trabajo comunitario y los programas de intervención social. Conoceremos, en este punto y en los próximos de este tema, los diferentes ámbitos de la dinámica de grupos y nos acercaremos a técnicas que nos facilitarán nuestro trabajo como dinamizadores de un grupo (con los niños y niñas) o a técnicas que nos facilitarán el trabajo en equipo, todo ello desde la perspectiva del conocimiento del funcionamiento interior del grupo, el análisis y la evaluación. Hemos visto cómo las personas se comunican y cómo la comunicación puede incidir positivamente en las personas. Ahora vamos a ver cómo esas personas interactúan y se benefician mutuamente de su relación. Esta relación se realiza a través del grupo e intentaremos entenderla a través de las dinámicas de grupo. ¿Qué es la dinámica de grupo? 16 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... El término dinámica de grupo se refiere al estudio de las fuerzas que actúan en el interior de un grupo. No deberemos confundir este término con el conjunto de métodos y técnicas grupales que se aplican a individuos y a organizaciones y que tienen como fin, mejorar la dinámica de grupo, pero que son, en realidad, técnicas de grupo. Para saber más En este enlace encontrarás información adicional sobre la dinámica de grupo y la animación sociocultural y te puede servir de consulta durante el desarrollo de esta unidad. Dinámica de Grupos. 17 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 2.1.- Técnicas de grupo. ¿Qué son las técnicas de grupo? Una vez que conocemos y entendemos qué es la dinámica de grupos, pasamos a conocer y comprender qué son las técnicas de grupo y para qué las utilizamos. Una técnica de grupo es un procedimiento estandarizado que coordina un animador para organizar la actividad de grupo y conseguir unos objetivos grupales. Sirius. Uso educativo nc. Elaboración propia. Es muy importante recordar que no debemos caer en el error de confundir dinámica de grupo con técnica de grupo o en la utilización de expresiones como "voy a aplicar una dinámica de grupo" cuando en realidad lo que vamos a aplicar es una técnica de grupo. Con la expresión técnicas de grupo se designan el conjunto de medios, instrumentos y procedimientos que, aplicados al trabajo en grupo, sirven para desarrollar su eficacia, hacer realidad sus potencialidades y estimular la acción y el funcionamiento del grupo para alcanzar sus propios objetivos. Son maneras de organizar la actividad del grupo, teniendo en cuenta los conocimientos que aporta la teoría de la dinámica de grupos, para alcanzar los objetivos planteados. Las técnicas de grupo son medios útiles para lograr que los grupos funcionen eficazmente y para lograr el objetivo grupal e individual; de tal modo, que se mejore la productividad del grupo y eleve el grado de satisfacción de sus integrantes: Pueden integrar teoría y práctica. Son participativas. Desarrollan un conjunto de habilidades (cognitivas, sociales, comunicativas, emocionales, etc). Van de menor a mayor grado de profundización en el objetivo. Requieren implicación personal. No son un juego, aunque se presenten como tal o de forma lúdica, para motivar, distender y favorecer la creatividad.Son un medio, no un fin. Cada técnica tiene su utilidad, hay que saberlas seleccionar. La selección de las técnicas de grupo es una de las fases más importantes para conseguir que se cumplan los objetivos que pretendemos con la utilización de las mismas y, esta selección, se produce en función de: Los objetivos a conseguir. Presentar o conocer a los miembros de un grupo. Resolver conflictos que se hayan producido en el grupo. Facilitar la desinhibición y la expresión. Potenciar la diversión grupal. Crear ambiente. Favorecer la creatividad de los miembros del grupo. Otros. Las características del grupo. Madurez del grupo. Características de sus componentes (edad, intereses, nivel educativo, motivaciones, cultura, etc.). 18 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... De su tamaño, utilizando técnicas adecuadas al tamaño del grupo o adaptándolas. De su duración prevista. Valoraremos si el grupo es estable u ocasional al seleccionar la técnica. Recursos. El espacio. El tiempo, que tiene que prever la introducción, la reflexión y evaluación. Recursos humanos con los que contamos para la realización de la técnica. Los materiales deben ser motivadores y han de haber sido probados previamente. Autoevaluación Señala la afirmación correcta. Las técnicas de grupo... Son un medio y no un fin. Son dinámicas que aplicamos para mejorar el clima del grupo. Son dinámicas que utilizamos para conseguir unos objetivos determinados en el grupo. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Correcto. Es muy importante no confundir dinámica de grupo con técnicas que se utilizan para trabajar e intervenir sobre la dinámica de grupo. También es fundamental que no olvidemos que una técnicas es una herramienta para conseguir un objetivo y nunca es el fin en si mismas. Deberemos evitar el error de pensar que el objetivo de una técnica es conseguir que la técnica salga bien en si mismo, sino que deberemos conseguir cumplir con el objetivo de la técnica en si y utilizar las técnicas en base a ese objetivo propuesto previamente. Incorrecto. Incorrecto. Incorrecto. Solución 1. Opción correcta 2. Incorrecto 19 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 3. Incorrecto 4. Incorrecto 20 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 2.2.- Tipos y clasificación de técnicas de grupo. ¿Qué tipos de técnicas de grupo hay? Ya conocemos en qué debemos apoyarnos para hacer una correcta selección de la técnica de grupo adecuada, ahora vamos a ver los diferentes tipos de técnicas de grupo que tenemos a nuestra disposición y entre las que tendremos que elegir la adecuada a cada situación y objetivo. A la hora de clasificar las técnicas existen diferentes clasificaciones en función ISFTIC. Uso Educativo - nc. Procedencia. de distintos criterios. Aquí aportamos esta clasificación que simplifica bastante al resto y que nos permite, a cada animador o animadora, establecer nuestra propia clasificación e introducir cada técnica en el grupo adecuado o en más de un grupo, según la finalidad con que la utilicemos. La clasificación es: Técnicas de presentación: Nos permiten presentar a los diferentes miembros del grupo entre sí. Pueden utilizarse técnicas que "rompan el hielo" y generen un ambiente de confianza, animando a los miembros a conocerse. Todo conjunto de personas que desee trabajar juntas necesita conocerse. Los participantes de un grupo no establecerán ninguna relación de confianza que los anime a participar si no se conocen. Esta es la primera barrera que hay que romper. Las técnicas de presentación permiten aprender los nombres de los compañeros, en ocasiones de forma lúdica, favoreciendo un primer acercamiento y el establecimiento de los primeros vínculos afectivos entre dos o más personas que se relacionan por primera vez. La naturalidad y la tranquilidad del animador influirá notablemente en la confianza del grupo y el desarrollo de las técnicas. Técnicas de conocimiento del grupo: Una vez que conocemos, más o menos, el nombre de todos los miembros del grupo y hemos tenido una primera interacción como grupo, se da un siguiente paso que profundice la relación y así conocernos un poco más. Las técnicas de conocimiento permiten conocer y compartir características individuales (nombre, edad, actividades, lugar de origen, etc.) entre dos o más personas que ya han establecido una primera relación de conocimiento. Son más complejas que las de presentación y pueden generar más ansiedad o timidez pero favorecen en mayor medida el conocimiento interpersonal y la integración grupal. Técnicas de afirmación: Son técnicas que favorecen un mayor y más profundo conocimiento interpersonal con el fin de que los integrantes de un grupo desarrollen un sentido de pertenencia y colaboración. Potencian los aspectos positivos de las personas y del grupo, favoreciendo situaciones en las que todos se sientan a gusto. Se trata de favorecer la conciencia de grupo, el reconocimiento de las propias necesidades y la aceptación de todos por todos. Técnicas para crear ambiente: Esta técnicas nos permiten relajar el ambiente en momentos tensos, o que no apetezca ninguna actividad, así como en momentos iniciales o finales de sesiones o actividades. Técnicas para trabajar valores: Con estas técnicas se pueden trabajar aspectos como el diálogo, la responsabilidad, la sinceridad, el respeto, el cuidado de uno mismo, el ocio no consumista, etc. 21 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Técnicas que facilitan la creatividad: Existen técnicas que ponen en marcha la creatividad de los miembros del grupo, potenciando la diversidad de pensamientos. Técnicas de evaluación: Estas técnicas permiten evaluar diferentes aspectos del grupo. En el trabajo en grupo es importante contar con al opinión del grupo y realizar una valoración de la situación inicial, actual y final del grupo y del trabajo realizado. A través de las técnicas de grupo se pueden transmitir y adquirir, distintos valores y aprendizajes, entre los que destaca el aprendizaje de las habilidades sociales, permitiéndonos potenciar la asertividad y la empatía en nuestra conducta. El personal técnico debe hacer su propia clasificación de técnicas de grupo en función de los requerimientos concretos de su entorno de trabajo, pudiendo encuadrar una misma técnica en más de una categoría, según el uso que dé a la misma. Eso sí, no podemos olvidar que el hecho de que una misma técnica sea polivalente no significa que el técnico pueda utilizarla sin ningún objetivo definido. Al contrario, aunque sea polivalente, la técnica ha de ser utilizada en cada momento con un propósito definido previamente. No debemos olvidar, de la misma forma, que no todas las técnicas son aplicables en cualquier situación, por lo que es muy importante que el animador tenga recursos personales suficientes para crear y adaptar técnicas. La mayoría de las técnicas se pueden adaptar a diferentes situaciones de intervención y a las distintas características del grupo, lo que nos ayudará a salvar las dificultades que nos encontramos al ponerlas en práctica.c Para saber más Ejemplos de Técnicas de grupo: Técnicas de presentación. Técnicas de conocimiento de grupo. Técnicas para crear ambiente. Técnicas para trabajar valores. Técnicas que facilitan la creatividad. Técnicas de evaluación. Técnicas de afirmación. 22 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 2.3.- La ficha técnica de las técnicas de grupo. ¿Qué es la ficha técnica de las técnicas de grupo? Hemos visto que existen diferentes técnicas de grupo y diferentes clasificaciones de las técnicas y que, lo más importante, es saber elegir la técnica adecuada para cada situación, grupo, momento del grupo, problema, actividad, etc. Incluso pueden intercalarse técnicas, modificarse, adaptarse o utilizarse de forma complementaria en el transcurso de una reunión. Una de las tareas del animador será sistematizar el empleo de las diferentes técnicas, para lo que la creación de un fichero o banco de técnicas personal le será de gran ayuda. En las fichas correspondientes a las técnicas deberían aparecer los siguientes aparatados: ISFTIC. Uso Educativo - nc. Procedencia. Título de la técnica o procedimiento. Código de clasificación. Tipo de técnicas a la que pertenece. Destinatarios. Edad, características, tamaño del grupo, etc. Objetivos. Si procede también contenidos. Desarrollo. Fases, secuencia, esquemas o dibujos explicativos. Los tiempos parciales se indican en este apartado. Recursos. Material y/o equipamiento, tiempo total, recursos humanos, etc. Lugar. Interior, exterior, condiciones del espacio, etc. Duración. Tiempo global estimado de duración de la técnica. Variantes u observaciones. Indicaciones de posibles variantes para adaptarse de las condiciones del grupo, espacio, tiempo o para adaptarse a objetivos específicos. Todo aquello que haya que tener en cuenta para que la técnica salga bien. En la ficha se debe hacer alguna referencia a la fundamentación teórica de la misma y al papel del animador. Las fichas las realizamos en cartulina, papel y/o soporte informático. En cualquier caso es conveniente tener un material de mano para el momento de realizar la puesta en práctica de la técnica, sobre todo con las técnicas menos habituales y más complejas. Autoevaluación Señala la afirmación correcta. Las técnicas de grupo... Pueden adaptarse a diferentes objetivos y se pueden desarrollar variaciones de ellas. Se improvisan en función de la situación del grupo. Sólo pueden ponerse en práctica tal y como se han recogido en la ficha, sin modificaciones. Correcto. Las técnicas se utilizan con un objetivo, pero una misma técnica puede utilizarse para conseguir diferentes objetivos. Del mismo modo, introduciendo variantes en las técnicas, podremos reforzar la consecución de unos u otros 23 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... objetivos. Incorrecto. Incorrecto. Solución 1. Opción correcta 2. Incorrecto 3. Incorrecto 24 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 2.4.- Dinamizar el funcionamiento del grupo. Cuando interaccionamos en un grupo, como miembros de él o dinamizadores del mismo, nos encontramos con múltiples posibilidades de actuación y deberemos saber escoger las técnicas adecuadas a cada momento y tener unas pautas de actuación que nos guíen durante todo el desarrollo de nuestra tarea o de la vida del grupo. Uno de los criterios más destacados en la selección de las técnicas es el ITE. Uso educativo nc. Procedencia momento en que se encuentra el grupo (formación, conflicto, interacción) y contemplar un propósito claro en su ejecución. Para ello es necesario que conozca las indicaciones metodológicas de cada técnica, pero también debe planificarlas y ensayarlas de antemano, para poder prever el tiempo adecuado. Es importante: Crear un clima cordial y participativo en el que se garantice el respeto y la libertad. Comprobar la comprensión de las instrucciones y finalidad de la técnica por parte de todos los participantes. Incluir tiempo para la recapitulación colectiva. Ser flexible en la aplicación cuando hay incidencias. Reducir al máximo la comunicación verbal e introducir elementos de comunicación no verbal que centren y potencien la atención del grupo y refuercen el proceso comunicativo. Ir constituyendo un banco de fichas de técnicas grupales y de procedimientos para trabajar con grupos. ¿Para qué se utilizan las técnicas de grupo? En resumen, podríamos decir que las técnicas de grupo se utilizan: Para que el grupo y cada uno de sus integrantes aprendan y descubran diferentes alternativas a la hora de estudiar un tema, reflexionar y consensuar decisiones. Para desarrollar autonomía personal y social, aprendiendo a vencer el temor a hablar y participar en público, por ejemplo. Desarrollar capacidades cognitivas, expresivas, etc. Para que el grupo aprenda estrategias que le permitan ser más autónomo y participativo. Autoevaluación Señala la afirmación correcta. Las funciones de las técnicas de grupo son... Desarrollar capacidades cognitivas y desarrollar la autonomía personal y social. Que los integrantes del grupo aprendan la importancia de éste, dependiendo del líder y del grupo para actuar. Divertir, entretener, desarrollar capacidades cognitivas y aprender estrategias de autonomía y participación. Correcto. Las técnicas tienen la función o utilidad, entre otras muchas, de desarrollar la autonomía, tanto personal como de grupo, promoviendo la 25 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... participación. La finalidad última es conseguir que el grupo pueda desarrollar su labor sin la necesidad de la participación de un elemento dinamizador externo (por ejemplo, el animador sociocultural) y que el grupo desarrolle la actividad de forma válida y autónoma. Incorrecto. Incorrecto. Solución 1. Opción correcta 2. Incorrecto 3. Incorrecto 26 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 2.5.- Técnicas para el análisis de los grupos. El sociograma. A la hora de enfrentarnos al trabajo con un grupo nos vamos a encontrar dos tipos de estructuras diferenciadas dentro de un mismo grupo: La estructura formal en función de las tareas por las que sus miembros se reúnen. La estructura no formal (informal o espontánea) que va separando al grupo en subgrupos, según las relaciones e interacciones personales. Esta es la que tiene más influencia en la buena marcha del mismo. Para conocer la dinámica interna del grupo emplearemos técnicas de análisis de Desconocido (WIKIMEDIA). los grupos basadas en técnicas sociométricas. La sociometría es el estudio Public Domain. Procedencia cuantificado de la estructura psicológica de la conducta social, especialmente de las relaciones dentro de un grupo determinado. Se trata del estudio de las redes de interacción que vinculan a los miembros de un grupo o grupos entre sí. Se aplica a las técnicas que permiten descubrir las interacciones y los tipos de asociaciones que existen en los grupos. Informa sobre la posición de cada miembro del grupo y sobre las preferencias y los rechazos que existen entre los participantes. ¿Qué es el sociograma? El sociograma es la técnica más básica y más utilizada en la animación y dinámica de grupos. Es un instrumento utilizado para analizar el grado de cohesión y la estructura espontánea de un grupo a través de las interacciones o rechazos manifiestos entre sus participantes. Es una representación gráfica de la estructura total de las relaciones existentes en un momento dado y en un grupo determinado, donde las atracciones y los rechazos quedan reflejados, así como su sentido y grado, por medio de líneas. Esta técnica tiene la ventaja de que ofrece de forma rápida una visión de las relaciones y la posición de cada persona dentro de un grupo, y las desventajas de que se visualiza la situación del individuo, pero no la causa de la misma, además de que sólo se muestra la situación del grupo en relación al criterio de la pregunta que se hace y no en general. ¿Cuáles son los pasos que sigue la técnica del sociograma? Los pasos que se siguen para la técnica del sociograma son: 1. Formulación de preguntas a todos los participantes para que expresen sus preferencias o rechazos. Las preguntas han de ser simples, claras y objetivas y responder a una situación cercana. Ejemplo. 2. Elaboración o clasificación de las respuestas. Cada persona rellena un mini-cuestionario marcando las elecciones. A partir de ahí se realiza un tabla con los nombre de los miembros del grupo y sus elecciones o rechazos. Con estos datos el animador puede obtener información de interés en cuanto a la posición de cada persona dentro del grupo. Ejemplo. 27 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 3. Confección gráfica del diagrama.La representación gráfica ayuda a la interpretación de la información que nos facilitan los datos recogidos. Se realiza una gráfica con los datos recogidos en la tabla anterior mediante la representación de cada persona en un círculo (hombres) o triángulo (mujeres) y señalando sus interacciones con flechas de un solo sentido, doble sentido o que indiquen rechazo. Ejemplo. 4. Análisis e interpretación de los resultados. Analizamos los resultados desde la perspectiva de: Ejemplo. a) Visión global del grupo. Conoceremos el grado de cohesión del grupo, si está bien integrado o dividido en subgrupos, si tiene miembros marginados o si se dan otras relaciones. No es bueno para la dinámica del grupo que haya subgrupos aislados. b) Posición relativa de sus miembros. Se podrá distinguir entre el líder que recibe muchas elecciones; el integrado, que recibe varias elecciones; el marginado, que no recibe ninguna elección pero que él si las realiza y el aislado, que no recibe ni realiza ninguna. Para saber más En el siguiente enlace se encuentra mas información sobre el sociograma. ¿Qué es un sociograma y cómo crearlo? 28 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 2.6.- Técnicas para el análisis de los grupos. Representación de roles. Una de las técnicas que se utiliza con frecuencia en el trabajo en grupo, tanto para la resolución de conflictos como para la toma de decisiones, cohesión de grupo, etc., es el juego de rol, que consiste en que dos o más personas representan una situación de la vida real asumiendo los roles del caso, con el objeto de que pueda ser mejor comprendida y tratada por el grupo. Por ejemplo, se podría hacer un debate para discutir sobre un tema que provoca dos posturas enfrentadas y que afecta a la cohesión del grupo, de forma que cada persona participante adoptase como rol defender la postura contraria a la que defienden en realidad. Con esta técnica se consigue que puedan ponerse en el lugar de los otros miembros del grupo y comprender mejor su punto ISFTIC. Uso Educativo - nc. de vista. Procedencia. Esta técnica fomenta el interés y la participación. La representación es libre y espontánea, sin uso de guión ni de ensayos y requiere habilidad y madurez grupal. Los elementos más importantes a la hora de plantear esta técnica son: Delimitar, con claridad, el problema o situación que se va a representar. Enunciar el objetivo que se pretende conseguir. Enumerar los personajes. Elegir a los "actores". Preparar la escena o lugar para el debate. Dejar unos minutos para que se sitúen los participantes o "actores" y puedan afrontar los papeles asignados. Coordinar, estimular y potenciar el debate y la participación. ¿Qué es el desarrollo? El desarrollo consistiría en la representación escénica o realización del debate con los roles asignados durante el tiempo previsto para ello, sin interrupciones, para pasar a continuación al apartado de comentarios y discusión, con la intención de recoger propuestas, conclusiones y soluciones. Técnica de Juego de Rol. Para saber más En estos enlaces encontrarás información adicional sobre las técnicas de grupo y catálogos de técnicas que puedan serte útiles. Técnicas de Grupo. 29 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 3.- Confianza y motivación en el seno del grupo. Caso práctico Cecilia observa, especialmente en los miembros de su equipo de trabajo, que es fácil encontrar situaciones de desánimo ante situaciones adversas o complejas. También es consciente que una adecuada motivación genera la confianza suficiente en sus compañeros y compañeras como para afrontar, con más garantías de éxito, cualquier situación. Durante mucho tiempo intentó animar y motivar al resto de integrantes del equipo de trabajo de forma individual. Sin embargo, experimentando técnicas de grupo se ha dado cuenta de que el trabajo con la dinámica de grupos y aplicando técnicas convenientemente elegidas, le permite obtener resultados mucho más ITE. Uso educativo nc.Procedencia. interesantes en este aspecto, así que decide ahondar por esta posibilidad y empezar a trabajar con la motivación grupal a nivel de su equipo de trabajo y con los niños y niñas en el aula. Si observamos nuestra propia conducta, observaremos cómo varía en función de la motivación. La motivación, en general, constituye una de las grandes claves de la conducta humana y es capital para la educación y para el desarrollo del trabajo en grupo. ¿Qué es la motivación? Motivación es el conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y mantenimiento de la conducta. Para Myers la motivación es una necesidad o deseo que activa y dirige el comportamiento. La motivación está relacionada con el interés, la necesidad, el valor, la actitud, aspiraciones y expectativas, pero no es sinónimo de ellas. Hay muchas teorías sobre la motivación, que no son excluyentes entre sí, sino que explican sus diferentes tipos. Según estas teorías, los seres humanos tienen unas necesidades, para cuya satisfacción han de llevar a cabo determinados comportamientos. El grupo sería el contexto favorable o desfavorable para conseguirlo. Los grupos pueden contribuir a satisfacer las necesidades de sus miembros: 1. De afiliación, mediante la pertenencia a los grupos. 30 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 2. De estima o reconocimiento, y de seguridad también en el contexto del grupo. Los grupos son motivadores y contribuyen a orientar comportamientos, pero también controlan estos comportamientos individuales. Control que es mayor cuando mayor es su dependencia para satisfacer necesidades o cuando existe un alto grado de confianza en el grupo. Lo que motiva a las personas y las incita a actuar es la expectativa de satisfacción de sus necesidades, por tanto, para que participen en los grupos sociales, han de obtener gratificación en las experiencias de relación social. 31 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Autoevaluación Señala la afirmación incorrecta. El grupo puede contribuir a cubrir necesidades de... Afiliación. Estima o reconocimiento. Seguridad. Todas las respuestas anteriores son correctas. Incorrecto. Incorrecto. Incorrecto. Correcto. El grupo contribuye, en gran medida, a satisfacer las necesidades individuales de sus miembro, sobre todo en lo que se refiere a seguridad (por pertenencia) y a estima por reconocimiento del grupo, además de todas las que tienen que ver con la producción propia del grupo. Solución 1. Incorrecto 2. Incorrecto 3. Incorrecto 4. Opción correcta 32 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 3.1.- Motivación de las personas en relación a sus necesidades. Vamos a ver las teorías vigentes, en la actualidad, sobre la motivación e intentar comprender cómo el grupo interviene en la tarea de cubrir estas necesidades de cada individuo. ¿Qué es la teoría de Maslow? Maslow, psicólogo humanista, representa la motivación como una pirámide en la J. Finkelstein. CC by-sa. que se van a satisfaciendo necesidades. Afirma que: Procedencia. Unas necesidades tienen prioridad sobre otras. No se pasa a las siguientes sin haber satisfecho las anteriores. Se puede prescindir de las anteriores cuando se ha avanzado en la realización personal. A medida que se satisfacen unas, se van creando otras nuevas, de ahí que la motivación humana sea inagotable, en general. Sólo las necesidades insatisfechas influyen en el comportamiento. Las necesidades se pueden agrupar en diversas categorías. Las necesidades que más relación tienen con el grupo son las necesidades de pertenencia. ¿Qué son las teorías cognitivistas? Se basan en el carácter "propositivo" de la conducta, es decir, mantienen que la conducta humana es guiada, en gran medida, por la anticipación de metas. Consideran la motivación como consecuencia de: El nivel de aspiración: La conducta es una función de las necesidades de la persona, pero también de las propiedades de la meta y la distancia entre la meta y la persona. El nivel de aspiración es el punto que separa el éxito del fracaso subjetivo en la obtención de la meta. La motivación del logro. La conducta está orientada a lograr el éxito o a evitar el fracaso. ¿Qué es la teoría de la motivación intrínseca? Se origina ante estímulos novedosos, inesperados, sorprendentes, que rompen el equilibrio representacional y motivan la exploración de vías nuevas para la resolución de los problemas. Según esta teoría, los seres humanos desarrollan altos niveles de estimulación sin una explicación biológica aparente, es decir, una curiosidad intelectual basada en un conflicto conceptual o cognitivo, puede generar un alto grado de motivación para el aprendizaje. El aprendizaje por descubrimiento motiva a los sujetos, sometiéndolos a conflicto conceptual en forma de sorpresa, duda, incongruencia o perplejidad. ¿Qué es la teoría de la motivación del logro y del fracaso? Esta teoría señala que los factores de personalidad están representados según las diferentes maneras de responder ante una situación. Así, algunas personas buscan conseguir el éxito, estando muy motivadas por el logro, mientras que otras personas, con baja motivación de logro, se conforman con evitar el fracaso. Estas formas marcan los aspectos sobresalientes de toda personalidad e influyen en la toma de decisiones según el predominio de una u otra tendencia. 33 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Los individuos orientados al éxito, están motivados por la fe en sí mismos y la esperanza de triunfo. Eligen situaciones medianamente difíciles, son personas que triunfan, son capaces, y lo manifiestan sin temor, personas que buscan la realización de acciones exitosas sin importarles nada más que el placer de enfrentar ese reto o de superar sus límites. Los interesados en evitar el fracaso buscan tareas fáciles. Presentan una pobre autoimagen y manifiestan sentimientos de desesperanza, para ellos es difícil el control sobre el ambiente, temen al error, están en estados de continua alerta y por lo tanto, renuncian al esfuerzo. Aquellos profesionales que carecen de una sólida aptitud y autoestima se comprometen poco en el trabajo en equipo para "proteger" su imagen ante un posible fracaso, tienen poca participación y compromiso grupal, se retrotraen y esperan a que los otros lo solucionen o busca inconscientemente la protección del líder delegando en él la responsabilidad. Autoevaluación Selecciona la respuesta correcta. ¿Qué son las teorías cognitivistas? Se origina ante estímulos novedosos, inesperados, sorprendentes, que rompen el equilibrio representacional y motivan la exploración de vías nuevas para la resolución de los problemas. Se basan en el carácter "propositivo" de la conducta, es decir, mantienen que la conducta humana es guiada, en gran medida, por la anticipación de metas. Esta teoría señala que los factores de personalidad están representados según las diferentes maneras de responder ante una situación. Incorrecto Opción correcta Incorrecto Solución 34 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 1. Incorrecto 2. Opción correcta 3. Incorrecto 35 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 3.2.- Motivación y trabajo en grupo. Ya conocemos como actúan la motivación intrínseca y la motivación para el logro, además de la importancia de la motivación para obtener respuesta y acción por parte de las personas. ¿Cuáles son las pautas de actuación para conseguir una mayor motivación, confianza en el grupo y consecución de objetivos? Ahora vamos a relacionar todos estos conocimientos con el trabajo en equipo y en grupos, de donde obtenemos las siguientes pautas de actuación para conseguir una mayor motivación, confianza en el grupo y consecución de objetivos: ISFTIC. Uso Educativo - nc. Procedencia. Promover el trabajo en equipo y lo logros del grupo. Armonizar a las personas con la tarea concreta, haciendo un adecuado reparto de tareas en función de las características concretas de los miembros del grupo. Hacer que el trabajo sea adecuado a la gente, creando un entorno que estimule la "moral" y la actividad. Evaluar los resultados y crear incentivos para superarlos, reconociendo el mérito de los logros conseguidos. Cultivar la motivación intrínseca: Proporcionar cometidos que supongan un reto y fomenten la curiosidad. Evitar la pérdida del sentido de la autodeterminación de las personas, con utilización excesiva de las recompensas extrínsecas. Conocer los motivos de las personas. Cumplimiento, reconocimiento, afiliación..., para adaptarse a ellos. Los motivos de logro varían según la cultura. Fijar objetivos específicos desafiantes pero razonables. Lograr compromisos e informar de los logros. La motivación será el eje principal de la dinámica grupal, consiguiéndose mayores y mejores resultados en el funcionamiento del grupo y en la consecución de objetivos, cuanto mayor y más adecuada sea la motivación del grupo y la confianza que genera el grupo en sus miembros. Conseguir una motivación global del grupo y sus miembros facilitan la cohesión grupal, del mismo modo que el trabajo en equipo facilita la consecución de objetivos. Autoevaluación Señala la afirmación incorrecta. Para conseguir una mayor motivación deberemos... Valorar los logros individuales, independientemente del grupo. 36 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... Promover el trabajo en equipo. Evaluar los resultados, reconociendo el mérito conseguido. Fijar objetivos razonables. Correcto. Es importante realizar evaluaciones y valorar los resultados obtenidos, destacando las aportaciones de los diferentes individuos del grupo, pero no caer en la valoración individual de las actuaciones de los miembros sin englobar estas valoraciones en los logros conseguidos por el grupo en general. Incorrecto. Incorrecto. Incorrecto. Solución 1. Opción correcta 2. Incorrecto 3. Incorrecto 4. Incorrecto 37 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... 3.3.- Necesidades de pertenencia. ¿Qué son las necesidades de pertenencia? La necesidad de pertenencia es una de las más potentes en el ser humano, su utilidad está vinculada a la propia supervivencia de la especie. Para los evolucionistas los individuos que no cooperaron y se complementaron, ayudándose mutuamente, no legaron sus características, ya que no Sirius. Uso educativo nc. sobrevivieron. Es decir, descendemos de individuos sociales. Incluso el mayor Elaboración propia. desarrollo cognitivo del humano, hoy se está explicando con relación al tamaño del grupo social humano. Para nuestros antepasados el grupo permitía: Unirse para reproducirse y criar durante largo tiempo. Cooperar en el grupo para las necesidades básicas y de alimentación. Deseamos la pertenencia a un grupo y ello se nota en que muchas de nuestras conductas sociales tienden a aumentar la aceptación social y la inclusión. De este modo, nos ajustamos a los criterios de grupo, pues queremos provocar impresiones favorables a los demás (cosméticos, etc.), controlando también nuestra conducta para ganar amistad y estima. ¿Qué aspectos negativos tiene la necesidad de pertenencia? Pero también tiene aspectos negativos la necesidad de pertenencia: Fomenta las amenazas ocultas: bandas, violencia étnica, nacionalismos fanáticos, xenofobia, etc. Nos resistimos a romper relaciones, aunque sean abusivas. Se puede emplear como castigo la exclusión del grupo: exilio-prisión-confinamiento. El motivo por el cual la necesidad de pertenencia tiene los dos polos, es porque el grupo se define siempre por comparación con otros: "nosotros-ellos". El grupo se define no tanto por sus características comunes, sino por su diferencia con otros grupos. Muchos conflictos tienen un origen en este hecho y la manera de resolverlos es buscando lo común, otra vez, frente a otros. Habría entonces que considerar que muchos problemas de convivencia ponen el énfasis en dicotomías (jóvenes-viejos, payos-gitanos), y tratar de variar la percepción social, como principio de resolución del conflicto Autoevaluación Señala la afirmación correcta. El grupo realiza una función importante para cubrir la necesidad de pertenencia. Es muy peligroso cubrir la necesidad de pertenencia a través de grupos, puesto que podemos caer en una secta o en un banda violenta El grupo contribuye a cubrir la necesidad de pertenencia, una de las más importantes que tiene el ser humano. 38 de 53 07/09/2023, 12:46 Animación y dinámica de grupos. El trabajo en grupo. http://localhost:51235/temp_print_dirs/eXeTempPrintDir_gIVYJh/EI... El mantener una relación en grupo es sólo decisión de las personas para conseguir un objetivo determinado. Incorrecto. Correcto. La necesidad de pertenencia es una de las más fuertes que tenemos la