第6回 心理学概論 発達（１）PDF

第６回 心理学概論 発達（１） 担当者：渡部美穂子 霊長類以下の分類  (塗 )単 ハー り 色つ ト 塗付 ぶ...

第６回 心理学概論 発達（１） 担当者：渡部美穂子 霊長類以下の分類  (塗 )単 ハー り 色つ ト 塗付 ぶ りし き つな の ぶし 笑 し顔 胎児期、新生児期、乳児期 生まれる前から発達 人間の発達の特殊性 生理的早産（ ） 養育者との関係の重要性 3 ハーローの研究（1978） 針金母と布製母：「ぬくもり」＝「安心」 4 母性は本能？ 観察学習 ：ニホンザルの研究から ⇔動物園で生まれ育った動物の育児放棄 マザリーズ （育児語）：大学生対象の実験から 絵本の読み聞かせ 5 幼児期 養育者との適切な関係の重要性 ピアジェの発達段階  養育者との愛着（社会性の発達） (塗 )単 ハー り 色つ ト 塗付 ぶり し きつ な のぶ し 笑し顔 特別な対象への反応 ボウルビィの愛着 （アタッチメント） 理論 愛着： 特定の人との間に 築く親密な情報的な関係のこと 7 エインズワースの ストレンジ シチュエーション法 愛着のスタイル（１） 型：親との分離を悲しみ、親がいないあいだはぐずるが、 周囲からの慰めを受け入れることができる。親が戻ってくると 積極的に身体接触を求めるなど再会を喜び、気持ちが落ち着く と再び遊びはじめる。 型：親との分離を悲しんだり抵抗したりせず、親がいな いあいだも泣かない。親が戻ってくると、積極的に喜んで迎え る行動は見せず、そのまま遊び続ける。  愛着のスタイル（２） 型：親との分離に際して激しく抵抗する。周りからの慰め も受け入れられない。親が戻ってくると親との身体接触を求めつつも怒り の気持ちを表現するなど、両価的（アンビバレント）な態度を見せる。 型：親との分離や再会が、無関心とも不安とも見分けのつかな い、上記の３タイプに分類されない型である。このタイプの子どもは、顔 を背けながら養育者に接近したり、壁に擦り寄ったりするような行動をす る。無秩序型は他の３つに比べると行動が一貫しておらず、方向性も定 まっていない。被虐待児や抑うつなどの感情障害をもつ親の子どもに多く に認められる。 自己中心性 保存の概念 心の理論 心の働き→行動 ４～５歳ごろから発達していく 障がい児への対応 ぬいぐるみ単色塗りつぶし