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CONTENIDO 5: EVALUACIÓN El proceso de evaluación. Aspectos Básicos de la Evaluación I: Técnicas e Instrumentos de Evaluación. En primer lugar parece recomendable hablar de la diferencia entre técnica o procedimiento de evaluación e instrumentos de evaluación. Técnicas o Procedimientos de Evaluación...

CONTENIDO 5: EVALUACIÓN El proceso de evaluación. Aspectos Básicos de la Evaluación I: Técnicas e Instrumentos de Evaluación. En primer lugar parece recomendable hablar de la diferencia entre técnica o procedimiento de evaluación e instrumentos de evaluación. Técnicas o Procedimientos de Evaluación Conjunto de acciones que utilizamos para indagar y obtener información del aprendizaje de los alumnos/participantes de la actividad. Instrumentos de Evaluación Recursos que se emplean para recolectar información y poseer ciertas condiciones que garanticen una evaluación acorde con las intenciones. Constituyen un medio para obtener información Atendiendo a López Pastor, estos instrumentos de evaluación deben cumplir con los siguientes criterios de calidad educativa. El primero, es la adecuación, respecto al currículo, características del alumnado y contexto, y planteamientos docentes. El segundo, es la relevancia, indicando si la información que aporta es significativa y útil para los implicados en los procesos E-A. Otro es la viabilidad, valorando las condiciones concretas de trabajo de cada persona. También la veracidad, usando criterios de credibilidad y veracidad de autores contrastados. La capacidad formativa, aludiendo a que la evaluación sirve para mejorar el aprendizaje del alumnado. Por último, la integración fortaleciendo el concepto de evaluación continua, y la ética, que habla del cumplimiento de las garantías de confidencialidad y anonimato, y de no utilizar la calificación como un elemento o herramienta de amenaza, poder, control o venganza sobre el alumnado. El proceso de evaluación. ¿Qué evaluar? El profesor/monitor de la actividad. Cada docente, monitor y gestor de las actividades deberá someterse a una evaluación no como medida de control, sino como una acción orientadora y esencial para su formación permanente, no se trata de saber si somos mejores o peores, sino de cómo seguir mejorando en nuestra labor. Los elementos que podemos utilizar para la evaluación en torno a nuestra figura irán de la siguiente manera: Mediante la autoevaluación, detectaremos errores que debemos pulir y mejorar. Nuestra reflexión crítica nos ayudará a mejorar las actividades y todos los elementos presentes en nuestra acción como gestores/monitores de la actividad. Un observador externo puede ser de gran ayuda, al detectar errores desde un punto de vista distinto. Aquí podemos incluir la que realizan otros compañeros. La opinión de los alumnos/as, mediante cuestionarios, preguntas y los comentarios que realizan en la clase. Una filmación es un elemento a analizar todas las veces que queramos y nos enseña la realidad de nuestro trabajo. Y dentro de la actividad a realizar ¿Qué vamos a evaluar? Explicación. Anuncia directamente la actividad, concretando las tareas a realizar Busca enlazar la explicación con la tarea anterior ya conocida, tratando de mostrar la vinculación con las tareas ya aprendidas. Profundiza en el contenido de las tareas, reforzando el objetivo de la misma o la utilidad que tiene para el aprendizaje Lenguaje. Utiliza una disposición espacial adecuada, donde puede ser observado y escuchado por el alumnado. Utiliza un sistema claro de señales y proporciona información descriptiva y explicativa de la actividad. Organización, Describe con precisión inicio y fin. Control y manejo adecuado del material. Motivación/Participación. Implica al alumno en el desarrollo y realización de las actividades. Consigue que el compromiso motor del alumno sea superior al 60% de la sesión.