Conceptualisation d'une problématique de recherche 24-4-2024 PDF

Conceptualisation d’une problématique de recherche Ecole Doctorale Université Cadi Ayyad, Marrakech 24-4-2024 B. Admou Laboratoire d’immunologie et Centre de recherche clinique FMPM et CHU de Marrakech Initiation...

Conceptualisation d’une problématique de recherche Ecole Doctorale Université Cadi Ayyad, Marrakech 24-4-2024 B. Admou Laboratoire d’immunologie et Centre de recherche clinique FMPM et CHU de Marrakech Initiation d’un processus de recherche  Situations légitimant un problème de recherche 1. Un nouveau phénomène de recherche 2. Deux ou plusieurs théories qui se contredisent quant à l'explication d’un phénomène 3. Ajout de nouvelles variables à d'autres connues et analysées lors de recherches précédentes 4. Un doute sérieux et fondé quant à la validité des résultats obtenus dans une recherche 5. Vérifier des résultats obtenus dans un paradigme en les soumettant à un autre paradigme 6. Répliquer une étude en y apportant quelques changements jugés significatifs 7. Analyser des données d'une recherche antérieure en fonction d'un nouveau cadre conceptuel et analytique 8. Passer de la description simple de variables à la mise en relation de ces variables 9. Valider des outils ou approches diagnostiques 10. Tester de nouvelles approches thérapeutiques  Quelle est l’utilité de la recherche scientifique ? Elle sert à faire avancer nos connaissances théoriques ou pratiques en lien avec les personnes, les animaux, et notre environnement. Idéalement, ces connaissances sont utilisées pour le bien-être de l’humanité  Catégories de recherche Deux catégories de recherche : 1. Recherche fondamentale : S’intéresse aux principes de base d'un processus ou d'un phénomène particulier Vise à produire de nouvelles connaissances 2. Recherche appliquée (opérationnelle): vise à mettre en pratique une problématique spécifique Résout certains problèmes en utilisant des théories et des principes bien connus et acceptés Fait appel à des recherches expérimentales, études de cas, recherches interdisciplinaires…. Circularité de la recherche Processus de recherche scientifique Montage d’un protocole de recherche  Processus de recherche = 3 phases principales Phase Conceptuelle Phase Méthodologique Cadre théorique & Problématique Type de recherche Recension des écrits Population (échantillon) Choix d'une théorie Instruments de mesure Question/ Hypothèse de recherche Collecte de données Traitement des données Objectifs de la recherche Phase empirique (Résultats) Description analyse des résultats Interprétation et discussion des résultats Conclusion Recommandations, perspectives Processus de recherche : Feuille de route QUOI ? POURQUOI ? COMMENT ? QUI ? AVEC QUI ? ET L’ETHIQUE ?  Quoi ? Pourquoi ? = Conceptualisation  Conceptualisation d’une problématique de recherche Du général, 1- le général du sens commun… le cadre général de la question qui se pose ou des faits qui s’observent selon la littérature 2- le développement de questionnements Rendre problématique ce qu’on en sait ou croit savoir, (définitions, notions, particularités, critiques…) Formulation de ce qu’on veut savoir et de ce qu’on va mobiliser comme savoirs déjà acquis/à acquérir 3- l’émergence d’un problème : Formuler une hypothèse de recherche Au spécifique Esquisse de réponses possibles sur ce qu’on veut savoir d’une question Construction d’hypothèses à partir d’une question centrale sur ce qu’on veut savoir légitime et précise  Stratégie d’élaboration d’une problématique de recherche q Technique de l'entonnoir en Quatre-Cinq étapes : ü Présenter le THEME de l'étude ü Exposer la PROBLEMATIQUE : écart entre une situation optimale et une situation réelle ü Soulever la QUESTION de recherche : problème dont on ignore l'ampleur, les causes ou les solutions ü Evoquer une HYPOTHÈSE de recherche : plausible, en lien étroit avec la problématique de recherche ü Définir l'OBJECTIF de l'étude : formulation abrégée de la question de recherche Principe de l’entonnoir H. Ben Saad. Rédaction Médicale Scientifique en Pratique: Tunisie Médicale 2019  Etapes clés de la conceptualisation Un examen approfondi de la littérature afin d'enrichir la compréhension du sujet et d'acquérir des connaissances de base, permettant de définir une problématique de recherche bien développée. (!! s'assurer que la solution éventuelle au problème n'a pas été déjà publié) Une question de recherche : claire intéressante nouvelle éthique et pertinente Une hypothèse de recherche, dérivée de la question de recherche et guide le plan expérimental, elle doit être : simple claire justifiable, reflétant une hypothèse raisonnable convaincante, ouvrant la voie à des travaux de recherche significatifs et ayant un impact réaliste, plausible et faisable La rédaction de l'énoncé du problème se termine par l'objectif visé par l'étude Etape-1 Problématique de recherche : c’est quoi ? C’est une interrogation explicite et rédigée, relative à un problème préoccupant le chercheur et nécessitant une investigation Consiste à décrire le contexte actuel et la justification de l'intérêt de mener des recherches sur le sujet en mettant l'accent sur les retombées directes de ses résultats C’est un problème : dont on ignore l'ampleur, les causes ou les solutions ou dont les particularités (fréquence, gravité, impact socio-économique,..) sont très marquants et justifient la conduite de la recherche  Cadre théorique de la problématique de recherche Décrire la thématique générale et le domaine d’intervention Faire un tour d’horizon de la littérature sur le sujet (qui a dit quoi?) Résumer l’état de la littérature sur le sujet étudié Identifier les lacunes, les problématiques en suspens, … Mener logiquement aux questions de recherche  Pertinence de la problématique de recherche envisagée Brève présentation du problème et une définition élémentaire des principaux concepts Définir la Pertinence du problème à partir d'un ou plusieurs critères : - est-ce un problème fréquent, grave, avec un impact (scientifique, sociétal, environnemental,..) ? - concerne-t-il une population particulière, une région particulière ? - touche-t-il une question spécifique à résoudre ? - votre étude va-t-elle permettre d'affiner des concepts, de pousser l'analyse empirique, d'améliorer une méthodologie, de créer ou d'améliorer des outils, des instruments, etc.? - Votre étude constitue-t-elle une occasion pour recueillir des données particulières (nouvelles), explorer de nouvelles techniques ? ou autres Etape-2 Question de recherche q Le chercheur peut justifier sa question de recherche en constatant : une insuffisance des connaissances sur la question ou le sujet de recherche des lacunes sur le plan fondamental, au niveau : conceptuel théorique ou méthodologique une insuffisance des recherches empiriques sur la question (que les hypothèses et les théories inexistantes devraient être encore éprouvées) un manque de connaissance sur un phénomène, une région particulière, etc  Formalisation d’une question de recherche Une question de recherche doit être formalisée en tenant compte des éléments suivants : - quoi ? quel est le phénomène à étudier ? - pourquoi ? dans quel (s) but (s) ? quelle est la justification ? - Comment ? - qui ? quelle est la population-cible ou quel est le groupe visé par l'étude ? - où ? quelle est la région d'étude ou quel est le territoire d'étude ?, etc Une recherche = une question Etape-3 Hypothèse de recherche Deux types d'hypothèses : Hypothèse "a posteriori" ou de type déductif : - suppose une connaissance au préalable du sujet à étudier. - inspirée de théories déjà formulées ou de travaux antérieurs - ou élaborée par analogie avec d'autres phénomènes Hypothèses "a priori" ou de type inductif : - liée à une démarche inductive - issue de l'observation et de l'examen d'indices et de repères significatifs et prometteurs La roue de la science -d'après WALLACE, cité par Paul LYONNAZ, 2012  Hypothèse de recherche Pour les études analytiques, le protocole de recherche doit explicitement formuler une hypothèse (possibilité de plusieurs hypothèses dans une même étude, mais le plus petit nombre est le mieux) Dans une étude descriptive, Il n'y a généralement pas d'hypothèse ex. Description des caractéristiques d’une population ou d’un phénomène (données épidémio) Le chercheur doit émettre une ou plusieurs hypothèses sous forme d'affirmations (et non pas sous forme de question qu’il s'engage à vérifier) La formulation considère que l'hypothèse est supposée être vraie Exemple d’application Etape-4 Objectifs de la recherche Un objectif = formulation abrégée de la question de recherche, et découle de l’hypothèse émise Doit être formulé de façon très claire et précise selon une syntaxe classique : Un verbe d'action à l'infinitif (faire) : mesurer, déterminer, établir, décrire, mettre en évidence, ….. Un complément d'objet direct (quoi ?) : l'indicateur retenu pour l'étude : prévalence d’un phénomène, performance d’un nouveau test, nombre de décès évités grâce au nouveau vaccin la référence à la population d'étude (chez qui ?) : ex. chez une population âgée de…à.. ans, d’une région donnée, …. Ex. Décrire l'évolution de l'incidence de l'asthme chez une population adulte au cours de la période de 2020 à 2025, au niveau la ville de Marrakech.  Objectifs de la recherche § L’objectif principal : § Permet de centrer l'étude § En lien avec la question à laquelle l'étude doit répondre § Un protocole doit se limiter à un seul et unique objectif principal (dans la mesure du possible), et constitue l'objectif incontournable, celui auquel l'étude doit répondre § Guide le choix méthodologique et la population d’étude § Objectifs secondaires : § Ils permettent de compléter l'objectif principal (analyse sur des sous-groupes, ….) § Ils ne doivent pas compromettre l'objectif principal § La réponse à ces objectifs n'est pas indispensable  Conclusion La recherche scientifique représente une obligation morale et académique de tout chercheur Le montage de tout protocole de recherche impose une approche séquentielle allant de la conception jusqu’à la production d’un manuscrit valable L’étape de la conceptualisation est cruciale, au regard de son importance pour asseoir une hypothèse de recherche justifiant l’entame du processus de recherche Le concept de ‘’l’entonnoir’’ correspond à une feuille de route didactique permettant d’argumenter une problématique de recherche à partir d’un thème de choix, et de dégager une question puis une hypothèse de recherche, et finir par un objectif précis Une bonne conceptualisation garantira le choix d’un plan expérimental adapté à la question soulevée et donc la réussite des autres étapes du processus de recherche