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La vida en comunidad

• Las acciones individuales y colectivas pueden influir en la creación de una sociedad más justa, sostenible y cohesionada.
• Es fundamental entender cómo las decisiones y comportamientos éticos impactan en el bienestar social, económico y ambiental.
• Es importante promover la responsabilidad social y colaborar entre ciudadanos para abordar los desafíos sociales y ambientales.
• Los valores de solidaridad, equidad y respeto mutuo fomentan una cultura de colaboración y empoderamiento ciudadano.
• La sociedad se basa en la interdependencia entre sus miembros para satisfacer necesidades básicas y alcanzar metas compartidas.
• La comunidad establece normas y valores compartidos que regulan las interacciones sociales, promueven el respeto, la justicia y la equidad.
• El entorno comunitario proporciona identidad, pertenencia, valores compartidos y conexión emocional.
• La diversidad cultural, étnica, lingüística y religiosa enriquece la vida comunitaria, promoviendo la tolerancia y la creatividad.

La educación

• "Educere" implica criar, alimentar y nutrir el desarrollo de las capacidades y potencialidades innatas de una persona.
• ayuda al individuo a desarrollar su ser interior (mente, corazón y espíritu) para alcanzar su máximo potencial.
• "Educare" significa conducir a alguien hacia la expresión y aplicación práctica de sus potencialidades.
• Complementariedad: "educere" nutre el ser interior, "educare" guía para aplicar habilidades en el mundo.
• Educación integral: busca desarrollar armoniosamente las dimensiones emocionales, espirituales, intelectuales, personales y sociales del ser humano.
• A través de la educación, se puede comprender mejor el mundo y trabajar hacia la realización personal y social.
• La educación promueve el desarrollo integral (intelectual, emocional, social, físico, moral y espiritual).
• La educación busca formar ciudadanos conscientes, críticos, éticos y comprometidos con el bienestar común, participando activamente en la vida democrática y respetando los derechos humanos.
• Debe promover una cultura de aprendizaje permanente para adaptarse a los cambios y desafíos.
• El objetivo principal es la salud física y mental, el desarrollo emocional, la autoestima, la autonomía, la solidaridad y el sentido de pertenencia.

Las ONGs, la pobreza y la cooperación

• Paul Spicker define la pobreza como:
• Privación de bienes materiales: falta de recursos para cubrir necesidades básicas (alimentación, vivienda, atención médica y educación).
• Privación de ingresos: incapacidad de generar ingresos para un nivel de vida adecuado, conduciendo a la exclusión social y económica.
• Inseguridad económica: falta de estabilidad financiera debido a la precariedad laboral, falta de acceso a empleos seguros y exposición a crisis.
• Exclusión social: marginación y falta de participación por pobreza y discriminación.
• Vulnerabilidad: exposición a riesgos que agravan la pobreza (enfermedades, desastres, conflictos).
• Desigualdad: concentración desproporcionada de recursos que perpetúa la pobreza.
• Discriminación: exclusión por factores como género, etnia, discapacidad u orientación sexual.
• Marginación: falta de reconocimiento de derechos y la estigmatización.
• Alienación: sensación de desconexión social y falta de oportunidades.
• Deterioro de la calidad de vida: disminución del bienestar físico y mental debido a la pobreza.
• Negación de derechos: violación de derechos humanos fundamentales.
• Amartya Sen argumenta que la pobreza es más que falta de ingresos; se centra en las capacidades y libertades.
• Capacidades: habilidad para llevar a cabo acciones y alcanzar metas valoradas.
• Libertades y oportunidades: privación de oportunidades básicas (salud, educación, empleo, participación política).
• Se alinea no solo con lo material, sino también en las interacciones complejas entre factores económicos, sociales, políticos y culturales.
• Los métodos para medirla son:
• Encuesta Condiciones de Vida (Instituto Nacional de Estadística).
  • Ficha de hogar: datos básicos de los miembros del hogar.
  • Cuestionario de hogar: información sobre vivienda, equipamiento, ingresos.
  • Cuestionario individual: datos de actividad, renta, salud, educación.
• Tasa AROPE: indicador europeo que combina dimensiones monetaria y material.
• Índice Gini: mide la desigualdad en la distribución de la riqueza.
• Indicador del Valor del Cociente S80/S20: mide la desigualdad en la distribución de ingresos.

La cooperación internacional española

• En la Constitución (1978), España está comprometida a fortalecer la cooperación pacífica entre todas las naciones.
• La Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) impulsa la cooperación internacional; su Misión es gestionar la cooperación internacional para el desarroll y su Objetivo Principal es contribuir al desarrollo humano sostenible.
• Prioriza la igualdad de género, respeto a los derechos humanos y erradicación de la pobreza.
• Busca contribuir al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
• Los programas se diseñan en colaboración con los países receptores.
• Diversas modalidades de cooperación:
• Bilateral: acuerdos y programas con países socios.
• Multilateral: a través de organismos como la ONU y la UE.
• Descentralizada: colaboración con gobiernos regionales y locales.
• Triangular: involucra a múltiples actores (países donantes, receptores y organizaciones).
• El marco legal y operativo de la cooperación se basa en leyes y acuerdos internacionales que establecen los principios y objetivos.
• La cooperación internacional está regulada por leyes y normativas, incluyendo la Ley de Cooperación Internacional para el Desarrollo.
• España es signataria de acuerdos internacionales y el Plan Director de la Cooperación Española.

La responsabilidad social corporativa

• Responsabilidad Social Corporativa (RSC): concepto que integra aspectos éticos, sociales, medioambientales y de gobernanza en las operaciones empresariales.
• Implica que las empresas asuman la responsabilidad por sus impactos en la sociedad y el medio ambiente y contribuir al desarrollo sostenible.
• Aspectos clave de la RSC:
• Ética empresarial: operar de manera ética, transparente y respetando la ley.
• Impacto social: considerar el impacto en la sociedad (empleo, equidad, diversidad, desarrollo comunitario).
• Impacto ambiental: minimizar el impacto ambiental a través de la reducción de la contaminación, gestionando los recursos.
• Gobernanza corporativa: adopción de prácticas sólidas que promuevan la rendición de cuentas.
• Los inicios de ella se dan en las primeras leyes laborales y regulaciones de seguridad.
  • Predominaba un enfoque filantrópico.
• Años 50-60: Milton Friedman abogó por que la única responsabilidad social de las empresas era aumentar las ganancias y cumplir las leyes.
• Años 70: creció la conciencia social, comenzando los primeros informes de sostenibilidad.
• Años 80-90: se establecieron estándares y normativas internacionales.
• Siglo XXI: las empresas miden y reportan sus impactos sociales y ambientales de forma más sistemática, creando valor para la sociedad.
• Medir la RSC implica evaluar el desempeño en relación con los impactos sociales, ambientales y económicos.
• Herramientas y enfoques:
  • Los indicadores de rendimiento clave (KPIs) miden el desempeño en áreas específicas de la RSC (gestión ambiental, prácticas laborales, ética empresarial, impacto en la comunidad).
• Estándares y marcos de informes de sostenibilidad: guían el proceso de informar sobre sostenibilidad y se miden los desempeños.
• Índices de sostenibilidad y clasificaciones: evalúan y clasifican el desempeño, suelen estar basados en especificaciones.
• Las evaluaciones de partes interesadas: mejoran su desempeño en la sociedad.
• Puede generar valor tangible e intangible, mejorar la reputación y atraer nuevos clientes.
• Además de que puede ayudar a reducir costos operativos a largo plazo.
• Las empresas comprometidas con la RSC suelen ser más atractivas para los empleados y sus inversionistas.
• Es por ello que pueden estimular la innovación dentro de una empresa y ayudar a construir capital de crisis.
• Las empresas que integran la RSC suelen ser más resistentes a los riesgos sociales, ambientales y de gobernanza.

Universitarios socialmente responsables

• Universidad: significa universalidad de conocimientos y búsqueda de la verdad con el fin de responder preguntas del ser humano.
• El gran reto es asumir una posición ética, responsable y trascendente, que lidere a una nueva realidad social.
• Las pesquisas que los alumnos debe realizar al ser universitarios: reflexión personal, pensamiento crítico y madurez.
• La Universidad debe transmitir unos conocimientos y habilidades que permitan desarrollar del modo más exitoso posible una profesión.
• Debe de plantearse el ejercicio de su profesión como un servicio a los demás, desde el compromiso social.
• En este sentido, cada persona asume una responsabilidad personal que cada uno tiene en la construcción de un mundo mejor.
• El universitario debe servir a la sociedad y contribuir al bien común con su cultura y desarrollo.
• La gran meta en la UFV es formar hombres que pongan sus conocimientos al servicio de la sociedad y que estén dispuesto a comprometerse, en especial, con los más necesitados.
• Hemos de ser agente de cambio social por el simple hecho de que muchas personas han sentido y sienten esta llamada a la solidaridad.
• De otra forma siempre existirán consecuencias.
• Es aquí donde el verdadero amor supone el reconocimiento que es siempre el reconocimiento de un sujeto, que en todo caso se me presenta como algo objetivo (su valor objetivo).