النواسخ وتمييز العدد PDF

‫جامعة عين شمس‬ ‫كلية األلسن‬ ‫قسم اللغة العربية‬ ‫محاضرة‪:‬‬ ‫النواسخ ‪ +‬تمييز العدد‬ ‫مقدم إلى طالب قسم اللغة‬ ‫التركية‬ ‫الفرقة‪ /‬الثالثة‬  ‫كان وأخواتها‬...

‫جامعة عين شمس‬ ‫كلية األلسن‬ ‫قسم اللغة العربية‬ ‫محاضرة‪:‬‬ ‫النواسخ ‪ +‬تمييز العدد‬ ‫مقدم إلى طالب قسم اللغة‬ ‫التركية‬ ‫الفرقة‪ /‬الثالثة‬  ‫كان وأخواتها‬ ‫أخوات كان‪:‬‬ ‫ام‪.‬‬ ‫ئ ‪ -‬ما َد َ‬ ‫ار – لَي َ‬ ‫ْس ‪َ -‬ما زَ ا َل ‪ -‬ما بَ ِر َح ‪ -‬ما ا ْنفَك ‪ -‬ما فَتِ َ‬ ‫ص َ‬ ‫ض َحى – ظل – أ َ ْم َ‬ ‫سى‪ -‬بَاتَ – َ‬ ‫صبَ َح – أ َ ْ‬ ‫أَ ْ‬ ‫‪o‬‬ ‫يمكن تعريف كان وأخواتها بأنها مجموعة من األفعال الناسخة الناقصة‪ ،‬وهي أفعال تدخل على الجملة االسمية من‬ ‫المبتدأ والخبر فتنسخها عن عملها‪ ،‬وكذلك هي ناقصة فتحتاج إلى مرفوع لها (وهو اسمها)‪ ،‬ومنصوب (وهو‬ ‫خبرها)؛ حتى يتم المعنى‪ ،‬ولذلك فهي ناقصة‪.‬‬ ‫ماذا تعني كلمة "ناسخ"؟‬ ‫ضا‪ ،‬ولكن عند دخول فعل ناسخ‬‫النسخ يعني ‪ :‬تغير الحكم؛ فالجملة االسمية تتكون من مبتدأ مرفوع‪ ،‬وخبر مرفوع أي ً‬ ‫(كان وأخواتها) عليه تتغير وظيفة الجملة وإعرابها فيصبح المبتدأ اسم كان‪ ،‬وكذلك يصبح الخبر خبر كان‪ ،‬وهذا ما‬ ‫تعنيه كلمة "ناسخ"‪.‬‬ ‫عمل كان وأخواتها‪:‬‬ ‫س ّمى خبرها‪،‬‬ ‫كان وأخواتها أفعال ناسخة تدخل على الجملة االسمية فترفع المبتدأ ويُسمى اسمها‪ ،‬وتنصب الخبر ويُ َ‬ ‫وهذا هو عملها في الجملة االسمية عند الدخول عليها‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪ -1‬البرنام ُج ممت ٌع‪.‬‬ ‫هذه الجملة اسمية تتكون من مبتدأ وخبر‪ ،‬وإعرابها‪:‬‬ ‫البرنا َمج‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫ُممت ٌع‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫عند دخول (كان) على نفس الجملة تصبح‪:‬‬ ‫كان البرنام ُج ممتعًا‪.‬‬ ‫كان‪ :‬فعل ماض ناسخ‬ ‫البرنام ُج‪ :‬اسم كان مرفوع وعالمة الرفع الضمة‪.‬‬ ‫ممتعًا‪ :‬خبر كان الناسخة منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‬ ‫حارا‪.‬‬ ‫‪ -2‬أمسى الجو ً‬ ‫أمسى‪ :‬فعل ماضي ناسخ من أخوات كان‪.‬‬ ‫الجو‪ :‬اسم أمسى مرفوع وعالمة الرفع الضمة‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫حارا‪ :‬خبر أمسى منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪.‬‬ ‫ً‬  ‫المريض نائماً‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -3‬ظ َّل‬ ‫ظلَّ‪ :‬فعل ماض ناسخ من أخوات كان مبني على الفتح‪.‬‬ ‫المريض‪ :‬اسم ظل مرفوع وعالمة الرفع الضمة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫نائ ًما‪ :‬خبر ظل منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪.‬‬ ‫‪ -4‬ما زال الورد متفت ًحا‪.‬‬ ‫ما‪ :‬حرف نفي‪.‬‬ ‫زال‪ :‬فعل ماض ناسخ من أخوات كان مبني على الفتح‪.‬‬ ‫الوردُ‪ :‬اسم ما زال مرفوع وعالمة الرفع الضمة‪.‬‬ ‫متفت ّ ًحا‪ :‬خبر ما زال منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪.‬‬ ‫اسم كان وأخواتها‪:‬‬ ‫نظرا ألن اسم كان هو في األصل مبتدأ لجملة اسمية وبدخول كان أو إحدى أخواتها عليه يتحول السمها‪ ،‬فإن اسم كان‬ ‫ً‬ ‫يمكن أن يكون‪:‬‬ ‫‪.1‬اسم معرب كما في األمثلة السابقة‪.‬‬ ‫‪.2‬اسم مبني‪ ،‬مثل (ضمير‪ ،‬اسم إشارة‪ ،‬اسم موصول‪ ،‬وغيرهم)‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪ -‬أصبحْ تُ ُم ْق ً‬ ‫بال على الحياة‪.‬‬ ‫(أصبح)‪ :‬وهو فعل ماض ناسخ مبني على السكون التصاله بتاء الفاعل وهي الضمير المتصل بال ِف ْع ِل (أصبحتُ ) وهذا‬ ‫الضمير المتصل مبني في محل رفع اسم (أصبح)‪.‬‬ ‫‪ -‬أمسى هذا الولد مطيعًا‪.‬‬ ‫(أمسى)‪ :‬فعل ماض ناسخ ناقص مبني على الفتح‬ ‫(هذا)‪ :‬اسم إشارة مبني في محل رفع اسم (أمسى)‬ ‫(الولد)‪ :‬بدل مرفوع وعالمة الرفع الضمة‬ ‫(مطيعًا)‪ :‬خبر أمسى منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪.‬‬ ‫خبر كان وأخواتها‪:‬‬ ‫عرفنا مما سبق أن بدخول كان على الجملة االسمية يتحول المبتدأ إلى اسمها‪ ،‬ويتحول الخبر إلى خبرها‪.‬‬  ‫خبر كان وأخواتها إما أن يكون‪:‬‬ ‫مفرد‪ ،‬أو جملة (اسمية ‪ -‬فعلية)‪ ،‬أو شبه جملة (جار ومجرور‪ -‬ظرف وجار ومجرور)‪.‬‬ ‫(‪ )1‬مفرد‪:‬‬ ‫وهو يكون عبارة عن كلمة واحدة مفردة؛ فهي ليست جملة وال شبه جملة‪،‬مثال‪:‬‬ ‫‪ -‬كان عباس العقاد عبقريًا من عباقرة األدب‪.‬‬ ‫خبر كان في هذه الجملة هو (عبقريًا) وهو كلمة مفردة‪ ،‬إعرابه‪ :‬خبر كان منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪ ،‬ونوعه‬ ‫خبر مفرد‪.‬‬ ‫صابرا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬ما يزال المؤمن‬ ‫صابرا وهو كلمة مفردة‪ ،‬إعرابها‪ :‬خبر ما يزال منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خبر ما يزال في هذه الجملة هو‬ ‫‪ -‬صار التلميذان مجتهدين‪.‬‬ ‫خبر صار في هذه الجملة هو (مجتهدين) إعرابها‪ :‬خبر صار منصوب وعالمة النصب الياء ألنه مثنى‪.‬‬ ‫‪ -‬صار التالميذ مجتهدين‪.‬‬ ‫خبر صار في الجملة السابقة هو مجتهدين‪ ،‬إعرابها‪ :‬خبر صار منصوب وعالمة النصب الياء ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬ ‫(‪ )2‬جملة اسمية أو فعلية‪:‬‬ ‫ويكون عبارة عن جملة اسمية من المبتدأ والخبر‪ ،‬أو فعلية من الفعل‪ ،‬والفاعل‪ ،‬أو من الفعل‪ ،‬والفاعل‪ ،‬والمفعول به‬ ‫أمثلة‪:‬‬ ‫‪ -‬صارت الحياة أساسها العلم‪.‬‬ ‫(صارت) هي الفعل الماضي الناسخ مبني على الفتح‬ ‫(الحياة) وهي اسم صار مرفوع وعالمة الرفع الضمة‬ ‫(أساسها العلم) جملة اسمية‬ ‫(أساس) مبتدأ مرفوع وعالمة الرفع الضمة‪ ،‬والهاء ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه‬ ‫(العلم) خبر مرفوع وعالمة الرفع الضمة‪ ،‬والجملة االسمية من المبتدأ والخبر في محل نصب خبر صار‪.‬‬ ‫‪ -‬ما برح التطور يسير ب ُخطوا ٍ‬ ‫ت ثابتة‪.‬‬ ‫في هذه الجملة الخبر للفعل الناقص الناسخ (ما برح) هو الجملة الفعلية من الفعل (يسير) والفاعل الضمير المستتر‬ ‫الذي يعود على التطور‪.‬‬  ‫(‪ )3‬شبه جملة‪:‬‬ ‫وهو إما جملة تتكون من حرف جر واسم مجرور‪ ،‬أو ظرف ومضاف إليه‪،‬مثال‪:‬‬ ‫‪ -‬صارت الطائرة بين السحاب‪.‬‬ ‫في هذه الجملة الخبر (بين السحاب) وهي جملة مكونة من ظرف ومضاف إليه‪ ،‬تُعرب شبه الجملة في محل نصب‬ ‫خبر صار‪.‬‬ ‫‪ -‬كان الناس في أمن وأمان في ظ ِّ ّل القانون‪.‬‬ ‫أمن) وهي في محل نصب خبر كان‪.‬‬ ‫الخبر في هذه الجملة هو شبه الجملة المكونة من الجار والمجرور(في ٍ‬ ‫أمثلة إعرابية لكان وأخواتها‪:‬‬ ‫وكان ربُّكَ قَ ً‬ ‫ديرا"‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬قوله تعالى في سورة الفرقان‪":‬‬ ‫كان‪ :‬فعل ماض ناقص مبني على الفتح‪.‬‬ ‫ربُّك‪( :‬ربُّ ) اسم كان مرفوع وعالمة الرفع الضمة‪ ،‬والكاف ضمير متصل مبني على الفتح في محل جر مضاف‬ ‫إليه‪.‬‬ ‫قديرا‪ :‬خبر كان منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪ ،‬والخبر هنا نوعه مفرد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫مختلفين"‬ ‫َ‬ ‫يزالون‬ ‫‪ -‬قوله تعالى في سورة هود‪ ":‬وال‬ ‫ال‪ :‬نافية‪.‬‬ ‫يزالون‪ :‬فعل مضارع ناسخ مرفوع وعالمة الرفع ثبوت النون ألنه من األفعال الخمسة‬ ‫واو الجماعة‪ :‬ضمير مبني في محل رفع اسم (يزال)‪.‬‬ ‫مختلفين‪ :‬خبر يزال منصوب وعالمة النصب الياء؛ ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬ ‫قوم *** وجيرا ٌن لنا كانوا كرا ًما‪.‬‬ ‫‪ -‬قول الشاعر‪ :‬فكيف إذا مررت بدار ٍ‬ ‫كانوا كرا ًما‪ :‬كان فعل ماض ناسخ مبني على الضم التصاله بواو الجماعة‪.‬‬ ‫واو الجماعة‪ :‬ضمير متصل مبني في محل رفع اسم كان‪.‬‬ ‫كرا ًما‪ :‬خبر كان منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪.‬‬  ‫ِّإ َّن وأخواتُها‬ ‫هي مجموعة من الحروف الناسخة التي تدخل على الجملة االسمية التي تتكون من المبتدأ والخبر‪.‬‬ ‫أخوات ِّإ َّن‪:‬‬ ‫ِإن – أ َ ّن ‪ -‬كأن – لَ ِكن – لعل ‪ -‬لَيْتَ ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الشمس ساطعةٌ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬إِّ َّن‬ ‫الشمس ساطعةٌ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪-‬علمتُ أ َ َّن‬ ‫‪ -‬كأ َ َّن الجه َل ظال ٌم‪.‬‬ ‫أليف‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫الكلب حيوا ٌن‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬األس ُد حيوا ٌن مفترس ل ِّك َّن‬ ‫قريب‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫النصر‬ ‫َ‬ ‫‪ -‬لع َّل‬ ‫الشر يختفي من العالم‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫‪ -‬ليت‬ ‫عمل ّ‬ ‫إن وأخواتها‪:‬‬ ‫تدخل إِن وأخواتها على الجملة االسمية من المبتدأ والخبر‪ ،‬فتنصب المبتدأ ويُس َمى اسمها‪ ،‬وترفع الخبر ويُسمى‬ ‫خبرها ‪.‬بعد دخول إن وأخواتها‪ ،‬فيما يلي أمثلةعلى دخول إن وأخواتها على الجمل االسمية‪:‬‬ ‫الجملة بعد دخول َّ‬ ‫إن وأخواتها‪.‬‬ ‫الجملة االسمية‬ ‫الشمس مصبا ٌح‪.‬‬ ‫َ‬ ‫كأن‬ ‫الشمس مصبا ٌح‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫سار‪.‬‬ ‫الخبر ٌ‬ ‫َ‬ ‫لعل‬ ‫سار‪.‬‬ ‫الخبُر ٌ‬ ‫كأن اللي َل طويلٌ‪.‬‬ ‫اللي ُل طويلٌ‪.‬‬ ‫بصير بالعبادِ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫هللا‬ ‫إن َ‬ ‫بصير بالعبا ِد‬ ‫ٌ‬ ‫هللاُ‬  ‫الشباب يعو ُد يو ًما‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ليت‬ ‫الشباب يعو ُد يو ًما‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫مشمس لكن اللي َل مظ ِل ٌم‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫النهار‬ ‫ُ‬ ‫مشمس‪ ،‬اللي ُل مظ ِل ٌم‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫النهار‬ ‫ُ‬ ‫نور لكن الجه َل ظلماتٌ ‪.‬‬ ‫العل ُم ٌ‬ ‫نور‪ ،‬الجه ُل ظلماتٌ ‪.‬‬ ‫العل ُم ٌ‬ ‫العالم متنوعٌ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫إن الفنَ في‬ ‫العالم متنوعٌ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫الفن في‬ ‫اسم َّ‬ ‫إن وأخواتها‪:‬‬ ‫يكون اسم إن وأخواتها اسم منصوب ظاهر‪ ،‬أو ضمير مبني في محل نصب اسم إن‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫الطالب مجتهدون‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪َّ -‬‬ ‫إن‬ ‫في هذه الجملة اسم إن هو اسم ظاهر (الطالب) يُعرب‪ :‬اسم إن منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪.‬‬ ‫ع ِّل ْمتُ أنَّهم مجتهدون‪.‬‬ ‫‪َ -‬‬ ‫اسم أن في هذه الجملة هو الضمير المتصل بها وهو ضمير مبني في محل نصب اسم أن‪.‬‬ ‫ملحوظة‪:‬‬ ‫تتنوع عالمة اإلعراب في كل كلمة حسب نوعها؛ فعالمة النصب في المفرد الصحيح هي الفَتْ َحة الظاهرة‪ ،‬وعالمة‬ ‫النصب في المعتل هي الفَتْ َحة المقدرة‪ ،‬أما عالمة النصب في المثنى فهي األلف‪ ،‬وكذلك في جمع المذكر السالم هو‬ ‫الياء‪ ،‬والكسرة نيابة عن الفَتْ َحة في جمع المؤنث السالم‪.‬‬ ‫خبر َّ‬ ‫إن وأخواتها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫(أوال) مفرد‪:‬‬ ‫إن المتعلّما ِّ‬ ‫ت ناجحاتٌ ‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬ ‫الخبر في الجملة السابقة نوعه مفرد‪ ،‬وهو (ناجحات) اإلعراب‪ :‬خبر إن مرفوع وعالمة الرفع الضمة الظاهرة‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬ ‫كأن المقاتلين أسودٌ‪.‬‬ ‫في هذه الجملة الخبر مفرد (أسودٌ)‪ ،‬اإلعراب‪ :‬خبر كأن مرفوع وعالمة الرفع الضمة الظاهرة‪.‬‬  ‫(ثان ًيا) جملة اسمية أو فعلية‪:‬‬ ‫ق صوتُه مسموعٌ‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬ ‫إن الح َّ‬ ‫اسم إن في الجملة السابقة هو(الحق) إعرابها‪ :‬اسم إن منصوب وعالمة النصب الفتحة الظاهرة‪ ،‬أما الخبر فهو‬ ‫الجملة االسمية (صوتُه مسموع) فالجملة من المبتدأ والخبر في محل رفع خبر إن‪.‬‬ ‫هللا يجعل له مخر ًجا‪.‬‬ ‫‪ -‬لع َّل َ‬ ‫الجملة السابقة فيها لعل وهي من أخوات إن اسمها هو لفظ الجاللة (هللا) منصوب وعالمة النصب الفتحة الظاهرة‪،‬‬ ‫(يجعل) فعل مضارع مرفوع وعالمة الرفع الضمة‪ ،‬والفاعل ضمير مستتر تقديره هو عائد على لفظ الجاللة (هللا)‪،‬‬ ‫له‪ :‬الالم حرف جر‪ ،‬والهاء ضمير متصل مبني في محل جر اسم مجرور‪ ،‬مخر ًجا‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة‬ ‫النصب الفتحة‪ ،‬والجملة الفعلية في محل رفع خبر لعل‪.‬‬ ‫(ثالث ًا) شبه جملة‪:‬‬ ‫ق‪.‬‬ ‫هللا مع الح ّ ِّ‬ ‫إن َ‬ ‫‪َّ -‬‬ ‫ِّ‬ ‫الحق مضاف إليه وشبه‬ ‫في هذه الجملة اسم إن هو لفظ الجاللة (هللا) منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪ ،‬مع‪ :‬ظرف‪،‬‬ ‫الجملة من الظرف والمضاف إليه في محل رفع خبر إن‪.‬‬ ‫أن الحديقةَ في غاي ِّة الجما ِّل‪.‬‬ ‫‪ -‬علمت َّ‬ ‫اسم أن في الجملة السابقة هو الحديقةَ وهو منصوب وعالمة النصب الفَتْ َحة‪ ،‬وشبه الجملة من الجار والمجرور في‬ ‫محل رفع خبر أن‪ ،‬الجمال‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة الجر الكسرة‪.‬‬ ‫أعرب الجمل التالية‪:‬‬ ‫‪ -‬ليت البنتين مجتهدتان‪.‬‬ ‫‪ ‬ليت‪ :‬حرف ناسخ‪.‬‬ ‫‪ ‬البنتين‪ :‬اسم ليت منصوب وعالمة النصب الياء ألنه مثنى‪.‬‬ ‫‪ ‬مجتهدتان‪ :‬خبر ليت مرفوع وعالمة الرفع األلف؛ ألنه مثنى‪ ،‬ونوعه خبر مفرد‪.‬‬ ‫‪ -‬لعل األمهات قادمات‪.‬‬ ‫‪ ‬لعلّ‪ :‬حرف ناسخ‪.‬‬ ‫‪ ‬األمهاتِّ‪ :‬اسم لعل منصوب بالكسرة نيابة عن الفَتْ َحة؛ ألنها جمع مؤنث سالم‪.‬‬ ‫‪ ‬قادماتُ ‪ :‬خبر لعل مرفوع وعالمة الرفع الضمة الظاهرة‪ ،‬ونوعه خبر مفرد‪.‬‬ ‫‪َّ -‬‬ ‫إن المجتهدين فائزون‪.‬‬ ‫المجتهدين‪ :‬اسم إن منصوب وعالمة النصب الياء؛ ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬ ‫إنَّ ‪ :‬حرف ناسخ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫فائزون‪ :‬خبر إن مرفوع وعالمة الرفع الواو؛ ألنه جمع مذكر سالم‬ ‫‪‬‬  ‫تمييز العدد‬ ‫تعريف تمييز العدد‪ :‬هو االسم الذي يقع بعد العدد ليوضحه ويفسره وهو ما يُعرف بالمعدود‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ :‬العدد المفرد‬ ‫تضم قاعدة العدد المفرد األعداد من ‪ 11 :1‬وكذلك العددان مائة وألف ومضاعفاتهما على النحو التالي‪:‬‬ ‫تذكيرا وتأنيثًا وال تمييز لهما‪ :‬حيث يدل المعدود على العدد مثل‪ :‬اشتريت‬ ‫ً‬ ‫العددان ‪ 2 ،1‬يوافقان المعدود‬ ‫كتابًا ‪ ،‬ولكن إذا اجتمع العددان ‪ 2 ،1‬مع المعدود وجب تقديم المعدود على العدد‪ ،‬ويُعرب المعدود حسب موقعه في‬ ‫الجملة‪ ،‬بينما يُعرب العدد نعت‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬حضر طالب واحد‬ ‫طالب‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‬ ‫واحد‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‬ ‫مجرورا باإلضافة‬ ‫ً‬ ‫تذكيرا وتأنيثًا ويكون تمييزهم جمعًا‬ ‫ً‬ ‫األعداد من ‪ 11 :3‬تخالف المعدود‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫‪ -‬اشتريت ثالثة أقالم‪ /‬ثالث مساطر‬ ‫ثالثة‪ /‬ثالث‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫أقالم‪ /‬مساطر‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة الجر الكسرة‬ ‫‪ -‬بالفصل سبعة طالب‪ ،‬سبع طالبات‬ ‫سبع‪ /‬سبعة‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‬ ‫طالب‪ /‬طالبات‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة الجر الكسرة‬ ‫ثمان)‬ ‫ٍ‬ ‫كتابة العدد ‪( 8‬ثمانية – ثماني –‬ ‫يكتب بالياء مع حذف التاء‪ ،‬أي يكتب على هذه الصورة (ثماني) في المواضع التالية…‬ ‫إذا كان العدد " ‪ " 8‬مضافًا إلى المعدود المؤنث‪ ،‬فإنّه يكتب بالياء مع حذف التاء المدورة‪ ،‬ويعرب بالحركات‬ ‫‪-‬‬ ‫المقدرة في حالة الرفع والجر‪ ،‬وينصب بالفتحة الظاهرة‬ ‫مثال ذلك‪:‬‬ ‫‪( ‬هؤالء ثماني طالباتٍ)‬ ‫‪( ‬مررت بثماني طالباتٍ)‬ ‫ي طالباتِّ)‬ ‫‪( ‬رأيتُ ثمان َ‬ ‫‪ -‬إذا كان المعدود مؤنث ًا ولم يكن العدد " ‪ " 8‬مضافًا‪ ،‬وكان العدد في حالة النصب‪ ،‬فإنّ العدد في هذه الحالة‬ ‫يكتب على هذه الهيئة (ثماني) في التركيب‬  ‫معرف بـ (أل) وليس‬ ‫صا منصوبًا غير ممنوع من الصرف وغير ّ‬ ‫وفي هذه الحالة يجوز تنوينه لكونه اس ًما منقو ً‬ ‫مضافًا‪ ،‬واالسم إذا كان كذلك‪ ،‬كان منونًا‪ ،‬ويجوز عدم تنوينه لكونه على هيئة ( َمفَا ِعل) في الشكل والصورة ال في‬ ‫الحقيقة‪ ،‬وصيغ منتهى الجموع ممنوعة من الصرف‪.‬‬ ‫ت)‬ ‫ي من الطالبا ِّ‬ ‫مثال ذلك‪( :‬رأيتُ ثمان َ‬ ‫فالمعدود (طالباتٍ) مضاف إليه في جميع األمثلة المتقدمة‪ ،‬وهذا المعدود (طالبات) مؤنث‪ّ ،‬‬ ‫ألن مفرده (طالبة) مؤنث‪،‬‬ ‫لذلك كان هذا المعدود مؤنثا‪ ،‬وإذا كان المعدود مؤنث ًا ومضافًا إليه كان العدد على هذه الهيئة (ثماني)…‬ ‫ثمان " بحذف يائه إذا لم يكن معرفًا وال مضافًا وذلك في حالتي الجر والرفع‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ويكتب العدد "‬ ‫‪-‬‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫‪ ‬جاء من النساء ثمان‬ ‫‪ ‬ومررت بثمان من الرجال‬ ‫أ َّما في حالة النصب فتبقى الياء فنقول‪" :‬رأيت ثماني من النساء"‪.‬‬ ‫وكذلك لو كان معرفًا بـ " ال " فنقول‪:‬‬ ‫‪ ‬مررت بالنساء الثماني‬ ‫‪ ‬جاءت النساء الثماني‬ ‫‪ ‬مررت بثمان من الرجال‬ ‫مجرورا‬ ‫ً‬ ‫العددان مائة وألف ومضاعفاتهما‪ :‬يكون تمييزهم مفردًا‬ ‫مثال‪ :‬عاد من الحجاج ألف حاج‪ /‬ألف حاجة‬ ‫ألف‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‬ ‫حاج‪ /‬حاجة‪ :‬تمييز مجرور باإلضافة وعالمة الجر الكسرة‬ ‫ثانيًا‪ :‬العدد المركب‬ ‫سمي مركب ألنه يتكون من جزأين‪.‬وتمييزه كله مفرد منصوب‪ ،‬ولكن يختلف‬ ‫وهو ما بين األعداد ‪ ،11:11‬وقد ُ‬ ‫التوافق أو االختالف من حيث التذكير أو التأنيث كالتالي‪:‬‬ ‫العددان ‪ 12 ،11‬يوافقان المعدود من حيث التذكير أو التأنيث‪ ،‬ويكون ذلك في جزئي العدد أي رقم ‪2 ،1‬‬ ‫وعشرة‬ ‫ً‬ ‫رجال‪ /‬اثنتا عشرة سيدة‬ ‫مثال‪ :‬سافر اثنا عشر‬ ‫ً‬ ‫رجال‪ /‬سيدة‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫تذكيرا أو تأنيثًا كما يخالفون العشرة في التذكير والتأنيث‪ ،‬أي‬ ‫ً‬ ‫األعداد من ‪ :11 :13‬يخالفون المعدود‬ ‫أن الجزء األول من العدد هو الذي يخالف الجزء الثاني والمعدود‪.‬ويكون التمييز مفرد منصوب‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬في الفصل ثالثة عشر طالبًا‪ /‬ثالث عشرة طالبة‬ ‫طالب‪ /‬طالبة‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫سميت بهذا االسم ألن العقد يساوي عشرة وهذه‬‫ثالثًا‪ :‬ألفاظ العقود‪ :‬وهي األعداد (‪ )11 ،.… ،41 ،31 ،21‬و ُ‬ ‫األعداد هي مضاعفات الرقم عشرة‪.‬وهذه األعداد ال تذكر وال تؤنث وتمييزها مفرد منصوب‪ ،‬وتُعرب حسب موقعها‬ ‫في الجملة نفس إعراب جمع المذكر السالم أي ترفع بالواو وتنصب وتُجر بالياء‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫مسافرا‪ /‬عشرون مسافرة‬ ‫ً‬ ‫ركب القطار عشرون‬ ‫‪-‬‬ ‫عشرون‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الواو‬ ‫مسافر‪ /‬مسافرة‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫قرأت عشرين قصة‪ /‬عشرين كتابًا‬ ‫‪-‬‬ ‫عشرين‪ :‬مفعول به منصوب بالياء‬ ‫قصة‪ /‬كتاب‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫رابعًا‪ :‬العدد المعطوف ‪:‬‬ ‫وهي األعداد التي يقع بين جزأيها واو العطف وهي األعداد من (‪ )11 :21‬باستثناء ألفاظ العقود‪.‬وتمييز هذه األعداد‬ ‫يكون مفرد منصوب ويأخذ العدد المعطوف ( الذي بعد الواو ) إعراب العدد الذي جاء معطوفًا عليه ( الذي قبل‬ ‫الواو ( ألنه يكون من التوابع ويأخذ إعراب جمع المذكر السالم أي يرفع بالواو وينصب ويجر بالياء‪ ،‬على النحو‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫تذكيرا وتأنيثًا‪ ،‬ويتم عطف الجزء‬ ‫ً‬ ‫العددان (‪ )22 ،21‬وما يشابههما‪ :‬يوافق الجزء األول منهما (‪ )2 ،1‬التمييز‬ ‫الثاني من العدد على الجزء األول أي يأخذ نفس اإلعراب من حيث الرفع والنصب والجر‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬حفظت واحدًا وعشرين بيتًا من الشعر‬ ‫واحد‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫عشرين‪ :‬اسم معطوف منصوب وعالمة نصبه الياء‬ ‫بيت‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬ ‫تذكيرا وتأنيثًا‪ ،‬ويتم عطف‬ ‫ً‬ ‫األعداد من (‪ )21 :23‬وما يشابههم‪ :‬يخالف الجزء األول منهم (‪ )9 :3‬التمييز‬ ‫الجزء الثاني من العدد على الجزء األول أي يأخذ نفس اإلعراب من حيث الرفع والنصب والجر‬ ‫مثال‪ :‬انتظم في الطابور تسعة وتسعون طالبًا‪ /‬تسع وتسعون طالبة‬ ‫تسعة‪ /‬تسع‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫تسعون‪ :‬اسم معطوف مرفوع وعالمة رفعه الواو‬ ‫طالب‪ /‬طالبة‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬  ‫أمثلة متنوعة على إعراب تمييز العدد حسب نوعه‪:‬‬ ‫‪{ -‬فَانفَ َج َرتْ ِّم ْنهُ اثْنَتَا َ‬ ‫عش َْرةَ َ‬ ‫ع ْينًا}‪.‬‬ ‫عينًا‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫{وبَعَثْنَا ِّم ْن ُه ُم اثْنَ ْي َ‬ ‫عش ََر نَ ِّقيبًا}‪.‬‬ ‫‪َ -‬‬ ‫نقيبًا‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫ين َم َّرةً فَلَن يَ ْغ ِّف َر َّ‬ ‫َّللاُ لَ ُه ْم}‪.‬‬ ‫ست َ ْغ ِّف ْر لَ ُه ْم َ‬ ‫س ْب ِّع َ‬ ‫‪{ -‬إِّن ت َ ْ‬ ‫مرةً‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫ين َل ْيلَةً}‪.‬‬ ‫ين لَ ْيلَةً َوأَتْ َم ْم َنا َها بِّعَش ٍْر فَت َ َّم ِّميقَاتُ َربِّّ ِّه أ َ ْربَ ِّع َ‬ ‫سى ث َ َالثِّ َ‬ ‫ع ْدنَا ُمو َ‬ ‫{و َوا َ‬ ‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫ليلةً‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫ي ورق ٍة على أكتافها‬ ‫‪ -‬تحمل هذه الشجرة ألف ّ‬ ‫ورق ٍة‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره تنوين الكسر الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬أعطتني أمي أربعمائة علب ٍة من المربى‬ ‫علب ٍة‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره تنوين الكسر الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬مررتُ باثنتي عشرة شجرةً‪.‬‬ ‫شجرةً‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬أرجعت ثالثة عشر كتابًا‬ ‫كتابًا‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬تلقيت أربع عشرة طعنةً في الصدر‬ ‫طعنةً‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره‪.‬‬ ‫‪ -‬تسابق تسعة عشر شابًا اليوم‬ ‫شابًا‪ :‬تمييز منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره‪.‬‬