Conjugação e Interjeições em Português PDF

Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 20. CONJUNÇÃO 20.1 CONCEITO DE CONJUNÇÃO: É a palavra invariável que liga termos de uma oração ou liga orações. As conjunções podem relacionar termos de mesmo valor sintático o...

Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 20. CONJUNÇÃO 20.1 CONCEITO DE CONJUNÇÃO: É a palavra invariável que liga termos de uma oração ou liga orações. As conjunções podem relacionar termos de mesmo valor sintático ou orações sintaticamente equivalentes, chamadas de orações coordenadas, ou podem relacionar uma oração com outra que nela desempenha função sintática, respectivamente, uma oração principal e uma oração subordinada. Se unem orações coordenadas, são chamadas de conjunções coordenativas; se unem a oração principal à oração subordinada, são chamadas de conjunções subordinativas. Num mesmo período, pode ocorrer coordenação e subordinação. Por exemplo: Sílvia e Lílian saíram juntas. O terreno era árido, mas produzia alimentos para todos. Marcus saiu quando nós chegamos. Uma frente fria chegará amanhã e a temperatura cairá bastante porque o sol aparecerá pouco. No 1º. exemplo, a conjunção e une dois termos equivalentes: “Sílvia” / “Lílian”, núcleos do sujeito composto. Quando a conjunção liga duas palavras de mesma função sintática, também se classifica como coordenativa. No 2º. exemplo, a conjunção mas une duas orações coordenadas: “O terreno era árido” / “produzia alimentos para todos”. Observe que cada oração é completa em si. No 3º. exemplo, a conjunção quando une a oração “Marcus saiu” à oração “nós chegamos”, que atua como adjunto adverbial do verbo dessa 1ª. oração, portanto uma oração principal e uma oração subordinada. No 4º. exemplo, a conjunção e une a oração “Uma frente fria chegará amanhã” à oração “a temperatura cairá bastante”, estabelecendo uma relação de coordenação, orações completas em si; a conjunção porque une a oração “a temperatura cairá bastante” à oração “o sol aparecerá pouco”, que atua como causa do verbo da oração anterior, estabelecendo uma relação de subordinação. Observação: Para que servem as conjunções? As relações entre os seres humanos ou entre o ser humano e o mundo são bastante complexas. Para dar conta da complexidade das ideias e das relações, a linguagem necessita de mecanismos próprios. Por exemplo: como indicar que um fato é a causa ou a consequência de outro? As conjunções cumprem esse papel, estabelecendo nexos lógicos entre as orações. Elas são, portanto, um dos elementos essenciais para que um texto seja coerente e coeso. 324  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção “PARA FIXAR” 1. A velha casa e o curral revelavam o abandono da fazenda. (período simples / oração absoluta) e = conjunção coordenativa 2. Ele pretende alugar uma casa ou uma chácara (período simples / oração absoluta) ou = conjunção coordenativa 3. O verão começou por isso as estradas para o litoral estão movimentadas. (período composto por coordenação) por isso= conjunção coordenativa O verão começou = oração coordenada as estradas para o litoral estão movimentadas = oração coordenada 4. Pesquisa revela que a maioria da população apoia a democracia.(período composto por subordinação) que = conjunção subordinativa Pesquisa revela = oração principal a maioria da população apoia a democracia = oração subordinada 5. Ele veio ontem aqui e trouxe-nos o documento que lhe pedimos ontem por telefone. (período composto por coordenação e subordinação) e = conjunção coordenativa que = conjunção subordinativa Ele veio ontem aqui = oração coordenada trouxe-nos o documento oração coordenada e principal lhe pedimos ontem por telefone = oração subordinada Observação: Funções sintáticas e Classificação de orações são assuntos tratados mais adiante. 325  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 20.2 LOCUÇÕES CONJUNTIVAS As locuções conjuntivas são conjuntos de palavras que atuam como conjunções e são classificadas pelos mesmos critérios observados para as conjunções. Tais locuções geralmente terminam em que. Por exemplo: visto que, ainda que, à medida que, desde que, por mais que, logo que. 20.3 CONJUNÇÕES COORDENATIVAS a) ADITIVAS – Indicam adição, soma: e, nem, não só... mas também. Por exemplo: O inverno passou e eles não voltaram. / Ele não ajuda, nem participa dos trabalhos do grupo. / Ele não só foi o melhor do time, mas também fez o gol da vitória. b) ADVERSATIVAS – Indicam oposição, contraste: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante. Por exemplo: O rapaz tentou chegar cedo, porém não conseguiu. / A noite estava muito fria, mas as crianças brincavam, na rua. / Seu discurso foi breve, mas violento. c) ALTERNATIVAS – Indicam alternância ou exclusão: ou, ou... ou, ora, ora... ora, quer... quer, seja... seja. Por exemplo: No Rio, ora faz frio, ora faz calor. / Ele ficará aqui, ou viajará para a casa dos pais? / Ou saio eu, ou sai ele desta sala. d) CONCLUSIVAS – Indicam conclusão: logo, portanto, por isso, pois (depois do verbo), por conseguinte. Por exemplo: Penso, logo existo. / Ele está em férias, portanto poderá viajar. / O mal é irremediável; deves, pois, conformar-te. / Ele estava bem preparado para o teste, portanto não ficou nervoso. e) EXPLICATIVAS – Indicam explicação, justificativa: que, porque, pois (antes do verbo). Por exemplo: Vá de ônibus à cidade, pois precisarei do carro à tarde. / Não facilite com esse cão, que ele é muito traiçoeiro. / Venha para dentro, pois está começando a chover. Observações: a) Depois de orações com verbo no Imperativo as conjunções que e porque são coordenativas explicativas. b) As conjunções não exercem função sintática. 326  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 20.4 CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS As conjunções subordinativas iniciam dois diferentes tipos de oração subordinada. Quando iniciam orações subordinadas substantivas, são chamadas de conjunções integrantes; as demais conjunções subordinativas introduzem orações subordinadas adverbiais e são classificadas de acordo com a relação de sentido que estabelecem. a) INTEGRANTES – Iniciam orações que exercem função de substantivo, isto é, servem de sujeito, predicativo, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal e aposto de outra oração: que, se. Por exemplo: A opinião pública exigia que o deputado renunciasse. / Não sei se deves sair agora do projeto. b) CAUSAIS – Exprimem a causa, o motivo do pensamento expresso na oração anterior: porque, como, porquanto, visto que, já que. Por exemplo: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios. / Já que a decisão foi tomada, podemos encerrar a reunião. / Viajou às pressas, porque o pai ficara doente. c) COMPARATIVAS – Estabelecem comparação entre dois elementos de orações diferentes: que, do que (depois de mais, menos, menor, pior, melhor), qual (depois de tal), quanto (depois de tanto), assim como, como. Por exemplo: O rapaz corria pelas ruas, como um louco. / O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem. / Ele fala como falam os sábios. / Lílian é linda como uma rosa. d) CONCESSIVAS – Exprimem concessão, admitindo-se um fato contrário ao da outra oração, sem que se possa impedi-lo: embora, ainda que, por mais que, posto que, apesar de que, mesmo que. Por exemplo: Ainda que corra, não alcançará o avião. / Não posso ficar aqui embora a conversa esteja agradável. / Mesmo que seja tarde, partiremos. e) CONSECUTIVAS – Exprimem consequência do que foi dito na oração anterior: que (depois de tal, tão, tanto, tamanho). Por exemplo: O susto foi tal que ela perdeu a fala. / Ela é tão chata, que eu não a tolero. / A dor era tanta que o ferido desmaiou. f) CONDICIONAIS – Exprimem condição ou hipótese a fim de que seja ou não realizado o fato da oração principal: se, caso, contanto que, a não ser que, desde que. Por exemplo: Irei à praia amanhã caso não chova. / Irei à praia amanhã, se não chover. / Se você aceitar, ele nos ajudará. / Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente. g) CONFORMATIVAS – Exprimem conformidade de um pensamento com o da oração anterior: conforme (= de acordo com o que), consoante, segundo, como. Por exemplo: O aluno fez a pesquisa como o professor orientou. / Fiz o texto, conforme ele pediu. / Os fiscais agiram com rigor, conforme determinou o prefeito. h) FINAIS – Exprimem finalidade, objetivo da oração anterior: para que, a fim de que, que (= para que). Por exemplo: Trabalhou com afinco a fim de que fosse promovido. / Irei lá, para que me contem tudo. / Toque o sinal para que todos entrem no salão. 327  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção i) PROPORCIONAIS – Estabelecem proporção entre dois fatos, como se um fosse consequência do outro: à medida que, à proporção que, tanto mais... quanto mais, tanto menos... quanto menos. Por exemplo: À medida que estudavam, mais se tornavam adultos. / À proporção que escureceu, esfriou. / Quanto mais reclamava, menos atenção recebia. j) TEMPORAIS – Indicam tempo: quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, até que, que. Por exemplo: Viajou logo que entrou em férias. / Ela mora aqui, desde que se casou. / Quando as crianças chegam da escola, a casa volta a ficar alegre. Observações: a) As conjunções não exercem função sintática. b) A classificação das conjunções deve ser feita a partir do seu efetivo emprego nas frases. Por isso, as relações vistas aqui não devem ser memorizadas e sim analisadas de acordo com o contexto das orações que ligam. Para cada classificação, foram citados alguns exemplos de conjunções; há muitas outras que poderão ser vistas nos exercícios. O mais importante é compreender a relação de sentido de cada uma delas e não simplesmente decorá-las, pois uma mesma conjunção pode estabelecer diferentes sentidos em diferentes contextos. 328  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção EXERCÍCIOS sobre Conjunção: 01. Classifique as conjunções e as locuções conjuntivas grifadas em cada oração. 1. Marcus foi bom filho, logo será ótimo pai. 2. Paulo trabalha vagarosamente, contudo produz bastante. 3. Estão com o propósito de racionar gasolina porque o petróleo está acabando. 4. As dificuldades estão aumentando à medida que os preços são majorados. 5. Espere o ônibus, ou venha a pé. 6. Não case com mulher rica, porque seus filhos seriam inimigos natos do trabalho. 7. Você não vê que ele está aborrecido? 8. Júlia foi passear e Lílian ficou arrumando seus livros. 9. O temporal foi tão violento que inundou a cidade. 10. Caso queira comprar o carro, faça uma proposta. 11. Todos ficaram satisfeitos quando as aulas começaram. 12. Comprou o anel para a esposa, embora fosse caro. 13. O bom aluno faz o dever como lhe foi ensinado. 14. O orador gritava a fim de que prestassem atenção às suas palavras. 15. Ele é inteligente como o pai. 02. Assinale a alternativa em que a conjunção como estabelece o mesmo tipo de relação da frase: “Tudo aconteceu como queríamos.” (A) Como me atrasei, perdi o trem. (B) Andava devagar como uma tartaruga. (C) Subiu as escadas rápido como um foguete. (D) Como escorregou, caiu. (E) Ficou surpreso como supúnhamos. 03. Assinale a alternativa onde ocorra uma conjunção que estabelece relação de proporcionalidade. (A) Falou tanto, que nos irritou. (B) Quanto mais falava, mais nos irritava. (C) Saiu de casa irritado, quando lhe deram a notícia. (D) Ainda que você jure, eu não acredito. (E) Enquanto estudei lá, aprendi muitas coisas. 329  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 04. “Quando saí, não peguei agasalho embora estivesse frio.” As duas conjunções são subordinativas e estabelecem relações de: (A) tempo e tempo. (B) tempo e condição. (C) tempo e conseqüência. (D) proporção e concessão. (E) tempo e concessão. 05. Classifique as conjunções coordenativas destacadas de acordo com o código e, depois, assinale sua resposta na chave de respostas. ADT – aditiva a) ( ) Ou a crise termina, ou nossa resistência acabará. ADV – adversativa b) ( ) Levantei-me e deixei a sala. ALT – alternativa c) ( ) Quis responder, mas fui impedido pelo diretor. CON – conclusiva d) ( ) Preste atenção, que eu estou falando! EXP – explicativa e) ( ) É um comprovado corrupto; deve, portanto, ser preso. 06. Em cada frase ocorre uma conjunção subordinativa. Indique o tipo relação que ela estabelece, usando o seguinte código: A- relação de causa a) ( ) Ande sempre com documentos para que não seja surpreendido. B- relação de condição b) ( ) Estamos racionando gasolina porque o petróleo está C- relação de conseqüência acabando. D- relação de tempo c) ( ) Havia tanta gente na sala, que não dava para respirar direito. E- relação de finalidade d) ( ) Caso vocês queiram comprar o sítio, façam uma proposta. F- relação de comparação e) ( ) Ficamos na praia até que o sol caísse. G- relação de conformidade f) ( ) Quanto mais falava, mais nos irritava. H- relação de concessão g) ( ) Ficou surpreso como supúnhamos. I- relação de proporcionalidade h) ( ) Talvez ninguém pense, como nós. i) ( ) Ainda que houvesse barulho, ouvia-se bem a sua voz. 330  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 07. Nos períodos abaixo, a conjunção como estabelece diferentes relações de sentido entre a oração principal e a subordinada adverbial. Leia atentamente e assinale a letra que estabelece a seqüência correta. I- Ele sempre se portou como se fosse um garoto insuportável. II- Como havia chovido na véspera, os caminhões não conseguiram chegar à fazenda. III- Tudo aconteceu como eles haviam previsto. IV- Ele sempre agiu como determina o regulamento. V- Como todas aquelas pessoas estavam concentradas, não se escutou um único ruído. (A) comparação – causa – conformidade – conformidade – causa (B) comparação – causa – conformidade – comparação – causa (C) conformidade – causa – comparação – comparação – comparação (D) comparação – comparação – conformidade – conformidade – causa (E) conformidade – causa – conformidade – conformidade – causa 08. Utilizando as conjunções adequadas e obedecendo à sequência proposta em cada item, reúna as três orações em um só período. Faça as adaptações necessárias. 1. A situação econômica do país melhorou nos últimos anos. 2. A parcela mais pobre da população continua na miséria. 3. O governo não investe maciçamente em projetos sociais. a) 1 / 2 / 3 b) 3 / 2 / 1 c) 2 / 3 / 1 09. Identifique as conjunções nos trechos abaixo, destaque-as e classifique-as. a) “... o que estão dizendo é certo. Ele nunca o soube, porém sempre o sentiu. Por isso nunca quisera trabalhar.” (Jorge Amado) b) “A notícia não vem do gabinete do prefeito (...), nem do ministério da guerra.” (Rubem Braga) c) “Como os recursos de expressão eram minguados, tentavam remediar a deficiência falando alto.” (Graciliano Ramos) d) “Cidadezinha cheia de graça... / Tão pequenina que até causa dó.” (Mário Quintana) e) “O sofrimento da região Nordeste não é simplesmente um ato de Deus, mas também de sucessivos governos.” (Revista Senhor) f) “Reafirmo que a situação é extremamente precária, pois não configura uma diminuição do grave quadro de desemprego.” (Revista Veja) g) “De repente, o pai olhou ao redor e não viu o filho.” (Fernando Sabino) h) “Não há nada mais triste do que o grito de um trem no silêncio noturno.” (Mário Quintana) i) “Assim que anoitecia, ele voltava para casa.” (Lígia Fagundes Telles) 331  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção j) “Se a seca chegasse, não ficaria planta verde.” (Graciliano Ramos) k) “Foram dias de angustiosa espera, até que o doente começou a voltar a si.” (Orígenes Lessa) l) “As máquinas têm sentimento, mas só o demonstram nas horas negativas.” (Paulo Mendes Campos) m) “Ninguém é tão simplório a ponto de negar o valor monetário da arte, porém não deve chegar à raia da obsessão.” n) “Contra o céu, erguiam-se negros penhascos, tão retos que pareciam recortados a faca.” o) “Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna...” p) “Ela saltou no meio da roda (...) bamboleando a cabeça ora para a esquerda, ora para a direita.” q) “Como dois e dois são quatro / sei que a vida vale a pena / embora o pão seja caro / e a liberdade pequena.” r) “Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas.” 10. Classifique a conjunção SE nas frases abaixo. (A) Quero saber se essa estatística é confiável. (B) Pagarei a conta se você me der o dinheiro. (C) Se o bicho não estivesse morto, voltaria para o curral. (D) Perguntaram se você viria. (E) Venha aqui amanhã se você tiver tempo. 11. Classifique a conjunção QUE nas frases abaixo. (A) Estava de tal modo preocupada, que inquietou a todos. (B) Rápido que era, atirou antes. (C) Já faz três semanas que daí partimos. (D) Falou mais que os outros. (E) Mandaram vir todos os recursos, que a população não passasse necessidade. 12. “Já que lá ninguém explica detalhadamente as circunstâncias em que se deu o fato, pretendo solicitar a presença de um perito.” A alternativa em que aparece a mesma circunstância expressa pela locução conjuntiva destacada na frase é: (A) Ela terá de providenciar muita coisa sozinha, uma vez que resolveu dispensar sua funcionária mais eficiente. (B) Queria poder ajudá-los mais, ainda que eles não apreciem qualquer tipo de auxílio. (C) Abra um pouco a janela, para que essa fumaça não nos incomode tanto. (D) Conforme já tínhamos combinado, aqui estão as três parcelas finais do pagamento. (E) Os oradores sucediam-se nervosamente, enquanto era servido o jantar. 332  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 13. Identifique a alternativa na qual as conjunções completam adequadamente o seguinte período: “..... todos pensem o contrário, saiba que lutarei..... alcançar meus ideais,..... neles eu acredito.” (A) embora – porquanto – porque (B) se bem que – a fim de que – portanto (C) ainda que – para – pois (D) porque – a fim de que – pois (E) contudo – para – porquanto 14. As orações que podem ser relacionadas pela conjunção portanto são as da alternativa: (A) Muitos candidatos disputam uma vaga no vestibular. Alguns não estão convenientemente preparados. (B) Os candidatos se preparam com seriedade. Não conseguem atingir o seu objetivo. (C) Os vestibulandos estão bem preparados. Esperam, tranquilos, a sua aprovação. (D) Deviam ser candidatos bem preparados. Foram aprovados no vestibular. (E) Os candidatos preparam-se cuidadosamente. Realizam as provas com atenção. 15. Leia o texto abaixo e sublinhe, com um traço, as conjunções e, com dois traços, as locuções conjuntivas que aparecem no texto. Beleza interior “Muitos dos palácios do Rajastão foram erguidos no belicoso período medieval e por isso têm a aparência austera de fortalezas. Mas basta ultrapassar os portões que levam aos aposentos do marajá para que a simplicidade militar dê lugar ao refinamento. Em Jaipur, por exemplo, as salas dos Prazeres e da Vitória estão recamadas de pérolas, espelhos e pedras preciosas, num estilo que une influências mulçumanas e indianas. Nas dependências das mulheres do marajá de Udaipur, janelas de vidros coloridos impedem que elas sejam vistas e adicionam cor à decoração.” 16. (EAOAP 2019/20 – Prova A – Questão 10) Na estrutura frasal “Desta vez não por desconhecimento, nem por burrice, mas por senso do ridículo.” (§ 4), a relação sintático-semântica do elemento articulador “NEM” estabelecida é a de a) adição. b) contraste. c) explicação. d) alternância. 333  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção GABARITO – CONJUNÇÃO: 01.1.conj. coord. conclusiva; 2.conj. coord. adversativa; 3.conj. subord. causal; 4.conj. subord. proporcional; 5.conj. coord. alternativa; 6.conj. coord. explicativa; 7.conj. subord. integrante; 8.conj. coord. aditiva; 9.conj. subord. consecutiva; 10.conj. subord. condicional; 11.conj. subord. temporal; 12.conj. subord. concessiva; 13.conj. subord. conformativa; 14.conj. subord. final; 15.conj. subord. comparativa. 02.Letra (E)Ficou surpreso como supúnhamos. (conformidade = conforme) (Tudo aconteceu como queríamos. / conformidade = conforme) / (A)Como me atrasei, perdi o trem. (causa = porque) / (B)Andava devagar como uma tartaruga. (comparação = tal qual) / (C)Subiu as escadas rápido como um foguete. (comparação = tal qual) / (D)Como escorregou, caiu. (causa = porque) 03.Letra (B)Quanto mais falava, mais nos irritava. / (A)Falou tanto, que nos irritou. (consequência) / (C)Saiu de casa irritado, quando lhe deram a notícia. (tempo) / (D)Ainda que você jure, eu não acredito. (concessão) / (E)Enquanto estudei lá, aprendi muitas coisas. (tempo) 04.Letra (E)tempo e concessão. 05.a)(ALT)Ou a crise termina, ou nossa resistência acabará. / b)(ADT)Levantei-me e deixei a sala. / c)(ADV)Quis responder, mas fui impedido pelo diretor. / d)(EXP)Preste atenção, que eu estou falando! / e)(CON)É um comprovado corrupto; deve, portanto, ser preso. 06.a)(E)Ande sempre com documentos para que não seja surpreendido. / b)(A)Estamos racionando gasolina porque o petróleo está acabando. / c)(C)Havia tanta gente na sala, que não dava para respirar direito. / d)(B)Caso vocês queiram comprar o sítio, façam uma proposta. / e)(D)Ficamos na praia até que o sol caísse. / f)(I)Quanto mais falava, mais nos irritava. / g)(G)Ficou surpreso como supúnhamos. / h)(F)Talvez ninguém pense, como nós. / i)(H)Ainda que houvesse barulho, ouvia-se bem a sua voz. 07.Letra (A) comparação – causa – conformidade – conformidade – causa 08.Sugestão de resposta: a)A situação econômica do país melhorou nos últimos anos, mas a parcela mais pobre da população continuou na miséria porque o governo não investiu maciçamente em projetos sociais. / b)O governo não investe maciçamente em projetos sociais, por isso a parcela mais pobre da população continua na miséria, embora a situação econômica do país tenha melhorado nos últimos anos. / c)A parcela mais pobre da população continua na miséria, porque o governo não investiu maciçamente em projetos sociais, apesar de a situação econômica do país ter melhorado nos últimos anos. 334  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 09.a)“... o que estão dizendo é certo. Ele nunca o soube, porém sempre o sentiu. Por isso nunca quisera trabalhar.” (conjunção coordenativa adversativa; conjunção coordenativa conclusiva) b)“A notícia não vem do gabinete do prefeito (...), nem do ministério da guerra.” (conjunção coordenativa aditiva); c)“Como os recursos de expressão eram minguados, tentavam remediar a deficiência falando alto.” (conjunção subordinativa causal) d)“Cidadezinha cheia de graça... / Tão pequenina que até causa dó.” (conjunção subordinativa consecutiva); e)“O sofrimento da região Nordeste não é simplesmente um ato de Deus, mas também de sucessivos governo.” (conjunção coordenativa aditiva) f)“Reafirmo que a situação é extremamente precária, pois não configura uma diminuição do grave quadro de desemprego.” (conjunção coordenativa explicativa) g)“De repente, o pai olhou ao redor e não viu o filho.” (conjunção coordenativa aditiva) h)“Não há nada mais triste do que o grito de um trem no silêncio noturno.” (conjunção subordinativa comparativa) i)“Assim que anoitecia, ele voltava para casa.” (conjunção subordinativa temporal) j)“Se a seca chegasse, não ficaria planta verde.” (conjunção subordinativa condicional) k)“Foram dias de angustiosa espera, até que o doente começou a voltar a si.” (conjunção subordinativa temporal) l)“As máquinas têm sentimento, mas só o demonstram nas horas negativas.” (conjunção coordenativa adversativa) m)“Ninguém é tão simplório a ponto de negar o valor monetário da arte, porém não deve chegar à raia da obsessão.” (conjunção coordenativa adversativa) n)“Contra o céu, erguiam-se negros penhascos, tão retos que pareciam recortados a faca.”](conjunção subordinativa consecutiva) o)“Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna...” (conjunção subordinativa comparativa) p)“Ela saltou no meio da roda (...) bamboleando a cabeça ora para a esquerda, ora para a direita.” (conjunção coordenativa alternativa) q)“Como dois e dois são quatro / sei que a vida vale a pena / embora o pão seja caro / e a liberdade pequena.” (conjunção subordinativa comparativa); (conjunção subordinativa integrante); (conjunção subordinativa concessiva); (conjunção coordenativa aditiva) r)“Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa, que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas.” (conjunção subordinativa consecutiva) 10.(A)Quero saber se essa estatística é confiável. (conjunção subordinativa integrante); (B)Pagarei a conta se você me der o dinheiro. (conjunção subordinativa condicional; (C)Se o bicho não estivesse morto, voltaria para o curral. (conjunção subordinativa condicional); (D)Perguntaram se você viria. (conjunção subordinativa integrante); (E)Venha aqui amanhã se você tiver tempo. (conjunção subordinativa condicional). 335  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Conjunção 11.(A)Estava de tal modo preocupada, que inquietou a todos. (conjunção subordinativa consecutiva); (B)Rápido que era, atirou antes. (conjunção subordinativa causal); (C)Já faz três semanas que daí partimos. (conjunção subordinativa temporal); (D)Falou mais que os outros. (conjunção subordinativa comparativa); (E)Mandaram vir todos os recursos, que a população não passasse necessidade. (conjunção subordinativa final). 12.Letra (A)Ela terá de providenciar muita coisa sozinha, uma vez que resolveu dispensar sua funcionária mais eficiente. (causa) / (Já que lá ninguém explica detalhadamente as circunstâncias em que se deu o fato, pretendo solicitar a presença de um perito.) (causa); (B)Queria poder ajudá-los mais, ainda que eles não apreciem qualquer tipo de auxílio. (concessão); (C)Abra um pouco a janela, para que essa fumaça não nos incomode tanto. (finalidade); (D)Conforme já tínhamos combinado, aqui estão as três parcelas finais do pagamento. (conformidade); (E)Os oradores sucediam-se nervosamente, enquanto era servido o jantar. (tempo). 13.Letra (C)ainda que – para – pois (Ainda que todos pensem o contrário, saiba que lutarei para alcançar meus ideais, pois neles eu acredito.) 14. Letra (C) Os vestibulandos estão bem preparados. / Esperam, tranquilos, a sua aprovação. (Os vestibulandos estão bem preparados, portanto esperam, tranquilos, a sua aprovação.) / (A)Muitos candidatos disputam uma vaga no vestibular, mas alguns não estão convenientemente preparados. / (B)Os candidatos se preparam com seriedade, porém não conseguem atingir o seu objetivo. / (D)Deviam ser candidatos bem preparados, pois foram aprovados no vestibular. / (E)Os candidatos preparam-se cuidadosamente e realizam as provas com atenção. 15.“Muitos dos palácios do Rajastão foram erguidos no belicoso período medieval e por isso têm a aparência austera de fortalezas. Mas basta ultrapassar os portões que levam aos aposentos do marajá para que a simplicidade militar dê lugar ao refinamento. Em Jaipur, por exemplo, as salas dos Prazeres e da Vitória estão recamadas de pérolas, espelhos e pedras preciosas, num estilo que une influências mulçumanas e indianas. Nas dependências das mulheres do marajá de Udaipur, janelas de vidros coloridos impedem que elas sejam vistas e adicionam cor à decoração.” (“... os portões que levam aos aposentos...” = os quais / pronome relativo) / (“... num estilo que une influências...” = o qual / pronome relativo) 16.A 336  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Interjeição 21. INTERJEIÇÃO 21.1 CONCEITO DE INTERJEIÇÃO É a palavra invariável usada para exprimir sentimentos, emoções súbitas, chamamento. Sintaticamente não se relaciona com os demais elementos que compõem uma oração, ou seja, não possui função sintática. Por exemplo: Ah!, Oh!, Nossa!, Psiu!, Aleluia!, Alô!, Ai!, Oi!, Oba!, Atenção!. Observações: a) Não confundir a interjeição de chamamento, de apelo Ó com a que exprime alegria, admiração, surpresa, tristeza Oh!. Depois da interjeição de admiração, Oh!, faz-se pausa, enquanto que depois da interjeição de chamamento, Ó, não se faz pausa. Por exemplo: Oh! Que espetáculo deslumbrante! / Ó meus sonhos, aonde fostes?. b) A interjeição pode introduzir vocativo. Por exemplo: Meus sonhos, aonde fostes? / Ó meus sonhos, aonde fostes?. vocativo vocativo Observação: O vocativo será estudado mais adiante em Termos da Oração. 21.2 LOCUÇÃO INTERJETIVA A duas ou mais palavras, ou mesmo uma frase, com valor de interjeição, chamamos de locução interjetiva. Por exemplo: Meu Deus! / Que horror! / Muito bem! / Que pena! / Muito obrigado! / Ai de mim! / Cruz credo! / Ora bolas! / Deus me livre! / Deus me ajude!. 21.3 INTERJEIÇÃO ACIDENTAL Palavra de outras classes gramaticais usadas como interjeição. Por exemplo: Perdão! / Qual! / Viva! / Cuidado! / Adiante! / Bravo! / Chega!. 337  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Interjeição 21.4 CLASSIFICAÇÃO DA INTERJEIÇÃO CLASSIFICAÇÃO EXEMPLOS Ah! Ih! Oh! Oi! Ui! Ué! Xi! Arre! Opa! Uai! Upa! Céus! Credo! Hem? Nossa! Puxa! Puxa vida! Quê! Papagaio! Caramba! Santo Deus! Admiração, surpresa, espanto Advertência Fogo! Olha! Cuidado! Atenção! Calma! Alerta! Sentido! Alto! Afugentamento Xô! Fora! Roda! Rua! Toca! Passa! Arreda! Agradecimento Obrigado! Grato! Agradecido! Graças a Deus! Ajuda, apelo, chamamento Socorro! Psiu! Alô! Ô! Ó! Hei! Valha-me Deus! Alegria Ah! Oh! Oba! Eh! Eta! Aleluia! Viva! Alívio Uf! Ufa! Arre! Ah! Oh! Animação, estímulo Vamos! Ânimo! Avante! Coragem! Força! Eia! Upa! Aplauso, aprovação Muito bem! Boa! Bravo! Bis! Parabéns! Isso! Viva! Concordância, assentimento Sim! Claro! Pois não! Desculpa Perdão! Desejo Tomara! Oxalá! Queira Deus! Quem me dera! Oh! Despedida Adeus! Tchau! Até logo! Dor Ai! Ui! Dúvida Hum! Qual! Qual o quê! Pois sim! Imitação de ruído Pum! Zás! Tibungo! Tibum! Arre! Diabo! Hum! Irra! Diacho! Ora vejam! Vejam só! Raios! Raios partam! Droga! Ora bolas! Impaciência, contrariedade Indignação, desaprovação Fora! Abaixo! Morra! Pedido de auxílio, compaixão Misericórdia! Piedade! Socorro! Valha-me Deus! Nossa Senhora! Pena, lamento Coitado! Oh! Pobre de mim! Que pena! Reprovação, desacordo Ora! Essa não! Francamente! Pois sim! Resignação Paciência! Satisfação Upa! Oba! Opa! Quem bom! Saudação Oi! Salve! Olá! Ave! Silêncio Psiu! Silêncio! Caluda! Basta! Terror, medo Credo! Cruzes! Uh! Ui! Que horror! Que medo! Jesus! Cruz-credo! Observações: a) As interjeições são classificadas de acordo com o momento da fala ou com o contexto da escrita. Relacionamos apenas alguns exemplos, classificados conforme o sentimento que expressam. b) Dependendo do contexto, a mesma interjeição pode expressar sentimentos diverso. Por exemplo: Ah! É você, meu amigo! (= surpresa); Ah! Como é bom estar em casa! (= alegria, alívio). 338  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Interjeição EXERCÍCIOS sobre Interjeição: 01. Assinale as frases que têm interjeição. a) Bom dia, Lílian! b) Olá! Como vai você? c) Corram todas, meninas! d) Xi! morderam-te! e) Boas festas, Leda! 02. Assinale as frases que têm locução interjetiva. a) Adeus, ó vilões! b) Psiu! Meninos! c) Nossa Senhora! Quanto vento! d) Meu Deus! Que horror! e) Cruz credo! que mulher feia! 03. Empregue a interjeição de admiração Oh!, ou a interjeição de apelo Ó, conforme convier. a).......... meu amigo, auxiliai-me! b).......... teremos mais chuva! c).......... rapaz, não converse! d).......... que dia lindo! e).......... amigos queridos, venham! f).......... Deus, onde estás! g).......... que dia maravilhoso! h).......... destino meu! i).......... que bela mulher! j).......... crianças, venham até aqui! 339  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Interjeição 04. Leia o poema abaixo e destaque as interjeições. Rola a chuva Arre que arrelia! O frio arrepia a moça arredia. Na rua rola a roda... Arreda! A rola arrulha na torre. A chuva sussurra. Rola a chuva, rega a terra, rega o rio, rega a rua. E na rua a roda rola. (MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. 3ª. edição, rio de Janeiro, Editora Civilização Brasileira, 1979. p. 76.) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- GABARITO – INTERJEIÇÃO 01.b)Olá! Como vai você? / d)Xi! morderam-te! 02. c)Nossa Senhora! Quanto vento! / d)Meu Deus! Que horror! / e)Cruz credo! que mulher feia! 03.a)Ó meu amigo, auxiliai-me! / b)Oh! teremos mais chuva! / c)Ó rapaz, não converse! / d)Oh! que dia lindo! / e)Ó amigos queridos, venham! / f)Ó Deus, onde estás! / g)Oh! que dia maravilhoso! / h)Ó destino meu! / i)Oh! que bela mulher! / j)Ó crianças, venham até aqui! 04.Rola a chuva // Arre / que arrelia! / O frio arrepia / a moça arredia. // Na rua rola a roda... / Arreda! / A rola arrulha na torre. / A chuva sussurra. // Rola a chuva, / rega a terra, / rega o rio, / rega a rua. / E na rua a roda rola. 340  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras CLASSES DE PALAVRAS na Banca Militar A PAZ É POSSÍVEL É impossível a convivência humana sem uma ética planetária entre as nações. Assistimos a um desenvolvimento de alcance mundial, mas que sentido têm progresso, ciência, tecnologia, economia e sociedade? Devem ter sentidos necessariamente de natureza ética. Até agora, a ética quanto à reflexão relativo ao comportamento moral do homem quase sempre tem chegado demasiado tarde. Com frequência a pergunta sobre o bem e o mal tem surgido depois da ocorrência dos fatos. Para fundar uma paz verdadeira, requer-se que todos - ou a maioria - acordem uma ética cívica. Essa consistir-se-ia num mínimo de valores e normas que os membros da sociedade moderna compartilhassem, independentemente de suas concepções religiosas, filosóficas, políticas ou culturais. Esses mínimos éticos nos levam a compreender que a convivência de concepções diversas é fecunda e que cada um tem perfeito direito de tentar levar a cabo seus projetos pessoais de felicidade, sempre que eles não impossibilitem aos demais também levá-los a efeito. Essa ética cívica transnacional deve ser uma ética de mínimos como a busca da felicidade, que é uma coisa pessoal. As posições religiosas, agnósticas ou atéias que propugnam um modelo de vida feliz constituem o que se tem chamado de "éticas de máximas" e, em uma sociedade moderna, são essencialmente plurais. Por isso é possível falar num pluralismo moral. É indispensável que os líderes espirituais e políticos de nossos países tenham em mente a construção de um código cívico e ético transnacional, que permita a todas as nações e religiões valores mínimos de convivência pacífica e democrática. Isso pode incluir os valores da Declaração Universal dos Direitos Humanos, mas deve ir além dela, pois deve comprometer explicitamente todas as religiões monoteístas e deve referir- se a acordos a respeito de comportamentos concretos, que se inspirariam nesses valores compartilhados. É impossível paz entre as nações sem que abordemos seriamente a diminuição das grandes desigualdades no interior de nossos países e entre as nações. Isso é uma exigência ética. Não haverá paz no mundo enquanto conviverem a miséria extrema e a riqueza. A globalização não pode ser entendida como um novo mecanismo de exclusão, tanto no interior de nossas sociedades como na sociedade internacional. Isso quer dizer que alguns acedem aos benefícios gerados pela modernidade e outros - países e grupos sociais - ficam irremediavelmente excluídos, aumentando, de maneira profunda, os conflitos sociais. É importante ressaltar também que não pode haver paz entre as nações sem uma paz entre as religiões e que a fidelidade à própria fé religiosa não exclui uma abertura a outras crenças. Só assim é possível conseguir o necessário intercâmbio de informação, diálogo e transformação. Não se trata de alcançar como objetivo final uma religião unitária, mas uma pacificação entre as religiões. Os programas de ensino religioso nas escolas deveriam dar informação sobre os principais aspectos de todas as religiões monoteístas. Os conhecimentos sem valores conduzem ao desastre. Requerem-se igrejas que reajam ante os novos retos espirituais e religiosos, não desde instâncias hierárquicas burocráticas, mas desde uma perspectiva de aproximação aos problemas. A base para isso está dentro delas mesmas, mas é preciso uma atitude pluralista, não dogmática, não ensimesmada, autocrítica e inovadora. (CARLOS EDUARDO MENA, advogado e cientista político, é Embaixador do Chile no Brasil.) 341  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras 01. (EsFCEx 2002 – Questão 05) Analise os fragmentos abaixo e as afirmativa que os seguem: I - Em "Essa consistir-se-ia num mínimo..." (linhas 06 e 07) - a palavra em negrito é um pronome com valor anafórico, porque faz referência a um determinado grupo nominal do contexto precedente. II - Em "... constituem o que se tem chamado...” (linhas 13 e 14) - os vocábulos em negrito funcionam, respectivamente , como pronome demonstrativo/objeto; pronome relativo/ sujeito. III - Em "... são essencialmente plurais.” (linha 14), e em "Por isso é possível...” (linhas 14 e 15) - as palavras em negrito têm a mesma função sintática. IV - Em "É importante ressaltar também que não pode haver paz..." (linha 28) - o vocábulo em negrito dá ideia de inclusão e, ao mesmo tempo, soma argumento a favor de determinada conclusão. Com base na análise, assinale a alternativa correta. (A) Somente I está correta. (B) Somente II e III estão corretas. (C) Somente III e IV estão corretas. (D) Somente I, II e III estão corretas. (E) Todas estão corretas. -X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X- 02. (EsFCEx 2002 – Questão 24) Observe o período abaixo: "A drenagem rápida do terreno e a evaporação, que se estabelece logo, mais viva, tornam-nos, outra vez, desolados e áridos" ( EUCLIDES DA CUNHA, OS SERTÕES) Assinale a alternativa correta quanto à classificação dos termos grifados no período. (A) O vocábulo "que" é um pronome relativo e funciona como elemento que integra a oração seguinte. (B) "desolados " e "áridos" são termos do predicado que se relacionam ao objeto, atribuindo-lhe uma característica. (C) O vocábulo "logo" dá idéia de conclusão e tempo, simultaneamente. (D) O pronome "nos" está complementando o sentido de um verbo que é núcleo de um predicado verbal. (E) A expressão "do terreno" completa o sentido do adjetivo que o antecede. -X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X- 342  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras 03. (EsFCEx 2003 – Questão 11) Assinale a proposição correta: (A) Em "... sempre se revelam..." (linha 05) a próclise é facultativa. (B) Em "... subservientes à vontade e às paixões..." (linha 06) as crases foram utilizadas para marcar a presença de dois objetos indiretos. (C) Em "... os mais obsequiosos e subservientes..." (linhas 05 e 06), subentende-se que o Autor usou o grau superlativo para denotar que, em comparação à totalidade dos seres que apresentam a mesma qualidade, um se sobressai. (D) Em "...contra a corrupção da corte... " (linha 04) a expressão em negrito funciona como complemento verbal e objeto indireto. (E) Em "...prefere nomear..." (linha 04) o pretérito perfeito composto é denotador de uma ação completamente concluída e afasta-se do presente. -X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X- 343  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras 04. (EsFCEx 2005 - Questão 03) Analise as afirmativas abaixo e, a seguir, marque a alternativa correta: I. Em “Animei-o;” (ℓ 2), o vocábulo em negrito tem a mesma função sintática do vocábulo “o” na oração “Sei o que lhe digo, (...)”. (ℓ 6) II. O vocábulo “que” na oração “Sei o que lhe digo” (ℓ 6) tem a mesma função sintática do “que” em “Não pode imaginar o que tenho passado (...). (ℓ 6) III. No período “Creia que tenho passado horas e dias...” (ℓ 10), o verbo em negrito está na segunda pessoa do singular do Imperativo Afirmativo para dar uma conotação de proximidade, intimidade. IV. Na oração “que ele não era o mais afortunado dos homens” (ℓ 15), a expressão em negrito funciona como um objeto direto. V. Em “Um dia confessou-me que trazia (...)”(ℓ 1) e “(...) então compreendi que a ambição (...)” (ℓ3) as palavras em negrito funcionam como conectivos, sem função sintática, portanto. a) somente a II está correta. b) somente a I e a II estão corretas. c) somente a III, IV e a V estão corretas. d) somente a I, II e a V estão corretas. e) somente a I, IV e a V estão corretas. 05. (EsFCEx 2005 – Questão 04) Em Lobo Neves o processo de formação de palavras utilizado é: (A) formação regressiva. (B) conversão ou derivação imprópria. (C) combinação. (D) intensificação. (E) reduplicação. -X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X- 344  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras 06. (EsFCEx 2005 – Questão 19) Pertencem à mesma classe gramatical as palavras: (A) poucos (ν. 1) e comovidos (ν.10). (B) lugar (ν. 2) e ponho (ν. 2). (C) Tu (ν. 3) e lês (ν. 3). (D) tristeza (ν. 5) e meus (ν. 10). (E) talvez (ν. 6) e alguma (ν. 8). -X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X- Leia o texto III, para solucionar os itens abaixo. TEXTO “Ao longo das décadas, as varas de família no Brasil caracterizaram-se por apresentar uma tendência marcante de preferência à mãe sempre que houvesse discussão sobre a guarda de filhos, salvo situações excepcionais.” 07. (EsFCEx 2006 – Questão 11) A expressão “de família” tem valor de: (A) substantivo. (B) advérbio. (C) pronome. (D) verbo. (E) adjetivo. 08. (EsFCEx 2006 – Questão 12) Analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta. I. “Ao longo das décadas” e “varas de família” têm a mesma função sintática. II. A expressão “à mãe” funciona sintaticamente como complemento nominal. III. A expressão “de filhos” pertence à categoria gramatical dos adjetivos. IV. O vocábulo “marcante” e a expressão “de filhos” têm a mesma função sintática de adjunto adnominal. (A) Somente a I está correta. (B) Somente a I e a II estão corretas. (C) Somente a II e a III estão corretas. (D) Somente a II, a III e a IV estão corretas. (E) Somente a III e a IV estão corretas. -X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X- 345  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras Leia o texto IV, para solucionar o item 09. TEXTO “Senhor Antão de Sousa de Meneses, Quem sobe a alto lugar, que não merece, Homem sobe, asno vai, burro parece, Que o subir é desgraça muitas vezes” (GREGÓRIO DE MATOS) 09. (EsFCEx 2006 – Questão 14) A expressão “o subir”, quanto ao processo de formação de palavras, classifica-se como: (A) hibridismo. (B) conversão ou derivação imprópria. (C) formação regressiva. (D) combinação. (E) reduplicação 10. (EsFCEx 2007 – Questão 02) Analise as afirmativas abaixo e, a seguir, marque a alternativa correta. I. Em “ Cenas filmadas nos últimos dias (...) com o Boeing da Gol (...)” (ℓ 6-7), é a oração principal do período. II. Está funcionando como um adjetivo que restringe a qualidade do substantivo “Cenas do trecho” (...) filmadas nos últimos dias da selva opulenta da região amazônica na área da tragédia com o Boeing da Gol (...)” (ℓ 6-7). III. A oração “(...) onde vicejam árvores frondosas de mais de 40 metros (...)” (ℓ 7-8) pode ser identificada sintaticamente como adjunto adverbial da oração anterior. IV. A ideia de finalidade do período encontra-se em “ (...) por preservar no meio dos indícios de agonia: (...)” (ℓ 8-9). (A) Somente II está correta. (B) Somente II e IV estão corretas. (C) Somente II, III e IV estão corretas. (D) Somente III e IV estão corretas. (E) Somente I e II estão corretas. 11. (EsFCEx 2008 – Questão 08) Sobre o período “ A cena tinha sabor de séculos idos e vividos.” (linha 1), é correto afirmar que: (A) o substantivo “sabor” corresponde, semanticamente, a “agradável ao paladar e à vista”. (B) a preposição “de” vai permitir que o substantivo “séculos” exerça o papel de adjunto adnominal do substantivo “sabor”. (C) o substantivo “cena” tem a mesma função sintática de “obsessão”. (D) os vocábulos “idos” e “vividos” correspondem-se semântica e morfologicamente. (E) o tempo verbal “tinha” quer significar que certo fato ocorreu antes de outro fato passado. 346  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras 12. (EsFCEx 2012 – Questão 19) Assinale a afirmativa correta. (A) Os substantivos concretos são aqueles que designam ações. (B) Os substantivos vinho, bondade e beleza não são contáveis. (C) Os substantivos Almeida, Souza e Oliveira são topônimos. (D) Os substantivos abstratos podem ser próprios ou comuns. (E) Os substantivos Judas e Mané só podem ser nomes próprios. 13. (EsFCEx 2015 – Questão 07) Leia o texto a seguir. 1 “A difusão da nova tecnologia pode ter efeitos até na identidade dos 2 ouvintes mais jovens. Até o passado recente, a música ajudava a 3 moldar gerações e a definir grupos — punks, metaleiros, pagodeiros, 4 sertanejos. 5 Conhecer diariamente artistas de diversos gêneros tende a suavizar o 6 impacto da mensagem e do estilo de cada um. Num universo digital 7 que define cada música por ser ‘da lista criada pelo fulano’ ou ‘boa 8 para relaxar’, tendem a perder força noções como a personalidade de 9 certo artista ou a coerência da totalidade de sua obra, na opinião do musicólogo José Miguel Wisnik. professor de literatura brasileira na Universidade de São Paulo.” Analise as afirmativas abaixo e marque “V” para as afirmações verdadeiras e “F” para as falsas. ( ) Os itens destacados nos trechos “até na identidade...” (1.1) e “Até o passado...” (1.2) pertencem à mesma classe de palavras. ( ) “punks, metaleiros, pagodeiros, sertanejos.” (1.3) é um exemplo de aposto explicativo distributivo. ( ) “na opinião do musicólogo” (1.8) sinaliza uma relação de conformidade. ( ) “Conhecer diariamente artistas de diversos gêneros” (1.4) e “noções como a personalidade de certo artista ou a coerência da totalidade de sua obra” (1.7-8) exercem a mesma função sintática. A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é: (A) F-F-V-V. (B) F-F-F-V. (C) F-V-V-F. (D) V-V-F-F. (E) V-F-F-V. 14. (EsFCEx 2016 – Questão 18) Analise as afirmativas abaixo, colocando entre parênteses a letra V, quando se tratar de afirmativa verdadeira, e a letra F, quando se tratar de afirmativa falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) As palavras cabido, falange e plêiade são classificadas como substantivos coletivos referentes a conjuntos de pessoas. ( ) As palavras junta, piara e ruma são consideradas substantivos coletivos utilizados para se referir a grupos de coisas ou objetos. ( ) As palavras cordão, fato e lote podem ser utilizadas como substantivos coletivos para designar grupos de animais. (A) V-V-V (B) F-V-F (C) V-F-V (D) F-F-V (E) V-V-F 347  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras 15. (EsFCEx 2017 – Questão 19) Analise as afirmativas abaixo, colocando entre parênteses a letra “V”, quando se tratar de afirmativa verdadeira, e a letra “F” quando se tratar de afirmativa falsa. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) Em “Todos os candidatos foram ótimos nas tarefas teóricas e péssimos nas tarefas práticas.” há dois adjetivos superlativos absolutos. ( ) Em “Indivíduos anoréxicos geralmente apresentam aparência macérrima e parcíssimo índice de nutrientes no organismo.” há dois adjetivos superlativos sintéticos. ( ) Em “José Teixeira fez o melhor projeto para a empresa, sendo considerado mais habilitado que os outros candidatos para assumir a vaga de diretor geral.” há dois adjetivos superlativos relativos. (A) V-F-F (B) V-F-V (C) F-V-V (D) V-V-F (E) F-F-V 16. (EsFCEx 2002 – Questão 25) Assinale a alternativa correta quanto à classificação dos termos grifados no período (A) O vocábulo "que" é um pronome relativo e funciona como elemento que integra a oração seguinte, (B) "desolados " e "áridos" são termos do predicado que se relacionam ao objeto, atribuindo-lhe uma característica. (C) O vocábulo "logo" dá idéia de conclusão e tempo, simultaneamente. (D) O pronome "nos" está complementando o sentido de um verbo que é núcleo de um predicado verbal. (E) A expressão "do terreno" completa o sentido do adjetivo que o antecede. 17. (EsFCEx 2003 – Questão 11) Assinale a proposição correta: (A) Em "... sempre se revelam..." (linha 05) a próclise é facultativa. (B) Em "... subservientes à vontade e às paixões..." (linha 06) as crases foram utilizadas para marcar a presença de dois objetos indiretos. (C) Em "... os mais obsequiosos e subservientes..." (linhas 05 e 06), subentende-se que o Autor usou o grau superlativo para denotar que, em comparação à totalidade dos seres que apresentam a mesma qualidade, um se sobressai. (D) Em "...contra a corrupção da corte... " (linha 04) a expressão em negrito funciona como complemento verbal e objeto indireto. (E) Em "...prefere nomear..." (linha 04) o pretérito perfeito composto é denotador de uma ação completamente concluída e afasta-se do presente. Gabarito Questões de Classe das Palavras – EsFCEx 01.E; 02.B; 03.C; 04.D; 05.B; 06.A; 07.E; 08.C; 09.B; 10.B; 11.B; 12.Anulada; 13.A; 14.A; 15.D; 16.C; 17.C -X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X-X- 348  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras 01. (EAOAP 2016/17 – Prova A – questão 15) Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo sobre as classes de palavras no contexto do texto. A seguir, marque a opção com a sequência correta. ( ) A palavra “este”, utilizada nos 3º e 4º parágrafos, cumpre, nos dois casos, o mesmo papel de pronome demonstrativo. ( ) “Favor” e “bondade”, que ocorrem no 3º parágrafo, são igualmente substantivos. O primeiro masculino e o segundo feminino. ( ) O termo “o”, em suas duas ocorrências, assim como “uma”, ambos no 5º parágrafo, são artigo indefinido e definido, respectivamente. ( ) “Ainda”, nas duas locuções do 5º e do 6º parágrafo, assume o papel de advérbio de tempo. a) V – V – F – F b) F – F – V – V c) V – V – F – V d) F – V – V – F 02. (EAOAP 2016/17 – Prova A – questão 29) Considere alguns usos da partícula “que”, na coluna da direita, e os classifique morfologicamente conforme a coluna da esquerda. A seguir, marque a alternativa que apresenta a classificação correta. (1) Pronome (2) Conjunção ( ) “O que consigo” (1º§). ( ) “comigo que formam” (2º§). ( ) “Mas que seria” (3º§). ( ) “mais que o esforço” (3º§). a) 2 – 1 – 1 – 2 b) 1 – 2 – 2 – 1 c) 2 – 1 – 2 – 1 d) 1 – 2 – 1 – 2 349  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras 03. (EAOAP 2017/18 – Prova A – questão 14) Leia o texto de Ferreira Gullar, poeta maranhense fundador do neoconcretismo. Traduzir-se Uma parte de mim é todo mundo: outra parte é ninguém: fundo sem fundo. Uma parte de mim é multidão: outra parte estranheza e solidão. [...] Observe abaixo as palavras grifadas no seu contexto. Em qual alternativa a classificação morfológica está corretamente indicada no colchete? a) “é todo mundo” [adjetivo] b) “fundo sem fundo” [conjunção] c) “Uma parte de mim” [preposição] d) “outra parte estranheza” [pronome] 04. (EAOAP 2019/20 – Prova A – questão 21) Leia o texto a seguir. Ao estudar a forma e a função das palavras, não se pode desvincular o estudo de uma do estudo da outra, pois forma e função coexistem e seus papéis só se definem solidariamente. De acordo com a forma que apresentam, as palavras classificam-se em substantivos, adjetivos, numerais, artigos, pronomes, verbos, advérbios, preposições, conjunções e interjeições. A esse respeito, leia o texto a seguir. Economia de água “Os dados estatísticos nos ajudam a compreender melhor o quanto a sociedade está ciente de seu consumo de água, do meio em que vive e das necessidades do mundo contemporâneo com relação aos recursos naturais. Em novembro de 2011, o Ibope conduziu 2002 entrevistas pessoais em todo o território nacional, investigando a consciência dos brasileiros ao lidar com os recursos hídricos.” A propósito dos termos destacados no texto, avalie as seguintes afirmações. I. Melhor é advérbio. II. 2011 é um numeral ordinal. III. Sociedade é substantivo coletivo. IV. Lidar é um verbo regular e transitivo. Está correto apenas o que se afirma em a) I e IV. b) II e III. c) I e III. d) II e IV. 350  Língua Portuguesa I - Morfologia 2021 Bateria EAOAP – Classes de Palavras Gabarito: 01.A – Justificativa - A primeira afirmativa é verdadeira: Os dois usos de “este” no texto lembram ao leitor do que já foi mencionado, em função anafórica. A segunda afirmativa é verdadeira: No que se refere à função das palavras, o substantivo serve de núcleo, dentre outros, do objeto direto e do indireto, como é o caso de “favor” e “bondade”. A terceira afirmativa é falsa: Pois o artigo “o” é definido e “uma” é indefinido, o contrário da afirmação. 02.D – Justificativa - A partícula “que” pode assumir forma de pronome (relativo, indefinido etc) e de conjunção. Quando pronome, geralmente, admite o artigo antes, como em “o que consigo” (aquilo que consigo...). Quando conjunção, liga dois termos da oração ou duas orações, como em “mais que o esforço”. Fontes: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa: atualizada pelo novo Acordo Ortográfico. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009; CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza A. Cochar. Gramática Reflexiva: texto, semântica e interação. Ensino Médio. Conforme nova ortografia. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2009; CIPRO NETO, Pasquale; INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. 3. ed. São Paulo: Scipione, 2010; CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 6. ed. Rio de Janeiro: Lexikon Editora Digital, 2013. 03.D 04.A 351