Aprendizaje y Desarrollo de la Identidad (2) - 31-36 PDF

Definición La discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es un trastorno que comienza durante el periodo de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico. Trastornos...

Definición La discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es un trastorno que comienza durante el periodo de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico. Trastornos del espectro autista Los trastornos del espectro autista son un grupo de trastornos que presentan cinco características determinantes o criterios diagnósticos (A, B, C, D, y E): Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Los niños y jóvenes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) presentan criterios de inatención e hiperactividad/impulsividad durante los últimos 6 meses (predominio combinado). Pero, también, pueden presentar: A- Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza por (1) y/o (2): Inatención: seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente a actividades sociales y académicas/laborales: 1. Con frecuencia falla en prestar la debida atención a detalles o por descuido comete errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades. 2. Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades recreativas. 3. Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente. 4. Con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares, los quehaceres o los deberes laborales. 5. Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades. 6. Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido. 7. Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades. 8. Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos (para adolescentes mayores y adultos, puede incluir pensamientos no relacionados). 9. Con frecuencia olvida las actividades cotidianas. Hiperactividad e impulsividad: seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente a las actividades sociales y académicas/laborales: 1. Con frecuencia juguetea con o golpea las manos o los pies o se retuerce en el asiento. 2. Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado. 3. Con frecuencia corre o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. 4. Con frecuencia es incapaz de jugar o de permanecer tranquilo en actividades recreativas. 5. Con frecuencia está “ocupado,” actuando como si “lo impulsara un motor” . 6. Con frecuencia habla excesivamente. 7. Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta. 8. Con frecuencia le es difícil esperar su turno. 9. Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye.