دليل إجرائي للتقويم المدرسي الذاتي - إصدار ‪1444‬هـ

‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫اإلصدار الثاني ‪1444‬هـ ‪2023 -‬م‬ 2 ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫قائمة المحتويات‬ ‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫‪4‬‬ ‫...

‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫اإلصدار الثاني ‪1444‬هـ ‪2023 -‬م‬ 2 ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫قائمة المحتويات‬ ‫الصفحة‬ ‫الموضوع‬ ‫‪4‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪5‬‬ ‫المصطلحات‬ ‫‪6‬‬ ‫أهداف التقويم الذاتي‬ ‫‪6‬‬ ‫متطلبات التقويم الذاتي‬ ‫‪7‬‬ ‫معايير تقويم المدارس‬ ‫‪7‬‬ ‫أدوات تقويم المدارس‬ ‫‪8‬‬ ‫عمليات تطبيق التقويم الذاتي‬ ‫‪10‬‬ ‫اإلعداد والتهيئة‬ ‫‪11‬‬ ‫التنفيذ‬ ‫‪12‬‬ ‫أدوات التقويم الذاتي‪ ،‬ونماذجه‬ ‫‪19‬‬ ‫ملف التقويم الذاتي‬ ‫‪21‬‬ ‫المالحق‬ ‫‪3‬‬  ‫المقدمة‬ ‫يعــد التقويــم الذاتــي مرحلــة مــن مراحــل التقويــم المدرســي التــي تســبق التقويــم الخارجــي‪ ،‬وذلــك لتهيئــة المــدارس‬ ‫ونش ــر ثقاف ــة التقوي ــم فيه ــا‪ ،‬وتمكينه ــا م ــن تطوي ــر أدائه ــا وتحس ــينه‪ ،‬واس ــتدامة التمي ــز‪ ،‬بم ــا يس ــهم ف ــي رف ــع ج ــودة‬ ‫األداء التعليمــي‪ ،‬والوصــول بمخرجاتــه إلــى المنافســة الدوليــة‪ ،‬وتحقيــق أهــداف رؤيــة المملكــة ‪ ،2030‬وبرنامــج تنميــة‬ ‫الق ــدرات البش ــرية‪.‬‬ ‫ويأت ــي ه ــذا الدلي ــل لتوضي ــح عملي ــات تطبي ــق التقوي ــم الذات ــي بم ــا يضم ــن جودت ــه‪ ،‬وفه ــم متطلب ــات تطبي ــق معايي ــر‬ ‫تقويــم المــدارس ومؤشــراته‪ ،‬كمــا يوضــح أدوار وإجــراءات تطبيــق األدوات ونمــاذج جمــع بيانــات األداء‪ ،‬ومــن المتوقــع‬ ‫أن تتمك ــن اإلدارة المدرس ــية‪ ،‬م ــن تحقي ــق ذل ــك وف ــق رؤي ــة تش ـ ّـخص واقعه ــا‪ ،‬وتح ـ ّـدد المواط ــن الت ــي تتطل ــب تحس ــينً ا‬ ‫م ــن أج ــل تطوي ــر أداء المدرس ــة بص ــورة ذاتي ــة‪ ،‬واس ــتثمار موارده ــا المادي ــة والبش ــرية‪.‬‬ ‫مرجعــا للمــدارس‪ ،‬ومنســوبيها والقائميــن علــى العمليــة التعليميــة‪ ،‬إضافــة إلى اإلطــار العــام واألدلة‬ ‫ً‬ ‫ويعــد هــذا الدليــل‬ ‫اإلجرائيــة؛ لتحقيق أهــداف برنامــج التقويــم واالعتماد المدرســي‪.‬‬ ‫عملي ــات منهجي ــة مس ــتمرة لجم ــع البيان ــات ع ــن أداء م ــدارس التعلي ــم الع ــام بأس ــاليب‬ ‫وأدوات تقوي ــم متنوع ــة؛ لتحليله ــا وتحدي ــد مس ــتوى ج ــودة أدائه ــا ف ــي ض ــوء معايي ــر‬ ‫التقويم‬ ‫ـابقا‪ ،‬وتقديم مقترحات للتحسين والتطوير‪ ،‬ويمر التقويم المدرسي‬ ‫ومحكات محددة سـ ً‬ ‫المدرسي‬ ‫بمرحلتي ــن‪ :‬التقوي ــم الذات ــي والتقوي ــم الخارج ــي‪.‬‬ ‫التقويم الخارجي‬ ‫التقويم الذاتي‬ ‫‪4‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫المصطلحات‬ ‫هيئة تقويم التعليم والتدريب‪.‬‬ ‫الهيئة‬ ‫وزارة التعليم‪.‬‬ ‫الوزارة‬ ‫مؤسســة حكوميــة تشــرف علــى مــدارس التعليــم العــام فــي المناطــق والمحافظــات‪،‬‬ ‫إدارة التعليم‬ ‫وتتبــع فــي تنظيمهــا وزارة التعليــم‪.‬‬ ‫مؤسس ــة حكومي ــة تش ــرف عل ــى م ــدارس التعلي ــم الع ــام وتتب ــع ف ــي تنظيمه ــا إدارة‬ ‫مكتب التعليم‬ ‫تعلي ــم المنطق ــة أو المحافظ ــة‪.‬‬ ‫منشــأة تعليميــة تُ شــرف عليهــا الــوزارة تُ قـ ّـدم خدمــات التعليــم العــام للمراحــل التعليميــة‬ ‫المدرسة‬ ‫( الطفولــة المبكــرة‪ ،‬االبتدائيــة‪ ،‬المتوســطة‪ ،‬الثانويــة )‪.‬‬ ‫عملي ــة منهجي ــة مس ــتمرة لجم ــع البيان ــات ع ــن أداء م ــدارس التعلي ــم الع ــام بأس ــاليب‬ ‫وأدوات متع ــددة؛ لتحليله ــا والحك ــم عل ــى مس ــتوى جودته ــا ف ــي ض ــوء معايي ــر‬ ‫التقويم المدرسي‬ ‫ـابقا‪ ،‬وتقدي ــم مقترح ــات التحس ــين والتطوي ــر‪.‬‬ ‫ومح ــكات مح ــددة س ـ ً‬ ‫العمليــات واإلجــراءات التــي تقــوم بهــا المــدارس لمراقبــة أدائهــا والتحقــق مــن فاعليتــه‬ ‫وكفاءت ــه باس ــتخدام المعايي ــر واألدوات المعتم ــدة م ــن الهيئ ــة؛ لتمكي ــن المدرس ــة م ــن‬ ‫التقويم الذاتي‬ ‫تطويــر أدائهــا وتحســينه‪ ،‬واســتدامة التميــز فيهــا‪.‬‬ ‫فري ــق يكون ــه مدي ــر المدرس ــة للقي ــام بعملي ــات التقوي ــم الذات ــي‪ ،‬ومش ــاركة أعض ــاء‬ ‫ـتنادا إل ــى معايي ــر التقوي ــم واالعتم ــاد المدرس ــي المعتم ــدة م ــن‬ ‫مجتم ــع المدرس ــة اس ـ ً‬ ‫فريق التقويم الذاتي‬ ‫الهيئ ــة‪.‬‬ ‫نظام تقني ألتمتة وإدارة عمليات وإجراءات التقويم المدرسي (الذاتي‪ /‬الخارجي)‪.‬‬ ‫المنصة الرقمية‬ ‫وفق ــا لمعايي ــر التقوي ــم واالعتم ــاد المدرس ــي‬ ‫ً‬ ‫وثيق ــة تح ــدد مس ــتوى أداء المدرس ــة‬ ‫التقرير النهائي‬ ‫المعتم ــدة م ــن قب ــل الهيئ ــة‪.‬‬ ‫‪5‬‬  ‫أهداف التقويم الذاتي‬ ‫يهــدف التقويــم الذاتــي بشــكل عــام إلــى تمكيــن المدرســة مــن التعــرف بذاتهــا علــى جوانــب القــوة وفــرص‬ ‫منطلقــا للتطويــر والتحســين الذاتــي المســتمر‪ ،‬كمــا يهــدف إلــى تحقيــق اآلتــي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫التحســين لديهــا؛ لتكــون‬ ‫‪1.‬تَ بني ثقافة التقويم الذاتي وترسيخها في المدرسة‪.‬‬ ‫‪2.‬دعم التطوير والتحسين المستمر ألداء المدرسة؛ لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة‪.‬‬ ‫‪3.‬دعم االستثمار األمثل للموارد المادية والبشرية المتاحة في المدرسة‪.‬‬ ‫‪4.‬تعزيز مشاركة أصحاب المصلحة في عمليات تقويم األداء المدرسي وتطويره‪.‬‬ ‫‪5.‬إيجاد حلول مبتكرة وطرق إبداعية‪ ،‬لتلبية احتياجات المدرسة ومعالجة مشكالتها‪.‬‬ ‫‪6.‬رفع مستوى جاهزية المدرسة؛ للتقويم الخارجي وتحقيق التميز واستدامته‪.‬‬ ‫متطلبات التقويم الذاتي‬ ‫يتطلب تطبيق التقويم الذاتي اآلتي‪:‬‬ ‫إع ــداد خط ــط التحس ــين ف ــي ض ــوء نتائ ــج التقوي ــم‬ ‫تطبيق األنظمــة واللوائح والتعليمــات المرتبطة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الذاتي‪ ،‬وتنفيذها‪ ،‬ومتابعة التطوير واالستدامة‪.‬‬ ‫بمج ــال التقوي ــم الذات ــي الت ــي تصدره ــا الهيئ ــة‪،‬‬ ‫والعم ــل بموجبه ــا‪.‬‬ ‫الت ــزام أخالقي ــات التقوي ــم واألمان ــة العلمي ــة ف ــي‬ ‫وفق ــا لمعايي ــر‬ ‫تطبي ــق عملي ــات التقوي ــم الذات ــي ً‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تطبي ــق عملي ــات التقوي ــم الذات ــي‪.‬‬ ‫تقويم المدارس ومؤشراتها المعتمدة من الهيئة‪.‬‬ ‫المحافظ ــة عل ــى س ــرية كاف ــة البيان ــات‪ ،‬وع ــدم‬ ‫تنفي ــذ برنام ــج تدريب ــي ألعض ــاء فري ــق التقوي ــم‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اإلفص ــاح ع ــن نتائ ــج التقوي ــم الذات ــي‪.‬‬ ‫الذاتــي علــى تطبيــق المعاييــر واألدوات المتاحة‬ ‫عل ــى موق ــع الهيئ ــة‪.‬‬ ‫تطبيــق عمليــات التقويــم الذاتــي وجمــع البيانــات‪ ،‬ورفعهــا علــى المنصــة الرقميــة للتقويــم واالعتمــاد المدرســي‬ ‫‪٧‬‬ ‫وفقــا للخطــة الزمنيــة المعتمــدة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪6‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫معايير تقويم المدارس‬ ‫يســتخدم فريــق التقويــم الذاتــي معاييــر تقويــم المــدارس واألدوات المعتمــدة مــن الهيئــة؛ ويعمــل عليهــا‬ ‫م ــن خ ــال المنص ــة الرقمي ــة للتقوي ــم المدرس ــي‪ ،‬إل ــى جان ــب اس ــتخدام م ــا توف ــره الهيئ ــة م ــن اختب ــارات‬ ‫مقننـــة ومعتمـــدة لقيـــاس نواتـــج التعلـــم ومنهـــا االختبـــارات الوطنيـــة‪ ،‬واســـتخدام نتائجهـــا فـــي المجـــال‬ ‫الثال ــث “نوات ــج التعل ــم”‪ ،‬ويوض ــح الش ــكل (‪ )1‬معايي ــر التقوي ــم واالعتم ــاد المدرس ــي‪..‬‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎل ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬ ‫ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﺧﺒﺮات اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬واﻟﺼﺤﻲ‪،‬‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.‬المدرسي‪.‬‬ ‫واالعتماد‬ ‫التقويم واﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫معاييرﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫الشكل (‪:)1‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(1‬‬ ‫أدوات تقويم المدارس‬ ‫تطبــق مجموعــة مــن أدوات التقويــم الذاتــي؛ لجمــع المعلومــات والبيانــات عــن األداء المدرســي فــي ضــوء‬ ‫معاييــر تقويــم المــدارس ومؤشــراتها‪ ،‬ويمكــن تصنيفهــا إلــى نوعيــن يوضحهــا الشــكل (‪ )2‬أدنــاه‪:‬‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ وﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺎت‪ :‬اﺳﺘﺒﺎﻧﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬اﺳﺘﺒﺎﻧﺔ اﻟﻤﻌﻠﻢ‪ ،‬اﺳﺘﺒﺎﻧﺔ وﻟﻲ‬ ‫اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫أدوات ﻳﻄﺒﻘﻬﺎ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‪ :‬اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت‪ :‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻪ اﻟﻄﻼﺑﻲ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ )ﻧﺎﻓﺲ( )اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ(‪.‬‬ ‫أدوات وﻣﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻘﻬﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺮﺧﺺ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻤﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪7‬‬  ‫عمليات تطبيق التقويم الذاتي‪ -‬إرشادات وتعليمات‬ ‫تمــر عمليــات التقويــم الذاتــي للمــدارس بثــاث مراحــل رئيســة تبــدأ باإلعــداد والتهيئــة لتطبيقــه‪ ،‬ثــم التنفيــذ‬ ‫بتش ــخيص واق ــع المدرس ــة وف ــق معايي ــر ومؤش ــرات تقوي ــم الم ــدارس‪ ،‬ث ــم مرحل ــة اإلغ ــاق وبن ــاء خط ــط‬ ‫التحس ــين والتطوي ــر واالس ــتدامة والموضح ــة ف ــي الش ــكل أدن ــاه‪:‬‬ ‫الشكل (‪ :)2‬إجراءات تطبيق التقويم الذاتي‪.‬‬ ‫‪8‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫وقبل البدء بتطبيق عمليات التقويم الذاتي ينبغي التأكد من اآلتي‪:‬‬ ‫بيانات المعلمين (أعدادهم‪،‬‬ ‫أعداد المتعلمين‪ ،‬وبياناتهم‪ ،‬ونسب‬ ‫البيانات العامة عن المدرسة‪.‬‬ ‫وتخصصاتهم‪ ،‬ومؤهالتهم‪،‬‬ ‫الحضور والغياب‪.‬‬ ‫وسنوات الخبرة)‪.‬‬ ‫أب ــرز المنج ــزات‪ ،‬وأب ــرز التحدي ــات‬ ‫تقارير حالة المبنى‪ ،‬وسالمة تجهيزاته‪،‬‬ ‫بيان ــات البيئ ــة التعليمي ــة (أع ــداد‬ ‫و ا لمعو ق ــا ت ‪.‬‬ ‫وخدماته‪.‬‬ ‫الفصول‪ ،‬ومتوسط أعداد المتعلمين‬ ‫فــي الفصــول‪ ،‬أعــداد المعامــل ومــا‬ ‫تتضمن ــه م ــن تجهي ــزات تقني ــة ‪.)...‬‬ ‫باإلضافة إلى‪:‬‬ ‫ االطالع على المنصة الرقمية للتقويم الذاتي‪.‬‬ ‫ االطالع على المعايير والمؤشرات واألدوات واألدلة‪ ،‬وفهم محتواها وإجراءات تطبيقها‪.‬‬ ‫ تدريب فريق التقويم الذاتي على المعايير‪ ،‬ومؤشراتها‪ ،‬وإجراءات التطبيق‪.‬‬ ‫ إعداد خطة زمنية لتطبيق عمليات التقويم الذاتي‪.‬‬ ‫ جمع وثائق المدرسة األساسية واإلحصاءات والبيانات والتحضير لبدء تطبيق عمليات التقويم الذاتي‪.‬‬ ‫‪9‬‬  ‫مرحلة اإلعداد والتهيئة‬ ‫أواًل‬ ‫ً‬ ‫تش ــكيل فري ــق التقوي ــم الذات ــي داخ ــل المدرس ــة‪ :‬يش ــكل فري ــق التقوي ــم الذات ــي ف ــي المدرس ــة م ــن‬ ‫رئيس ــا للفري ــق‪ ،‬وبعضوي ــة أربع ــة معلمي ــن م ــن ذوي الخب ــرة والتمي ــز بحي ــث يك ــون له ــم‬ ‫مدي ــر المدرس ــة ً‬ ‫مه ــام مح ــددة ف ــي نظ ــام ن ــور‪ ،‬ويمنح ــون الصالحي ــات الالزم ــة لتنفي ــذ عملي ــات التقوي ــم الذات ــي (وف ــي‬ ‫ح ــال كان ــت المدرس ــة أكث ــر م ــن مرحل ــة فيش ــكل فري ــق مس ــتقل ل ــكل مرحل ــة)‪.‬‬ ‫ويتولى المهام اآلتية‪:‬‬ ‫إعداد خطة التحسين في ضوء نتائج‬ ‫تطبيق عمليات وأدوات التقويم الذاتي‪،‬‬ ‫وضع خطة التقويم الذاتي‪،‬‬ ‫التقويم الذاتي‪ ،‬ومتابعة تنفيذها‪.‬‬ ‫وجمع البيانات واألدلة‪.‬‬ ‫ومتابعة تنفيذها‪.‬‬ ‫وض ــع خط ــة التقوي ــم الذات ــي‪ :‬يض ــع فري ــق التقوي ــم الذات ــي الخط ــة التنفيذي ــة للتقوي ــم الذات ــي ف ــي‬ ‫المدرســة‪ ،‬ويحــدد متطلبــات تنفيذهــا‪ ،‬ومشــاركتها مــع منســوبي المدرســة‪ ،‬علــى أن تتضمــن األهــداف‪،‬‬ ‫وتوزي ــع األدوار والمس ــؤوليات‪ ،‬ومؤش ــرات تحققه ــا‪ ،‬وآلي ــات متابعته ــا‪.‬‬ ‫التوعي ــة ونش ــر ثقاف ــة التقوي ــم الذات ــي داخ ــل المدرس ــة‪ :‬ينف ــذ فري ــق التقوي ــم الذات ــي اللق ــاءات‪،‬‬ ‫وورش العمـــل لمنســـوبي المدرســـة مـــن الـــكادر التعليمـــي‪ ،‬والـــكادر اإلداري‪ ،‬والمتعلميـــن‪ ،‬وأوليـــاء‬ ‫األم ــور؛ وذل ــك للتعري ــف بالتقوي ــم الذات ــي ونش ــر ثقافت ــه‪ ،‬ومتطلب ــات تنفي ــذه ف ــي المجتم ــع المدرس ــي‬ ‫ويتــم مشــاركتهم معاييــر تقويــم المــدارس ومؤشــراتها‪ ،‬وأدوات التقويــم وأدلــة تطبيقهــا‪ ،‬كمــا يتضمــن‬ ‫تدريـــب المعنييـــن علـــى تطبيـــق معاييـــر تقويـــم المـــدارس‪ ،‬واألدوات والنمـــاذج واألدلـــة التنفيذيـــة‬ ‫واإلجرائي ــة‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫مرحلة التنفيذ‬ ‫ثانيا‬ ‫ً‬ ‫عمليات تطبيق التقويم الذاتي ‪-‬مراحل التطبيق‬ ‫التس ــجيل ف ــي المنص ــة الرقمي ــة‪ :‬تس ــجل بيان ــات المدرس ــة ف ــي المنص ــة الرقمي ــة للتقوي ــم الذات ــي‬ ‫م ــن قب ــل مدي ــر المدرس ــة‪ ،‬وتمن ــح صالحي ــة الدخ ــول ألعض ــاء فري ــق التقوي ــم الذات ــي ف ــي المدرس ــة‪.‬‬ ‫إع ــداد نم ــوذج الجاهزي ــة‪ :‬يت ــم تعبئ ــة نم ــوذج الجاهزي ــة‪ ،‬وتوفي ــر المعلوم ــات ع ــن واق ــع المدرس ــة‬ ‫وحاجاته ــا‪ ،‬واس ــتكمال البيان ــات واألدل ــة والش ــواهد الالزم ــة ورفع ــه عل ــى المنص ــة الرقمي ــة للتقوي ــم‬ ‫الذات ــي‪.‬‬ ‫تطبي ــق أدوات التقوي ــم‪ :‬تجه ــز أدوات التقوي ــم الذات ــي وتطب ــق؛ لجم ــع البيان ــات واألدل ــة والش ــواهد‬ ‫ح ــول أداء المدرس ــة وف ــق اآلت ــي‪:‬‬ ‫ﺗـﻄـﺒﻴــﻖ أدوات اﻟــﺘﻘـﻮﻳﻢ اﻟـــﺬاﺗﻲ ﻓﻲ ﺿــــﻮء اﻷدﻟﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟﻜﻞ أداة ﻣﻦ اﻷدوات اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫أداة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﻮﺟﻪ اﻟﻄﻼﺑﻲ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫إدﺧﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺼﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻔﻆ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ واﻟﺴﺠﻼت واﻷدﻟﺔ واﻟﺸﻮاﻫﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻠﻒ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻛﺘﻤﺎل اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وإﻏﻼق أدوات اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ورﺻﺪ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬ ‫مستويات األداء المدرسي‬ ‫مس ــتوى مرتف ــع ج ـ ًـدا يك ــون متوس ــط األداء م ــن ‪ 90%‬فأعل ــى يتطل ــب اس ــتدامة التمي ــز‬ ‫التميز‬ ‫واالبت ــكار‪.‬‬ ‫مس ــتوى مرتف ــع يق ــع متوس ــط األداء بي ــن ‪ 75%‬إل ــى أق ــل م ــن ‪ 90%‬بحاج ــة إل ــى اس ــتمرار ومتابع ــة‬ ‫التقدم‬ ‫التحس ــين والتطوي ــر‪.‬‬ ‫مســتوى متوســط يقــع متوســط األداء بيــن ‪ 50%‬إلــى أقــل مــن ‪ 75%‬بحاجــة إلــى تحســينات كبيــرة‬ ‫االنطالق‬ ‫فــي بعــض المجــاالت‪.‬‬ ‫مســتوى أداء منخفــض يكــون متوســط األداء أقــل مــن ‪ 50%‬بحاجــة إلــى إحــداث تدخــات جوهريــة‬ ‫التهيئة‬ ‫للتحســن فــي معظــم مجــاالت التقويــم‪.‬‬ ‫‪11‬‬  ‫أدوات التقويم الذاتي ونماذجه‬ ‫‪.1‬أداة تحليل وثائق المدرسة‬ ‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻄﻼﺑﻲ وﺗﻘﺎرﻳﺮه )اﻻﻧﻀﺒﺎط اﻟﻤﺪرﺳﻲ واﻟﺴﻠﻮك(‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﺗﻘﺎرﻳﺮه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﺧﻄﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء وﺗﻘﺎرﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻹﺛﺮاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻤﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫وﺛﺎﺋﻖ اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﺧﻄﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻸﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬وﺧﻄﻂ اﻹﺧﻼء‪ ،‬وﺗﻘﻮﻳﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وأدوات اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﻧﻤﺎذج ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫وﺛﺎﺋﻖ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻤﺠﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،.‬ﻳﻘﻮم ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﺑﺠﻤﻊ ﻋﻴﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ ودراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﻧﻤﺎذج ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻠﻔﺎت إﻧﺠﺎز اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻠﻔﺎت إﻧﺠﺎز اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺳﺠﻼت ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أداء اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﺄﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻧﻤﺎذج ﺗﻘﻮﻳﻢ أداء اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺠﺎل ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻻﻧﻀﺒﺎط اﻟﻤﺪرﺳﻲ واﻟﺴﻠﻮك‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻌﺰزة ﻟﻠﺼﺤﺔ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻹﺛﺮاﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪12‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫‪.2‬االستبانات‬ ‫تعـــد االســـتبانات أحـــد أدوات التقويـــم الذاتـــي‪ ،‬وتهـــدف إلـــى جمـــع المعلومـــات حـــول آراء المســـتفيدين‬ ‫(المعلميـــن والمتعلميـــن وأوليـــاء األمـــور) عـــن جـــودة العمليـــة التعليميـــة فـــي المدرســـة‪ ،‬وهـــي‪:‬‬ ‫اﺳـــﺘﺒـــﺎﻧـــﺔ‬ ‫اﺳـــﺘﺒـــﺎﻧـــﺔ‬ ‫اﺳـــﺘﺒـــﺎﻧـــﺔ‬ ‫وﻟــﻲ اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟــﻤــﻌـــﻠـــﻢ‬ ‫اﻟــﻤـﺘـﻌـﻠــﻢ‬ ‫دائم ــا) والت ــي تعك ــس‬ ‫ً‬ ‫غالب ــا‪،‬‬ ‫ـادرا‪ ،‬أحيانً ــا‪ً ،‬‬ ‫وتتطل ــب ه ــذه االس ــتبانات وض ــع عالم ــة أم ــام أح ــد الخي ــارات (ن ـ ً‬ ‫إلكترونيــا‪ ،‬مــع التأكيــد علــى‬ ‫ًّ‬ ‫رأي المســتجيب عــن كل فقــرة مــن فقراتهــا مــن خــال المنصــة الرقميــة لتحلــل‬ ‫اآلت ــي‪:‬‬ ‫ﻗﺮاءة اﻟﻔﻘﺮات وﻓﻬﻢ ﻣﺤﺘﻮاﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺰام اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﺼﺪق ﻓﻲ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺒﺌﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﻘﺮات‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪13‬‬  ‫‪.3‬المالحظات‬ ‫المالحظة الصفية‪:‬‬ ‫يق ــوم فري ــق التقوي ــم الذات ــي بتطبي ــق المالحظ ــة الصفي ــة لجم ــع معلوم ــات ح ــول الممارس ــات التعليمي ــة‬ ‫ف ــي بيئ ــة الص ــف‪ ،‬وذل ــك وف ــق معايي ــر التقوي ــم واالعتم ــاد المدرس ــي ومؤش ــراته لمج ــال التعلي ــم والتعل ــم‬ ‫وترك ــز عل ــى اآلت ــي‪:‬‬ ‫ توفي ــر ف ــرص تعل ــم متكافئ ــة للمتعلمي ــن بمختل ــف فئاته ــم بم ــن فيه ــم ذوي صعوب ــات التعل ــم‪ ،‬وذوي‬ ‫اإلعاق ــة‪ ،‬والموهوبي ــن‪.‬‬ ‫ الج ــو النفس ــي الع ــام ال ــذي يوف ــره المعل ــم داخ ــل الص ــف (دافعي ــة واندم ــاج وحم ــاس جمي ــع المتعلمي ــن‬ ‫للمش ــاركة ف ــي األنش ــطة)‪.‬‬ ‫ األنش ــطة الت ــي تنم ــي المه ــارات األساس ــية‪ ،‬ومه ــارات التفكي ــر والمه ــارات االجتماعي ــة والعاطفي ــة‪،‬‬ ‫والمه ــارات الرقمي ــة‪.‬‬ ‫وفقا للموقف التعليمي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ الدمج بين التعلم الصفي والتعلم اإللكتروني‬ ‫ أساليب التحفيز والتعزيز التي يقدمها المعلم للمتعلمين وتفاعلهم معها‪.‬‬ ‫ أنواع إستراتيجيات التعليم والتعلم التي يستخدمها المعلم‪.‬‬ ‫ أنواع التقويم وأساليبه التي يستخدمها المعلم‪.‬‬ ‫ جودة التغذية الراجعة‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫إرشادات تطبيق المالحظة الصفية‪:‬‬ ‫يتولـــى فريـــق التقويـــم الذاتـــي القيـــام بالمالحظـــة الصفيـــة علـــى أال تقـــل عـــن (‪ )10‬زيـــارات صفيـــة فـــي‬ ‫وفقـــا للجـــدول التالـــي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫المدرســـة المســـتقلة*‪ ،‬ويضاعـــف عددهـــا مـــع كل مرحلـــة‪ ،‬وتكـــون‬ ‫عدد الحصص المطلوبة‬ ‫نوع المدرسة‬ ‫مادة أخرى‬ ‫الدراسات‬ ‫التربية‬ ‫اللغة‬ ‫العلوم‬ ‫الرياضيات‬ ‫تختارها المدرسة‬ ‫االجتماعية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫العربية‬ ‫مستقلة (مرحلة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫واحدة)‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مشتركة مرحلتين‬ ‫مشتركة ثالث‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مراحل‬ ‫ تكون المالحظة الصفية خاصة بعمليات التقويم الذاتي‪ ،‬وال يشترك معها أهداف أخرى للزيارة‪.‬‬ ‫ يك ــون ع ــدد أعض ــاء المالحظ ــة الصفي ــة اثني ــن ‪ -‬عل ــى األق ــل ‪ ،-‬عل ــى أن يرف ــع عل ــى المنص ــة الرقمي ــة كل‬ ‫عض ــو نم ــوذج تقوي ــم مس ــتقل‪.‬‬ ‫ يق ــوم بالمالحظ ــة الصفي ــة عض ــو مخت ــص بالم ــادة ‪ -‬م ــا أمك ــن ذل ــك ‪ -‬وف ــي ح ــال ع ــدم تواف ــر أكث ــر م ــن‬ ‫ثاني ــا للزي ــارة‪.‬‬ ‫معل ــم للتخص ــص المس ــتهدف يتول ــى الزي ــارة مدي ــر المدرس ــة ويكل ــف م ــن ي ــراه مناس ـ ًـبا عض ـ ًـوا ً‬ ‫ التوضيح للمعلم بعدم ارتباط الزيارة بتقويم األداء الوظيفي‪.‬‬ ‫ عدم التدخل في إجراءات المعلم الصفية‪ ،‬أو إعطاء أي ملحوظات‪.‬‬ ‫ االلتزام بحضور الحصة كاملة وعدم االكتفاء بحضور جزء منها‪.‬‬ ‫‪15‬‬  ‫مالحظة البيئة المدرسية‪:‬‬ ‫يتولــى كامــل فريــق التقويــم الذاتــي تطبيــق أداة مالحظــة البيئــة المدرســية؛ لجمــع المعلومــات والبيانــات‬ ‫حــول جــودة عناصــر البيئــة المدرســية الماديــة ومناســبتها للعمليــة التعليميــة‪ ،‬ومنهــا‪:‬‬ ‫ توافر وسائل األمن والسالمة‪ ،‬والصيانة‪.‬‬ ‫ تنظيم الفصول‪ ،‬وتوافر مصادر التعلم والتقنية الرقمية‪.‬‬ ‫ فناء المدرسة‪ ،‬والتجهيزات الرياضية‪.‬‬ ‫ المعامل المتاحة والتجهيزات التي تحتويها‪.‬‬ ‫ توافر التجهيزات الخاصة بذوي اإلعاقة‪.‬‬ ‫ المقصف المدرسي‪ ،‬وصاالت الطعام‪.‬‬ ‫ المرافق والخدمات مثل دورات المياه ومستلزماتها‪.‬‬ ‫المقابالت‪:‬‬ ‫يق ــوم فري ــق التقوي ــم الذات ــي بإج ــراء المقاب ــات؛ به ــدف جم ــع معلوم ــات وبيان ــات ح ــول موض ــوع مح ــدد‬ ‫أثنـــاء تنفيـــذ عمليـــات التقويـــم الذاتـــي فـــي المدرســـة‪ ،‬باســـتخدام نمـــاذج المقابـــات المتضمنـــة أســـئلة‬ ‫مرتبط ــة بمج ــاالت تقوي ــم الم ــدارس‪ ،‬م ــع أهمي ــة التأك ــد م ــن توثي ــق نتائ ــج جمي ــع المقاب ــات الت ــي يجريه ــا‬ ‫الفري ــق وتش ــمل‪:‬‬ ‫المعلمين‬ ‫المتعلمين‬ ‫(مجموعات التركيز )‪.‬‬ ‫(مجموعات التركيز )‪.‬‬ ‫مدير المدرسة‪.‬‬ ‫الموجه الطالبي‪.‬‬ ‫ويتطلب تطبيق المقابالت اآلتي‪:‬‬ ‫ومدون لإلجابات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫توزيع أدوار الفريق بين متحدث‬ ‫قراءة األسئلة‪ ،‬وفهم ارتباطها بالمؤشرات والمعايير‪.‬‬ ‫توضي ــح أه ــداف المقابل ــة وأنه ــا لجم ــع معلوم ــات‬ ‫إضافــة أســئلة مرتبطــة بموضــوع المؤشــر الرئيســي وفق‬ ‫وبيان ــات ع ــن أداء المدرس ــة‪.‬‬ ‫مــا يتــم التوصــل إليــه حســب الحاجــة‪.‬‬ ‫إدارة وقت المقابالت حسب الخطة المعدة‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫‪17‬‬  ‫نماذج التقويم المدرسي الذاتي‪:‬‬ ‫هو نمــوذج تقنــي يســتخدم لجمع بيانــات المدرســة األساســية‪،‬‬ ‫وتشــخيص واقعهــا واحتياجاتهــا‪ ،‬ويتكون مــن اآلتي‪:‬‬ ‫بيانات المتعلمين‪.‬‬ ‫بيانات عامة عن المدرسة‪.‬‬ ‫بيئة التعلم المدرسية‪.‬‬ ‫بيانات الكادر اإلداري‪.‬‬ ‫المجتمع المدرسي‪.‬‬ ‫بيانات الكادر التعليمي‪.‬‬ ‫ويتخذ فريق التقويم الذاتي اإلجراءات التالية لتطبيق نموذج خطة التحسين‪:‬‬ ‫بناء خطة التحسين في ضوء نتائج التقويم الذاتي‪.‬‬ ‫رفع خطة التحسين على المنصة الرقمية للتقويم الذاتي‪.‬‬ ‫‪18‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫مكونات ملف التقويم الذاتي الخاص بالمدرسة‪:‬‬ ‫خاص ــا لحف ــظ وثائ ــق تطبي ــق عملي ــات التقوي ــم الذات ــي الت ــي يت ــم جمعه ــا‬ ‫ملف ــا ًّ‬ ‫ُيع ــد فري ــق التقوي ــم الذات ــي ً‬ ‫بحس ــب الفت ــرات الزمني ــة لتطبيق ــه‪ ،‬وحف ــظ األدل ــة والش ــواهد عل ــى تحقي ــق المؤش ــرات ومعايي ــر تقوي ــم‬ ‫الم ــدارس‪:‬‬ ‫ بيانات عامة عن المدرسة‪.‬‬ ‫ بيانات المتعلمين (أعداد المتعلمين‪ ،‬وتحصيلهم الدراسي‪ ،‬وحالتهم االقتصادية‪ ،‬ونسب الحضور)‪.‬‬ ‫ بيانات المعلمين (أعداد المعلمين‪ ،‬وتخصصاتهم‪ ،‬ومؤهالتهم‪ ،‬وسنوات الخبرة)‪.‬‬ ‫ بيان ــات البيئ ــة التعليمي ــة مث ــل (أع ــداد الفص ــول‪ ،‬ومتوس ــط أع ــداد المتعلمي ــن ف ــي الفص ــول‪ ،‬أع ــداد‬ ‫المعام ــل وم ــا تتضمن ــه م ــن تجهي ــزات تقني ــة)‪.‬‬ ‫ تقارير اإلنجاز التعليمي والتحصيل الدراسي‪.‬‬ ‫‪19‬‬  ‫الخاتمة‬ ‫نأم ــل أن يك ــون ه ــذا الدلي ــل خارط ـ َـة طري ــق للمدرس ــة لتقوي ــم ذاته ــا والتع ــرف عل ــى أدائه ــا ف ــي مختل ــف‬ ‫جوانبــه بمنهجيــة علميــة ســليمة ومعاييــر وأدوات مقننــة ومعتمــدة للوصــول إلــى بيانــات دقيقــة وصادقــة‬ ‫وموضوعي ــة تعك ــس ص ــورة حقيقي ــة لواق ــع المدرس ــة‪ ،‬والبن ــاء عليه ــا للتحس ــين والتطوي ــر‪.‬‬ ‫إضـــاءة لكافـــة مدارســـنا الفاعلـــة وقياداتهـــا المتميـــزة علـــى أداء رســـالتها التربويـــة‬ ‫ً‬ ‫كمـــا نأمـــل أن يكـــون‬ ‫والوطنيـــة المشـــتركة‪ ،‬وأن يســـهم بفاعليـــة فـــي عجلـــة التنميـــة الشـــاملة‪.‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫المالحق‬ ‫معايير التقويم واالعتماد المدرسي‬ ‫‪1.‬اإلدارة (*القيادة) المدرسية‪:‬‬ ‫قيادة العملية التعليمية‬ ‫التخطيط‬ ‫التطوير المؤسسي‬ ‫المجتمع المدرسي‬ ‫ترك ــز اإلدارة المدرس ــية عل ــى عملي ــات التأثي ــر الفاع ــل ف ــي المجتم ــع المدرس ــي؛ لتحقي ــق مس ــتويات متقدم ــة م ــن األداء‬ ‫المتمي ــز‪ ،‬ودع ــم تنفي ــذ الخط ــط وإدارة عملي ــات التعلي ــم والتعل ــم والتطوي ــر المهن ــي المس ــتمر لمنس ــوبيها؛ وتحس ــين نوات ــج‬ ‫التعل ــم‪ ،‬وتعزي ــز الش ــراكة م ــع األس ــرة والمجتم ــع المحل ــي‪.‬‬ ‫تضع المدرسة خطة تشغيلية مكتملة العناصر‪ ،‬وفق أهداف تطويرية محددة‪.‬‬ ‫(‪)1-1-1-1‬‬ ‫التخطيط‬ ‫تتابع المدرسة تنفيذ خطتها وتطورها بما يضمن تحقيق أهدافها‪.‬‬ ‫)‪(1-1-1-2‬‬ ‫تعزز المدرسة القيم اإلسالمية والهوية الوطنية‪.‬‬ ‫(‪)1-2-1-1‬‬ ‫تلتزم المدرسة بقيم مهنة التعليم وأخالقياتها‪.‬‬ ‫(‪)1-2-1-2‬‬ ‫واجتماعيا‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫نفسيا‬ ‫ًّ‬ ‫مناخا آمنً ا للتعلم والنمو‬ ‫ً‬ ‫توفر المدرسة‬ ‫(‪)1-2-1-3‬‬ ‫قيادة العملية التعليمية‬ ‫تنشر المدرسة قواعد السلوك والمواظبة‪ ،‬وتتابع تطبيقها‪.‬‬ ‫(‪)1-2-1-4‬‬ ‫توفر المدرسة برامج وأنشطة تربوية داعمة للسلوك اإليجابي‪.‬‬ ‫(‪)1-2-1-5‬‬ ‫توفر المدرسة برامج وأنشطة إثرائية غير صفية؛ لتطوير مواهب المتعلمين‪ ،‬وتهيئتهم للمستقبل‪.‬‬ ‫(‪)1-2-1-6‬‬ ‫تعزز المدرسة بناء العالقات اإليجابية والتعاون في المجتمع المدرسي‪.‬‬ ‫(‪)1-3-1-1‬‬ ‫تعزز المدرسة مشاركة األسرة في تعلم أبنائهم‪ ،‬والتحضير لمستقبلهم‪.‬‬ ‫(‪)1-3-1-2‬‬ ‫المجتمع المدرسي‬ ‫تعزز المدرسة الشراكة المجتمعية؛ لدعم التعلم والتأثير اإليجابي في المجتمع المحلي‪.‬‬ ‫(‪)1-3-1-3‬‬ ‫ومؤهال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مكتمال‬ ‫ً‬ ‫تعليميا‬ ‫ًّ‬ ‫كادرا‬ ‫ً‬ ‫(* ) توفر المدرسة‬ ‫(‪)1-4-1-1‬‬ ‫ومؤهال‪.‬‬ ‫ً‬ ‫مكتمال‬ ‫ً‬ ‫إداريا‬ ‫ًّ‬ ‫كادرا‬ ‫ً‬ ‫(*) توفر المدرسة‬ ‫(‪)1-4-1-2‬‬ ‫(*) تظهر المدرسة ثباتً ا واستدامة مالية‪.‬‬ ‫(‪)1-4-1-3‬‬ ‫تشجع المدرسة منسوبيها للحصول على الرخصة المهنية‪.‬‬ ‫(‪)1-4-1-4‬‬ ‫التطوير المؤسسي‬ ‫وفقا لنتائج تقويم األداء الوظيفي واحتياجاتهم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تدعم المدرسة التطوير المهني لمنسوبيها‬ ‫(‪)1-4-1-5‬‬ ‫المبني على المعايير المعتمدة من الهيئة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫تطبق المدرسة التقويم الذاتي‬ ‫(‪)1-4-1-6‬‬ ‫تنفذ المدرسة خطة للتحسين بناء على نتائج التقويم المدرسي‪ ،‬وتتابعها‪.‬‬ ‫(‪)1-4-1-7‬‬ ‫‪21‬‬  ‫‪.2‬التعليم والتعلم‪:‬‬ ‫تقويم التعلم‬ ‫بناء خبرات التعلم‬ ‫ترتكــز بيئة التعلــم حول المتعلــم ‪ ،‬وتتنــوع إســتراتيجيات وأنشــطة التعليم والتعلــم فيهــا؛ لتلبية احتياجــات المتعلميــن‪ ،‬وتنمية‬ ‫قدراته ــم ف ــي اكتس ــاب المع ــارف والمه ــارات وتطبيقه ــا وتحليله ــا وتقويمه ــا‪ ،‬وتطبي ــق أس ــاليب وأدوات تقوي ــم متنوع ــة‬ ‫وفاعلــة لدعــم تعلمهــم‪ ،‬وتحســين أدائهــم‪.‬‬ ‫فرصا متكافئة للتعلم تلبي احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو اإلعاقة والموهوبون‪.‬‬ ‫توفر المدرسة ً‬ ‫(‪)2-1-1-1‬‬ ‫تدعم المدرسة تنفيذ المناهج؛ لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة وفق الخطة الدراسية‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-2‬‬ ‫تنوع المدرسة في إستراتيجيات التدريس لتلبية احتياجات المتعلمين‪ ،‬ودعم تعلمهم‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-3‬‬ ‫تفعل المدرسة التعلم اإللكتروني؛ لتلبية احتياجات المتعلمين‪ ،‬ودعم تعلمهم‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-4‬‬ ‫توفر المدرسة أنشطة تعلم تطبيقية ترتبط بحياة المتعلمين‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-5‬‬ ‫بناء خبرات التعلم‬ ‫تنمي المدرسة المهارات القرائية والعددية األساسية لدى المتعلمين‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-6‬‬ ‫تنمي المدرسة مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-7‬‬ ‫تنمي المدرسة المهارات العاطفية واالجتماعية لدى المتعلمين‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-8‬‬ ‫تنمي المدرسة المهارات الرقمية لدى المتعلمين‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-9‬‬ ‫تعزز المدرسة دافعية المتعلمين للتعلم واالستمتاع به‪.‬‬ ‫(‪)2-1-1-10‬‬ ‫تقوم المدرسة أداء المتعلمين باستخدام أساليب وأدوات تقويم متنوعة وفاعلة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫(‪)2-2-1-1‬‬ ‫تحلل المدرسة نتائج التقويم وتوظفها في تحسين نواتج التعلم بانتظام‪.‬‬ ‫(‪)2-2-1-2‬‬ ‫تقويم التعلم‬ ‫تقدم المدرسة التغذية الراجعة للمتعلمين بانتظام‪.‬‬ ‫(‪)2-2-1-3‬‬ ‫(*) المؤشر يستهدف المدارس األهلية والعالمية وال ينطبق على المدارس الحكومية‬ ‫‪ 2‬يشير المتعلم إلى الطالب والطالبة‪ ،‬التلميذ والتلميذة أينما ورد في المعايير والمؤشرات‬ ‫‪22‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫‪.3‬نواتج التعلم‬ ‫التطور الشخصي والصحي واالجتماعي‬ ‫التحصيل التعليمي‬ ‫تمثــل نواتــج التعلــم المعــارف والمهــارات واالتجاهــات والقيــم المتوقــع تحقيقهــا لــدى المتعلميــن نتيجــة مرورهــم بخبــرات‬ ‫تربويــة مخطــط لهــا وترتبــط بالتحصيــل التعليمــي والتطــور الشــخصي والصحــي واالجتماعــي‪.‬‬ ‫وفقا لالختبارات الوطنية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في مجال القراءة‬ ‫(‪)3-1-1-1‬‬ ‫وفقا لالختبارات الوطنية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في مجال الرياضيات‬ ‫(‪)3-1-1-2‬‬ ‫وفقا لالختبارات الوطنية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يحقق المتعلمون نتائج متقدمة في مجال العلوم‬ ‫(‪)3-1-1-3‬‬ ‫التحصيل التعليمي‬ ‫قياسا على مستوى أداء المدرسة السابق في االختبارات الوطنية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تقدما في مجال القراءة‬ ‫ً‬ ‫يحقق المتعلمون‬ ‫(‪)3-1-1-4‬‬ ‫قياسا على مستوى أداء المدرسة السابق في االختبارات‬ ‫ً‬ ‫تقدما في مجال الرياضيات‬ ‫ً‬ ‫يحقق المتعلمون‬ ‫(‪)3-1-1-5‬‬ ‫الوطنية‪.‬‬ ‫قياسا على مستوى أداء المدرسة السابق في االختبارات الوطنية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تقدما في مجال العلوم‬ ‫ً‬ ‫يحقق المتعلمون‬ ‫(‪)3-1-1-6‬‬ ‫يظهر المتعلمون االعتزاز بالقيم والهوية الوطنية‪.‬‬ ‫(‪)3-2-1-1‬‬ ‫يظهر المتعلمون اتجاهات إيجابية نحو ذواتهم‪.‬‬ ‫(‪)3-2-1-2‬‬ ‫التزاما بالممارسات الصحية السليمة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يظهر المتعلمون‬ ‫(‪)3-2-1-3‬‬ ‫الــتــطــور الــشـخــصــي‬ ‫يشارك المتعلمون في األنشطة المجتمعية واألعمال التطوعية‪.‬‬ ‫(‪)3-2-1-4‬‬ ‫والصحي واالجتماعي‬ ‫يلتزم المتعلمون بقواعد السلوك واالنضباط المدرسي‪.‬‬ ‫(‪)3-2-1-5‬‬ ‫يظهر المتعلمون القدرة على البحث والتعلم الذاتي‪.‬‬ ‫(‪)3-2-1-6‬‬ ‫واحتراما للتنوع الثقافي في المجتمع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يظهر المتعلمون اعتزازً ا بثقافتهم‬ ‫(‪)3-2-1-7‬‬ ‫‪23‬‬  ‫‪.4‬البيئة المدرسية‬ ‫األمن والسالمة‬ ‫المبنى المدرسي‬ ‫تحقــق البيئــة المدرســية المتطلبــات األساســية وضمــان جــودة عناصر األمــن والســامة؛ لتمكيــن مجتمــع المدرســة بمختلف‬ ‫فئاتهم مــن تحقيــق األهــداف التعليميــة والتوقعــات العاليــة لنواتــج التعلــم المســتهدفة لــدى المتعلمين‪.‬‬ ‫تنظيم مبنى المدرسة مالئم لعدد المتعلمين والمرحلة العمرية‪.‬‬ ‫(‪)4-1-1-1‬‬ ‫تتوافر فصول ومعامل مالئمة للعملية التعليمية تلبي احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو اإلعاقة‪.‬‬ ‫(‪)4-1-1-2‬‬ ‫المبنى المدرسي‬ ‫تلبي المرافق والخدمات المساندة احتياجات المتعلمين بمن فيهم ذوو اإلعاقة‪.‬‬ ‫(‪)4-1-1-3‬‬ ‫تتوافر في فصول المدرسة ومعاملها وجميع مرافقها متطلبات األمن والسالمة‪.‬‬ ‫(‪)4-2-1-1‬‬ ‫تعمل المدرسة على صيانة جميع مرافق المبنى وتجهيزاته بانتظام‪.‬‬ ‫(‪)4-2-1-2‬‬ ‫األمن والسالمة‬ ‫تعمل المدرسة على نظافة المبنى المدرسي وجميع مرافقه بانتظام‪.‬‬ ‫(‪)4-2-1-3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫الدليل اإلجرائي للتقويم‬ ‫المدرسي الذاتي‬ ‫ويسرنا أن نتلقى ملحوظاتكم ومقترحاتكم حول الدليل اإلجرائي للتقويم المدرسي الذاتي على‬ ‫البريد اإللكتروني ‪[email protected]‬‬ ‫‪25‬‬