5. Sınıf Ayın Özellikleri ve Hareketleri Ders Planı PDF

‭Ders Planı: Ayın Özellikleri ve Hareketleri Süre:‬‭40 dakika‬ ‭Sınıf:‬‭5. Sınıf, 40 Öğrenci‬ ‭Öğrenme Yaklaşımları:‬‭Akran öğretimi, aktif öğrenme,‬‭yapılandırmacı öğrenme‬ ‭Dersin Amaçları:‬ ‭‬ ‭Öğrenciler, Ay’ın özelliklerini tanımlayabilecek.‬ ‭‬ ‭Öğrenciler, Ay'ın dönme ve dolanma...

‭Ders Planı: Ayın Özellikleri ve Hareketleri Süre:‬‭40 dakika‬ ‭Sınıf:‬‭5. Sınıf, 40 Öğrenci‬ ‭Öğrenme Yaklaşımları:‬‭Akran öğretimi, aktif öğrenme,‬‭yapılandırmacı öğrenme‬ ‭Dersin Amaçları:‬ ‭‬ ‭Öğrenciler, Ay’ın özelliklerini tanımlayabilecek.‬ ‭‬ ‭Öğrenciler, Ay'ın dönme ve dolanma hareketlerini açıklayabilecek.‬ ‭Dersin Akışı:‬ ‭1.‬‭Giriş (5 dakika)‬ ‭○‬ ‭Öğrencilere Ay hakkında kısa bir bilgi verilir.‬ ‭○‬ ‭Ay ile ilgili bilgilendirici bir video izletilir.‬ ‭○‬ ‭Video sonrası öğrencilerden ilk izlenimlerini paylaşmaları istenir.‬ ‭2.‬‭Ana Aktivite (25 dakika)‬ ‭○‬ ‭Gruplara Ayırma (5 dakika):‬‭Öğrenciler 5'er kişilik‬‭gruplara ayrılır.‬ ‭○‬ A ‭ raştırma Görevi (15 dakika):‬‭Her grup, Ay’ın özellikleri‬‭ve hareketleri‬ ‭hakkında bilgi toplar. Gruplara verilecek kaynaklar (kitaplar, makaleler)‬ ‭dağıtılır.‬ ‭○‬ G ‭ ruplar Arası Sunum (5 dakika):‬‭Her grup, topladıkları‬‭bilgileri sınıfa sunar.‬ ‭Diğer gruplar not alır ve sorular sorar.‬ ‭3.‬‭Kapanış (10 dakika)‬ ‭○‬ Ö ‭ ğrencilerden, Ay'ın özellikleri ve hareketleri hakkında öğrendiklerini bir‬ ‭kağıda yazmaları istenir.‬ ‭○‬ ‭Öğrenciler, yazdıklarını akranlarına okur.‬ ‭○‬ D ‭ ersin sonunda, öğretmen genel bir değerlendirme yapar ve önemli noktaları‬ ‭vurgular.‬ ‭Değerlendirme:‬ ‭‬ ‭Öğrencilerin katılımları ve grup sunumları gözlemlenir.‬  ‭‬ ‭Yazılı ifadeler üzerinden bireysel değerlendirme yapılır.‬ ‭Ders Planı: Ay ve Hareketleri‬ ‭Süre:‬‭40 dakika‬‭Sınıf:‬‭5. Sınıf, 40 Öğrenci‬ ‭Öğrenme Yaklaşımları:‬‭Akran öğretimi, aktif öğrenme‬ ‭Dersin Amaçları:‬ ‭‬ ‭Öğrenciler Ay’ı biliyor.‬ ‭‬ ‭Öğrenciler Ay'ın ne olduğunu öğreniyorlar.‬ ‭Dersin Akışı:‬ ‭1.‬‭Giriş (10 dakika)‬ ‭○‬ ‭Öğretmen, Ay hakkında bilgi verir.‬ ‭○‬ ‭Öğrencilerden Ay hakkında ne bildiklerini sormakla sınırlıdır.‬ ‭2.‬‭Ana Aktivite (20 dakika)‬ ‭○‬ ‭Öğrenciler sırayla Ay’ı çizer.‬ ‭○‬ ‭Her öğrenci kendi çizimini yapar.‬ ‭3.‬‭Kapanış (10 dakika)‬ ‭○‬ ‭Öğretmen, öğrencilerin yaptığı çizimleri değerlendirir.‬ ‭○‬ ‭Hiçbir grup aktivitesi yoktur.‬ ‭Değerlendirme:‬ ‭‬ ‭Öğrencilerin çizimleri üzerinden not verilir.‬ ‭‬ ‭Katılım değerlendirilmez.‬ ‭Hatalar:‬ ‭‬ ‭Akran öğretimi ve grup çalışması yok.‬ ‭‬ ‭Öğrenci katılımı ve aktif öğrenme eksik.‬ ‭‬ ‭Ay'ın özellikleri ve hareketleri hakkında derinlemesine bilgi verilmez.‬ ‭Gözlem Formu: Ayın Özellikleri ve Hareketleri Dersi (Grup Çalışması)‬ ‭ ers Tarihi:‬‭____________________‬‭Sınıf:‬‭5. Sınıf‬‭Grup‬‭Üyeleri:‬ D ‭___________________________‬‭Gözlemci:‬‭___________________________‬ ‭Gözlem Kriterleri:‬ ‭ riterler‬ K ‭Evet (✓)‬ ‭Hayır (✗)‬ ‭Notlar‬ ‭1. Grup üyeleri‬ ‭işbirliği yapıyor‬ ‭mu?‬ ‭2. Her grup üyesi‬ ‭görev alıyor mu?‬ ‭3. Bilgi toplama‬ ‭sürecinde aktifler‬ ‭mi?‬ ‭4. Sunum sırasında‬ ‭birbirlerine destek‬ ‭veriyorlar mı?‬ ‭5. Diğer gruplarla‬ ‭etkileşim‬ ‭kuruyorlar mı?‬ ‭6. Sorulara açık ve‬ ‭net cevap‬ ‭veriyorlar mı?‬ ‭7. Öğrendiklerini‬ ‭uygun şekilde ifade‬ ‭edebiliyorlar mı?‬ ‭Genel Değerlendirme:‬ ‭‬ G ‭ rup çalışmasının genel etkinliği:‬ ‭_______________________________________________________‬ ‭‬ Ö ‭ ğrencilerin katılımı ve motivasyonu:‬ ‭_______________________________________________________‬ ‭‬ Ö ‭ ğrenme hedeflerine ulaşma düzeyi:‬ ‭_______________________________________________________‬ ‭Öneriler:‬ ‭Gözlemci İmzası:‬‭________________________‬ ‭ ot:‬‭Bu gözlem formu, grup çalışmasının etkinliğini‬‭değerlendirmek ve öğrenci katılımını‬ N ‭gözlemlemek amacıyla kullanılacaktır. Öğrencilerin öğrenme sürecine katkı sağlamak için‬ ‭yapıcı geri bildirimler verilmesi önemlidir.‬ ‭Akran Değerlendirme Gözlem Formu: Ayın Özellikleri ve Hareketleri Dersi‬ ‭Ders Tarihi:‬‭____________________‬ ‭Sınıf:‬‭5. Sınıf‬ ‭Grup Üyeleri:‬‭___________________________‬ ‭Değerlendiren Öğrenci:‬‭___________________________‬ ‭Değerlendirme Kriterleri:‬ ‭Kriterler‬ ‭ ok İyi‬ Ç ‭İyi (4)‬ ‭Orta (3)‬ ‭Zayıf (2)‬ ‭ ok Zayıf‬ Ç ‭Notlar‬ ‭(5)‬ ‭(1)‬ ‭. Bilgi‬ 1 ‭sunumu‬ ‭ne kadar‬ ‭etkileyiciy‬ ‭di?‬ ‭2. Diğer‬ ‭grup‬ ‭üyeleriyle‬ ‭işbirliği‬ ‭yapma‬ ‭düzeyi‬ ‭3. Sunum‬ ‭sırasında‬ ‭soruları‬ ‭yanıtlama‬ ‭yeteneği‬ ‭4. Bilgileri‬ ‭açıklama‬ ‭ve ifade‬ ‭etme‬ ‭becerisi‬ ‭5. Sunum‬ ‭sırasında‬ ‭katılımcıl‬ ‭ara ilgi‬ ‭çekme‬ ‭yeteneği‬ ‭6. Diğer‬ ‭grup‬ ‭üyelerine‬ ‭destek‬  ‭ lma‬ o ‭davranışı‬ ‭7.‬ ‭Öğrenme‬ ‭sürecine‬ ‭katkıda‬ ‭bulunma‬ ‭düzeyi‬ ‭Toplam Puan:‬‭______________ / 35‬ ‭Genel Yorumlar:‬ ‭‬ Ö ‭ ğrencinin güçlü yönleri:‬ ‭_______________________________________________________________‬ ‭‬ G ‭ eliştirilmesi gereken alanlar:‬ ‭________________________________________________________‬ ‭‬ E‭ k yorumlar:‬ ‭_____________________________________________________________________‬ ‭___‬ ‭Değerlendiren Öğrenci İmzası:‬‭________________________‬ ‭ ot:‬‭Bu gözlem formu, öğrenci akranlarının grup çalışmasına‬‭ve sunumlarına dair geri‬ N ‭bildirim vermelerini sağlamak amacıyla kullanılacaktır. Yapıcı geri bildirimler, öğrencilerin‬ ‭öğrenme süreçlerini destekleyecektir.‬