CTET December 2024 Urdu Pedagogy PDF

# CTET DECEMBER 2024 ## PAPER-1 (BTC) ## PAPER-2 (B.Ed) **Central Teacher Eligibility Test** * **PAPER-1** * 30 Q. **CDP** * 30 Q. - **EVS** * 30 Q.- **Math** * 30 Q.- **Language-1** * 30 Q.- **Language-2** * **PAPER-2** * 30Q- **CDP** * 60 Q.- **Science/SST** * 30...

# CTET DECEMBER 2024 ## PAPER-1 (BTC) ## PAPER-2 (B.Ed) **Central Teacher Eligibility Test** * **PAPER-1** * 30 Q. **CDP** * 30 Q. - **EVS** * 30 Q.- **Math** * 30 Q.- **Language-1** * 30 Q.- **Language-2** * **PAPER-2** * 30Q- **CDP** * 60 Q.- **Science/SST** * 30 Q.- **Languge-1** * 30Q.- **Languge-2** **(150Q-150M, 150 Min, Offline, No Neg. M.)** # **URDU** * **Urdu Language Comprehension** * **Pedagogy** * زبان کی تفہیم اور صلاحیت کا اندازہ قدر کرنا * زبان کی آموزش اور حصولیابی * زبان کی تدریس کے اصول و طریقے * سننے اور بولنے کا کردار * جماعت میں زبان کے تدریس کے مسائل * کثیر لسانی جماعت * زبان کی پیچیدگیاں ، غلطیاں اور نقائص * زبانی مہارتیں * تدریسی آموزشی مواد * رشی مواد * اصلاحی تدریس * تدریس زبان کے اصول * اصول * بنیادی اصطلاحات )NCF-2005( 2005 قومی درسیات کا خاکہ E 2009 N Syllabus, Urdu Grammar, PYQs حق تعلیم کا ایکٹ # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### زبانی مہارتیں **(Productive /Creative Skills)** **تعمیری / تخلیقی مہارت** **(Receptive Skills)** **اخذی / تحصیلی مہارت** # **URDU PEDAGOGY** * **سننا / سماعت - )Listening) - L** * **بولنا - ) Speaking) - S** * **پڑھنا / مطالعہ خواندگی - )Reading) - R** * **لکھنا / تحریر - )Writing) - W** ## سننا * صحیح تلفظ سے واقفیت ہونا * سننا / سماعت - یہ زبانی شکل میں ہوتی ہے۔ * اجزاء - 0 **صحیح سننا** * سن کر سمجھنا * صورت - 0 **تعاملاتی سماعت** 2 **غیر تعاملاتی سماعت** (کہانی سنانے سے کتنے بولنے اور سمجھنے کی مہارت بڑھتی ہے ) * بولنا ۔ یہ زبانی شکل میں ہوتی ہے۔ سننے کا رد عمل پولنے کی صورت میں آتا ہے اس لئے دونوں عمل فطری عمل ہے۔ * اعلی درجہ - اچھے بولنے والا والوں کو سن کر * ابتدائی درجہ - بلند خوانی # **#muskaan_mam** ## CTET December 2024 ### زبانی مہارتیں # **URDU PEDAGOGY** * پڑھنا ۔ یہ تحریری شکل میں ہوتی ہے۔ 13 اجزاء - 1 **چھپی ہوئی علامت کو پہچاننا** * 2 **آواز پیدا کرنا** * 3 **خیالات کو سمجھنا** * مطالعہ / پڑھنے کی قسمیں - * سرسری مطالعہ 2 **عمیق اور وسیع مطالعہ** 3 **اسکیننگ مطالعہ** 4 **بلند خوانی** 5 **خاموش مطالعه** * لکھنا ۔ یہ تحریری شکل میں ہوتی ہے۔ | 1 | 2 | 3 | 4 | |---|---|---|---| | Б | А | В | С | | | | D | | * لکھنا سکھانے کے طریقے - * 0 **ابجدی طریقہ** * 2 **پستالوزی طریقہ** * 2 **ماشیسری طریقہ** * سن کر رکھنا * سننا + بولنا + لکھنا + پڑھنا + بولنا + لکھنا # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### حق تعلیم کا ایکٹ ۔ 2009 # **URDU PEDAGOGY** * 2002 - 12- 26 واں ترمیم - آرٹیکل (5) 21 14-6 سال کے عمر کے بچوں کو مفت اور لازمی تعلیم حاصل کرنے کا حق دیتا ہے * تعلیم لینے کا حق - بنیادی حق (F.R.) * 2009 Aug - پارلیمنٹ سے بل کی منظوری ، ایکٹ پرائیویٹ اسکولوں - 25 (EWS) * Apr 2010 - - پورے بھارت (J&k) میں نافذ * عمر کے مطابق جماعت . میں داخلہ لہ دے دے کر انہیں خصوصی تربیت دی جائے۔ * معذور طلبہ کے اسکول تک آمد اور رفت کی ذمہ داری حکومت کی ہوگی ۔ * داخلہ کے وقت ٹیسٹ جاتی امتحان X * پرائمری اسکول ۔ * بچوں کو جسمانی، ذہنی اور جذباتی طور پر سزا X * انسانی آبادی - 1km * پرائیویٹ ٹیوشن X * مڈل اسکول - * انسانی آبادی 3km * بھارت RTE ناف نافذ کرنے نے والا والا 135 واں ملک بنا * پڑھانے کا وقت * 200-day (800h)/Year 1-5 درجہ * 220 day (1000h)/Year 6-8 درجہ * استاد کا فریضہ - اسکول جانے میں باقاعدگی اور وقت * بچوں کے حقوق کے تحفظ - NCPCR * کی پابندی ، نصاب کو چلانا اور ایک مخصوص وقت 8 ویں جماعت تک فیل نہ کرنے کی پالیسی * پر مکمل کرانا ، دوستانہ اور طفل مرکوز انداز میں سکھانا 8 ویں جماعت اپنی مادری زبان میں ا * طلبہ اور استاد کا تناسب - * پرائمری سطح - 1:30 * مڈل سطح - 1:35 (1:40) * تمام سرکاری اسکولوں ۔ ایلیمنٹری ایجوکیشن (8-1) مفت * معذور - 18-6 # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### قومی درسیات کا خاکہ - 2005 # **URDU PEDAGOGY** * 2005-2000-1988-1975 * * NCERT (Learning without Burden( تعلیم بنا بوجھ کے * NCF-2005, * ہٹا کر تر ہمہ ہمہ: جہت نشو و نما کے طرف. * ٹیگور کا مضمون ۔ سبھیتا اور پرگتی * (Holistic Development( لے جائیں۔ * )Three Language Formulla ( سہ لسانی فارموله * )Facilitator( اور آزادی دی جائے۔ * (35 min.). * بچوں کی اسکولی زندگی ان کے باہر کی زندگی سے ہم آہنگ ہونے چاہیے (Real Life) *رٹ کر سیکھنے کے طریقہ کار کی حوصلہ شکنی ہونی چاہیے - (Meaningful Learning ) * بچوں کو کتاب مرکوز تعلیم سے: * بچوں کو موقع ، وقت * * اسکول کا نظام الاوقات لچیلا ہونا چاہئے. (Flexible) * تعلیمی عمل ؟ * اکتاہٹ ٹ اور ذہنی تناؤ تناؤ نہ نہ پیدا کرے۔ * اساتذہ بچوں کو اپنے تاثرات ظاہر کرنے ، ذہنی سرگرمیوں اور سوالوں کے ذریعہ دیکھنے کی ہمت افزائی کریں۔ * LSRA کی نشو نما اسکولی مضامین کی تدریس سے ہوتی ہے اس لئے بچوں کی علم کی عمر میں ان کے بنادی کردار کوسمجھنے کی ضرورت ہے ۔ # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### تدریسی و آموزشی مواد # **URDU PEDAGOGY** * یہ طلبہ کی آموزش کو آسان بنائے، توجہ کو مرکو ز بنانے ، سبق معانی خیز بنانے اور سبق میں دلچسپی پیدا کرنے میں معاون ہوتے ہیں۔ **(Teaching Learning Material)** * **سمعی بصری ذرائع / Aids** * **سمعی ذرائع / Audio Aids / معی ذرائع** * Audio Cassette ، Podcast ،ر، گراموفون ، لنگوافون * ریکاڈر، ،ریڈیو. ، ٹیلی فون ، ، ٹیپ * **بصری ذرائع / Visual Aids / نے سمعی و بصری ذرائع** * تختہ سیاہ (معلم کا دوست)، تصویر، ویڈیو، کتاب، ، خاکہ خاکہ ، ، خط ، اخبار وغیرہ۔ * موبائل ، کمپیوٹر، ڈیجیٹل بورڈ بورڈ ، ٹی وی، LCD وغیرہ * **TLM** * رہونے چاہئے۔ اس - اس میں مختلف اصناف کو بھی شامل کیا جاتا ہے۔ اس میں شامل مواد معتبر ہو اور اس کا انتخاب پوری احتیاط سے کیا گیا ہو۔ اس میں اسباق اختصار سے لکھے ہوا اور ضروری اصطلاحات بھی ہیں مہیا کرائی گئی ہو۔ ہو۔ اس میں ایسے سوالات ضرور ہو جو طلبہ میں فکر انگریزی، تفہیم اور زبان کی تحسین کو فروغ دینے والے ہوں ۔ معروضی ، مختصر و طویل سوالات شامل ہو۔ * نصابی کتاب - معلم کا مدرسہ ، نصابی کتا طفل مرکوز ہونے ؟ # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### نئی قومی تعلیمی پالیسی ۲۰۲۰ (2020-NEP) * 1968-1986-92 6-2020 - 29 - جولائی * جاری کرنے والا محکمہ - انسانی وسائل اور ترقی کی وزارت (MHRD) پالیسی تشکیل کمیٹی کے صدر ۔ ڈاکٹر کے کستوری رنگن * MHRD کا نام بدل کر ۔ وزارت تعلیم * نیا نصابی اور تدریسی ڈھانچہ - ۵ + ۳ + ۳ + ۴ * بنیادی مرحلے (Foundational Stage) - ۵ سال * عمر 4 سال) کم * No Exam * درجه ۲۵۱ (عمر ۸ سال) * ۲۷ سال - * تیاری کے مرحلے (Preparatory Stage) - ۳ سال * درجه ۳ - (۵) امتحان کی شروعات (Mother Tounge ) - عمر اا سال * عمر ۱۴ سال - )Stream X) Indian Language )۸-۶ ۳ سال (درجه * درمیانی مرحلے (Middle Stage) - ۳ سال * عمر )Semester) language * یکنڈری مرحلے (Secondary Stage) - ۴ سال * عمر ۱۸ سال - )Somata) foreign compage )۱۳۲ - ۹ * درجه - * زبان مادری / مقامی / علاقائی زبان (سه لسانی فارموله) # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### (2020-NEP) 2 - جولائی - 2020 * Performance Assessment Review and Analysis of Knowledge for Hodistic Development- PARAKH* * Critical Thinking * Decision Making * Problem Solving * Teacher + Peer + Sells + Marks * Assessment * (Socially and Economically Disadvantage Groups) - SEDGS* * )Multidisciplinary Education and Research Univesities) MERUS * اسٹیٹ اسکول اسٹینڈرس اتھارٹی (SSSA) * اعلی تعلیم میں GER کو بڑھا کر 50% * * ABC کا قیام * * NRF کا قیام * نوجوان اور بالغ افراد 100 Entrance Litemy * 2021 5) جولائی( * National Initiative for Proficiency in reading with Understanding and Numeracy * - NI PUN * * - 6% - GDP* # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### زبان کی نشو و نما میں سننے اور بولنے کا کردار * * زبانی کام زبان کی بہتر آموزش کی بنیاد ہے۔ * ستے کا کردار - * سننے کا عمل زبان کی آموزش کی بنیاد ہے۔ * دوسری مہارتوں کی نشو و نما میں بھی مددگار ۔ * بولنے کی کوشش ۔ * نقل کرکے * دوہرانے کی مشق کرانا * سوالات پوچھنا * رول پلے کرنا * تلفظ سے متعلق نقائص کو دور کر کے صحیح تلفظ کی مہارت - ایکشن کرنا * فلم یا چارٹ دکھانا . * کہانی سننا اور دوہرانا * آواز کی تفریح کا بہترین ذریعہ ( اتار چڑھاؤ ) * زبان کی روانی کی نشوونما، خوش اسلوبی سے بات چیت اور سہل گفتگو کی آموزش * صحیح ترتیب سے * تلفظ سیکھنے کے * ساتھ ساتھ * لوگوں کے درمیان باہمی روابط کو فروغ * قواعد اور معنی کے * کے لحاظ سے جملوں کی * صح * تعلقات ہے * مناسب سماجی سیاق کے مطابق گفتگو سکھانا۔ (سماجی : * زبان کے لب و لہجہ ، نشیب و فراز سے واقف ) * جذبات و خیالات کا اظہار ) # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### زبان کی آموزش اور حصولیابی # **URDU PEDAGOGY** * زبان انسان کے خیالات ، جذبات، احساسات اور ضروریات کی ترسیل کا وسلیہ ہے زبان سماجی تعاملات کا نتیجہ ہے۔ اس کی وجہ سے بچہ نقل کے ذریعہ زبان سیکھتا ہے ۔ * زبان علم حاصل کرنے کا ایک ذریعہ ہے۔ زبان کا مطالعہ ۔ علم لسانیات * ماہر لسانیات کے مطابق - زبان لغت اور قواعد کا امتزاج ہے۔ * زبان اور سماج کے درمیان ایک گہرا رشتہ ہے۔ * مادری زبان: اس سے مراد بچے کے گھر، کنبہ اور آس پڑوس میں بولنے والی زبان ہے۔ * اس سے قبل ہی بچہ اپنی مادری زبان کی باریکیوں ، پیچیدگیوں اور تشکیل کو اپنے * اسکولی تعلیم سے * اندر جذب کر لیتا ہے۔ مادری زبان ہی وہ وسیلہ ہے جس سے بچہ ! * اپنے ے آپ * آ * کو باہری * دنیا سے مربوط کرپاتا ہے اور سکھنے میں فطری بھی آتا ہے۔ * ( اشاروں کی زبان آوازوں کی زبان علامتوں کی زبان ) * بصری سماعت لمس * RTE-2009 * پن * -A350 کے مطابق بچوں * ، 2005 - NCF اور ہندوستانی آئین کا آرٹیکل 3-A350 * علیم دینے کا حق دیتا ہے۔ * کو مادری زبان میں تعلیم دے * معیاری زبان : مادری زبان کے: علاوہ جو زبان بچه رسمی طور پر * دوکسانی اور کثیر لسانی ماحول میں اشارات کی زبان اہم رول ادا کرتی ہے ۔ * اسے معیاری زبان کہتے ہیں۔ * ا پر لیکھتا ہے، # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### زبان کی آموزش اور حصولیابی سے متعلق مختلف نظریات ۔ # **URDU PEDAGOGY** * زبان کی آموزش / اکتساب / تحصیل زبان کی آموزش * (پیدائش * (اسکول ) پر) * 31 (6) گھر کا ماحول * 4 3171 * فطری قدرتی عمل ( نیم شعوری طور پر شعوری طور * अर्जन * غیر رسمی طریقے سے ( تقلید) * دوسری زبان X * अधिगम * پاولو اور اسکنر کا نظریہ ۔ * بچے میں زبان کی آموزش مشق ، نقل اور رٹنے سے ہوتی ہے ۔ * نوم چومسکی کا نظریہ - ماہر لسانیات (Sara) * بچے میں زبان سیکھنے کی صلاحیت پیدائشی ہوتی ہے ۔ (LAD) * رسمی ( باقاعدگی ) طریقے سے * مادری زبان کے ذریعہ * )स्विटजरलैंड & रूस( - پیا جے اور وانگوت کی کا نظریہ * ↓ * (1) * EXAM ) ، TLM * حواس خمسہ سماجی تعامل (سماج ، ثقافت اور زبان) * بنڈوں کا سماجی آموزش کا نظریہ ۔ * ← * GRAMMAR(V) * EXAM(X).TLM(X)← * GRAMMAR(X)← * بچے کی نشو و نما "ماڈل " کے برتاؤ کے مشاہدہ اور تقلید پر منحصر ہے۔ # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### زبان کی آموزش اور حصولیابی # **URDU PEDAGOGY** * Pedagogy < ( فن تعلیم ) * Paidos (بچہ) * Agogos (رہنما) * Pedagogy کی 4 قسمیں -- * )Structural View( ساختی نظریہ * )Functional (View( عملی نظریہ * تعاملی نظریہ (Interactive View) * دوسری زبان کی آموزش کے مراحل - (فن تعلیم ) - Pedagogy * پہلی زبان کی تحصیل کے مراحل -- * ببلنگ مرحلہ / پیلانا - 6 - 8 ماه ) * بعد حرف صحیح * 6 ماہ 6 ہفتہ بعد حرف علت * حرف علت + حرف صحیح ، دہرانے والی آوازیں الفاظ اور Pharases کی ادائیگی ) * کو تنگ حرف علت * (عملی روانی اور سمجھ کے ساتھ نئی زبان میں اظہار ) ) * خاموش / تحصیلی مرحلہ (Silent / Receptive Phase) * )Early Production( ابتدائی تیاری * ایک لفظ تقریر کی ابتداء (Speech Emergence) 9 - 18 * ایک لفظ کا مرحلہ اما) * بچے کی رہنمائی * - 24 ماه) (فعل) * دو الفاظ کا مرحلہ - 18 - 4 * چھوٹے چھوٹے جملے کا استعمال (50) لفظوں کا مجموعہ) ابتدائی روانی (Intermediate Fluency) * ٹیلی گرافی مرحلہ - * (ذخیرہ الفاظ میں کئی ہزار الفاظ جمع ) * چھوٹے چھوٹے جملے * 24 - 30 ماہ) نے ، کوہ سے( * دوسری زبان کو چنا اور اظہار کرنا شروع ) * تعاملی نظریہ (Interactive View) 50 لمبے جملوں کا مرحلہ - 30 ماہ (لغت میں اضافہ) روانی (Fluency) - آخری مرحلہ * فعل ، ضمیر، صفت ، جنس ، مقتضاد، مترادف ) * مسلسل روانی ہما جی تعاملات اور خالص پن ) # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### زبان کی تدریس میں قواعد کا کردار # **URDU PEDAGOGY** * زبان کی تدریس میں قواعد کے کردار کو لے کر ماہرین لسانیات اور ماہرین تعلیم میں اختلاف پایا جاتا ہے۔ * مادری زبان - قواعد X * ثانوی زبان - قواعد ✔ * قواعد کی تدریس کے طریقے * بچوں کو قواعد کی تدریس سیاق و سباق کے مطابق کی جاتی ہے) * طلبہ کو قواعد کے سبق الگ سے نہ دیئے جائیں ۔ * قواعد کی زبانی مشقیں تحریری مشقوں کے مقابلے زیادہ کرائی جائیں۔ * استخراجی طریقہ / Deductive Method / from faret | قواعد پڑھنے کا بنیادی مقصد آموزگاروں کی ترسیلی صلاحیت میں * یہ طریقہ نامعلوم سے معلوم (From Unknown to Known) * from Ruleto Example( اصول کے مثال * Inductive Method / आगमन विधि / استقرائی طریقہ * )From known to Unknown( معلوم نا معلوم * مثال ← اصول (From Example to Rule) # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### زبان کی تدریس کے مسائل # **URDU PEDAGOGY** * (Challenges of Languge Teaching) * Challenges * (1) * 2 سه لسانی فارمولہ * دو لسانیات اور کثیر لسانیات * 3 زبان کے نقائص (Languge Disorder) * زبان کی مشکلات اور غلطیاں ۔ * ہجے کی غلطیاں (Spelling Mistakes) * انشاء کی غلطیاں * گھر کا کام نہ کرنا * زبان میں دلچسپی نہ ہونا * تلفظ کی غلطیاں * سلیکیا (Dyslexia) - پڑھنے ، ہجہ اور بولنے * پڑھنے میں دشواریاں * گندی تحریر * اظہار خیال کی مشکلات * سکیل کلیا (Dyscalcullia) - ریاضی اور حساب کتاب * ڈسگرافیا (Disgraphia) - لکھنے / تحریر * Inclusive Education / समावेशी शिक्षा / شمولیاتی تعلیم * बहुबुडी का सिद्धांत / تکثیر زبانت کا نظریہ * Aphasia / Dyshasia - الفاظ کا معنی X (لسانی مہارتوں) * (حرکی مہارتوں( - Apraxia / Dyprazia← * 1983 - ذہانت کی 7 قسمیں * (انگلیوں ، ہاتھ اور آنکھ کے درمیان ربط )) * 2000 - ذہانت کی 8 قسمیں # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### زبان کی تدریس کے مسائل # **URDU PEDAGOGY** * (Challenges of Languge Teaching) * * ذہانت کی 8 قسمیں ۔ * Linguistic Intelligence / भाषागत बुद्धि / سانی ذہانت * زبان کی افزائش اور استعمال کرنے کی مہارت (شاعر، مصنف صحافی) * بین الافرادی ذہانت / 3 * अन्तवैयक्तिक बुद्धि * دوسروں کے زبان و حرکات اور رویوں کی سمجھ (ماہرین نفسیات، کاؤنسلر ) * سائنٹفک سوچ اور مسئلہ حل کرنے کی مہارت (سطرح کے کھلاڑی / سانی دار) * 2 فطری ذہانت / Naturalistic Intelligence / farara * تعلق ۔ قدرتی ماحول (کسان، شکاری، سیاح ) * तार्किक गणितीय बुद्धि / 2 منطقی - ریاضت ذہانت * Special Intelligence / देशिक बुद्धि /3 مکانی ذہانت * مکانی تفہیم اور نظری تصاویر (انجیئر، آرکیٹکٹ، ڈیزائر * Existentialitics / अस्तित्वादी बुद्धि / وجودیات ذبانت * تعلق۔ اس سوال سے ہے جس کا جواب مادی دنیا میں براہ راست * نہیں مل پاتا ہے۔ * Musical Intelligence / संगीतात्मक * موسیقی ذہانت / 5 * موسیقی ، لے اور دھن (موسیقار ، شاعر ) * جسمانی احتسابی ذہانت / 3 TARS STARiaat * تعلق - جسمانی حرکات (توازن، لچک اور تال میل ) * کھلاڑی ، ڈانسر، اداکار ، سپاہی # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### Evaluation / اندازه قدر # **URDU PEDAGOGY** * یہ ایک مسلسل عمل ہے جس کا مقصد بچوں کی قابلیت، صلاحیت ، ہنر، دلچسپی وغیرہ معلوم کرنا اور ان کے مطابق تدریسی طریقہ اختیار کرنا ہے۔ * اندازه قدر تدریسی آموزشی عمل کا ایک اہم اور لازمی حصہ ہے۔ اندازہ قدر کے نمونے * اندازه قدر کی 3 قسمیں - * نصب کے دوران ہی طلبہ کی مشکلات کی چانچ کرنا اور ان کی اصلاح کرنا * Assessment of Learning/अधिगम का मुल्यांकन / آموزش کا اندازہ قدر * Assessment for Learning / अधिगम के लिए मुल्यांकन /آموزش کے لئے اندازہ قدر * Assessment in Learning / अधिगम में मुल्यांकन / 4 آموزش میں اندازۂ قدر * Assessment as Learning / अधिगम के रूप में: * اندازہ قدر بطور آموزش / 167 * formative / रचनात्मक / تشکیلی اندازه قدر * Summative / योगात्मक /تکمیلی اندازه قدر * Diagnostic / निदानात्मक /تشخیصی اندازه قدر * व्यापक मुल्यांकन * उपचारात्मक शिक्षण / Remedial Teaching | معالجاتی تدریس * نصب کے خاتمہ پر طلبہ کی مسلسل آموزش اور نشو و نما کو ناپنا * 2009 - RTE کے مطابق جامع اور مسلسل اندازه قدر ( Continuous & Comprehensive Eva) * ( (ANN) ہر بچے کی ابتدائی تعلیم مکمل ہونے تک لاگو کیا جائے۔ * بچوں کی مشکلات کی وجہ معلوم کرنا # **#muskaanmam** ## CTET December 2024 ### تدریس زبان کے اصول و طریقے # **URDU PEDAGOGY** * (Principles and Methods of Languge Teaching) * Methods of Teaching / शिक्षण विधियाँ / تدریس زبان کے طریقے * )Grammar Translation Method( قواعد ترجمے کا طریقہ * تدریس زبان کے اصول / فارمولہ * (Maxims of Teaching/शिक्षण सुत्र) * آسان سے مشکل کی طرف (From Simple to Complex) * براہ راست طریقہ Direct Method) دوسری زبان X * 2 معلوم سے نا معلوم کی طرف (From known to Unknown) * 3 سمعی لسانی طریقہ Audio Lingual method ) بات چیت اور مکالمہ ) * مکمل ) * معاون اور وسیلہ * مقرون (مادی) سے مجرد (غیر مادی) کی طرف * گفتگو کا طریقہ (Communicative Method) بات پر مبنی ( دوسری زبان) * (کل) سے اجزاء ( جز) کی طرف 5 part) (From Whole to * سائیلینٹ وے Way) Silent معلم کا رول * متعین (تجریہ) سے غیر متعین (ترکیب) * کمیونٹی لینگویج از تنگ (Community Languge Learning) معلم شیر * خاص سے عام کی طرف (نزدیک سے دور کی طرف) * Acad فطری طریقہ (Natural Approach ) ایجاد تریس ٹیریل کرکے لکھنے پر مبنی) * كل جسمانی رد عمل Total Physical Response ایجاد جہمیں ایشی # **#muskaanmam**