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Questions and Answers
¿Cuál es la principal diferencia entre técnica o procedimiento de evaluación e instrumentos de evaluación?
¿Cuál es la principal diferencia entre técnica o procedimiento de evaluación e instrumentos de evaluación?
- Instrumentos son planteamientos docentes y técnicas son condiciones de trabajo
- Técnicas son acciones para indagar y obtener información, mientras que instrumentos son recursos para recolectar información (correct)
- Instrumentos son acciones para indagar y obtener información
- Técnicas son recursos para recolectar información
¿Cuál es el primer criterio de calidad educativa que deben cumplir los instrumentos de evaluación?
¿Cuál es el primer criterio de calidad educativa que deben cumplir los instrumentos de evaluación?
- Viabilidad
- Adecuación (correct)
- Relevancia
- Veracidad
¿Qué es lo que se busca evaluar en un proceso de evaluación?
¿Qué es lo que se busca evaluar en un proceso de evaluación?
- La efectividad de los instrumentos de evaluación
- El aprendizaje de los profesores
- El aprendizaje de los alumnos (correct)
- La viabilidad de los procedimientos de evaluación
¿Por qué es importante que los instrumentos de evaluación sean relevantes?
¿Por qué es importante que los instrumentos de evaluación sean relevantes?
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación?
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación?
¿Qué autor se menciona en el texto como referente para los criterios de calidad educativa?
¿Qué autor se menciona en el texto como referente para los criterios de calidad educativa?
¿Cuál es el objetivo principal al enlazar la explicación con la tarea anterior?
¿Cuál es el objetivo principal al enlazar la explicación con la tarea anterior?
¿Cómo debe ser utilizada la disposición espacial en la actividad?
¿Cómo debe ser utilizada la disposición espacial en la actividad?
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación en la formación del profesor/monitor?
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación en la formación del profesor/monitor?
¿Qué porcentaje de compromiso motor se considera adecuado en la sesión?
¿Qué porcentaje de compromiso motor se considera adecuado en la sesión?
¿Qué herramienta se puede utilizar para detectar errores y mejorar las actividades?
¿Qué herramienta se puede utilizar para detectar errores y mejorar las actividades?
¿Por qué no se debe utilizar la calificación como una herramienta?
¿Por qué no se debe utilizar la calificación como una herramienta?
¿Cuál es el propósito de proporcionar información descriptiva y explicativa de la actividad?
¿Cuál es el propósito de proporcionar información descriptiva y explicativa de la actividad?
¿Cómo debe ser manejado el material en la actividad?
¿Cómo debe ser manejado el material en la actividad?
¿Qué método se utiliza para evaluar la figura del profesor/monitor?
¿Qué método se utiliza para evaluar la figura del profesor/monitor?
¿Por qué es importante la evaluación en la formación del profesor/monitor?
¿Por qué es importante la evaluación en la formación del profesor/monitor?
¿Qué se busca al evaluar la figura del profesor/monitor?
¿Qué se busca al evaluar la figura del profesor/monitor?
Study Notes
Actividad y Evaluación
- La actividad debe ser anunciada directamente, concretando las tareas a realizar y enlazarla con la tarea anterior ya conocida.
- Debe profundizar en el contenido de las tareas, reforzando el objetivo de la misma o la utilidad que tiene para el aprendizaje del lenguaje.
- La organización y disposición espacial deben ser adecuadas para que el alumnado pueda observar y escuchar.
- Debe haber un sistema claro de señales y proporcionar información descriptiva y explicativa de la actividad.
Evaluación
- La evaluación es un proceso que implica técnicas y instrumentos para indagar y obtener información del aprendizaje de los alumnos.
- Las técnicas de evaluación son conjuntos de acciones para recolectar información del aprendizaje.
- Los instrumentos de evaluación son recursos que se emplean para recolectar información y deben cumplir con criterios de calidad educativa.
Criterios de calidad educativa
- Adecuación: respecto al currículo, características del alumnado y contexto, y planteamientos docentes.
- Relevancia: si la información es significativa y útil para los implicados en los procesos E-A.
- Viabilidad: valorando las condiciones concretas de trabajo de cada persona.
- Veracidad: usando criterios de credibilidad y veracidad de autores contrastados.
- Capacidad formativa: la evaluación sirve para mejorar el aprendizaje del alumnado.
- Integración: fortaleciendo el concepto de evaluación continua.
- Ética: garantizando la confidencialidad y anonimato, y no utilizando la calificación como un elemento de amenaza o control.
Evaluación del profesor/monitor
- El profesor/monitor debe someterse a una evaluación no como medida de control, sino como una acción orientadora y esencial para su formación permanente.
- La evaluación del profesor/monitor se puede realizar mediante:
- Autoevaluación
- Reflexión crítica
- Observador externo
- Opinión de los alumnos/as
- Filmación
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Description
Aprende sobre el proceso de evaluación, técnicas y procedimientos para indagar y obtener información del aprendizaje, y los recursos empleados para recopilar información. Entiende la diferencia entre técnica y instrumentos de evaluación.
