Vývojová psychologie a její faktory

Vývojová změna, která se týká těla, včetně růstu, zrání organismu a vývoje nervové soustavy.

Vývojová změna, která se týká emocí a pocitů. Zahrnuje změny v emočních reakcích, stavech a vztazích.

Vývojová změna, která se týká myšlení, poznávání a učení. Zahrnuje změny ve vnímání, paměti, představivosti, pozornosti a myšlení.

Vývojová změna, která se týká vztahů s ostatními, sociálního chování a role v společnosti. Zahrnuje vstup do školy, práci, manželství, důchod atd.

Prostředky, kterými se utváří osobnost. Zahrnují biologické procesy zrání organismu a psychologické procesy učení.

Vývojová změna, která je relativně trvalá a úzce spjatá s chronologickým věkem. Zahrnuje přechod od méně k více rozvinutému stavu.

Typ vývojové změny, která představuje dosahování vyšší kvality v dané oblasti. Dominuje v raném vývoji.

Typ vývojové změny, která spočívá v úbytku funkce a klesání úrovně v dané oblasti. Dominuje v období stáří.

Stádium života od 60 let, kdy člověk přechází do důchodu a začíná si uvědomovat tělesné a psychické změny spojené se stárnutím.

Perioda života mezi 75. a 90. rokem, která se vyznačuje zhoršujícím se zdravím, sociální izolací a ztrátou smyslu života.

Poslední stádium života, které začíná po 90. roce a je charakterizováno rapidním úpadkem fyzických a duševních schopností, oslabujících jedince a zdůrazňující jeho závislost na péči.

Citová izolace a ztráta smyslu v pokročilém věku, obvykle umocněná ztrátou partnera.

Vnímaní beznaděje a konečnosti života, typicky doprovázející stárnutí.

Odborný psycholog, který se zabývá vývojem člověka.

Období od 2 do konce 3. roku života, kdy se dítě učí ovládat manipulaci s předměty ve společenském kontextu, aktivně rozvíjí řeč a uvědomuje si sebe sama.

Fáze v batolecím období, kdy se dítě učí ovládat manipulaci s předměty pomocí poznatků získaných od dospělých, v tomto věku dochází k rychlému rozvoji řeči.

Období, které charakterizuje vzdorování rodičům, uplatňování vlastní vůle, snaha o samostatnost.

Období od 3 do 6 let, kdy je hra klíčovou činností, rozvíjí se motorické schopnosti, mění se proporce těla a dítě začíná měnit dětský chrup.

Období po zaškolení, které je charakteristické klidným vývojem, rozvojem sociálních dovedností, zájmů a sebevědomí.

Období mezi 11. a 15. rokem, kdy dochází k pohlavnímu dozrávání, zvýšenému zájmu o sebe sama, introverzi a orientaci na budoucnost.

Zvyšování činnosti žláz s vnitřní sekrecí a pohlavní diferenciace, je charakteristické pro pubescenci.

Schopnost myslet abstraktně a logicky, která se rozvíjí v pubescenci, umožňuje budovat strategické plány a zaměřovat se na budoucí cíle.

Metoda, která se zaměřuje na psychické ovlivňování ženy před porodem, aby se zbavila strachu a bolesti. Zahrnuje informovanost, relaxaci a techniky dýchání.

Lékař, který zdůrazňoval přirozenost porodu a podporoval minimalizaci lékařských intervencí během porodu.

Francouzský porodník, který zpopularizoval psychoprofylaktickou přípravu na porod v Paříži.

Porodnická praxe vyžaduje minimalizaci lékařských intervencí, narkotik a medikace. Zaměřuje se na maximální šetrnost a podporu ženy během porodu.

Lékař, který se zasloužil o šíření přirozeného porodu, s minimálními intervencemi a maximální péčí o ženu.

Odbornice na porodnictví, která proslula svými znalostmi a podporou přirozeného porodu.

Metoda, která pomáhá ženám zvládat porodní bolesti pomocí technik dýchání a relaxace.

Souhrn principů a praktik, které se zaměřují na minimalizaci lékařských intervencí a na podporu přirozeného průběhu porodu.

Stálý a trvalý citový vztah mezi novorozencem a jeho pečovatelem, obvykle matkou. Základní pro zdravý vývoj dítěte.

Souhrnné označení pro psychické potřeby, které musí být uspokojeny, aby se dítě mohlo zdravě vyvíjet.

Projev, ve kterém novorozenec upřednostňuje lidské podněty - lidský obličej, hlas, dotek, etc. Nadřazuje je nad jiné podněty.

Období od narození do 1. měsíce života. První fáze životní dráhy, která klade velké nároky a vyžaduje adaptaci na nové prostředí.

Pravidelný režim spánku, krmení, hygieny a dalších potřeb dítěte. Dává pocit jistoty a pomohá v orientaci v novém prostředí.

Dítě narozené před 38. týdnem těhotenství. Obvykle s nízkou porodní hmotností a nezralými tělesnými funkcemi.

Faktor, který ovlivňuje dětský vývoj. Zahrnuje prostředí, rodinné vztahy, sociální podmínky.

Příklad projevu adaptace na nové podmínky. Vývoj se snaží zvládnout náročné prostředí a uspokojit potřeby organismu.

Kojenci ve věku 4 až 8 měsíců dávají přednost hmatovým a pohybovým pocitům a dávají do úst vše, co drží - je to jejich specifický způsob poznávání.

V tomto období se kojenec učí spojovat sluchové podněty s pohyby, nejprve otáčí oči, pak hlavu a v 7. měsíci už umí najít i vzdálenější zdroj zvuku.

Vývoj řeči je úzce spjat s rozvojem psychiky. I když je predispozice k řeči vrozená, bez učení a kontaktu s mluvícím prostředím se nerozvine.

Kojenci procházejí senzomotorickým stadiem, kde myšlení je úzce spjato s jejich činností, vnímáním a pohybovou aktivitou.

V kojeneckém období se objevuje nejjednodušší forma paměti - rozpoznávání. Kojenec si pamatuje a poznává objekty, k nimž cítí emoční vazbu.

Křik se postupně mění a ve 3. měsíci se objevují broukání a neartikulované zvuky, je to první krok k rozvoji řeči.

V procesu učení se u kojenců formují jednoduché podmíněné reflexy. Učí se spojovat podněty s reakcemi.

Kojenec přechází od nespecifického zacházení s předměty k specifickému. To znamená, že se s předměty, které už zná, učí zacházet cíleně a srozumitelně.