Cours Élèves Solidarité EMC 5ème PDF

EMC / 5ème : LA SOLIDARITE ET SES ECHELLES Compétences : - Exercer sa sensibilité pour exprimer ce que l’on ressent et comprendre ce que les autres ressentent. - Respecter autrui et accepter les différences. - Être solidaire face aux risques sociaux et environnementaux Objectif : - Comprendre l’ac...

EMC / 5ème : LA SOLIDARITE ET SES ECHELLES Compétences : - Exercer sa sensibilité pour exprimer ce que l’on ressent et comprendre ce que les autres ressentent. - Respecter autrui et accepter les différences. - Être solidaire face aux risques sociaux et environnementaux Objectif : - Comprendre l’action solidaire à différentes échelles. - Développer un esprit critique et un comportement solidaire Introduction : Qu’est-ce que la solidarité ? Brainstorming : Ecrivez trois mots ou expressions qui vous viennent à l’esprit avec le mot Solidarité : ……………………………………. ………………………………………. ………………………………………….. Quels mots pouvons-nous retenir ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. Mise en commun : regroupons-les par thèmes (3 ou 4) en les surlignant. Thème 1 : ………………………………………………………………………………. Thème 2 : ………………………………………………………………………………. Thème 3 : ………………………………………………………………………………. Thème 4 : ………………………………………………………………………………. Définition de solidarité : ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Nous allons travailler à différentes échelles, cela signifie quoi ? …………………………………………………………………………………………………………………………….. Problématique générale : Comment s’exerce ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… I. La solidarité face aux risques sociaux A. A l’échelle nationale 1. Surlignez la nature du document ci-contre. 2. Définition du mot Constitution …………………………………………………………… ………………………………………………………….. 3. Phrase soulignée : - Qui a droit à la protection ? De qui ? ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. 4. On peut donc dire que l’……….. est …………………….. de tous ses …………………………... EMC 5ème / Solidarité 1  1. Les risques sociaux Risque social : ………………………………………………………………………………………………..……… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Doc.1 1. Identifier chaque risque........ social en associant la lettre à son illustration : a. Maladie b. Vieillesse c. Charges de famille –........ grossesse d. Invalidité, décès e. Dépendance handicap f. Pauvreté – logement g. Accident de travail – maladie 2. Combien de risques sont identifiés en France ? : …………. professionnelle – exclusion h. Perte d’emploi - chômage Doc.2 : Un accident du travail 1. Qu’est-il arrivé à Madame D ? …………………………………………………… …………………………………………………… 2. Qui est intervenu pour les premiers secours ? ……………………………………………………. 3. Qu’est-ce qui montre la gravité de son accident ? …………………………………………………… …………………………………………………… 4. Surligne les frais et soins que cet accident a engendrés et le montant total. 5. Quel organisme a pris en charge toutes les dépenses liées à l’accident ? ………………………………………………………………………………………………………………………. 6. Dans le doc.1, entoure le risque évoqué dans le doc.2. 2. Le fonctionnement de la sécurité sociale - A l’aide de la vidéo urlr.me/p2syQ et du doc.1 (polycopié 3), expliquez comment la sécurité sociale est financée. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… EMC 5ème / Solidarité 2  Doc.2 : la carte vitale Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=ml2K8xfgLhE - Doc.2 + vidéo : A quoi sert la carte vitale ? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… - BILAN : A l’aide de tes réponses et en t’appuyant sur les documents, montre que la sécurité sociale applique le principe de solidarité nationale. Pour cela, tu dois illustrer par des exemples les affirmations suivantes : → La sécurité sociale est solidaire : …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… → La Sécurité sociale bénéficie d’un financement collectif : …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… → La sécurité sociale assure des prestations en fonction des besoins comme : …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… 3. A quoi servent les impôts ? INFO : En France, selon les déclarations des revenus de 2023, 56% des habitants ne paient pas d’impôt sur le revenu car leur revenu annuel sont inférieurs à 10 777. euros 1. Doc.1 : Surlignez la nature du document. 2. Quand a été écrit l’article 13 ? …………….. 3. Quel grand changement annonce cet article ? ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ……………………………………………………….. 4. Etait-ce le cas avant 1789 ? …………………………………………………………… …………………………………………………………… EMC 5ème / Solidarité 3  Vidéo 1 jour, 1 question : https://www.youtube.com/watch?v=L2bkwdO_0_U 5. A l’aide de la vidéo : Pourquoi payer des impôts est un acte de solidarité qui réduit les inégalités entre les riches et les pauvres ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Doc.3 : Que financent 1000 euros d’impôts ? Doc. 2 : Impôts directs et impôts indirects en France. 6. Doc.2 : Quelle est la différence entre l’impôt direct et l’impôt indirect ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… INFO : Est-ce que tous les habitants en France paient des impôts ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… 7. Doc. 2 : Pourquoi peut-on dire que la TVA est un impôt égalitaire ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… 8. Doc.2 : A ton âge quel est le seul impôt que tu peux être amené à payer ? Appuie ta réponse avec un exemple.…………………………………………………………………………………………………………………… 9. Doc. 3 : En t’appuyant sur le document montre que l’impôt est utile. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… BILAN : A l’aide de tes réponses et en t’appuyant sur les documents, montre que l’impôt applique le principe de solidarité nationale. Pour cela, tu dois illustrer par des exemples les affirmations suivantes : → L’impôt est solidaire : ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… → Les impôts bénéficient d’un financement collectif : ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..… → Les impôts assurent des prestations sociales et des services publics comme : ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. EMC 5ème / Solidarité 4  4. L’Education nationale, un service public gratuit. 1. Doc. 1 : Surlignez la nature du document. 2. C’est donc un document o - - - - - - -. 3. D’après l’article 13, que garantit l’Etat à l’enfant et à l’adulte ? ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 4. D’après toi, est-ce le cas ? Appuie ta réponse avec 2 exemples. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 5. Doc.2 : Nommez pour chaque colonne du tableau un dispositif mis en place par l’École et expliquez pourquoi il permet de lutter contre les inégalités. Lutter contre les inégalités Lutter contre les Lutter contre les inégalités économiques et sociales discriminations territoriales Dispositif ……………………………….. ……………………………… ……………………………… Explications ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ……………………………….. ……………………………….. ……………………………….. ………………………………… ………………………………… ………………………………… Doc.3 : L’allocation de rentrée scolaire L’allocation de rentrée scolaire (ARS) est versée par l’Etat sous conditions de ressources aux familles ayant des enfants âgés de 6 à 18 ans, qui sont scolarisés ou en apprentissage. Près de 3 millions de familles en bénéficient afin d’acheter matériel scolaire et vêtements pour la rentrée des classes. Doc. 3 : 1. Soulignez en bleu qui verse l’allocation de rentrée scolaire. EMC 5ème / Solidarité 5  2. Expliquez le passage souligné en cochant la bonne réponse. ❑ Cette aide est versée à toutes les familles ❑ Cette aide n’est versée qu’aux familles les plus défavorisées 3. Soulignez en rouge à quoi sert cette allocation de rentrée scolaire. Doc.4 : Les aides des collectivités territoriales pour la cantine « En général, le tarif d'un repas est fixé en fonction des revenus des parents et du nombre de leurs enfants : plus la famille gagne d'argent, et moins elle a d'enfants, plus elle va payer cher. [...] La partie du repas qui n'est pas payée par la famille est prise en charge par la commune pour les écoles primaires et par le département pour les collèges. » C. Bourgneuf, E. Maudet, « Qui paye et combien ça coûte ? », Le P'tit Libé / Libération, n° 13, 3 septembre 2016. Doc.4 : 1. Soulignez la phrase du document qui montre que le tarif de la cantine scolaire n’est pas le même pour tous les enfants. 2. Quelle collectivité territoriale peut aider les familles à payer les repas ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… BILAN : À l’aide de vos réponses, complétez ce schéma pour montrer comment l’École applique le principe de solidarité. Aides financières Ex. : …………………… La solidarité appliquée Aides humaines Autres moyens : par l’Éducation nationale Ex. : ………………………….. Ex. : …………………... ……………………………… ………………………… 5. ………………………… 5. Les restos du Coeur : solidarité et bénévolat Doc. 1 EMC 5ème / Solidarité 6  Doc. 1 : Présentation des Restos du Coeur Fondés par Coluche en 1985, les Restos du coeur est une association loi de 1901, reconnue d’utilité publique, sous le nom officiel de « Les Restaurants du Coeur – les Relais du coeur ». Ils ont pour but « d’aider et d’apporter une assistance bénévole aux personnes déminues1, notamment dans le domaine alimentaire par l’accès à des repas gratuits, et par la participation à leur insertions sociale et économique, ainsi qu’à toute action contre la pauvreté sous toutes ses formes. » En 1985 était lancée la première campagne des Restos du Coeur et 8,5 millions de repas avaient été distribués. Aujourd’hui les besoins des personnes démunies sont toujours là et les 70.000 bénévoles des Restos se mobilisent toute l’année pour y répondre, au sein des 2200 lieux d’accueil que comporte l’association. Lors de la campagne 2021-2022, ce sont 142 millions de repas qui ont été distribués par l’association à 1,1 million de personnes accueillies. Les visages de la précarité2 se diversifient : 40% des personnes aidées par les Restos du Coeur étaient mineures et 1 personne sur 2 avait moins de 25 ans. L’association a aussi aidé lors de cette campagne 110.000 enfants de moins de 3 ans. Les ressources des Restos reposent essentiellement sur la générosité de public (75% environ), les subventions3 (21,5%) et les produits Enfoirés (1,5%). A cela s’ajoutent notamment des partenariats d’entreprises. Source : https://www.restosducoeur.org/presentation/ 1. Privé de ressources 2. Qui n’offre aucune garantie de durée et de stabilité 3. Aide financière accordée par l’Etat 1. Nommez la personne à l’origine de la création des Restos du Coeur. …………………………………… 2. Datez la création de cette association. ………………………………………………………………………… 3. Soulignez la phrase du texte qui permet de définir les actions de cette association. Doc. 3 : Les Restos du Cœur et l’insertion des démunis Doc.2 : Le Secours populaire, pour dire Doc. 4 : https://www.youtube.com/watch?v=R_6nxZBWl1Q non à la pauvreté 4. Doc. 1, 2 et 3 : Dans ces deux associations; identifiez les personnes qui ont besoin d’être aidées afin de pouvoir mener une vie digne. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. Doc. 2 et 3 : Expliquez le mot bénévole. ………………………………………………………………………………………………………………………………. 6. Doc. Le savez-vous ? : Combien de bénévoles travaillent pour l’association ? : …………………….. 7. Combien de repas ont été servis en 2022-2023 ? Cochez la bonne réponse ❑ 70.000 ❑142 millions ❑171 millions EMC 5ème / Solidarité 7 8. Doc. 4 : Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=R_6nxZBWl1Q - Quelle association ces jeunes ont-ils rejoint ? Quelle est leur motivation ? …….………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… - Est-ce que toi tu pourrais faire comme eux ? Comment ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………….. - Pour information, à regarder ensemble en classe : https://www.jeuneetbenevole.org/ BILAN : Doc. 1,2,3 et 4 : Comment les actions des associations et les engagements de leurs bénévoles mettent-ils en application ce qu’affirme la Charte des droits fondamentaux de l’Union européenne ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………….. B. Autour de moi : les collectivités territoriales Hatier p.52 Belin p.50 1. Doc. 1 : Connecte-toi au site suivant : https://www.manche.fr/mon-departement/projet-politique/la-manche-solidaire-ouverte-et-connectee-a- lautre/ a. Quel est le titre de la page ? ………………………………………………………………………………. b. Sur la page rélève 4 grands domaines dans lesquels ton département intervient : o ……………………………………………………. o ……………………………………………………. o …………………………………………………… o …………………………………………………… c. Peut-on qualifier les actions du département de solidaires ? Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Doc. 2 : Connecte-toi sur la page suivante : https://www.manche.fr/demarches/faire-face-aux- difficultes/difficultes-professionnelles/revenu-solidarite-active-rsa/ a. Qu’est-ce que le R.S.A ? A qui est-il destiné ? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..……… ……………………………………………………………………………………………………………………….…. b. Qui le finance ? Par quel organisme est-il versé ? ………………………………………………………………………………………………………………………… BILAN : Peut-on affirmer que les collectivités territoriales participent à la solidarité nationale ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………. EMC 5ème / Solidarité 8  C. A l’échelle internationale : l’UNICEF – à mettre en lien avec le chapitre sur les ODD en géographie - Doc.1 : l’Unicef1 et la santé des enfants “ La Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) a été adoptée par l’Assemblée générale des Nations unies le 20 novembre 1989. Actuellement reconnue par 197 États, elle énonce les droits essentiels des enfants. Chaque enfant doit pouvoir jouir du meilleur état de santé possible (article 24). La survie de l’enfant est au cœur de l’action de l’UNICEF qui déploie et soutient des programmes et interventions en faveur de la santé : vaccination, accès aux tests de dépistage du sida pour prévenir de nouvelles infections, promotion de l’allaitement maternel, aide à l’alimentation optimale des jeunes enfanst, accès à l’eau potable… l’Unicef plaide aussi pour une couverture sanitaire universelle2 pour que chaque enfant survive et s’épanouisse. » D’après le site Unicef.fr 1.Agence de l’Organisation des Nations unies qui défend les droits des enfants dans le monde. 2.Accès aux soins pour tous. Médecins sans frontières est une association créée en 1971 qui apporte une aide médicale aux populations dont la santé est en danger en cas de conflits armés, d’épidémies, de catastrophes naturelles ou d’exclusion de soins. Cette affiche est un appel aux dons qui leur permettront de développer des projets là où cela est nécessaire. Doc. 2 : Les associations humanitaires au secours des populations vulnérables. 1. Doc.1 : a. Quel droit essentiel des enfants est concerné par l’article 24 de la CIDE ? ………………………………………………………………………………………………………………………… 2. b. Comment l’Unicef cherche-t-elle à améliorer la santé des enfants dans le monde ? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Doc. 2 : A part l’Unicef qui peut aider les populations des pays où la prise en charge des soins est insuffisante ? ………………………………………………………………………………………………………………………… 4. Doc. 3 : https://www.un.org/fr/observances/human-solidarity-day a. Que se passe-t-il le 20 décembre ? Organisée par qui ? …………………………………………………………………………………………………………………….. b. A ton avis pourquoi cette journée à l’échelle mondiale ? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….. EMC 5ème / Solidarité 9 II. La solidarité face aux risques environnementaux ❑ Compétence : avoir le sens des responsabilités Risque environnemental : Dangers d’origine naturelle ou humaine présents dans les espaces que nous utilisons ou dans notre vie quotidienne et qui réprésentent une menace pour notre sécurité ou notre santé. A l’aide de la définition ci-dessus, citez 3 risques environnementaux : ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… A. A l’échelle de mon espace proche : le collège 1. Rappelez la définition de développement durable : ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ➔ Comment vous, élèves, pouvez-vous vous engager pour préserver l’environnement et agir pour le développement durable au collège ? a. Les éco-délégués dans les collèges de France Sur l’affiche de gauche, entourez en rouge les acteurs qui encouragent l’action des éco-délégués dans les collèges. Encadre en bleu le rôle d’un(e) éco- délégué(e). L’ADEME ou Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Energie du Ministère de la transition écologique, met en œuvre des actions pour la protection de l’environnement https://urlr.me/DfxsPA : A l’aide de la vidéo, relevez les 5 missions des éco-délégués : ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… https://www.bayardeducation.com/nos-ressources-pedagogiques/developpement-durable/prix-de-action- eco-deleguee-2024-les-4-laureats/ 1. Qu’a organisé Bayardeducation en 2024 ? Depuis quand existe ce prix ? …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Quel collège a gagné en 2024 ? : ……………………………………………………………………………… 3. Vidéo : Quelles acions les élèves de ce collège ont-ils mené ? Comment ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… EMC 5ème / Solidarité 10  b. Les éco-délégués au collège La Vanlée : présentation orale des élèves qui y participent : - Combien d’élèves : ……………………………………………………………………………………….………. - Leur(s) objectif(s) et action(s) : …………………………………………………………………………..……. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… B. A l’échelle nationale : l’exemple des inondations dans le Nord et le Pas-de-Calais ❑ Compétences : - Coopérer au nom de la solidarité - Comprendre ce qu’est la sécurité écologique de la nation Doc. 1 : Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=1SyMSlwYmw4 Doc.2 : Schéma d’une inondation. Source : Officie international de l’eau Doc. 3 1. Doc. 1 et 2 : A quel risque environnemental sont exposés les du Nord et du Pas-de-Calais ? …….………………………………………………………………… ………………………………………………………………….….. 2. Doc. 1 et 2 : Quels sont les facteurs naturels et humains qui expliquent ce risque ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 3. Doc. 1 et 3 : En quoi s’est transformé ce risque en 2023 et 2024 ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………….. 4. Doc. 4 : 5. a. Surlignez la source du texte. Doc. 4 6. b. Cherchez la définition de calamités : ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………….. 7. c. Que prévoit l’Etat face aux calamités qui peuvent nous toucher ? 8. ……………………………………………………………………… ➔ Face à cette ……………………………. environnementale, nous allons voir comment s’exprime la solidarité nationale. EMC 5ème / Solidarité 11 Doc. 5 : La protection civile « Le ministre de l'intérieur Gérald Darmanin a confié au préfet du Pas-de-Calais la mission de "chiffrer le coût de toutes les destructions" afin d'évaluer le montant de la Doc. 6 : Le Président de la République française, somme d'argent nécessaire à la Emmanuel Macron, auprès des sinistrés à Saint Omer dans reconstruction. Aux côtés du ministre, le le Pas-de-Calais le 14 novembre 2023. Il annonce son soutien préfet a énuméré "6 000 habitations et promet 50 millions d’euros d’aide aux sinistrés. Source : impactées par les eaux, 160 commerces, Journal La voix du Nord 130 entreprises, 53 exploitations agricoles". "Il y a sans doute des dizaines de millions d'euros de travaux, pour les routes départementales, pour les écoles, pour des mairies, pour des services publics", a estimé le ministre de l'Intérieur. 181 communes dans le Pas-de-Calais ont déjà été reconnues mercredi en état de catastrophe naturelle1. » D'après l'Agence France Presse, dans La Croix, 18 novembre 2023. 1. Il est important que l'état de catastrophe naturelle soit décidé par le gouvernement afin de faciliter le remboursement des victimes par leur assurance Doc. 8 : Le journal La Voix du Nord relate l’action des bénévoles qui nettoient l’école et des habitations après l’appel lancé par le maire, 13/11/2023 Doc. 7 : Le bilan des inondations Doc. 9 : L’anticipation des risques En cas de catastrophe l’Etat coordonne la sécurité civile qui se compose de l’ensemble des personnes et des moyens (pompiers, SAMU, etc.) qui participent à la protection des habitants EMC 5ème / Solidarité 12  A l’aide de l’ensemble des documents, complétez le tableau ci-dessous. Indiquez avec votre réponse le ou les documents qui vous ont permis de répondre. Les inondations dans le Pas-de-Calais en 2023 et 2024 Noms donnés aux tempêtes ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. Description des dégâts ……………………………………………………………………………………… Nombre de personnes concernées par les ……………………………………………………………………………………… inondations Nombre d’habitations sinistrées ……………………………………………………………………………………… Statut (état) qui permet aux sinistrés d’être ……………………………………………………………………………………… plus facilement remboursés par les ……………………………………………………………………………………… assurances Somme d’argent promis par l’Etat pour venir en aide aux sinistrés ……………………………………………………………………………………… Deux actions de bénévoles pour venir en ……………………………………………………………………………………… aide aux sinistrés ……………………………………………………………………………………… Date des précédentes grandes inondations dans le département ……………………………………………………………………………………… Nom du plan mis en place pour protéger les élèves en cas de catastrophes ……………………………………………………………………………………… naturelles Nom du plan mis en place par la mairie pour anticiper les crises ……………………………………………………………………………………… Personne (représentant de l’Etat) en charge de coordonner l’action des secours ……………………………………………………………………………………… Nom donné à l’ensemble des personnes et des moyens qui participent à la protection ……………………………………………………………………………………… des habitants BILAN : EMC 5ème / Solidarité 13  C. A l’échelle internationale : lutter contre le réchauffement climatique ❑ Compétences : - Comprendre la transition écologique - Participer à un débat et s’engager https://www.1jour1actu.com/science-et-environnement/tous-les-pays-sont-ils-egaux-face-au-changement- climatique ➔ Face au changement climatique, quelle mobilisation ? Quelle solidarité ? COP : COP » veut dire « Conférence des parties » (Conference of the Parties, en anglais). Les parties, ici, sont des pays. EMC 5ème / Solidarité 14 Doc. 5 : Vidéo extraite du site de l’ONG* Solidarité.org : Lutter contre les souffrances climatiques https://www.solidarites.org/fr/souffrances-climatiques-quand-la-realite-depasse-la-fiction/ ONG : Organisation Non gouvernementale, qui agit dans différents domaines, comme l’aide aux populations en difficulté. Doc. 6 : Bilan de la COP 29 / novembre 2024 https://www.tf1.fr/tf1/jt-20h/videos/cop29-300-milliards-pour-quoi-faire-60911362.html ▪ ÉTAPE 1 : Analyse du thème du débat 1. Doc. 1 : Quels sont les signes alarmants du réchauffement climatique ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Doc. 3 : Quelles sont les causes humaines du réchauffement climatique ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Doc. 2, 3, 4 et 5 : Quels sont les différents acteurs impliqués dans le changement climatique ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………... 4. Doc. 2 : Quels sont les objectifs des différentes COP ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Doc. 6 : Est-ce que la dernière conférence en novembre 2024 a été satisfaisante ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. 6. Doc. 4 : D’après le sondage, est-ce que les français sentent concernés par le changement climatique ? Appuie ta réponse à l’aide de chiffres. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………….. ▪ ÉTAPE 2 : Participation au débat en classe : Est-ce que la mobilisation face au changement climatique est assez forte ? Sommes-nous solidaires face à changement ? 1. Avant le débat : Noter ses arguments dans le tableau, en prenant appui sur les documents et sur mon axpérience. 2. Pendant le débat : Noter les arguments des autres élèves. 3. Après le débat : Entourer le sarguments avec lesquels je suis d’accord. Une mobilisation insuffisante ? Une mobilisation forte ? Mes arguments ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. Les arguments des ………………………………………….. ………………………………………….. autres élèves ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. EMC 5ème / Solidarité 15 ▪ ÉTAPE 3 : Ce que je retiens du débat. 1. A la suite du débat en classe, rédiger quelques phrases qui expriment mon point de vue : Face au changement climatique, sommes-nous suffisamment solidaires ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………..…. 2. Ai-je changé d’avis après le débat ? Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… BILAN : Face aux risques causés par le changement climatique et à leus conséquences pour la santé des populations, l’ONU a défini 17 Objectifs du Développement Durable (ODD) à réaliser pour 2030. Lors de Conférences internationales sur le climat (COP), les États s’engagent à limiter l’augmentation des températures et à réduire les émissions de gaz à effet de serre. En France, la Charte de l’environnement (2004) oblige l’État et le citoyen à agir pour le respect de l’environnement. Contre les pollutions, le Plan National d’Adaptation au Changement Climatique, engage la responsabilté de l’État, des collectivités territoriales, des entreprises, des écoles et des citoyens. EMC 5ème / Solidarité 15 Synthèse du rapport du GIEC 2023, Groupe d’Experts Intergouvernemental sur l’évolution du Climat, créé en 1987 et réunissant des représentants des États du monde. EMC 5ème / Solidarité 16