中二人物描述閱讀工作紙 PDF

寶覺中學 中國語文科 中二級 閱讀工作紙(三) 單元二：人物描寫 (閱讀篇) 教師版 1  單元二 人間掠影：人物描寫 講讀語體文 《差不多先生傳》 胡適 (中二上冊：2.5-2.15 頁) 學習重點 1. 直接描寫人物方法（一）：語言描寫、行動描寫。...

寶覺中學 中國語文科 中二級 閱讀工作紙(三) 單元二：人物描寫 (閱讀篇) 教師版 1  單元二 人間掠影：人物描寫 講讀語體文 《差不多先生傳》 胡適 (中二上冊：2.5-2.15 頁) 學習重點 1. 直接描寫人物方法（一）：語言描寫、行動描寫。 2. 從事件分析人物的特點。 課前預習 1. 朗讀文章一遍 2. 摘錄課文中重點學習字詞： 人人皆曉 處處聞名 精明 思想細密 精細 從從容容 急急忙忙 焦急 斷斷續續 愈傳愈遠 3. 根據修辭手法，摘錄課文重點學習語句： (1) 設問：你知道中國最有名的人是誰？提起此人，人人皆曉，處處聞名。 (2) 反問：他常常說：「凡事只要差不多，就好了，何必太精明呢？」 (3) 疊字：他從從容容地走到了火車站，遲了兩分鐘，火車已經開走了。 (4) 排比：大家都說他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人。 2  課文結構圖 試根據以下各段的段意，將文章劃分為三部分，並歸納文章主旨。 段落 段意 1 指出 (1) 差不多先生的身份 。 2 概括描寫(2) 差不多先生的外貌和特點 。 3 引述(3) 差不多先生的口頭禪 。 部分 段落 一 第 1-3 段 4 借紅糖事件，表現(4) 差不多先生不認真做事 。 二 第 4-9 段 5 借省份事件，表現(5) 差不多先生不認真學習 。 三 第 10-11 段 6 借記帳事件，表現(6)差不多先生工作態度馬虎和敷衍。 借乘車事件，表現(7)差不多先生不守時，連要緊的事 7 都不重視。 8 記述(8) 差不多先生「治病事件」的來龍去脈 。 借治病事件，描寫(9) 差不多先生臨終的話，表現他 9 連自己的生死大事也不認真對待 。 10 寫差不多先生死後(10) 大家對他的稱讚及仿傚 。 11 (11) 諷刺國人做事馬虎苟且的惡習 。 主旨 (主要內容+中心思想)： 主要內容 本文通過描述差不多先生一生的多件事情， 中心思想 表現他做事不認真，並諷刺當時國人做事馬虎、敷衍塞責的惡習。 3  閱讀能力練習 1. 作者在文中記述了差不多先生生平的不同事件及其回應，試根據課文內容，把適當的 答案寫在下表內。 事件 描寫手法 差不多先生的回應 （5 分） （1 分） 一 (1)買糖事件 「紅糖，白糖，不是差不多嗎？」 二 (2)省份事件 「陝西同山西，不是差不多嗎？」 (10) 三 (3)記帳事件 「千字比十字只多一小撇，不是差不多嗎？」 語言描寫 「八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不 四 (4)乘車事件 多嗎？」 「王大人同汪大夫也差不多……活人同死人也 五 (5)治病事件 差不多。」 2. 承上題，從這些事件可看出差不多先生的哪些性格特質？（2 分） 從這些事件，可見差不多先生為人不知悔改，敷衍塞責，做事不認真的個性。(2 分) 3. 試分析以下片段的描寫手法。（5 分） 片段 描寫手法 他常常說： 「凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？」 (1) 語言描寫 他有一雙眼睛，但看的不很清楚；有兩隻耳朵，但聽的不 (2) 肖像描寫 很分明；有鼻子和嘴，但他對於氣味和口味都不很講究。 直 有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去，他從 接 描 從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。他白 (3) 行動描寫 寫 瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭。 差不多先生病在牀上，知道尋錯了人；但病急了，身上痛 苦，心裏焦急，等不得了，心裏想道： 「好在王大夫同汪大 (4) 心理描寫 夫也差不多，讓他試試看罷。」 由別人口中得知差不多先生在中國很有名，每個人都會 間 知道他，也談過他，更被稱為中國全國人的代表。 接 (5) 人物烘托 在差不多先生當錢鋪夥計時，常把千字寫成十字，掌櫃對 描 他生氣，罵他。` 寫 4 4. 本文的第 4 段至第 8 段記述了差不多先生的五件事情，這些事情在排序上有何特點？ 有甚麼用意？（4 分） 這些事件的後果愈來愈嚴重（1 分），由差不多先生不重視生活的細節，到面對重要 事情也不守時，最終連對自己生死大事也不認真看待，逐步突顯差不多先生凡事敷衍 了事的特點（1 分），加強諷刺效果。（1 分） 5 本文開首以「人人皆曉(知曉)，處處聞名」來介紹差不多先生，為甚麼作者認為人們 一定會認識差不多先生呢？（2 分） A 因為差不多先生非常出名。 B 因為各省各縣各村都有一位差不多先生。 C 因為全國人都經常提起他。 A B C D D 因為人人身邊都有做事馬虎、敷衍的人。    ⚫ 6 作者在篇末對差不多先生的評價有著深層的含意。請先寫出其表面意思，再加分析。 （5 分） 他死後，大家都很稱讚差不多先生樣樣事情看得破，想得通；大家都說他一生不 肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人。於是大家給他取個死後的 法號，叫他做圓通大師。他的名譽愈傳愈遠，愈久愈大，無數無數的人，都學他 的榜樣，於是人人都成了一個差不多先生。 表面上：稱讚差不多先生是個有德行的人(0.5)，受到人們推崇(0.5)，被稱為「圓通大 師」(0.5)，說成為很多人的模仿對象(0.5)，深具影響力(0.5)。 事實上：諷刺(0.5)差不多先生凡事敷衍、不認真(1)，也諷刺推崇差不多先生的大眾同 樣敷衍、苟且(1)。 *7. 「凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？」你認為差不多先生的人生態度有甚麼 問題？試從日常生活中舉出一個例子，加以說明。（3 分） 差不多先生凡事只求差不多，不求真確的人生態度會對事情造成嚴重的後果(1分)。 例如在興建樓宇時，如不認真設計、量度，結果會錯漏百出，最終甚至倒塌，造成人 命傷亡(1分)。另外以這種態度待人接物亦很難令人信服，影響人際關係(1分)。 (問題+舉例+說明) 評分準則： 清晰指出問題，引例說明切當，條理清晰，屬上品。(2.5 - 3 分) 大致能指出問題，引例說明清楚，條理尚算分明，屬中品。(1.5 - 2 分) 指出問題含糊，引例不當，條理紊亂，屬下品。(0 - 1 分) 5  單元二 人間掠影：人物描寫 講讀文言文 《世說新語》(四則) 劉義慶 (中二上冊：2.16-2.25 頁) 學習重點 1. 掌握直接描寫人物的方法（一）：肖像描寫、語言描寫和行動描寫。 2. 認識間接描寫人物的方法：人物烘托。 3. 複習從事件分析人物的特點。 課前預習 1. 試把課文譯成白話文，在橫線上填上適當的答案。 課文 語譯 第一段： 1. 荀巨伯遠看友人疾，○ 1 值胡賊攻郡， 1. 荀巨伯從遠處前往探望患病的朋友， ○ 1 遇上胡賊攻打這個郡。 2. 友人語巨伯曰：「吾今死矣，子可 2. 朋友對荀巨伯說： 「我如今快要死了，你 ○ 2 去！」 快點○ 2 離開吧！」 3. 巨伯曰：「遠來相視，子令吾去； 3. 荀巨伯說： 「我遠道來看望你，你竟然叫 ○ 3 敗義以求生，○ 4 豈荀巨伯所行 我離開，這種○ 3 捨棄道義來求生的事， 邪？」 ○ 4 怎麼會是我荀巨伯做出的呢？」 4. 賊○ 5 既至，謂巨伯曰：「大軍至，一 4. 胡賊○ 5 已經來到，對荀巨伯說： 「大軍來 郡盡空，汝何男子，而敢○ 6 獨止？」 到，全郡的人都跑光了，你是甚麽人， 竟敢○ 6 獨自留下來？」 5. 7 不忍委之， 5. 巨伯曰：「友人有疾，○ 荀巨伯說：「朋友有疾病，（我） 寧以我身代友人命。」 7 不忍心扔下他，寧願用我的生命換取 ○ 他的生命。」 6. 賊相謂曰：「我輩○ 8 無義之人，而入 6. 胡賊聽後互相交談說：「我們這羣 9 有義之國！」 ○ ○ 8 不顧道義的人，竟然攻進了這個 9 有道義的地方！」 ○ 7. 遂班軍而還，一郡並獲○ 10全。 7. 於是率領軍隊回去，整個郡因此得以 （《德行》第一） ○ 10保全。 6 第二段： 1. 管寧、華歆共園中鋤菜， 1. 管寧和華歆一起在田園中鋤地種菜， 2. 見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華 2. （他們）看見地上有一片金子，管寧 捉而○ 11擲去之。 依舊揮動鋤頭，把它當作瓦石一樣看 待，華歆拾起它，並○ 11把它扔掉。 3. 又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧 3. 兩人又曾經坐在一張墊子上讀書，有 ○ 12讀如故，歆○ 13廢書出看。 乘軒服冕的達官貴人經過門前，管寧 ○ 12照樣讀書，華歆卻○ 13捨棄書本出去 觀看。 4. 寧割席分坐曰：「子非吾友也。」 4. 管寧於是把墊子割開，和華歆分開來 （《德行》第一） 坐，說：「你不是我的朋友了。」 第三段： 1. 潘岳妙有姿容，好神情。 1. 潘岳身姿容貌出眾，神情風度美妙。 2. 少時挾○ 14彈出洛陽道，婦人遇者，莫 2. 少年時，帶着○ 14彈弓走在洛陽街頭，婦 不連手共○ 15縈之。 女遇見他，無不手牽手○ 15圍觀他。 3. 左太沖絕醜，亦復效岳○ 16遊遨，於是 3. 左太沖容貌極為醜陋，也仿效潘岳○ 16出 羣嫗齊共○ 17亂唾之，委頓而返。 遊，結果成羣的婦女一齊向他○ 17亂吐唾 （《容止》第十四） 沫，他只好委頓疲困地跑回家。 7 第四段： 1. 王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室， 1. 王子猷住在山陰時，有一天夜裏下大雪， 命○ 18酌酒。 他睡醒後，打開房門，叫人○ 18斟酒。 2. ○ 19四望皎然，因起仿偟，詠左思《招 2. ○ 19環顧四周，一片皎潔，於是起身徘徊， 隱詩》。 吟咏左思的《招隱》詩。 3. ○ 20忽憶戴安道，時戴在剡，即便夜乘 3. ○ 20忽然想起了戴安道，當時戴安道在剡 小船就之。 縣，於是連夜乘着小船前去拜訪。 4. 經宿方至，○ 21造門不前而返。 4. 經過一整夜才到達，王子猷○ 21到了門前 不進去就返回山陰。 5. 人問其故，王曰： 「吾本○ 22乘興而行， 5. 別人問他這樣做的緣由，王子猷說：「我 興盡而返，何必見戴？」 本是○ 22趁着興致去的，興盡後就可以回 （《任誕》第二十三） 來，為甚麼一定要見到戴安道呢？」 8  閱讀堂課紙 1. 段意與主旨 試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。 段落 段意 通過荀巨伯在危難時○ 1 ___仍不捨棄患病的友人___而感動胡賊一事，突顯荀巨 1 伯○ 2 __重視友情、重義輕生___的崇高品格。 通過管寧、華歆對園地上的金子的不同態度和在○ 3 ___達官貴人___經過時的 2 不同反應，反映管寧淡泊名利的品格和○ 4 ___專心致志 ___的學習態度。 3 通過○ 5 婦女看到潘岳和左太沖時不同的反應，表現潘岳樣貌的○ 6 樣貌俊俏。 4 通過王子猷夜訪戴安道，最後○ 7 過其門而不入一事，表現○ 8 他灑脫的個性。 主旨：文章描寫了漢末、魏晉時期的四位名人：○ 9 重義輕生的荀巨伯、○ 10 淡泊名利的管 寧、○ 11 容貌俊俏的潘岳、○ 12 灑脫率性的王子猷，表現他們的特點。 2. 以下是《世說新語》（四則）的脈絡，試在橫線上填上適當的答案。 段落 描寫對象 人物特點 描寫方法 描寫方法：○ 2 語言描寫、行動描寫 第一段 荀巨伯 ○ 1 重義輕生 以荀巨伯和朋友、胡賊之間的對話，直接描寫出 荀巨伯為人重視友情、○ 3 重義輕生的特點。 描寫方法：○ 6 人物烘托、語言描寫、行動描寫 嚴選朋友 ○ 4 淡泊名利 以華歆對利祿○ 7 感到好奇，與管寧○ 8 不為利祿 第二段 管寧 ○ 5 專心致志 所動作比較，襯托管寧○ 9 淡泊名利的品格和 ○ 10 專心致志的學習態度。 9  描寫方法：○ 11 行動描寫 潘岳 容貌俊俏 婦女遇見他全都○ 12 手拉手共同圍着他。 描寫方法：○ 13 人物烘托、行動描寫 第三段 婦女看到左太沖時的反應截然不同： 左太沖 醜陋 成羣的婦女○ 14 一齊向他亂吐口水，使他落荒而 逃，由此○ 15 以左太沖襯托潘岳，以突出潘岳外貌 特點。 描寫方法：○ 16 行動描寫、語言描寫 借王子猷夜訪友人，卻○ 17 不入門，未見故友，盡 第四段 王子猷 灑脫率性 興後就回家的事，呈現他隨心所欲、不理世俗眼 光的魏晉名士風範。 閱讀能力練習 1 本文分別記述了哪些人物的事迹？他們有甚麼特點？作者運用哪些描寫人物的方法 來突出他們的特點？試完成下表：（7 分） 描寫方法 段落 主要的描寫對象 人物的特點 （可填寫多於一項） (2) 語言描寫、 第1段 荀巨伯 (1) 重義輕生 行動描寫 (4) 語言描寫、 第2段 管寧 (3) 淡泊名利 行動描寫 第3段 潘岳 (5) 外貌俊俏 (6) 肖像描寫 (8) 語言描寫、 第4段 王子猷 (7) 率性灑脫 行動描寫 2 試根據第 1 段，分析文章人物說話的目的，並在橫線填上答案。（4 分） 友人說自己快將要死了，勸荀巨伯離去。他這樣說是希望荀巨伯可以 ○ 1 。 （1 分） 荀巨伯回答自己不是「 ○ 2 」的人，表示他願意 ○ 3 保護朋友，讓朋友安 心，同時表明他 ○ 4 的態度。（1 分） ○ 1 趁胡賊未來到時逃走，保存性命 ○ 2 敗義以求生 ○ 3 冒着生命危險留下來 ○ 4 重義輕生 10 3 假如刪除第 2 段關於華歆的內容，通過管寧面對不同事情的反應，亦能表現他的德 行。你認為應該刪除嗎？試閱讀以下段落，然後在橫線填上答案。（3 分） 管寧園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異。又嘗讀書，有乘軒冕過門者， 寧讀如故。 作者記述管寧和華歆在相同情況下的不同反應，比較兩人對○ 1 財富和功名利祿的不 同態度（1 分）。作者通過管寧不為利益所動的行為，○ 2 正面描寫管寧不慕名利的德 行（1 分） ；還以華歆的行為作出烘托，令○ 3 管寧的性格特點更為鮮明（1 分） 。刪除 關於華歆的內容，就○ 4 欠缺這種烘托的效果（1 分），因此，我認為不應該刪除關於 華歆的內容。 4 根據第 3 段的內容，回答以下問題： (1) 潘岳和左太沖先後出遊，他們的遭遇有甚麼不同？原因是甚麼？試完成下表。 （3分） 潘岳 左太沖 遭遇 ○ 1 婦女手牽手圍繞着他。 ○ 2 婦女向他吐口水。 原因 ○ 3 婦女被潘岳俊俏的外貌吸引。 婦女討厭左太沖樣子醜陋。 (2) 承上題，作者怎樣運用側面描寫突出潘岳「妙有姿容，好神情」的特點？（4分） 作者用了○ 1 人物烘托(1分)的方法突出潘岳的特點。他先寫○ 2 貌美的潘岳受到婦女歡 迎，她們手牽手圍着他(1分)，再寫○ 3 貌醜的左太沖學習潘岳出遊卻遭到婦女吐口水(1 分)，以左太沖的不受歡迎○ 4 襯托潘岳的大受歡迎(1分)。 5 根據第 4 段的內容，回答以下問題： (1) 王子猷到達朋友的家門前，沒有進內就轉身離開，為甚麼？（2分） 王子猷因興之所至/0.5而前去探望朋友，他到達朋友家門前時已覺盡興/0.5，故無 須見朋友了。 (2) 承上題，以下哪一項描述最適合形容王子猷上述表現的生活態度？（1 分） A 重視事情的結果。 B 重視做事的過程。 A B C D C 重視與朋友的交往。 D 重視個人的興致。    ⚫ 11 6 試閱讀以下資料，然後回答問題。 (1) 馬克蘭和拉文長大後的發展有甚麼不同？（2 分）【整合】 馬克蘭長大後成就卓越，成為一位職業音樂家(1 分)，而拉文發展平凡，未能取 得學位，當了 20 年數學老師後辭職(1 分)。 *(2) 俗語說：「三歲定八十。」你認同這個看法嗎？請引例解釋你的答案。 (字數於 100-120 字之間，標點符號計算在內。)（3 分） 評分準則： 具體說明避免「大未必佳」的下場的方法，條理清晰，屬上品。(2 分) 大致能說出避免「大未必佳」的下場的方法，條理尚算分明，屬中品。(1-1.5 分) 未能說出避免「大未必佳」的下場的方法，條理紊亂，屬下品。(0 - 0.5 分) 12  單元二 人間掠影：人物描寫 導讀語體文 《癩六伯》 豐子愷 (中二上冊：2.29-2.35 頁) 學習重點 1. 掌握直接描寫人物的方法（一）：肖像描寫、語言描寫和行動描寫。 2. 認識間接描寫人物的方法：環境烘托。 3. 複習從事件分析人物的特點 課前預習 試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。 段落 段意 1 交代癩六伯 名字的由來 和他的 身世背景 。 2-3 描寫癩六伯每天在酒店喝完酒後 在橋上罵人 的情境，以及村民 對他 冷淡的反應 。 4-5 記述癩六伯為作者趕狗，並邀請作者 到他家中作客 ，作者因 此認識癩六伯 樂於助人和熱情好客 的一面。 主旨：本文通過描寫癩六伯在 一般人眼中 的形象，以及憶述經過他為作者趕狗 和到他家作客兩件事後，作者對他有新的認識，表達 不可以貌取人 的 主題。 13  課文總結圖 試根據《癩六伯》（節錄）的內容完成以下課文概覽表。 1 身分： 石門灣六塔村的農民 背景 2 特點：五十多歲，身材 瘦小 ，頭上 長滿 (第 1 段) 癩瘡疤 ，人們便叫他癩六伯。 3 身世：家中 只有他一人，孑然一身 。 4 喝酒： (1) 時間： 九點多鐘 。 (2) 地點： 對河的湯裕和酒店門前 。 癩 (3) 言行：癩六伯在涼棚底下__佔據了一張板桌， 日常活動 六 從容不迫地吃時酒 。 伯 (第 2-3 段) 5 罵人： (1) 時間： 喝到飽和程度後 。 (2) 地點： 橋上 。 (3) 言行： 指手劃腳地罵十來分鐘 。 對比 6 相遇：替作者 趕走惡狗 。 7 作客： (1) 家居物品： 一牀、一桌、兩條板凳、一隻 灶爐 ；擱板上堆着 碗盞、茶壺、罐頭、 衣服 ；牆上貼了幾張花紙。 與作者相處 (2) 日常生活： 種植竹樹、菜；養雞 。 (第 4-5 段) 8 感受： (1) 羨慕： 癩六伯自耕自食，自得其樂，很讓 人羨慕______。 (2) 憐憫： 癩六伯孑然一身，孤苦伶仃 。 14  閱讀能力練習 1. 根據以下兩段節錄自本文的文字，回答問題。 1 這湯裕和是一家醬園，但兼賣熱酒。門前搭着一個大涼棚，涼棚底下，靠河 口，設着好幾張板桌。（第 2 段） 2 我走進他家，看見環堵蕭然，一牀、一桌、兩條板凳、一隻行灶之外，別無 長物。牆上有一個擱板，堆着許多東西，碗盞、茶壺、罐頭，連衣服也堆在那裏。 （第 4 段） (1) 癩六伯喝酒的地方——湯裕和及他的居所的環境有甚麼特點？（2 分）【整合】 ○ 1 湯裕和︰擺設簡陋、隨意。 ○ 2 居 所︰甚少家具，佈置簡單，東西放置得雜亂無章。 (2) 作者描述癩六伯喝酒的地方和居所的環境，對表現癩六伯的形象有甚麼幫助？（2 分） 【評價】 間接襯托出癩六伯的形象：從湯裕和的擺設可知它是低下階層的人去喝酒的地方， 由此反映出癩六伯的社會地位(1 分)；癩六伯的居所沒有甚麼家具，雜物四處擱置， 沒有人執拾，由此反映出他的貧窮及孤寂(1 分)。 2. 試根據本文內容判斷以下陳述，選出正確答案；每題限選一個答案。（3 分）【整 合】 無從 正確 錯誤 判斷 (1) 癩六伯在兄弟姐妹中排行第六，故被稱為癩六伯。   ⚫ (2) 人們嫌棄癩六伯長着癩瘡疤而不願意與他來往。   ⚫ (3) 癩六伯希望作者能再到他家作客。 ⚫   答案分析 (1) 文中只提及人們都叫他癩六伯，只知道他家中只有他一人，並無家屬，因此答案為無從判斷。 (2) 文中只提及癩六伯頭上有許多癩瘡疤，但沒有指出這是他孑然一身的原因，因此答案為無從判斷。 設題目標：掌握思想內容。 3. 癩六伯在作者心目中的形象有甚麼變化？試完成下表。（3 分）【整合】 時間 事件 癩六伯的形象 與癩六伯相處之前 喝酒後在橋上罵人 (1) 瘋瘋癲癲的 為作者趕狗 (2) 善良、樂於助人 與癩六伯相處之後 邀請作者到家中作客 (3) 熱情好客 15 4. 試在橫線上填上本文描寫癩六伯的內容、描寫手法及其特點。（9 分） 癩六伯 描寫的內容 描寫手法 人物特點  作者憶述童年時看見他的模  人物烘托  外貌醜陋 樣，而癩六伯這個名字是源自  肖像描寫  孤獨 他身上的癩瘡疤，並且從旁人 從不談論的名字以及對他了 解描寫他的身世背景。  描寫癩六伯在唱醉時，會站在  語言描寫  瘋癲 橋上指手劃腳亂罵一通的情  行動描寫 景，例如：「你老子不怕！」和 「皇帝萬萬歲，小人日日 醉！」。  作者記述另一次遇上癩六伯   行動描寫 樂於助人 的過程，他為作者趕狗，還請  熱情款待 作者到他家坐的經歷，他雖然 不是擁有很多，但卻將自己有 的拿出來招呼作者，燒茶給他 吃，塞了一把花生給他。  描寫他家的環境蕭然，擺設簡  環境烘托  生活簡單 單，牆上有幾張花紙，家的後  自力更生 門的竹林，他還種著菜。從癩 六伯家中環境側面描寫他的 性格。 由外到內，從不同角度描寫癩六伯的 形象和性格 ，藉此說明不可以貌取人。 16  單元二 人間掠影：人物描寫 延伸閱讀 《海倫》 龍應台 (中二上冊：2.39-2.44 頁) 1. 作者運用了直接描寫人物的方法刻畫海倫的特點。根據引文內容，完成下表。（4 分） 事情 描寫方法 海倫的特點 海倫邊拖廚房的地邊問： 「你們台 灣人是這樣煮粥的嗎？」 ○ 1 語言描寫 ○ 2 率直，簡單直接，不 「我不知道台灣的別人怎麼煮粥 轉變抺角。 的，」我很心虛，「我是這麼煮的。」 我想了一下，問她，「你們廣東人 煮粥不這麼煮？」（第 3 段） 海倫來了。她先劈里啪啦橫衝直 撞地打掃，我的眼睛不離開電腦但是 ○ 行動描寫 ○ 勤快、認真。 3 4 人站起來以便她的吸塵器管子可以伸 到桌下。一陣齊天大聖式的翻天覆地 之後，安靜下來。（第 10 段） 2. 作者和海倫有不同的背景。試根據本文內容回答以下問題。 (1) 作者和海倫在以下方面有甚麼不同？試完成下表。（5 分） 作者 海倫 身份 僱主 ○ 1 傭人 學歷 ○ 2 學歷很高，編寫書籍 ○ 3 學歷不高 處理 ○ 4 不懂煮粥、洗掉米蟲及處理水 ○ 5 懂得煮粥、防米蟲、剝掉水仙外 家務 仙，對家務一竅不通。 皮，處理家務十分能幹。 (2) 由上可見，作者運用了 人物烘托 （1 分）的方法，通過寫出作者在處 理家務上需要海倫的協助和指導，來 襯托 / 反襯 （1 分）海倫具有豐富的 生活知識，在處理家務上十分能幹 的特點。（1 分）。 3. 試歸納本文的主旨。（3 分） 通過描述作者雖有學問，卻在生活細節上一竅不通（1 分），突顯女傭海倫精通生活 知識的特點（1 分），同時說明應尊重別人的長處，虛心求教的道理（1 分）。 延伸閱讀得分： /15 17  單元能力評估 學生表現檢核表 () 自我評量 老師評量 學習重點 已能 初步 仍需 已能 初步 仍需 掌握 了解 努力 掌握 了解 努力 1. 從事件分析人物的特點。 2. 掌握直接描寫人物的方法： 2.1 語言描寫 2.2 行動描寫 2.3 肖像描寫 3. 認識間接描寫人物的方法： 3.1 人物烘托 3.2 環境烘托 4.綜合運用閱讀能力： 4.1 掌握思想內容，提出評價 和見解 4.2 歸納主旨 4.3 分析及評價寫作手法 4.4 運用閱讀策略 18  列舉已知：K 表述想知：W 總結新知：L 延伸學習：H 學習單元前 學習單元前 學習單元後 學習單元後 學習單元前，我已經 學習單元前，我想知 學習單元後，我學會 學習單元後，我會如 知 道 有 甚 麼有關人 道甚麼有關人物描 了甚麼？(例如：得到 何應用所學知識在日 物描寫手法的知 寫手法的知識？ (例 什麼啟示、掌握什麼 常生活中？(例如：人 識？(例如：曾經學習 如：單元中有甚麼你 學習技巧或策略等。) 物描寫可以在甚麼情況 不 同 的 人 物 描 寫 手 不認識且與人物描寫 使用。) 法。) 有關的知識。) 寫下 2 項已有知識 寫下 2 項想學知識 寫下 2 項新學知識 寫下 2 項應用新學的情況  我已經知道…..  想學知識(一)：  我學會了……  我 可 以 應 用 在……  我已經知道……  想學知識(二)：  我學會了……  我 可 以 應 用 在…… 19