Evaluación: Técnicas y Instrumentos

Actividad y Evaluación

• La actividad debe ser anunciada directamente, concretando las tareas a realizar y enlazarla con la tarea anterior ya conocida.
• Debe profundizar en el contenido de las tareas, reforzando el objetivo de la misma o la utilidad que tiene para el aprendizaje del lenguaje.
• La organización y disposición espacial deben ser adecuadas para que el alumnado pueda observar y escuchar.
• Debe haber un sistema claro de señales y proporcionar información descriptiva y explicativa de la actividad.

Evaluación

• La evaluación es un proceso que implica técnicas y instrumentos para indagar y obtener información del aprendizaje de los alumnos.
• Las técnicas de evaluación son conjuntos de acciones para recolectar información del aprendizaje.
• Los instrumentos de evaluación son recursos que se emplean para recolectar información y deben cumplir con criterios de calidad educativa.

Criterios de calidad educativa

• Adecuación: respecto al currículo, características del alumnado y contexto, y planteamientos docentes.
• Relevancia: si la información es significativa y útil para los implicados en los procesos E-A.
• Viabilidad: valorando las condiciones concretas de trabajo de cada persona.
• Veracidad: usando criterios de credibilidad y veracidad de autores contrastados.
• Capacidad formativa: la evaluación sirve para mejorar el aprendizaje del alumnado.
• Integración: fortaleciendo el concepto de evaluación continua.
• Ética: garantizando la confidencialidad y anonimato, y no utilizando la calificación como un elemento de amenaza o control.

Evaluación del profesor/monitor

• El profesor/monitor debe someterse a una evaluación no como medida de control, sino como una acción orientadora y esencial para su formación permanente.
• La evaluación del profesor/monitor se puede realizar mediante:
  • Autoevaluación
  • Reflexión crítica
  • Observador externo
  • Opinión de los alumnos/as
  • Filmación