Pontuação e Uso da Vírgula PDF

Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 8. PONTUAÇÃO – O USO DA VÍRGULA 8.1 PONTUAÇÃO - Conceitos Gerais A língua escrita não dispõe dos inumeráveis recursos rítmicos e melódicos da língua falada. Para supr...

Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 8. PONTUAÇÃO – O USO DA VÍRGULA 8.1 PONTUAÇÃO - Conceitos Gerais A língua escrita não dispõe dos inumeráveis recursos rítmicos e melódicos da língua falada. Para suprir esta carência, ou melhor, para reconstituir aproximadamente o movimento vivo da elocução oral, serve-se da PONTUAÇÃO; Dois Grupos de Pontuação: 1º Grupo – compreende os sinais que, fundamentalmente, se destinam a marcar as PAUSAS: a) a Vírgula (,) b) o Ponto (.) c) o Ponto e Vírgula (;) 2º Grupo – abarca os sinais cuja função essencial é marcar a MELODIA e a ENTOAÇÃO: a) os Dois Pontos (:) b) o Ponto de Interrogação (?) c) o Ponto de Exclamação (!) d) as Reticências (...) e) as Aspas ( “ ” ) f) os Parênteses ( ( ) ) g) os Colchetes ( [ ] ) h) o Travessão ( - ) 8.2 Sinais que marcam sobretudo a PAUSA 8.2.1 VÍRGULA a) VÍRGULA PARA SEPARAR PALAVRAS 1. Separar o nome do lugar nas datas. Rio de Janeiro, 25 de janeiro de 2010. 2. Isolar vocativo. “Meus amigos, a ordem é a base do governo.” (Machado de Assis) “Eles nos temem, Roque, essa é a verdade..” (Érico Veríssimo) 3. Separar termos em enumeração; termos de mesma função sintática, coordenados. Laranja, morango, manga, abacaxi e mamão são frutas gostosas. As casas, as ruas, as praças e os bares estavam desertos. Ele morou em Santos, em Brasília, em Porto Alegre. Ele comprou uma casa nova, grande e bonita. O rapaz estava doente, triste e preocupado. 4. Isolar aposto. Você conhece Recife, a capital de Pernambuco? Natal, capital do Rio Grande do Norte, é uma linda cidade. 120  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 5. Separar adjunto adverbial no início da oração. Logo de manhã, o pão era vendido quentinho. Hoje, os candidatos deverão receber os jornalistas credenciados. Observação: Se o adjunto adverbial no início da oração for um simples advérbio, uma só palavra, a vírgula é dispensável: Hoje os candidatos deverão receber os jornalistas credenciados. 6. Isolar adjunto adverbial intercalado. Os candidatos, naquele dia, receberam a imprensa. Ele nos entregou, ontem, os documentos. Observação: Os adjuntos adverbiais intercalados representados por uma só palavra não precisam ser isolados por vírgulas: Ele nos entregou ontem os documentos. 7. Indicar deslocamento da posição do predicativo. Doente, o rapaz voltou para casa. O rapaz, doente, voltou para casa. 8. Antes das conjunções e, nem, ou, quando repetidas. E chegava, e sorria, e cantava, e encantava a todos. 9. Separar elementos repetidos. Para ele tudo era não, não, não. 10. Indicar omissão, elipse, principalmente do verbo. Todos preferiram ir ao cinema; eu, ao teatro. Nas ruas, poucas pessoas. 11. Isolar expressões explicativas ou retificativas: a saber, isto é, por exemplo, aliás, ou seja, ou melhor, quer dizer. Elza dizia, ou melhor, todas as meninas diziam a mesma coisa. 12. Isolar conjunção coordenativa intercalada. A sua atitude, no entanto, causou sérios desentendimentos. 13. Antes de etc. a vírgula é facultativa. O importante é padronizar, ou seja, sempre usar ou nunca usar. Os verbos de primeira conjugação possuem a terminação ar, como andar, falar, cantar, etc. Os verbos de primeira conjugação possuem a terminação ar, como andar, falar, cantar etc. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------- 121  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula b) VÍRGULA PROIBIDA NO PERÍODO SIMPLES 1. Entre o sujeito e o predicado. “A velha irmã de Quaresma não tinha grande interesse pelo violão.” sujeito predicado 2. Entre o verbo e o objeto (direto ou indireto). “A velha irmã de Quaresma não tinha grande interesse pelo violão.” verbo objeto 3. Entre o nome e seus adjuntos adnominais. “A velha irmã de Quaresma não tinha grande interesse pelo violão.” ad. adn. ad.adn. nome ad.adn. ad.adn. nome 4. Entre o nome e o complemento nominal “A velha irmã de Quaresma não tinha grande interesse pelo violão. nome CN 5. Entre o verbo (significativo ou de ligação) e o predicativo. O rapaz estava doente. VL predicativo O rapaz voltou doente para casa. VI predicativo ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------- c) VÍRGULA SEPARANDO ORAÇÕES 1. PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO 1. Não se usa a vírgula para separar duas orações coordenadas ligadas pela conjunção aditiva e. O vaqueiro montou rapidamente e saiu a galope pela estrada poeirenta. Observação: Usa-se a vírgula entre duas orações coordenadas ligadas pela conjunção e em dois casos: quando os sujeitos forem diferentes e quando a conjunção e aparecer repetida. Em ambos os casos o uso não é obrigatório. A platéia aplaudiu muito, e os atores agradeceram emocionados. Ele gesticulava, e gritava, e tentava convencer-nos. 2. Usa-se a vírgula para separar todas as demais orações coordenadas que não sejam iniciadas por e: Ela pegou o livro, começou a ler. or. coord. assind. or. coord. assind. Chegou, cumprimentou todos os presentes, sentou-se ao piano e tocou lindas músicas. or. coord. assind. or. coord. assind. or. coord. assind. Tudo deu certo, portanto podemos ficar tranqüilos. or. coord. assind. or. coord. sind. conclusiva 122  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula Ora o ruído no porão aumentava, ora quase desaparecia por completo. or. coord. sind. alternativa or. coord. sind. alternativa Veio mas não se juntou aos outros. or. coord. assind. or. coord. sind. adversativa ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------- 2. Vírgula e o Período Composto por Subordinação 1. Não se usa a vírgula entre uma oração principal e a oração subordinada substantiva. Os peritos já haviam comprovado que este documento é falso. or. principal or. subord. subst. obj. direta Observação: Usa-se a vírgula quando a oração subordinada substantiva vem antes da oração principal. Que este documento é falso, os peritos já haviam comprovado. or. subord. subst. obj. direta or. principal 2. Não se usa a vírgula entre a oração principal e a oração subordinada adjetiva restritiva. Eu conheço todos os livros que você citou. or. principal or. subord. adj. restritiva Observação: Usa-se a vírgula entre a oração principal e a oração subordinada adjetiva explicativa. A neve, que é fria, provocou a morte da vegetação. or. principal or. subord. or. principal adj. explicativa 3. Usa-se a vírgula para separar a oração principal da oração subordinada adverbial, quando a oração adverbial vier antes ou no meio da oração principal. Se ela vier depois, o uso da vírgula não é obrigatório. Assim que clareou o dia, os viajantes continuaram a marcha. or. subord. adverbial temporal or. principal Os viajantes, assim que clareou o dia, continuaram a marcha. or. principal or. subord. adverbial temporal or. principal Os viajantes continuaram a marcha, assim que clareou o dia. or. principal or. subord. adverbial temporal Os viajantes continuaram a marcha assim que clareou o dia. or. principal or. subord. adverbial temporal 123  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 13.2.2 PONTO O “ponto” assinala a pausa máxima da voz depois de um grupo fônico de final descendente. Emprega-se, pois, fundamentalmente, para indicar o término de uma Oração Declarativa, seja ela absoluta, seja a derradeira de um período composto. O Ponto tem sido utilizado pelos escritores modernos onde os antigos poriam “ponto e vírgula” ou mesmo “vírgula” Quando se passa de um grupo a outro grupo de idéias, costuma-se marcar a transposição com um maio repouso da voz, o que, na escrita, se representa pelo “ponto-parágrafo”. Deixa-se, então, em branco o resto da linha em que termina um dado grupo ideológico, e inicia-se o seguinte na linha abaixo, com o recuo de algumas letras. Ao Ponto que encerra um enunciado escrito, dá-se o nome de Ponto-final. 13.2.3 PONTO E VÍRGULA Como o nome indica, este sinal serve de intermediário entre o PONTO e a VÍRGULA, podendo aproximar-se ora mais daquele, ora mais desta, segundo os valores pausais e melódicos que representa no texto. No primeiro caso, equivale a uma espécie de PONTO reduzido; no segundo, assemelha-se a uma VÍRGULA. O Ponto e Vírgula é usado também para: 1. separar num período as orações da mesma natureza que tenham uma certa extensão; 2. para separar partes de um período, das quais uma pelo menos esteja subdividida por VÍRGULA; 3. para separar os diversos itens enunciados enumerativos (em leis, decretos, portarias, regulamentos, etc.). Observações: o Ponto e Vírgula divide longos períodos em partes menores à semelhança da CESURA, ou deflexão interna de um verso longo. Às vezes, os elementos separados são simétricos, e disso resulta um ritmado encadeamento do período, muito ao gosto do estilo oratório. 13.3 Sinais que marcam sobretudo MELODIA 13.3.1 Os DOIS-PONTOS – servem para marcar, na escrita, uma sensível suspensão da voz na melodia de uma frase não concluída. Empregam-se, pois, para anunciar: 1º) uma citação (geralmente depois de verbo ou expressão que signifique dizer, responder, perguntar e sinônimos). Exp.: Como ele nada disse, o pai perguntou: - Queres ou não queres ir? 2º) uma enumeração explicativa: Exp.: Não fosse ele, outros seriam: pajens, gente de guerra, vadios de estalagens, andejos das estradas. 3º) um esclarecimento, uma síntese ou uma consequência do que foi anunciado: Exp.: - A razão é clara: achava a sua conservação menos insossa que a dos outros homens. 124  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula Observação: Depois de vocativo que encabeça cartas, requerimentos, ofícios etc, costuma-se colocar DOIS-PONTOS, ou VÍRGULA ou PONTO, havendo escritores que, no caso, dispensam qualquer pontuação. Assim: Prezado Senhor: Prezado Senhor. Prezado Senhor, Prezado Senhor 13.3.2 O Ponto de Interrogação – é o sinal que se usa: 1º) no fim de qualquer interrogação direta, ainda que a pergunta não exija resposta. Exp.: - Se saí? Já saiu! Não viu os jornais? 2º) nos casos em que a pergunta envolve dúvida, costuma-se fazer seguir de reticências o ponto de interrogação: Exp.: Então?... que foi isso?... a comadre?... 3º) Nas perguntas que denotam surpresa, ou naquelas que não têm endereço nem resposta, empregam-se por vezes combinados o ponto de interrogação e o ponto de exclamação: Exp: - Não digas isso! O branco... teu homem... vender-te?! 13.3.3 O Ponto de Exclamação É o sinal que se pospõe a qualquer enunciado de entoação exclamativa. Mas, como melodia das exclamações apresenta muitas variedades, o seu valor só pode ser depreendido do contexto. Cabe, pois, ao leitor, a tarefa, extremamente delicada, de interpretar a intenção do escritor; de recriar, com apoio em um simples sinal, as diversas possibilidades de inflexão exclamativa e, em cada caso, escolher dentre elas a mais adequada – se se trata de uma expressão de espanto, de surpresa, de alegria, de entusiasmo, de cólera, de dor, de súplica, ou de outra natureza. Normalmente, emprega-se o ponto de exclamação: a) depois de interjeições ou termos equivalentes, como os vocativos intensivos, as apóstrofes: Exp.: - Credo em cruz! Gemeu Ricardo, assombrado. b) depois de imperativo: Exp.: - Não vás! Volta meu filho! Não vás! 13.3.4 As Reticências – marcam uma interrupção da frase e, consequentemente, a suspensão da sua melodia. Exp.: E as Pedras... essas... pisa-as toda a gente!... 13.3.5 As Aspas – empregam-se principalmente: a) no início e no fim de uma citação para distingui-la do resto do contexto: Exp.: Definiu César toda a figura da ambição quando disse aquelas palavras: “Antes o primeiro na aldeia do que o segundo em Roma.” b) para sobressair termos ou expressões, geralmente não peculiares à linguagem normal de quem escreve (estrangeirismos, arcaísmos, neologismos, vulgarismos, etc.): Exp.: Era melhor que fosse “clown”. c) para acentuar o valor significativo de uma palavra ou expressão: Exp.: A palavra “nordeste” é hoje uma palavra desfigurada pela expressão “obras do Nordeste” que quer dizer: “obras contra as secas”. 125  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula d) para realçar ironicamente uma palavra ou uma expressão: Exp.: - Está o mundo perdido, até a Judite já tem “arranjinho”! 13.3.6 Os Parênteses – empregam-se os PARÊNTESES para intercalar num texto qualquer indicação acessória. Seja, por exemplo: a) uma explicação dada ou uma circunstância mencionada incidentemente: Exp.: É lá (no café) que se encontra a estalajadeira. b) uma reflexão, um comentário à margem do que se afirma: Exp.: Mais uma vez (tinha consciência disso) decidia o seu destino. 13.3.7 Os Colchetes – são uma variedade de PARÊNTESES, mas de uso restrito. Empregam-se: a) quando, numa transcrição de texto alheio, o autor intercala observações próprias, como nesta nota de Sousa da Silveira a um passo de Casimiro de Abreu: Entenda-se, pois: “Obrigado! Obrigado [pelo teu canto em que] tu respondes [à minha pergunta sobre o porvir e me acenas para o futuro, embora o que eu percebo no horizonte me pareça apenas uma nuvem]”. b) quando se quer isolar uma construção internamente já separada por PARÊNTESES, à semelhança do que ocorre com os segundos COLCHETES do tempo anterior; c) quando se deseja incluir, numa referência bibliográfica, indicação que não conste da obra citada, como neste exemplo: Dom Casmurro. Por Machado de Assis, da Academia Brasileira. H. Garnier, Livreiro-Editor – 71, Rua Moreira César, 71, Rio de Janeiro – 6, rue des Saints-Pères, 6 – Paris. 13.3.8 O Travessão – empresa-se principalmente em dois casos: 1º) para indicar, nos diálogos, a mudança de interlocutor: - Ele não quer responder. - Mas por quê? - Diz que não está autorizado... 2º) Para isolar, num contexto, palavras ou frases. Neste caso, em que desempenha função análoga à dos parênteses, usa-se geralmente o TRAVESSÃO DUPLO: - Acho – e retomou o discurso – que já assustamos demais o nosso jovem amigo. Mas não é raro o emprego de um só TRAVESSÃO para destacar, enfaticamente a parte final de um enunciado: Porque é do português, pais de amplos mares, Querer, poder só isto: O inteiro mar ou a orla vâ desfeita – O todo, ou o seu nada. 126  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula PONTUAÇÃO na Banca Militar 01. (EAOAP 2014/15 – Prova A – questão 09) De acordo com a finalidade dos sinais de pontuação, em “[...] envolvendo 12 cidades-sede espalhadas por todo o território nacional - bem menos complexa será a proteção dos céus do Rio nos Jogos Olímpicos.” o uso do “travessão” introduz a) elipse de um verbo. b) citação que se quer enfatizar. c) oração justaposta assindética. d) acréscimo de uma informação explicativa. 02. (EAOAP 2016/17 – Prova A – questão 26) “A razão por que tantas vezes interrompo um pensamento com um trecho de paisagem, que de algum modo se integra no esquema, real ou suposto, das minhas impressões...” (2°§) as vírgulas que separam “real ou suposto” encontram a mesma correspondência de utilização em: a) Larissa, me procure, após sua aula b) Cuidado, Matheus, para não se machucar. c) Em minha cidade, Florianópolis, o sol brilha. d) César, antes de ir à aula, passa na casa da avó. 03. (EAOAP 2017/18 – Prova A – questão 28) Qual alternativa justifica o emprego correto da modalidade de concordância nominal? a) Os milhares de pessoas sinalizam o êxodo europeu. b) Era meio-dia e meio quando o sino tocou tristemente. c) Dada as exigências, saíram imediatamente do recinto. d) Nem um nem outro merecem ser aprovados no certame. 04. (EAOAP 2018/19 – Prova A – questão 17) Com relação à pontuação do trecho acima, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo e depois assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Está incorreto o emprego do ponto e vírgula no texto. ( ) É correto colocar-se vírgula apenas depois do vocábulo “também”. ( ) A vírgula depois da palavra “Belo Horizonte” foi empregada incorretamente. ( ) A vírgula depois da expressão adverbial “no dentista” está adequada. ( ) É correto colocar-se vírgula depois da expressão “Em todo cabeleireiro”. a) (F); (F); (F); (V); (V). b) (F); (V); (V); (F); (F). c) (V); (F); (V); (V); (F). d) (V); (V); (F); (F); (V). 127  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 05. (EAOAP 2019/20 – Prova A – questão 16) Leia, o texto a seguir. “Toma: é a tua carta de liberdade, ela será a tua punição de hoje em diante, porque as tuas faltas recairão unicamente sobre ti; porque a moral e a lei te pedirão uma conta severa de tuas ações. Livre, sentirás a necessidade do trabalho honesto e apreciarás os nobres sentimentos que hoje não compreendes.” Em relação aos sinais de pontuação, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir sobre o texto exemplificado. ( ) O ponto e vírgula serve para separar itens de enunciados enumerativos. ( ) Após a palavra “liberdade”, a vírgula indica a supressão da palavra “carta”. ( ) A vírgula antes do primeiro "porque" separa uma oração coordenada sindética. ( ) A vírgula, após a palavra “Livre”, separa elemento de valor meramente explicativo. ( ) Os dois-pontos foram empregados para indicar um esclarecimento do que foi enunciado. De acordo com as afirmações, a sequência correta é a) (V); (F); (V); (F); (F). b) (V); (V); (F); (V); (V). c) (F); (F); (V); (V); (V). d) (F); (V); (F); (F); (F). ------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ (EAOAP 2018/19 – Prova A – Questões 17 e 18) Instruções: Para responder às questões leia o fragmento a seguir. “Em todo cabeleireiro talvez haja a vocação frustrada de um dentista; conheci mesmo um que deixou a tesoura, em Belo Horizonte, e foi ganhar a vida com um boticão em Montes Claros. É verdade que no dentista, pelo fato muito explicável de estarmos de boca aberta, não precisamos responder a nenhuma daquelas perguntas que no barbeiro geram sempre a mais cacete das conversas sem futuro. Mas é verdade também que o simples aparato de brocas e ferramentas já nos sugere a humilhação de uma dor transcendente a toda anestesia e nos faz desejar as dentaduras duplas que Carlos Drummond de Andrade cantou.” (SABINO, Fernando. “Dor de dente”. In: Livro aberto. Rio de Janeiro: Record, 2001, p.39-40). 06. (EAOAP 2018/19 – Prova A – Questão 21) Leia o texto a seguir. Naquele momento da reunião, ponderei: “Sou eu mesma. E você eu conheço do Centro de Instruções, certo?” Ela me olhou interrogativa (forcejando para ser alegre). Além da estrutura sintática, a pontuação indica vários outros aspectos presentes no texto e que podem ser assim explicados e exemplificados: I. Os parênteses exemplificam uma indicação cênica. II. As aspas ressaltam o valor significativo das frases. III. A vírgula, na primeira frase, está isolando um adjunto adverbial. IV. A vírgula antes de “certo?” isola uma expressão de caráter fático. V. Os dois pontos indicam que o sentido vai além do que foi expresso. Está correto apenas o que se afirma em a) I, II e III. b) I, III e IV. c) II, IV e V. d) III, IV e V. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 128  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula GABARITO: 01.D – Justificativa - Entre outros, o travessão pode substituir vírgulas, parênteses, colchetes, para assinalar uma expressão intercalada. Usa-se simples se a intercalação termina o texto, como no caso em análise. 02.C – Justificativa - O trecho “real ou imposto” amplia o esquema referido no texto, cumprindo papel sintático de aposto. Da mesma forma que em “Em minha cidade...”, onde “Florianópolis” aclara a cidade da qual se fala. Nas outras afirmativas ocorrem vocativos (termo sintático que serve para nomear um interlocutor ao qual se dirige a palavra): “Larissa, me procure...” e “Cuidado, Matheus, para...”; e oração subordinada (onde há presença de verbo: “César, antes de ir à...”. 03.A 04.A 05.C 06.B 129  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula Observação: Os itens de 01 a 10 referem-se ao texto I. 01. (EsFCEx 2002 – Questão 06) Em "...requer-se que todos - ou a maioria - acordem...", sobre o emprego dos travessões é correto afirmar que foram usados para: (A) enfatizarem um comentário à margem do que se afirma anteriormente. (B) isolarem uma explicação, poderiam, por isso, ser substituídos por vírgulas. (C) isolarem um termo intercalado de um contexto abrangente. (D) isolarem um aposto, podendo, por isso, ser substituídos por vírgulas. (E) isolarem a síntese daquilo que o locutor quis enfatizar. 02. (EsFCEx 2002 – Questão 08) Assinale a alternativa em que o emprego da vírgula se deu pelo mesmo motivo de "Para fundar uma paz verdadeira, requer-se..." (linha 06). (A) "... objetivo final uma religião unitária, mas uma pacificação..." (linha 30 e 31) (B) " Até agora, a ética... " (linha 03) (C) "... como a busca da felicidade, que é uma coisa pessoal. " (linha 12) (D) "... ficam irremediavelmente excluídos, aumentando..." (linha 26) (E) "... mas deve ir além dela, pois deve..." (linhas 18 e 19) 130  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 03. (EsFCEx 2002 – Questão 10) Assinale a alternativa em que é obrigatório o uso da vírgula separando as orações. As vírgulas, quando necessárias, foram omitidas intencionalmente. (A) É importante ressaltar que não haverá paz com miséria extrema e pobreza. (B) A cidade em que nascera cresceu muito. (C) Todos quanto acompanham os sequestros condenam os acusados. (D) É difícil o dia em que não acontece um acidente. (E) É preciso gozarmos a vida que é breve. 04. (EsFCEx 2002 – Questão 25) Assinale a alternativa correta. (A) O verbo "tornar" está no plural porque caracteriza um dos casos de sujeito indeterminado. (B) Os vocábulos "rápida", "logo" e "outra vez" funcionam, respectivamente, como modificador e intensificadores do verbo. (C) As vírgulas que emolduram a oração "... que se estabelece logo ,...", se retiradas, provocarão uma mudança no sentido do texto. (D) Os vocábulos "desolados" e "áridos" estão empregados no sentido denotativo da palavra. (E) A expressão "mais viva" refere-se tanto à "drenagem", quanto à "evaporação". Observação: O item 05 refere-se ao texto. 05. (EsFCEx 2003 – Questão 04) Analise as afirmativas abaixo: I - O vocábulo “nos” (linha 01) funciona sintaticamente como sujeito de “perguntassem” (linha 01). II - Em “- o puro conflito das raças –” (linhas 08 e 09), os travessões duplos foram usados para isolar a frase, substituindo vírgulas. III - Os verbos “teríamos” (linha 02) e “perguntassem” (linha 01) têm, como sujeito respectivamente, “nós” e “eles”. IV - A expressão “se nos perguntassem” (linha 01) dá ideia de condição. Com base na análise, pode-se afirmar que: (A) somente a I está correta. (B) somente a II e a IV estão corretas. (C) somente a III e a IV estão corretas. (D) a I, a II e a III estão corretas. (E) todas estão corretas. 131  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 06. (EsFCEx 2003 – Questão 16) A alternativa em que a vírgula está mal empregada é: (A) O aluno estudou com dedicação, e o professor o reprovou. (B) Digo, e repito, para que fique bem claro a todos vocês que fazem parte da Diretoria. (C) Então a mulher, voltou-se contra o assaltante, e um violento combate travou-se entre ambos. (D) " Crescei, e multiplicai-vos, e enchei as águas do mar." (E) Convidarei somente Anita, Márcia e Mafalda para minhas bodas. Leia o texto, para solucionar os item 07. 07. (EsFCEx 2005 – Questão 13) Os dois pontos, no período “É este o secreto desejo de cada escritor: o prazer do leitor.” (l. 1), indicam que o que virá em seguida é uma: (A) conclusão. (B) enumeração. (C) contexto. (D) explicação. (E) causa. 132  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula Leia o texto para responder os item 08. TEXTO III Versos escritos n’água Manuel Bandeira “Os poucos versos que aí vão, Em lugar de outros é que os ponho. Tu que me lês, deixo ao teu sonho Imaginar como serão. Neles porás tua tristeza Ou bem teu júbilo, e, talvez, Lhes acharás, tu que me lês, Alguma sombra de beleza... Quem os ouviu não os amou. Meus pobres versos comovidos! Por isso fiquem esquecidos Onde o mau vento os atirou.” 08. (EsFCEx 2005 – Questão 20) As vírgulas em “Lhes acharás, tu que me lês,” (v. 7) justifica-se por separar: (A) oração adjetiva de valor explicativo. (B) termos coordenados. (C) orações intercaladas. (D) orações coordenadas. (E) vocativo. 09. (EsFCEx 2006 – Questão 19) Assinale a alternativa na qual a vírgula foi empregada corretamente. (A) Ó irmãos, ouvi, a palavra de Deus! (B) Os alunos do Colégio Militar, cooperaram com a doação de alimentos. (C) Ora, você sabe, ora você não sabe? (D) Quando você visitar Roma, lembre-se de mim, certo? (E) Etebaldo quando você visitar Roma, lembre-se de mim certo? 10. (EsFCEx 2011 – Questão 29) Analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. (A) No primeiro período, as vírgulas foram utilizadas para separar um pleonasmo. (B) No segundo período, os dois pontos foram utilizados para caracterizar textualmente o discurso do interlocutor. (C) Em “caçadores, agricultores, trabalhadores em geral jamais pensariam nisso.”, as vírgulas foram utilizadas para separar termos coordenados. (D) Em “Praticar exercícios físicos é algo relativamente recente, mesmo porque, no passado, o sedentarismo era a exceção antes que a regra;” as vírgulas foram empregadas para separar orações adjetivas restritivas. (E) Em “o sedentarismo era a exceção antes que a regra; caçadores, agricultores, trabalhadores em geral jamais pensariam nisso.”, o ponto e vírgula foi utilizado para separar as orações adjetivas de valor explicativo. 133  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula Leia o texto, para solucionar o item 10 11. (EsFCEx 2007 – Questão 09) As palavras “segmento” (l. 8), “imponderável” (l. 12), “usurpam” (l. 26) e “desterro” (l.31), considerando o contexto, apresentam como conteúdo semântico, respectivamente: (A) categoria, imprecisão, transtorno e exílio. (B) corte, intangibilidade, dispersão e fuga. (C) formação, intranquilidade, roubo e utopia. (D) setor, instabilidade, avareza e terror. (E) seleção, incompreensão, usura e torpor. 134  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 12. (EsFCEx 2006 – Questão 05) Assinale a alternativa em que a sentença está pontuada corretamente. (A) Fernando Henrique maquinista-chefe do PSDB vai concorrer. (B) A transexual, Roberta Close, ganhou fama nos anos 1980. (C) O cachorro, que tem pelos longos, atrai muitas pulgas. (D) O vice-chanceler do governo italiano, criticou a decisão. (E) Irritada, Joana deu um ultimato ao marido: ser fiel ou sumir. 13. (EsFCEx 2013 – Questão 21) Analise o texto abaixo e identifique quantas vírgulas são necessárias para que a pontuação fique adequada. Depois do processo de romanização que gerou muitas batalhas sofreu a Península Ibérica a invasão dos bárbaros germânicos a qual muito contribuiu para a fragmentação linguística da Hispânia. No século VII em 711 voltou a Península a ser invadida pelos árabes. (BECHARA, Evanildo. Moderna gramática do português. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. p. 23. Trecho adaptado.) (A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7 14. (EsFCEx 2015 – Questão 05) Leia o texto abaixo. “Parece até coisa de novela. De uma hora para outra a cadela se mostra inquieta as mamas crescem produzem leite e o peso aumenta. Observa-se um comportamento materno como organização de ninho adoção de objetos brinquedos ou outros animais. Algumas ficam agressivas outras assustadas ou ariscas. Seja qual for a manifestação do problema elas estão sofrendo do mesmo mal: a indesejável gravidez psicológica tecnicamente chamada de pseudociese.” (Fonte: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/fernanda-fragata/noticia/2015/03/gravidez-psico logica-em-cadelas-bcomo-podeb.html) Quantas vírgulas são necessárias para pontuar adequadamente o texto acima? (A) 6 (B) 7 (C) 8 (D) 9 (E) 10 Gabarito: 01.Anulada; 02.D; 03.E; 04.C; 05.B; 06.C; 07.D; 08.E; 09.D; 10.C; 11.A; 12.D; 13.Anulada; 14.D 135  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula EXERCÍCIOS sobre Pontuação e uso da Vírgula: 01. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta. (A) José dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio. (B) José dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio. (C) José dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio. (D) José dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio. (E) José dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio. 02. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta. (A) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunião ficou mais animada. (B) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou mais animada. (C) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunião ficou mais animada. (D) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião, ficou mais animada. (E) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou, mais animada. 03. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta. (A) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu venho. (B) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que eu venho. (C) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que eu venho. (D) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que eu venho. (E) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que eu venho. 04. Das seguintes redações abaixo, assinale a que não está pontuada corretamente. (A) Os meninos, inquietos, esperavam o resultado do pedido. (B) Inquietos, os meninos esperavam o resultado do pedido. (C) Os meninos esperavam, inquietos, o resultado do pedido. (D) Os meninos inquietos esperavam o resultado do pedido. (E) Os meninos, esperavam inquietos, o resultado do pedido. 05. Assinale a alternativa em que o texto esteja corretamente pontuado. (A) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu trazendo pela mão, uma menina de quatro anos. (B) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito, baixo, sem chapéu, trazendo pela mão, uma menina de quatro anos. (C) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos. (D) Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos (E) Enquanto eu fazia comigo mesmo, aquela reflexão, entrou na loja, um sujeito baixo, sem chapéu trazendo, pela mão uma menina de quatro anos. 136  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula 06. Assinale a alternativa em que o texto esteja corretamente pontuado. (A) Acredite meu amigo o que pede é impossível. (B) Acredite, meu amigo o que pede é, impossível. (C) Acredite, meu amigo o que, pede, é impossível. (D) Acredite, meu amigo, o que pede é impossível. (E) Acredite meu amigo, o que pede é, impossível. 07. Assinale a alternativa em que o texto esteja corretamente pontuado. (A) O texto é claro porém curto em demasia. (B) O texto é claro; porém, curto em demasia. (C) O texto é claro porém, curto em demasia. (D) O texto, é claro; porém curto em demasia. (E) O texto, é claro porém, curto em demasia. 08. Assinale a alternativa em que o texto esteja corretamente pontuado. (A) No inverno através dos vidros ele vê a trama dos finos galhos negros. (B) No inverno através dos vidros, ele vê, a trama dos finos galhos negros. (C) No inverno através dos vidros ele vê: a trama dos finos galhos, negros. (D) No inverno, através dos vidros, ele vê, a trama, dos finos galhos negros. (E) No inverno, através dos vidros, ele vê a trama dos finos galhos negros. 09. Assinale a alternativa em que o texto esteja corretamente pontuado. (A) O sinal estava fechado; os carros, porém não pararam. (B) O sinal, estava fechado: os carros porém, não pararam. (C) O sinal estava fechado; os carros porém, não pararam. (D) O sinal estava fechado: os carros porém não pararam. (E) O sinal estava fechado; os carros, porém, não pararam. 10. Observe as frases e indique a alternativa correta. I- Ele foi, logo eu não fui. II- O menino, disse ele, não vai. III- Deus que é pai, não nos abandona. IV- Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós. (A) Em I há erro de pontuação. (B) Em II e III as vírgulas podem ser retiradas sem que haja erro. (C) Na I, se mudar a vírgula de posição, muda o sentido da frase. (D) Na II, faltam dois pontos depois de "disse". (E) Na I, se mudar a vírgula de posição, não muda o sentido da frase. 137  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Pontuação e uso da Vírgula GABARITO – PONTUAÇÃO 01.Letra (E)José dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio. 02.Letra (C)Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunião ficou mais animada. 03.Letra (D)Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que eu venho. 04.Letra (E)Os meninos, esperavam inquietos, o resultado do pedido. 05.Letra (C)Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão, entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo pela mão uma menina de quatro anos. 06.Letra (D)Acredite, meu amigo, o que pede é impossível. 07.Letra (B)O texto é claro; porém, curto em demasia. 08.Letra (E)No inverno, através dos vidros, ele vê a trama dos finos galhos negros. 09.Letra (E)O sinal estava fechado; os carros, porém, não pararam. 10.Letra (C)Na I, se mudar a vírgula de posição, muda o sentido da frase. 138  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Exercícios de SINTAXE – Banca Militar Exercícios de Sintaxe – Banca Militar (EAOAP 2015/16 – Prova A – Questões 01 e 08) O que diria e o que faria Mandela? O mundo acompanha o drama e os dilemas europeus sobre acolher/ou conter migrantes que tentam atravessar o mediterrâneo da África do Norte para Europa. São desastres constantes nas embarcações com seus passageiros, nas transações encetadas por traficantes do desespero e da esperança. No último fim-de- semana foi o naufrágio de um barco pesqueiro na costa Líbia que deixou centenas de mortos. No entanto, outro drama humanitário se desenrola no sul da África, com a violência e a xenofobia dos últimos dias justamente na nação arco-íris que Nelson Mandela se propôs a construir no lugar do apartheid há pouco mais de 20 anos. [...] A mais recente onda da violência mistura xenofobia e mera criminalidade em um país em crescente crise econômica, taxa de desemprego de 24%, chefiado pelo desacreditado presidente Jacob Zuma e marcado pela percepção, especialmente em comunidades pobres, de que estrangeiros estão roubando empregos. No entanto, o catalisador da violência (xenofobia) se diluiu em meio à escalada, pois muitos dos mortos e donos de negócios saqueados eram sul-africanos. Nelson Mandela nunca teve sucessores à altura e sempre soube que seria uma tarefa descomunal construir uma nação arco-íris. O desafio se tornou mais ingrato e o arco-íris está ainda mais distante no horizonte. 01. (EAOAP 2015/16 – Prova A – Questão 01) - Assinale o termo em destaque que exerce função sintática cuja característica é ser um complemento diretamente ligado ao verbo. a) “[...]se desenrola no sul da África[...]” (1°§) b) “[...]acompanha o drama humanitário[...]”(1°§) c) “[...]naufrágio de um barco pesqueiro[...]”(1°§) d) “[...]embarcações com seus passageiros[...]”(1°§) 02. (EAOAP 2015/16 – Prova A – Questão 08) Nos trechos selecionados a seguir, os termos sublinhados possuem o mesmo valor sintático, exceto: a) “[...] migrantes que tentam atravessar [...]”(1°§) b) “[...] nação arco-íris que Nelson Mandela [...]”(1°§) c) “[...] soube que seria uma tarefa descomunal [...]”(3°§) d) “[...] O mundo acompanha o drama humanitário[...]”(1°§) 139  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Exercícios de SINTAXE – Banca Militar (EAOAP 2015/16 – Prova A – Questão 18) Texto II Democracia e autoritarismo O fato de que as pessoas que vivem em um regime democrático não saibam o que é democracia é uma questão por si só muito grave. O saber sobre o que seja qualquer coisa – e neste caso, sobre o que seja a democracia – se dá em diversos níveis e interfere em nossas ações. Agimos em nome do que pensamos. Mas muitas vezes não entendemos muito bem nossos próprios pensamentos, pois somos vítimas de pensamentos prontos. Creio que, neste momento brasileiro, poucas pessoas que agem em nome da democracia estejam se questionando sobre o que realmente seja. É provável que poucos pratiquem o ato de humanidade do conhecimento. É a virtude do conhecimento. É essa virtude que nos faz perguntar sobre o que pensamos e assim nos permite sair de um nível dogmático para um nível reflexivo de pensamento. Essa passagem da ideia pronta que recebemos da religião, do senso comum, dois meios de comunicação para o questionamento é o segredo da inteligência humana seja ela cognitiva, moral ou política. [...] a democracia flerta facilmente com o autoritarismo quando não se pensa ela é e se age por impulso ou por leviandade. Eu não sou uma pessoa democrática quando vou à rua protestar em nome dos meus fins privados, dos meus interesses pessoais, quando protesto em nome de interesses que em nada contribuem para construção da esfera pública. Eu sou autoritária quando, sem pensar imponho violentamente os meus desejos e pensamentos se, me preocupar com o que os outros estão vivendo e pensado, quando penso que meu modo de ver o mundo está pronto e acabando, quando esqueço que a vida social é a vida da convivência e da proteção aos direitos de todos os que vivem no mesmo mundo que eu. Não sou democrática quando ações não contribuem para manutenção da democracia como forma de governo do povo para o povo, quando esqueço que o povo precisa ser capaz de respeitar as regras do próprio jogo ao qual ele aderiu e que é o único capaz de garantir seus direitos fundamentais: o jogo da democracia. 03. (EAOAP 2015/16 – Prova A – Questão 18) Dentre os termos destacados a seguir, indique o que se diferencia dos demais em relação à classificação sintática. a) “O fato de que as pessoas que vivem em um regime democrático não saibam o que é democracia é uma questão por si só muito grave.”(1°§) b) “O saber sobre o que seja qualquer coisa – e neste caso, sobre o que seja a democracia- se dá em diversos níveis e interfere em nossas ações.”(1°§) c) “É essa virtude que nos faz perguntar sobre o que pensamos e assim nos permite sair de um nível dogmático para um nível reflexivo de pensamento.”(2°§) d) “Creio que, neste momento brasileiro, poucas pessoas que agem em nome da democracia estejam se questionando sobre o que ele realmente seja.”(2°§) 04. (EAOAP 2016/17 – Prova A – Questão 30) “Tenho a necessidade, em meio das conversas comigo que formam as palavras deste livro, de falar de repente com outra pessoa, e dirijo-me...” (2°§). Os sujeitos de “formam” e “dirijo”, no trecho acima, são, respectivamente: a) comigo e tenho. b) conversas e eu. c) meio e necessidade. d) conversas e comigo. 140  Língua Portuguesa II - Sintaxe 2021 Exercícios de SINTAXE – Banca Militar 05. (EAOAP 2016/17 – Prova A – Questão 30) Observe atentamente o texto a seguir. Considere o texto da charge e avalie as afirmações a seguir. I - No 3º quadrinho, o substantivo “gente”, precedido do artigo “a”, passa a ser pronome, emprega-se com a linguagem cerimoniosa e exige o verbo na terceira pessoa do plural. II - “Intermediário”, no 4º quadrinho, possui relação sinonímica com o vocábulo “agente”. III - Quanto à posição, a sílaba tônica nas palavras “escrevo” e “depois” é a final. Está correto apenas o que se afirmar em a) I. b) II. c) I e II. d) II e III. 06. (EsFCEx 2015 – Questão 4) Leia a oração que se segue: “Apoio à pesquisa em segurança alimentar e nutricional é muito bem-vinda.” Com relação à oração acima, é correto afirmar que ela apresenta um erro de (A) concordância verbal. (B) concordância nominal. (C) regência nominal. (D) ortografia. (E) acentuação gráfica. GABARITO 01.B; 02.C; 03.D; 04.B – Justificativa - O verbo sempre concorda em número e pessoa com seu sujeito. Nesse sentido, “as conversas” (sujeito) é que “formam as palavras”, dentro da oração isolada. Já no caso de “dirijo”, que faz parte da oração principal, seu sujeito é o “eu”, marcado pela desinência de número e pessoa “-o” no verbo “ter” do início da oração. 05.B; 06.B 141 Língua Portuguesa II - Interpretação de Textos 2021 142