16 Questions
Abbinare le caratteristiche del linguaggio parlato e scritto:
Linguaggio Parlato = Si impara da piccoli in un ambiente informale Linguaggio Scritto = Si impara 'da grandi' in ambienti formali
Abbinare le caratteristiche del feedback nel linguaggio parlato e scritto:
Linguaggio Parlato = Immediatezza nel feedback Linguaggio Scritto = Inibizione del feedback
Abbinare le caratteristiche della progettazione nel linguaggio parlato e scritto:
Linguaggio Parlato = Scarsamente progettato Linguaggio Scritto = Saldamente progettato
Abbinare le caratteristiche della densità lessicale nel linguaggio parlato e scritto:
Linguaggio Parlato = Bassa densità lessicale Linguaggio Scritto = Alta densità lessicale
Abbinare le caratteristiche del prestigio nei contesti informali e formali:
Contesti Informali = Basso prestigio Contesti Formali = Alto prestigio
Abbinare i requisiti fondamentali del testo scritto con la loro descrizione:
Coerenza = Coesione = Intenzionalità - lo scrittore si mette nei panni del lettore =
Abbinare i seguenti generi di testo alla loro corrispondente definizione:
Testi narrativi = Il tempo è il criterio organizzatore del testo Testo descrittivo = Lo spazio è il criterio organizzatore del testo Testo argomentativo = Convincere qualcuno di un'idea Testo informativo = Fornisce informazioni imparziali
Correlare i seguenti tipi di testo con le loro caratteristiche distintive:
Testi narrativi = Categorizzati in base a canale, codice, qualità degli eventi Testo descrittivo = Grande uso di aggettivi e uso del tempo imperfetto Testo argomentativo = Intenzionalità e informatività a chi è indirizzato Testo informativo = Uso di nessi logici come causa-effetto, accumulativi, amplificativi
Abbinare i tipi di testo regolativo con le loro caratteristiche linguistiche:
Testi regolativi = Utilizzo del tempo verbale imperativo, esortativo o infinito Testi narrativi = Sempre due nessi logici: temporale e di causa-effetto Testo descrittivo = Spesso è una sequenza testuale all'interno di un altro testo Testo informativo = Ordine dato > nuovo e uso di nessi logici
Correlare i seguenti concetti sulla sintassi con le loro definizioni:
Enunciato = Unità di riferimento fondamentale del testo; coincide spesso con un periodo Tema e rema = Dato (tema) → Nuovo (rema) Marcato e dislocazione = Enunciato messo in evidenza e frase marcata nella quale una parte di f. Intonazione nel parlato = Aiuta a distinguere tema e rema
Abbinare i seguenti concetti sui tipi e generi del testo scritto con le loro caratteristiche distintive:
Tipi di testo = Narrativi, descrittivi, argomentativi, informativi, regolativi Generi di testo = A un tipo corrispondono più generi e un genere può combinare diversi tipi di testi Corrispondenza tra tipo e genere = Un genere può combinare diversi tipi di testi Differenza tra genere e tipo = A un tipo corrispondono più generi
Associare i seguenti elementi sulla comprensione del testo con le loro definizioni:
Informatività = Il lettore si mette nei panni dello scrittore Intertestualità = Elementi tralasciati - Enciclopedia - Inferenza - Detto - Non detto - Testi vincolanti - Testi non vincolanti Paratesto = Informazioni aggiuntive di supporto Cotesto = Informazioni che si creano nel testo
Abbinare i seguenti elementi sulla comprensione del testo con le loro caratteristiche:
Realta extralinguistica = Contesto → realtà extralinguistica Inferenza = Il lettore deve dedurre il contesto/le informazioni lasciate fuori Informazioni implicite = Detto - Non detto → informazioni implicite Elementi tralasciati = Lo scrittore non esplicita informazioni che ritiene essere di cultura generale
Correlare i seguenti concetti sulla comprensione dei test con le loro caratteristiche distintive:
Accettabilità = Il lettore si mette nei panni dello scrittore Cotesto e paratesto = Realta extralinguistica - Cotesto → informazioni che si creano nel testo - Paratesto → informazioni aggiuntive di supporto Appropriatezza delle informazioni nel contesto = Contesto → realtà extralinguistica - Cotesto → informazioni che si creano nel testo - Paratesto → informazioni aggiuntive di supporto Intertestualità ed enciclopedia = Elementi tralasciati - Enciclopedia → lo scrittore non esplicita informazioni che ritiene essere di cultura generale - Inferenza → il lettore deve dedurre il contesto/le informazioni lasciate fuori
Abbinare i seguenti concetti sui tipologie di event con le loro definizioni:
Event fiction and non fiction = Corrispondente linguistico di un evento o di una serie di eventictra loro collegati Nessilogici (causa-effetto, accumulativamplificativiesplicativiecc.) = Uso di nessilogici (causa-effetto, accumulativamplificativiesplicativiecc.) in ordine dato > nuovo Argomentirazionaliarrazionaliecc. = Possono fare leva su argomentirazionaliarrazionaliecc. Narrazioneedescrizionenonesonolastessacosainformazioniparticolaricomeilgrandeuodiaggettiviecc. = Narrazioneedescrizionenonesonolastessacosainformazioniparticolaricomeilgrandeuodiaggettiviecc.
Correlare i seguenticoncetti sulla comprensione dei tipologia eventicon le lorocaratteristiche:
CanalescrittoparlatoeCodiceverbalevisualemultimediale = Categorizzati in base a Canale (scritto/parlato) Codice (verbale/visuale/multimediale) Qualità degli eventifictionnon fiction Sempre duenessilogicitemporaleedi causa-effetto = Sempre duenessilogicitemporaleedi causa-effetto
This quiz covers the diamesic axis and the distinction between written and spoken language, focusing on the formal nature of written language and the informal nature of spoken language. It examines how spoken language is learned in informal settings from a young age, anchored in the extra-linguistic context, and emphasizes the importance of social function.
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