الثقافة المرورية PDF

‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻧﺘﻘﺎل إ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋ وﺳﺎﺋﻞ اﳌﻮاﺻﻼت ا ﺪﻳﺜﺔ واﳌﺘﻄﻮرة‪،‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺻﻮﺗﺎ وﺻﻮرة‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻈ ﺎ‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ ﺣﺪاث واﻟﻮﻗﺎ ﻊ ﻌﺎش‬ ‫ﻳﺨﻔﻰ أ ﻤﻴﺘﮫ ﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﻘﺮ ﺐ ﺑ ن اﻟﺸﻌﻮب واﻟﺪول و ﻣﻢ وا ﻀﺎرات ‪.‬‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺎت اﻟﻌ ــﻮﳌﺔ وﻣﻨ ﻴﺔ...

‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻧﺘﻘﺎل إ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋ وﺳﺎﺋﻞ اﳌﻮاﺻﻼت ا ﺪﻳﺜﺔ واﳌﺘﻄﻮرة‪،‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺻﻮﺗﺎ وﺻﻮرة‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻈ ﺎ‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ ﺣﺪاث واﻟﻮﻗﺎ ﻊ ﻌﺎش‬ ‫ﻳﺨﻔﻰ أ ﻤﻴﺘﮫ ﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﻘﺮ ﺐ ﺑ ن اﻟﺸﻌﻮب واﻟﺪول و ﻣﻢ وا ﻀﺎرات ‪.‬‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺎت اﻟﻌ ــﻮﳌﺔ وﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌ ﺎ‬ ‫‪2.2‬‬ ‫ﻣﻦ أ ــﻢ ﺛﺎراﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﻌﻮﳌﺔ ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻠ ــﻲ ‪:‬‬ ‫ﻤ ﺶ ﺗﻤ اﻟﺪﻳﻦ ﺳﻼﻣﻲ ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺤﻤﻞ ﻣﻦ ﻗﻴﻢ وﻣﺒﺎدئ ﺳﺎﻣﻴﺔ ‪ ،‬وﺣﻠﻮل ﳌﺸﻜﻼت اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫‪o‬‬ ‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﺑﻞ زاد ﻣﺮ ﺳﻮءا ﺑﺎﻟﺘﺨﻮ ﻒ ﻣﻨﮫ وﻧ ﻩ ﺑﺎﻹر ﺎب ‪ ،‬وإﺷﺎﻋﺔ ﻓﻜﺮة ﺳﻼﻣﻮﻓﻮ ﻴﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﺼﺪ اﻟﻨﺎس ﻋﻨﮫ ‪ّ ،‬‬ ‫وادﻋﺎء أﻓﻀﻠﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻐﺮ ﻴﺔ ‪.‬‬ ‫أن‬ ‫‪ o‬ﺗﻜﺮ ﺲ إﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺎ " اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﳌﺴ ﺴﻠﻤﺔ" ‪ ،‬واﻟ ﻋﺔ ﻧﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬و ﻮ اﻋﺘﻘﺎد اﳌﺮء‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ وﺟﻮدﻩ ﻣﺤﺼﻮرة ﻓﺮدﻳﺘﮫ ‪ ،‬وأن ﻞ ﻣﺎ ﻋﺪاﻩ ﻻ ﻌﻨﻴﮫ ‪ ،‬ﻓﺘﻨﻄﻤﺲ ﻋﻨﺪﻩ اﻟﺮوح‬ ‫ا ﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ ،‬و ﺘﺤﻠﻞ ﻣﻦ ﻞ اﻟ ام أو ارﺗﺒﺎط ّ‬ ‫ﺑﺄﻳﺔ ﻗﻀﻴﺔ أو وﻃﻦ أو أﻣﺔ ‪ ،‬وﺗﺘﺠﺮد ﻋﻨﺪﻩ اﻟ ﻮ ﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﻞ ﻣﺤﺘﻮى ‪ ،‬و ﺴ ﺴﻠﻢ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺳﺘ ﺒﺎع ا ﻀﺎري ‪.‬‬ ‫‪ o‬اﺳ ﺒﺪﻟﺖ اﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮر ﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑـﺎﻟﺪﻛﺘﺎﺗﻮر ﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ؛ وذﻟﻚ ﺴ ﺐ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﳌﺤﻤﻮم‬ ‫ﻋ اﳌﺼﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑ ن اﻟﺪول اﻟﻐﻨﻴﺔ ‪ ،‬وﺗﺪﺧﻠ ﺎ وﻟﻮ ﺑﺎﻟﻘﻮة ﺿﺪ أي ﻣﺼﺪر ﺪﻳﺪ أو ﻣﻌﺎرض‬ ‫ﻢ‪.‬‬ ‫ﳌﺼﺎ‬ ‫ﺎب رؤوس ﻣﻮال واﻟﺸﺮ ﺎت اﻟﻜ ى و ﺨﺎﺻﺔ ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫أ‬ ‫إ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺼﺎ‬ ‫‪ o‬ﺴ‬ ‫ﻣﻮاﻃ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻦ اﻟﻐﺮ ﻲ ‪ ،‬دﻋﻚ ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺼﺎ‬ ‫ا ﺴﻴﺔ ‪ ،‬وﻟ ﺴﺖ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺼﺎ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻧ ﺸﺎراﻟﻨﻤﻂ ﺳ ﻼ ﻲ اﳌﻔﺮط ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﺠﺎر ﺔ اﻟ اﻗﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳ ﻴﻞ اﻧ ﺸﺎر ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻐﺮ ﻲ ‪،‬‬ ‫ﻓﺮاد ﻋﻦ ﻮ ﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫‪ o‬ﺻﺮف‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣ ن ﺳ ﻴﻞ ذﻟﻚ ﺎﻓﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻤﻜﻨﺔ‬ ‫‪ o‬ﺗﺪو ﻞ ﻌﺾ اﳌﺸﻜﻼت ؛ ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﻔﻘﺮ ‪ ،‬اﻟﺘﻠﻮث ‪ ،‬وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒ ﺌﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟ ﺸﺮ ﺔ ‪،‬‬ ‫اﻟ ﻨﺪﺳﺔ اﻟﻮراﺛﻴﺔ ‪ ،‬ﻐﺮض ﻌﻮ ﻤ ﺎ دون إﻳﺠﺎد ﺣﻞ ﻋﺎدل ﻟ ﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻴﺤﺔ واﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺼ ن اﻟﻔﺮد ﺑﺎﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟ‬ ‫‪29‬‬ ‫ﺑﻨﺎء اﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﻗﻮ ﺔ وراﺷﺪة وﻓﻌﺎﻟﺔ ﺗﻘﺪم ﺳﻼم ﻟﻠ ﺸﺮ ﺔ ﻋ أﻧﮫ اﻟﺒﺪﻳﻞ‬ ‫وا ﻼص اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﺤﻦ اﻟﻌﻮﳌﺔ ‪.‬‬ ‫وﺿﻊ ﻗﺎﻋﺪة ﻹﻋﻼم إﺳﻼﻣﻲ ﻌ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺼﻮرة ا ﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻺﺳﻼم ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﺪاﻳﺔ ﻟﻠ ﺸﺮ ﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫إ ﺸﺎء ﺳﻮق اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑ ن دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﻼﻣﻲ ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻨﺎﻓﻊ واﻟﺴﻠﻊ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻐﻼق ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﺑ ن ﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت ﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺘ ﺎﻓﻞ ﺑ ن ﺷﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬دون‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻛﺘﻔﺎء‬ ‫ات وﺗﻮﻇﻴﻔ ﺎ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﻨﺎ‬ ‫ﻴﻊ اﻟﻌﻠﻢ واﳌﻌﺮﻓﺔ واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ا‬ ‫اﻟﺬا ﻲ ﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﻼﻣﻲ ‪.‬‬ ‫ﺬا اﳌﺠﺎل ‪.‬‬ ‫ﺔ‬ ‫ﺎح ﻋ اﻟﻘﻴﻢ ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻮا‬ ‫ﺗﺮﺷﻴﺪ ﺳ ﻼك واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺬﻟﻚ و‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﻌﻮﻟﻤﺔ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺴ ﻋ ﻣﺴﺎرات‬ ‫ﺎ وأﻃﻤﺎﻋ ﺎ ‪ ،‬و‬ ‫ﺪف اﻟﻌﻮﳌﺔ ﻹﻋﺎدة ﺸﻜﻴﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻓﻖ ﻣﺼﺎ‬ ‫ﻣﺘﻮاز ﺔ ‪ ،‬ﻣ ﺎ ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻮﳌﺔ ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ :‬ﻳﻘﻮم اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺪول اﻟﻐﺮ ﻴﺔ ﻋ اﻟﻨﻈﺎم ّ‬ ‫اﻟﺮأﺳﻤﺎ اﻟﺬي ﻳﺪﻋﻮ‬ ‫ﺗﻘﺪس اﳌﺎل ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮم ﺑﺘ ﺴ و ﺴ ﻴﻞ ﺳﺒﻞ اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻮال وا ات ﺑ ن اﻟﺪول‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻨﻔﻌﻴﺔ اﻟ‬ ‫‪ ،‬و ﺪﻋﻮ ﻟﺘﺤﺮ ﺮ اﻟﺴﻮق ‪ ،‬و ﻧﻔﺘﺎح اﻟﺘﺠﺎري ‪ ،‬ﺑﺈﻟﻐﺎء اﻟﻘﻴﻮد ‪ ،‬وﺗﻮﻓ ﻓﺮص اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫اﻟﻮاﺳﻊ ‪ ،‬اﳌﺤ ﻮم ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻮق ﻓﻘﻂ ‪ ،‬ﺑﺪون إﺟﺮاءات ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣ ﻮﻣﻴﺔ ‪ ،‬وﻟﻜ ﺎ ﺑﺎﻃ ﺎ ﻻ‬ ‫ﻢ‪.‬ﺬا وﻗﺪ‬ ‫ﺗﺨﺪم إﻻ ﻓﺌﺔ ﻣﻘﺼﻮدة ﻣﻦ اﻟﻨﺎس و ﻢ ﻏﻨﻴﺎء ﻟﻠﻮﺻﻮل إ ﻣﺒﺘﻐﺎ ﻢ وﻣﺼﺎ‬ ‫وﺿﻊ أدﻋﻴﺎء اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﺪول ﺑﻴﺪ ﻣﺆﺳﺴﺎت دوﻟﻴﺔ ﻴﻤﻦ ﻋﻠ ﺎ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻜ ى ‪.‬‬ ‫ذات اﻟﻮﻗﺖ ﺗﻘﻮم‬ ‫اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪ :‬ﺗﺪﻋﻮ اﻟﺪول اﻟﻐﺮ ﻴﺔ ﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜ ﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑ ﺚ اﻟﻔﺮﻗﺔ واﻟ اﻋﺎت ﺑ ن ﺧﺮ ﻦ‪ ،‬وإ ﺸﺎء أوﻃﺎن وﻛﻴﺎﻧﺎت ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺰ ﻠﺔ؛ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋ‬ ‫ﻧﺰﻋﺎت ﻗﺒﻠﻴﺔ ﻋﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬أو دﻳ ﻴﺔ ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ‪ ،‬أو ﻟﻐﻮ ﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ؛ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻘﺪرة ﻋ اﳌﻮاﺟ ﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ‪ :‬ﺗﻤﺘﺪ اﻟﻌﻮﳌﺔ ﻟﺘ ﻮن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻜﻢ وﺳﻴﻄﺮة‪ ،‬وإﻟﻐﺎء ﻟﻠ ﻮ ﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬و‬ ‫ﺗﺠﻤﻊ‪ :‬اﻟﻌﻘﻴﺪة‪،‬‬ ‫اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻟ ﺗﺘﺠﺪد وﻻ ﺗﺘﻐ ‪.‬وﺗﻤ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻋﻦ ﻌﻀ ﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬و‬ ‫‪30‬‬ ‫واﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬واﻟ اث اﻟﺜﻘﺎ اﻟﻄﻮ ﻞ اﳌﺪى‪.‬و ﺤﺎول دﻋﺎة اﻟﻌﻮﳌﺔ ﺗﺤﺒ ﺐ ﻧﻤﻂ ا ﻴﺎة اﻟﻐﺮ ﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎس‪ ،‬ﻗﻴﻤ ﻢ وﻣﺒﺎد ﻢ‪ ،‬وﻟﻐ ﻢ‪ ،‬وﻣﺄ ﻠ ﻢ وﻣﺸﺮ ﻢ‪ ،‬وﻟﺒﺎﺳ ﻢ‪ ،‬وﻃﺮ ﻘﺔ ﺗﻔﻜ ﻢ وﺣﻴﺎ ﻢ‬ ‫ﺸ ﻞ ﻋﺎم‪.‬وﻟﻚ أن ﺗﻨﻈﺮ ﳌﺎ ﻳﻨ ﺸﺮ ّ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺑ ن ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ وﺷﺎﺑﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻈﺎ ﺮ ﺬا اﻟﺘﺄﺛﺮ ﻟﺘﺪرك‬ ‫ﻌﺎ ﻲ ﻣ ﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻨﺎ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ و ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬ﻓ ﺗﻈ ﺮ ﺗﺨ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻦ‬ ‫ﻢ اﳌﺸ ﻠﺔ اﻟ‬ ‫ﻮ ﻢ وﺧﺼﻮﺻﻴ ﻢ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬وﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل اﺑﻦ ﺧﻠﺪون‪ " :‬اﳌﻐﻠﻮب ﻣﻮﻟﻊ ﺑﺎﻻﻗﺘﺪاء ﺑﺎﻟﻐﺎﻟﺐ‬ ‫ﺷﻌﺎرﻩ وز ﮫ وﺳﺎﺋﺮأﺣﻮاﻟﮫ وﻋﻮاﺋﺪﻩ "‪.‬ﻓﻈ ﺮ ﺴ ﺐ ذﻟﻚ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﻼ ﻗﻮة وﻻ ﺧﻠﻖ وﻻ‬ ‫ﻋﻠﻢ وﻻ ﻓﻜﺮوﻻ ﻋﻄﺎء ‪.‬‬ ‫ﻐﻴ اﻟﺒ ﻴﺔ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﻮب و ﻣﻢ‪.‬وﳌﺎ ﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻌﻮﳌﺔ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ :‬ﺳﻌﺖ اﻟﻌﻮﳌﺔ إ‬ ‫اﻟﻨﻮاة ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟ ﺗﻘﻮم ﻋﻠ ﺎ ﺑ ﻴﺔ ﺬﻩ اﻟﺸﻌﻮب و ﻣﻢ‪ ،‬واﻟ ﺗﻘﻮم ﺑﺪور ﺎ‬ ‫ﺳﺮة‬ ‫ﻋ اﻟﺮ ﺎط اﳌﻘﺪس ﺑ ن اﻟﺮﺟﻞ واﳌﺮأة‪ ،‬وﺗ ﻮن ﻣﺤﻀﻦ وﻻد‪ ،‬واﻟ ﺑﻴﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺳﻌﺖ‬ ‫اﻟﻌﻮﳌﺔ إ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠ ﺎ‪ ،‬وﻣﺤﻮ ﺎ ﻣﻦ ا ﺮ ﻄﺔ ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻋﻘﺪت ﻟ ﺬا اﻟﻐﺮض‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮات ﻛﺜ ة ‪.‬‬ ‫اﻟﻘ َﻴ ِﻤ ﱠﻴﺔ‪ :‬ﻌﻮد اﻟﻌﻮﳌﺔ ﺑ ﺘﺎﺋﺞ ﻣﺪﻣﺮة ﻋ اﻟﻘﻴﻢ و ﺧﻼق‪ ،‬ﻷ ﺎ ﺴ إ إﺣﻼل‬‫اﻟﻌﻮﳌﺔ ِ‬ ‫راﺑﻄﺔ اﳌﺼﺎ ﻣﺤﻞ راﺑﻄﺔ اﻟﻌﻘﻴﺪة‪ ،‬واﻟﻘﻴﻢ ا ﻠﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺰ ﻨﻮا ﻟﻠﻨﺎس اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﳌﻈﺎ ﺮ‬ ‫اﳌﻠﺬات‪،‬‬ ‫ﻴﺤﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬ﺎﻻ ﻐﻤﺎس‬ ‫و ﻓ ﺎر اﻟﺸﺎذة‪ ،‬اﳌﺠﺎﻧﺒﺔ ﻟﻠﻌﻘﻴﺪة اﻟ‬ ‫ا ﺴﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺬوذ‪ ،‬و ﻧﺤﺮاف ‪ ،‬وﻏ ﺎ ‪.‬‬ ‫واﻟﻔﺴﺎد ا ﻠﻘﻲ‪ ،‬واﻟﻔﻮ‬ ‫‪31‬‬  ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺮورﯾﺔ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ ﺗﺤﻘﯿﻖ‬ ‫اﻟﺤﻮادث‬ ‫اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ‬ ‫اﻟﺘﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮورﯾﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮورﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻀﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﯿﺮات‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻧﻲ‬ ‫‪32‬‬  ‫اﻷھﺪاف اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺮف ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺮورﯾﺔ واﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺗﻌﺮف آﺛﺎر ﺣﻮادث اﻟﻤﺮور ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮد واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﻌﺮف ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻤﺮور اﻟﻌﻤﺎﻧﻲ وأﺳﺲ ﺗﻨﻔﯿﺬه‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻘﺎﻧﻮن اﻟﻤﺮور ﺛﻘﺎﻓﺔ وﺗﻄﺒﯿﻘﺎ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺮورﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﻠﻮﻛﮫ اﻟﻔﺮدي واﻟﺠﻤﻌﻲ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻲ ﺑﺄﺧﻼق اﻟﻄﺮﯾﻖ ﻟﻠﻤﺸﺎة وﻗﺎﺋﺪي اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻣﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺤﻮادث اﻟﻤﺮورﯾﺔ وﻓﻖ ﺷﺮوط اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﻨﺎء ﻣﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮور ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻄﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪33‬‬  ‫ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻤﺮورﯾﺔ وﻋﻨﺎﺻﺮھﺎ‬ ‫‪1.1‬‬ ‫ﺎﻓﺔ ا ﻄﻂ واﻟ اﻣﺞ واﻟﻠﻮاﺋﺢ اﳌﺮور ﺔ ‪ ،‬و ﺟﺮإت‬ ‫اﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺮور ﺔ ﺑﻤﻔ ﻮﻣ ﺎ اﻟﻮاﺳﻊ ﺪف إ ﺗﺒ‬ ‫ﺴﺎن وﻣﻤﺘﻠ ﺎﺗﮫ ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﮫ ﻟ ﺪ ﻣﻦ أوﻣﻨﻊ وﻗﻮع ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫ا ﻔﺎظ ﻋ أﻣﻦ اﻟﺒﻼد وﻣﻘﻮﻣﺎﺗﮫ اﻟ ﺸﺮ ﺔ و ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻢ ﺿﻤﻦ ﻧﻈ ـﺎم‬ ‫ﻌﺮف اﻟﺴﻼﻣـﺔ اﳌﺮور ﺔ أﻳﻀﺎ ‪ :‬ﺑﺄ ﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟ اﻣﺞ وا ﻄﻂ اﻟ‬ ‫ﺪاف ﺗﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﺮوري ﻣﻌ ن ‪ ،‬وﺗﻨﻔﺬ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻌﺾ أو ﻞ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ أﻋﺪاد ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺧﻄﻮرة ﺣﻮادث اﳌﺮورﻋﻨﺪ وﻗﻮﻋ ﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ وﻗﻮع ا ﺎدث اﳌﺮوري ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮاﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺮور ﺔ ‪:‬‬ ‫‪ :‬اﳌﺮﻛﺒﺔ ‪ ،‬اﻟﻄﺮ ﻖ ‪ ،‬اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫ﺛﻼث ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺳﺎﺳﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻣﺤﻮر اﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺮور ﺔ‬ ‫اﻟ ﺸﺮي ‪.‬‬ ‫‪ o‬اﳌ ــﺮﻛﺒﺔ ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاء اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺪور ﺔ واﻟﻼزﻣﺔ ﻟ ﺎ ‪ ،‬ﻛﺘﻔﻘﺪ وﺻﻴﺎﻧﺔ ﻧﻮار ﻣﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﺎت اﻟﺰﺟﺎج ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻔﻘﺪ ﻣ ﺎﺑﺢ اﻟﻴﺪ واﻟﻘﺪم وﻓﻌﺎﻟﻴ ﺎ ‪ ،‬وﻋﻴﺎر ﺿﻐﻂ‬ ‫وا ﻠﻔﻴﺔ وﻣﺎ‬ ‫اﻟ ﻮاء ﺑﺎﻟ ﻼت ‪ ،‬وﻣﺘﺎ ﻌﺔ ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﺰﺟﺎج ﻣﺎﻣﻲ وا ﻠﻔﻲ وﺗﻔﻘﺪ اﳌﻮﺟﮫ ﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻮﻣﻴﺔ وا ﺎﺻﺔ‬ ‫‪ o‬اﻟﻄ ــﺮ ﻖ ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﳌﺆﺳﺴﺎت ا‬ ‫اﻟﻄﺮق ﺣﺴﺐ اﳌﻮاﺻﻔﺎت اﻟ ﻨﺪﺳﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪ ،‬وﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋ ﻃﺮ ﻖ ٍ‬ ‫ﺧﺎل ﻣﻦ اﳌﻌﻮﻗﺎت أو‬ ‫ﺮﻛﺔ اﳌﺮور ﻋ اﻟﻄﺮ ﻖ ‪ ،‬و ﺣﺎل اﻟﻘﻴﺎم ﺎ ﻳﺘﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋ‬ ‫ﺸﺎﺋﻴﺔ اﳌﻌﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬و ﺬا ﻻ ﻌﻔﻲ‬ ‫وﺿﻊ اﻟﺸﻮاﺧﺺ اﻟﻼزﻣﺔ واﻟﻀﺮور ﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﻄﺮ ﻖ ﻣﻦ ز ﺎدة ﻧ ﺒﺎﻩ أﺛﻨﺎء اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﻢ ﻟﻄﺮ ﻖ ﻳﺘﻢ ﻋﻤﻞ إ ﺸﺎءات ﻋﻠﻴﮫ‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟﻌﻨﺼ ــﺮاﻟ ﺸﺮي اﳌﺘﻤﺜﻞ ‪:‬‬ ‫ﺺ اﻟﺬي ﻳﺘﻮ ﻗﻴﺎدة إﺣﺪى اﳌﺮﻛﺒﺎت اﻟﻄﺮ ﻖ اﻟﻌﺎم ‪،‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻖ ‪ :‬و ﻮ اﻟ‬ ‫‪‬‬ ‫وﻋﻠﻴﮫ ﻟ ام ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻋﺪ اﳌﺮورأﺛﻨﺎء اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻟﻠﻄﺮ ﻖ ‪.‬‬ ‫اﳌﺸ ـ ـﺎة ‪ :‬و ﻢ ﻓﺮاد أو ا ﻤﺎﻋﺎت اﻟﺬﻳﻦ ﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﺸﻮارع واﻟﻄﺮﻗﺎت‬ ‫‪‬‬ ‫ﻗﺪام ‪ ،‬و ﺠﺐ ﻋﻠ ﻢ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﻌﺎﺑﺮوا ﺴﻮر و ﻣﺎﻛﻦ ﺧﺮى اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟ ﻢ‬ ‫ﺳ اﻋ‬ ‫‪34‬‬  ‫ﺴﺎﻋﺪ اﻟﺴﺎﺋﻖ ﻋ ﺗﺄﻣ ن ﺳﻼﻣﺔ اﳌﺸﺎة أﺛﻨﺎء اﻟﺴﻴﺎﻗﺔ ‪ ،‬ﻣ ــﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫وﻣﻦ أ ﻢ اﻟﻨﻘﺎط اﻟ‬ ‫اﻟ م ﺑﺠﻤﻴﻊ ﻗﻮاﻋﺪ اﳌﺮور وأﻧﻈﻤﺘﮫ ‪ ،‬وﺗﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﻞ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻮﻗﻮف ‪ ،‬وﺗﻘﻴﺪ ﺑﺈﺷﺎرات اﳌﺮور‬ ‫اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ وﻟﻮﺣﺎت اﻟﻄﺮ ﻖ رﺷﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺤﺬﻳﺮ ﺔ واﳌﺎ ﻌﺔ واﳌﻠﺰﻣﺔ و ﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻒ داﺋﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻌ اﳌﺸﺎة ‪ ،‬وأﻣﻨﺤ ﻢ أوﻟﻮ ﺔ اﻟﻌﺒﻮر‪.‬‬ ‫ﺧﻔﻒ اﻟﺴﺮﻋﺔ وأﻧ ﺒﮫ ﻟﻮﺟﻮد اﳌﺸﺎة ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﻃﻔﺎل وﻛﺒﺎراﻟﺴﻦ ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻣﻄﻠﻘﺎ ﺣﺪود اﻟﺴﺮﻋﺔ اﳌﻘﺮرة ‪ ،‬وﺧﻔﻒ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻤﺮ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻋﺒﻮر ﻣﺸﺎة ‪.‬‬ ‫ﺗـ ــﻲ ‪:‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺮور ﺔ ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗ ﻴﺼ ﺎ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻄﺮق رﺿﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ا ﻮاﺟﺰاﻟﻮاﻗﻴ ـ ـ ـ ـﺔ ‪.‬‬ ‫ﺳﻴـ ـ ـﺎج اﻟﻄـ ـ ـﺮق ‪.‬‬ ‫ﻣﻔ ﻮم اﻟﻮﻋـ ــﻲ اﳌﺮوري‬ ‫‪1.2‬‬ ‫اﻟﻮ اﳌﺮوري ‪ :‬ﻮ اﻟﻔ ﻢ اﻟﻌﻤﻴﻖ و دراك اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻤﻀﺎﻣ ن اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ واﳌ ﺎر ﺔ واﻟﻮﺟﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫ا ﻘﻴﻘﺔ ﻗﺎﻋﺪ ﺎ ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟ ﺸﻜﻴﻞ اﻟﺴﻠﻮك اﳌﺮوري‬ ‫اﳌﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﳌﺮور ﺔ ‪ ،‬و ﻮ‬ ‫ﻟﺪى أﻓﺮاد اﳌﺠﺘﻤﻊ ‪.‬و ﺘﺤﻘﻖ اﻟﻮ اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻠﻮ اﳌﺮوري إذا ﺗﻮاﻓﺮت ﻓﻴﮫ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮاﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ o‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻻﻗﺘﺪاراﳌﺮوري ‪.‬‬ ‫‪ o‬ﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺮور ﺔ ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ o‬اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﺮور ﺔ اﳌﺘﺒﺎدﻟﺔ ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻨﺎ ﻓﺈن اﻟﻮ اﳌﺮوري ﻌﻨﺎﺻﺮﻩ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻳﺆدي إ ﻣﺰ ﺪ ﻣﻦ اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺮور ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺆدي‬ ‫اﳌﺮوري ﻟﺪى ﻓﺮاد ‪.‬و اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻓﺈن ﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺮور ﺔ ‪ ،‬إ ﺻﻘﻞ اﻟﻮ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﳌﺆﺛﺮة اﻟﻮ اﳌﺮوري ﻟﺪى اﳌﻮاﻃﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫‪ o‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴ ﻟﻠﻔﺮد ‪.‬‬ ‫‪ o‬وﺟﻮد اﻟﺰﻋﻴﻢ اﳌﺮوري ‪.‬‬ ‫‪ o‬ﻧﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﺮور ﺔ اﻟ ﻳ ﺸﺄ ﻋﻠ ﺎ اﻟﻔﺮد ‪.‬‬ ‫‪ o‬ﺣﺪاث اﳌﺮور ﺔ اﳌ ﻤﺔ وأﻧﻤﺎط ﺗﻜﺮار ﺎ اﳌﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫‪35‬‬  ‫ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ ‪ :‬ﺳﺒﺎب ‪ ،‬اﻟﺘﺄﺛ ات‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺗﺼﺎدم ﻳﺤﺪث ﺴ ﺐ ﻣﺮﻛﺒﺔ أو أﻛ ‪ ،‬و ﺬا اﻟﺘﺼﺎدم ُﻳ ﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺿﺮار‬ ‫ﺣﻮادث اﻟﺴ‬ ‫ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ و ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪.‬وﺗﺨﺘﻠﻒ ا ﻮادث اﳌﺮورّ ﺔ اﻟﺸ ﻞ وﻧﻮع اﻟﺘﺼﺎدم ؛ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺔ وإ ﺴﺎن وذﻟﻚ ﺑﺄن ﺗﺪ ﺲ اﳌﺮﻛﺒﺔ أﺣﺪ اﳌﺸﺎة‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳ ﻮن ا ﺎدث ﺑ ن ﻣﺮﻛﺒﺘ ن‪ ،‬وﻗﺪ ﻳ ﻮن ﺑ ن‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﳌﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋ اﻟﺸﺎرع اﻟﻌﺎم وإﺣﺪى اﳌﺮﻛﺒﺎت اﳌﺘﻮﻗﻔﺔ ﻋ‬ ‫اﻟﻄﺮ ﻖ اﻟﻌ ـﺎم ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳ ﻮن ﺑ ن اﳌﺮﻛﺒﺔ‬ ‫اﻟﺸﺎرع اﻟﻌﺎم ‪.‬‬ ‫أﺳﺒﺎب ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ‬ ‫‪2.1‬‬ ‫ﻨﺎك اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﺳﺒﺎب اﻟ ﺗﺆدي إ وﻗﻮع ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ ‪ ،‬أ ﻤ ﺎ ﻣﺎ ﻳ ‪:‬‬ ‫اﻟــﺴﺮﻋـﺔ اﻟـﺰاﺋــﺪة ‪ :‬و ﻘﺼﺪ ﺎ اﻟﺰ ﺎدة ﻋ ﻋﺪد اﻟﻜﻴﻠﻮﻣ ات اﳌﻘﺮرة اﻟﻠﻮاﺋﺢ اﳌﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋ‬ ‫ﺟﺎﻧ اﻟﻄﺮ ﻖ وﻋﺪم ﻟ ام ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻠﻮاﺋﺢ ﻌﺘ ز ﺎدة ﻋ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﳌﻘﺮرة ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺔ ‪ ،‬و ـﻲ‬ ‫ً‬ ‫أﻛ ﺳﺒﺎب ﺷﻴﻮﻋﺎ ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ إذا ﻣﺎ ﻗﻮرﻧﺖ ﺑﺎﻷﺳﺒﺎب ﺧﺮى ‪ ،‬و ﺗﺰداد ﺧﻄﻮرة‬ ‫اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻣﻊ أزدﻳﺎد ﻗﻮة اﻧﺪﻓﺎع اﳌﺮﻛﺒﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺼﺒﺢ ﺳﺎﺋﻖ اﳌﺮﻛﺒﺔ ﻏ ﻗﺎدر ﻋ اﻟﺴﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠ ﺎ‪ ،‬و ﻘﻞ ﺗﺮﻛ ﻩ وﺗﻘﺪﻳﺮﻩ ﻟﻠﻈﺮوف ا ﻄﺮة وﺣﻴ ﺎ ﺗ ﻮن اﻟﻔﺮاﻣﻞ ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ أداء دور ﺎ‬ ‫ﺑﺎﳌﺴﺘﻮى اﳌﻄﻠﻮب ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺮوف ‪.‬وﻗﺪ ﺎﻧﺖ أول ﺣﺎدﺛﺔ ﻣﺮور اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻘﺘﻞ ﻓ ﺎ ﺳﻴﺪة‬ ‫‪17‬أﻏﺴﻄﺲ ﻋﺎم ‪ 1896‬اﻧ ﻠ ا ﺴ ﺐ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺰاﺋﺪة ‪.‬‬ ‫ﻤﺎل وﻋﺪم ﻧ ﺒﺎﻩ ﻣﺜﻞ ا ﺸﻐﺎل اﻟﺴﺎﺋﻖ أﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎدة اﳌﺮﻛﺒﺔ ﺑﺠ ﺎز اﻟﺮادﻳﻮ أو ﺟ ﺎز اﻟﺘ ﻳﺪ‬ ‫‪ ،‬أو اﻟﺘﺤﺪث ﻣﻊ اﻟﺮ ﺎب ‪ ،‬أو اﺳﺘﺨﺪام اﻟ ﺎﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎل )اﳌﻮ ﺎﻳﻞ( ‪.‬‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﳌﺮﻛﺒﺔ ﺑﺮﻋﻮﻧﺔ وﻃ ﺶ ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻜﺮوﺗﻨﺎول اﳌﺸﺮو ﺎت اﻟﺮوﺣﻴﺔ أو ﻌﺾ اﻟﻌﻘﺎﻗ و دو ﺔ اﻟ ﺗﺆدي إ اﻟﻨﻌﺎس ‪.‬‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﺮور ﺔ ‪ ،‬وﻋﺪم ﻣﺮاﻋﺎة ﻗﻮاﻧ ن و ﻌﻠﻴﻤﺎت اﳌﺮور ‪.‬‬ ‫ﻗﻠﺔ اﻟﻮ ﻟﺪى اﻟﺒﻌﺾ ‪ ،‬وﺟ ﻠ ﻢ ﻟﻘﻮاﻧ ن اﳌﺮور‪.‬‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮﺷﺮوط اﳌﺘﺎﻧﺔ و ﻣﺎن اﳌﺮﻛﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﺪم اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ا ﺮوج ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع اﻟﻔﺮ ‪.‬‬ ‫ﻋﻮاﻣ ــﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﺜﻞ ﻃﺒﻴﻌﺔ رض واﻟﻄﺮ ﻖ ‪ ،‬و ﻣﻄﺎرواﻟﺜﻠﻮج واﻟﻀﺒﺎب واﻟﻐﺒﺎر‪.‬‬ ‫‪36‬‬  ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻌﺾ ﺣﻴﺎن ﻧﺠﺪ أن إ ﻤﺎل أو ﺗﻘﺼ رﺟﻞ اﳌﺮور ﻗﺪ ﻳ ﻮن ﺳ ﺒﺎ وﻋﺎﻣﻼ وﻗﻮع ا ﺎدث‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻤﻼ أو ﺗﺎر ﺎ ﻟﻮاﺟﺒﮫ ‪ ،‬أو ﺴ ﺐ ﻧﻘﺺ أو ﻋﺪم وﺟﻮد ﺷﺎرات اﳌﺮور ﺔ اﻟﻄﺮق‬ ‫إذا ﺎن ﻣ‬ ‫ا ﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ا ﻼﺻ ــﺔ ‪ :‬إن أﺳﺒﺎب ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﺗ ﺺ ﺛﻼﺛﺔ ﻧﻘﺎط أﺳﺎﺳﻴﺔ ــﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة ﻟﺘﺄﻣ ن ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﳌﺮﻛﺒ ــﺔ ‪ :‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ وﺿﻊ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ وأﺟ ﺰ ﺎ‬ ‫ﻣﻌ ن ﻣﻦ اﻟﺴﻼﻣﺔ ‪.‬‬ ‫ﻌﺒﻴﺪ اﻟﻄﺮق ‪ ،‬وإ ﺸﺎء ﻧﻔﺎق ﻟ ﺴ ﻴﻞ‬ ‫اﻟﻄ ــﺮ ﻖ ‪ :‬و ﻮ اﳌﺴ ﺐ اﻟﺜﺎ ﻲ ﻟ ﻮادث ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳ ﺒ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﳌﺮور وﻓﻚ ﺧﺘﻨﺎﻗﺎت اﳌﺮور ﺔ ‪ ،‬وﺗﺠ ووﺿﻊ إﺷﺎرات اﳌﺮور واﻟﻠﻮﺣﺎت رﺷﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎﻃﻌﺎت ‪...‬إ‬ ‫ﺴﺎن ‪،‬‬ ‫ﻮ‬ ‫ﺴﺎن )ﺳﻮاء ﺎن ﺳﺎﺋﻖ ‪ ،‬راﻛﺐ ‪ ،‬ﻣﺸﺎة وﻋﺒﻮر( ‪ :‬ﺳ ﺐ ا ﻮادث اﻟﺮﺋ‬ ‫وﻃﺒﻌﺎ ﻗﺎﺋﺪ اﳌﺮﻛﺒﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ و ‪.‬وﺗﺼﻞ ﺴﺒﺔ ا ﻮادث ﺴ ﺐ اﻟﺴ ـ ـﻴﺎرات ﺑ ن ‪ ، %5-3‬اﻣﺎ‬ ‫ﺴﺎن ﻓ ﻣﻦ ‪) %92-85‬وﻗﺪ ﺗﺼﻞ ا ‪.(%99‬‬ ‫اﻟﻄﺮق ﻓﺘﺼﻞ ﺑ ن ‪، %10-5‬أﻣﺎ‬ ‫ﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺮور ﺔ وﺗﺠﻨﺐ ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة‬ ‫ﺘﻤﺎم ﺑﻤﺸﺎ ﻞ اﳌﺮورإ أﻋ ﻣﺴﺘﻮى ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫‪o‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻀﺒﺎط اﳌﺮوري اﳌﺠﺘﻤﻊ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣﺮﺻﺎ ﻋ ﺳﻼﻣﺔ اﳌﻮاﻃﻨ ن ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ إ‬ ‫‪o‬‬ ‫أﺳﺎس اﻟﺴﻼﻣﺔ اﳌﺮور ﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﳌﺮور ﺔ ﻟ ﻤﺎ‬ ‫‪o‬‬ ‫اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻀﺮورة ﻧﻀﺒﺎط ﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻘﺪم واﻟﺮ ‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ﻻﺷﻚ أن اﻟﻨﺠﺎح ﺳﻴ ﻮن ﺣﻠﻴﻔﻨﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺴﺎ ﻢ أوﺳﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ دواﺋﺮ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ وﺷﺒﮫ‬ ‫‪o‬‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ وﺟﻤﻴﻊ اﳌﻮاﻃﻨ ن وﺿﻊ ﺣﺪ ﻮادث اﻟﻄﺮق ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻀ اﳌﺮﻛﺒﺔ َ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎد ﺎ ‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻠﻢ ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺴ واﻟﺴﻼﻣﺔ ّ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋ اﻟﺴﺎﺋﻖ أن ّ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻴﮫ وﻋ ﺳﻼﻣﺔ ﺧﺮ ﻦ ‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت اﻟﺴ ؛ وذﻟﻚ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻐﺮاﻣﺎت اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻲ ّ‬ ‫ﻳﺤﺪ اﻟﺴﺎﺋﻖ ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺰاﺋﺪة وارﺗ ﺎب‬ ‫‪o‬‬ ‫ﺧﻄﺎء أﺛﻨﺎء اﻟﻘﻴﺎدة ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺬﻩ اﻟﻈﺮوف ُ ﺴﺘﺤﺴﻦ ﻋﺪم‬ ‫ﻣﺮاﻋﺎة أﺣﻮال اﻟﻄﻘﺲ إذا ﺎن ا ّﻮ ﻣﺎﻃﺮا أو ﺳ ﺌﺎ ‪،‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ّ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺮﻛﺒﺔ إﻻ ﻋﻨﺪ ا ﺎﺟﺔ اﻟﻀﺮورّ ﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮ ﻞ ﻋ ﷲ وﻃﻠﺐ ا ﻔﻆ ﻣﻨﮫ ‪ ،‬وﻗﻮل دﻋﺎء اﻟﺮ ﻮب ﻋﻨﺪ ﺻﻌﻮد اﻟﺴﻴﺎرة‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺴﻴﺎرة إﻻ ﻌﺪ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺎءة واﻟﻘﺪرة ﻋ ذﻟﻚ ‪.‬‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫‪o‬‬ ‫‪37‬‬  ‫ﻧ ﺒﺎﻩ إ ﻋﻄﺎل اﻟ ﺗﺤﺪث اﻟﺴﻴﺎرة ﻣ ﻤﺎ ﺎﻧﺖ ﺴﻴﻄﺔ واﳌﺴﺎرﻋﺔ إﺻﻼﺣ ـﺎ ‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺪم ﺎون اﳌﺸﺎة أﺛﻨﺎء ﻗﻄﻊ اﻟﻄﺮ ﻖ ؛ ﻓﻠ ﺲ ﺷﺮﻃﺎ أن ﻳ ﻮن اﻟﺴﺎﺋﻖ ﻣﻨﺘ ﺎ ﻋ اﻟﺪوام‬ ‫‪o‬‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻴﺨﻔﻒ ﺳﺮﻋﺘﮫ ﻋﻨﺪ رؤ ﺔ اﳌﺎرة‪ ،‬ﻓ ﺬﻩ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻳﺠﺐ ﻋﺪم ﺳ ﺘﺎر ﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺛ ات ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ‬ ‫‪2.2‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺧﺴﺎرة رواح ﺑﺄﻋﺪاد ر ﻴﺒﺔ ﻧ ﻴﺠﺔ ا ﻮادث ‪ ،‬و ﺗﻤﺜﻞ ﺗﺤﺪﻳﺎ‬ ‫ﺛ ــﺎر اﻟ ﺸﺮ ــﺔ ‪ :‬ﺗﺘﻤﺜﻞ‬ ‫ﻛﺒ ا ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺎدﻳﮫ ﺑﺰ ﺎدة اﻟﻮ ‪ ،‬وأﺧﺬ ﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ ﺎﻓﺔ ﻃﺮاف‪.‬‬ ‫ﺛﺎر اﻟ ﻴﺔ ‪ :‬ر ﻤﺎ ّ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮض اﻟ ﺺ اﳌﺼﺎب ﻟﻌﺎ ﺔ داﺋﻤﺔ ﺴﺘﻤﺮ ﻣﻌﮫ ﻃﻮال ﺣﻴﺎﺗﮫ ‪ ،‬ﻛﺒ‬ ‫ﺳﺎﻗﮫ أو ﻳﺪﻩ ‪ ،‬ور ﻤﺎ ّ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮض ﻟﺸﻠﻞ دﻣﺎﻏﮫ أو أي ﻋﻀﻮ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﺟﺴﺪﻩ ‪.‬‬ ‫ﺿﻌﻒ اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﺴﺒ ﺎ ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ‬ ‫ﺛﺎر ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ :‬ﺗﺘ ﺺ ﺛﺎر ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟ‬ ‫ا ﻮادث اﳌﺮور ﺔ ﻧ ﻴﺠﺔ ﻋﺎﻗﺔ ﺑﻤﺮض اﻟ ﺰ اﻟﺪاﺋﻢ ‪،‬‬ ‫ﻋ أداء اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﺼﺎﺑﻮن‬ ‫واﻧﺤﺮاف ﺑﻨﺎء و ﺮ ﻢ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ‪ ،‬وﺿﻌﻒ ﺗﺮ ﻴ ﻢ ﺴ ﺐ ﻏﻴﺎب رب ﺳﺮة أو اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻠ ﻤﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻐﻴﺐ ﻐﻴﺎ ﻤﺎ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺮادع ‪.‬وﻗﺪ أﻇ ﺮت ﻌﺾ اﻟﺪراﺳﺎت ﻣﺪى أ ﻤﻴﺔ ﺗﻮاﺟﺪ‬ ‫اﳌﺴﺌﻮل اﻟﺮﺋ‬ ‫ﺖ أن ﺳﺮ اﻟ ﺗ ﻮن م أو ا ﺪة‬ ‫ب ﺗﺮ ﻴﺔ ﺑﻨﺎء ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أو‬ ‫ً‬ ‫ﻓ ﺎ ﺗ ﻮن أﻗﻞ ﺗﻤﺎﺳ ﺎ ﺟﻤﻴﻊ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ ﺳﺮي ﻋﻦ ﺗﻠﻚ ﺳﺮ اﻟ ﻳ ﻮن ب أو‬ ‫ﺎ‪.‬‬ ‫أﺣﺪ ﺧﻮة اﳌﺴﺌﻮل اﻟﺮﺋ‬ ‫ﺛﺎر اﻟﻨﻔﺴﻴ ــﺔ ‪ :‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط واﻟ ﺰ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﻤﺘﻠ ﺎن اﻟﻔﺮد ﻧ ﻴﺠﺔ إﺻﺎﺑﺘﮫ ﺑﺈﻋﺎﻗﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﺴ ﺐ ا ﺎدث ‪ ،‬أو ﺴ ﺐ ﺟﻠﻮﺳﮫ اﳌﺸﻔﻰ أو اﳌ ل ﺣ ﺸﻔﻰ ﻣﻦ إﻋﺎﻗﺘﮫ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ّأن‬ ‫اﳌﺼﺎب ﻳ ﺘﺎﺑﮫ ﺷﻌﻮر اﻟﻴﺄس وذﻟﻚ ﺴ ﺐ ّ‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﮫ ﻣﻦ ﻣﻌﻴﻞ ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ إ ﻋﺎﻟﺔ ﻋﻠ ﺎ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﻐﻀﺐ ﺴ ﺐ إﺣﺴﺎﺳﮫ ﺑﺄن ﻏ ﻩ ﻳﻨﻈﺮون إﻟﻴﮫ ﻧﻈﺮة ﺣﺰن ‪ ،‬وﺷﻔﻘﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﻋﻄﻒ ‪.‬‬ ‫اﻟﺒ ﻴﺔ‬ ‫ﺿﺮر‬ ‫ﺿﺮر اﳌﺮﻛﺒﺎت‪ ،‬أو‬ ‫ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺛﺎر ﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ ‪ :‬ﺗﺘﺠ‬ ‫ات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ أﻋﻤﺪة اﻟﻜ ﺮ ﺎء‪ ،‬أو ﻓﻘﺪان اﳌﻮا ﺐ و ﻳﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ا‬ ‫ّ‬ ‫واﳌﺪر ﺔ ‪ ،‬واﳌﺎل اﻟﺬي ﻳﻨﻔﻖ ﻟﻌﻼج اﻟ ﺺ اﳌﺼﺎب ‪ ،‬و ﻞ ذﻟﻚ ﻳﺆﺛﺮﻋ ﺗﻄﻮر اﳌﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﳌﺮور ﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﻤﺎ ﻲ‬ ‫‪3‬‬ ‫اﳌﺮوري ﻟﺪى‬ ‫ﺘﻤﺎم ﺑ ﺸﺮ اﻟﻮ‬ ‫اﻟﻜﺒ واﳌ اﻳﺪ‬ ‫ﻮﻣﻲ واﳌﺠﺘﻤ‬ ‫ﺘﻤﺎم ا‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺗ‬ ‫ﻌﻮل ﻋﻠ ﺎ‬ ‫ﻠﻴﺔ ‪ ،‬اﻟ‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ وﻏ ﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ و‬ ‫ﻛﺜ ا ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻮﻋﻴﺔ ﻣﺮور ﺔ ﻣﻘﺼﻮدة ﻷﻛ ﺷﺮ ﺤﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ‪ ،‬وأ ﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻨﻮات ‪:‬‬ ‫‪38‬‬  ‫أوﻻ ‪ :‬ﺳـ ــﺮة ‪:‬‬ ‫ﺳﺮة أ ﻢ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ﺎ ﺗﺮ ﻴﺔ ﺑﻨﺎء ﺗﺮ ﻴﺔ ﻣﺮور ﺔ ﺎدﻓﺔ إ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻮ اﳌﺮوري ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺴ ﺒ ن ــﻤﺎ ‪:‬‬ ‫ﺎص اﳌﺮاد ﺗ ﺸﺌ ﻢ ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إ‬ ‫– ﻣﺎ ﺗﺘﻤ ﺑﮫ ﺳﺮة ﻣﻦ ﺳ ﻮﻟﺔ‬ ‫ﺼﻴﺔ اﻟﻔﺮد‬ ‫ﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﻌﻮل ﻋﻠ ﺎ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺘ ﻮ ﻴﺔ اﳌﺒﻜﺮة ﻣﻦ أﻋﻤﺎر ﻢ ‪ ،‬و اﻟ‬ ‫ﻣﺴﻘﺒﻼ ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎء وإﻗﻨﺎﻋ ﻢ ‪ ،‬ﻧ ﻴﺠﺔ ﻟﻠﺮواﺑﻂ اﻟﻘﻮ ﺔ ﺑ ن أﻓﺮاد ﺎ ‪.‬‬ ‫– ﻗﺪرة ﺳﺮة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﺄﺛ ﻋ‬ ‫ﺛﺄﻧﻴﺎ ‪ :‬اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟ ﺑﻮ ﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟ ﺑﻴﺔ واﻟﺘ ﺸﺌﺔ‬ ‫ﺴﺎﻧﻴﺔ ‪ ،‬اﳌﺤﻔﻞ اﻟﻌﻠ‬ ‫أﻏﻠﺐ اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﻌﺪ ﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﳌﺮور ﺔ ﺑﻤﺠﺎﻻ ﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أ ﺎ ﺗﻤﺜﻞ اﳌﻴﺪان اﳌﺒﺎﺷﺮ واﳌﻘﺼﻮد ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟ ﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮور ﺔ اﳌ ﺸﻮدة اﳌﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﺟﻤﺎﻋﺎت اﻟﺮﻓﺎق ‪:‬‬ ‫أﻏﻠﺐ ﺣﻴﺎن‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﺮﻓﺎق أو ﺻﺪﻗﺎء ‪ :‬ﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺻﻐ ة ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﺘﻘﺎر ﺔ‬ ‫ﺴﺎن ﺑﺤﻜﻢ ﻃﺒﻴﻌﺘﮫ ﻳﺘﺄﺛﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ واﳌﺸﺎﻋﺮ ‪ ،‬و ﺠﻤﻌ ﺎ اﻟﻮد واﻟﺼﺪاﻗﺔ واﻟﺘﻌﺎون ‪.‬وﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ أن‬ ‫رﻓﻊ درﺟﺔ‬ ‫إﻟ ﺎ ‪ ،‬ﻓﺈن ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻟﺮﻓﺎق ﺴﺎ ﻢ ﺸ ﻞ ﻛﺒ‬ ‫و ﺎﺳﺘﻤﺮار ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺮﻓﺎق اﻟ ﻳ ﺘ‬ ‫ﻴﻊ ﻳﺠﺎ ﻲ اﳌﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴ ﻢ ‪.‬‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﳌﺮور ﺔ ﻟﺪى أﺑﻨــﺎء اﳌﺠﺘﻤﻊ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬ ‫را ﻌﺎ ‪ :‬اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪﻳ ﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺻﻼح ﺟﺘﻤﺎ‬ ‫و ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﻤﺘﻠﻚ إﻣ ﺎﻧﻴﺎت وﻗﺪرات ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﳌﺸﻜﻼت ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺳﺎﻟﻴﺐ واﻟﻄﺮق اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺎ ‪ ،‬واﻟ ﻳﺄ ﻲ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣ ﺎ ا ﻄﺎب اﻟﺪﻳ ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﺗﻔﻌﻴﻠﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪروس واﻟﻠﻘﺎءات واﳌﺤﺎﺿﺮات اﻟﺪﻳ ﻴﺔ ‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﺧﻄﺐ ا ﻤﻊ و ﻋﻴﺎد ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪ :‬وﺳــﺎﺋﻞ ﻋﻼم اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ا ﺎﺿﺮ ﻣﻦ أ ﻢ وﺳﺎﺋﻞ ﻧﻘﻞ وﺗﻄﻮ ﺮ اﳌﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬و أﻳﻀﺎ ﻣﺼﺪر‬ ‫ﻌﺪ وﺳﺎﺋﻞ ﻋﻼم‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮ اﳌﺮوري ‪ ،‬وﺗﻮﺟﻴﮫ‬ ‫ﻣ ﻢ ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﺮور ﺔ ﻟﻸﻓﺮاد ‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ ﻟ ﺎ دور ﺑﺎرز‬ ‫اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم ﻧﺤﻮ ﺗﺠﺎ ﺎت اﳌﺮﻏﻮب ﻓ ﺎ ‪.‬‬ ‫‪39‬‬