الأصول الاجتماعية والثقافية للتربية 1 PDF

‫‪0‬‬ ‫محاضرات‬ ‫في‬ ‫ا ألصول الاجامتعية‬ ‫والثقافية للرتبية‬ ‫المستوى الثالث‬ ‫اعداد‬ ‫قسم العلوم التربوية والنفسية‬ ‫‪2025-2024‬‬  ‫‪1‬‬ ‫رؤية الكلية‬...

‫‪0‬‬ ‫محاضرات‬ ‫في‬ ‫ا ألصول الاجامتعية‬ ‫والثقافية للرتبية‬ ‫المستوى الثالث‬ ‫اعداد‬ ‫قسم العلوم التربوية والنفسية‬ ‫‪2025-2024‬‬  ‫‪1‬‬ ‫رؤية الكلية‬ ‫التأهيل للتميز المهني واألكاديمي والبحثي المستدام بما يحقق خريج قادر‬ ‫على المنافسة محليا ً وإقليميا ً‬ ‫رسالة الكلية‬ ‫تهدف كلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي إلى إعداد خريج متميز ذو‬ ‫كفاءة مهنية وعلمية وبحثية قادر على تلبية متطلبات سوق العمل‬ ‫واحتياجات المجتمع والبحث العلمي بمستوى تنافسي متميز‬ ‫الغايات واألهداف االست ارتيجية‬ ‫الغايات النهائية واألهداف االستراتيجية‪ :‬الغاية األولى‪ :‬إعداد خريج متميز أكاديميا ً‬ ‫ومهنياً‪.‬‬ ‫األهداف‪:‬‬ ‫‪-1‬تحديث اللوائح والبرامج الدراسية الحالية طبقًا لمتطلبات سوق العمل ولتحقيق‬ ‫االعتماد المؤسسي للكلية‬ ‫‪-2‬تطوير أساليب التعليم والتعلم والتقويم‬ ‫‪-3‬رفع كفاءة البنية التحتية التكنولوجية للكلية‬ ‫‪-4‬رفع كفاءة الموارد البشرية للعاملين بالكلية‬ ‫‪-5‬تقديم رعاية متميزة للطالب والطالب ذوى االحتياجات الخاصة الغاية الثانية‪:‬‬ ‫االرتقاء بمستوى جودة البحث العلمي‬  ‫‪2‬‬ ‫بيانات الكتاب‬ ‫الكلية‪ :‬التربية النوعية بقنا‬ ‫الفرقة‪ :‬المستوى الثالث جميع الشعب‬ ‫تكنولوجيا تعليم‪ -‬اقتصاد منزلي‪ -‬تربية موسيقية‪-‬تربية فنية‬ ‫التخصص‪:‬‬ ‫اتريخ النشر‪2025-2024:‬‬ ‫عدد الصفحات‪106:‬‬ ‫املؤلفون‪ :‬قسم العلوم التربوية والنفسية‬  ‫‪3‬‬ ‫نموذج رقم ( ‪) 12‬‬ ‫جامعة جنوب الوادي‬ ‫كلية التربية النوعية‬ ‫العلوم التربوية والنفسية‬ ‫توصيف مقرر دراسي‬ ‫‪ -1‬بيانات المقرر‬ ‫الفرقة ‪ /‬المستوي‪:‬‬ ‫اسم المقرر‪ :‬األصول‬ ‫الرمز الكودي‪:‬‬ ‫الثالث‪ -‬والثاني تربية فنية‬ ‫االجتماعية والثقافية‬ ‫للتربية‬ ‫التخصص اقتصاد‪-‬‬ ‫عملي ‪-‬‬ ‫عدد الوحدات الدراسية‪ :‬نظري ‪2‬‬ ‫تكنولوجيا تعليم‪-‬تربية‬ ‫موسيقية‪-‬تربية فنية‬ ‫زيادة وعي الطالب بمفهوم التربية والثقافة وأهميتهما‪.‬‬ ‫‪ -2‬هدف المقرر‬ ‫‪ -3‬المستهدف من تدريس المقرر‪:‬‬ ‫‪ -2-1-1‬يحدد الطالب أسس العملية التربوية وأهدافها‪.‬‬ ‫أ‪ -‬المعلومات‬ ‫‪ -1-2-1‬يفهمممممم الطمممممالب العمليمممممة التعليميمممممة بم وناتهممممما‬ ‫والمفاهيم ‪:‬‬ ‫المختلفة‪.‬‬ ‫‪ -1-4 -2‬يوظف معرفته بالثقافة في العملية التربوية‬ ‫ب‪ -‬المهارات المهنية‬ ‫‪ -2-5-2‬يستخدم معلوماته الثقافية في األنشطة الصفية‬ ‫‪:‬‬ ‫والالصفية‪.‬‬ ‫‪-1-11-2‬يصمم مواقف تعليمية لتحسين بيئة التعليم‪.‬‬ ‫‪-1-3-3‬ينتقي األساليب المناسبة وفقا لمعارفه الثقافية‬ ‫ج‪ -‬المهارات الذهنية‬ ‫لتقويم أداءه وأداء األخرين‪.‬‬ ‫الخاصة بالمقرر‪:‬‬  ‫‪4‬‬ ‫‪-1-5-3‬يقارن بين ما يناسب المواقف الحياتية المختلفة‬ ‫بناء على خبراته الثقافية الم تسبة‪.‬‬ ‫‪ – 1-1-4‬يجيد استخدام مهارات التعامل ضمن فريق‪.‬‬ ‫د‪ -‬المهارات العامة ‪:‬‬ ‫‪ -2-2-4‬يوظف مهاراته في التواصل‪.‬‬ ‫عدد الساعات‬ ‫الموضوع‬ ‫‪ -4‬محتوي المقرر ‪:‬‬ ‫عملي‬ ‫نظري‬ ‫‪4‬‬ ‫العملية التربوية‬ ‫‪4‬‬ ‫الثقافة ( مفهومها‪ -‬محتواها‪ -‬خصائصها)‬ ‫‪4‬‬ ‫الثقافة والشخصية‬ ‫‪2‬‬ ‫امتحان أعمال سنه‬ ‫‪2‬‬ ‫التغير الثقافي‬ ‫المحاضرة‬ ‫‪ -5‬أساليب التعليم‬ ‫والتعلم‬ ‫المجموعات الصغيرة‬ ‫‪ -6‬أساليب التعليم‬ ‫والتعلم للطالب ذوى‬ ‫القدرات المحدودة ‪:‬‬ ‫‪ -7‬تقويم الطالب ‪:‬‬ ‫لقياس مدى إلمام الطالب‬ ‫اختبار أعمال سنة‬ ‫أ‪ -‬األساليب‬ ‫بمحتوى المقرر‬ ‫المستخدمة ‪:‬‬ ‫اختبار تحريري‬ ‫نهاية الفصل الدراسي الثاني‬ ‫ب‪ -‬التوقيت ‪:‬‬ ‫‪% 80‬‬ ‫‪ -‬نهاية الفصل الدراسي‬ ‫ج‪ -‬توزيع الدرجات ‪:‬‬ ‫‪% 20‬‬ ‫‪ -‬أعمال سنة‬ ‫‪ -8‬قائمة الكتب‬  ‫‪5‬‬ ‫الدراسية والمراجع ‪:‬‬ ‫مذكرة أقرها القسم‬ ‫أ‪ -‬مذكرات‬ ‫ب‪ -‬كتب ملزمة‬ ‫سعيد اسماعيل علي‪ ،‬فقه التربية مدخل الى العلوم التربويمة‪،‬‬ ‫ج‪ -‬كتب مقترحة‬ ‫القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪.2005،‬‬ ‫حسممممان محمممممد حسممممان‪ ،‬أصممممول التربيممممة‪ ،3 ،‬القمممماهرة‪ :‬دار‬ ‫الكتاب الجامعي‪.2004،‬‬ ‫د‪ -‬دوريات علمية او‬ ‫نشرات ‪....‬الخ‬ ‫أستاذ المادة‪ :‬أ‪.‬د‪.‬محمد جابر محمود‬ ‫رئيس مجلس القسم‪:‬‬ ‫أ‪.‬د‪ /‬شعبان حسن علي‬  ‫‪6‬‬ ‫احملتوى‬ ‫الصفحة‬ ‫املوضوع‬ ‫م‬ ‫‪25-7‬‬ ‫الفصل األول‬ ‫‪1‬‬ ‫العملية الرتبوية‬ ‫‪48-26‬‬ ‫الفصل الثاين‬ ‫‪2‬‬ ‫الثقافــة‬ ‫( مفهومها – حمتواها – خصائصها )‬ ‫‪72-49‬‬ ‫الفصل الثالث‬ ‫‪3‬‬ ‫الثقافـة والشخصية‬ ‫‪106-73‬‬ ‫الفصل الرابع‬ ‫‪4‬‬ ‫التغري الثقاف‬  ‫‪7‬‬ ‫الفصل األول‬ ‫العمليـة الرتبويــة‬  ‫‪8‬‬ ‫الفصل األول‬ ‫العملية الرتبوية‬ ‫(*)‬ ‫نشـأة الرتبيـة‬ ‫وجممدت التربيممة باعتبارهمما عمليممة اجتماعيممة – أو نشمماًا اجتماعي ما مممع‬ ‫وجممود اسنسمممان علممى وجممه األرط وسممة جماعممة مممن بنممى جنسمممه يممرتبة معناهمما‬ ‫بعالقمات اجتماعية ‪ ،‬إال أن هذا النمموع مممن التربيممة والممذي يم ممن تسممميته التربيممة‬ ‫غير المقصممودة أو غيممر المدرسمية فممى مقابممل التربيممة المقصممودة أو المدرسمممية ‪،‬‬ ‫وكانت األولى تتم عن ًريق محاكاة أو تقلممميد األبنمماء الصممغار لآلبمماء أو البنمممات‬ ‫لألمهات ‪ ،‬ومشاركتهم مناشطهم الخاصة بهم سواء أكانت صيدا أم التقاًما ‪ ،‬أم‬ ‫زراعمة فيما بعد ‪،‬‬ ‫ولقمد كانت البنات يتعلمن من أمهمماتهن المهممارات المختلفممة المتمثلممة فممى‬ ‫إدارة البيت أو تنظيمه وترتيبه ‪ 00‬وما شمابه ذلك ‪0‬‬ ‫وقممد كانممت التربيمممة لنممذا لكونهمما بسمميطة بسممماًة المجتمممع القممائم ‪ ،‬تممتم‬ ‫بالطرق البسيطة المناسبة لسمد حاجات وأغراط اسنسمان البسيطة ‪ ،‬كممما كانممت‬ ‫خبرات اسنسمان أيض ا غير معقدة وبسمميطة ‪ ،‬األمممر الممذى أوجممد معممه نمموع التربيممة‬ ‫المناسمممبة التممى كانممت تقمموم بهمما األسمممرة وحمدها ‪ ،‬سمواء أكممان ذلممك عممن قصمممد أو‬ ‫دون قصد منها ‪0‬‬ ‫وممممع تقممممدم المممزمن وتطمممور حيممماة اسنسممممان وتحضمممرها ‪ ،‬أخمممذت الحيم ماة‬ ‫اسنسمممانية فممى التعقممميد شمميئا فشمميئا ‪ ،‬وظهممرت اللغمممة التممى هممى وسمميلة التفاهمممم‬ ‫محمد سعد القزاز ‪ ،‬وصالح على أبو مراد الشهرى ‪ :‬المبادئ العاممة للتربيمة ‪ ،‬خميس مشمية ‪،‬‬ ‫(*)‬ ‫دار جرش للنشمر والتوزيع ‪1989 ،‬م‪0‬‬  ‫‪9‬‬ ‫واالتصممال بممين بنممى البشممر ‪ ،‬وتكونممت المعممارف ونتجممت الخب مرات والمهممارات عنممد‬ ‫اسنسان ‪ ،‬األمر الذى استتبع ذلك نوعا من التربية المقصودة أو المدروسمة ‪0‬‬ ‫ومممع تعقمممد الحيمماة اسنسممانية وظهممور مناشممة وحاجممات إنسمممانية جديممدة‬ ‫كالزراعممة والصممناعة ‪ ،‬وممما اسممتتبعها مممن مهممارات وخب مرات ظهممر التخصممص فممى‬ ‫العمل ‪0‬‬ ‫إال أن التربيمة بوصفها عملية تخصصية أسندت إلممى بعممف األفمراد ممممن‬ ‫أثبتوا قدرتهم على تعمليم اآلخرين ‪ ،‬لكنهم غير متفرغين للعملية التعليميممة تفرغم ا‬ ‫كامالا ‪ ،‬بل كانوا يأتونها بجانممب أعمممالهم وتخصصمماتهم المختلفممة ‪ ،‬فظهممرت فئممة‬ ‫المعلمممين والمممربين نتيجمممة الحاجممة إلممى تعلمميم الصممغار ‪ ،‬وفممى نفممس الوقمت نظم ار‬ ‫النشممممغال الوالمممدين بالزراعمممة ونحوهممما ‪ ،‬ولمممم ي مممن للتربيمممة أو التعلممميم م سسممممات‬ ‫اجتماعية أنشمأها المجتمع بغرط تنشمممئة ودعممداد الصممغار للحيمماة االجتماعيممة ‪،‬‬ ‫كممما لممم تكممن هنمما جماعممات متخصصممة لتعلمميم الصممغار ‪ ،‬بممل كممان يقممموم بهممذه‬ ‫المهمة أعضاء الجماعة أنفسهم أو بعممف مممنهم كجمزء مممن ممارسمممة نشمماًاتهم‬ ‫وأعمالهم المختلفة لنذا ‪0‬‬ ‫ومممع التطممور المسممتمر فممى أسممماليب حيمماة الجماعممات اسنسممانية ‪ ،‬وتعقممد‬ ‫الحاجممات واألغ مراط ظهممرت الحاجممة الملحممة إلممى وجممود المممدارس والم سسممات‬ ‫التعليميممة تعبي م ار عممن حاجممات المجتمممع وتلبيمممة ألغراضممه ‪ ،‬وتعقممدت شمميئا فشمميئا‬ ‫المنم ماهج الدراسممممية تبعممما لتعقمممميد الحممممياة االجتماعيمممة نفسمممها وتعقمممد المطالمممب‬ ‫والحاجات وتنوعها ‪0‬‬ ‫ودن كانممت التربيمممة باعتبارهمما عمليممة اجتماعيممة أو نشمماً ا اجتماعي م ا قممد‬ ‫ظهرت مع ظهممور وجممود اسنسمممان باعتبمماره عضموا فممى جماعممة إنسمممانية ‪ ،‬إال أن‬  ‫‪10‬‬ ‫التربيممة باعتبارهمما علممما مممن العلمموم التطبيقيممة لممه أسسمممه وأصمموله ومناهجممه لممم‬ ‫يظهر إال حديثا ‪0‬‬ ‫ورغمممم ظهورهمما علممى هممذا النحممو إال أن هممذا العلممم سمممانده مجموعممة مممن‬ ‫العلوم األخرى وقامت على أكتافها ‪0‬‬ ‫مفهوم الرتبيـة ‪:‬‬ ‫تتعمدد اآلراء حول مفهوم التربية ‪ ،‬ويختلف الناس حولهمما ‪ ،‬ومرجممع ذلممك‬ ‫ومرده ي من فى االختالف حول موضوع التربيمة ‪ ،‬وأيضا فهم الطبيعة اسنسمانية‬ ‫‪ ،‬والذي يعود فى المقمام األول إلى االختالف فممى الفلسممفات أو البيئمممات الثقافمممية‬ ‫التمممى تتميمممز وتتبممماين بتبممماين القممموى والعواممممل المممم ثرة ممممن فلسفممممية وثقافممممية‬ ‫واجتماعية ودينيمة ‪ 000‬وه ذا‪0‬‬ ‫والتربيمممة تعتبممر ظمماهرة اجتماعيممة ‪ ،‬ذلممك ألنهمما ال تممتم فممى ف م ار أو دون‬ ‫وجممود المجتمممع ‪ ،‬إذ ال وجممود لهمما إال بوجمممود المجتمممع ‪ ،‬وفض مالا عممن ذلممك ف م ن‬ ‫وجود اسنسمممان الفممرد المنعممزل عممن مجتمعممه أو جماعتممه ال يم ممن تصمموره إذ أنممه‬ ‫مستحيل بل خرافمه ‪0‬‬ ‫والتربيمة فى كل أحوالها تهممتم بممالفرد والمجتمممع معما وفممى وقممت واحممد مممن‬ ‫خالل اتصال الفرد بمجتمعه وتفاعمله معه سملبا وديجاب ا ‪0‬‬ ‫وبقمممممدر اخممممتالف المجتمعممممات وتباينهمممما تختلممممف التربيممممة فممممى أنواعهمممما‬ ‫ومفهوماتها وأهدافها وًرقها ‪ ،‬والسمبب فى ذلك فعل وتأثير القوى الثقافية التممى‬ ‫ت ثر فى كل مجتمممع علممى حممدة ‪ ،‬واألمممر يتضممح جليمما إذا سمملمنا أن لكممل مجتمممع‬ ‫إنسمماني قيمممه ومعمماييره وأهمممدافه التممى ينشمممدها وتعبممر عنممه ويعمممل جاهممدا علممى‬  ‫‪11‬‬ ‫تحقيقها بطرقه ووسمائله الخاصة به ‪ ،‬والتى تتناسمممب معممه وارتضمماها وذلممك مممن‬ ‫خالل أفراده ولبناتمه الم ونة له ‪0‬‬ ‫املعىن اللغوي ملفهوم الرتبيـة‬ ‫يعنى مفهوم التربيمة ‪ Education‬فى اللغمة العربيمة ‪0‬‬ ‫التنميممة والزيممادة ‪ ،‬فيقمممال مممثال ‪ :‬ربمماه بمعنممى نممماه ‪ ،‬ومعنممى ربممى فممالن‬ ‫فالنمما أى غممذاء ونشمممأة ‪ ،‬وربممى بمعنممى نمممى ق مواه الجسمممدية والعقليممة والخلقمممية‬ ‫والعقميدية ‪ ،‬أي أن كلمة ربى وتربى تستخدم بمعنى نشمأ وتغذى‪0‬‬ ‫وربا الشئ ( بفتح الراء والباء ) ‪ ،‬ورباه ‪ ،‬تسممتخدم بمعمممنى زاده ونممماه ‪،‬‬ ‫وأربيتمه تأتى بمعنى نميته ‪0‬‬ ‫وتعود كلمة تربية فى أصولها اللغوية إلى ثالثة معان ‪ ،‬وهممى كمماآلتى‬ ‫‪:‬‬ ‫المعنى األول ‪ :‬ربا وربى ورب ‪ ،‬األصل فيها ربا يربو بمعنى نما ينمو ‪0‬‬ ‫المعنى الثانى ‪ :‬ربى ‪ ،‬يربى ‪ ،‬بمعنى نشمأ وترعرع ‪0‬‬ ‫المعنى الثالث ‪ :‬رب ‪ ،‬يرب ‪ ،‬تأتى بمعنى أصلحه وتولى أمممره ‪ ،‬وسممماسه ‪ ،‬وقمممام‬ ‫عليه بالرعماية ‪0‬‬ ‫املعىن االصطالحي ملفهوم الرتبيـة ‪:‬‬ ‫ال يخرج المعنى االصطالحي عادة عن المعنى اللغمموي ‪ ،‬وال يبعممد عنممه ‪،‬‬ ‫بل عادة يزيد عليه معنى وظيفيا ‪ ،‬ف ذا كان المعنى اللغممموى للكلمممة ال يزيممد عممن‬ ‫الزيادة والتنشمئة والنممو ‪ ،‬ف ن المعنى االصطالحي يستخدم التربيمة وينظممر إليهمما‬ ‫باعتبارهمممما تنممممممية وزيمممممادة الوظممممائف الجسمممممية والعقليممممة والخلقمممممية والعقممممميدية‬  ‫‪12‬‬ ‫واالجتماعيممة والجماليممة والترويحمممية ‪00‬إلممخ لممدى الكممائن البشممرى – اسنسمممان –‬ ‫لكى تبلغ كمالها ورقيها وتمامها ‪ ،‬وال يتم ذلك إال عن ًريممق التممدريب والتثقيممف‬ ‫والتهذيب واالستمرار باسضافة إلى الطواعمية أو القابليمة ‪0‬‬ ‫وتشممممير أكثمممر اسمممتخدامات مفهممموم أو مصمممطلح التربيممممة إلمممى التنشممممئة‬ ‫االجتماعية ‪ Socialization‬والتممدريب الفكمممرى واألخالقممي ونمممو القمموى العقممملية‬ ‫واألخممممالقية وتطورهممما ورقيهممما عمممن ًريمممق التلقمممين الممممنظم سم مواء أتمممم همممذا فمممى‬ ‫المدارس أو فى منظمات أو م سسمات أو دور أخرى تتولى عملية التربيمة ًموال‬ ‫اليوم ‪ ،‬ويمأتى البيت فى مقدمة كل ما سمبق ‪0‬‬ ‫إن التربيممممة تعمممد علمممما يبحمممث فمممى أصمممول التنميممممة البشممممرية ومناهجهممما‬ ‫وًرقها وأيضا أهدافها الكبرى ‪ ،‬ويصح هذا إذا قلنا أن التربيمة عملية اجتماعيممة‬ ‫أو ظاهرة اجتماعية تخضع لما تخضمع له الظواهمممر األخممرى فممى نموهمما وتطورهمما‬ ‫وتغيرها ‪0‬‬ ‫ودذا كممممان الممممبعف يممممرى أن موضمممموع التربيمممممة ينحصمممممر فممممى المعرفممممة‬ ‫‪ Knowledge‬ف ن التركيز هنا ي ون على الجانب العقملي لإلنسمممان دون سمواه‬ ‫مممن الجوانممب األخممرى المتعممددة ‪ ،‬ويعمممتبر هممذا المفهمموم للتربيمممة قاص م ار ‪ ،‬وذلممك‬ ‫لقصوره على جانب من جوانب نمو اسنسمان دون سواه ‪0‬‬ ‫ويممرى الممبعف أن التربيمممة ‪ Education‬مرادفمممة للتعمممليم ‪Learning‬‬ ‫ومساوية له ‪ ،‬وهذا المفهوم ضيق وخاًئ فممى نفممس الوقممت ‪ ،‬خاصمممة إذا علمنمما‬ ‫أن التعليم يقصد به نقمل معرفمة أو معلومات أو مجموعممة خبمرات مممن فممرد مممتعلم‬ ‫‪ ،‬وهممو فممى العمليمممة التعليميممة المعلممم أو المممدرس ‪ ،‬أو المرسمممل إلممى فمممرد‬ ‫لخر لم يتم تعليمه بعمد ‪ ،‬أو ليست لديمه خبره أو المعلومات أو المعرفمممة العلميممة‬ ‫‪ ،‬هو التلميذ أو المتلقى أو المتعملم أو المستقبل ب سر الياء ‪0‬‬  ‫‪13‬‬ ‫ويعتبمر هممذا المفهمموم للتربيمممة خاًئما وغيممر دقيممق ‪ ،‬خاصمممة إذا علمنمما أن‬ ‫التربيممممة – كمممما سمممبق – ال تنصمممب علمممى الجانمممب المعرفمممى لإلنسمممان أو جانمممب‬ ‫المعلومات النظرية التى يحتويها المنهج أو المقرر الدراسي فقة‪0‬‬ ‫وهنمما مممن يممرى أن التربيمممة تهممتم بالجانممب األخالقممي أو التهممذيبي ‪ ،‬أو‬ ‫تكمموين خلممق اسنسممان وتهذيبممه وتشممذيبه وتثقيفممه ‪ 000‬وبممذلك ي ممون موضمموع‬ ‫التربيمممة األخالقمممية فقممة ‪ ،‬وهممذه نظممرة جزئيمممة مممن زاويممة واحممدة ‪ ،‬وذلممك لقصممورها‬ ‫على الجانممب األخالقممي فممى اسنسمممان ‪ ،‬وكأنممه لمميس إال أخالقما فقممة بغممف النظممر‬ ‫عن الجوانب األخرى فيه ‪0‬‬ ‫إن التربيمة فى حقيقة أمرها تشمل كل جوانب نمممو اسنسمممان ‪ ،‬إنهمما تممنظم‬ ‫للقممموى والقممممدرات البشمممرية لمممدى الكمممائن البشمممرى ‪ ،‬تنظيممما يضممممن لمممه التصمممرف‬ ‫والتكيممف والتأقممملم والتوافممق مممع بيئتمممه االجتماعيممة ‪ ،‬خاصممة وأن التربيمممة تهممتم‬ ‫بتدريب قوى الفرد وتوجهه الوجه السليمة والمناسمبة من أجل أن ي سممب عممادات‬ ‫عقلية ومهارات نافعمة ومفيدة ‪ ،‬أنها تعنى التوجيممه الشممامل والكامممل للحيمماة كلهمما‬ ‫‪ ،‬والتش يل لطريقة الحياة االجتماعية القائمة بالفعمل ‪0‬‬ ‫آراء بعض املربني ىف الرتبيـة ‪:‬‬ ‫‪ -‬يممرى سمممق ار ‪ :‬الفيلسممموف اليونمممانى (‪ 399- 469‬ق‪.‬م) ‪ ،‬أن التربيمممة تبمممدد‬ ‫الخطأ تتكشف عن الحق ‪0‬‬ ‫‪ -‬أممممما أفالًمممون ‪ :‬تلميممممذ سممممق ار ‪ ،‬الممممذى عمممماش فممممى الفتممممرة مممممن (‪- 427‬‬ ‫‪346‬ق‪0‬م) ‪ ،‬فيرى أن الغرط من التربية هو إمداد كل مممن الجسمممم والعقمممل‬ ‫بما يم ن من الكمال والجمال ‪0‬‬  ‫‪14‬‬ ‫‪ -‬أممممما أرسممممطو ‪ :‬تلميممممذ أفالًممممون (‪ 322 – 374‬ق‪0‬م) ‪ ،‬فيممممرى أن وظيفممممة‬ ‫التربيمة هى إعمداد العقمل لكسب العلمم كما تعمد األرط للنبات والزرع ‪0‬‬ ‫‪ -‬أما جان جا روسو ‪ )1778 – 1712( :‬فيرى أن التربية هى التى تزودنمما‬ ‫بما لم ي ن عندنا وقت الوالدة ‪ ،‬ولكننا فى حاجة إليه عند الكبر ‪0‬‬ ‫‪ -‬أما جون ديمموى ‪ ) 1952- 1859( :‬فيممرى أن التربيمممة هممى الحمممياة وليسممت‬ ‫مجرد إعمداد للحيماة ‪ ،‬ويرى أن التربيمة عملية نمو ‪ ،‬وعملية تعلم ‪ ،‬وعملية‬ ‫بناء مستمر للخبرة ‪0‬‬ ‫‪ -‬أممما اسمممام الغزالممى ‪505 - 450( :‬هممم) فيممرى أن الغممرط بطلممب العلمموم هممو‬ ‫عممز وجممل دون الربانيمممة والمباهممماة والمنافسمممة ‪ ،‬ويقممول فممى‬ ‫التقممرب مممن‬ ‫هذا المعنممى ‪ :‬إذا نظممرت إلممى العلممم رأيتمممه لذيممذا فممى نفسمممه ‪ ،‬في ممون مطلوبمما‬ ‫لذاتمممه ‪ ،‬ووجدتممه وسممميلة إلممى الممدار اآلخممرة وسممعادتها ‪ ،‬وذريعمممة إلممى القممرب‬ ‫تعمالى ‪ ،‬وال يتوصل إال به ‪ ،‬وأعظم األشمممياء رتبممة فممى حممق اآلدمممى‬ ‫من‬ ‫السعادة األبديمة ‪ ،‬وأفضل األشمياء ما هو وسيلة إليهمما ‪ ،‬ولممن يتوصممل إليهمما‬ ‫إال بالعملم والعمل ‪0‬‬ ‫إن الغرط من التربية فى نظر اسمام الغزالى يتجلى فى قوله ‪ :‬إن العلممم‬ ‫‪ 00‬والتربية فى رأية هممى إخمراج‬ ‫عبادة القلب وصالة السر وقربة الباًن إلى‬ ‫األخالق السيئة وغرس األخال ق الحسمنة ‪0‬‬ ‫‪ -‬أما العالمة أبن خلدون ( ‪ 732‬هم‪1332 ،‬م – ‪808‬هم ‪1406 ،‬م) فيممرى أن‬ ‫التربيمة تستهدف غرضين ‪:‬‬ ‫‪ )1‬الغرط الدينى ‪ ،‬ويقصد به العمل لآلخرة حتى يلقى العمبد ربه وقمممد أدى‬ ‫ما عليه من حقوق ‪0‬‬  ‫‪15‬‬ ‫‪ )2‬الغرط العلمممى الممدنيوى ‪ :‬وهممو ممما تعبممر عنممه التربيممة الحديثمممة بممالغرط‬ ‫النفعى أو اسعداد للحيماة ‪0‬‬ ‫طبيعـة العملية الرتبويـة ‪:‬‬ ‫ليسمت التربية مرادفة للتعليم ‪ ،‬وأيضا ليست مرادفمة للمعرفمممة أو األخممالق‬ ‫أو التهذيب ‪ ،‬ولما كانت التربية عملية مستمرة تتنممماول شخصممية الكممائن البشممرى‬ ‫من المهد إلى اللحد ‪ ،‬فهى أيض ا عملية شاملة ‪ ،‬تشمل جوانب الفمممرد كلهمما دون‬ ‫زيادة أو تحيز لجانب أو تقصير فى جانب أخر ‪ ،‬إنها ال ترجع جانب ا من جوانممب‬ ‫الشخصمممية اسنسمممانية علمممى حسم ماب جانمممب لخمممر ‪ ،‬إن همممدف العمليمممة التربويمممة‬ ‫ينحصممر فممى تغييممر الفممرد لينمممو ويتغيممر سمملوكه ‪ ،‬كممى يسممهم فممى نممممو وتغييممر‬ ‫وتطوير مجتمعه الذى يعيش فيه ‪ ،‬تغييرا نحو حياة أفضمل ‪0‬‬ ‫والتربيمممة عمليممة تكيممف اسنسمممان وانسممجامه مممع بيئتممه ممما أم ممن ذلممك ‪،‬‬ ‫وهممى تمثمممل الحصمميلة الكليممة التحممماد الخبممرات البشممرية التممى تشمم ل ممما يسمممى‬ ‫الشخصية ‪ ،‬فتبمدو متطورة مستمرة ‪0‬‬ ‫ودذا كانممت التربيمممة عمليمممة اجتماعمممية ‪ ،‬أو ظاهمممرة اجتماعيممة وجمممدت مممع‬ ‫وجود اسنسمان ‪ ،‬فهى أيض ا وفى نفس الوقت عملية إنسانية أو ظمماهرة إنسمممانية‬ ‫موضممموعها اسنسممممان ‪ 000‬إنهممما ال تمممتم إال بوجمممود اسنسمممان ‪ ،‬وال تكمممون إال فمممى‬ ‫ضمموء نظممام اجتممماعي ‪ ،‬وهممى بالتممالى تشمممتق أهممدافها وفلسممفتها وًرائقهمما مممن‬ ‫المجتمع الذى توجد فيه ‪ ،‬فهى رهينمة المجتمع ومعبرة عنه ‪0‬‬ ‫ولما كممان المجتمممع عمممبارة عممن مجموعممة مممن النمماس يعيشممون فممى م ممان‬ ‫واحممد تممتم بيممنهم عالقمممات اجتماعيممة ومعممامالت ‪ ،‬وتبمممادل منممافع ‪ ،‬ف نممه يلممزم أن‬ ‫يجمعهممم وحمممدة الهممدف ‪ ،‬وذلمممك ألنهممم أدركمموا ممما بيمممنهم مممن صمممالت وعالقممممات‬  ‫‪16‬‬ ‫وروابة قموية ‪ ،‬كما أنهم أدركوا ضممرورة وفائمممدة الوجمممود المشممتر واالتحمماد الممذى‬ ‫يتبادلون فى إًماره دفمع الضرر ‪ ،‬وتحقيق أكبر قمدر من النفع والخير لهم ‪0‬‬ ‫إن هذا المجتمع بهذه الصورة ‪ ،‬وهذه المنافمممع والعالقمممات المتبادلممة بهممذا‬ ‫الشم ل إن دلممت علممى شممئ تمممدل علممى أن اسنسمممان الفممرد ضممعيف بنفسمممه ‪ ،‬وهممو‬ ‫دائم االحتياج ألفمراد بنى جنسمممه ‪ ،‬وال يسممتطيع أن يلبممى كممل حاجياتممه ومتطلباتممه‬ ‫وأغراضه بمفرده ودون عون من اآلخرين ‪ ،‬فهو فى حاجمممة دائمممة لآلخممرين مممن‬ ‫بنى جنسمه ‪ ،‬وهم بممنفس الدرجمممة ‪ ،‬وفممى نفممس الوقممت فممى حاجممة إليمممه ‪ ،‬بحسممب‬ ‫كل فرد فى المجتمع وأدوار األفراد ووظائفهم ‪0‬‬ ‫خصائص الرتبيـة ‪:‬‬ ‫للتربيمة عدة خصائص يم ن أن نذكر منها ما يلى ‪:‬‬ ‫‪ -1‬التربيمة عملية إنسمانية ‪:‬‬ ‫تعتبر التربيمة عملية تشم يل أفمراد إنسممانيين ‪ ،‬ودعممداد أو تكيممف لألفمراد ‪،‬‬ ‫إنها نتاج التفاعل بين المرسمل والمستقبل ‪ ،‬بين الوالمد واألبناء ‪ ،‬أو بممين المعلممم‬ ‫والمتعلمين أو بممين الكبيممر والصممغير ‪ ،‬إنهمما عمليممة تفاعممل مسممتمر بممين اسنسمممان‬ ‫واسنسمان فى بيئمة ًبيعية واجتماعية ‪0‬‬ ‫واسنسممممان همممو المخلممموق الوحمممميد المممذى يسمممتطيع أن ي تسمممب تربيممممة أو‬ ‫تدريبات ومهارات ومعلومات ‪ ،‬وبالتالى يسمتطيع أن ينقلها بدوره إلممى جممميل لخممر‬ ‫من بنى جنسمه ‪ ،‬ورغم أن همنا إم انيمممة تممدريب بعممف الحيوانممات علمى حركممات‬ ‫رياضممية معينمممة ‪ ،‬إال أن هممذه الحيوانممات مممن قممردة ودببممة وغيرهمما ال تسممتطيع أن‬ ‫تنقمل الحمركات والرياضات التممى تممدربت عليهمما إلممى غيرهمما مممن بنممى جنسممها ‪ ،‬بممل‬ ‫هى ال تتعمدى التقمممليد ‪ ،‬وال تسممتطيع أن تضمميف جديممدا لممما تممدربت عليممه ‪ ،‬بينممما‬  ‫‪17‬‬ ‫اسنسمان يستطيع أن يتعمدى ما تدرب عليه ‪ ،‬وينقمل ما تعلمه عن ًريق التقمممليد‬ ‫والمحاكاة من غيره إلى أفمراد لخرين ‪ ،‬فهممو كممائن مبتكممر ال يتوقممف نشممماًه عنممد‬ ‫حد التق مليد والمحاكاة إذ لديمه القابليمممة للتعممملم ‪ ،‬إنممه سممميد الكائنمممات علممى األرط‬ ‫وأرقاها ‪ ،‬وسبحان من خلق فسوى وقمدر فهدى ‪0‬‬ ‫‪ -2‬التربيمة وسيلة لبقاء المجتمع اسنسمانى ‪:‬‬ ‫يترتب على الخاصمية األولى للتربيمممة وهممى كونهمما عمليممة إنسمممانية ‪ ،‬إنهمما‬ ‫أيضمما وسمميلة لبقممماء المجتم مع اسنسمماني ‪ ،‬إذ يسممتمر وجممود اسنسمممان – الوجممود‬ ‫االجتماعى – من خالل تفاعله واحتكاكممه ببيئتمممه الطبيعيممة واالجتماعيممة ‪ ،‬وذلممك‬ ‫من خالل نشماًاته المختلفة فى بيئتمة وتأثره بها ‪ ،‬ثم تأثيره فيها فيما بعد ‪ ،‬بممل‬ ‫وسيطرته عليها ‪0‬‬ ‫إن اسممتمرار الحيمماة االجتماعيممة ‪ ،‬يعنممى اسممتمرار التكيممف بممين اسنسمممان‬ ‫وبيئتمه ‪0‬‬ ‫تضممم الجماعممة اسنسمممانية صممغا ار غيممر ناضممجين فممى حاجمممة إلممى خب مرات‬ ‫الكبمممار ‪ ،‬كممما تضممم الكبممار الناضممجين أصممحاب الخمممبرات والتجممارب ‪ ،‬ولممما كانممت‬ ‫حيمماة اسنسمممان قصمميرة مهممما ًممال عليممه األممممد ‪ ،‬ومهممما ًممال عمممره أو قصممر ‪،‬‬ ‫ولكممى تسممتمر الحيمماة ويبقممى المجتمممع ‪ ،‬ف نممه البمممد لممه مممن نقمممل خب مرات الكبممار‬ ‫الناضمممجين وتجممماربهم إلمممى الصمممغار ‪ 00‬ومعنمممى همممذا أن قصمممر عممممر اسنسممممان‬ ‫وضممعف تكوينممه لي كممد ضممرورة التربيمممة ‪ ،‬بممل وضممرورة نقممل التمراا والخبمرات مممن‬ ‫الكبممار إلممى الصممغار مممن أف مراد المجتمممع اسنسمماني ‪ ،‬ومعنممى هممذا أن أى مجتمممع‬ ‫إنسمماني ي تممب لمه الفنممماء واالضمممحال ل بقمممدر ممما ينصممرف الكبممار مممن أفمممراده عممن‬ ‫الصغار ‪ ،‬وال يعطونهم أو يزودونهم من خبراتهم فى الحمياة ‪0‬‬  ‫‪18‬‬ ‫وتعتبممر عمليممة نقممل عممادات وتقممماليد ‪ ،‬واتجاهممات الكبممار وأنممما أو أنمواع‬ ‫تفكيرهم إلى الصغار تعمد أحد عوامل بقماء المجتمع اسنسمانى ‪ ،‬وزيادة على ذلك‬ ‫ف م ن عمليمممة نقممل الخبممرة مممن جيممل إلممى جيممل ال تنتهممى أبممدا إال بفنممماء المجتمممع‬ ‫اسنسمانى ‪ ،‬وذلك مما يضمن للمجتمع اسنسمانى االستمرار والدوام‪0‬‬ ‫‪ -3‬التربيمة وسيلة اتصال وتنمية لألفمراد ‪:‬‬ ‫ال يعتمد بقماء المجتمع اسنسان على نقمل نمة الحمياة عن ًريق اتصال‬ ‫الكبار بالصغار أيا كان نوع هذا االتصمال ‪ ،‬ودنما ي ون دوام المجتمممع اسنسمممانى‬ ‫باالتصال الذى ي كمد المشاركة فممى المفاهممميم والتشمممابه أو التوافممق فممى المشمماعر‬ ‫اسنسمانية ‪0‬‬ ‫إن االتصممال اسنسمممانى المرغمموب فيممه هممو ممما يممتم بممين اآلبممماء واألبنمماء ‪،‬‬ ‫وأيضممم م ا بمممممين المعلممممممين والمتعلممممممين أو المدرسممممممين والتالميممممممذ أو المرسمممممملين‬ ‫والمستقبلين ‪ ،‬وكذلك بين الرئيس أو المدير والمرؤسمين ‪ 00‬وه ذا ‪0‬‬ ‫ولكى نضمن وجود عالقمات إنسمانية إيجابيمة ذات أثر تربوى مرغوب فيه‬ ‫بممين أعضمماء المجتمممع الواحممد ‪ ،‬فم ن الحمممياة االجتماعيممة التممى يحياهمما أفمممراد هممذا‬ ‫المجتمممع ال تتطلممب السممتمرارها ودوامهمما أو زوالهمما التممدريس والتعلمميم والتلقممين أو‬ ‫عدمه ‪ ،‬ودنما تتطلب التربيمة – وهى أشمل من التعليم – وذلك ألنها تزيد الخبرة‬ ‫وتولممد اسحسممماس بالمسممئولية وتوجممه االهتمامممات فتتالقممي االتجاهممات فممى ًريممق‬ ‫واحد ‪0‬‬ ‫‪ -4‬التربيمة عملية اجتماعمية ‪:‬‬ ‫ال تتم التربيمة فى ف ار – بعيدا عممن المجتمممع – بممل يلممزم لحممدوثها وجممود‬ ‫مجتمع إنسمماني ووجممود أفمممراد لدميممين ‪ ،‬وذلممك ألن غايمممة التربيممة فممى أى مجتمممع‬  ‫‪19‬‬ ‫هى إعداد المواًن الصممالح ‪ ،‬وكلمممة صممالح كلمممة فضفاضممة ‪ ،‬واسعمممة المعنممى ‪،‬‬ ‫فممالمواًن ي ممون صممالحا لمجتمممع مممما ‪ ،‬بقمممدر وبحسممب تنشممئته االجتماعيمممة أو‬ ‫تطبيعه االجتماعى أو أخمذه مممن مجتمعممه بحسممب فلسفمممة مجتمعممه ‪ ،‬أى بحسمممب‬ ‫الوجهمممة أو الرؤيممممة أو المعتقممممد السمممائد ‪ ،‬والمممذى يختلمممف بممماختالف المجتمعمممات‬ ‫بعضها البعف ‪0‬‬ ‫ولما كان لكل مجتمممع إنسمماني نظمممه وقوانينمممه ودسممماتيره ‪ ،‬وأهدافممه التممى‬ ‫ينشمدها ويعمل من أجل تحقيقها والوصول إليهمما بوسمممائله المناسمممبة والمم نممة ‪،‬‬ ‫ف ن التربيمة فى هذا ال تزيد عممن كونهمما وسمميلة أو أداة مممن أدوات المجتمممع التممى‬ ‫تعمل على تنشمئة أفمراده ‪ ،‬وتضمن تكيفهم معمه ‪0‬‬ ‫إن التربيمة هى األداة الناجحة لجعل الفرد اآلدمي يتحول من مجرد كممائن‬ ‫بيولمموجي إلممى كممائن اجتممماعي لممه صممفاته وسممماته وخصائصممه االجتماعيمة التممى‬ ‫اكتسبها من مجتمعه نتيجمة تفاعله معه وتأثره بمه ‪0‬‬ ‫‪ -5‬التربيمة عمليمة مستمرة ‪:‬‬ ‫يستمر تش يل األفمراد اآلدميين ًوال فترة حياتهم ‪ ،‬وتعتبر فترة‬ ‫تشم م يل الطفمممل أقمممموى وأعممممق فمممى فتمممرة الطفولمممة التمممى حمممددها علمممماء المممنفس‬ ‫بالسمنوات الخمس األولى مممن حيممماة الطفممل ‪ ،‬إال أن هممذا ال يعنممى أن التشم يل ال‬ ‫يستمر حتى نهايمة حياته ‪0‬‬ ‫ويخمتلف عمق هذا التش يل من مرحلة إلى مرحلة أخرى ولكنه ال يتوقف‬ ‫‪ ،‬ممممادام اسنسممممان الفممممرد يعممميش ويتفاعممممل ممممع جماعممممة ممممن بنمممى جنسممممه ‪ ،‬أن‬ ‫اسممممتمرارية عمليممممة التربيمممممة تحتمممممم علممممى الفممممرد أن يتممممزود بالمعرفمممممة والخبمم مرات‬  ‫‪20‬‬ ‫والمهممارات المتجممددة والمالئمممة لطبيعممة المرحلممة ‪ ،‬والعصممر الممذى يعمميش فيممه ‪،‬‬ ‫وذلك لضمان تواجمده ومشاركته نشماًات جماعتمه ‪0‬‬ ‫إن التربيمة بوصفها عملية مستمرة تتضمن للفمرد أال ينقطممع عممن التعمممليم‬ ‫عند سمن معممين ‪ ،‬بممل يسمممتمر الفممرد فممى ًلممب العلممم حتممى نهايمممة عمممره ‪ ،‬إذ أنهمما‬ ‫تبمدأ معه من المهد وتنتهى باللحمد ‪0‬‬ ‫‪ -6‬التربيمة تعمل على تكوين االتجاهات السلوكية ‪:‬‬ ‫ينع س األثر التربوى للبيئمة االجتماعية التممى يحياهمما اسنسممان ‪ ،‬فيظهممر‬ ‫ذلك األثر فى شخصيته من خالل اتجاهاته العقملية والعاًفيمة أيضا ‪ ،‬كما يظهر‬ ‫أيضا أثر البيئمة االجتماعية فى تحمديد أنماًه السلوكمية ‪0‬‬ ‫ولما كانت البيئمممة تعممرف بأنهمما كممل ممما يحممية باسنسمممان مممن عوامممل تم ثر‬ ‫فيممه وتفاعممل معهمما ‪ ،‬فهممى بممذلك تعتبممر المجمممال الحيمموى لإلنسمممان الممذى يممتم فيممه‬ ‫التربيمة ‪ ،‬ولذلك تتطلب البيئمة مواقف بحسبها ‪ ،‬يعنممى هممذا أو الوسمممة أو البيئممة‬ ‫التى يعيش فيها اسنسان تدفعمه دفع ا التخاذ أسملوب معين فى العمل والحيماة ‪،‬‬ ‫ومممن خممالل هممذا الوسممة ي تسممب اسنسمممان مممن خممالل بيئتمممه أو وسممطه اتجاه مات‬ ‫سلوكية تظهر من خمالل نشاًاته وتفاعالته وتعامله مع األفمراد اآلخرين ‪0‬‬ ‫ولما كانت التربية عملية أو نشمماًا اجتماعيما ‪ ،‬ف نهمما كممذلك عمليممة تعلممم‬ ‫أنمما سمملوكية موجممودة فممى البيئمممة ‪ ،‬وتختلممف بمماختالف البيئمممات وتنوعهمما ‪ ،‬كممل‬ ‫بيئممممة أو وسممممة بحسمممب الفلسمممفة التربويمممة القمممميم الفكريمممة العقمممملية واالجتماعيمممة‬ ‫واألخالقمممية السممممائدة ‪ ،‬بحسمممب دينممممه وأهدافمممه ومقاصمممده ووسممممائل تحقيمممق همممذه‬ ‫األهمداف ‪0‬‬  ‫‪21‬‬ ‫‪ -7‬التربية عملية نمو شامل ومتكامل لجميع جوانب اسنسان ‪:‬‬ ‫ال يقصممد بممالنمو أو الزيممادة فممى جميممع جوانممب اسنسممان النمممو أو الزيممادة‬ ‫الكمية فى الوزن مثال أو العدد ‪ ،‬بقدر ما يقصد بها الزيادة النوعيممة أو الكيفيممة‬ ‫أيضا فى نفس الوقت ‪0‬‬ ‫إن التربيممممة عمليمممة نممممو أو زيمممادة شممماملة ‪ ،‬ومتكاملمممة للفممممرد أو للكمممائن‬ ‫البشممرى فممى مختلممف جوانبممه الجسمممية والعقليمممة والنفسمممية والدينيممة واألخالقمممية‬ ‫والمعرفمممية والمهاريممة والسمملوكية ‪ ،‬والجماليممة والترويحيممة ‪00‬إلممخ ‪ ،‬كممل هممذا يممتم‬ ‫وفق البيئمة االجتماعية ووفق فلسفة حمياة ورؤيمممة تختلممف بمماختالف المجتمعممات‬ ‫والمعتقدات واال تجاهات ‪0‬‬ ‫إن هدف التربيمة هى النمو الذى يم دى إلممى مزيممد مممن النمممو فممى جوانممب‬ ‫ومجاالت اسنسمان المتعددة ‪ ،‬ولما كانممت التربيممة عمليممة مسممتمرة مممن المهممد إلممى‬ ‫اللحممد ‪ ،‬ف م ن النمممو بالتممالى مسممتمر باسممتمرار وجممود اسنسممان الممذى هممو جمموهر‬ ‫العملية التربوية وموضوعها ‪0‬‬ ‫تستند عملية التربيمممة أو عمليممة النمممو المتكامممل والشممامل علممى دعممامتين‬ ‫أو ركيزتين أساسيتين هما ‪:‬‬ ‫الركيزة األولى‪ :‬ضعف الوليممد البشممرى ‪ ،‬وحاجتممه الدائمممة إلممى اآلخممرين مممن بنممى‬ ‫جنسمه ‪0‬‬ ‫الركيممزة الثانيممة ‪ :‬مرونممة وًواعيممة الوليممد البشممرى ‪ ،‬وعممدم جممموده أو تحجممر ‪،‬‬ ‫وقابليتممه للتش م يل أو التلمموين والتع مديل فممى سمملوكه ‪ ،‬أو التغييممر‬ ‫بحسب فلسفة مجتمعه وأهمممدافه ووسمممائل تحقيممق هممذه األهمممداف‬ ‫‪0‬‬  ‫‪22‬‬ ‫وظائف الرتبيـة ‪:‬‬ ‫إن وظممائف التربيممة تتمثممل فممى نقممل األنممما السممملوكية مممن المجتمممع إلممى‬ ‫األفمراد ‪ ،‬وتتعدد وظائف التربيمة ونذكر منها هذه النقما ‪:‬‬ ‫‪ -1‬التربيمة عملية نقل تراا ثقافمي ‪:‬‬ ‫تعمل التربية على نقل التراا الثقممافى مممن جيممل إلممى جيممل ‪ ،‬وبمعنممى أدق‬ ‫من جيل الكبار إلى جيل الصغار ‪ ،‬أو من جيممل المعلمممين إلممى جيممل المتعلمممين ‪،‬‬ ‫أو مممن جيممل اآلبمماء إلممى جيممل األبنممماء ‪ ،‬أى أن التربيمممة تعمممل علممى نقمممل الت مراا‬ ‫الثقافمى من أجميال سابقة إلى أجميال الحقه ‪0‬‬ ‫وهذه الوظيفة تعتبمر ممن أهمم وظمائف التربيممة ‪ ،‬إذ أن النقممل الثقمافى يصمحبه‬ ‫شممئ مممن التغييممر والتعمممديل أو الحممذف واسضممافة ‪ ،‬فهممى أى التربيمممة مممن خممالل هممذه‬ ‫الوظيفة تنمى التراا الثقمافى وتطوره وتعدله وتحسمنه وتهذبمه ‪0‬‬ ‫إن اكتسماب الخبرات المتزايدة بالنسمممبة للجيممل السمابق ‪ ،‬ودكسممابها للجيممل‬ ‫الالحممق ‪ ،‬كأسمماس لنمممو األنظمممة االجتماعيممة وتعممديلها وتطورهمما بعممد أيضما مممن‬ ‫وظائف التربيمة ‪0‬‬ ‫‪ -2‬التربيمة عملية تزويد الفرد بمواقف سلوكية ‪:‬‬ ‫وتظهممر وظيفممة التربيممة مممن خممالل دورهمما فممى المجتمممع حممين تعمممل علممى‬ ‫تزويممد الفمممرد ودكسممابه الخمممبرات االجتماعمممية والتربويممة التممى تثيممر وتنمممى قمممدراته‬ ‫االبتكاريممة ‪ ،‬وتفكيممره النشمممة المتجممدد ‪ ،‬المتطلممع لمسممتقبل أفضممل ‪ ،‬وذلممك حياتممه‬ ‫الحاضرة ومواقفمه الراهمنة ‪0‬‬  ‫‪23‬‬ ‫وعادة ما تتبع مواقف اسنسمان السلوكية – المختلفة بمماختالف األفمراد –‬ ‫مممن خممالل القممميم والمعتقممدات والممنظم والعممادات والتقممماليد ‪ ،‬والموروثممات المختلفممة‬ ‫لكل مجتمع من المجتمعات اسنسمانية ‪0‬‬ ‫‪ -3‬التربيمة عملية نقل تراا حضاري ‪:‬‬ ‫وذلك من خممالل االختراعممات واالبتكممارات الحديثممة ‪ ،‬يممتم هممذا بشم ل مممنظم‬ ‫مممدروس ‪ ،‬كممما تعمممل التربيمممة علممى نشمممر األفكممار والمفاهممميم الجديممدة ‪ ،‬وأيض ما‬ ‫تساعد فى استخدام معطيات الحضارة وتسخرها لخدمة الفمرد ‪0‬‬ ‫‪ -4‬التربيمة عملية تكيف الفرد مع بيئتمه ‪:‬‬ ‫إذا كانت التربية عملية اكتساب الفرد لخبرات اجتماعيممة ‪ ،‬فممما البيئمممة أو‬ ‫الوسة االجتماعى إال مساعد ومهيئ لذلك ‪ ،‬ولما كان الطفممل يتفاعممل مممع أقرانممه‬ ‫وزمالئممه فممى اللعممب ‪ ،‬ف نممه مممن خممالل لعمممبه ونشمماًاته المختلفممة يشممبع حاجاتممه‬ ‫االجتماعية ‪ ،‬وكذا العقلية والجسمية ‪ ،‬والنفسمية ‪ 00‬وغيرها ‪0‬‬ ‫إن الطفل فى حاجة ماسمة إلى أن يتوافق أو يتكيممف مممع رفاقمممه وزمالئممه‬ ‫وذلممك بهممدف االنممدماج معهممم واالنتممماء لجماعممة واحممدة ‪ ،‬ومممن الجماعممة ينتقممل‬ ‫االندماج واالنتماء إلى المجتمع ‪ ،‬بل والحمياة بصفة عامة‪0‬‬ ‫ينضم الطفل إلى جماعة ما لكى يشعر باالنتماء واالنضواء لجماعة مممن‬ ‫جنسمه ‪ ،‬وبالتالى يشعر باألمن واألممممان واالسممتقرار ‪ ،‬ويقمممل عنممده التمموتر والقلممق‬ ‫النفسممي ‪ ،‬وتعتبمممر عمليمممة االنتمممماء للجماعمممات اسنسممانية جمممد مهممممة فمممى بنمممماء‬ ‫المجتمعات وتماسم ها ‪ ،‬إذ مممن خممالل العمليممة يممتم نقممل التمراا الثقممافى مممن جيممل‬ ‫إلى جيل ‪ ،‬هذا باسضافة إلى أنه مممن خممالل هممذه العمليممة أيضما يممتم تكيممف الفممرد‬ ‫مع الجماعة التى ينتمى إليها من خالل بيئتمه ووسطه االجتماعي ‪0‬‬  ‫‪24‬‬ ‫ودذا قلنمما أن التربيمممة عمليممة تكيممف أو موائمممة بممين الفممرد وبيئتمممه ‪ ،‬ف نممه‬ ‫ينبغممى اسشمممارة إل مى أن هممذه الموائمممة مسممتمرة مممدى حمممياة الفمممرد ‪ ،‬وذلممك تبعمما‬ ‫للمواقف التى يتعرط لها ‪0‬‬ ‫والشئ الذى ال يم ن أن ينكممر أو أن نغممف الطممرف عنممه هممو أن التربيمممة‬ ‫عمليممة تكتسممب وليسممت عمليممة وراثيممة ‪ ،‬يرثهمما األفمممراد ‪ ،‬وفممق ق موانين الوراثمممة ‪،‬‬ ‫ودنممما هممى مجموعممة مممن الخبمرات والمهممارات واال تجاهممات الم تسممبة ‪ ،‬المتعلمممة ‪،‬‬ ‫ي تسممبها اسنسممان مممن خممالل تواجممده مممع غيممره مممن بنممى جنسمممه ‪ ،‬وتفاعلممه مممع‬ ‫البيئمممة االجتماعيممة التممى يعمميش فيهمما ‪ ،‬وال يممتم ذلممك وال ي ممون إال عممن ًريممق‬ ‫الموائمة أو التكيف مع البيئمة ‪0‬‬ ‫هممذا التكيممف أو التوافممق بالنسمممبة للفممرد مممع بيئتممه عممن ًريممق مباشممر أو‬ ‫غيممر مباشممر أيض م ا عممن ًريممق اشمممت ار الفممرد فممى الحمممياة االجتماعيممة الواعمممية ‪،‬‬ ‫وباسممممتمرار هممممذه المشمممماركة واتصممممالها أو تواصمممملها تتشمم م ل عممممادات ومفاهممممميم‬ ‫واتجاهات وقميم الفمرد الفكرية والخلقية واالجتماعية ‪ ،‬والتى هى بمثابممة محصمملة‬ ‫الخبرات اسنسانية والتى فى النهايمة تش ل شخصية الفمرد ‪0‬‬ ‫‪ -5‬التربيمة عملية اكتسماب للغمة ‪:‬‬ ‫اللغمممممة وسمممميلة االتصممممال بممممين األفمممممراد والجماعمممممات ‪ ،‬وتختلممممف اللغمممممات‬ ‫بمماختالف البيئمممات ‪ ،‬ويممتعلم الطفممل اللغمممة وأسممماليب التفاهمممم مممن خممالل مخالطتممه‬ ‫واحتكاكه باآلخرين من بنى جنسمه ‪ ،‬بدأ بأسمممرته ‪ ،‬فجماعممة الرفممماق ‪ ،‬فمدرسمممته‬ ‫‪ ،‬وأخي ار مجتمعه بصفة عامة ‪0‬‬ ‫وتبدأ اللغمة فى أبسة صورها فممى مراحممل النمممو األولممى للطفممل ‪ ،‬وتسممتمر‬ ‫اللغمة فى النمممو والزيممادة عنممد الطفممل الصممغير بسمميطرته علممى أسممماليب التفاهمممم ‪،‬‬  ‫‪25‬‬ ‫واالتصال ‪ ،‬كأدوات ‪ ،‬من أصوات ودرشمادات وديماءات ‪ 00‬لها معانيها ووظائفها‬ ‫‪ ،‬وقيمتها ‪ ،‬كل ذلك يتم من خالل تواجد الوليمد البشرى وسة األسرة ‪0‬‬ ‫وممممن خمممالل األوسمممما التربويمممة المختلفمممة ‪ ،‬والتمممى تتمثمممل فمممى الم سسممممات‬ ‫االجتماعية التى أنشأها المجتمع بغرط التربيمة التعلميم والتنشممئة ‪ ،‬وهمى المدرسممة ‪،‬‬ ‫وكذلك من خالل األوسما التربويمة غيمر المقصمودة أو غيمر المدرسممية ‪ ،‬والتمى تتمثمل‬ ‫فى األسرة وجماعة الرفاق ‪ ،‬ووسمائل االتصمال المقرونمة والمسمموعة والمرئيمة ‪ ،‬وممن‬ ‫خالل المسجد والجماعات والنوادي األدبيمة والصحافة ‪ ،‬والم تبات ‪000‬‬ ‫ويتضح أثر البيئمة االجتماعية فى نمو اللغمة عند الطفل ‪ ،‬والتى تعتبمر نظامما‬ ‫قصي ار كرموز صموتية يسمتطيع أفمراد الجماعمة االجتماعيمة أن يتفماعلوا عمن ًريقهما ‪،‬‬ ‫باعتبمار أن اللغمة أسماسا وظيفيا فى المجتمع اسنسمانى ‪0‬‬  ‫‪26‬‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫الثقافــة‬ ‫( مفهومها – حمتواها – خصائصها )‬  ‫‪27‬‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫الثقافــة( مفهومها – حمتواها – خصائصها )‬ ‫مقدمة‬ ‫عندما تستيقظ فى الصباح تقموم بسلسملة من العمليات المختلفة ‪ ،‬فأنممت‬ ‫تغتسممل بميمماه تصممل إلممى منزلممك بعممد عمليممات متعممددة ومعقممدة ‪ ،‬ثممم أنممت تتنمماول‬ ‫ًعام إفطار فممى وقممت معممين ‪ ،‬ويتكممون ًعممام عممادة مممن أصممناف معينممة مألوفمممة‬ ‫للجميع ‪ ،‬وأنت تتنماول الطعام على مائدة صنعت بطريقة معينمة ‪ ،‬وتجلممس علممى‬ ‫كرسي صنع بطريقة معينممة ‪ ،‬وتقم أر الصممحيفة بمنزلممك ‪ ،‬وتجمممد فيممه أخبمما ار تتصممل‬ ‫بأحممموال مجتمعممك السياسممية واالقتصممادية واالجتماعيممة ‪ 000‬إلممخ ‪ 0‬وقمممد ترتممدي‬ ‫مالبسمك قبممل تنمماول ًعممام اسفطممار أو بعممده ثممم تركممب سمميارتك الخاصممة أو سمميارة‬ ‫عامة متجهم ا إلممى مقممر عملممك ‪ ،‬وقمممد ي مون عملمك قريبم ا مممن مسم نك إليمممه سممي ار‬ ‫علممى األقمممدام فممى ًريممق معبممد ممهممد ‪ ،‬وقمممد يصممادف صممديق ا أو زممميالا فتحييممه‬ ‫بالمصافحة باليمد ‪ ،‬وفى مجتمع لخر ي تفى الناس عند التحمية بهز الممرؤوس أو‬ ‫بالكالم فقممة بممدون مصممافحة ‪ 00‬وفممى الطريممق تسمممع اسذاعمممة تممذيع األغمماني أو‬ ‫نش مرات األخبممار أو األحممماديث ‪ ،‬وتصممل إلممى عملممك وتسممتمر فيممه وفممق مواعممميد‬ ‫مقممررة ‪ ،‬ثممم تنصممرف إلممى منزلممك بعممد انتهمماء عملممك وتتنممماول ًعممام الغممذاء ‪ ،‬ثممم‬ ‫تستريح لفترة على مقعمد مريح ‪ ،‬وقد تتمدد على سرير ‪0‬‬ ‫هذه العممليات المختلفة بما تنطوى عليمه من أشمياء أو أفكار أو حركممات‬ ‫تعتبر عناصر خاصة بثقافتمك ‪ ،‬فالممممياه التممى تسممتخدمها تعبممر عممن وضممع معممين‬ ‫بلغمته ثقافتمه ‪ ،‬والطعام الممذى تتناولممه والمالبممس التممى ترتممديها تحممددها ثقمممافتك ‪،‬‬ ‫والطريق الذى تسمير فيه والسميارة التى تركبها جزء من ثقافمتك ‪ ،‬وًريقة تحيتممك‬  ‫‪28‬‬ ‫ألصممدقائك تحممددها ثقمممافتك وتتميممز بهمما عممن غيرهمما ‪ ،‬واألفكمممار المختلفممة التممى‬ ‫تناقشها وتسمعها وتحمدد نظممام حياتممك وحمممياة غيممر مممن الممواًنين كاالشتراكمممية‬ ‫والرأسممممالية والقطمممماع العمممام والقطممماع الخممماص والجمعمممميات التعاونيممممة الزراعممممية‬ ‫ودورها فى الريف كلها جزء من ثقافتممك ‪ ،‬والمقعمممد أو السممرير الممذى تتمممدد عليممه‬ ‫صنع بطريقمة تتفق مع التقمدم الصناعي والحضاري بمجتمعك‬ ‫والبيئمة التممى تعمميش فيهمما بممما تحتمموى عليممه مممن مظمماهر معينممة للعممران‬ ‫ونظم خاصمممة للحيممماة لممم تكممن كممذلك منممذ األجمممداد األوائممل ‪ ،‬فلممم تكممن هممذه البيئمممة‬ ‫أكثر من بيئمة ًبيعية فيها األرط وفيها األنهار وفيهمما البحمممار وفيهمما الجمممبال ‪،‬‬ ‫لكممن اسنسمممان ًممور هممذه البيئمممة بعقمممله وفكممره وجهممده فأنشمممأ المبممانى والطممرق ‪،‬‬ ‫وشممق األنهمممار ‪ ،‬وبنممى السمممدود ‪ ،‬واسممتغل األراضممي الزراعيممة بطممرق معينمممة ‪،‬‬ ‫واستغل المحاصمميل المعينممة سعممداد ًعامممه ‪ ،‬وأعمممد ًعامممه بطريقممة معينممة ‪ ،‬كممما‬ ‫أنممه صممنع لنفسمممه مالبممس مممن ممواد مختلفممة ‪ ،‬وال بمممد أنمه ًممور مالبسمممه وًممرق‬ ‫صنع الطعام لتتفق مع المستوى الذى يريمده ويرضى ذوقمه ‪0‬‬ ‫هممذه البيئمممة التممى صممنعها اسنسمممان لنفسمممه وينقلهمما كممل جيممل عممن الجيممل‬ ‫األخر ويطور ويعمممدل ويبمممدل فيهمما تسمممى الثقمممافة أو الثقافمممة والبيئمممة الثقافمممية أو‬ ‫الثقافمة خاصة باسنسمان ‪0‬‬ ‫ومن أهمم العوامل التى ساعدت على إحراز هذا التقمدم اسنساني استعداد‬ ‫اسنسمان العقلي وتفوقمه فى هذا االستعداد على غيره من الكائنات األخرى ‪ ،‬كممما‬ ‫سمممماعد فمممى تقممممدم اسنسممممان قممممدرته علمممى نقممممل مممما أحمممرزه ممممن تقممممدم فمممى جميمممع‬ ‫المجاالت الماديمممة والفكريممة إلممى األجممميال المختلفممة ‪ ،‬فالجممميل الحاضممر يأخممذ عممن‬ ‫الجيل السمابق ويفيد مما أحرزه ‪ ،‬والجيل القمادم سيفيد مما أحرزه الجيل الحاضر‬ ‫وه ذا ‪0‬‬  ‫‪29‬‬ ‫ودذا كانت للفقاريات القمدرة على نقل السملو المتعلم إلى نسلها ف ن هذه‬ ‫القمدرة محدودة للغماية ‪ ،‬أما قمدرة اسنسان على التعلم وعلى نقل السملو المتعلم‬ ‫فقمدرة غير محدودة ‪0‬‬ ‫والثقافمة إذا كانت تعنى مجموعة التراا االجتماعى لبنى اسنسان ‪ ،‬غيممر‬ ‫أننمما عنممدما نتحممدا عممن ثقمممافة معينممة نقصممد أسممماليب الحمممياة المشممتركة لجماعممة‬ ‫معينممة مممن النمماس ‪ ،‬فالثقافمممة تحتمموى علممى عممدد كبيممر مممن الثقمممافات لكممل منهمما‬ ‫خصائصها المميزة التى ترتبة بجماعة من الناس ‪ ،‬وقمد تكون هنا أوجه شمممبه‬ ‫مشتركة بين عدة ثقمافات كما توجد أوجه لالختالف ‪ ،‬فنحن نتحدا عن الثقافمممة‬ ‫اسنجليزية أو الثقافمة الفرنسية أو الثقافمة المصرية وه ذا ‪00‬‬ ‫وسممائل الحيمماة المختلفممة التممى‬ ‫الثقافمممة بأنهمما ‪:‬‬ ‫ويعممرف كلكهممون‬ ‫توصل إليها اسنسان عبر التاريخ ‪ ،‬الظاهر منها والمتضمن ‪ ،‬العقلى والالعقلممى‬ ‫التى توجد فى وقت معين ‪ ،‬والتى ترشمد وتوجه سلو األفراد فى المجتمع ‪0‬‬ ‫فيعرف الثقافمة بأنهمما ‪ :‬ذلممك الكممل المركممب الممذى يحتمموى‬ ‫أما تايلور‬ ‫علمممى المعرفممممة والمعتقمممدات والفمممن واألخممممالق والقمممانون والعمممرف وكمممل القممممدرات‬ ‫والعادات التى حصل عليها اسنسان كعضو فى المجتمع ‪0‬‬ ‫وفممى رأينممما أن الثقمممافة تعنممى كممل أسممماليب الحمممياة التممى خلقهمما ويخلقهمما‬ ‫اسنسممان ويتعلمهمما وينقلهمما إلممى األجممميال المختلفممة ويشمممتر فيهمما مممع غيممره مممن‬ ‫أعضمماء الثقمممافة ‪ ،‬وهممى تشممتمل علممى كممل أنممما السممملو ‪ ،‬والعممادات والتقممماليد ‪،‬‬ ‫وا ألفكار والمعتقدات والقيمم والمثل العليا والمحرمات ‪ ،‬وجميع األسممماليب الثقافمممية‬ ‫‪ ،‬واللغمممة وكممل أسممماليب االتصممال والفنمممون واآلداب ‪ ،‬واألشمممياء الماديمممة الناتجمممة‬ ‫عنها ‪ ،‬ويرجممع تعقممد الثقافمممة إلممى تمراكم التمراا الثقممافي وتممداخل األنممما الثقافمممية‬ ‫التى تدخل فى تكمموين الثقافمممة فممى المجتمممع ‪ ،‬وكممل نمممة ثقممافى يتكممون مممن عممدد‬  ‫‪30‬‬ ‫كبير من العناصر الثقافمية ‪ ،‬ويحدثنا ‪ Wissler‬مثال عن مركب األرز البممرى‬ ‫عند قبائل الهنود الحمر الذى يعيشون حممول بحيممرة سمموبير ييممر بأمري مما واسمممها‬ ‫قبائمل ‪0 Ojibway‬‬ ‫وهذا المركب الثقافى يشتمل على عدد كبيممر مممن العناصمر الثقافمممية التممى‬ ‫تظهممر فممى عممادات وتقممماليد وممارسممات الهنممود الحمممر والتممى تممدور حممول زراعممة‬ ‫األرز ‪ ،‬فالقبيمممملة تجممممع األرز وتحزممممه بطريقمممة معينمممة ال تتممميح للطيمممور فرصمممة‬ ‫اسغمممارة علممى السمممنابل ‪ ،‬وتقممموم القبيلممة ب عممداد الطعممام بطريقممة معينممة ‪ ،‬وحممق‬ ‫االنتفاع باألرط لممه قوانينمممه ‪ ،‬كمما تمدور حممول هممذا النشممما اسنسمماني مجموعممة‬ ‫كبيرة مممن اآلداب والممارسمممات والمحرمممات الدينيممة ‪ ،‬ومممن هنمما يطلممق ويسممملر‬ ‫على هذه السمة أسم مركب األرز البرى ‪0‬‬ ‫أممما الثقافمممة تعنممى السممملو المممتعلم فممذلك ألن السممملو ال ينتقممل بطريقممة‬ ‫وراثية أو غريزية ‪ ،‬ودنما بطريقة اجتماعية ‪ ،‬وهى تعنى أيض ا السملو المشتر‬ ‫ألنها تمارس بواسطة كل الناس فى المجتمع ‪0‬‬ ‫وقمممد يتبممادر إلممى األذهمممان أن الثقافمممة تشممتمل فقممة علممى كممل ممما يتصممل‬ ‫باألفكار والمثل العليا ‪ ،‬وهنما بالفعل فريق من علماء االجتماع يميل إلممى قصممر‬ ‫مجال الثقمافة على األفكار والتصورات المجردة والمثل العليمما التممى يرسممم أعضمماء‬ ‫الثقمممافة فممى مجتمممع معممين صممورها فممى خيممالهم ‪ ،‬ويعممرف هممذا االتجمماه باالتجمماه‬ ‫المثمالى ‪ ،‬ويغفمل أصحاب هذا االتجاه الممارسمات العملية والواقعمية للثقافمة ‪0‬‬ ‫غيممر أن هنمما اتجاهمما لخممر ال يفصممل مظمماهر السممملو اليوميممة والتفكيممر‬ ‫والشممعور عممن األفكممار والتصممورات والمثممل العلممميا ‪ ،‬ويعممرف هممذا االتجمماه باالتجمماه‬ ‫الم مواقعى ‪ ،‬وأصمممحاب همممذا االتجم ماه ويتمممزعمهم مالينوفسم م ى وبمممولس يجممممدون‬ ‫صعوبة كبيرة – نتيجة دراسماتهم الميدانيممة واتصممالهم بالثقمممافات التقمممليدية – فممى‬  ‫‪31‬‬ ‫فصل مظاهر السملو اليومية عن األفكار والتصورات والمثممل العليما التممى تختفممى‬ ‫وراء هذا السملو ‪0‬‬ ‫والحقيقمممة أن الثقمممافة تشممتمل علممى أسممماليب التفكيممر والشممعور والسممملو‬ ‫التى يعبر عنها الناس فى مجتمع معممين عممن ًريممق عمماداتهم وتقاليممدهم ولغممتهم‬ ‫والق موانين التممى يسممنونها لتنظمميم حمممياتهم ‪ ،‬وهممى تشممتمل فممى نفممس الوقممت علممى‬ ‫القيم والمثل العمليا والتصورات المجردة ‪0‬‬ ‫بل أن بعف العلممماء يحبممذ إخمراج الثقمممافة الماديمممة مممن مجمممال الدراسمممات‬ ‫الثقافمممية ‪ ،‬وحجممتهم فممى ذلممك هممى أن المظمماهر الماديمممة ال يم ممن تفسمميرها بممدون‬ ‫فهممم العممادات والتقممماليد ‪ ،‬غيممر أننمما نميممل إلممى اعتبممار الثقافمممة متكاملممة أى كممل‬ ‫متكامل ‪0‬‬ ‫تأثـري الثقـافة فى اإلنسـان ‪:‬‬ ‫وللثقمممافة تأثيرهمما القمموى فممى اسنسمممان ‪ ،‬فهممى تقممرر لنمما كيممف نفكممر فممى‬ ‫العمالم المحية بنا وكيف نراه ‪ ،‬وهى ت ثر فى ًريقة عممرط المسممائل السمياسمممية‬ ‫واالجتماعية واالقتصادية الخاصة بالمجتمع أو بغيممره مممن المجتمعممات ‪ ،‬بممل إنهمما‬ ‫ت ثر فى محتوى هذه المسمممائل ‪ ،‬فممنحن نفكممر باألسممملوب الممذى يتفممق مممع ثقافتنمما‬ ‫ونرفف التفكيممر باألسممماليب األخممرى التممى ال تقرهمما ثقافتنممما ‪ ،‬فممالفرد فممى المجتمممع‬ ‫الرأسمممممالي يممممدافع عممممن الحريممممة الفرديمممممة ويعتبرهمممما أسممممماس التقمممممدم السياسممممي‬ ‫واالقتصادي ‪ ،‬والفرد فى المجتمع االشممتراكي يممدافع عممن الحريممة ويعتبرهمما أسمماس‬ ‫التقمدم السياسى واالقتصادي ‪ ،‬إال أن كل منهممما يفكممر عممن الحريممة وفممى الحريمممة‬ ‫بطريقة معينة وفى إًمار ثقافي معين ‪0‬‬ ‫ونحممن ـنعمممبر عممن عواًفنمما بممالطرق التممى تحمممددها الثقمممافة وتقرهممما ‪ ،‬ففممى‬ ‫بعمممف المجتمعمممات يسممممح للمم مرأة بمممأن تعبمممر عمممن عواًفهممما بشمممئ ممممن التحمممرر‬  ‫‪32‬‬ ‫والصراحمممة ‪ ،‬وفممى مجتمعممات أخممرى يسمممح للرجممل فقممة أن يعبممر عممن عواًفممه ‪،‬‬ ‫وًرق التعمبير عن الخوف والغضب والفرح والحزن تختلممف مممن ثقافمممة ألخممرى ‪،‬‬ ‫بل أنها تختلف فى الثقافمة الواحمدة فى الفترات الزمنيمة المختلفة ‪0‬‬ ‫وًرق المشي والجلوس واألكمل والنموم تحددها الثقمافة ‪ ،‬فممالجلوس علممى‬ ‫كرسممي وثيممر مهممم بالنس ممبة لشممخص تعمممود علممى ذلممك فممى ثقافتممه ‪ ،‬وفممى ثقافممات‬ ‫أخرى قد يجلس الفرد على األرط ويشعر بالراحة ‪ ،‬وفى قرى الهند ومصر تقموم‬ ‫النسممماء ب عممداد الطعمممام وهممن جالسمممات بينممما تقممموم الم مرأة المصممرية بممذلك وهممى‬ ‫واقفمة ‪ ،‬ومواعميد تنممماول الطعممام تختلممف مممن ثقافمممة ألخممرى ‪ ،‬وكممذلك نمموع الطعممام‬ ‫وًريقة ًهيه ‪ ،‬ففى ثقمافة معينمممة يتنمماول الفممرد نوعم ا مممن الطعممام بشمممهية ‪ ،‬أممما‬ ‫إذا قمدم هذا الطعام إلى فرد فى ثقافمة أخرى فأنه ال يألفمه ‪0‬‬ ‫والثقافمممة تحممرر اسنسمممان ‪ ،‬كممما أنهمما تقيممد حريتممه ‪ ،‬فالثقافمممة تحررنمما مممن‬ ‫مر مممن اآلالم التممى كممان يعممانى‬ ‫استعباد الطبيعممة ‪ ،‬فالمخترعممات الطبيممة خففممت كثيم ا‬ ‫منها اسنسمممان ‪ ،‬كممما قللممت المخترعممات التكنولوجيممة مممن الجهممد الممذى كممان يبذلممه‬ ‫اسنسمان فى السفر واال نتقمال واسنتاج ‪0‬‬ ‫والثقافمممة تقممميد حريتنممما ألننممما ال نسمممتطيع أن نفعمممل كممل ممما نممود فعمممله ‪،‬‬ ‫فهنما قميود مفروضة على حريتنا فممى التصممرف وعلممى مشمماعرنا ‪ ،‬الثقافمممة تقممميد‬ ‫حريتنا عممن ًريممق القموانين ‪ ،‬ومممن يخمممالف القموانين يقممع تحممت ًائلممة العقممموبات‬ ‫المنصوص عليها ‪ ،‬والعمادات والتقاليد ت ثر فى أفكارنمما ومشممماعرنا وتقيممد حريتنمما‬ ‫فى العمل ‪0‬‬ ‫غيمممر أن القمممميود التمممى تفرضمممها الثقافممممة تصمممبح مقبولمممة إذا كانمممت لهممما‬ ‫مبرراتها ‪ ،‬ودذا كانت تحقق سعادة األفمراد ‪ ،‬وال تقممف عقمممبة فممى سممبيل تحقمميقهم‬ ‫لممذواتهم ‪ ،‬أممما إذا توسممعت الثقافمممة فممى فممرط القيممود علممى اسنسممان ف نهمما حينئممذ‬  ‫‪33‬‬ ‫تصمبح عائقما فى سمبيل تحقيق اسنسمان لذاتممه ‪ ،‬وفممى الثقمممافات التممى يقمموم فيهمما‬ ‫نظام ًبقى صارخ وغير عادل تفرط قممميود علممى أعضمماء الطبقمممة المسممتعيدة أو‬ ‫المستغلة وذلك بقصمد منعهم عن المطالبة بالمسماواة أو تحقيق هذه المسماواة ‪،‬‬ ‫غيممر أن هممذه يقصمممد مممنعهم عممن المطالبممة بالمسممماواة أو تحقيممق هممذه المسممماواة‬ ‫الثقافـة واجملتمع ‪:‬‬ ‫وال توجمد ثقافمة بدون مجتمع ‪ ،‬كما ال يوجمد مجتمع بغير ثقافمة ‪ ،‬وه ممذا‬ ‫يتال زم مفهوم الثقافمة مع مفهمموم المجتمممع ‪ ،‬ونحممن ال نقصممد بممالمجتمع مجموعما‬ ‫من األفمراد ‪ ،‬فقد يجتمع عممدد معممين مممن األفمممراد فممى م ممان معممين لتحقيممق همممدف‬ ‫معممين ثممم ينصممرفون بعممد تحقيممق هممذا الهممدف ‪ ،‬ومثممل هممذه الجماعمممة ال تكممون‬ ‫مجتمع ا بالمعنى الذى نقصممده ‪ ،‬ودذن فالبمممد مممن بقمماء تجمممع األفممراد فتممرة ًويلممة‬ ‫من الممزمن مممما يسممماعد علممى تمرابطهم ويقمموى تماسم هم ‪ ،‬ويم دى ذلممك إلممى قممميام‬ ‫أفكار ومصالح مشتركة نتيجمة مواجهة الجماعمة لمواقف معينمة ‪0‬‬ ‫وبمضممي الممزمن تتطممور أفكممار الجماعممة وتتطممور مصممالحها وهممذه األفكمممار‬ ‫والمصممالح المشممتركة ت م دى إلممى قممميام روح الجماع مة وهممى تعنممى قيمممام وعممى‬ ‫جماعى أو شعور جماعى باالنتماء للجماعة واسخالص والموالء ‪ ،‬والتفممماعل مممع‬ ‫أهممممدافها والتضمممامن ممممع أفرادهممما وتبنمممى مصمممالحها المشمممتركة ‪ ،‬وروح الجماعمممة‬ ‫تم م دى إلمممى وجمممود عاًفمممة مشمممتركة تجعمممل الفمممرد ي يمممف سمممملوكه وفمممق معمممايير‬ ‫الجماعمة ويعمل فى سبيلها ويضحى إذا اقتضى األمر من أجلها ‪0‬‬ ‫وعنممدما تتكممون روح الجماعممة ويقممموم التعمماون بممين أفرادهمما وفممق أسممس‬ ‫معينة تكون الجماعة قد كونت مجتمعا لممه خصممائص معينممة ‪ ،‬وهممذه الخصممائص‬ ‫هى التى تكون ثقمافة المجتمع ‪0‬‬  ‫‪34‬‬ ‫فالمجتمع يتكممون مممن األفمممراد ‪ ،‬والثقمممافة تتكممون مممن األشمممياء التممى يفكممر‬ ‫فيهمما األف م ارد ويشممعرون بهمما ويعملممون وفقمما لهمما ويسممتمتعون بهمما ‪ ،‬وفممى رأى‬ ‫أن الثقممممافة تتركمممز علمممى تقمممماليد النممماس ‪ ،‬أمممما المجتممممع فيركمممز علمممى‬ ‫كيسمممنج‬ ‫السمكان الذين يمارسون هذه التقماليد ‪0‬‬ ‫منـو الثقـافـة‬ ‫وقمد استمر نمو الثقمافة منذ أقمدم العصمور ‪ ،‬وستستمر الثقمافة فى‬ ‫النمو والتطور ما بقى اسنسمان ‪ ،‬وهنما س ال يتردد دائم ا عن العموامل التى‬ ‫دعمت اسنسمان إلى إثراء ثقافمته وتنميتها وتطويرها ‪0‬‬ ‫وفى رأى األنثروبولوجيين أن الفضل فى ذلك يرجع إلى بعف األفمممراد‬ ‫الذين أثارتهم المش الت القائمة فى مجتمعاتهم وبالتممالى حمماولوا هممذه المشمممكالت‬ ‫‪ ،‬ونحممن ال نفتممرط أن هممذه المشمممكالت كانممت ملحممة ‪ ،‬فاالختراعممات مسممتمرة مممع‬ ‫عمدم وجود الحاجممة إلممى بعضممها ‪ ،‬وقمممد ي ممون ذلممك هممو سممر نجمماح االختراعممات ‪،‬‬ ‫فلو كانت الثقمافة بما تحتويممه مممن اختراعممات مجممرد وسممميلة لحفممظ النممموع النتهممت‬ ‫إلى الجمود ‪0‬‬ ‫وقمد تتطمور صناعمة من الصناعمات فى مجتمع مممن المجتمعممات دون أن‬ ‫ي دى تطورها إلى زيادة فاعليتها ‪ ،‬وصناعمة األثاا مممن األمثممملة الواضممحة علممى‬ ‫ذلك ‪ ،‬فمن المم ن أن ت دى األسمرة دورها دون حاجمة إلى التجمميل الذى أدخمممل‬ ‫عليها ‪ ،‬وقمد يقمول قائمل بأن التحسينات التى أدخملت على األسمرة تخمممدم بعممف‬ ‫أفراد المجتمع من ذوى المراكز االجتماعية المعينممة ‪ ،‬ونممرد علممى ذلممك بأنممه حتممى‬ ‫هذه المراكز االجتماعية وما أضفى على الشمممئ المصمممنوع إنممما هممو نتيجمممة لقممميم‬ ‫الثقمافمة ‪0‬‬  ‫‪35‬‬ ‫ومع ذلك فعنماصر الثقمافة لم تتطور بدرجمة واحدة ‪ ،‬فكل مجتمع يحاول‬ ‫أن يطمممور تقممممنيات معينمممة لمواجهم مة مطالمممب معينممممة خاصمممة بمممه بينمممما ال يطمممور‬ ‫تقنيمات أخرى ال يجمد حاجة إلى تطويرها ‪ ،‬ولذلك تبقى بعف أوجمه الثقمممافة عنممد‬ ‫مسممتوى الضممرورة بينممما تتخطممى بعممف أوجمممه الثقمممافة األخممرى نقطممة الضممرورة‬ ‫وتتطور ‪ ،‬ومن هنا يم ن القمول بأن تطوير الثقمافة يرجع إلى حافز داخلممى لممدى‬ ‫اسنسمان أكثر من أى شئ لخر ‪0‬‬ ‫اللغـة والثقـافـة‪:‬‬ ‫وتعتبر اللغمة من أهمم العوامل التى أدت إلى تقمدم الثقمممافة وديصممالها إلممى‬ ‫ما وصلت إليه فى الوقت الحاضر ‪ ،‬ولوال اللغمة لما كممان للثقمممافة وجممود ‪ ،‬بممل إن‬ ‫النطق وفهم اللغمممة هممو الممذى جعممل الثقافمممة خاصم ا باسنسمممان ‪ ،‬وعجممز الحيوانممات‬ ‫عن النطق ال يم ننا من تكوين ثقافمة ‪ ،‬والذى يحدا أن الحيوانات الكبيممرة تقممموم‬ ‫بسملو معممين عنممدما تواجممه موقفما معينما أو خطم ار مممن األخطممار ‪ ،‬وتقممموم صممغار‬ ‫الحيوانات بتقمليد هذا السممملو وتعلمممه ‪ ،‬وبممدون مواجهممة هممذه المواقممف ال يم ممن‬ ‫لصممغار الحيوانممات أن تتعممملم مممن كبارهمما ‪ ،‬أممما عنممد اسنسمممان فاللغممة تسممماعد فممى‬ ‫نقمل األفكار المجردة وأسماليب السملو من فرد إلى فمرد ومن جيل إلى جممميل مممما‬ ‫يثرى محتوى التراا الثقمافى ‪0‬‬ ‫وبالرغم من أنه ال يم ن التكهن بالخطوات األولى التى سمممار فيهمما تطممور‬ ‫اللغمة ف نه من المحتمل أنها تطورت فى الوقممت الممذى بممدأ فيمه اسنسممان يسممتخدم‬ ‫المعممماول والنمممار ‪ ،‬أممما الشمممكل الممذى كانممت عليممه اللغمممات األولممى فممال توجمممد لممدينا‬ ‫معلومممات عنممه ‪ ،‬وال توجممد أيممة معلومممات عممن أيمممة لغمممة قبممل عممام ‪ 4000‬ق‪0‬م ‪،‬‬ ‫عندما اختمرع اسنسمان لغمة الكتابمة ألول مرة ‪ ،‬وسيظل أصمل اللغمة وتطورها مممن‬  ‫‪36‬‬ ‫األمور التى يحاول العلمماء معرفتها وكشف النقماب عنها ودذا كانت األدلمممة التممى‬ ‫يحتاجمون إليها معدوممة تقريبا ‪0‬‬ ‫ومما ال ريب فيمه أن اللغمة قمد مرت بتطممورات كثيممرة ‪ ،‬ومممن المم ممن فهممم‬ ‫هذا التطممور لممو الحظنمما الصرخمممات العاًفمممية أو النممداءات التمم