الفصل االول الجزء الاول PDF

‫الفصل االول‬ ‫‪.1‬الشعور‪:‬‬ ‫ يشير إلى األحاسيس والمشاعر التي ال يدركها أو يشعر بها إال صاحبها‪.‬‬ ‫ينقسم إلى ثالث مناط...

‫الفصل االول‬ ‫‪.1‬الشعور‪:‬‬ ‫ يشير إلى األحاسيس والمشاعر التي ال يدركها أو يشعر بها إال صاحبها‪.‬‬ ‫ينقسم إلى ثالث مناطق‪:‬‬ ‫ بؤرة الشعور‪ :‬ما ندركه ونشعر به اآلن‪.‬‬ ‫ ما قبل الشعور‪ :‬الخبرات القريبة التي يسهل تذكرها‪.‬‬ ‫ الالشعور‪ :‬الخبرات القديمة المتراكمة التي يصعب تذكرها‪.‬‬ ‫‪.2‬االندماج االجتماعي‪ :‬التجاوب مع اآلخرين ومشاركتهم أنشطتهم‪.‬‬ ‫ إقامة عالقة إيجابية معهم والسعي لتحقيق األهداف واالحساس بسعادة الحياة‪.‬‬ ‫‪.3‬الدور االجتماعي‪:‬‬ ‫ أنماط سلوكية مقبولة ضمنًا من المجتمع لشرائح اجتماعية أو أعمار أو أجناس معينة‪.‬‬ ‫ على سبيل المثال‪ ،‬دور المرأة يختلف عن دور الرجل‪ ،‬ودور الطفل يختلف عن دور األب‪.‬‬ ‫‪.4‬المدرسة السلوكية‪:‬‬ ‫ اتجاه في علم النفس يركز على دراسة السلوك الظاهري دون االهتمام باالستبطان الداخلي‪.‬‬ ‫ يعتقد واطسون أن السلوك ناتج عن ارتباط عضوي بين مثير واستجابة‪.‬‬ ‫‪.5‬المتغيرات‪ :‬العوامل أو األسباب التي تؤثر في متغيرات أخرى خالل التجربة‪.‬‬ ‫تشمل‪:‬‬ ‫ المتغيرات المستقلة‪ :‬تؤثر على المتغيرات التابعة‪.‬‬ ‫ المتغيرات التابعة‪ :‬تتأثر بالمتغيرات المستقلة‪.‬‬ ‫ المتغيرات الدخيلة‪ :‬تؤثر في التجربة دون علم الباحث‪.‬‬ ‫‪.6‬األمراض الذهانية‪:‬‬ ‫ األمراض الذهانية‪ :‬ناتجة عن صدمات مادية أو أمراض جسدية أو تسمم المخ‪ ،‬وصعبة العالج‪.‬‬ ‫ األمراض العصابية‪ :‬نفسية المنشأ‪ ،‬بسبب التربية أو الظروف العاطفية‪ ،‬وأسهل في العالج‪.‬‬ ‫‪.7‬مطالب النمو‪ :‬مستويات نمو يجب أن يصل إليها الفرد عند بلوغ سن معينة‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬يجب أن يقف الطفل بنهاية عامه األول ويجب أن يصل المراهق إلى البلوغ الجنسي في سن‬ ‫معينة‪.‬‬ ‫علم نفس النمو‬  ‫تعريف علم النفس‪:‬‬ ‫ علم النفس (سيكولوجي) هو مصطلح من اللغة اليونانية القديمة‪ ،‬يتكون من كلمتين‪" :‬سيكو"‬ ‫(النفس) و"لوجي" (العلم)‪.‬‬ ‫ أول من استخدمه هو الفيلسوف "جزكلينوس" عام ‪1950‬م‪.‬‬ ‫ علم النفس هو دراسة سلوك الكائنات الحية بهدف فهم هذا السلوك‪ ،‬وضبطه‪ ،‬والتحكم فيه‪،‬‬ ‫والتنبؤ به مستقبالً باستخدام األساليب العلمية‪.‬‬ ‫‪.1‬السلوك‪:‬‬ ‫ يشمل األنشطة المادية والنفسية التي يقوم بها الكائن الحي أثناء تفاعله مع بيئته‪.‬‬ ‫ يشمل األقوال واألفعال الظاهرة سواء كانت شعورية أو ال شعورية‪ ،‬وأي تغيير أو تطور مادي أو‬ ‫معنوي‪.‬‬ ‫‪.2‬البيئة‪:‬‬ ‫ هي ما يحيط بالكائن الحي من أشياء وأحياء‪.‬‬ ‫ تنقسم إلى بيئة خارجية مادية وبيئة داخلية شعورية‪ ،‬وتتفرع البيئة الخارجية إلى بيئات جزئية‬ ‫متعددة مثل البيئة الجغرافية واالجتماعية واالقتصادية‪.‬‬ ‫‪.3‬التكيف‪:‬‬ ‫ التكيف هو التوافق بين الكائن الحي وبيئته لتحقيق التوازن وبقاء الكائن‪.‬‬ ‫ يستخدم في المجال الطبي لإلشارة إلى عودة المريض لحالته الصحية الطبيعية‪ ،‬وفي البيئة‬ ‫الطبيعية مثل تغيير لون الحرباء‪.‬‬ ‫ في المجاالت االجتماعية والنفسية يُستخدم مصطلح "التوافق" بدالً من "التكيف"‪.‬‬ ‫‪.4‬التوافق‪:‬‬ ‫ التوافق هو التناسب بين الظروف االجتماعية والمشاعر النفسية للفرد وبين البيئة االجتماعية‬ ‫المحيطة به أو الشعور النفسي الذي يعيشه‪.‬‬ ‫ يشمل أنواعا ً مثل التوافق االجتماعي‪ ،‬التوافق الزواجي‪ ،‬والتوافق النفسي (أي قبول الفرد لذاته‬ ‫ورضاه عنها)‪.‬‬ ‫‪.5‬علم نفس النمو‪:‬‬ ‫ الفروع العامة‪ :‬تختص بدراسة سلوك األفراد بشكل نظري وتصاغ من خاللها نظريات عامة مثل‬ ‫نظريات األنا والشخصية والذكاء‪.‬‬ ‫ الفروع التطبيقية‪ :‬تطبق هذه النظريات على فئات أو ظواهر سلوكية معينة مثل علم النفس‬ ‫الصناعي والعسكري‪.‬‬ ‫ علم نفس النمو‪ :‬يدرس مظاهر النمو لدى الكائنات الحية بما في ذلك اإلنسان‪.‬‬ ‫ يمكن أن تشمل الدراسة جميع المراحل العمرية أو تقتصر على مرحلة معينة مثل علم نفس الطفل‬ ‫أو المراهقة‪.‬‬ ‫ تعريف علم نفس النمو‪ :‬هو الدراسة العلمية لظاهرة النمو‪ ،‬من حيث أصولها‪ ،‬نشأتها‪ ،‬مساراتها‪،‬‬ ‫طبيعتها‪ ،‬تطورها‪ ،‬ونتائجها‪.‬‬  ‫ هدف علم نفس النمو‪ :‬فهم التغيرات التي تحدث في المظاهر الجسمية والعقلية والمعرفية‬ ‫واالنفعالية واالجتماعية‪ ،‬ومحاولة ضبطها وتوجيهها والتنبؤ بها‪.‬‬ ‫ األسلوب العلمي في البحث‪ :‬يعتمد علم نفس النمو على تطبيق األساليب العلمية لفهم وتحليل‬ ‫التغيرات التي تحدث للكائنات الحية منذ بداية حياتها حتى نهايتها‪.‬‬ ‫النمو‪:‬‬ ‫هو دورة حياة الكائن الحي (اإلنسان)‪ ،‬تتضمن تغييرات عضوية وسلوكية تبدأ من تكوين الخلية‬ ‫ ‬ ‫الملقحة (الزيجوت) وتستمر حتى الممات‪.‬‬ ‫النمو سريع خالل السنوات األولى من العمر‪ ،‬ثم يتباطأ مع تقدم العمر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫يشمل النمو تغيرات إنشائية تهدف إلى ارتقاء الفرد حتى النضج‪ ،‬وكذلك تغيرات هدامة تهدف إلى‬ ‫ ‬ ‫إنهاء الحياة‪.‬‬ ‫تشمل التغيرات النمو الجسماني (الوزن‪ ،‬الشكل‪ ،‬الحجم) وكذلك السلوك االجتماعي (اكتساب‬ ‫ ‬ ‫المعايير والعالقات) واالنفعاالت (الغضب‪ ،‬الحب‪ ،‬الخوف)‪.‬‬ ‫تعريف علم نفس النمو‪ :‬هو الدراسة العلمية لمظاهر النمو لدى اإلنسان من بداية تكوينه كبويضة‪ ،‬مرورا ً‬ ‫بمراحله المختلفة حتى نهاية حياته‪.‬‬ ‫النمو والتغير‪:‬‬ ‫ النمو‪ :‬يشير إلى التغيرات اإليجابية التقدمية نحو األفضل‪ ،‬مثل االنتقال من الضعف إلى القوة أو‬ ‫من الجهل إلى العلم‪.‬‬ ‫ التغير‪ :‬قد يكون إيجابيا ً (مفيدا ً للنمو والتطور) أو سلبيا ً (هداماً‪ ،‬مثل ضعف الحواس وتدهور‬ ‫القدرات مع التقدم في العمر)‪.‬‬ ‫ التغيرات اإليجابية تُسمى "النمو التقدمي" بينما التغيرات السلبية تُسمى "النمو الهدام" الذي‬ ‫يؤدي إلى النهاية‪.‬‬ ‫عناصر النمو واتجاهاته‬ ‫‪.1‬عناصر النمو‪:‬‬ ‫ نمو األعضاء واألجهزة الجسمية‪ :‬يتضمن نمو األعضاء مثل الرئتين‪ ،‬المعدة‪ ،‬والحبال الصوتية‪،‬‬ ‫مع تطور وظائفها (مثل التنفس والكالم والهضم)‪.‬‬ ‫ التغير التقدمي في األعضاء‪ :‬يشمل التغير في النوع (من حيوان منوي وبويضة إلى جنين)‪،‬‬ ‫التغير في العدد (مثل عدد األسنان في مراحل العمر المختلفة)‪ ،‬والتغير في الحجم والنمو الكمي‬ ‫والكيفي لألعضاء‪.‬‬ ‫ التغير الوظيفي‪ :‬مثل اختالف األسنان اللبنية عن األسنان الدائمة في النوع والحجم والعدد‪.‬‬ ‫‪.2‬قوانين النمو‪:‬‬ ‫ النمو من المركز إلى األطراف‪ :‬يبدأ النمو من الجزء المركزي للجسم مثل العمود الفقري ثم ينتقل‬ ‫إلى األطراف مثل اليدين واألصابع‪.‬‬ ‫ النمو من األعلى إلى األسفل‪ :‬يبدأ الطفل ً‬ ‫قادرا على التنفس والبلع ولكن ال يستطيع التحكم في‬ ‫اإلخراج أو حركة أرجله عند الوالدة‪.‬‬ ‫ النمو من العمومية إلى الخصوصية‪ :‬الطفل يدرك األمور بشكل عام أوالً (مثل إدراك كل النساء‬ ‫كأمهات) ثم يميز الخصوصيات (مثل التمييز بين أمه واآلخرين)‪.‬‬ ‫‪.3‬اتجاهات النمو‪:‬‬ ‫ النمو من المركز إلى األطراف‪ :‬النمو يبدأ في األجزاء المركزية ثم ينتقل إلى األجزاء الطرفية‪.‬‬ ‫ النمو من األعلى إلى األسفل‪ :‬النمو يبدأ من الرأس وينتقل تدريجيًا إلى القدمين‪.‬‬ ‫النمو العام إلى الخاص‪ :‬الطفل يدرك المعلومات بشكل عام في البداية ثم يتعلم التمييز بين التفاصيل بعد‬ ‫ذلك‪.‬‬ ‫أهمية دراسة علم نفس النمو‬ ‫تعميق فهم الطبيعة اإلنسانية‪ :‬يساعد علم نفس النمو على فهم الطبيعة اإلنسانية وحياة الكائنات‬ ‫‪.1‬‬ ‫الحية األخرى‪ ،‬كما يعزز الفهم للعالقة بين اإلنسان وبيئته ومدى تأثيره وتأثره بها‪.‬‬ ‫تحديد معايير النمو‪ :‬تمكن دراسة علم نفس النمو من وضع معايير محددة للنمو في كل مرحلة‬ ‫‪.2‬‬ ‫عمرية‪ ،‬مما يساعد في وصف ومقارنة نمو األفراد‪.‬على سبيل المثال‪:‬‬ ‫وزن المولود الجديد (من ‪ 3.250‬إلى ‪ 3.500‬كيلوغرام) يساعد في تحديد ما إذا كان النمو طبيع ًيا‬ ‫ ‬ ‫أو يحتاج إلى عناية خاصة‪.‬‬ ‫حصيلة الطفل اللغوية (‪ 2500-2000‬مفردة عند سن السادسة) تساعد في تحديد مدى نمو الطفل‬ ‫ ‬ ‫اللغوي مقارنة بالمعايير المحددة‪.‬‬ ‫هذه المعايير تسهم في تشخيص معدل النمو لدى األفراد في مختلف المراحل العمرية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أهمية دراسة علم نفس النمو (من الناحية التطبيقية)‬ ‫في المجال األسري‪ :‬يساعد علم نفس النمو في مراقبة وتوجيه نمو األطفال قبل وبعد الوالدة‬ ‫‪.1‬‬ ‫لتحقيق التغيرات اإليجابية وتعديل األنماط السلوكية غير المرغوب فيها‪.‬‬ ‫على المستوى الشخصي‪ :‬يمكن لألفراد‪ ،‬من خالل فهم حقائق النمو‪ ،‬تقييم سلوكهم والتكيف مع‬ ‫‪.2‬‬ ‫التغيرات الجسمية في مراحل مثل األربعينات‪ ،‬مما يساعدهم على التوافق مع هذه التغيرات‬ ‫واالحتفاظ بحياة أسرية هادئة وسعيدة‪.‬‬ ‫في المجال المدرسي‪ :‬يساعد علم نفس النمو المعلمين واإلداريين في معرفة خصائص نمو‬ ‫‪.3‬‬ ‫األطفال النفسية والجسدية‪ ،‬مما يساهم في رعايتهم وتوجيههم نحو سلوك سوي وتنمية قدراتهم‬ ‫وميولهم‪.‬‬ ‫في المناهج التعليمية‪ :‬يساعد علم نفس النمو المربين والتربويين في بناء مناهج تعليمية مالئمة‬ ‫‪.4‬‬ ‫للنمو العقلي لألطفال‪ ،‬مما يساعد في تنمية شخصياتهم ويجعل من الطفل مركز االهتمام‪.‬‬  ‫في الصحة النفسية واإلرشاد‪ :‬يساعد العاملين في مجاالت الصحة النفسية واإلرشاد االجتماعي‬ ‫‪.5‬‬ ‫والنفسي على التعامل مع الصعوبات التي تواجه الشباب واألطفال والشيوخ‪ ،‬مثل المشاكل‬ ‫الدراسية والمهنية واالجتماعية‪.‬‬ ‫في المجال الطبي‪ :‬يساعد األطباء والممرضين في فهم دوافع المرض والتعاون مع األخصائي‬ ‫‪.6‬‬ ‫النفسي في تشخيص وعالج الحاالت المرضية‪.‬‬ ‫في األمن والقضاء‪ :‬يساعد علم نفس النمو في التعرف على دوافع الجريمة واالنحراف والعمل‬ ‫‪.7‬‬ ‫على معالجتها دون إلحاق الضرر بشخصية األطفال‪ ،‬مثل معاملة األحداث قضائيًا بشكل مختلف‬ ‫عن البالغين‪.‬‬ ‫في المؤسسات التربوية والخدمية‪ :‬يساعد المسؤولين في اختيار العناصر المنتجة والفعالة من‬ ‫‪.8‬‬ ‫خالل التنبؤ بمستقبلها العلمي والعملي‪ ،‬مما يرفع كفاءة المؤسسات اإلنتاجية والخدمية‪.‬‬ ‫على مستوى المجتمع‪ :‬يساهم علم نفس النمو في تعزيز النجاح في األسرة والمدرسة والمجتمع‬ ‫‪.9‬‬ ‫من خالل تنمية وتنشئة الفرد ليصبح مواطنًا صال ًحا يفيد نفسه ومجتمعه‪.‬‬ ‫العوامل التي تؤثر على النمو‬ ‫‪.1‬العوامل الوراثية‪:‬‬ ‫تمثل الوراثة العوامل الذاتية الموجودة لدى الفرد قبل والدته‪.‬‬ ‫ ‬ ‫قوانين الوراثة تشير إلى أن ما يرثه الفرد هو مجموعة من اإلمكانيات التي تتضح فيما بعد إلى‬ ‫ ‬ ‫خصائص وراثية تميز الجنس والفرق بين األفراد‪.‬‬ ‫الوراثة تؤثر سل ًبا وإيجا ًبا على الفرد‪ ،‬مثل الوراثة التي تؤدي إلى مستوى عا ٍل من الذكاء أو‬ ‫ ‬ ‫استعداد لإلصابة ببعض األمراض‪.‬‬ ‫تؤثر الوراثة على سرعة النمو وتباطئه‪ ،‬نضجه أو قصوره‪ ،‬ومدى نموه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تنتقل الخصائص الوراثية عبر الجينات الموجودة في الكروموسومات من األب واألم‪ ،‬وعند تفاعل‬ ‫ ‬ ‫هذه الموروثات تنتج صفات جديدة قد تختلف عن الصفات التي تميز الوالدين‪ ،‬مثل حالة التفاعل‬ ‫بين الجينات في زواج آسيوي وأوروبي‪.‬‬ ‫السمات والخصائص الموروثة‬ ‫‪.1‬السمات الوراثية السائدة والمتنحية‪:‬‬ ‫ السمات المتنحية‪ :‬هي الصفات المتخفية التي قد ال تظهر دائ ًما‪ ،‬وقد تكون موروثة من أجيال‬ ‫سابقة‪.‬هذه السمات قد تظهر في بعض األفراد وال تظهر في آخرين‪.‬‬ ‫ مثال على ذلك هو صفة فقدان شعر الرأس (الصلع) التي تخص الذكور‪ ،‬والتي قد تظهر لدى طفل‬ ‫حتى لو كانت موروثة من األم‪.‬‬ ‫ السمات السائدة‪ :‬تشمل الصفات التي تظهر بوضوح مثل لون الشعر‪ ،‬نوع البشرة‪ ،‬لون العينين‪،‬‬ ‫تقاسيم الوجه‪ ،‬فصيلة الدم‪ ،‬ومعدل طول القامة‪.‬كما تشمل بعض االستعدادات لألمراض مثل‬ ‫مرض السكري والعمى الليلي‪ ،‬وبعض األمراض الصدرية‪.‬‬ ‫‪.2‬الجينات المتنحية واالستعدادات المرضية‪:‬‬ ‫ غالبًا ما تنقل الجينات المتنحية االستعدادات لألمراض‪.‬في حال كان االستعداد للمرض موروثًا من‬ ‫كال الوالدين (من األب واألم)‪ ،‬تكون الفرصة أكبر لإلصابة بالمرض‪.‬‬ ‫أهداف الوراثة‬ ‫المحافظة على النوع‪ :‬الهدف األول للوراثة هو ضمان بقاء النوع على حاله‪ ،‬حيث يظل اإلنسان‬ ‫‪.1‬‬ ‫ينجب إنسانًا‪ ،‬والحيوان ينجب حيوانًا‪.‬‬ ‫المحافظة على الساللة‪ :‬الوراثة تساهم في الحفاظ على خصائص الساللة‪ ،‬حيث يظل الزنجي‬ ‫‪.2‬‬ ‫ينجب زنجياً‪ ،‬والعربي ينجب عربيًا‪ ،‬واألوروبي ينجب أوروبيًا‪.‬‬ ‫ذكورا والنصف‬ ‫ً‬ ‫المحافظة على الجنس‪ :‬الوراثة تضمن أن يبقى النصف من البشر أو الحيوانات‬ ‫‪.3‬‬ ‫اآلخر إناثًا‪ ،‬مع أن هذا قد يختلف داخل العائلة أو المجتمع‪ ،‬لكن على مستوى البشرية‪ ،‬يكون عدد‬ ‫اإلناث والذكور دائ ًما متقاربًا‪.‬‬ ‫المحافظة على قرب األجيال من المتوسط‬ ‫‪.4‬‬ ‫قصارا‪ ،‬بل تكون الصفات الجسمية والعقلية متقاربة‬ ‫ً‬ ‫ال يكون جميع األفراد في المجتمع طويلين أو‬ ‫ ‬ ‫بشكل عام‪ ،‬حيث يتمتع األشخاص بصفات قريبة من المتوسط‪.‬‬ ‫على سبيل المثال‪ ،‬إذا كان األبوين طويلين‪ ،‬قد يكون بعض أطفالهما أطول منهم‪ ،‬بينما قد يكون‬ ‫ ‬ ‫البعض اآلخر أقصر‪ ،‬بينما قد يكون بعضهم مساويًا لهما في الطول‪.‬‬ ‫التطورات العلمية في الوراثة‪:‬‬ ‫ التطورات العلمية مثل الهندسة الوراثية وعلم أحياء الجزئيات وعلم االستنساخ قد أثارت تساؤالت‬ ‫ومخاوف بشأن مستقبل البشرية‪.‬‬ ‫ بينما يرى المؤيدون أن هذه التطورات قد تساهم في تقدم الطب‪ ،‬وتوفير الغذاء‪ ،‬وزيادة متوسط‬ ‫األعمار‪ ،‬فإن المعارضين يحذرون من التدخل في خلق هللا خشية اإلخالل بالتوازن الطبيعي‪.‬‬ ‫ هناك قلق أيضًا من استخدام هذه التكنولوجيا في أغراض غير أخالقية أو ضارة بالبشرية‪ ،‬مثل‬ ‫االستفادة من المستنسخات ألغراض غير مشروعة‪.‬‬ ‫كبيرا بين العلماء ورجال الدين والسياسيين‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الخرائط الجينية‪ :‬تثير أبحاث الجين البشري اهتما ًما‬ ‫الجين البشري‪:‬‬ ‫‪.1‬تعريف الجين البشري‪ :‬الجين البشري هو الحمض النووي (‪ )D.N.A‬الموجود في خاليا اإلنسان‪،‬‬ ‫باستثناء خاليا كريات الدم الحمراء‪.‬‬ ‫ يحتوي كل فرد على نسخة من الحمض النووي في ‪ 23‬زو ًجا من الكروموسومات‪.‬‬ ‫ يتضمن الجين المخزون الوراثي الذي يحدد الصفات الجسمية والنفسية‪ ،‬ويؤثر على التاريخ‬ ‫الصحي والنفسي للفرد‪.‬‬ ‫‪.2‬الخصائص واالختالفات الجينية‪ :‬يمتلك اإلنسان حوالي ‪ 80,000‬جين‪.‬‬ ‫ تتطابق جينات البشر بنسبة ‪ ،%99.9‬ويعود االختالف بين األفراد إلى تغيير كيميائي واحد بين كل‬ ‫‪ 1000‬حرف من الحمض النووي‪.‬‬ ‫ تحتوي خريطة الجين البشري على ‪ 3.2‬مليار حرف كيميائي‪ ،‬وتم الكشف عن مسودة أولية‬ ‫تشمل ‪ 2.1‬مليار حرف‪.‬‬ ‫‪.3‬الدور الوظيفي للجينات‪:‬‬ ‫ ‪ %7‬من أحرف الجين البشري ال تحتوي على جينات بل تحتوي على إرشادات لتنظيم الجينات‪.‬‬ ‫ اكتشاف الخلل في الجينات قد يساهم في عالج األمراض الوراثية مثل السرطان‪ ،‬السكري‪،‬‬ ‫وأمراض القلب والزهايمر‪.‬‬ ‫‪.4‬المخاطر والتحديات‪:‬‬ ‫كشف أسرار الجين البشري قد يتيح فرصة لتعديل الجينات بطرق قد تؤدي إلى تغييرات في‬ ‫ ‬ ‫المواصفات البشرية مثل مقاومة األمراض أو تغير القدرات العقلية والجسمية‪.‬‬ ‫هناك مخاوف من استخدام هذه التقنية بشكل سيء‪ ،‬مثل تعديل الجينات لتحقيق أهداف شريرة أو‬ ‫ ‬ ‫استخدام العلم ألغراض عسكرية‪.‬‬ ‫الموقف اإلسالمي‪:‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫اإلسالم يدعو إلى البحث العلمي والتعلم‪ ،‬كما يظهر في أول كلمة أوحى بها هللا "ا ْق َرأْ"‪.‬‬ ‫ ‬ ‫يعترف اإلسالم بفضل اإلنسان في العلم والمعرفة‪ ،‬ولكن يحذر من تغيير خلق هللا ألغراض‬ ‫ ‬ ‫شريرة‪.‬‬ ‫إذا كان الهدف من األبحاث العلمية هو تحسين حياة اإلنسان‪ ،‬فهو أمر مستحب‪ ،‬ولكن إذا تم‬ ‫ ‬ ‫استخدامها ألغراض غير أخالقية‪ ،‬فإن اإلسالم يرفضها‪.‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬العوامل البيئية‬ ‫‪.1‬تعريف العوامل البيئية‪:‬‬ ‫ تشمل العوامل البيئية كل ما يؤثر على الكائن البشري منذ تكوينه في الرحم‪ ،‬باإلضافة إلى أي‬ ‫تأثيرات بيئية خارجية بعد الوالدة‪.‬‬ ‫ تشمل البيئة البيئات المادية والجغرافية‪ ،‬االجتماعية‪ ،‬الثقافية‪ ،‬والدينية‪ ،‬وكل ما يتعلق بالعوامل‬ ‫االقتصادية والسياسية التي تؤثر على نمو الشخصية‪.‬‬ ‫ البيئة االجتماعية تشمل القيم األخالقية‪ ،‬اللغة‪ ،‬الدين‪ ،‬السلوك االجتماعي‪ ،‬العادات‪ ،‬التقاليد‪،‬‬ ‫والمعايير العامة السائدة في المجتمع‪.‬‬ ‫‪.2‬العوامل البيئية على النمو الجسمي والصحي‪:‬‬ ‫‪.1‬الغذاء‪:‬‬ ‫ يعتبر الغذاء أساس المواد التي يحتاجها الجسم للنمو واستمرار الحياة‪.‬‬ ‫ يزود الجسم بالطاقة الالزمة للحركة‪ ،‬السلوك الحسي والفسيولوجي‪ ،‬والتفكير‪.‬‬ ‫ تجدد الخاليا ونمو األنسجة يعتمد على العناصر الغذائية‪ ،‬بما في ذلك الكربوهيدرات‪ ،‬البروتينات‪،‬‬ ‫الفيتامينات‪ ،‬واألمالح المعدنية‪.‬‬ ‫أنواع الغذاء‪ :‬الكربوهيدرات (مثل النشويات والسكريات) توفر الطاقة‪.‬‬ ‫ البروتينات (مثل اللحوم والبقوليات) تسهم في تجدد الخاليا ونمو األنسجة‪.‬‬ ‫ الفيتامينات والمعادن (مثل تلك الموجودة في الفواكه والخضراوات) تدعم نمو الجسم الوظيفي‪.‬‬ ‫أمراض سوء التغذية‪ :‬نقص الغذاء أو عدم توازنه يؤدي إلى تأخر النمو أو انحرافه عن المسار الطبيعي‪.‬‬ ‫اآلثار السلبية‪ :‬ضعف مقاومة الجسم لألمراض‪.‬‬ ‫اإلفراط في الغذاء يؤدي إلى أمراض مثل السكري وأمراض القلب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الغذاء الصحي المتكامل يشمل تنوعًا في األطعمة لتلبية احتياجات الجسم الغذائية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫األمراض‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫صا األمراض المزمنة التي قد تتسبب في‬ ‫تؤدي األمراض إلى تعطيل نمو الفرد أو انحرافه‪ ،‬خصو ً‬ ‫ ‬ ‫عاهات مستديمة تضعف النشاط والحيوية‪.‬‬ ‫بعض األمراض قد تؤدي إلى الموت المبكر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫قد تصيب األم الحامل أمراض تؤثر على الجنين‪ ،‬مثل الدرن‪ ،‬الزهري‪ ،‬والحصبة األلمانية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الحوادث‪:‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫الحوادث‪ ،‬مثل الحريق‪ ،‬السقوط‪ ،‬التسمم‪ ،‬االختناق‪ ،‬والغرق‪ ،‬تؤدي إلى وفاة العديد من األفراد‪.‬‬ ‫ ‬ ‫حوادث المرور أيضًا تساهم بشكل كبير في الوفاة واإلصابات التي تسبب عاهات مستديمة‪ ،‬مما‬ ‫ ‬ ‫يعيق حياة األفراد ونموهم‪.‬‬ ‫التلوث‪:‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫يشمل تلوث الماء‪ ،‬الهواء‪ ،‬والغذاء بواسطة اإلشعاع أو مواد ملوثة‪ ،‬مما يؤدي إلى التسممات‬ ‫ ‬ ‫واألمراض‪.‬‬ ‫المواد الكيميائية المستخدمة في رش الخضروات والفواكه أو األغذية المهجنة قد تكون سببًا في‬ ‫ ‬ ‫التشوهات واألمراض المستعصية مثل السرطان‪.‬‬ ‫يتطلب األمر تشديد الرقابة على األغذية المستوردة والمحلية لحماية صحة األفراد وضمان النمو‬ ‫ ‬ ‫السليم‪.‬‬ ‫أعمار الوالدين‪:‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫العمر المثالي للوالدة يتراوح بين العشرين والخامسة والثالثين‪ ،‬حيث يكون جسم األم في أفضل‬ ‫ ‬ ‫حاالته الصحية‪.‬‬ ‫األبوين في هذا العمر قادرين على تزويد الطفل بالحيوية والنشاط والرعاية الكافية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أطفاال أصحاء‪ ،‬ولكن الحمل في سن متقدمة قد‬ ‫ً‬ ‫رغم ذلك‪ ،‬يمكن أن تُنجب النساء في األربعينات‬ ‫ ‬ ‫يرتبط ببعض المخاطر مثل الضعف العقلي‪.‬‬ ‫‪ -6‬االنفعاالت‪ :‬االنفعاالت الشديدة مثل الخوف والغضب والتوتر العصبي تؤثر سل ًبا على النمو‪.‬‬  ‫ القلق يسبب اضطرابات فسيولوجية وخلل في إفرازات الغدد الصماء‪ ،‬مما يؤثر على نمو الجنين‬ ‫بشكل سلبي‪.‬‬ ‫‪ -7‬الوالدة المبكرة‪:‬‬ ‫ الوالدة المبكرة تحدث بسبب انفعاالت حادة‪ ،‬أمراض‪ ،‬نقص تغذية‪ ،‬أو ظروف غير طبيعية‪.‬‬ ‫ يؤدي ذلك إلى عدم قدرة الجنين على التكيف مع البيئة الخارجية‪ ،‬مما يجعله عرضة لألمراض‬ ‫وقد يؤدي في بعض األحيان إلى موته‪ ،‬خاصة في غياب الرعاية الصحية المالئمة‪.‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬النضج والتدريب والتعلم‬ ‫‪.1‬النضج‪ :‬النضج هو النمو الطبيعي التلقائي الذي ال يحتاج إلى تعليم أو تدريب‪.‬‬ ‫ يتطلب نمو القدرات العقلية نضج الجهاز العصبي أوالً‪.‬‬ ‫ نمو المهارات مثل المشي والقفز والكتابة يتطلب نضج األيدي واألرجل‪.‬‬ ‫ النضج الجسمي العضوي ضروري للنمو العقلي واالجتماعي واالنفعالي‪.‬‬ ‫‪.2‬التدريب والتعليم‪ :‬التدريب والتعليم ضروريان إذا توفر النضج لتطوير المهارات العقلية والحركية‪.‬‬ ‫ مثال‪ :‬الطفل بحاجة إلى تعليم اللغة العربية رغم أنه قد يكون لديه القدرة على النطق‪.‬‬ ‫ أظهرت التجارب أن النضج يساعد في التعلم بسرعة أكبر إذا بدأ التدريب في وقت مناسب‪.‬‬ ‫ التدريب ضروري بغض النظر عن عمر الفرد‪.‬‬ ‫رابعا الهرمونات‪:‬‬ ‫ تعريف الهرمونات‪ :‬هي إفرازات الغدد الصماء‪ ،‬وهي غدد داخلية في الجسم‪.‬‬ ‫ األنسجة والخاليا‪ :‬األعضاء تتكون من أنسجة‪ ،‬واألنسجة تتكون من خاليا مثل الخاليا العصبية‬ ‫والعضلية والعظمية‪.‬‬ ‫ وظيفة الغدد‪ :‬الغدد تنتج مركبات كيميائية يحتاجها الجسم ألعضائه المختلفة‪ ،‬مثل معامل كيميائية‪.‬‬ ‫أنواع الغدد‪:‬‬ ‫‪.1‬الغدد القنوية‪ :‬تجمع المواد األولية من الدم‪ ،‬تخلطها ثم تفرزها عبر قنوات (مثل الغدد الدمعية)‪.‬‬ ‫‪.2‬الغدد الصماء‪ :‬تجمع المواد األولية من الدم‪ ،‬تحولها إلى هرمونات معقدة التركيب‪ ،‬وتفرزها مباشرة‬ ‫في الدم دون قنوات خاصة‪.‬‬ ‫الغدد الصماء في جسم اإلنسان‪:‬‬ ‫‪.1‬الغدة الصنوبرية‪ :‬توجد بأعلى المخ‪ ،‬وتضمر قبل البلوغ‪.‬‬ ‫‪.2‬الغدة المخامية‪ :‬تقع في منتصف الرأس‪ ،‬وتدلى من السطح السفلي للمخ‪.‬‬ ‫‪.3‬الغدة الدرقية‪ :‬تقع أسفل الرقبة أمام القصبة الهوائية‪.‬‬  ‫‪.4‬جارات الدرقية‪ :‬تتكون من أربعة فصوص تنتشر حول الغدة الدرقية‪.‬‬ ‫‪.5‬الغدة التيموسية‪ :‬توجد داخل تجويف الصدر في الجزء العلوي‪ ،‬وتضمر قبل البلوغ‪.‬‬ ‫‪.6‬الغدة الكظرية‪ :‬تقع على القطب العلوي للكلية‪.‬‬ ‫‪.7‬الغدد التناسلية‪ :‬الخصية في الرجل والمبيض في المرأة‪.‬‬ ‫وظيفة هرمونات الغدد الصماء‪:‬‬ ‫‪.1‬السيطرة على وظائف األعضاء‪ :‬تساهم الهرمونات في تنظيم وتحكم في وظائف األعضاء المختلفة في‬ ‫الجسم‪.‬‬ ‫‪.2‬تحديد شكل الجسم‪ :‬تعمل الهرمونات على التأثير في نمو الجنين وتطوره‪ ،‬كما تساعد في تنظيم عملية‬ ‫تغذية الطفل واستفادة الجسم منها‪.‬‬ ‫‪.3‬تنظيم النمو‪ :‬تؤثر الهرمونات على نمو األفراد‪ ،‬حيث قد يؤدي اختالل اإلفرازات الهرمونية إلى تغيير‬ ‫في مسار النمو بشكل غير طبيعي‪.‬‬ ‫‪.4‬التأثير على الصحة‪ :‬يؤدي عدم التوازن في إفراز الهرمونات إلى تطور بعض األمراض أو قد يؤدي‬ ‫إلى توقف أو تسارع النمو‪ ،‬مما يعرض الفرد للخطر‪.‬‬ ‫‪.5‬تنظيم النشاط الحيوي‪ :‬تتحكم الهرمونات في النشاط الحيوي العام والعقلي للكائن الحي‪.‬‬ ‫هرمونات الغدة الصنوبرية‪:‬‬ ‫‪.1‬حجم الغدة الصنوبرية‪ :‬ال يتجاوز طول الغدة الصنوبرية ‪ 1‬سم وعرضها حوالي نصف سم‪.‬وتضمر‬ ‫تما ًما بعد سن ‪ 17‬سنة‪.‬‬ ‫‪.2‬تكوينها‪ :‬تبدأ الغدة في التكوين عند الشهر الخامس من حياة الجنين‪.‬‬ ‫‪.3‬اختالف الحجم بين الكائنات‪ :‬يختلف حجم الغدة الصنوبرية بين الكائنات الحية‪ ،‬فهي أكبر في الزواحف‬ ‫حيث تظهر عند بعض األنواع كعين ثالثة في رأسها‪.‬‬ ‫‪.4‬نظرية ديكارت‪ :‬كان الفيلسوف الفرنسي ديكارت يعتقد أن الغدة الصنوبرية هي مقر الروح اإلنسانية‪.‬‬ ‫‪.5‬اختالل الهرمونات‪ :‬يؤدي أي خلل في إفراز الهرمونات من الغدة الصنوبرية إلى تسريع النمو بشكل‬ ‫غير طبيعي‪ ،‬مثل ظهور عالمات البلوغ المبكرة (خشونة الصوت‪ ،‬نمو الشعر في أماكن مختلفة)‪.‬‬ ‫‪.6‬دور الهرمونات في النمو‪ :‬تعمل الهرمونات الصنوبرية على تعطيل الغدد التناسلية من النشاط قبل‬ ‫بلوغ المراهقة‪ ،‬مما يساعد في الحفاظ على توازن النمو في مراحل الحياة المختلفة‪.‬‬ ‫‪.7‬الوظيفة النهائية‪ :‬تضمر الغدة الصنوبرية عند بلوغ الشخص‪ ،‬بعد أن تكمل مهمتها في تنظيم النمو‪.‬‬ ‫هرمون النمو‪:‬‬  ‫‪.1‬المصدر‪ :‬يُفرز هرمون النمو من الفص األمامي للغدة النخامية‪ ،‬التي تقع في منتصف الرأس تحت‬ ‫المخ‪.‬‬ ‫‪.2‬عدد الهرمونات التي تفرزها الغدة النخامية‪ :‬الفص األمامي يفرز حوالي ‪ 12‬هرمونًا‪ ،‬بينما الفص‬ ‫الخلفي يفرز أكثر من نوعين من الهرمونات‪.‬‬ ‫‪.3‬تأثير هرمون النمو‪ :‬يبدأ عمل هرمون النمو منذ الشهور األولى للجنين‪.‬‬ ‫‪.4‬نقص هرمون النمو‪ :‬إذا حدث النقص قبل البلوغ‪ ،‬يؤدي إلى توقف نمو العظام‪ ،‬مما يجعل الشخص‬ ‫قز ًما (طوله ال يتجاوز ‪ 50‬سم)‪.‬‬ ‫ يؤثر نقص الهرمون على القوى العقلية والتناسلية فيضعفها‪.‬‬ ‫ إذا حدث قبل البلوغ‪ ،‬قد يؤدي أيضًا إلى السمنة المفرطة وفقدان القوى التناسلية‪.‬‬ ‫‪.5‬زيادة هرمون النمو‪ :‬إذا حدثت الزيادة قبل البلوغ‪ ،‬يؤدي إلى استمرار النمو بشكل غير طبيعي حتى‬ ‫يصبح الشخص عمالقًا (مرض العملقة)‪.‬‬ ‫ يظهر المرض في نمو غير طبيعي للجذع واألطراف‬ ‫ مثال على ذلك حالة القروي الذي وصل طوله إلى ‪ 210‬سم في مستشفى اإلسكندرية‪.‬‬ ‫ زيادة الهرمون بعد البلوغ تؤدي إلى تضخم األطراف والعظام في االتجاه العرضي‪ ،‬وتشوهات في‬ ‫عظام الفك السفلي‪ ،‬اليد‪ ،‬والوجه‪.‬‬ ‫هرمون الثيروكسين‪:‬‬ ‫‪.1‬المصدر‪ :‬يُفرز هرمون الثيروكسين من الغدة الدرقية‪ ،‬ويُصنع بكميات كبيرة في الكبد‪.‬‬ ‫ يعتمد الجسم على إضافة اليود إلى اللبن‪ ،‬كما يُعتبر السمك من أغنى المصادر الحيوانية لهذا‬ ‫الهرمون‪.‬‬ ‫‪.2‬نقص الثيروكسين‪:‬‬ ‫قبل البلوغ‪ :‬يؤدي النقص إلى توقف نمو الهيكل العظمي في الطول‪ ،‬لكن العظام تنمو في العرض‪ ،‬مما‬ ‫يؤدي إلى السمنة الزائدة‪.‬‬ ‫ تأخر ظهور األسنان‪.‬‬ ‫وتأخرا في المشي والكالم عند الطفل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ يسبب ضعفًا عقليًا‬ ‫بعد البلوغ‪ :‬يؤدي النقص إلى تضخم النسيج الضام تحت الجلد‪ ،‬مما يؤدي إلى انتفاخ الوجه واألطراف‪،‬‬ ‫وسقوط الشعر‪.‬‬ ‫ انخفاض النبض ودرجة حرارة الجسم قليالً‪ ،‬ويعرف هذا المرض باسم مرض مكسيديما‪.‬‬ ‫‪.3‬زيادة الثيروكسين‪:‬‬  ‫قبل البلوغ‪ :‬يؤدي إلى نمو سريع ال يتناسب مع المعدل الطبيعي للنمو‪.‬‬ ‫بعد البلوغ‪ :‬يؤدي إلى ارتفاع درجة حرارة الجسم عن المعدل الطبيعي‪.‬‬ ‫ يسبب ضعف القلب‪ ،‬جحوظ العينين‪ ،‬وسرعة التنفس‪ ،‬وتتابع ضربات القلب‪ ،‬ويعرف هذا المرض‬ ‫باسم مرض جريفز‪.‬‬ ‫ يصبح المصاب ذا حساسية انفعالية شديدة‪ ،‬ويعاني من االستفزاز وقلة االستقرار‪.‬‬ ‫‪.4‬نقص اليود في غذاء األم الحامل‪:‬‬ ‫يؤدي إلى تضخم الغدة الدرقية عند الجنين‪.‬‬ ‫ ‬ ‫قد يولد الطفل بغدة درقية متضخمة وغير قادرة على إنتاج الثيروكسين‪.‬‬ ‫ ‬ ‫إذا استمر نقص الثيروكسين في غذاء الطفل بعد الوالدة‪ ،‬تظهر األعراض المرضية المشار إليها‬ ‫ ‬ ‫سابقًا‪.‬‬ ‫إذا احتوى غذاء الطفل على اليود‪ ،‬فإن تضخم الغدة الدرقية يزول‪ ،‬وتفرز الغدة النسبة الالزمة من‬ ‫ ‬ ‫الثيروكسين‪.‬‬ ‫جارات الدرقية‪:‬‬ ‫‪.1‬التكوين‪:‬‬ ‫تتكون جارات الدرقية من أربع فصوص‪ ،‬كل زوج منها يقع إلى جوار فص من فصي الغدة الدرقية‪.‬‬ ‫‪.2‬الوظيفة‪:‬‬ ‫تقوم جارات الدرقية بضبط مراقبة الكالسيوم في الدم‪.‬‬ ‫‪.3‬تأثير نقص الكالسيوم‪:‬‬ ‫أعراض النقص في الكالسيوم‪:‬‬ ‫‪ -‬ألم في األطراف‪.‬‬ ‫‪ -‬شعور الفرد بصداع حاد وهبوط عام‪.‬‬ ‫‪ -‬شعور بالضيق‪ ،‬البالدة والخمول‪.‬‬ ‫قد يؤدي النقص إلى حالة انفعالية حادة‪ ،‬تظهر في صور مختلفة مثل‪:‬‬ ‫‪ -‬تمزيق المالبس‪.‬‬ ‫‪ -‬الميل للمقاتلة العنيفة‪.‬‬ ‫‪ -‬الصراخ الحاد المتواصل ألتفه األسباب‪.‬‬