Educación Socioemocional: Habilidades, Aprendizajes y Dimensiones - PDF

+-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | EDUCACIÓN | | | | | | SOCIOEMOCIO | | | | | | NAL | | | | | +===========...

+-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | EDUCACIÓN | | | | | | SOCIOEMOCIO | | | | | | NAL | | | | | +=============+=============+=============+=============+=============+ | DIMENSIÓN | **HABILIDAD | **DESCRIPCI | **Fichero | **Fichero | | | ES | ÓN | PNCE** | HSS** | | | ESPECIFICAS | EN | | | | | ** | APRENDIZAJE | | | | | | S | | | | | | CLAVE** | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | AUTOCONOCIM | Atención | Es el | | | | IENTO | | proceso | | | | | | cognitivo | | | | | | que permite | | | | | | enfocar los | | | | | | recursos | | | | | | sensopercep | | | | | | tuales | | | | | | y mentales | | | | | | en algún | | | | | | estímulo | | | | | | particular. | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Conocimient | La | Ficha 9 | Ficha 4 | | | o | capacidad | | | | | de las | de observar | Un viaje | Equilibrio | | | propias | y | por sí | emocional | | | emociones | reflexionar | mismo | | | | | sobre la | | | | | | influencia | | | | | | que ejercen | | | | | | los | | | | | | diferentes | | | | | | estados | | | | | | mentales y | | | | | | emocionales | | | | | | en la | | | | | | manera de | | | | | | experimenta | | | | | | r | | | | | | lo que le | | | | | | sucede y | | | | | | percibe, | | | | | | así como en | | | | | | sus | | | | | | decisiones | | | | | | y | | | | | | conductas. | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Autoestima | La | Ficha 10 | | | | | valoración | | | | | | e | El árbol de | | | | | identificac | mis | | | | | ión | cualidades | | | | | de las | y logros | | | | | propias | | | | | | capacidades | | | | | | , | | | | | | limitacione | | | | | | s | | | | | | y | | | | | | potencialid | | | | | | ades, | | | | | | como | | | | | | individuos | | | | | | y como | | | | | | miembros de | | | | | | una | | | | | | comunidad | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Aprecio y | Reconocer y | | | | | gratitud | apreciar | | | | | | elementos | | | | | | de nosotros | | | | | | mismos, de | | | | | | los demás y | | | | | | del | | | | | | entorno, | | | | | | que nos | | | | | | benefician | | | | | | y nos hacen | | | | | | sentir | | | | | | bien. | | | | | | Implica | | | | | | aprender a | | | | | | disfrutar | | | | | | el mero | | | | | | hecho de | | | | | | estar | | | | | | vivos, de | | | | | | la belleza | | | | | | del | | | | | | entorno, y | | | | | | de las | | | | | | acciones y | | | | | | cualidades | | | | | | positivas, | | | | | | tanto | | | | | | propias | | | | | | como de los | | | | | | demás. | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Bienestar | No se | | | | | | limita a | | | | | | una | | | | | | sensación o | | | | | | estado de | | | | | | ánimo; más | | | | | | bien, el | | | | | | bienestar | | | | | | es una | | | | | | habilidad | | | | | | relacionada | | | | | | con el ser | | | | | | y estar, | | | | | | así como | | | | | | | | | | | | con el | | | | | | hacer y el | | | | | | convivir, y | | | | | | como tal, | | | | | | se aprende | | | | | | a vivir | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | AUTOREGULAC | Metacognici | Tener | | | | IÓN | ón | conciencia | | | | | | de los | | | | | | procesos | | | | | | del | | | | | | pensamiento | | | | | | permite | | | | | | potenciar | | | | | | el | | | | | | aprendizaje | | | | | | y regular | | | | | | las | | | | | | emociones. | | | | | | La | | | | | | capacidad | | | | | | de | | | | | | planeación, | | | | | | de | | | | | | anticipació | | | | | | n, | | | | | | de aprender | | | | | | del error, | | | | | | de aplicar | | | | | | estrategias | | | | | | y diseñar | | | | | | planes de | | | | | | mejora son | | | | | | aspectos | | | | | | que | | | | | | favorecen | | | | | | el | | | | | | pensamiento | | | | | | reflexivo. | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Expresión | Expresar | | | | | de las | con respeto | | | | | emociones | y claridad | | | | | | las | | | | | | emociones y | | | | | | sentimiento | | | | | | s, | | | | | | tomando en | | | | | | cuenta a | | | | | | los demás y | | | | | | al | | | | | | contexto, | | | | | | es | | | | | | fundamental | | | | | | para | | | | | | alcanzar | | | | | | una buena | | | | | | autorregula | | | | | | ción | | | | | | emocional. | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Regulación | la | | | | | de las | capacidad | | | | | emociones | de | | | | | | gestionar | | | | | | la | | | | | | intensidad | | | | | | y la | | | | | | duración de | | | | | | los estados | | | | | | | | | | | | emocionales | | | | | | , | | | | | | de manera | | | | | | que los | | | | | | estudiantes | | | | | | puedan | | | | | | afrontar | | | | | | retos y | | | | | | situaciones | | | | | | de | | | | | | | | | | | | conflicto | | | | | | de forma | | | | | | pacífica y | | | | | | exitosa sin | | | | | | desgastarse | | | | | | , | | | | | | lastimarse | | | | | | o lastimar | | | | | | a otros | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Autogenerac | Experimenta | | | | | ión | r | | | | | de | emociones | | | | | emociones | no | | | | | | aflictivas, | | | | | | de forma | | | | | | voluntaria | | | | | | y | | | | | | consciente, | | | | | | ayuda a | | | | | | mantener la | | | | | | motivación | | | | | | a pesar de | | | | | | la | | | | | | adversidad | | | | | | o la | | | | | | dificultad. | | | | | | El | | | | | | autogestion | | | | | | ar | | | | | | recursos | | | | | | emocionales | | | | | | no | | | | | | aflictivos | | | | | | (como la | | | | | | alegría, el | | | | | | amor y el | | | | | | humor, | | | | | | entre | | | | | | otros), nos | | | | | | permite | | | | | | tener una | | | | | | mejor | | | | | | calidad de | | | | | | vida y no | | | | | | sucumbir | | | | | | ante la | | | | | | adversidad | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Perseveranc | Mostrar | | | | | ia | constancia | | | | | | en la | | | | | | persecución | | | | | | de | | | | | | objetivos, | | | | | | a pesar de | | | | | | las | | | | | | dificultade | | | | | | s; | | | | | | así como | | | | | | diferir las | | | | | | recompensas | | | | | | inmediatas | | | | | | a favor de | | | | | | otras más a | | | | | | largo plazo | | | | | | que generan | | | | | | un mayor | | | | | | grado de | | | | | | bienestar | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | AUTONOMÍA | Iniciativa | Es una | | | | | personal | autonomía | | | | | | vinculada | | | | | | al | | | | | | crecimiento | | | | | | personal y | | | | | | a la | | | | | | identidad, | | | | | | con la cual | | | | | | los niños | | | | | | demuestran | | | | | | su | | | | | | habilidad | | | | | | para | | | | | | utilizar | | | | | | las propias | | | | | | capacidades | | | | | | y realizar | | | | | | acciones | | | | | | que les | | | | | | ayuden a | | | | | | valerse por | | | | | | sí mismos | | | | | | de acuerdo | | | | | | con su | | | | | | edad. | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Identificac | Cuando la | | | | | ión | persona se | | | | | de | hace | | | | | necesidades | preguntas | | | | | y búsqueda | sobre su | | | | | de | realidad y | | | | | soluciones | logra | | | | | | combinar | | | | | | conocimient | | | | | | os | | | | | | y | | | | | | habilidades | | | | | | para | | | | | | generar | | | | | | productos | | | | | | originales | | | | | | en un | | | | | | ámbito | | | | | | específico | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Liderazgo y | Capacidad | | | | | apertura | de | | | | | | vincularse | | | | | | con otros | | | | | | de manera | | | | | | colaborativ | | | | | | a | | | | | | para | | | | | | mejorar su | | | | | | entorno es | | | | | | una | | | | | | autonomía | | | | | | solidaria | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Toma de | La | | | | | decisiones | capacidad | | | | | y | de tomar | | | | | compromisos | decisiones | | | | | | sobre sí | | | | | | mismo y | | | | | | actuar en | | | | | | función de | | | | | | lo que | | | | | | beneficia o | | | | | | lo | | | | | | perjudica a | | | | | | sí mismo y | | | | | | a los demás | | | | | | es | | | | | | autonomía | | | | | | moral | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Autosuficie | Capacidad | | | | | ncia | para llevar | | | | | | a cabo | | | | | | acciones | | | | | | que | | | | | | permitan | | | | | | mejorar la | | | | | | propia | | | | | | realidad y | | | | | | la de los | | | | | | demás | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | EMPATÍA | Bienestar y | Reconocer | | Ficha 2 | | | trato digno | el valor de | | | | | hacia otras | uno mismo y | | En los | | | personas | de los | | zapatos del | | | | demás sin | | otro | | | | excepción, | | | | | | por su | | | | | | condición | | | | | | de seres | | | | | | humanos y, | | | | | | en | | | | | | consecuenci | | | | | | a, | | | | | | como | | | | | | merecedoras | | | | | | de cuidado, | | | | | | atención a | | | | | | sus | | | | | | necesidades | | | | | | y respeto | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Toma de | Capacidad | | | | | perspectiva | de | | | | | en | identificar | | | | | situaciones | las | | | | | de | emociones | | | | | desacuerdo | de otras | | | | | y conflicto | personas, | | | | | | así como de | | | | | | comprender | | | | | | puntos de | | | | | | vista, | | | | | | necesidades | | | | | | e intereses | | | | | | distintos, | | | | | | los cuales | | | | | | pueden ser | | | | | | incluso | | | | | | contrarios | | | | | | a los | | | | | | propios | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Reconocimie | El | | | | | nto | reconocimie | | | | | de | nto | | | | | prejuicios | de las | | | | | asociados a | ideas, | | | | | la | sobre todo | | | | | diversidad | negativas, | | | | | | en torno a | | | | | | las | | | | | | personas | | | | | | que son | | | | | | diferentes | | | | | | a uno | | | | | | mismo; | | | | | | ideas que | | | | | | separan, | | | | | | segregan o | | | | | | excluyen | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Sensibilida | Sentimiento | | | | | d | s | | | | | hacia | de interés, | | | | | personas y | solidaridad | | | | | grupos que | y empatía | | | | | sufren | hacia otras | | | | | exclusión o | personas, | | | | | discriminac | sobre todo | | | | | ión | hacia | | | | | | quienes se | | | | | | les ha | | | | | | vulnerado | | | | | | su dignidad | | | | | | como seres | | | | | | humanos. | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Cuidado de | Conciencia | | | | | otros seres | de | | | | | vivos y la | pertenencia | | | | | naturaleza | planetaria, | | | | | | y esto | | | | | | implica | | | | | | asumir la | | | | | | responsabil | | | | | | idad | | | | | | del cuidado | | | | | | de la | | | | | | naturaleza | | | | | | y la | | | | | | conciencia | | | | | | del | | | | | | sufrimiento | | | | | | de los | | | | | | animales y | | | | | | plantas | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | Colaboració | Comunicació | Capacidad | | | | n | n | de entablar | | | | | asertiva | un diálogo | | | | | | a partir de | | | | | | escuchar | | | | | | activa | | | | | | | | | | | | y | | | | | | atentamente | | | | | | al otro, al | | | | | | tiempo que | | | | | | se exponen | | | | | | los propios | | | | | | sentimiento | | | | | | s | | | | | | y puntos de | | | | | | vista de | | | | | | una manera | | | | | | clara pero | | | | | | respetuosa | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Responsabil | Garantiza | | | | | idad | que todos | | | | | | los | | | | | | integrantes | | | | | | de un grupo | | | | | | realmente | | | | | | se | | | | | | beneficien | | | | | | del trabajo | | | | | | y | | | | | | aprendizaje | | | | | | colaborativ | | | | | | o. | | | | | | Es un acto | | | | | | voluntario, | | | | | | que parte | | | | | | de la | | | | | | autonomía y | | | | | | de la | | | | | | autorregula | | | | | | ción | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Inclusión | Reconocer y | | | | | | valorar las | | | | | | diferencias | | | | | | en las | | | | | | personas, | | | | | | integrar a | | | | | | otros | | | | | | dentro de | | | | | | un grupo de | | | | | | trabajo, | | | | | | apreciar | | | | | | sus | | | | | | aportes, | | | | | | encontrar | | | | | | caminos | | | | | | comunes | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Resolución | La | | | | | de | habilidad | | | | | conflictos | para | | | | | | desarrollar | | | | | | la | | | | | | capacidad | | | | | | de | | | | | | colaboració | | | | | | n | | | | | | en la | | | | | | relación | | | | | | con los | | | | | | demás, | | | | | | mediante la | | | | | | comunicació | | | | | | n | | | | | | asertiva, | | | | | | el respeto, | | | | | | la | | | | | | responsabil | | | | | | idad | | | | | | y la | | | | | | solidaridad | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | | Interdepend | Es la | | | | | encia | capacidad | | | | | | de | | | | | | concebirse | | | | | | a sí mismo | | | | | | como parte | | | | | | de un | | | | | | sistema de | | | | | | intercambio | | | | | | s | | | | | | y | | | | | | sostenimien | | | | | | to | | | | | | mutuo; es | | | | | | darse | | | | | | cuenta de | | | | | | que la | | | | | | autonomía | | | | | | siempre es | | | | | | relativa, | | | | | | ya que para | | | | | | sobrevivir | | | | | | los seres | | | | | | humanos | | | | | | necesitamos | | | | | | inevitablem | | | | | | ente | | | | | | de los | | | | | | demás. | | | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+